práticas motoras inclusivas para portador de síndrome de down

Dados da experimentação

Práticas motoras inclusivas para portador de Síndrome de Down.

Detalhamento da Experimentação

Objetivos:Proporcionar ao aluno portador as Síndromes de

Down, àprática de atividades psicomotoras e pré-

desportivas,integrando e respeitando suas limitações.

Oportunizando aprática da inclusão entendida como necessário

tantopara o aluno para o aluno com deficiência quanto

para oconsiderado normal.

Conhecimentos a serem tratados:

Através dos princípios da motricidade humana e jogos pré

desportivos, o programa de Educação Física, com práticas

que permeiam aos portadores de Síndrome de Down, a

inclusão, o direito de vencer obstáculos e de exercer sua

cidadania.

Descrição da Experimentação –

- Planejamento das ações - Pesquisa sobre Síndrome de Down - Atividades psicomotoras e recreativas - Ampliar o conhecimentos sobre esportes –

Futsal- Jogos propriamente dito- Debate sobre as atividades desenvolvidas

Recursos ultilizados:

- Espaço Físicos – Sala de aula e Quadra de esporte- Bolas de futsal iniciação - Bolas de borracha - Bolas de basquetebol - Cordas - Som - Cones - Aros

Dificuldades

- Em relação ao aluno com Síndrome de Down, durante aexposição teórica ele demonstrou comportamento agitado.O aluno não consegue interpretar apenas copia palavras,mas está sempre atento e participa oralmente muitas vezesé o primeiro a responder as perguntas.- Falta de monitoria para um melhor reforço didático.

Aspectos revelantes

- Boa interação com os colegas, demonstrando auto-estima e autonomia.

- Bom desempenho nas atividades motoras globais.

- Interesse pela atividade física, principalmente por esporte Futsal.

Elementos inovadores em destaque

Os alunos não demonstraram preconceitos em desenvolver

as atividades conjuntas, demonstram ausência depreconceito.

Avaliações de aprendizado

A avaliação foi feita através da observação e participação

dos alunos nas atividades propostas, verificando o

aprendizado especialmente se cada um experimentou

diferentes funções nos jogos e nas atividades psicomotoras.

Em termos atitudinais, debate com o objetivo de levá-los a

refletir que durante as práticas esportivas, devemos ter

atitudes de solidariedade e cooperação.

Sugestões /observações;

Uma das atitudes que beneficia a educação inclusiva é

organizar as aulas de forma que quando necessário, seja

possível dedicar um tempo específico para atender às

necessidades especiais de quem tem deficiência.

Práticas motoras inclusivas para portador de Síndrome de Down.

“ Inclusão é o privilégio de conviver com as diferenças”

Na escola inclusiva professores e alunos aprendem uma

lição que a vida dificilmente ensina: respeitar as

diferenças. Esse é o primeiro passo para construir uma

sociedade mais justa. Maria Teresa

Mantoan