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Secretaria Municipal de Educação

EMEB “DOARDO BORSARI”

ALUNO(A)

2º ANO

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade

e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe ou caderno

específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

ATIVIDADE - ¨ORALIDADE ¨- REFERENTE À SEMANA DE 05/10 A 10/10/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?pagina=espaco%2Fvisualizar_aula&aula=26612&secao=espaco&request_locale=es/ACESSO EM

17/09/2020

1 – NO ALTO DO GIBI ESTÁ ESCRITO ¨A TURMA DA MÔNICA¨. ISSO SIGNIFICA QUE:

( ) A PUBLICAÇÃO TEM COMO PERSONAGEM SOMENTE A MÔNICA.

( ) A PUBLICAÇÃO NÃO É APENAS DA MÔNICA, MAS TAMBÉM DO CEBOLINHA E DA MAGALI.

( ) A PUBLICAÇÃO NÃO É APENAS DA MÔNICA OU DE OUTRO PERSONAGEM, MAS DA TURMA TODA.

( ) A PUBLICAÇÃO É DA MÔNICA E DO GUARDA DE TRÂNSITO.

CAPA DE GIBI

NA PÁGINA 65 DO LIVRO AKPALÔ VOCÊ

ENCONTRARÁ A CAPA DE GIBI AO LADO. A

CAPA DOS GIBIS POSSUI ELEMENTOS QUE

TRAZEM DIVERSAS INFORMAÇÕES AO LEITOR

COM A FUNÇÃO DE DESPERTAR NELE O

INTERESSE EM LER AS HISTÓRIAS. ALÉM DA

IMAGEM RELACIONADA ÀS HISTÓRIAS,

COSTUMA APARECER NA CAPA O NOME DO

PERSONAGEM (OU DOS PERSONAGENS), DO

AUTOR E DA EDITORA. TAMBÉM, O ASSUNTO

QUE ESTÁ DESCRITO DENTRO DELE MUITAS

VEZES ESTÁ INSERIDO NAS IMAGENS.

ATIVIDADE 2 – ESTUDO E COMPREENSÃO DO TEXTO - REFERENTE À SEMANA DE 05/10 A 10/10/2020 –

LÍNGUA PORTUGUESA

1 – OBSERVE A CAPA DO GIBI E RESPONDA.

A – QUAL É O NOME DA TURMA DE PERSONAGENS QUE APARECE NAS HISTÓRIAS DESSE GIBI?

B – QUAL É O TÍTULO DO GIBI?

C – QUAL É O NOME DA EDITORA QUE PUBLICOU O GIBI?

D – OBSERVE O GESTO DO GUARDA DE TRÂNSITO. ESSE GESTO QUER DIZER QUE

( ) QUEM ESTÁ A PÉ PODE PASSAR.

( ) QUEM ESTÁ A PÉ DEVE ESPERAR OS CARROS PASSAREM.

E – AS CRIANÇAS NÃO DIRIGEM. ENTÃO, SERÁ QUE AS REGRAS DE TRÂNSITO TAMBÉM VALEM PARA ELAS?

ESCREVA UMA REGRA DE TRÂNSITO QUE AS CRIANÇAS PODEM CUMPRIR.

ESTA ATIVIDADE REFERE-SE AS PÁGINAS 65 A 67 DO LIVRO AKPALÔ, PORÉM COM ALGUMAS

ADAPTAÇÕES. USE O LIVRO COMO FONTE DE CONSULTA E RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO.

2 – NA CAPA DO GIBI, OS PERSONAGENS ESTÃO SEGUINDO ALGUMAS REGRAS.

A – ONDE OS MOTORISTAS PARARAM OS CARROS E O QUE ESTÃO USANDO COMO ACESSÓRIO DE

SEGURANÇA?

B – EM QUAL LOCAL AS CRIANÇAS ESTÃO ATRAVESSANDO A RUA E EM QUE MOMENTO?

ATIVIDADE 3 - SEQUÊNCIA DIDÁTICA – CONTO CLÁSSICO - REFERENTE À SEMANA DE 05/10 A

10/10/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

1 – PARA INICIARMOS, ESCREVA ABAIXO QUATRO NOMES DE HISTÓRIAS QUE VOCÊ CONHECE, QUE

GERALMENTE INICIA-SE COM:¨ERA UMA VEZ ¨ E TERMINA EM ¨...E VIVERAM FELIZES PARA SEMPRE¨.

2 – OBSERVE AS FIGURAS E CIRCULE OS NOMES CORRETOS DOS PERSONAGENS DE CONTOS DE FADAS.

ESTA SEMANA DAREMOS INÍCIO AO ESTUDO DO GÊNERO TEXTUAL ̈ CONTO CLÁSSICO¨. ESTUDAREMOS

SUAS PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS, SEQUÊNCIA DE AÇÕES, PERSONAGENS E APROVEITAREMOS PARA

NOS ENCANTAR COM ESSAS HISTÓRIAS MÁGICAS.

ESPERO QUE ESTEJAM PRONTOS PARA ENTRAR NO MUNDO ENCANTADO DAS HISTÓRIAS.

ATIVIDADE 4 – ESCRITA: SEQUÊNCIA DA HISTÓRIA (SEQUÊNCIA DIDÁTICA CONTO CLÁSSICO) LÍNGUA

PORTUGUESA- REFERENTE À SEMANA DE 05/10 A 10/10 2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

PARA COMPLEMENTAR ESTA ATIVIDADE VOCÊ PODERÁ ASSISTIR AO VÍDEO

https://www.youtube.com/watch?v=Eqy-hkU40NA

(Acesso em 18/09/2020)

O LINK DO VÍDEO TAMBÉM CONSTA NA ABA PORTAL DA EDUCAÇÃO DA NOSSA ESCOLA.

VOCÊ CONHECE A HISTÓRIA DA ¨CINDERELA¨, A MENINA QUE FOI AO BAILE E ENQUANTO ESTAVA

DANÇANDO COM O PRÍNCIPE TEVE QUE SAIR CORRENDO E ACABOU PERDENDO SEU SAPATINHO DE

CRISTAL NA ESCADA DO PALÁCIO?

RECORTE O ANEXO QUE ESTÁ NO FINAL DA ATIVIDADE.

EM SEGUIDA, ORDENE AS AÇÕES CONFORME ACONTECEM NA HISTÓRIA, COLE-AS NA TABELA ABAIXO

E ESCREVA UMA FRASE QUE REPRESENTA A HISTÓRIA.

