portfolio g4 tarde
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ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL “PEDRITA”
PORTFÓLIO VIRTUALGRUPO 4 – TARDE
2016PROJETO: “Nossa identidade da cabeça aos pés”
PROFESSORA: JULIANA JARDIM BOAVENTURA
Nosso grupo 4
Cada um
Diego Gustavo
HenriqueJoão Pedro Larissa
Luísa Manuela
Maria AliceMiguel
Pietro Rafaela
Pedro
O grupo 4 Nosso grupo é formado por 12 crianças, sendo 7 meninos e 5
meninas. É um grupo em que as crianças já se conhecem e tem um forte vínculo entre si. Apesar de eu já conhecê-las, nossos vínculos vão se transformando e alicerçando uma vez que a relação professorXaluno vai sofrendo mudanças a cada nova etapa. Ainda comentam sobre a saída de alguns amigos que eram do grupo anterior e isso é de grande riqueza, pois aos poucos vão percebendo que as amizades podem ou não estarem em nossa convivência diária e que não há problema quanto a isso. As crianças são muito animadas e estão muito felizes por estarem no grupo 4 !
Elas terão novos desafios a cada dia, por isso, a parceria com a família no processo de aprendizagem é muito importante.
Acredito que esse ano será de descobertas, aprendizagens e muito marcante, pois estarão se despedindo da educação infantil e sendo preparados, em conhecimento, autonomia e virtudes, para um próximo desafio maior – o ensino fundamental !!
Início das aulas
Que delícia reencontrar os amigos e brincar nos espaços da escola !
Brincando de lencinho na mão
Brincando notanque de areia
A amizadeNesses primeiros dias, propus às crianças que fizessem um desenho bem bonito !Feito o desenho, em roda, cada um foi sorteando o nome de um amigo, entregavam o desenho ao sorteado e desejavam um bom ano. Além de trabalhar com o reconhecimento dos nomes, também foi possível desenvolver o trabalho de saber esperar a vez, respeitar a produção alheia e reforçar o vínculo entre as crianças.
RotinaNa rotina do grupo 4 , as crianças são incentivadas a terem mais autonomia e responsabilidade na utilização do material individual (caderno, calendário, estojo, etc.). Nesse momento da rotina em sala, incluímos a marcação do tempo no calendário, a escolha do ajudante do dia hidratação, higiene e organização para a saída.
Hidratação
Calendário
Nosso espaço
A sala do grupo 4 foi organizada para que as crianças manuseiem seu material, sua mochila etc. sentindo-se pertencente ao grupo.
Cabideiro
CarnavalCom muita alegria comemoramos o carnaval na escola ! As crianças dançaram e se divertiram muito, participando das brincadeiras propostas ! Durante a semana do carnaval, realizamos rodas de conversas para levantarmos os conhecimentos do grupo sobre o tema e exploramos essa manifestação cultural de nosso povo trabalhando com marchinhas tradicionais, história do carnaval e etc.
CombinadosPara estabelecermos os combinados do grupo, contei às crianças a história “Maria vai com as outras”. Após a leitura realizamos nossa roda de conversa e registramos os comportamentos que devemos ter ou evitar para um convívio positivo e seguro em grupo !
Como tudo começou ...
Demos início ao nosso projeto, nos observando no grande espelho da sala do grupo 2 e depois conversando sobre as diferenças e semelhanças existentes entre nós.
Meu tamanhoQual será nosso tamanho? A partir desse questionamento levantado no grupo, as crianças cortaram um pedaço de barbante do tamanho que achavam que eram. Alguns dias depois, fomos verificar a real altura de cada um, medindo com uma trena e observando quem mais havia se aproximado de seu tamanho ao fazer a estimativa com o barbante.
Medindo e cortando o barbanteConferindo o tamanho
Outras maneiras de medirApós utilizarmos o barbante e a trena para medirmos o tamanho de cada criança, sugeri à cada uma delas, outra forma de medirmos seus tamanhos. Através de palmos ! Todos carimbaram seus palmos, ao lado da demarcação feita com a trena e por fim, contamos quantos palmos cada um media.
Carimbando
Contando
Nossos pésApós a leitura do livro “Petrônio e Pelegrino” do Ziraldo, fomos observar melhor nossos pés e levantamos hipóteses do que poderíamos fazer com eles. Registramos também, no papel manilha, as marcas/pegadas dos pés das crianças e por fim, contamos e registramos o total de pés que há em nosso grupo.
Nossas mãos
Observando os dedos das mãos
As digitais
Brincando com nossas mãos/dedos
Para observarmos melhor nossas mãos e dedos, também utilizei o livro de Ziraldo, com o título “ Os dez amigos”. Realizamos a contagem oral de quantos dedos temos nas mãos, conversamos sobre nossa digitais, sobre quem tem deficiência física e também realizamos brincadeiras com as mãos.
