software livre na educação

Uso deFerramentasLivres paraapoiar

Comunidades deAprendizagemem Física

Sérgio Ferreirade Lima

Do que vamosfalar mesmo?

Por queComunidades deAprendizagem?

Por que SoftwareLivre?

Mais umParadigmaTecnológico

FerramentasLivres Locais

Um Estudo deCaso

Conclusões

Outros

Uso de Ferramentas Livres para apoiarComunidades de Aprendizagem em

Física

Sérgio Ferreira de Lima

Latinoware/2008 � Foz do Iguaçu

web: http://aprendendofisica.pro.br/e-mail: sergio@sergioflima.pro.br

Outubro de 2008

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Um Estudo deCaso

Conclusões

Outros

Sumário

Do que vamos falar mesmo?

Por que Comunidades de Aprendizagem?

Por que Software Livre?

Mais um Paradigma Tecnológico

Ferramentas Livres Locais

Um Estudo de Caso

Conclusões

Outros

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Um Estudo deCaso

Conclusões

Outros

Pedagógico de�nindo o Tecnológico!

I Escola como espaço de ensino ou espaço deaprendizagens?

I Como fazer esta transição da Escola Atual para aEscola Necessária?

I Que paradigmas tecnológicos podem contribuir paraesta transição?

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Um Estudo deCaso

Conclusões

Outros

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Um Estudo deCaso

Conclusões

Outros

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Um Estudo deCaso

Conclusões

Outros

Sumário

Um Estudo de Caso

Conclusões

Outros

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Um Estudo deCaso

Conclusões

Outros

Per�s de Escola

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Um Estudo deCaso

Conclusões

Outros

Referenciais Pedagógicos

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Um Estudo deCaso

Conclusões

Outros

Comunidade de Aprendizagem

I Estratégia de transiçãopara a Escola comoespaço deaprendizagens;

I Pessoas com interessesem comum;

I Compartilhamaprendizagens.

Crédito: Arash Behshadpoor

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Um Estudo deCaso

Conclusões

Outros

I Compartilhamaprendizagens.

Crédito: Arash Behshadpoor

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Um Estudo deCaso

Conclusões

Outros

I Compartilhamaprendizagens. Crédito: Arash Behshadpoor

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Um Estudo deCaso

Conclusões

Outros

Sumário

Um Estudo de Caso

Conclusões

Outros

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Um Estudo deCaso

Conclusões

Outros

Paradigma Tecnológico I - Software Livre

I Aspectos �losó�cos do Software Livre;

I Interseções com o Open Source;I A questão do Custo Efetividade;I Estratégia para se alcançar objetivos da LDB.

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Um Estudo deCaso

Conclusões

Outros

I Aspectos �losó�cos do Software Livre;I Interseções com o Open Source;

I A questão do Custo Efetividade;I Estratégia para se alcançar objetivos da LDB.

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Um Estudo deCaso

Conclusões

Outros

I Aspectos �losó�cos do Software Livre;I Interseções com o Open Source;I A questão do Custo Efetividade;

I Estratégia para se alcançar objetivos da LDB.

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Um Estudo deCaso

Conclusões

Outros

I Aspectos �losó�cos do Software Livre;I Interseções com o Open Source;I A questão do Custo Efetividade;I Estratégia para se alcançar objetivos da LDB.

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Um Estudo deCaso

Conclusões

Outros

Software Livre em Educação

I Ensino Formal - Experiência do Rio Grande do Sul;

I Ensino Informal - Telecentros de São Paulo;I Pelos menos 2 grandes Casos de Sucesso!

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Um Estudo deCaso

Conclusões

Outros

I Ensino Formal - Experiência do Rio Grande do Sul;I Ensino Informal - Telecentros de São Paulo;

I Pelos menos 2 grandes Casos de Sucesso!

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Um Estudo deCaso

Conclusões

Outros

I Ensino Formal - Experiência do Rio Grande do Sul;I Ensino Informal - Telecentros de São Paulo;I Pelos menos 2 grandes Casos de Sucesso!

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Um Estudo deCaso

Conclusões

Outros

Sumário

Um Estudo de Caso

Conclusões

Outros

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Um Estudo deCaso

Conclusões

Outros

Opção pelo Minimalismo Tecnológico

I Quase sempre nãohaverá suporte;

I Menos é mais tembémem Educação;

I Experiência dospatriarcas da EAD.

Crédito: Remixada doMiguel Icaza

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Um Estudo deCaso

Conclusões

Outros

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Um Estudo deCaso

Conclusões

Outros

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Um Estudo deCaso

Conclusões

Outros

TICs e Comunidades de Aprendizagem

I Ferramentas deComunicação eInteração (TICs);

I Ferramentas deprodução coletiva deconteúdos;

I Ferramentas de usolocal.

I A camada entremáquina e softwares(DistribuiçõesEducativas).

