teorias de aprendizagem josé jeremias amoroso
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José Jeremias Ruben Macie
Modos de Aprendizagem
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MÓDULO: PROCESSOS E FACTORES DE APRENDIZAGEM
APRENDIZAGEM: CONCEITO; VISÃO TRADICIONAL; VISÃO ACTUAL; FACTORES QUE INTERFEREM COM A APRENDIZAGEM; MODOS, FASES E CARACTERÍSTICAS DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM;
TEORIAS DE APRENDIZAGEM FACILITADORES DA APRENDIZAGEM A MOTIVAÇÃO E FONTES DE
MOTIVAÇÃO COMO MOTIVAR PARA A
APRENDIZAGEM
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APRENDIZAGEM
“CONJUNTO DE PROCESSOS PSICOLÓGICOS (COGNITIVOS, EMOCIONAIS, MOTIVACIONAIS E COMPORTAMENTAIS) QUE PERMITEM QUE AS PESSOAS ADQUIRAM (OU APRENDAM) ALGO DE NOVO”. JOAQUIM LUÍS COIMBRA, ET. AL. – PSICOLOGIA, 2002
“PROCESSO INTEGRADO EM QUE UMA PESSOA SE MOBILIZA NO SENTIDO DE UMA MUDANÇA (COGNITIVA , PSICOMOTORA, AFECTIVA”) (M.A.PA.)
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APRENDIZAGEM
VISÃO TRADICIONAL VISÃO ACTUALO eixo da actividade escolar
estava no ensino
O eixo da actividade escolar está no Aprender
O professor era o agente
principal
O aluno é centro do processo
ensino – aprendizagem
A conduta do docente era
automática
A conduta docente é democrática
Aprender era acumular dados na memória para repetir
Aprender é resolver activamente problemas
A cultura era estática A cultura é dinâmica
Valorizava-se o indivíduo Valoriza-se o grupo
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FACTORES QUE INTERFEREM COM A APRENDIZAGEM
INTELIGÊNCIA MOTIVAÇÃO EXPERIÊNCIA ANTERIOR FACTORES PESSOAIS E SOCIAIS OUTROS…
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REFLEXÃO
DOIS INDIVÍDUOS SUBMETIDOS
AO MESMO “PROCESSO” DE
FORMAÇÃO PODEM
DESENVOLVER COMPETÊNCIAS
DIFERENTES
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MODOS DE APRENDIZAGEM
POR RECEPÇÃO: FORMANDO PASSIVO
POR ACÇÃO: FORMANDO ACTIVO
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FASES DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM
(GAGNÉ)
MOTIVAÇÃO APREENSÃO AQUISIÇÃO RETENÇÃO RECUPERAÇÃO (RECORDAÇÃO) GENERALIZAÇÃO PERFORMANCE (REALIZAÇÃO) FEED-BACK
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CARACTERÍSTICAS DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM
GLOBAL DINÂMICO CONTÍNUO PESSOAL GRADATIVO CUMULATIVO
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TEORIAS DE APRENDIZAGEM
1) COMPORTAMENTALISTAS
2) COGNITIVISTAS
3) HUMANISTAS
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TEORIA COMPORTAMENTALISTA
A APRENDIZAGEM ENVOLVE A FORMAÇÃO DE PADRÕES OU COMPORTAMENTOS OBSERVÁVEIS. A APRENDIZAGEM CONSISTE NUMA ALTERAÇÃO ESTÁVEL NO COMPORTAMENTO DEVIDO À EXPERIÊNCIA
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TEORIA COGNITIVISTA
ESTA TEORIA TENTA PERCEBER O PROCESSO SUBJACENTE À APRENDIZAGEM
DEFENDE QUE OS INDIVÍDUOS TÊM UMA POSTURA ACTIVA PERANTE A APRENDIZAGEM E QUE SOMENTE INICIAM O PROCESSO QUANDO SE APERCEBEM QUE OS BENEFÍCIOS SÃO COMPENSATÓRIOS.