Brincando com nossas sombras
Explorando movimentos e possibilidades do nosso corpo, também brincamos com sombras. As crianças adoraram essa atividade, envolveram-se muito e soltaram a imaginação!
PáscoaLevantamos hipóteses das crianças sobre a Páscoa. Depois trabalhamos o sentido cristão da Páscoa, despertando-os para as virtudes que essa data nos recorda (generosidade e amor). Fizemos propósitos para vivermos essas virtudes
Fizemos um cartão para família
Páscoa
Além de todo o trabalho com valores e virtudes, entramos na fantasia da Páscoa, visitando a fábrica de chocolate, fazendo a caça aos ovinhos e participando de um teatro elaborado pelos professores.
Os cincos sentidos
O desenvolvime
nto do trabalho sobre
os cinco sentidos foi
muito vivenciado
pelas crianças.
Elas foram bem
participativas nas atividades
que foram apresentadas/
realizadas .
Percebendo a natureza
Áspero/liso
Os cinco sentidos(percebendo/sentindo a natureza)
Caminhamos pela escoladescobrindo quais sentidos poderíamos usar para descobrir o que a natureza nos oferece!
Cultura indígenaRealizamos pesquisas na internet e em livros para saber um pouco mais sobre a cultura indígena. Conversamos sobre as semelhanças e diferenças da vida e da cultura dos indígenas e da nossa. Descobrimos muitas diferenças, mas também descobrimos algumas semelhanças: alguns indígenas frequentam escola, usam objetos de tecnologia (computador e celular) .Nessa pesquisa, encontramos algumas brincadeiras e brinquedos que os curumins e as cunhatãs brincam, como por exemplo: Tao, arranca mandioca, peteca....Tudo isso nos fez refletir a importância da natureza para todos nós e que devemos cuidar muito bem dela!
Brincando de Tao
Brincadeira indígena: arranca mandioca
Jogando a peteca
Vivência indígenaConstrução da oca
Nesse dia nos transformamos em verdadeiros curumins e vivenciamos tudo o que estudamos sobre os índios! Foi um dia mágico, repleto de experiências ricas e muita aprendizagem.
Encontro da tribo
Vivência indígena
Caçando a onça pintada
Apresentação da lenda: Cataratas do Iguaçu
Curumins e cunhatãs prontos para a vivência !
Dia das mãesNa semana que antecedeu o dia das mães, refletimos com as crianças sobre a importância da mamãe na vida delas, o que gostamos de fazer com ela e como podemos deixá-la feliz. A partir disso, combinamos atitudes que as crianças podem ter dentro de casa, que além de agradar à mamãe, contribuem para que adquiram autonomia - guardar os sapatos, fazer um carinho , ajudar na organização de casa, etc. Atitudes concretas para expressarem seu amor.
Preparando o cartão
Rótulo pronto !
Colocando os ingredientes do cookie no pote e o ingrediente principal: muito amor !
Nosso corpoEscrevendo a receita
Misturando os ingredientes
Após algumas descobertas realizadas com o desenvolvimento do projeto, as crianças foram desafiadas a fazerem o próprio corpinho com massa de bisnaga.Com essa atividade trabalhamos com conceitos matemáticos, linguagem oral, linguagem escrita, percepção visual, coordenação motora, esquema corporal e conceito atitudinal: saber esperar (os “corpinhos” ficarem assados).
Mão na massa !
Corpinhos prontos !!
Características de nosso rostoAtravés do projeto, as crianças vão se percebendo, percebendo suas características, semelhanças e diferenças, respeitando seu corpo , suas características e as dos amigos. O jogo Cara a Cara foi uma das estratégias utilizadas para desenvolver o reconhecimento dessas características e depois cada um observou e completou a imagem do próprio rosto desenhando-o.
Completando o rostoJogando cara a cara
Ouvindo nosso coração
Na roda de conversa, disse às crianças que havia levado um objeto bem interessante, através do qual conseguiriam ouvir o coração batendo. Alguns logo se manifestaram, tentando dizer o nome ou recordando de quando vão em consulta médica . Logo mostrei o estetoscópio e as crianças ficaram muito animadas e começamos a ouvir os batimentos cardíacos dos amigos.
Também mostrei à eles, outra maneira de sentirmos nosso coração bater sem o uso do estetoscópio. Usando apenas nossos dedinhos sobrepostos ao punho.
A escrita na areiaPara continuar o estímulo e o
desenvolvimento da aquisição da escrita com o
grupo, utilizei diversas atividades e materiais. Uma
dessas atividades foi a escrita na areia. Cada uma recebeu uma bandeja, onde coloquei areia de quartzo.
Primeiro as crianças experimentaram o material tentando escrever com a
ponta do dedo, transformando-o em lápis.