ATIVIDADE 5 – ESTUDO DA ESCRITA - REFERENTE À SEMANA DE 05/10 A 10/10/2020 – LÍNGUA

PORTUGUESA

1 – LEIA OS NOMES DAS IMAGENS. (PÁG.68)

A – AS SÍLABAS GA – GO – GU APRESENTAM O MESMO SOM? QUAIS AS VOGAIS QUE AS ACOMPANHAM?

B – AS SÍLABAS GE – GI APRESENTAM O MESMO SOM? O QUE HÁ DE DIFERENTE ENTRE ELAS E AS SÍLABAS

GA, GO E GU?

2 – ESCREVA PALAVRAS NO QUADRO DE ACORDO COM O SOM DO G:

G COM O MESMO SOM QUE NA PALAVRA

GALINHA

G COM O MESMO SOM QUE NA PALAVRA

GELATINA

NAS SÍLABAS GUE – GUI, TEMOS O SOM DAS PALAVRAS FOGUETE E GUILHERME.

NAS SÍLABAS GE – GI, O G TEM SOM DE ¨J¨, COMO NAS PALAVRAS GELO E MÁGICO.

NAS SÍLABAS GA – GO - GU, O G TEM SOM DA INICIAL DAS PALAVRAS: GATO – GOMA - GULOSO.

GA, GO, GU / GE, GI / GUE, GUI LEIA EM VOZ ALTA:

ESTA ATIVIDADE REFERE-SE AS PÁGINAS 68 E 69 DO LIVRO AKPALÔ, PORÉM COM ALGUMAS

ADAPTAÇÕES. USE O LIVRO COMO FONTE DE CONSULTA E RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO.

3 – LEIA AS PALAVRAS EM VOZ ALTA, FICANDO ATENTO AS SÍLABAS DE CADA UMA:

A - GUITARRA E GUIDÃO.

B – CARANGUEJO E GUEPARDO.

C – QUE LETRA APARECE DEPOIS DAS LETRAS GU EM CADA UMA DESSAS PALAVRAS?

D – QUANDO VOCÊ DISSE ESSAS PALAVRAS, VOCÊ PRONUNCIOU A LETRA ?

CONCLUSÃO: A LETRA U NÃO REPRESENTA NENHUM SOM NAS SÍLABAS GUE E GUI, MAS

APRESENTA UM LEVE SOM NA SÍLABA GUA: GUADALUPE, GUARDANAPO.

4 – COMPLETE AS PALAVRAS COM GE OU GI, GUE OU GUI.

A – DEN

B - GEN BRE

C - NCHO

D - NGADO

E - SAN

F - PRE ÇA

G – FORMI IRO

H – FO TE

ANEXO PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE 4 – RECORTE, COLE NA SEQUÊNCIA E ESCREVA UMA FRASE PARA

CADA AÇÃO CONFORME A HISTÓRIA DA CINDERELA.

FONTES DE PESQUISA.

AKPALÔ LÍNGUA PORTUGUESA, 2º ANO/MARIA REGINA CENTENO GIESEN. – 4ª EDIÇÃO – SÃO PAULO: EDITORA DO BRASIL, 2017.- (COLEÇÃO AKPALÔ) –

ADAPTADO DAS PÁGS.65 ATÉ 70.

https://br.pinterest.com/pin/807340670669962089/aCESSO EM 17/09/2020.

https://br.pinterest.com/pin/318840848618158470/ACESSO EM 17/09/2020.

https://br.pinterest.com/pin/643803709219864552/ACESSO EM 18/09/2020.

RESPOSTAS.

ATIVIDADE 1:

1 - A PUBLICAÇÃO NÃO É APENAS DA MÔNICA, MAS TAMBÉM DO CEBOLINHA E DA MAGALI.

ATIVIDADE 2:

A – TURMA DA MÔNICA.

B – EDUCAÇÃO NO TRÂNSITO NÃO TEM IDADE.

C – EDITORA MAURÍCIO DE SOUSA.

D – QUEM ESTÁ A PÉ PODE PASSAR.

E – SIM. ESPERA-SE QUE O ALUNO ENTENDA QUE TODAS AS PESSOAS DEVEM SEGUIR REGRAS. EXEMPLO: ATRAVESSAR

NA FAIXA DE PEDESTRES.

A – OS CARROS ESTÃO PARADOS ANTES DA FAIXA DE PEDESTRES E OS MOTORISTAS ESTÃO USANDO CINTO DE

SEGURANÇA.

B – AS CRIANÇAS ESTÃO ATRAVESSANDO NA FAIXA DE PEDESTRES NO MOMENTO EM QUE O GUARDA DE TRÂNSITO

SINALIZA QUE ELAS PODEM PASSAR.

ATIVIDADE 3:

1 – RESPOSTA PESSOAL. Espera-se que a criança responda: Cinderela, Chapeuzinho vermelho, Branca de neve, Os três

porquinhos....

2 – CHAPEUZINHO VERMELHO, GATO DE BOTAS, PINÓQUIO, PETER PAN, FERA, CINDERELA, BRANCA DE NEVE, ARIEL.

ATIVIDADE 4:

1 – ORDENAR A SEQUÊNCIA DO CONTO ¨CINDERELA¨E ESCREVER UMA FRASE. EXEMPLO, QUANDO A MADRASTA A

PROIBE DE IR AO BAILE: ¨VOCÊ NÃO VAI AO BAILE CINDERELA, DEIXE A CASA BEM LIMPINHA¨

ATIVIDADE 5:

1 – GALINHA, GOIABA, AGULHA, GEMA E RELÓGIO.

A – SIM. LETRAS A, O, U.

B – SIM. O SOM DA LETRA ¨J¨ E AS VOGAIS : E, I.

G COM O MESMO SOM QUE NA PALAVRA GALINHA G COM O MESMO SOM QUE NA PALAVRA GELATINA

GALO TIGELA

FOGO MÁGICO

AGULHA RELÓGIO

GUSTAVO GEMA

A – LEITURA EM VOZ ALTA QUANTAS VEZES FOR PRECISO: GUITARRA E GUIDÃO.

B – LEITURA EM VOZ ALTA QUANTAS VEZES FOR PRECISO: CARANGUEJO E GUEPARDO.

C – E, I.

D – NÃO

A – DENGUE

B - GENGIBRE

C - GUINCHO

D - GINGADO

E - SANGUE

F - PREGUIÇA

G – FORMIGUEIRO

H – FOGUETE

ALUNO (A) 2º ANO

ATIVIDADE 1 – NÚMEROS/DEZENAS E CENTENAS/SEQUÊNCIA - REFERENTE À SEMANA DE 05/10 A 10/10/2020 –

MATEMÁTICA

PARA COMPLEMENTAR ESTA ATIVIDADE VOCÊ PODERÁ ASSISTIR AO VÍDEO

Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=w_isNqYn-7U - (Acesso em 18/09/2020)

O LINK DO VÍDEO TAMBÉM CONSTA NA ABA PORTAL DA EDUCAÇÃO DA NOSSA ESCOLA.

