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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
1
PLANO DE TRABALHO DOCENTE
ENSINO MÉDIO – ANO 2017
Habilitação Profissional Técnico de
nível Médio em LOGÍSTICA – Integrado
ao Ensino Médio
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Sumário 1º Ano
I.1 –Língua Portuguesa, Literatura e Comunicação Profissional ........................................... 4
I.2 –Língua Estrangeira e Moderna – Inglês e Comunicação Profissional .......................... 11
I.3 –Artes .................................................................................................................................... 19
I.4 –Educação Física .................................................................................................................. 28
I.5 –História ............................................................................................................................... 39
I.6 –Geografia ............................................................................................................................ 48
I.7 –Filosofia ............................................................................................................................... 55
I.8–Sociologia ............................................................................................................................. 65
I.9–Física .................................................................................................................................... 77
I.10–Química .............................................................................................................................. 86
I.11–Biologia .............................................................................................................................. 95
I.12–Matemática ...................................................................................................................... 103
2º Ano
II.1 –Língua Portuguesa, Literatura e Comunicação Profissional ..................................... 111
II.2 –Língua Estrangeira e Moderna – Inglês e Comunicação Profissional ...................... 121
II.3–Educação Física ............................................................................................................... 127
II.4–História ............................................................................................................................. 143
II.5–Geografia .......................................................................................................................... 151
II.6–Filosofia ............................................................................................................................ 158
II.7–Sociologia ......................................................................................................................... 171
II.8–Física ................................................................................................................................. 178
II.9–Química ............................................................................................................................ 186
II.10–Biologia ........................................................................................................................... 193
II.11–Matemática .................................................................................................................... 195
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Curso nº 287 aprovado pela portaria Cetec nº 844 de 10/02/2016.
ETEC Takashi Morita
Código: 200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios
Habilitação Profissional: Técnico em Logística Integrado ao Ensino Médio
Qualificação: Sem certificação
Área de conhecimento: Linguagens e códigos
Componente Curricular: Língua Portuguesa e Literatura
Série: 1ª C. H. Semanal: 4,0
Professor: Raquel Schnoeller de Toledo
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
Analisar e usar a língua portuguesa como língua materna, geradora de significado e integradora da organização do mundo e da própria identidade. Identificar a linguagem como meio de interação social. Respeitar as manifestações da linguagem utilizadas por diferentes grupos sociais em seus contextos de socialização Perceber a utilização de determinadas formas de linguagem de acordo com situações e objetivos Explorar as relações entre linguagem coloquial e linguagem formal Utilizar estratégias verbais e não verbais na produção escrita e nos procedimentos de leitura. Utilizar terminologia e vocabulário específicos a cada situação.
1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO GERAL – Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente – 2017
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
II – Plano Didático
Conhecimentos2 Procedimentos Didáticos
Cronograma Dia / Mês
Bases tecnológicas, regras e metas. Informação sobre livros literários, avaliações e reflexão sobre a importância da língua.
Apresentação pessoal. Apresentação da rotina diária e metas para o ano. Avaliação diagnóstica
06/02 a 10/02
LIT: O que é Literatura? LIN: Língua e Linguagem
Conversa informal com registro no caderno. História da Língua Portuguesa. Leitura da obra Édipo Rei Uso do livro com leitura de teoria e exercícios.
13/02 a 17/02
LIT: Conceito de Literatura Leitura do conto “Venha ver o pôr do sol”
20/02 a 24/02
PROD: gênero relato pessoal Exercício a partir de comando no livro, descrição p. 142.
02/03 a 03/03
LIT: conceito de literatura LIN: variantes linguísticas
Avaliação Édipo Rei Leitura e exercício no livro. P.79
06/03 a 10/03
LIT: contexto histórico social da Idade Média. PROD: gênero entrevista
Leitura no livro. Registro no caderno. Leitura da obra Tristão e Isolda. Elaboração do roteiro para o projeto “Tod@ vov@ tem uma boa história”
13/03 a 17/03
LIT: Cantigas trovadorescas LIN: variante linguística
Leitura no livro, com exercícios e registro no caderno. Exercícios no livro p. 82 a 85
20/03 a 24/03
LIT: Cantigas trovadorescas PROD: relato pessoal e entrevista (DIGITADOS PARA ENTREGA)
Exercícios no livro. Assistir aos vídeos gravados sobre um episódio pessoal relatado por um senhor ou por uma senhora, conhecidos dos alunos.
