processo e prÁtica da autoavaliaÇÃo no atelier de...

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PROCESSO E PRÁTICA DA AUTOAVALIAÇÃO NO

ATELIER DE PROJETO DE ARQUITETURA

Paulo Afonso Rheingantz & Giselle Arteiro Azevedo

Grupo de Pesquisa Qualidade do Lugar e Paisagem - ProLUGAR

Programa de Posgraduação em Arquitetura - PROARQ

Universidade Federal do Rio de Janeiro - UFRJ

Seção Temática ST-NPNT-001-04

NOVOS PROCESSOS E NOVAS TECNOLOGIAS

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RESUMO DO RESUMO

Discute a autoavaliação no processo de ensino-aprendizagem na disciplina projeto de arquitetura

Desinteresse com teoria e prática da educação em favor da teoria e prática da arquitetura

Alinhado com a abordagem sociotécnica propõe uma reflexão que busca entrelaçar

- a "crise de valores e do argumento de autoridade” - a proliferação de diferentes modos de existência de Bruno Latour

- a crítica do leitor de Vygotsky

- com fundamentos da Pedagogia da Autonomia de Paulo Freire

Proposição:

O processo de avaliação da disciplina PA > experiência compartilhada/construída coletivamente

por todos os atores que participam do processo

Considera as diversas narrativas e traduções

PALAVRAS-CHAVE:

autoavaliação; atelier de projeto; arquitetura; processo; prática

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PROCESSO E PRÁTICA DA AUTOAVALIAÇÃO NO ATELIER DE PROJETO DE ARQUITETURA

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RESUMO DO RESUMO

Discute a autoavaliação no processo de ensino-aprendizagem na disciplina projeto de arquitetura

Desinteresse com teoria e prática da educação em favor da teoria e prática da arquitetura

Alinhado com a abordagem sociotécnica propõe uma reflexão que busca entrelaçar

- a "crise de valores e do argumento de autoridade” - a proliferação de diferentes modos de existência de Bruno Latour

- a crítica do leitor de Vygotsky

- com fundamentos da Pedagogia da Autonomia de Paulo Freire

Proposição:

O processo de avaliação da disciplina PA > experiência compartilhada/construída coletivamente

por todos os atores que participam do processo

Considera as diversas narrativas e traduções

PALAVRAS-CHAVE:

autoavaliação; atelier de projeto; arquitetura; processo; prática

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RESUMO DO RESUMO

Discute a autoavaliação no processo de ensino-aprendizagem na disciplina projeto de arquitetura

Desinteresse com teoria e prática da educação em favor da teoria e prática da arquitetura

Alinhado com a abordagem sociotécnica propõe uma reflexão que busca entrelaçar

- a "crise de valores e do argumento de autoridade” - a proliferação de diferentes modos de existência de Bruno Latour

- a crítica do leitor de Vygotsky

- com fundamentos da Pedagogia da Autonomia de Paulo Freire

Proposição:

O processo de avaliação da disciplina PA > experiência compartilhada/construída coletivamente

por todos os atores que participam do processo

Considera as diversas narrativas e traduções

PALAVRAS-CHAVE:

autoavaliação; atelier de projeto; arquitetura; processo; prática

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RESUMO DO RESUMO

Discute a autoavaliação no processo de ensino-aprendizagem na disciplina projeto de arquitetura

Desinteresse com teoria e prática da educação em favor da teoria e prática da arquitetura

Alinhado com a abordagem sociotécnica propõe uma reflexão que busca entrelaçar

- a "crise de valores e do argumento de autoridade” - a proliferação de diferentes modos de existência de Bruno Latour

- a crítica do leitor de Vygotsky

- com fundamentos da Pedagogia da Autonomia de Paulo Freire

Proposição:

O processo de avaliação da disciplina PA > experiência compartilhada/construída coletivamente

por todos os atores que participam do processo

Considera as diversas narrativas e traduções

PALAVRAS-CHAVE:

autoavaliação; atelier de projeto; arquitetura; processo; prática

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RESUMO DO RESUMO

Discute a autoavaliação no processo de ensino-aprendizagem na disciplina projeto de arquitetura

Desinteresse com teoria e prática da educação em favor da teoria e prática da arquitetura

Alinhado com a abordagem sociotécnica propõe uma reflexão que busca entrelaçar

- a "crise de valores e do argumento de autoridade” - a proliferação de diferentes modos de existência de Bruno Latour

- a crítica do leitor de Vygotsky

- com fundamentos da Pedagogia da Autonomia de Paulo Freire

Proposição:

O processo de avaliação da disciplina PA > experiência compartilhada/construída coletivamente

por todos os atores que participam do processo

Considera as diversas narrativas e traduções

PALAVRAS-CHAVE:

autoavaliação; atelier de projeto; arquitetura; processo; prática

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Processo de Avaliação

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RESUMO DO RESUMO

Discute a autoavaliação no processo de ensino-aprendizagem na disciplina projeto de arquitetura