1 – ANA CONVIDOU 9 AMIGOS PARA SUA FESTA DE ANIVERSÁRIO. ELA PREPAROU 9 SAQUINHOS COM 10

BALAS CADA UM PARA DAR COMO LEMBRANCINHA. AO TODO QUANTAS BALAS ANA COLOCOU NESSES

SAQUINHOS?

10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 =

A – DURANTE A FESTA, ANA PERCEBEU QUE HAVIA MAIS UMA CRIANÇA, ENTÃO ELA PREPAROU

RAPIDAMENTE UM SAQUINHO COM 10 BALAS. NO TOTAL, ANA COLOCOU QUANTAS BALAS NOS

SAQUINHOS?

+ 10 =

NO TOTAL, ANA COLOCOU BALAS OU __ CENTENA DE BALAS NOS SAQUINHOS.

2 – OBSERVE E COMPLETE AS SEQUÊNCIAS DE ACORDO COM CADA REGRA.

A - ADICIONAR 2

84 90 100

B – ADICIONAR 5

60 70 85

C – ADICIONAR 10

20 70 90

3 – JOÃO TINHA 50 REAIS E GANHOU 60 REAIS. ELE FICOU COM MAIS DE 100 REAIS OU MENOS DE 100

REAIS?

4 – REPRESENTE A SEQUÊNCIA E COMPLETE.

1 centena = 10 dezenas = 100 unidades

5 – OBSERVE AS SEQUÊNCIAS E ESCREVA QUAL NÚMERO E QUAL OPERAÇÃO FOI UTILIZADO EM CADA

RESULTADO.

10 21 32 43 54 65

70 60 50 40 30 20

6 – OBSERVE E DESCUBRA O PADRÃO DE CADA SEQUÊNCIA E COMPLETE-AS.

33 30 27

75 65 45

20 44 56

7 – ANDRÉ GANHOU 30 SEMENTES DE GIRASSOL. SE A CADA DIA ELE PLANTAR A

QUANTIDADE DE SEMENTES QUE TEM NA MÃO (5 SEMENTES), QUANTOS DIAS

SERÃO NECESSÁRIOS PARA PLANTAR TODAS AS SEMENTES?

ATIVIDADE 2 – SITUAÇÕES PROBLEMA - REFERENTE À SEMANA DE 05/10 A 10/10/2020 – MATEMÁTICA

1 – SEU MANOEL TINHA 55 ABACAXIS, ELE VENDEU 24. QUANTOS ABACAXIS SOBRARAM?

RESPOSTA:

2 – LÚCIA QUER COMPLETAR UMA COLEÇÃO COM 46 SELOS. ELA JÁ TEM 14. QUANTOS SELOS FALTAM

PARA COMPLETAR A SUA COLEÇÃO?

RESPOSTA:

3 – RUI TEM UM ÁLBUM COM 15 PÁGINAS E EM CADA PÁGINA TEM 4 FOTOS. QUANTAS FOTOS TEM AO

RESPOSTA:

4 – LUANA TEM 15 BOLAS DE FUTEBOL E VAI DISTRIBUI-LAS IGUALMENTE PARA 3 EQUIPES. QUANTAS

BOLAS CADA EQUIPE RECEBERÁ?

RESPOSTA:

ATIVIDADE 3 – GEOMETRIA - REFERENTE À SEMANA DE 05/10 A 10/10/2020 – MATEMÁTICA

1 – CINTIA E CARLOS ESTÃO OBSERVANDO AS PEÇAS.

A – O QUE A PEÇA DE CINTIA E CAIO TÊM EM COMUM?

B – O QUE ELAS TÊM DE DIFERENTES?

2 – JANAINA PRECISA GUARDAR AS PEÇAS MENORES ABAIXO NAS CAIXAS DE PAPELÃO.

A – CADA PEÇA MENOR LEMBRA QUAL FIGURA GEOMÉTRICA?

B – SABENDO QUE AS DUAS CAIXAS DE PAPELÃO (MAIORES) SÃO IGUAIS, TODAS AS PEÇAS MENORES

CABERÃO NELAS?

ATIVIDADE 4 – GRANDEZAS E MEDIDAS - REFERENTE À SEMANA DE 05/10 A 10/10/2020 – MATEMÁTICA

1 - OBSERVE OS RECIPIENTES ABAIXO E EM SEGUIDA, FAÇA O QUE SE PEDE.

A – O RECIPIENTE QUE ESTÁ CIRCULADO TEM:

( ) MAIOR CAPACIDADE

( ) MENOR CAPACIDADE

B – EXPLIQUE COMO VOCÊ CHEGOU A ESSA RESPOSTA.

2 - DANIEL E EDUARDO COMPRARAM GARRAFAS IGUAIS DE SUCO DE UVA. CADA UM DESPEJOU O

CONTEÚDO DE SUA GARRAFA EM ALGUNS COPOS. OBSERVE E RESPONDA:

A – QUANTOS COPOS CADA UM ENCHEU COM SUCO?

B – POR QUE, APESAR DA QUANTIDADE DE SUCO SER IGUAL NAS GARRAFAS, O NÚMERO DE COPOS

ENCHIDOS POR DANIEL E EDUARDO FOI DIFERENTE?

Fonte:https://cedral.sp.gov.br/educacaodigital/ensino-fundamental-i/3-ano/matematica/medida-de-capacidadeacesso 15/09/2020.

Fonte:https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1249/litro-e-mililitroacesso em 15/09/2020

O LITRO É A UNIDADE DE MEDIDA USADA PARA MEDIR LÍQUIDOS.

1 LITRO = 1.000 MILILITROS

3 – OBSERVE E PINTE OS RECIPIENTES DE ACORDO COM A LEGENDA.

PINTE DE AZUL OS RECIPIENTES COM 1 LITRO OU MENOS DE 1 LITRO.

PINTE DE AMARELO OS RECIPIENTES COM MAIS DE 1 LITRO.

4 – MARQUE COM UM X OS PRODUTOS QUE COSTUMAM SER VENDIDOS EM MILILITROS, UNIDADE DE

MEDIDA USADA PARA REPRESENTAR CAPACIDADES MENORES QUE 1 LITRO.

DESAFIO

LUANA QUER COLOCAR OS 2 LITROS DE LEITE DE UM

RECIPIENTE EM GARRAFINHAS DE MEIO LITRO. QUANTAS

GARRAFINHAS ELA PODE ENCHER COM O CONTEÚDO DESSE

RECIPIENTE?