27/03 a 31/03
LIT: cantigas trovadorescas AVALIAÇÃO BIMESTRAL
Exercícios no livro. Leitura da obra Metamorfose Trovadorismo. História da língua. Variantes. Tristão e Isolda
03/04 a 07/04
LIT: Humanismo LIN: Elementos da comunicação e funções da linguagem
Leitura no livro e registro no caderno Leitura no livro e ficha técnica
10/04 a 13/04
LIT: Humanismo PROD: gênero poético
Exercícios no livro. Leitura de trechos da obra “Auto da barca do inferno” Oficina de busca a partir de poetas pré selecionados.
17/04 a 20/04
2 Relacionar em ordem didática
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
LIT: Humanismo LIN: Figuras de linguagem
Exercícios no livro. Leitura Da obra Metamorfose” Trabalho em equipe: definição, música e propaganda
24/04 a 28/04
LIT: Classicismo LIN: Figuras de linguagem
Leitura no livro e registro no caderno dos conceitos. Trabalho em equipe: definição, música e propaganda
02/05 a 05/05
LIT: Classicismo PROD: gênero poético
O que é uma obra épica? Ilíada, Odisseia, Eneida e Os Lusíadas – pesquisa e apresentação em grupo. “Café com poesia” – leitura dos poemas selecionados
08/05 a 12/05
LIT: Classicismo PROD: gênero poético
Conceituação da obra Os Lusíadas Elaboração de um texto poético a partir de um tema: “sexualidade”
15/05 a 19/05
SEM AULA Sábado letivo – SIMPÓSIO DE PROFISSÕES (referente à segunda feira)
22/05ª 27/05
LIT: Classicismo LIN: Morfologia – estrutura da palavra
Leitura dos três episódios de Os lusíadas: Gigante Adamastor, Inês de Castro e O Velho do Restelo. Leitura no livro. Ficha técnica e registro no caderno.
29/05 a 02/06
LIT: Classicismo PROD: gênero notícia
Leitura dos três episódios de Os lusíadas: Gigante Adamastor, Inês de Castro e O Velho do Restelo Leitura no livro. Ficha técnica e registro no caderno
05/06 a 09/06
AVALIAÇÃO BIMESTRAL
Humanismo, Classicismo. Figuras de linguagem, elementos da comunicação e funções da linguagem, estrutura da palavra. Leitura poética. Metamorfose.
12/06 a 14/06
Leituras poéticas, produção autoral
Sábado letivo – festa junina – referente à segunda feira
19/06 a 24/06
LIT: Classicismo LIN: formação de palavras
Sonetos camonianos Conceito no caderno. Ficha técnica.
26/06 a 30/06
LIT: Classicismo Sonetos camonianos 03/07
LIT: Classicismo LIN: formação de palavras
Apresentação de análise dos sonetos em grupo. Leitura da obra “Cavaleiro Inexistente” Derivação e composição. Registro no caderno.
19/07 a 21/07
LIT: Classicismo PROD: gênero notícia – Jornal na sala de aula
Apresentação de análise dos sonetos em grupo. Leitura e apresentação de notícias variadas.
24/07 a 28/07
LIT: Quinhentismo LIN: formação de palavras
Conceito e contexto histórico/ social com leitura no livro e registro no caderno. P. 197 Ficha técnica. Exercício no livro.
31/07 a 04/08
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LIT: Barroco PROD: gênero notícia – jornal na sala de aula.
Conceito e contexto histórico/ social com leitura no livro e registro no caderno. P. 220 Comparação de discursos a partir de manchetes e capas de jornais.
07/08 a 11/08
LIT: Barroco LIN: fonética
Barroco em Portugal – conceito no caderno, leitura no livro com exercícios e correção. Leitura no livro. Exercício e correção.
14/08 a 18/08
LIT: Barroco PROD: gênero notícia
Barroco no Brasil - conceito no caderno, leitura no livro com exercícios e correção. Produção de notícia
21/08 a 25/08
LIT: Barroco LIN: fonética
Finalizar as correções Regras de acentuação
28/08 a 01/09
LIN: fonética Regras de acentuação 04/09 a 06/09
LIT: Classicismo, Quinhentismo e Barroco. AVALIAÇÃO BIMESTRAL
Revisão e comparação entre os movimentos. Ficha técnica. Classicismo, Quinhentismo e Barroco. Formação de palavras. Fonética. Acentuação. Cavaleiro Inexistente
18/09 a 22/09
LIT: Arcadismo PROD: gênero crônica
Conceito e contexto histórico/ social com leitura no livro e registro no caderno. Ficha técnica. Leitura da obra: “O livro amarelo”.
