psicanálise - · pdf filehistórico: teoria da sedução ......
Post on 07-Feb-2018
229 Views
Preview:
TRANSCRIPT
Psicanálise
PSICANÁLISE
SIGMUND FREUD
Nasceu na Freiberg, Morávia, em 1856.
Ingressou na Universidade de Viena em 1873, tornando-se médico em 1881.
Primeiramente, dedica-se à psiquiatria, concluindo que os conhecimentos existentes não eram significativos.
No departamento de dermatologia, estuda a sífilis e moléstias do sistema nervosos. Faz experiências com cocaína como anestésico local.
Em 1890 torna-se neurologista, realizando trabalhos sobre afasia, paralisias infantis, hipertonias e paralisia cerebral infantil.
CHARCOT
Freud vai para Paris estudar com Charcot.
O trabalho consiste em tratar pacientes histéricos através de
hipnose.
Freud e Charcot percebem que podem criar ou eliminar
sintomas histéricos através do método.
Estes estudos iriam formar, posteriormente, a teoria do
inconsciente.
BREUER
Freud realiza com Breuer trabalhos com uma paciente
considerada histérica, Ana O.
Realizam trabalhos com hipnose e notam que a paciente
relembra fatos traumáticos que, em estado de consciência,
não conseguia lembrar.
Com isso Freud pode começar a perceber a existência do
INCONSCIENTE.
ANA O.
Ana O. tinha 21 anos, era considerada muito inteligente e tinha sintomas de histeria como :
paralisias
perturbações nos movimentos oculares
tosse nervosa
repugnância a alimentos
hidrofobia
Durante a hipnose relata que viu seu pai no inferno, no leito de morte e que uma cobra iria lhe picar. Em alucinação, seus membros paralisaram e viu serpentes na ponta de seus dedos.
Em outra sessão viu o cachorro da babá, que considerava nojento, beber água em uma caneca.
Histórico: Teoria da Sedução
Após a análise cuidadosa dos relatos de seus pacientes
Freud concluiu que eles eram meras fantasias.
Quando expostas a essas fantasias as pacientes
apresentavam melhoras rápidas, que depois regrediam.
Diante disso Freud concluiu que a Histeria tinha origem
psicológica, num trauma.
Depois pôde observar que não era necessário hipnotizar a
paciente pois seus relatos já tinham fragmentos do trauma.
Estrutura e Dinâmica da
Personalidade
A mente funciona a partir da regulação da economia das
pulsões. Todas as pulsões visam a satisfação de uma
necessidade.
Exemplo:
Fome: necessidade de se alimentar. Origem: órgãos do sistema digestivo
Forma de satisfação: comer. Zona erógena envolvida: boca.
Todas as ações do homem são movidas pelo desejo. “Meu
desejo é desejar”.
Estrutura e Dinâmica da
Personalidade
A satisfação de uma necessidade causa prazer.
Uma necessidade não satisfeita traz dor e
sofrimento.
Ex.: ficar com fome.
Princípio do prazer: busca pelo prazer (satisfação
das necessidades) e evitação do desprazer.
A maior parte do prazer tem origem no corpo,
assim como a maior parte das necessidades.
Estrutura e Dinâmica da
Personalidade
Todo desejo se liga a um objeto. Será o objeto de desejo.
Porém nem todos os objetos estão disponíveis para a
satisfação.
Nesses casos (que são maioria) o objeto deve ser substituído
por outro. É o objeto substituto.
A relação entre objetos de desejo e objetos disponíveis é
mediada pelo Princípio de Realidade.
MÉTODO CATÁRTICO
Freud e Breuer notam que Ana O. vivia novamente
toda a carga emocional de seus eventos
traumáticos (dos quais não se lembrava) sob
hipnose.
Ao retomar a consciência Ana O. ainda se
lembrava dos traumas, mas os sintomas histéricos
haviam desaparecido.
Freud e Breuer então definem um tratamento:
MÉTODO CATÁRTICO.
TÉCNICA SUGESTIVA
Freud percebe fracassos com a hipnose e a
catarse. Ele abandona estas técnicas e inicia uma
técnica sugestiva.
Afirmando que o paciente irá se lembrar, ele
sugestiona o paciente fazendo com que o
conteúdo chegue a consciência, podendo o
mesmo ser elaborado.
Freud iniciava assim, a ASSOCIAÇÃO LIVRE.
1.ª TÓPICA DE FREUD
CONSCIENTE
Pequena parte da mente que inclui tudo o que estamos cientes num dado momento.
PRÉ-CONSCIENTE
É uma parte do inconsciente que pode se tornar consciente com facilidade.
Vasta área de lembranças que o consciente precisa para desempenhar suas funções.
INCONSCIENTE
Não acessível ao consciente.
Instintos ou pulsões.
Material excluído do consciente.
Parte mais profunda da memória.
Origem de pensamentos e sentimentos.
Atemporal.
Simbólico.