ATIVIDADE 5 – PROBABILIDADE - REFERENTE À SEMANA DE 05/10 A 10/10/2020 – MATEMÁTICA

1 - TODOS OS ANOS, EM MAIO, MARISA E SEUS AMIGOS PARTICIPAM DE DIVERSAS ATIVIDADES SOCIAIS.

VEJA A TURMA TODA REUNIDA EM MAIO DE 2018.

A – REGISTRE NA TABELA A QUANTIDADE DE CRIANÇAS DA EM CADA ATIVIDADE.

B - COMPLETE A LEGENDA E REPRESENTE AS INFORMAÇÕES DA TABELA NO GRÁFICO.

LEGENDA:

ATIVIDADES

ORGANIZAÇÃO DE TORNEIOS ESPORTIVOS

ARRECADAÇÃO DE AGASALHOS

PARTICIPAÇÃO NO CLLUBE DE LEITURA

CANPANHA DE RECICLAGEM

FONTE: ATIVIDADE ADAPTADA BURITI MAIS: MATEMÁTICA: MANUAL DO

PROFESSOR/ORGANIZAÇÃO EDITORA MODERNA; OBRA COLETIVA CONCEBIDA, DESENVOLVIDA E PRODUZIDO PELA EDITORA MODERNA; EDITORA RESPONSÁVEL:

CAROLINA MARIA TOLEDO. 1 ED. – SÃO PAULO: MODERNA, 2017.OBRA EM 5 V. DO 1º AO 5º ANO.

RESPOSTAS.

ATIVIDADE 1

1 – 90.

A – 90 + 10 = 100

NO TOTAL ANA FICOU COM 100 BALAS OU 1 CENTENA DE BALAS NOS SAQUINHOS.

84 86 88 90 92 94 96 98 100

60 65 70 75 80 85 90 95 100

20 30 40 50 60 70 80 90 100

3 - FICOU COM MAIS DE 100.

2 3 4 5 6 7

A – ADICIONADO 11.

B – SUBTRAIDO 10.

33 30 27 24 21 18 15

75 65 55 45 35 25 15

20 32 44 56 68 80 92

7 – SERÃO NECESSÁRIOS 6 DIAS.

ATIVIDADE 2

1 - SOBRARÁ 31 ABACAXIS.

2 – FALTAM 32 SELOS PARA COMPLETAR SUA COLEÇÃO.

3 – TEM AO TODO 60 FOTOS.

4 – CADA EQUIPE RECEBERÁ 5 BOLAS.

ATIVIDADE 3

1 – A – RESPOSTA PESSOAL. ESPERA-SE QUE A CRIANÇA NOTE QUE AMBAS AS PEÇAS TÊM FACES RETAS E 6 LADOS

(FACES).

B – ESPERA-SE QUE A CRIANÇA NOTE QUE AS PEÇAS DE CINTIA TÊM LADOS IGUAIS E A DE CAIO TEM TAMANHO

DIFERENTE.

A – CUBO.

B – SIM, POIS, SABEMOS QUE EM CADA CAIXA DE PAPELÃO CABERÁ 12 PEÇAS. NAS DUAS CAIXAS, CABERÃO 24 PEÇAS

E JANAINA PRECISA GUARDAR 18 AO TODO.

ATIVIDADE 4

A – MENOR CAPACIDADE.

B – ESPERA-SE QUE A CRIANÇA NOTE QUE NA XÍCARA CAFÉ CABE A MENOR PORÇÃO.

A – DANIEL ENCHEU 5 COPOS E EDUARDO ENCHEU 7 COPOS.

B - RESPOSTA PESSOAL. ESPERA-SE QUE A CRIANÇA NOTE QUE O COPO DO EDUARDO É MENOR, POR ISSO ELE

UTILIZOU MAIS COPOS COM A MESMA QUANTIDADE DE SUCO.

A CRIANÇA TERÁ QUE FAZER X EM TODAS AS FIGURAS, POIS TODAS POSSUIEM MENOS DE 1 LITRO.

DESAFIO

4 GARRAFINHAS

ATIVIDADE 5

B – O ALUNO IRÁ COMPLETAR O GRÁFICO DE ACORDO COM AS RESPOSTAS DA TABELA.

ESPERA-SE QUE O ALUNO PINTE 2 QUADRADINHOS PARA ORGANIZAÇÃO DE TORNEIOS ESPORTIVOS, 5

QUADRADINHOS EM ARRECADAÇÃO DE AGASALHOS, 3 QUADRADINHOS EM PARTICIPAÇÃO NO CLUBE DE LEITURA E

1 QUADRADINHO NA CAMPANHA DE RECICLAGEM.

ALUNO (A) 2º ANO

ATIVIDADE 1 – VIVER EM GRUPO - REFERENTE À SEMANA DE 05/10 A 10/10/2020 – HISTÓRIA

GRUPOS SOCIAIS SÃO FORMADOS POR UM CONJUNTO DE PESSOAS;

ESSES AGRUPAMENTOS COMEÇAM NA INFÂNCIA;

NA VIDA ADULTA, ESSES AGRUPAMENTOS DÃO ORIGEM A OUTROS GRUPOS: NOVAS FAMÍLIAS,

GRUPOS NO TRABALHO, NOS ESPORTES E EM OUTRAS PRÁTICAS SOCIAIS.

UM CONJUNTO DE GRUPOS COMPÕE UMA COMUNIDADE.

DIVERSAS COMUNIDADES QUE INTERAGEM ENTRE SI, FORMA UMA SOCIEDADE.

GRUPO SOCIAL – FORMADO POR PESSOAS QUE CONVIVEM COM FREQUÊNCIA E, POR ISSO,

PARTILHAM HISTÓRIAS, VALORES E COSTUMES.POR EXEMPLO: OS ALUNOS NA ESCOLA, FAMÍLIA,

GRUPO CASUAL – FORMADO POR PESSOAS QUE SE ENCONTRAM POR ACASO E NÃO VÃO SE

REUNIR NOVAMENTE COM O MESMO OBJETIVO. POR EXEMPLO: PESSOAS NA FILA DO ÔNIBUS,

CLIENTES EM UM SUPERMERCADO, ETC.

FONTE: ADAPTADO DO LIVRO BURITI MAIS HISTÓRIA, PÁGS.46 E 47.

1 – OBSERVE AS IMAGENS NO LIVRO (PÁG.47) E CLASSIFIQUE OS GRUPOS SOCIAIS DE ACORDO COM A

LEGENDA.