25/09 a 29/09
LIT: Arcadismo LIN: fonética - uso do porquê
Arcadismo em Portugal – conceito no caderno, leitura no livro com exercícios e correção. Leitura no livro. Exercício e correção. Ficha técnica.
02/10 a 06/10
PROD: gênero crônica A crônica é um instante, e a fotografia? Palestra com artista plástica convidada – Debora Ludwig
09/10 a 11/10
LIT: Arcadismo LIN: Ortografia
Arcadismo no Brasil - conceito no caderno, leitura no livro com exercícios e correção. Leitura no livro. Exercícios. Ficha técnica
16/10 a 20/10
LIT: Arcadismo PROD: gênero crônica
Arcadismo no Brasil - conceito no caderno, leitura no livro com exercícios e correção. Produção de Crônica a partir de fotografias da cidade de São Paulo (grafites e pichações)
23/10 a 27/10
PROD: gênero crônica Produção de Crônica a partir de fotografias da cidade de São Paulo (grafites e pichações)
30/10 a 01/11
LIT: Barroco e Arcadismo LIN: Semântica
Quadro comparativo e registro no caderno Leitura no livro. P 187. Registro no caderno. Ficha técnica
06/11 a 10/11
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LIT: Barroco e Arcadismo Exercícios diversificados. 13/11 a 17/11
LIN: Semântica Leitura no livro. P 190. Registro no caderno. Ficha técnica
21/11 a 24/11
LIT: Barroco e Arcadismo AVALIAÇÃO BIMESTRAL
Revisão e correção de exercícios. Barroco e Arcadismo. Uso do porquê. Ortografia. Semântica. O livro amarelo.
27/11 a 01/12
PROD: gênero crônica PROD: gênero crônica
Montagem de um painel com as fotos e com os textos. Leitura dos textos produzidos.
04/12 a 08/12
LIT: Barroco e Arcadismo LIN: Uso do porquê. Ortografia. Semântica. PROD: O livro amarelo
Correção conjunta da avaliação. Revisão de conceitos. Encerramento.
11/12 a 14/12
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Analisar e usar a língua portuguesa como língua materna, geradora de significado e integradora da organização do mundo e da própria identidade.
Leitura e interpretações de gêneros diversos. Elaboração textual em diversos gêneros. Apresentações de trabalhos. Elaboração de pesquisas e suas respectivas apresentações. Registros no caderno e realização de exercícios diversos.
Clareza e organização de ideias Interpretação e
compreensão de textos da área, textos literários e outros gêneros. Expressão oral e escrita em linguagem verbal e não verbal
IV – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de
ações e/ou projetos voltados à
superação de defasagens de
aprendizado ou em processo de
Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou
previstas em Calendário Escolar
Fevereiro
Avaliação diagnóstica
Elaboração de material de apoio
que será usado no decorrer do bimestre
– fichas técnicas.
Março Projeto Reforço
Avaliação bimestral
REUNIAÕ DE CURSO 08/03
Abril
Exercícios e plantão de dúvidas
Elaboração de material de apoio
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que será usado no decorrer do bimestre
– fichas técnicas.
Maio
Exercícios e plantão de dúvidas
REUNIAÕ DE CURSO 06/05
Junho Projeto Reforço
Avaliação bimestral
Julho
Exercícios e plantão de dúvidas
Elaboração de material de apoio
que será usado no decorrer do bimestre
– fichas técnicas.
Agosto
Exercícios e plantão de dúvidas
REUNIAÕ DE CURSO 30/08
Setembro Projeto Reforço
Avaliação bimestral
Outubro
Exercícios e plantão de dúvidas
Elaboração de material de apoio
que será usado no decorrer do bimestre
– fichas técnicas.
Novembro Projeto Reforço Exercícios e plantão
de dúvidas REUNIAÕ DE CURSO 08/11
Dezembro
Avaliação bimestral
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Textos selecionados pela professora.
