pragmática nas aulas de língua portuguesa
Post on 14-Apr-2016
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Tendo por base o artigo apresentado “O uso da pragmática nas aulas de Língua
Portuguesa” por Vera Lúcia de Paula Braga, fiz um apanhado de excelentes
sugestões para uma boa aula no ensino médio.
A aula será de leitura e interpretação de textos tendo o poema “E agora
José”? como texto base para a nossa análise. Um poema bem conhecido e que
tratará de um tema que pode colaborar na compreensão e desenvolvimento do
aluno. Inicialmente apresentaremos ao aluno o tipo de texto, de uma forma
diferenciada para o mesmo possa começar a montar a sua própria perspectiva do
texto. Como por exemplo, a intenção do autor; a carga de informação que o texto
traz, ou seja, as informações necessárias e pertinentes que o texto pode ter; a
intertextualidade, etc.
Dando continuidade, vamos procurar instigá-los sutilmente, a descobrir alguns
fatores pragmáticos constantes no mesmo, e assim melhorar a capacidade
interpretativa e produtiva dos nossos alunos.
Logo após, a introdução, e uma primeira leitura silenciosa, faremos uma
leitura mais aprofundada, e após termos escrito no quadro algumas características
que existem no texto começamos a instigá-los a responder algumas perguntas. No
início, não há uma boa colaboração, mas logo em seguida, depois de sentirem mais
seguros devido às informações, e o debate os mesmos começam a se posicionar.
Dentre as perguntas foi levantado o questionamento sobre a intencionalidade
do autor, se o que pretendia era realmente informar ou se havia alguma outra
intenção subentendida. E os alunos se apropriam de dúvidas de questionamentos, e
surgem excelentes opiniões.
Questionamos ainda o que o autor mencionava no texto poderia ser
considerado como verdade ou se a informação era fictícia. O que se passava nesse
momento? É normal a incompreensão de alguns, mas percebe-se que muitos
conseguem atingir o foco que o autor quis passar.
Na contextualização do que se tratava o texto, e fazendo referência a nossa
realidade perguntamos se eles conseguiam visualizar alguma referência a algum
outro texto dentro do que haviam acabado de ler, ou mesmo que tivessem lido em
outro momento.
Ao chegar próximo ao fim da aula pudemos inferir que as informações
debatidas, e as reflexões foram relevantes, pois os alunos estavam aprendendo algo
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mais não somente as características do texto, mas sobre a realidade que circunda a
nossa sociedade, e que por isso, houve aceitabilidade, devido a fatores, como
contextualização, conhecimento prévio do assunto e grau de informatividade do
texto.
Assim, trabalhando com a pragmática na aula a traremos maior capacidade de
interpretação ao aluno que se habituará a procurar o que se esconde por trás das
evidências, não mais agindo passivamente.
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