GS - GRUPO SOCIAL GC – GRUPO CASUAL

AS ATIVIDADES DESTA SEMANA REFEREM-SE AO LIVRO BURITI MAIS HISTÓRIA PÁGINAS 46 ATÉ 51. VOCÊ

PODE CONSULTÁ-LO E RESPONDER AS QUESTÕES ABAIXO.

2 – ANALISANDO O TEXTO “ VIVER EM GRUPO” RESPONDA.

A – VOCÊ PERTENCE OU FREQUENTA ALGUMA COMUNIDADE?

( ) SIM ( ) NÃO

B – ESCREVA QUAIS GRUPOS SOCIAIS FAZEM PARTE DA SUA VIDA?

C – IMAGINE QUE NA SUA ESCOLA, SERÁ REALIZADO ¨O DIA DO MUTIRÃO À COMUNIDADE ESCOLAR¨. QUE

MELHORIAS VOCÊ GOSTARIA QUE FOSSEM FEITAS NELA E COMO VOCÊ CONSEGUIRIA CONTRIBUIR PARA

QUE ESSAS MUDANÇAS SE TORNASSEM REALIDADE? (CONSULTE AS AÇÕES DA PÁGINA 48).

LEIA O TEXTO DA PÁGINA 50 E RESPONDA.

1 – O QUE É ALDEIA?

( ) É O LUGAR ONDE OS INDÍGENAS PRATICAM A AGRICULTURA.

( ) É O CONJUNTO ORGANIZADO DE MORADIAS INDÍGENAS.

( ) É O LUGAR ONDE OS INDÍGENAS PRATICAM A CAÇA.

FONTE DE PESQUISA:

BURITI MAIS HISTÓRIA, EDITORA MODERNA, EDIT.RESPONS. LUCIMARA REGINA DE SOUZA VASCONCELOS. – 1ª ED. – SÃO PAULO: MODERNA, 2017.PÁGS.46 Á 51.

RESPOSTAS:

ATIVIDADE 1

GS - GRUPO SOCIAL GC – GRUPO CASUAL

TIME DE FUTEBOL PESSOAS NA FILA DO BANCO

FAMÍLIA E AMIGOS EM FESTA DE CASAMENTO PESSOAS ANDANDO DE ÔNIBUS

ALUNOS EM UMA AULA NA UNIVERSIDADE PESSOAS VENDO FILME NO CINEMA

A – RESPOSTA PESSOAL. CA SO A RESPOSTA SEJA SIM, ESPERA-SE QUE O ALUNO RESPONDA: COMUNIDADE ESCOLAR,

IGREJA E OUTROS.

B - ESPERA-SE QUE O ALUNO TENHA COMPREENDIDO O SIGNIFICADO DE GRUPO SOCIAL E RELACIONE COM FAMÍLIA,

ESCOLA, IGREJA, ATIVIDADES ESPORTIVAS, ETC.

C – RESPOSTA PESSOAL. O ALUNO DEVE PENSAR NA MELHORIA QUE TRAGA BEM ESTAR PARA TODOS DA

COMUNIDADE ESCOLAR E ESCREVER COMO PODERÁ AUXILIAR.

PÁG. 50.

1 – É O CONJUNTO ORGANIZADO DE MORADIAS INDÍGENAS.

ALUNO (A) 2º ANO

ATIVIDADE 1 – MEIOS DE TRANSPORTE - REFERENTE À SEMANA DE 05/10 A 10/10/2020 – GEOGRAFIA

1 – OBSERVE A IMAGEM DA CIDADE DE BRASÍLIA E RESPONDA QUAIS MEIOS DE TRANSPORTES TERRESTRES

VOCÊ OBSERVA NA FOTO?

O VAI E VEM NO LUGAR ONDE VOCÊ VIVE

AS PESSOAS SE DESLOCAM TODOS OS DIAS.

QUANDO A DISTÂNCIA É CURTA, AS PESSOAS

GERALMENTE SE DESLOCAM A PÉ. NOS TRAJETOS MAIS

LONGOS, ELAS PODEM UTILIZAR VÁRIOS MEIOS DE

TRANSPORTE.

OS MEIOS DE TRANSPORTE LEVAM PESSOAS E

MERCADORIAS DE UM LUGAR A OUTRO. ELES PODEM SER

TERRESTRES, AQUÁTICOS OU AÉREOS.

OS MEIOS DE TRANSPORTE TERRESTRES SÃO AQUELES QUE

CIRCULAM POR RUAS, ESTRADAS E FERROVIAS.

ÔNIBUS, MOTOS, TRENS, METRÔS E BICICLETAS SÃO MEIOS

DE TRANSPORTES TERRESTRES.

2 - QUAIS DESSES MEIOS DE TRANSPORTES É GERALMENTE USADO PARA TRANSPORTAR MERCADORIAS? E

QUAIS DELES SÃO GERALMENTE USADOS PARA TRANSPORTAR PESSOAS?

3 – QUAIS MEIOS DE TRANSPORTE AÉREO CIRCULAM PELO LUGAR ONDE VOCÊ VIVE?

4 – QUAIS SÃO AS DIFERENÇAS ENTRE OS MEIOS DE TRANSPORTES TERRESTRES, AQUÁTICOS E AÉREOS?

EXPLIQUE.

OS MEIOS DE TRANSPORTES AQUÁTICOS SÃO AQUELES QUE

CIRCULAM POR RIOS, LAGOS, MARES E OCEANOS, COMO OS

NAVIOS, OS BARCOS E CANOAS.

OS MEIOS DE TRANSPORTES AÉREOS SÃO AQUELES QUE

CIRCULAM PELO AR, COMO OS AVIÕES E OS HELICÓPTEROS.

5 – ALGUMAS CRIANÇAS VÃO A PÉ PARA ESCOLA, OUTRAS VÃO DE CARRO. FAÇA UM X NA FOTO QUE

MOSTRA COMO VOCÊ VAI PARA A ESCOLA.

6 – VOCÊ VAI PARA A ESCOLA DE OUTRO MODO QUE NÃO FOI REPRESENTADO NAS FOTOS ACIMA? SE SIM,

ESCREVA O MODO COMO VOCÊ COSTUMA IR À ESCOLA.

7 – COM QUEM VOCÊ COSTUMA IR À ESCOLA?

Fonte:

ATIVIDADES ADAPTADAS DO LIVRO BURITI MAIS : GEOGRAFIA : MANUAL DO PROFESSOR/ORGANZADORA EDITORA MODERNA; OBRA COLETIVA CONCEBIDA,

DESENVOLVIDA E PRODUZIDA PELA EDITORA MODERNA; EDITORA RESPONSÁVEL LINA YOUSSEF JOMAA. – 1.ED.-SÃO PAULO: MODERNA, 2017.páginas, 56 A 58.