Livro de Gramática: Novíssima Gramática da Língua Portuguesa, CEGALLA, Domingos Paschoal
Dicionário de Português
Pesquisa na internet sobre termos técnicos.
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
FESTA JUNINA, PROJETO TEMPO, PROJETO MOVIMENTO
Análise de materiais jornalísticos: jornal na sala de aula. Oficina de poesia Relato pessoal, entrevista e vídeo no youtube. Palestra sobre fotografia e na sequência produção de crônicas.
VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Revisão dos conceitos necessários para o aluno desenvolver suas habilidades e atingir as competências correspondentes ao módulo através de Pesquisa; Criação de texto; Produção de texto técnico. Avaliação escrita.
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VIII – Identificação:
Nome do professor: Raquel Schnoeller de Toledo
Assinatura: Data:06/02/2017
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no Plano do Curso Técnico em Logística Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Nome do coordenador(a):VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
Assinatura: Data: 07/02/2017 ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico X– Replanejamento
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Plano de Curso nº 287 aprovado pela portaria Cetec nº 844 de 10/02/2016
ETEC Takashi Morita
Código: 200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios
Habilitação Profissional: Técnico em LOGÍSTICA Integrado ao Ensino Médio
Qualificação: Sem Certificação
Área de conhecimento: Linguagens e Códigos
Componente Curricular: Língua Estrangeira Moderna – Inglês E Comunicação Profissional
Série: 1ª C. H. Semanal: 2,0
Professor: Natália de Menezes Lessa Batista
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
1.2 - Competência: Usar línguas estrangeiras modernas como instrumento de acesso a informações, a outras culturas ou etnias e para comunicação interpessoal.
Habilidades: 1. Comunicar-se em escrito ou oralmente no idioma estrangeiro.
2.Utilizar estratégias verbais e não verbais para favorecer e efetivar comunicação e alcançar o efeito pretendido, tanto na produção quanto na leitura de texto.
3. Utilizar as línguas estrangeiras como instrumento de acesso: à pesquisa, à consulta de sites na Internet e outras fontes; a diferentes manifestações culturais de outros povos, expressas em
suas próprias línguas. Valores:
a) Valorizar manifestações culturais de outros povos e interessar-se em conhecê-las e usufruí-
las.
1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO GERAL – Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente – 2017
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2.1. Competência: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, segundo diferentes aspectos: natureza; função; organização; estrutura; condições de produção/recepção (ou seja, intenção, época, local,
interlocutores participantes da criação e propagação de ideias e escolhas, tecnologias disponíveis etc.)
Habilidades: 1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.
2. Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e personagens que deles constam conforme cronologia, periodização e referenciais espaciais
pertinentes. 3. Identificar as funções da linguagem e as marcas de variantes linguísticas, de registro ou de
estilo. 4. Situar as diversas produções da cultura em seus contextos culturais.
5. Explorar as relações entre linguagem coloquial e formal. 6. Utilizar tabelas classificatórias e critérios organizacionais. 7. Decodificar símbolos, fórmulas, expressões, reações etc.
Valores: 1. Apreço pela pesquisa e apreço pelo conhecimento.
2. Interesse em conhecer a realidade.
II – Plano Didático
Conhecimentos2 Procedimentos Didáticos
Cronograma Dia / Mês
Aula Inaugural. Dinâmica em grupo. “Conhecimentos da
Língua Inglesa”.
Usos da língua: Elementos da comunicação, variação
linguística, relação oralidade e escrita, o uso da língua em
contextos formais e informais – expressões do dia a dia.
Aspectos Linguísticos: Artigos, substantivos e numerais.
Apresentação das Bases Tecnológicas, dos Projetos e das
Metodologias. Dinâmica em grupo.
06/02 a 10/02
Aspectos Linguísticos: Verb To Be.
Fundamentos de Leitura: Diferentes tipos de texto e sua
compreensão.
Aula expositiva. Exercícios. Leitura dos textos e discussão dos
mesmos. 13/02 a 17/02
Aspectos Linguísticos: Simple Present.
Aula expositiva. Exercícios no caderno.
20/02 a 24/02
Aspectos Linguísticos: Present Progressive
Aula expositiva dialogada. Exercícios.
06/03 a 10/03
Aspectos Linguísticos: Subject and Object Pronouns.
