taller resolución de conflictos

Resolución de ¿conflictos en el

aula?

Mtro. Jorge Campa Pérez

¿cuál es el nuevo fenómeno que se está dando?

¿cuál es su antecedente evolutivo? ¿qué fue lo que pasó? ¿por qué de pronto la convivencia se

convirtió en algo violento e indiferente?

Diagnóstico

Relaciones de parentalidad

PADRES

HIJOS

CAPACIDAD PARA SANCIONAR

CAPACIDAD PARA PRESIONAR

CAPACIDAD PARA DIRIGIR SIN COMPASIÓN

EDUCAR: moldear socialmente al infante para que se desenvuelva en el futuro con destreza y naturalidad en la sociedad.

DOMINIO

Relaciones educativas

Familia

Hijos

Escuela

Vida social

Vida labora

l

Primer espacio de socialidad

Segundo espacio de socialidad

Etapa formativa

para

nutren

Funciones parentales

Maternidad

Paternidad

Femenino: delicado, noble, sumiso, bello, servicial, sensible,

comprensivoEspacio privado

Masculino: rudo, normativo, dominante,

lógico, prácticoEspacio público

Vida adulta

• Procurador de recursos• Autoridad máxima• Sancionador• Protector de la familia y el patrimonio

• Administradora de recursos• Auxiliar en la procuración de recursos• Educadora de los hijos• Asistente en la toma de decisiones y juez intermedio

Funciones educativas parentales

Maternas

• Cultura de la salud• Cultura alimentaria• Cultura del descanso

• Cultura del cuidado y riesgo• Cultura de la convivencia• Cultura religiosa – Moral• Cultura de género• Cultura del desarrollo•Cultura de la responsabilidad

Desde los

referentes de

autoridad social

Paternas

• Cultura de género• Cultura del ocio• Cultura de la autoridad ($ y decisión)• Cultura normativa (límites y sanciones)

Desde los

referentes de

autoridad social

Funciones educativas de la escuela

Maestros

Padres de familia

Proyecto Educativo

Proyecto de nación

Filosofía institucion

al

Directivos

Alumnos

CULTURA REGIONAL

Funciones educativas de la escuela

EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA

EDUCACIÓN PARA LA CIVILIDAD

EDUCACIÓN PARA EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

EDUCACIÓN PARA CONVIVENCIA

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

ALUMNO

Rol del estudiante, del infante

INFANTE

SE ADAPTA

OBEDECE

SE SOMETE

ESPECTADOR

• Patrones culturales• Autoridades en turno• Protocolos urbanos• Conocimiento de expertos

ACCIONES SANCIONADAS/TOLERADA

S

Violencia en este modelo

Asumir un patrón de

género

Ausencia de reconocimiento normativo

Abuso de autoridad

Por la ley

Por parternidad

Disciplin

a

•Relaciones igualitarias (justicia)

•Autodominio racional (templanza)

Esfuerzo

•Condición de desarrollo humano

•Dolor como parte de la vida

Paternidad

•Formar buenos ciudadanos (ppios morales)

•Disciplinar el comportamiento (ppio autoridad)

Algunos valores entendidos

Crisis de:◦ Credibilidad en las instituciones públicas y

modelos de autoridad◦ Estructuras y dinámicas familiares◦ Etapas de desarrollo◦ Identidades de género

Primacía:◦ Individualidad vs colectivo◦ Emotividad y sensibilidad vs razón◦ Libertad vs igualdad

¿Qué es lo nuevo?