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Um Estudo deCaso

Conclusões

Outros

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Um Estudo deCaso

Conclusões

Outros

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Um Estudo deCaso

Conclusões

Outros

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Um Estudo deCaso

Conclusões

Outros

Sumário

Um Estudo de Caso

Conclusões

Outros

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Um Estudo deCaso

Conclusões

Outros

Softwares Livres em Ensino de Física

Crédito: extraketchup

I Podem resgatar aautoria do professor;

I Podem colocar o alunono centro do processo;

I Permitem a diversidadede abordagens.

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Um Estudo deCaso

Conclusões

Outros

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Um Estudo deCaso

Conclusões

Outros

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Um Estudo deCaso

Conclusões

Outros

VPython

Crédito: Projeto Vpython

I Simulações;

I Linguagemindependente deplataforma;

I Há um curso/livro defísica centrado nestabiblioteca;

I Tem poucos exemplosprontos.

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Um Estudo deCaso

Conclusões

Outros

VPython

I Simulações;I Linguagem

independente deplataforma;

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Um Estudo deCaso

Conclusões

Outros

VPython

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Um Estudo deCaso

Conclusões

Outros

VPython

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Um Estudo deCaso

Conclusões

Outros

I Projeto do Kde Edu;

I Não tem pacote binário:-(

I É um simulador de"fenômenos físicos".

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Um Estudo deCaso

Conclusões

Outros

I Projeto do Kde Edu;I Não tem pacote binário

I É um simulador de"fenômenos físicos".

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Um Estudo deCaso

Conclusões

Outros

I Projeto do Kde Edu;I Não tem pacote binário

:-(I É um simulador de

"fenômenos físicos".

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Um Estudo deCaso

Conclusões

Outros

Sumário

Um Estudo de Caso

Conclusões

Outros

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Um Estudo deCaso

Conclusões

Outros

Aplicando os paradigmas discutidos

I Do mundo das idéias para o mundo real;

I Foco na Escola Pública;I Uma Escola não muito diferente da média.I Sem Equipe de TI ou... não sensibilizada!

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Um Estudo deCaso

Conclusões

Outros

I Do mundo das idéias para o mundo real;I Foco na Escola Pública;

I Uma Escola não muito diferente da média.I Sem Equipe de TI ou... não sensibilizada!

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Um Estudo deCaso

Conclusões

Outros

I Do mundo das idéias para o mundo real;I Foco na Escola Pública;I Uma Escola não muito diferente da média.

I Sem Equipe de TI ou... não sensibilizada!

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Um Estudo deCaso

Conclusões

Outros

I Do mundo das idéias para o mundo real;I Foco na Escola Pública;I Uma Escola não muito diferente da média.I Sem Equipe de TI ou... não sensibilizada!

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Um Estudo deCaso

Conclusões

Outros

Escolhendo as Ferramentas - I

I Uma ferramenta de wikiadministrada por leigos;

I Nada de bancos dedados;

I A simplicidade do textopuro.

I Fácil manutenção,atualização e etc.

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Um Estudo deCaso

Conclusões

Outros

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Um Estudo deCaso

Conclusões

Outros

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Um Estudo deCaso

Conclusões

Outros

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Um Estudo deCaso

Conclusões

Outros

Escolhendo as Ferramentas - II

I Gerenciamento deconteúdo simples epoderoso;

I Suporte a interação,conexões econversações;

I Fácil de usar.

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Um Estudo deCaso

Conclusões

Outros

I Fácil de usar.

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Um Estudo deCaso

Conclusões

Outros

I Fácil de usar.

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Um Estudo deCaso

Conclusões

Outros

Escolhendo as Ferramentas - III

I Gerenciando InteraçõesFerramenta familiar, todomundo �sabe usar� e-mail;

I Conversas assíncronasSuporte a interações econversações assíncronas;

I MailMan -Gerenciamento de Listasde DiscussãoFerramenta com suporte apesquisa e armazenamentodas conversas.

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Um Estudo deCaso

Conclusões

Outros

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Um Estudo deCaso

Conclusões

Outros

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Um Estudo deCaso

Conclusões

Outros

Escolhendo um contexto para aplicar osparadigmas

I De�nindo as condições

de contorno do Estudo;

I Uma abordagem deprojeto de aprendizagempara um tema clássico.

I Projeto Leis de Newton:Aplicar o paradigmanuma janela de tempode�nida.

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Um Estudo deCaso

Conclusões

Outros

de contorno do Estudo;I Uma abordagem de

projeto de aprendizagempara um tema clássico.

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Um Estudo deCaso

Conclusões

Outros

de contorno do Estudo;I Uma abordagem de

projeto de aprendizagempara um tema clássico.

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Um Estudo deCaso

Conclusões

Outros

Especi�cando o Projeto

I Comparar duas abordagens de um modelo físico;

I Colaborativamente preparar, realizar e discutir osresultados;

I Produzir um roteiro de replicação.I Ênfase no processo e não no produto!

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Um Estudo deCaso

Conclusões

Outros

I Comparar duas abordagens de um modelo físico;I Colaborativamente preparar, realizar e discutir os

resultados;

I Produzir um roteiro de replicação.I Ênfase no processo e não no produto!

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Um Estudo deCaso

Conclusões

Outros

resultados;I Produzir um roteiro de replicação.