Aula expositiva dialogada com trabalhos individuais no livro.
13/03 a 17/03
Aspectos Linguísticos: There to be X To Have
Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 20/03 a 24/03
2 Relacionar em ordem didática
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Aspectos Linguísticos: Verb To be, Simple Present, Present
Progressive, Subject and Object Pronouns, There to be X To
Have.
Aula dialogada. Revisão para avaliação. 27/03 a 31/03
Aspectos Linguísticos: Verb To be, Simple Present, Present
Progressive, Subject and Object Pronouns, There to be X To
Have.
Avaliação escrita individual. 03/04 a 07/04
Aspectos Linguísticos: Verb To be, Simple Present, Present
Progressive, Subject and Object Pronouns, There to be X To
Have.
Entrega e correção das avaliações. Dialogada.
10/04 a 13/04
Aspectos Linguísticos: Simple Past.
Aula expositiva dialogada. Exercícios no livro. 17/04 a 20/04
Aspectos Linguísticos: Past Progressive. Aula expositiva dialogada.
Exercícios no livro. 24/04 a 28/04
Aspectos Linguísticos: Simple Past and Past Progressive. Aula expositiva dialogada.
Exercícios no caderno. 08/05 a 12/05
Aspectos Linguísticos: Simple Past and Past Progressive. Aula expositiva dialogada.
Exercícios no caderno. 15/05 a 19/05
Fundamentos de Leitura: Técnicas de leitura e
compreensão de textos. Diferentes tipos e gêneros textuais. Marcadores de
discurso. SIMPÓSIO DE PROFISSÕES.
Leitura dos textos e discussão dos mesmos.
Atividade Cultural.
22/05 a 27/05
Aspectos Linguísticos: Possessive Adjectives and
Possessive Pronouns.
Aula expositiva com exercícios no livro e no caderno. 29/05 a 02/06
Usos da língua: Elementos da comunicação. Listening. (Unit 4).
Fundamentos de Leitura: Textos (atuais) sobre assuntos
gerais. Vocabulário técnico e
expressões específicas.
Atividade escrita e auditiva com livro e CD.
Leitura dos textos e discussão dos mesmos.
05/06 a 09/06
Usos da língua: Elementos da comunicação. (Apresentação do
vídeo clipe musical). Aspectos Linguísticos: Simple
Past, Past Progressive, Possessive Adjectives and
Possessive Pronouns.
Atividade avaliativa em grupo.
Aula dialogada. Revisão para avaliação.
12/06 a 14/06
Aspectos Linguísticos: Simple Past, Past Progressive,
Possessive Adjectives and Possessive Pronouns.
Avaliação escrita individual. 19/06 a 24/06
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Aspectos Linguísticos: Simple Past, Past Progressive,
Possessive Adjectives and Possessive Pronouns.
Entrega e correção das avaliações. Dialogada. 26/06 a 30/06
Aspectos Linguísticos: Simple Past, Past Progressive,
Possessive Adjectives and Possessive Pronouns.
Aula dialogada com atividades de revisão. 03/07
Fundamentos de Leitura: Técnicas de leitura e
compreensão de textos. Diferentes tipos e gêneros
textuais.
Leitura dos textos e discussão dos mesmos. 24/07 a 28/07
Aspectos Linguísticos: Future with Will.
Future with Going To.
Aula expositiva dialogada. Exercícios no no livro. 31/07 a 04/08
Aspectos Linguísticos: Future with Will.
Future with Going To.
Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 07/08 a 11/08
Aspectos Linguísticos: Modal Verbs I.
Aula expositiva dialogada. Exercícios. 14/08 a 18/08
Aspectos Linguísticos: Modal Verbs I.
Aula expositiva dialogada. Exercícios. 21/08 a 25/08
Fundamentos de Leitura: Técnicas de leitura e
compreensão de textos. Diferentes tipos e gêneros
textuais.
Leitura dos textos e discussão dos mesmos. 28/08 a 01/09
Fundamentos de Leitura: Textos (atuais) sobre assuntos
gerais. Vocabulário técnico e
expressões específicas.
Leitura dos textos e discussão dos mesmos.
04/09 a 06/09
Fundamentos de Leitura: Diferentes tipos de texto e sua
compreensão. Vocabulário técnico e
expressões específicas
Atividade avaliativa em dupla. 11/09 a 16/09
Aspectos Linguísticos: Future with Will. Future with Going To.