CONSCIENTE
PRÉ-CONSCIENTE
INCONSCIENTE
MEIO-AMBIENTE OU REALIDADE EXTERNA
objeto
objeto
pulsão de morte
pulsão de vidalibido
O ponto nuclear dessa teoria é o postulado da
existência do inconsciente como:
a) um receptáculo de lembranças traumáticas
reprimidas;
b) um reservatório de impulsos que constituem
fonte de ansiedade, por serem socialmente ou
eticamente inaceitáveis para o indivíduo.
AS 4 MANIFESTAÇÕES
INCONSCIENTES
SONHOS
Para Freud, os sonhos serviam para a realização de desejos reprimidos ou atos socialmente reprováveis.
LAPSOS
De memória ou linguagem que têm representação inconsciente.
ATOS FALHOS
Ato em que o resultado explicitamente visado não é atingido. Fracassos que o indivíduo atribui ao acaso ou distração.
CHISTES
Piadas ou brincadeiras que tornam possível a satisfação de uma pulsão libidinal ou hostil.
RESISTÊNCIA E REPRESSÃO
O evento traumático pode ser tão intenso que torna-se insuportável vivenciar sua dor.
Então ele é levado ao inconsciente por uma força chamada RESISTÊNCIA.
Para que fique lá, uma outra força entra em atividade, a REPRESSÃO.
CONSCIENTE
PRÉ-CONSCIENTE
INCONSCIENTERESISTÊNCIA
REPRESSÃO
2.ª TÓPICA DE FREUD
O APARELHO PSÍQUICO
ID
90% inconsciente.
Processos primários.
Princípio de prazer.
É simbólico e atemporal.
EGO (EU)
Consciente e inconsciente.
Princípio de realidade.
Processo secundário (linguagem).
Mecanismos de defesa (inconscientes).
SUPEREGO
Na sua maior parte consciente.
Responsável por normas e valores.
Desenvolvimento da
personalidade
Período narcisista: No inicio da vida, a criança
dirige sua libido para o seu próprio corpo;
Ela ama a si mesma;
Suas reações emocionais dependem,
principalmente, de seu bem estar ou de seu mal-
estar físico;
É egocêntrica.
Período edipiano
Nessa fase, a criança dirige a sua libido para o
progenitor do sexo oposto, manifestando a sua
hostilidade para com o progenitor do mesmo sexo;
Período de latência sexual
Esse período corresponde aos anos da escola
primária, em que a criança se ocupará em adquirir
habilidades, valores e papeis culturalmente aceitos;
Ele é denominado de latência porque os impulsos
são impedidos de se manifestar.
Puberdade
Essa fase de duração de dois anos, se inicia mais
cedo para as meninas que para os meninos;
É a época de grandes modificações físicas e,
principalmente, de grande desenvolvimento dos
órgãos sexuais;
A principal característica da fase da puberdade,
também chamada de homossexual, é a ligação
afetiva que se estabelece entre jovens do mesmo
sexo e de idade aproximada.
Adolescência
Adolescência: Nessa fase, a libido do jovem se
dirige a um adolescente do sexo oposto.
Complexos de Édipo
No centro do "Id", determinando toda a vida
psíquica, encontra-se o que Freud denominou de
complexo de Édipo, isto é, o desejo incestuoso pela
mãe, e uma rivalidade com o pai.
É esse o desejo fundamental que organiza a
totalidade da vida psíquica e determina o sentido
de nossas vidas
Complexo de Electra
O equivalente feminino do Complexo de Édipo é o
Complexo de Eletra, cuja lenda fundamental é a
de Electra e seu irmão Orestes, filhos de
Agamemnon e Clytemnestra.
Estágio Oral: do nascimento
ao 1º ano
O primeiro contato do bebê com o mundo é
através da boca e aí ele tem grande sensibilidade.
Freud enfatizou que a região oral, a boca, língua e
lábios, tornam-se centro de prazer para o bebê.
Sua primeira ligação afetiva é com o que lhe
proporciona prazer na boca, geralmente sua mãe.
Estágio Anal: de 1 a 3 anos
Na medida em que prossegue o processo de maturação a
parte inferior do tronco torna-se mais desenvolvida, e mais
sob controle voluntário, o bebê torna-se cada vez mais
sensível na região anal e começa a conseguir prazer nos
movimentos dos intestinos.
Essas duas forças em conjunto, ajudam a levar o centro da
energia sexual na zona erógena oral para o anal.
De acordo com Freud, a criança passaria pela fase anal
sem cicatrizes, caso seus pais lhe permitissem suficiente
prazer e exploração anal.
Estágio Fálico: 3 a 5 anos (1º
parte)
Com aproximadamente 3 ou 4 anos de idade há outra mudança da região anal para a zona erógena genital.
Novamente há uma base maturacional para a mudança; só nesta época a criança começa a ter sensações de prazer com a estimulação da área genital.