Funciones educativas de la escuela

Maestros

Padres de familia

Proyecto Educativo

Proyecto de nación

Filosofía institucion

al

Directivos

Alumnos

CULTURA REGIONAL

Graves fracturas

EmpobrecimientoEscasezIncertidumbre

Dilemas

Funciones parentales

Maternidad

Paternidad

Femenino: delicado, noble, sumiso, bello, servicial, sensible,

comprensivaEspacio privado

Masculino: rudo, normativo, dominante,

lógico, prácticoEspacio público

Vida adulta

• Procurador de recursos• Autoridad máxima• Sancionador• Protector de la familia y el patrimonio

• Administradora de recursos• Auxiliar en la procuración de recursos• Educadora de los hijos• Asistente en la toma de decisiones y juez intermedio

Vida juvenil duradera

Andrógino:Rudeza delicada

Normatividad flexibleSensualidad prácticaLógica comprensivaSensibilidad sumida

Espacio público-privado

Funciones educativas parentales

Maternas

• Cultura de la salud• Cultura alimentaria• Cultura del descanso

• Cultura del cuidado y riesgo• Cultura de la convivencia• Cultura religiosa – Moral• Cultura de género• Cultura del desarrollo•Cultura de la responsabilidad

Desde los

referentes de

autoridad social

Paternas

• Cultura de género• Cultura del ocio• Cultura de la autoridad ($ y decisión)• Cultura normativa (límites y sanciones)

Desde los

referentes de

autoridad social

Andrógina

Cultura de lo placenteroCultura de la inmediatezCultura de economía del esfuerzoCultura de la emotividadCultura egocentristaCultura del consumoCultura de la felicidad

Relaciones educativas

Familia

Hijos

Escuela

Vida social

Vida labora

l

Primer espacio de socialidad

Segundo espacio de socialidad

Etapa formativa

para

nutren

nutrenEtapa de soporte y garantía

DOMINAN

Legitiman

Funciones educativas de la escuela

EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA

EDUCACIÓN PARA LA CIVILIDAD

EDUCACIÓN PARA EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

EDUCACIÓN PARA CONVIVENCIA

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

ALUMNO

Rol del estudiante, del infante

INFANTE

SE ADAPTA

OBEDECE

SE SOMETE

ESPECTADOR

• Patrones culturales• Autoridades en turno• Protocolos urbanos• Conocimiento de expertos

MODIFICA

ORDENA

SOMETE

PROTAGONIZA

ACCIONES SANCIONADAS/TOLERADA

S

Violencia en este modelo

Asumir dominio sobre

otro

Ausencia de reconocimiento normativo

Abuso de autoridad

Por la leyPor

parternidad

ACCIONES COMPRENDIDAS/FOMENTAD

AS

Disciplin

a

•Relaciones de sometimiento y marginación

•Dominio de las emociones y sensaciones

Esfuerzo

•Economía del esfuerzo

•Maximizar el placer momentáneo

Paternidad

•Garantes de la felicidad de los hijos

•Sustitutos de la responsabilidad de hijosAlgunos valores

entendidos

Bases del conflicto

IMPUNIDAD

DESACUERDO

DESEO

FRENTE AL CONFLICTO

ASERTIVIDADPACIENCIA

QUIÉN DIRIGE

QUIÉN ES AUTORIDAD

QUIÉN VE FUTURO

QUIÉN SANCIONA

Lo lúdico como ejercicio de su colaboración y autonomía

Disciplina, solicitud de esfuerzo, contrato educativo,

sanciones cumplidas

Afecto cuando el estudiante ha mostrado su colaboración y

cambio

Algunas propuestas

Vigilar el comportamiento

agresivo

Detectar las fuentes de la agresión

Reportar la conducta violenta a las autoridades

Algunas propuestas

Detectar las víctimas de la violencia

Recuperar la seguridad de las

víctimas

Reportar a las autoridades el daño a

víctimas

Algunas propuestas

Concientizar a papás•Demandas sociales•Procesos formativos

Generar redes de vigilancia•Entre padres y maestros•Entre estudiantes y maestros

Incentivar la convivencia•Entre diversos grupos•Con reglas claras

Algunas propuestas

Foros académicos•Estudio sobre culturas

juveniles•Estudio de problemas

emergentes

Realización de investigaciones •Formas de convivencia juvenil•Solución de problemas y

conflictos

Expocultura•Exposición de trabajos de

investigación•Exhibición de proyectos para la

paz

Algunas propuestas

VOLVAMOS AL ABC

EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA

EDUCACIÓN PARA LA CIVILIDAD

EDUCACIÓN PARA EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

EDUCACIÓN PARA CONVIVENCIA

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

ALUMNO