Modal Verbs I.
Aula dialogada. Revisão para avaliação. 18/09 a 22/09
Aspectos Linguísticos: Future with Will. Future with Going To.
Modal Verbs I.
Avaliação escrita individual. 25/09 a 29/09
Aspectos Linguísticos: Future with Will. Future with Going To.
Modal Verbs I.
Entrega e correção das avaliações. Dialogada.
02/10 a 06/10
Aspectos Linguísticos: Modal Verbs II.
Aula expositiva dialogada. Exercícios. 09/10 a 11/10
Aspectos Linguísticos: Modal Verbs II.
Aula expositiva dialogada. Exercícios. 16/10 a 20/10
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Fundamentos de Leitura: Diferentes tipos de texto e sua
compreensão. Vocabulário técnico e
expressões específicas.
Leitura dos textos e discussão dos mesmos.
23/10 a 27/10
Aspectos Linguísticos: Substantivos (Count nouns and
Non-Count nouns).
Aula expositiva dialogada. Exercícios. 30/10 a 01/11
Usos da língua: Elementos da comunicação. (Apresentação do
vídeo clipe musical).
Atividade avaliativa em grupo.
06/11 a 10/11
Aspectos Linguísticos: Modal Verbs II, Count nouns and Non-
Count nouns.
Aula dialogada. Revisão para avaliação.
13/11 a 17/11
Aspectos Linguísticos: Modal Verbs II, Count nouns and Non-
Count nouns.
Avaliação escrita individual. 27/11 a 01/12
Aspectos Linguísticos: Modal Verbs II, Count nouns and Non-
Count nouns.
Entrega e correção das avaliações. Dialogada.
04/12 a 08/12
Aspectos Linguísticos: Verb tense and Modal verbs.
Avaliação e atividade recuperativa. 11/12 a 14/12
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
Utilizar línguas
estrangeiras para informar-se,
comunicar-se e conhecer outras
culturas.
Analisar, interpretar e aplicar os recursos
expressivos das linguagens,
relacionando textos com seus contextos, segundo diferentes aspectos: natureza;
função; organização; estrutura; condições
de produção/ recepção.
Produção de textos orais e escritos
individualmente ou em grupo que simule
situações e reais da vida do aluno.
Leitura de textos e
livros (adaptações) da literatura inglesa e
americana.
Seminários.
Clareza e coerência na utilização da LE.
Posicionamento crítico
e reflexivo.
Prontidão e interesse diante dos conteúdos
e temas a serem abordados em sala de
aula.
Participação.
Cooperação.
Interesse.
Usa línguas estrangeiras para
informar-se, comunicar-se e conhecer outras
culturas.
Observa criticamente e questiona processos
naturais, socioculturais e tecnológicos.
IV – Plano de atividades docentes*
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Atividades Previstas
Projetos e Ações
voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por
meio de ações e/ou
projetos voltados à
superação de defasagens
de aprendizado
ou em processo de Progressão
Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões
com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário
Escolar
Fevereiro
Organização de palestras e
recepção aos alunos.
Organização de material de apoio para
aprendizagem.
Março Reunião de
Curso.
Abril
Elaboração de avaliação, correção e
devolutiva junto a turma.
Organização de material de apoio para
aprendizagem.
Maio
Atividade Cultural.
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização de
recuperação contínua dessas
lacunas Reunião de
Curso.
Junho
Organização de trabalhos interativos. Atividade Cultural.
Elaboração de avaliação, correção e
devolutiva junto a turma.
Organização de material de apoio para
aprendizagem.
Julho
Agosto
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização de
recuperação contínua dessas
lacunas
Organização de material de apoio para
aprendizagem. Reunião de
Curso.
Setembro
Organização de
palestras.Atividade Cultural
Outubro
Elaboração de avaliação, correção e
devolutiva junto a turma.
Organização de material de apoio para
aprendizagem.
Novembro Organização de trabalhos interativos.
Levantamento das lacunas de aprendizagem e
Reunião de Curso.
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
organização de recuperação
contínua dessas lacunas
Dezembro
Elaboração de avaliação, correção e
devolutiva junto a turma.
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
SANTOS, Denise. Take Over 1. Escala Educacional: São Paulo, 2013.
Upgrade Volume 1. Richmond Educação: São Paulo, 2010.