RESPOSTAS:

1 – AUTOMÓVEIS, MOTOS, ÔNIBUS E CAMINHÕES.

2 - OS CAMINHÕES GERALMENTE SÃO USADOS PARA TRANSPORTAR MERCADORIAS. MOTOS, CARROS E ÔNIBUS

GERALMENTE SÃO USADOS PARA TRANSPORTAR PESSOAS.

3 - ESPERA-SE QUE A CRIANÇA RESPONDA AVIÕES E HELICÓPTEROS.

4 - OS MEIOS DE TRANSPORTES AQUÁTICOS SÃO AQUELES QUE CIRCULAM POR RIOS, LAGOS, MARES E OCEANOS,

COMO OS NAVIOS, OS BARCOS E CANOAS, JÁ OS MEIOS DE TRANSPORTE AÉREOS SÃO AQUELES QUE CIRCULAM PELO

AR, COMO OS AVIÕES E OS HELICÓPTEROS E MEIOS DE TRANSPORTES TERRESTRES SÃO AQUELES QUE CIRCULAM POR

RUAS, ESTRADAS E FERROVIAS COMO ÔNIBUS, MOTOS, AUTOMÓVEIS, CAMINHÕES, TRENS, METRÔS E BICICLETAS.

5 – RESPOSTA PESSOAL.

ALUNO (A) 2º ANO

ATIVIDADE 1 – OS SERES VIVOS - REFERENTE À SEMANA DE 05/10 A 10/10/2020 – CIÊNCIAS

LEIA O TEXTO E RESPONDA AS QUESTÕES:

CICLO DE VIDA DOS ANIMAIS

OS ANIMAIS E AS PLANTAS SÃO EXEMPLOS DE SERES VIVOS. TODOS OS SERES VIVOS POSSUEM UM

CICLO DE VIDA, OU SEJA, ELES NASCEM, CRESCEM, SE REPRODUZEM E MORREM. CADA ESPÉCIE DE

ANIMAL OU VEGETAL POSSUI SUAS CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS.

ALGUNS ANIMAIS SE DESENVOLVEM DENTRO DA BARRIGA DA MÃE E SÃO CHAMADOS DE

VIVÍPAROS. A MAIOR PARTE DO ANIMAIS VIVÍPAROS SÃO MAMÍFEROS, PORQUE SE ALIMENTAM DO LEITE

MATERNO QUANDO BEBÊS OU FILHOTES.

OUTROS ANIMAIS NASCEM DE OVOS, FORA DA BARRIGA DA MÃE E SÃO CHAMADOS DE OVÍPAROS.

OUTROS, AINDA, SE DESENVOLVEM EM OVOS, DENTRO DA BARRIGA DA MÃE E SÃO CHAMADOS DE

OVOVIVÍPAROS.

O PROCESSO EM QUE UM SER VIVO ORIGINA OUTROS SEMELHANTES RECEBE O NOME DE

REPRODUÇÃO.

OS ANIMAIS E AS PLANTAS PRECISAM DE ALIMENTOS E ÁGUA PARA SOBREVIVER.

AS PLANTAS SÃO SERES VIVOS CAPAZES DE PRODUZIR DENTRO DO CORPO SEU PRÓPRIO ALIMENTO,

ATRAVÉS DA FOTOSSÍNTESE, INSPIRANDO GÁS CARBÔNICO E LIBERANDO OXIGÊNIO QUE USAMOS PARA

RESPIRAR.

JÁ OS ANIMAIS NÃO CONSEGUEM PRODUZIR O ALIMENTO DENTRO DO SEU CORPO E PRECISAM

BUSCAR ENERGIA E NUTRIENTES NOS ALIMENTOS QUE CONSOMEM E NA ÁGUA.

FONTE: ADAPTADO DO LIVRO BURITI MAIS CIÊNCIAS, 2º ANO, PÁGS. 58 59.

1 – CLASSIFIQUE OS ANIMAIS COMO VIVÍPAROS (QUE NASCEM DA BARRIGA DA MÃE) E OVÍPAROS (QUE

NASCEM DE OVOS)

A – GATO -

B - TARTARUGA -

C – PINGUIM -

D – COELHO -

E – BEBÊ -

F – ELEFANTE -

2 – PESQUISE UM ANIMAL OVOVIVÍPARO.

3 – DESENHE O CICLO DE VIDA DE UMA PLANTA E ESCREVA EM CADA FASE O QUE ESTÁ ACONTECENDO COM

1 –OBSERVANDO AS GRAVURAS DA ATIVIDADE 1, DA PÁGINA 59, NUMERE ABAIXO, DE ACORDO COM A

ORDEM DO CICLO DE VIDA DA GALINHA.

( ) ( ) ( ) ( )

2 – MARQUE COM UM X AS CARACTERÍSTICAS QUE IDENTIFICAM A ARARA-CANINDÉ COMO UM SER VIVO.

( ) ELA PESA UM QUILOGRAMA, APROXIMADAMENTE.

( ) ELA PRECISA BEBER ÁGUA.

( ) ELA SE ALIMENTA DE FRUTAS, SEMENTES E INSETOS.

( ) ELA TEM 2 A 3 FILHOTES POR VEZ, QUE NASCEM DE OVOS.

( ) ELA TEM CORES FORTES.

AS ATIVIDADES ABAIXO REFEREM-SE AO LIVRO BURITI MAIS CIÊNCIAS PÁGINAS 58 E 59. LEIA AS

ATIVIDADES NO LIVRO E COMPLETE-AS ABAIXO.

RESPOSTAS:

ATIVIDADE 1:

A – GATO - VIVÍPARO

B - TARTARUGA - OVÍPARO

C – PINGUIM -OVÍPARO

D – COELHO - VIVÍPARO

E – BEBÊ - VIVÍPARO

F – ELEFANTE -VIVÍPARO

2 – RESPOSTA PESSOAL. ALGUNS EXEMPLOS SÃO TUBARÃO, CAVALO MARINHO.

3 – ESPERA-SE QUE O ALUNO DESENHE A SEMENTE NA TERRA GERMINANDO (NASCIMENTO), A PLANTA COM FLORES

(DESENVOLVIMENTO), A PLANTA COM FRUTOS (REPRODUZINDO) E A PLANTA MORTA (FIM DO CICLO).

LIVRO BURITI PÁG. 59

1 – ( 3 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 4 ).

2 – ELA PRECISA BEBER ÁGUA.

ELA SE ALIMENTA DE FRUTAS, SEMENTES E INSETOS.