Depois utilizamos pincéis. Eu ditava as letras e as crianças escreviam. Para a surpresa delas, para apagar a letra
escrita, precisavam apenas mexer, devagar, a bandeja e como num passe de mágica,
o que haviam escrito, desaparecia !
Esse momento de descoberta e magia fez com que as crianças se envolvessem
muito nessa atividade, não querendo parar de realizá-la !
Trilha do alfabeto
Contagemoral do número sorteado.
Separando as letras para construção da trilha
Jogando a trilha
Trilha do alfabeto no tabuleiro
Desenvolvendo o reconhecimento, a grafia e o nomes das letras do alfabeto, propus às crianças um jogo de tabuleiro – Trilha do alfabeto.A princípio, jogamos algumas vezes na sala, com 3 tabuleiros, em grupos de 4 crianças. Elas foram muito receptivas e demonstraram muito interesse pelo jogo.Posteriormente,
montamos uma trilha gigante na quadra e as “peças” do tabuleiro eram as próprias crianças.
Festa juninaA festa junina desse ano teve como inspiração o interior de São Paulo. As crianças contribuíram com o conhecimento que possuíam, comentando sobre algumas cidades do interior que já haviam visitado, o que haviam visto. Enriquecemos esses conhecimentos prévios com as pesquisas e vivências no grupo.
Escrita das hipóteses levantadas pelas crianças, utilizando letras móveis , a escrita manual das crianças e eu como escriba
Decorando nossa festa !O envolvimento das crianças nesse evento tão alegre da comunidade escolar começa desde os preparativos na decoração, nos ensaios com a professora Débora, com as pesquisas realizadas, as vivências !!O “fechamento” de todo esse trabalho realizado pelas crianças, professores , coordenação, direção e demais funcionários se dá no dia da festa !! E nossa festa foi abençoada com muita alegria e a participação de todos !
Recorte e pintura de bandeirinhas: trabalhando
a mobilidade motora restrita, uso de tesoura.
Decorando a barraca de cachorro quente, vinho-quente e quentão.Trabalho com reconhecimento de letras, construção de palavras, pintura (habilidade motora restrita)
Festa junina (conhecendo a origem da festa paulista)
Após pesquisarmos sobre a festa junina do interior de São Paulo, realizei com as crianças uma vivência, ressaltando informações que registramos de nossas pesquisas. Essa momento foi organizado com a ajuda das crianças, ressaltando a importância da participação e cooperação de cada um para que a atividade acontecesse. Assim como é o trabalho no campo !As crianças plantaram, colheram, pescaram e comemoraram essa fartura numa grande festa junina com dança, brincadeira e até fogueira !
Festa junina : comida típica
Ao realizar essa receita com o grupo 4, além de conhecerem um pouco mais sobre as comidas típicas defesta junina, outros objetivosforam trabalhados: escrita dareceita, reconhecimento depalavras pré-solicitadas, reconhecimento de numerais /quantidade
Volta às aulas !
As crianças voltaram das férias bem animadas e muito curiosas com as novidades!
Uma novidade que deixou-as bem entusiasmadas, foi a nossa nova amiga: Dáfini !Ela é uma boneca que está
gestante e esse (a) bebê que nascerá, será cuidado por todos do grupo. Antes do
nascimento, iremos conhecer um pouco mais
sobre a gestação, o crescimento de
um bebê na barriga, os cuidados que a gestante
deve ter comsua saúde e sua
alimentação.
Dia dos paisNessa data tão feliz, além do carinho em preparar o presente para os papais houve a oportunidade de desenvolver com as crianças o reconhecimento de letras e escrita, utilizando o alfabeto móvel, onde elas escreveram o nome de seus pais. Também ressaltei o que mais gostavam de fazer quando estavam junto de seus pais, refletindo a importância de estarem juntos, não apenas de os presentearem .
Escrevendo o nome dos pais
Desenhando no rótulo da embalagem
Preenchendo com a loção a embalagem
FolcloreDesenvolver a linguagem oral
(através de brincadeiras com parlendas e trava-
línguas)
Linguagem escrita – compreender
diferentes gêneros da escrita,
participar da construção coletiva
de textos e palavras.
Habilidade manual e motora – através de
brincadeiras e confecção de brinquedos
Reconhecer parte da cultura brasileira e sua contribuição na construção de
nossa identidade
Compartilhar brinquedos e respeitar a
produção alheia
Folclore
Confecção do cartaz sobre as lendas
Conhecendo e recitando parlendas
Folclore: brinquedos e brincadeiras
Carrinho de rolemãBrincadeira de roda
AmarelinhaConfeccionando e brincando com o Bilboquê
Semana do FolclorePara encerrarmosesse trabalho tãorico sobre o folclore brasileiro, tivemos uma semana especial: brincamos de Sítio do Pica Pau Amarelo, recebemos visitas ilustres, cantamos cantigas folclóricas e uma oficina de troca de brinquedos folclóricos construídos por nós mesmos .
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