seminário 05 - avaliação da aprendizagem escolar: um ato amoroso

UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAIBACENTRO DE CIÊNCIAS APLICADAS E EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATASLICENCIATURA DE CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO

DISCIPLINA: Avaliação de AprendizagemPROFESSOR: Joseval Miranda

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR:ESCOLAR:

um ato amorosoum ato amorosoAlunos: Jailson Cunha Jefferson Guanabara José Sharlles

Tópicos abordados:Tópicos abordados:

• Introdução•Provas/exames e avaliação da aprendizagem escolar•Avaliação da aprendizagem escolar como um ato amoroso•Uso escolar da avaliação da aprendizagem•Alguns cuidados necessários com a prática da avaliação da aprendizagem escolar•Conclusão

IntroduçãoIntrodução

“ ... tenho ressaltado mais o aspecto negativo da avaliação da aprendizagem escolar.”

IntroduçãoIntrodução

Nesta oportunidade, essencialmente,

vamos abordar os aspectos positivos

da avaliação da aprendizagem escolar;

Luckesi, em seu texto, classifica como o ato de avaliar a aprendizagem, por si, é um ato amoroso.

Provas/exames e avaliação da Provas/exames e avaliação da aprendizagem escolaraprendizagem escolar

prática escolar tem pouco haver com avaliação; mais provas e exames, menos avaliação;

Provas/exames e avaliação da Provas/exames e avaliação da aprendizagem escolaraprendizagem escolar

• Provas/exames•Verifica o nível de desempenho em determinado conteúdo;• Classifica em termos de aprovação/reprovação;• É uma pratica seletiva.

Seletiva ????Seletiva ????

Processo de SeleçãoProcesso de Seleção

Provas/exames e avaliação da Provas/exames e avaliação da aprendizagem escolaraprendizagem escolar• Provas/exames• Comprometida com o modelo de prática educativa da

sociedade burguesa;

“A sociedade burguesa é uma sociedade marcada pela exclusão e marginalização de grande parte de seus membros.”

Provas/exames e avaliação da Provas/exames e avaliação da aprendizagem escolaraprendizagem escolarA denominação avaliação da aprendizagem é recente.Atribuída a Ralph Tyler, em 1930.

mudou-se a denominação, mas a prática

continuou sendo a mesma, de provas e exames.

Provas/exames e avaliação da Provas/exames e avaliação da aprendizagem escolaraprendizagem escolarLibâneo,

“... a avaliação da aprendizagem é o âmbito de ação pedagógica em que os professores são mais resistentes à mudança.”

Porquê essa pratica de provas e Porquê essa pratica de provas e

exames é difícil de exames é difícil de

ser mudada?ser mudada?

Avaliação da aprendizagem escolar como Avaliação da aprendizagem escolar como um ato amorosoum ato amoroso

O que é um ato amoroso?

É um ato que acolhe atos, ações, alegrias e dores como eles são, ou seja, que acolhe a situação, na sua verdade (como ela é).

Avaliação da aprendizagem escolar como Avaliação da aprendizagem escolar como um ato amorosoum ato amoroso• Principal característica do ato amoroso. Não julgar:

• O acolhimento integra e o julgamento afasta oprofessor do alunos.

•O ato amoroso é acolhedor, integrativo e inclusivo.

Avaliação da aprendizagem escolar como Avaliação da aprendizagem escolar como um ato amorosoum ato amoroso

A avaliação da aprendizagem é um ato amoroso, no sentido de acolher uma

situação, para, então, apreciar a qualidade, tendo em vista dar-lhe suporte

de mudança, se necessário.

Na avaliação da aprendizagem como um ato amoroso a

avaliação tem por objetivo diagnosticar e incluir o aluno,

pelos mais variados meios, no curso da aprendizagem

satisfatória, que integre todas as suas experiências de vida.

Avaliação da aprendizagem escolar como Avaliação da aprendizagem escolar como um ato amorosoum ato amorosoAo avaliar um aluno com dificuldade é criar uma base de modo a

inclui-lo dentro do círculo da aprendizagem;

o diagnostico permite a decisão de direcionar

ou redirecionar aquilo ou aquele que esta

precisando de ajuda.

Uso escolar da avaliação da aprendizagemUso escolar da avaliação da aprendizagem

Possui dois objetivo:

Auxiliar o educando no seu desenvolvimento pessoal;

Responder à sociedade pela qualidade do trabalho realizado.

Ela auxilia o educador e o educando no seu crescimento.

Ambos, aliados, constroem a aprendizagem.

Neste contexto, ela se torna um ato amoroso, na medida em que inclui o educando.

Cuidados necessários com a prática da Cuidados necessários com a prática da avaliação da aprendizagem escolaravaliação da aprendizagem escolar

Função de propiciar a auto compreensão, tanto do educando como do educador.

Motivar o crescimento.

Aprofundamento da aprendizagem. Auxiliar a aprendizagem.

Cuidados para que as funções da prática da Cuidados para que as funções da prática da avaliação sejam cumpridasavaliação sejam cumpridas

• Utilizar instrumentos para que o educando manifeste a sua intimidade;

• Articular o instrumento com os conteúdos planejados, ensinados e aprendidos;

• Coletar uma amostra dos conteúdos ensinados e aprendidos;

• Compatibilizar as habilidades do instrumento de avaliação com as habilidades trabalhadas e desenvolvidas;

Compatibilizar os níveis de dificuldades do que está sendo avaliado com os níveis de dificuldade do que foi ensinado e aprendido;

Usar uma linguagem clara e compreensível;

Construir instrumentos que auxiliem a aprendizagem dos educandos.

Cuidados para que as funções da prática da Cuidados para que as funções da prática da avaliação sejam cumpridasavaliação sejam cumpridas

Cuidados no processo de avaliação da aprendizagem referente a correções dos

instrumentos

Correção;

Devolução dos resultados.

ConclusãoConclusão

“O ato de avaliar, por sua constituição mesma, não se destina a um julgamento “definitivo” sobre alguma coisa, pessoa ou situação, pois que não é um ato seletivo. A avaliação se destina ao diagnóstico e, por isso mesmo, à inclusão; destina-se a melhoria do ciclo de vida.”

Dúvidas?Dúvidas?

ReferênciaReferência

LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar: um ato amoroso. In: LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar: estudo e proposições. 22. Ed. São Paulo: Cortez, 2011, p. 201-213.