ELA TEM 2 A 3 FILHOTES POR VEZ, QUE NASCEM DE OVOS.

ALUNO (A) 2º ANO

ATIVIDADE 10 – TEATRO DE SOMBRAS (TEATRO) - REFERENTE À SEMANA DE 05/10 A 10/10/2020 – ARTE

O TEATRO DE SOMBRAS É UMA ARTE MUITO ANTIGA QUE SURGIU NA CHINA. DESDE ENTÃO AS

SOMBRAS DOS OBJETOS E DO PRÓPRIO CORPO CONTRA A LUZ , FAZ O SER HUMANO INVENTAR MUITAS

HISTÓRIAS.

OBSERVE AS FORMAS DAS MÃOS E AS SOMBRAS QUE ELAS FAZEM.

VOCÊ TAMBÉM PODE TENTAR FAZER ESSES ANIMAIS.

PARA TER ESSE EFEITO DE SOMBRA NA PAREDE, VOCÊ PRECISARÁ DE UM AMBIENTE ESCURO E UMA

LANTERNA (PODE SER A LANTERNA DE UM CELULAR) PARA PROJETAR A LUZ NA PAREDE POSICIONANDO

TAMBÉM SUAS MÃOS EM DIREÇÃO À LUZ.

1- EXPERIMENTE PRIMEIRO FAZER TODOS OS ANIMAIS, DEPOIS ESCOLHA UM DELES PARA SER O

PERSONAGEM DE UMA HISTÓRIA.

2- NA FOLHA SEGUINTE, NAS LINHAS, DEIXE REGISTRADA A APRESENTAÇÃO DELE, FALANDO SOBRE

SUAS CARACTERÍSTICAS, NOME, O QUE GOSTA DE FAZER, ETC. POR EXEMPLO: “OLÁ! MEU NOME

É ..., SOU MUITO COMILÃO, GOSTO DE ...”.

FONTE: http://maxdanielartes.blogspot.com/2012/10/generos-teatrais-teatro-de-sombras.html - acesso 16/09/2020.

3 - AGORA QUE VOCÊ CRIOU UMA PEQUENA APRESENTAÇÃO DO SEU ANIMAL, CONVIDE SUA

FAMÍLIA E APRESENTE-O EM SEU TEATRO DE SOMBRAS.

BOA DIVERSÃO!

RESPOSTA PESSOAL.

ALUNO (A) 2º ANO

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em família,

em um clima de descontração e sem que se estabeleça a disputa acirrada. É importante respeitar os limites das

crianças, caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa

para descanso e se hidratar. Observar sempre as condições de segurança em todas as atividades.

ATIVIDADE 1 – MÊS DAS CRIANÇAS – REFERENTE À SEMANA DE 05/10 A 10/10/2020 – EDUCAÇÃO FÍSICA

QUERIDO (A) ALUNO (A),

PARA COMEMORAR O MÊS DAS CRIANÇAS TEMOS MUITAS ATIVIDADES LEGAIS PARA VOCÊ SE

DIVERTIR!

FONTE DA IMAGEM: https://www.todamateria.com.br/dia-das-criancas/ - Acesso em 16/09/2020.

O DIA DAS CRIANÇAS É COMEMORADO EM 12 DE OUTUBRO, EM TODO O TERRITÓRIO NACIONAL.

NESSA DATA, HOMENAGEAMOS AS CRIANÇAS DE TODO O PAÍS E, POR ISSO, DIVERSOS EVENTOS

INFANTIS OCORREM NESSE DIA.

ORIGEM DO DIA DAS CRIANÇAS NO BRASIL

EM 1920 O DEPUTADO FEDERAL GALDINO DO VALLE FILHO PROPÔS A CRIAÇÃO DE UM DIA QUE

HOMENAGEASSE AS CRIANÇAS.

ASSIM, NO GOVERNO DO PRESIDENTE ARTHUR BERNARDES, FOI INSTITUÍDO O DIA NACIONAL DA

CRIANÇA POR MEIO DO DECRETO N.º 4.867, DE 5 DE NOVEMBRO DE 1924.

O DIA 12 DE OUTUBRO FOI ESCOLHIDO PARA HOMENAGEAR A DATA EM QUE CRISTÓVÃO

COLOMBO DESCOBRIU AS AMÉRICAS. O PRÓPRIO COLONIZADOR, QUE DESCOBRIU A AMÉRICA EM 1492,

BATIZOU O CONTINENTE DE “CONTINENTE DAS CRIANÇAS”, VISTO QUE AS TERRAS ALÉM-MAR FORAM

DESCOBERTAS MAIS TARDE.

DIA UNIVERSAL DAS CRIANÇAS

MAIS DE 100 PAÍSES DO MUNDO COMEMORAM ESSA DATA NO DIA 20 DE NOVEMBRO. ELA FOI

OFICIALIZADA PELA ONU-ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS COMO “DIA UNIVERSAL DA CRIANÇA”.

A ESCOLHA FOI FEITA UMA VEZ QUE A “DECLARAÇÃO DOS DIREITOS DAS CRIANÇAS” FOI

APROVADA PELO FUNDO DAS NAÇÕES UNIDAS PARA A INFÂNCIA (UNICEF) NESSE DIA, EM 20 DE

NOVEMBRO DE 1989.

Fonte do texto: https://www.todamateria.com.br/dia-das-criancas/. Acesso em 16 de set. de 2020.

PORTANTO, QUERIDA CRIANÇA, A PROPOSTA PARA ESTA SEMANA É QUE VOCÊ POSSA DAR BOAS

RISADAS, QUE TENHA MOMENTOS PRAZEROSOS E DE MUITA DIVERSÃO, PORQUE VOCÊ MERECE!

AÍ NA SUA CASA VOCÊ IRÁ BRINCAR A VONTADE, AS BRINCADEIRAS SERÃO DE LIVRE ESCOLHA ESTA

SEMANA. OBSERVE O ESPAÇO QUE TEM NA SUA RESIDÊNCIA PARA DECIDIR A BRINCADEIRA QUE IRÁ

REALIZAR.

AS ATIVIDADES SERÃO LIVRES, MAS SEGUEM SUGESTÕES DE BRINCADEIRAS QUE PODERÁ

REALIZAR, TAIS COMO: FAZER CAMINHADA, ANDAR DE BICICLETA, ANDAR DE SKATE, BRINCAR DE

FUTEBOL, SUBIR EM ÁRVORES, BRINCAR DE CASINHA, TOMAR BANHO DE MANGUEIRA, JOGOS DE

TABULEIRO, ETC.