Um sinal deste aumento de prazer genital é que as crianças de ambos os sexos, muito naturalmente, começam a se masturbar nesta idade.
De acordo com Freud, o evento mais importante durante o estágio é o denominado conflito edipiano. Ele descreve a sequência de eventos mais completamente para os meninos do que para as meninas.
Estágio Fálico: 3 a 5 anos (2º
parte)
A teoria sugere que primeiro o menino torna-se intuitivamente consciente de sua mãe como um objeto sexual.
O menino de aproximadamente 4 anos começa a ter um tipo de ligação sexual com sua mãe e considera seu pai como um rival.
O pai dorme com sua mãe, abraça-a e beija-a e geralmente tem acesso ao corpo dela de um modo que ele não tem.
O menino também vê seu pai como uma figura poderosa e ameaçadora, com poder de castrá-lo. O menino fica entre o desejo de possuir a mãe e o medo do poder de seu pai.
Estágio Fálico: 3 a 5 anos (3º
parte)
O resultado desse conflito é a ansiedade.
Na visão de Freud, o menino responde com um processo
denominado de identificação.
Tentando tornar-se tão parecido quanto possível com seu
pai, o menino pode sentir que ele também tem algum poder
de seu pai.
Freud fala do processo de identificação como sendo a
incorporação das qualidades do pai. É este pai interno, com
seus valores e julgamento moral, que forma parte do
superego ou consciência da criança.
Estágio da Latência: 6 a 12
anos
Freud considerava que depois do estágio fálico havia um
tipo do período de descanso antes da ocorrência de uma
nova etapa de desenvolvimento sexual.
A criança tinha, presumivelmente, atingido uma resolução
preliminar da crise edipiana e depois havia um tipo de
calmaria após a tempestade.
A criança também começa a escolarização durante este período e as novas atividades absorvem suas energias quase que totalmente.
Durante esses anos, a interação com outras crianças é quase exclusivamente com membros do mesmo sexo.
A identificação com o pai do mesmo sexo, que se dá ao fim do estágio fálico, é seguida por um longo período durante o qual a identificação e interação estende-se aos outros indivíduos do mesmo sexual.
Na perspectiva de Freud, o único desenvolvimento significativo deste período é o surgimento de novos mecanismos de defesa.
Estágio Genital: 12 a 18 anos
As mudanças hormonais e nos órgãos genitais que ocorrem
durante a puberdade redespertam a energia sexual, e
durante esse período surge uma forma mais madura de
ligação sexual.
Mecanismos de Defesa
Recalque: São ideias, sentimentos e desejos que se
encontram no inconsciente de uma pessoa, mas não se
percebe sua interferência em sua vida psíquica, causando-
lhe transtorno do comportamento.
Repressão: é o processo pelo qual se afastam da
consciência conflitos e frustrações demasiadamente
dolorosos para serem experimentados ou lembrados,
reprimindo-os e recalcando-os para o inconsciente; o que é
desagradável é, assim, esquecido.
Mecanismos de Defesa
Formação reativa: consiste em ostentar um procedimento e
externar sentimentos opostos aos impulsos verdadeiros,
indesejados.
Projeção: consiste em atribuir a outros as idéias e tendências
que o sujeito não pode admitir como suas.
Mecanismos de Defesa
Regressão: consiste em a pessoa retornar a comportamentos imaturos, característicos de fase de desenvolvimento que a pessoa já passou.
Fixação: é um congelamento no desenvolvimento, que é impedido de continuar. Uma parte da libido permanece ligada a um determinado estágio do desenvolvimento e não permite que a criança passe completamente para o próximo estádio.
A fixação está relacionada com a regressão, uma vez que a probabilidade de uma regressão a um determinado estádio do desenvolvimento aumenta se a pessoa desenvolveu uma fixação nesse estádio.
Mecanismos de Defesa
Deslocamento: é o processo pelo qual agressões ou outros
impulsos indesejáveis, não podendo ser direcionados à(s)
pessoa(s) a que se referem, são direcionadas a terceiros.
Identificação: é o processo pelo qual um indivíduo assimila
um aspecto, uma característica de outro. Uma forma
especial de identificação é a identificação com o
agressor.
Mecanismos de Defesa
Sublimação: é a satisfação de um impulso inaceitável
através de um comportamento socialmente aceito.
Os mecanismos de defesa são essenciais para o bom
funcionamento da vida psíquica. Eles iniciam sua trajetória
na infância, diante dos dilemas da sexualidade infantil.
Transferência
Freud afirmou que a ligação emocional que o paciente
desenvolvia em relação ao analista representava a
transferência do relacionamento que o paciente havia tido
com seus pais e que o paciente inconscientemente
projetava no analista.
A ansiedade
Ansiedade objetiva: surge do medo dos perigos reais.
Ansiedade neurótica: surge diante do reconhecimento dos
perigos potenciais inerentes à satisfação do id.
Ansiedade moral: surge do medo da consciência.
top related