I Ênfase no processo e não no produto!

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Um Estudo deCaso

Conclusões

Outros

resultados;I Produzir um roteiro de replicação.I Ênfase no processo e não no produto!

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Um Estudo deCaso

Conclusões

Outros

Desenvolvendo o Projeto

I Di�culdades iniciais(técnicas);

I Di�culdades de superara cultura do produto.

I Capacidade de alterar, aquente, o projeto.

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Um Estudo deCaso

Conclusões

Outros

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Um Estudo deCaso

Conclusões

Outros

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Um Estudo deCaso

Conclusões

Outros

O que se aproximou do esperado

I Poucos ruídos técnicos;

I Inquietação com a questão de licenciar o que sepublica.

I Esforço por realizar uma tarefa/experimento quenão era trivial!

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Um Estudo deCaso

Conclusões

Outros

I Poucos ruídos técnicos;I Inquietação com a questão de licenciar o que se

publica.

I Esforço por realizar uma tarefa/experimento quenão era trivial!

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Um Estudo deCaso

Conclusões

Outros

I Poucos ruídos técnicos;I Inquietação com a questão de licenciar o que se

publica.I Esforço por realizar uma tarefa/experimento que

não era trivial!

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Um Estudo deCaso

Conclusões

Outros

O que NÃO se aproximou do esperado

I Níveis de interação e cooperação �muito� abaixo doesperado;

I Incompreensão de que o processo é mais importanteque o produto!

I O �tratamento incorreto� dos dados experimentais!

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Um Estudo deCaso

Conclusões

Outros

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Um Estudo deCaso

Conclusões

Outros

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Um Estudo deCaso

Conclusões

Outros

Mais um Pouco das Ferramentas

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Um Estudo deCaso

Conclusões

Outros

Sumário

Um Estudo de Caso

Conclusões

Outros

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Um Estudo deCaso

Conclusões

Outros

Uma síntese do nosso trabalho

I �Uma� proposta de transição da Escola atual para aEscola desejada;

I Contra-hegemonias locais convivendo com o status

quo!I De�nição de paradigmas tecnológicos para a esta

transição.

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Um Estudo deCaso

Conclusões

Outros

I De�nição de paradigmas tecnológicos para a estatransição.

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Um Estudo deCaso

Conclusões

Outros

quo!I De�nição de paradigmas tecnológicos para a esta

transição.

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Um Estudo deCaso

Conclusões

Outros

Principais desa�os

I Mudar práticas e culturas é mais complexo do queparadigmas tecnológicos!

I Mudanças de médio e longo prazo!I Mudança de baixo pra cima;I Mudança viral e não linear.

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Um Estudo deCaso

Conclusões

Outros

I Mudanças de médio e longo prazo!

I Mudança de baixo pra cima;I Mudança viral e não linear.

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Um Estudo deCaso

Conclusões

Outros

I Mudanças de médio e longo prazo!I Mudança de baixo pra cima;

I Mudança viral e não linear.

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Um Estudo deCaso

Conclusões

Outros

I Mudanças de médio e longo prazo!I Mudança de baixo pra cima;I Mudança viral e não linear.

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Um Estudo deCaso

Conclusões

Outros

Perguntas ?

QuestõesCom a palavra VOCÊS!

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Conclusões

Outros

Sumário

Um Estudo de Caso

Conclusões

Outros

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Um Estudo deCaso

Conclusões

Outros

Projetos Futuros

Curto prazo

I Estender o estudo decaso para omédio/longo prazo!

I Produzir documentaçãosobre o uso das TICsneste paradigma.

Médio/Longo prazo

I Pesquisar(produzir!)ferramentas decompartilhamento;

I Produzir simulaçõesusando VPython;

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Um Estudo deCaso

Conclusões

Outros

Projetos Futuros

Curto prazo

I Estender o estudo decaso para omédio/longo prazo!

I Produzir documentaçãosobre o uso das TICsneste paradigma.

Médio/Longo prazo

I Pesquisar(produzir!)ferramentas decompartilhamento;

I Produzir simulaçõesusando VPython;

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Um Estudo deCaso

Conclusões

Outros

Notas Gerais

Apresentação

I Disponível em:http://www.aprendendoemrede.info/apresentacao-dissertacao_demo_�nal.pdf

I Fonte da apresentação em:http://www.aprendendoemrede.info/fonte-apresentacao.zip

Ferramentas

I Ferramentas utilizadas no Trabalho:I Ubuntu + Kile + latex + beamer;I Apresentação sob Creative Commons!

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Conclusões

Outros

Notas Gerais

Apresentação

Ferramentas

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Outros

Notas Gerais

Apresentação

Ferramentas

I Ferramentas utilizadas no Trabalho:

I Ubuntu + Kile + latex + beamer;I Apresentação sob Creative Commons!

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Conclusões

Outros

Notas Gerais

Apresentação

Ferramentas

I Ferramentas utilizadas no Trabalho:I Ubuntu + Kile + latex + beamer;

I Apresentação sob Creative Commons!

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Notas Gerais

Apresentação

Ferramentas

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software livre na educação

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