Fonte da imagem: https://www.todamateria.com.br/dia-das-criancas/.

Acesso em 16 de set. de 2020.

Fonte da imagem: https://passeioskids.com/criancas-se-divertem-em-evento-

de-skate-e-basquete-de-

rua/73f224_43d15950589a42e395cb1ca15191ff38/?utm_source=rss&utm_med

ium=rss&utm_campaign=73f224_43d15950589a42e395cb1ca15191ff38. Acesso

em 17 de set. de 2020.

Fonte a imagem:

http://cidadaniainfanciaeadolescencia.blogspot.com/2014/08/por-que-as-

criancas-precisam-brincar-ao.html. Acesso em 17 de set. de 2020.

Fonte da imagem: https://br.freepik.com/fotos-premium/cara-barbudo-esta-

de-pe-perto-da-arvore-e-apoiando-seu-filho-rapaz-esta-subindo-crianca-

colocou-as-maos-na-arvore-e-olhando-para-o-pai-eles-estao-

sorrindo_6737953.htm. Acesso em 17 de set. de 2020.

Fonte da imagem: https://br.pinterest.com/pin/490610953139468650/.

Acesso em 16 de set. de 202

Fonte da imagem:

http://revistacrescer.globo.com/Revista/Crescer/0,,EMI251274-10523,00-

JOGOS+DE+TABULEIRO+GARANTEM+DIVERSAO+E+APRENDIZADO+PARA+AS+CR

IANCAS.html. Acesso em 16 de set. de 2020.

OBSERVAÇÃO: DEPENDENDO DA BRINCADEIRA QUE ESCOLHER, USE EQUIPAMENTOS DE SEGURANÇA

PARA SUA PROTEÇÃO, COMO CAPACETE, JOELHEIRAS, ENTRE OUTROS.

QUESTIONÁRIO PARA OS ALUNOS E PAIS RESPONDEREM.

1 - FAÇA UM BREVE RELATO DE COMO FOI FAZER A ATIVIDADE PROPOSTA PELA PROFESSORA ESSA

SEMANA, PODE SER EM FORMA DE DESENHO OU POR ESCRITO.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

PARA COMPLEMENTAR ESTA ATIVIDADE VOCÊ PODERÁ ASSISTIR A UM VÍDEO DE UMA LINDA

MÚSICA, COM UMA MENSAGEM PARA O DIA DAS CRIANÇAS FEITO PELAS PROFESSORAS NATALIA E

ROSIMEIRE.

O LINK DO VÍDEO CONSTA NA ABA DO PORTAL DA EDUCAÇÃO DA NOSSA ESCOLA.

DESENHO

ALUNO (A) 2º ANO

ATIVIDADE 1 - EXPERIÊNCIA COM ESPELHO - REFERENTE À SEMANA DE 05/09 A 10/10/2020 – FILOSOFIA

AULA 08

PABLO PICASSO – “GAROTA EM FRENTE AO ESPELHO” Fonte: https://www.arteeblog.com/2016/02/analise-da-pintura-de-pablo-picasso.html. Acesso em 30/05/2020.

MOMENTO 1: EXPERIÊNCIA COM ESPELHOi.

1. CASO NECESSÁRIO, PEÇA AJUDA PARA QUE UM ADULTO ACOMPANHE VOCÊ ATÉ UM

ESPELHO, OLHE PARA O ESPELHO COM ATENÇÃO E FAÇA A SEGUINTE PERGUNTA: QUEM

SOU EU?

MOMENTO 2: DESENHAR.

1. DESENHE O QUÊ VIU QUANDO OLHOU PARA O ESPELHO.

MOMENTO 3: PENSAR E RESPONDER.

1. QUAL A SUA RESPOSTA PARA A PERGUNTA “QUEM SOU EU? ”?

2. VOCÊ ACHA QUE AS OUTRAS PESSOAS ENXERGAM VOCÊ DA MESMA FORMA QUE

VOCÊ SE VÊ? EXPLIQUE SUA RESPOSTA.

MOMENTO 4: PERGUNTAR E PENSAR.

PERGUNTE “QUEM SOU EU?” PARA ALGUÉM DO SEU CONVÍVIO, PEÇA PARA RESPONDER

SOBRE VOCÊ. A RESPOSTA QUE A PESSOA DEU FOI IGUAL A SUA RESPOSTA? O QUE A PESSOA

RESPONDEU IGUAL A VOCÊ E O QUE ELA RESPONDEU DE DIFERENTE? QUE TAL PENSAR UM

POUCO SOBRE ISSO?

SUGESTÃO: PARA COMPLEMENTAR ESTÁ ATIVIDADE, VOCÊ PODERÁ ASSISTIR AO VÍDEO:

Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=0ceM1QTm8YA&feature=youtu.be - Acesso: 02/10/2020

O LINK DO VÍDEO CONSTA NA ABA DO PORTAL DA EDUCAÇÃO DA NOSSA ESCOLA.

RESPOSTAS.

ATIVIDADE 10

Momento 1: 1. A criança deve, enquanto observa seu reflexo no espelho, perguntar “Quem sou Eu? ”. O objetivo é

que ela questione a si mesma e reflita sobre sua identidade.

Momento 2: 1. A proposta é que a criança desenhe a si mesma a partir de sua própria perspectiva, explicitando traço

da percepção que tem sobre si.

Momento 3: 1. A criança deve elaborar uma resposta para a pergunta “Quem sou eu?”, para isso, espera-se que ela

possa trazer algum elemento que considera próprio a sua individualidade e não apenas aspectos gerais ou físicos.

2. Resposta pessoal, nessa questão objetiva-se incitar a reflexão sobre possíveis diferenças na forma como a criança

se percebe e se entende no mundo e a forma como os outros o fazem. Questões complementares para reflexão que

podem surgir ou serem debatidas com a criança são: Nós somos como nós nos vemos, ou como os outros nos

enxergam? Devemos agir de acordo com o que queremos ser, ou como que os outros querem que nos tornemos?

Momento 4: Nessa questão é necessária a participação de alguém do convívio da criança. A pessoa deve descrever a

forma como percebe a criança, é importante a resposta não ser genérica e trazer traços individuais da criança. A criança

deve comparar as duas respostas, a sua e a da pessoa de seu convívio, para a pergunta “Quem sou eu?” e refletir sobre

as diferenças e semelhanças em ambas respostas.

i Referência: atividade extraída de Secretaria da Educação de Indaiatuba: apostila de atividades elaborada pela equipe de professores

Alessandro de Oliveira Cardoso, Caroline Bekmessian Pinheiro, Giovani Trentin, Rafael de Oliveira Gonçalves e Vitor Senise Furtado.

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