terceira infância - ufrn

DESENVOLVIMENTO FÍSICO E

COGNITIVO NA TERCEIRA INFÂNCIA

Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Fundamentos Psicológicos da Educação II

Docente:

Maria da Conceição Ferrer Botelho Sgadari Passeggi

Discentes:

Allanatamires Alves da Silva

Marília Gabriella de Oliveira Garcia

Pâmella Kallyanne Pinheiro Ramalho

Williane Maria Pereira da Silva

ASPECTOS DO DESENVOLVIMENTO FÍSICO.

O CRESCIMENTO É BASTANTE ESTÁVEL NESTE PERÍODO.

ALTERAÇÃO DOS DENTES.

NUTRIÇÃO.

NUTRIÇÃO.

OBESIDADE.

DESENVOLVIMENTO MOTOR E ATIVIDADE FÍSICA.

ATIVIDADE FÍSICA.

ATIVIDADE FÍSICA.

SAÚDE, BOA FORMA E SEGURANÇA.

APÓS O DESENVOLVIMENTO DAS VACINAS, A TERCEIRA INFÂNCIA TORNOU-SE MAIS SEGURA.

A TAXA DE MORTALIDADE NESTE PERÍODO É A MAIS BAIXA EM TODO O CICLO DE VIDA.

EXERCÍCIO PARA MANTER A SAÚDE E A BOA FORMA.

QUANTO MELHOR O CONDICIONAMENTO FÍSICO, MENOR SERÁ O RISCO DE SOFRER DE DOENÇAS CARDÍACAS NA IDADE ADULTA.

ATIVIDADES FÍSICAS REALIZADAS DENTRO E FORA DA ESCOLA.

ESTIMULAR AS CRIANÇAS A PRATICAR EXERCÍCIOS FÍSICOS COMO FORMA DE LAZER.

JOGAR NO VIDEOGAME E ASSISTIR TELEVISÃO SÃO AS ATIVIDADES QUE AS CRIANÇAS MAIS PRATICAM QUANDO NÃO ESTÃO NA ESCOLA.

PROBLEMAS MÉDICOS.

Agudos: Problemas de curta duração. Crônicos: Doenças mais longas, exigindo

atenção médica.

HIV E AIDS.

PROBLEMAS VISUAIS E AUDITIVOS.

ASMA: DOENÇA RESPIRATÓRIA CRÔNICA.

DANOS ACIDENTAIS.

A CRIANÇA OPERACIONAL CONCRETA.

AVANÇO NAS HABILIDADES COGNITIVAS.

INCLUSÃO DE CLASSE.

SERIAÇÃO.

INFERÊNCIA TRANSITIVA.

OS NÚMEROS E A MATEMÁTICA.

DISTINÇÃO ENTRE FANTASIA E REALIDADE.

ASPECTOS DO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO.

OS DOIS ESTÁGIOS DE DESENVOLVIMENTO MORAL DE PIAGET.

Estágio I: Moralidade de Restrição; Estágio II: Moralidade de Cooperação; Ponto de vista; Intenção; Regras; Respeito pela autoridade; Punição; Conceito de Justiça.

A MEMÓRIA É MUITO APERFEIÇOADA NA TERCEIRA INFÂNCIA.

AS CRIANÇAS PODEM SE CONCENTRAR NESTA FAIXA DE IDADE POR MAIS TEMPO, FOCALIZANDO A INFORMAÇÃO NECESSÁRIA.

RECURSOS MNEMÔNICOS: ESTRATÉGIAS PARA LEMBRAR.

RECURSOS MNEMÔNICOS: ESTRATÉGIAS PARA LEMBRAR.

TESTES DE INTELIGÊNCIA: INDIVIDUAIS E EM GRUPO.

Prós e contras;

INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS.

Inter-Pessoal: Capacidade de entender, motivar e lidar com pessoas.

Intra-Pessoal: Capacidade de conhecer a si próprio. Fundamental para poetas e psicólogos.

INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS. Cinemática: Capacidade de usar o

corpo no seu limite, como contorcionistas, dançarinos e esportistas.

Linguística: Habilidade fora do comum para a língua falada e escrita. Presente em grandes escritores.

INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS.

Lógica: Capacidade de raciocínio matemático fora do padrão; de análise de problemas científicos, proposição de hipóteses e teorias.

Musical: Habilidade nata em compor e produzir músicas.

INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS.

Naturalista: Total sinergia com a natureza, como Charles Darwin.

Existencial: Capaz de formular e questionar sobre a existência de si próprio e daquilo que o cerca. Presente nos filósofos.

AS HABILIDADES DE LINGUAGEM CONTINUAM A CRESCER DURANTE A TERCEIRA INFÂNCIA.

ATÉ OS 9 ANOS E MESMO DEPOIS DESSA IDADE, AS CRIANÇAS DESENVOLVEM CADA VEZ MAIS A LINGUAGEM E A INTERAÇÃO SOCIAL.

LINGUAGEM, COMUNICAÇÃO E INTERAÇÃO SOCIAL.

INFLUÊNCIAS NO DESEMPENHO ESCOLAR.

CRIANÇAS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS. Retardo mental: funcionamento intelectual

significativamente abaixo do normal. Transtorno de déficit de atenção /

Hiperatividade (TDAH): Problema psiquiátrico.

Dislexia: um transtorno do desenvolvimento da leitura dois anos abaixo do nível previsto pelo QI.

CRIANÇAS SUPERDOTADAS, CRIATIVAS E TALENTOSAS.

CRIANÇAS SUPERDOTADAS, CRIATIVAS E TALENTOSAS.

REFLEXÃO FINAL.

Triste de quem não conserva nenhum vestígio da infância.

– Mário Quintana