Desinteresse com teoria e prática da educação em favor da teoria e prática da arquitetura

Alinhado com a abordagem sociotécnica propõe uma reflexão que busca entrelaçar

- a "crise de valores e do argumento de autoridade” - a proliferação de diferentes modos de existência de Bruno Latour

- a crítica do leitor de Vygotsky

- com fundamentos da Pedagogia da Autonomia de Paulo Freire

Proposição:

O processo de avaliação da disciplina PA > experiência compartilhada/construída coletivamente

por todos os atores que participam do processo

Considera as diversas narrativas e traduções

PALAVRAS-CHAVE:

autoavaliação; atelier de projeto; arquitetura; processo; prática

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RESUMO DO RESUMO

Discute a autoavaliação no processo de ensino-aprendizagem na disciplina projeto de arquitetura

Desinteresse com teoria e prática da educação em favor da teoria e prática da arquitetura

Alinhado com a abordagem sociotécnica propõe uma reflexão que busca entrelaçar

- a "crise de valores e do argumento de autoridade” - a proliferação de diferentes modos de existência de Bruno Latour

- a crítica do leitor de Vygotsky

- com fundamentos da Pedagogia da Autonomia de Paulo Freire

Proposição:

O processo de avaliação da disciplina PA > experiência compartilhada/construída coletivamente

por todos os atores que participam do processo

Considera as diversas narrativas e traduções

PALAVRAS-CHAVE:

autoavaliação; atelier de projeto; arquitetura; processo; prática

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RESUMO DO RESUMO

Discute a autoavaliação no processo de ensino-aprendizagem na disciplina projeto de arquitetura

Desinteresse com teoria e prática da educação em favor da teoria e prática da arquitetura

Alinhado com a abordagem sociotécnica propõe uma reflexão que busca entrelaçar

- a "crise de valores e do argumento de autoridade” - a proliferação de diferentes modos de existência de Bruno Latour

- a crítica do leitor de Vygotsky

- com fundamentos da Pedagogia da Autonomia de Paulo Freire

Proposição:

O processo de avaliação da disciplina PA > experiência compartilhada/construída coletivamente

por todos os atores que participam do processo

Considera as diversas narrativas e traduções

PALAVRAS-CHAVE:

autoavaliação; atelier de projeto; arquitetura; processo; prática

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RESUMO DO RESUMO

Discute a autoavaliação no processo de ensino-aprendizagem na disciplina projeto de arquitetura

Desinteresse com teoria e prática da educação em favor da teoria e prática da arquitetura

Alinhado com a abordagem sociotécnica propõe uma reflexão que busca entrelaçar

- a "crise de valores e do argumento de autoridade” - a proliferação de diferentes modos de existência de Bruno Latour

- a crítica do leitor de Vygotsky

- com fundamentos da Pedagogia da Autonomia de Paulo Freire

Proposição:

O processo de avaliação da disciplina PA > experiência compartilhada/construída coletivamente

por todos os atores que participam do processo

Considera as diversas narrativas e traduções

PALAVRAS-CHAVE:

autoavaliação; atelier de projeto; arquitetura; processo; prática

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Discute a autoavaliação no processo de ensino-aprendizagem na disciplina projeto de arquitetura

Desinteresse com teoria e prática da educação em favor da teoria e prática da arquitetura

Alinhado com a abordagem sociotécnica propõe uma reflexão que busca entrelaçar

- a "crise de valores e do argumento de autoridade” - a proliferação de diferentes modos de existência de Bruno Latour

- a crítica do leitor de Vygotsky

- com fundamentos da Pedagogia da Autonomia de Paulo Freire

Proposição:

O processo de avaliação da disciplina PA > experiência compartilhada/construída coletivamente

por todos os atores que participam do processo

Considera as diversas narrativas e traduções

PALAVRAS-CHAVE:

autoavaliação; atelier de projeto; arquitetura; processo; prática

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RESUMO DO RESUMO

Discute a autoavaliação no processo de ensino-aprendizagem na disciplina projeto de arquitetura

Desinteresse com teoria e prática da educação em favor da teoria e prática da arquitetura

Alinhado com a abordagem sociotécnica propõe uma reflexão que busca entrelaçar

- a "crise de valores e do argumento de autoridade” - a proliferação de diferentes modos de existência de Bruno Latour

- a crítica do leitor de Vygotsky

- com fundamentos da Pedagogia da Autonomia de Paulo Freire

Proposição:

O processo de avaliação da disciplina PA > experiência compartilhada/construída coletivamente

por todos os atores que participam do processo

Considera as diversas narrativas e traduções

PALAVRAS-CHAVE:

autoavaliação; atelier de projeto; arquitetura; processo; prática

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RESUMO DO RESUMO

Discute a autoavaliação no processo de ensino-aprendizagem na disciplina projeto de arquitetura

Desinteresse com teoria e prática da educação em favor da teoria e prática da arquitetura

Alinhado com a abordagem sociotécnica propõe uma reflexão que busca entrelaçar

- a "crise de valores e do argumento de autoridade” - a proliferação de diferentes modos de existência de Bruno Latour

- a crítica do leitor de Vygotsky

- com fundamentos da Pedagogia da Autonomia de Paulo Freire

Proposição:

O processo de avaliação da disciplina PA > experiência compartilhada/construída coletivamente

por todos os atores que participam do processo

Considera as diversas narrativas e traduções

PALAVRAS-CHAVE:

autoavaliação; atelier de projeto; arquitetura; processo; prática

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RESUMO DO RESUMO

Discute a autoavaliação no processo de ensino-aprendizagem na disciplina projeto de arquitetura

Desinteresse com teoria e prática da educação em favor da teoria e prática da arquitetura

Alinhado com a abordagem sociotécnica propõe uma reflexão que busca entrelaçar

- a "crise de valores e do argumento de autoridade” - a proliferação de diferentes modos de existência de Bruno Latour

- a crítica do leitor de Vygotsky

- com fundamentos da Pedagogia da Autonomia de Paulo Freire

Proposição:

O processo de avaliação da disciplina PA > experiência compartilhada/construída coletivamente

por todos os atores que participam do processo

Considera as diversas narrativas e traduções

PALAVRAS-CHAVE:

autoavaliação; atelier de projeto; arquitetura; processo; prática

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O que é avaliação?

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Discute a autoavaliação no processo de ensino-aprendizagem na disciplina projeto de arquitetura

Desinteresse com teoria e prática da educação em favor da teoria e prática da arquitetura

Alinhado com a abordagem sociotécnica propõe uma reflexão que busca entrelaçar

- a "crise de valores e do argumento de autoridade” - a proliferação de diferentes modos de existência de Bruno Latour

- a crítica do leitor de Vygotsky

- com fundamentos da Pedagogia da Autonomia de Paulo Freire

Proposição:

O processo de avaliação da disciplina PA > experiência compartilhada/construída coletivamente

por todos os atores que participam do processo

Considera as diversas narrativas e traduções

PALAVRAS-CHAVE:

autoavaliação; atelier de projeto; arquitetura; processo; prática

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RESUMO DO RESUMO

Discute a autoavaliação no processo de ensino-aprendizagem na disciplina projeto de arquitetura

Desinteresse com teoria e prática da educação em favor da teoria e prática da arquitetura

Alinhado com a abordagem sociotécnica propõe uma reflexão que busca entrelaçar

- a "crise de valores e do argumento de autoridade” - a proliferação de diferentes modos de existência de Bruno Latour

- a crítica do leitor de Vygotsky

- com fundamentos da Pedagogia da Autonomia de Paulo Freire

Proposição:

O processo de avaliação da disciplina PA > experiência compartilhada/construída coletivamente

por todos os atores que participam do processo

Considera as diversas narrativas e traduções

PALAVRAS-CHAVE:

autoavaliação; atelier de projeto; arquitetura; processo; prática

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Discute a autoavaliação no processo de ensino-aprendizagem na disciplina projeto de arquitetura

Desinteresse com teoria e prática da educação em favor da teoria e prática da arquitetura

Alinhado com a abordagem sociotécnica propõe uma reflexão que busca entrelaçar

- a "crise de valores e do argumento de autoridade” - a proliferação de diferentes modos de existência de Bruno Latour

- a crítica do leitor de Vygotsky

- com fundamentos da Pedagogia da Autonomia de Paulo Freire

Proposição:

O processo de avaliação da disciplina PA > experiência compartilhada/construída coletivamente

por todos os atores que participam do processo

Considera as diversas narrativas e traduções

PALAVRAS-CHAVE:

autoavaliação; atelier de projeto; arquitetura; processo; prática

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Desinteresse com teoria e prática da educação em favor da teoria e prática da arquitetura

Alinhado com a abordagem sociotécnica propõe uma reflexão que busca entrelaçar

- a "crise de valores e do argumento de autoridade” - a proliferação de diferentes modos de existência de Bruno Latour

- a crítica do leitor de Vygotsky

- com fundamentos da Pedagogia da Autonomia de Paulo Freire

Proposição:

O processo de avaliação da disciplina PA > experiência compartilhada/construída coletivamente

por todos os atores que participam do processo

Considera as diversas narrativas e traduções

PALAVRAS-CHAVE:

autoavaliação; atelier de projeto; arquitetura; processo; prática

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Xxxxxxxxx

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Desinteresse com teoria e prática da educação em favor da teoria e prática da arquitetura