Filme e músicas.
www.englishclub.com/grammar www.edufind.com/english/grammar
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Projeto Movimento, Festa junina e Vídeos estrangeiros
VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A recuperação será contínua a cada competência proposta, havendo vários instrumentos de avaliação e sendo constatado que o aluno não alcançou os conteúdos essenciais, serão ministradas atividades complementares com o objetivo de proporcionar ao aluno condições para adquirir os conceitos não
aprendidos.
VIII – Identificação:
Nome do professor: Natália de Menezes Lessa Batista
Assinatura: Data: 06 de fevereiro de 2017.
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no Plano do Curso Técnico em Logística Integrado ao Ensino Médio atendendo às
orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Nome do coordenador(a):VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
Assinatura: Data: 07/02/2017
____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico
X– Replanejamento
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Curso nº 287 aprovado pela portaria Cetec nº 844 de 10 /09 2015/
Etec: Takashi Morita
Código:200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico:Gestão e Negócios
Habilitação Profissional: Técnico em Logística ao Ensino Médio
Qualificação: Sem qualificação técnica
Área de conhecimento: Linguagens e códigos
Componente Curricular: Arte
Série: 1º C. H. Semanal: 02
Professor: Antonio Carlos Rocha dos Santos
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
COMPETÊNCIA:
Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas,
expressões geométricas, ícones, gestos etc.
HABILIDADES:
Traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem.
Traduzir a linguagem discursiva (verbal) para outras linguagens (simbólicas) e vice-versa.
Utilizar imagens, Movimentos, luz, cores e sons adequados para ilustrar e expressar ideias.
Observar e constatar a presença, na natureza ou na cultura, de uma diversidade de formas
geométricas e utilizar o conhecimento geométrico para leitura, compreensão e ação sobre a
1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO GERAL – Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente – 2017
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
realidade.
Apreciar produtos de arte tanto para a análise e pesquisa quanto para a sua fruição.
Decodificar símbolos e utilizar a linguagem do computador para pesquisar, representar e
comunicar ideias.
VALORES E ATITUDES:
Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e
conteúdos de suas comunicações.
Gosto pelo aprender.
Versatilidade e criatividade.
COMPETÊNCIA:
Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos
com seus contextos, segundo diferentes aspectos: natureza; função; organização;
estrutura; condições de produção/recepção (ou seja, intenção, época, local, interlocutores
participantes da criação e propagação de ideias e escolhas, tecnologias disponíveis etc.
HABILIDADES:
Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.
Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e
personagens que deles constam conforme cronologia, periodização e referenciais espaciais
pertinentes.
Situar as diversas produções da cultura em seus contextos culturais.
VALORES E ATITUDES:
Gosto pela pesquisa e apreço pelo conhecimento.
Interesse em conhecer a realidade.
II – Plano Didático
Conhecimentos2 Procedimentos Didáticos
Cronograma Dia / Mês
Apresentação do professor, regras escolares, Dinâmica de reconhecimento interpessoal.
Aula expositiva com orientações sobre os procedimentos a serem
seguidos durante o ano
06 / 02 a 10 / 02
História em quadrinhos sem balões. Reflexão sobre a HQ sob o ponto de vista da comunicação:
emissor- canal - receptor
Aula expositiva e atividade em folha de papel para desenho
13 / 02 a 17 /02
2 Relacionar em ordem didática
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/sonoras e
corporais: Estética e arte como elemento de
representação, expressão e comunicação. Elementos
expressivos e Linha, Cor, Textura e Volume-Juan Miró.
Aula expositiva e atividade em folha de papel para desenho
20 / 02 a 24 / 02
Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/sonoras e corporais: Valores tonais,
Hachuras.
Aula expositiva e atividade em folha de papel para desenho
06 /03 a 10 /03
Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/sonoras e
corporais: Arte Abstrata
Aula expositiva e atividade em folha de papel para desenho
13 /03 a 17 /03
Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/sonoras e
corporais: Perspectiva cavaleira
Aula expositiva e atividade em folha de papel para desenho
20/ 03 a 24 /03
Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/sonoras e
corporais: Contextos filosóficos e sociais de produção de produtos
culturais e artísticos Surrealismo
Aula expositiva e atividade em folha de papel para desenho
27 / 03 a 31 /03
Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/sonoras e
corporais: Estética e arte como elemento de representação, expressão e comunicação.