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TEORIA HUMANISTA
ESTA TEORIA DEFENDE AS ESPECIFICIDADES INDIVIDUAIS NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM
CENTRA-SE NO INDIVÍDUO ENQUANTO SER ÚNICO
SUBLINHA O CARÁCTER ÚNICO DA EXPERIÊNCIA PESSOAL
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FACILITADORES DA APRENDIZAGEM
MOTIVAÇÃO FUNCIONALIDADE PERCEBIDA CONTEXTUALIZAÇÃO CONHECIMENTO E INTERACÇÃO COM
OS GRUPOS ENVOLVIMENTO NAS ACTIVIDADES INTERACÇÃO E A PRÁTICA CONHECIMENTO DOS OBJECTIVOS CONHECIMENTO DOS RESULTADOS REFORÇO POSITIVO
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FACILITADORES DA APRENDIZAGEM
DOMÍNIO DOS PRÉ – REQUISITOS ESTRUTURAÇÃO DO ASSUNTO PROGRESSIVIDADE REDUNDÂNCIA MÉTODOS E TÉCNICAS PEDAGÓGICAS
ADEQUADAS EMPATIA DO FORMADOR AMBIENTE SOCIAL POSITIVO BOAS CONDIÇÕES TÉCNICO-
PEDAGÓGICAS
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PRINCÍPIOS PEDAGÓGICOS FACILITADORES DA APRENDIZAGEM
APRENDIZAGEM CONCRETA APRENDIZAGEM ACTIVA APRENDIZAGEM PROGRESSIVA APRENDIZAGEM VARIADA APRENDIZAGEM PERSONALIZADA APRENDIZAGEM MOTIVADORA APRENDIZAGEM COOPERATIVA APRENDIZAGEM ORIENTADA
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MOTIVAÇÃO
NECESSIDADE, TENDÊNCIA OU ASPIRAÇÃO QUE INCITA OU DISPÕE UM INDIVÍDUO A TER UM CERTO COMPORTAMENTO OU A TOMAR CERTAS DECISÕES
COMPREENDE A ACTIVAÇÃO, A MANUTENÇÃO E A DIRECÇÃO DO INTERESSE
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FONTES DE MOTIVAÇÃO
INTERNAS: INSTINTOS HÁBITOS ATITUDES IDEAIS PRAZER
EXTERNAS: PERSONALIDADE DO FORMADOR INFLUÊNCIA DO MEIO INFLUÊNCIA DO MOMENTO OBJECTO EM SI
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INÍCIO DA SESSÃO
• REFERIR A UTILIDADE DO TEMA A TRATAR,
RELACIONANDO A APRENDIZAGEM COM AS
VIVÊNCIAS DOS FORMANDOS
• ENQUADRAR OS INTERESSES DOS FORMANDOS,
UTILIZANDO-OS EM PROVEITO DA FORMAÇÃO
• CONTEXTUALIZAR DE FORMA BREVE O CONTEÚDO
A APRESENTAR
• UTILIZAR A TÉCNICA DAS PERGUNTAS
COMO MOTIVAR PARA A APRENDIZAGEM
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• OBSERVAR OS FORMANDOS
•DAR EXEMPLOS PRÁTICOS
• APELAR À PARTICIPAÇÃO GERINDO A
INTERACÇÃO E A TROCA DE IDEIAS
• DIVERSIFICAR METODOLOGIAS
• UTILIZAR MEIOS AUDIOVISUAIS
• PROMOVER SITUAÇÕES PRÁTICAS
COMO MOTIVAR PARA A APRENDIZAGEM
DURANTE A SESSÃO
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COMO MOTIVAR PARA A APRENDIZAGEM
DURANTE A SESSÃO
• RELACIONAR A APRENDIZAGEM COM AS
EXPERIÊNCIAS DOS FORMANDOS
• DAR A CONHECER DE FORMA IMEDIATA E
PRECISA OS RESULTADOS DA APRENDIZAGEM
• CRIAR UM ESPAÇO RELACIONAL FACILITADOR DA
TROCA DE EXPERIÊNCIAS
• NEGOCIAR COM O GRUPO REGRAS DE
FUNCIONAMENTO (HORÁRIOS DE INTERVALO, ORGANIZAÇÃO
DOS TRABALHOS E ACTIVIDADES)
*;
*;
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COMO MOTIVAR PARA A APRENDIZAGEM
FIM DA SESSÃO
• CRIAR EXPECTATIVAS QUANTO AO CONTEÚDO
DO DIA SEGUINTE
• SINTETIZAR A SESSÃO COM A AJUDA DOS
FORMANDOS*.
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RELAÇÃO MEMÓRIA - APRENDIZAGEM
A APRENDIZAGEM E A MEMÓRIA SÃO INDISSOCIÁVEIS:
PARA SE RETER ALGUM CONTEÚDO NOVO, É NECESSÁRIO APRENDÊ-LO PRIMEIRO (AQUISIÇÃO , , POR OUTRO LADO, SÓ SE CONSIDERA QUE ALGO FOI APREENDIDO SE PERMANECER ALGUM TEMPO, O QUE IMPLICA A MEMÓRIA.
A MEMÓRIA PERMITE QUE SE FAÇAM
APRENDIZAGENS NOVAS E MAIS COMPLEXAS
(PORQUE IMPLICAM QUE JÁ SE TENHAM
RETIDO CONTEÚDOS ANTERIORES)