Alinhado com a abordagem sociotécnica propõe uma reflexão que busca entrelaçar

- a "crise de valores e do argumento de autoridade” - a proliferação de diferentes modos de existência de Bruno Latour

- a crítica do leitor de Vygotsky

- com fundamentos da Pedagogia da Autonomia de Paulo Freire

Proposição:

O processo de avaliação da disciplina PA > experiência compartilhada/construída coletivamente

por todos os atores que participam do processo

Considera as diversas narrativas e traduções

PALAVRAS-CHAVE:

autoavaliação; atelier de projeto; arquitetura; processo; prática

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Desinteresse com teoria e prática da educação em favor da teoria e prática da arquitetura

Alinhado com a abordagem sociotécnica propõe uma reflexão que busca entrelaçar

- a "crise de valores e do argumento de autoridade” - a proliferação de diferentes modos de existência de Bruno Latour

- a crítica do leitor de Vygotsky

- com fundamentos da Pedagogia da Autonomia de Paulo Freire

Proposição:

O processo de avaliação da disciplina PA > experiência compartilhada/construída coletivamente

por todos os atores que participam do processo

Considera as diversas narrativas e traduções

PALAVRAS-CHAVE:

autoavaliação; atelier de projeto; arquitetura; processo; prática

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Alinhado com a abordagem sociotécnica propõe uma reflexão que busca entrelaçar

- a "crise de valores e do argumento de autoridade” - a proliferação de diferentes modos de existência de Bruno Latour

- a crítica do leitor de Vygotsky

- com fundamentos da Pedagogia da Autonomia de Paulo Freire

Proposição:

O processo de avaliação da disciplina PA > experiência compartilhada/construída coletivamente

por todos os atores que participam do processo

Considera as diversas narrativas e traduções

PALAVRAS-CHAVE:

autoavaliação; atelier de projeto; arquitetura; processo; prática

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Desinteresse com teoria e prática da educação em favor da teoria e prática da arquitetura

Alinhado com a abordagem sociotécnica propõe uma reflexão que busca entrelaçar

- a "crise de valores e do argumento de autoridade” - a proliferação de diferentes modos de existência de Bruno Latour

- a crítica do leitor de Vygotsky

- com fundamentos da Pedagogia da Autonomia de Paulo Freire

Proposição:

O processo de avaliação da disciplina PA > experiência compartilhada/construída coletivamente

por todos os atores que participam do processo

Considera as diversas narrativas e traduções

PALAVRAS-CHAVE:

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Discute a autoavaliação no processo de ensino-aprendizagem na disciplina projeto de arquitetura

Desinteresse com teoria e prática da educação em favor da teoria e prática da arquitetura

Alinhado com a abordagem sociotécnica propõe uma reflexão que busca entrelaçar

- a "crise de valores e do argumento de autoridade” - a proliferação de diferentes modos de existência de Bruno Latour

- a crítica do leitor de Vygotsky

- com fundamentos da Pedagogia da Autonomia de Paulo Freire

Proposição:

O processo de avaliação da disciplina PA > experiência compartilhada/construída coletivamente

por todos os atores que participam do processo

Considera as diversas narrativas e traduções

PALAVRAS-CHAVE:

autoavaliação; atelier de projeto; arquitetura; processo; prática

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Desinteresse com teoria e prática da educação em favor da teoria e prática da arquitetura

Alinhado com a abordagem sociotécnica propõe uma reflexão que busca entrelaçar

- a "crise de valores e do argumento de autoridade” - a proliferação de diferentes modos de existência de Bruno Latour

- a crítica do leitor de Vygotsky

- com fundamentos da Pedagogia da Autonomia de Paulo Freire

Proposição:

O processo de avaliação da disciplina PA > experiência compartilhada/construída coletivamente

por todos os atores que participam do processo

Considera as diversas narrativas e traduções

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autoavaliação; atelier de projeto; arquitetura; processo; prática

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Desinteresse com teoria e prática da educação em favor da teoria e prática da arquitetura

Alinhado com a abordagem sociotécnica propõe uma reflexão que busca entrelaçar

- a "crise de valores e do argumento de autoridade” - a proliferação de diferentes modos de existência de Bruno Latour

- a crítica do leitor de Vygotsky

- com fundamentos da Pedagogia da Autonomia de Paulo Freire

Proposição:

O processo de avaliação da disciplina PA > experiência compartilhada/construída coletivamente

por todos os atores que participam do processo

Considera as diversas narrativas e traduções

PALAVRAS-CHAVE:

autoavaliação; atelier de projeto; arquitetura; processo; prática

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