Perspectiva de uma sala de estar
Aula expositiva e atividade em folha de papel para desenho
03 / 04 a 07 / 04
Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/sonoras e
corporais: Pop-art e Op art.
Aula expositiva e atividade em folha de papel para desenho
10 / 04 a13 /04
Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/sonoras e
corporais: Concretismo- Luis Sacilotto.
Aula expositiva e atividade em folha de papel para desenho
17 / 04 a 20 / 04
Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/sonoras e
corporais: Pop Art.
Aula expositiva e atividade em folha de papel para desenho
24 / 04 a 28 /04
Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/sonoras e
corporais: Tarsila do Amaral e o modernismo
Aula expositiva e atividade em folha de papel para desenho
02 / 05 a 05 / 05
Aspectos da Cultura e da Produção de bens artísticos/culturais
Formação cultural e artística brasileira: influências portuguesa,
africana, indígena e imigrante. Anita Malfatti, Lasar Segall e a
Semana de 1922
Aula expositiva e dialógica esclarecendo a importância da influência das diferentes etnias
durante o processo de aculturamento do povo brasileiro de algumas regiões
do Brasil
08 /05 a 12 /05
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Aspectos da Cultura e da Produção de bens artísticos/culturais
Perspectiva com três pontos de fugas
Aula expositiva e atividade em folha de papel para desenho
15 /05 a 19 /05
Aspectos da Cultura e da Produção de bens artísticos/culturais
Arte abstrata e Arte geométrica
Aula expositiva e atividade em folha de papel para desenho
22/ 05 a 26 /05
Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/sonoras e
corporais: Contextos filosóficos e sociais de produção de produtos culturais e
artísticos: Moda
Aula expositiva e atividade para ilustrar cenas da moda de acordo
com o imaginário pessoal
29 / 05 a 02 /06
Elementos expressivos, processos de produção e
produtores dos objetos artísticos e culturais nas diferentes
linguagens da Arte. Impressionismo
Aula expositiva e atividade em folha de papel para desenho
05 / 06 a 09 / 06
Elementos expressivos, processos de produção e
produtores dos objetos artísticos e culturais nas diferentes
linguagens da Arte. Arte contemporânea
Leitura de textos e argumentação para o que vem a ser Arte
Contemporânea 12 / 06 a 14 / 06
Elementos expressivos, processos de produção e
produtores dos objetos artísticos e culturais nas diferentes
linguagens da Arte. Simetria
Aula expositiva e atividade em folha de papel para desenho
19 / 06 a 23 / 06
Elementos expressivos, processos de produção e
produtores dos objetos artísticos e culturais nas diferentes
linguagens da Arte. Processos produtivos.
Fotografia contemporânea
Aula expositiva e aula de reconhecimento dos processos de criação e análise de fotografia na
qualidade de obra de arte
26 / 06 a 30 / 06
Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/sonoras e
corporais Leitura e apreciação de produtos
artísticos/culturais. Mercado de Arte e Leilão de Arte
Leitura e interpretação de livros de leilão de arte para o reconhecimento
de funcionamento e cotação de artistas modernos e contemporâneos
19 / 07 a 21 / 07
Atividade interdisciplinar com língua portuguesa e história-
Literatura de Cordel
Aula expositiva e aula de reconhecimento dos processos de
criação e análise da cultura de cordel em regiões específicas do Brasil e sua introdução nas manifestações
culturais.
24 / 07 a 28 / 07
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Elementos expressivos, processos de produção e
produtores dos objetos artísticos e culturais nas diferentes
linguagens da Arte. Produtores e contexto de produção.
Xilogravura- corte
Atividade prática onde se toma conhecimento dos processos de
criação de uma xilogravura
31 / 07 a 04 / 08
Elementos expressivos, processos de produção e
produtores dos objetos artísticos e culturais nas diferentes
linguagens da Arte. Produtores e contexto de produção. Xilogravura-impressão
Atividade prática onde se toma conhecimento dos processos de criação de uma xilogravura e sua
impressão no papel.
07 / 08 a 11 / 08
Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/sonoras e
corporais: Barroco
Leitura de textos e debate sobre o Movimento artístico
14 / 08 a 18 / 08
Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/sonoras e
corporais: Realismo
Leitura de textos e debate sobre o Movimento artístico
21 / 08 a 25 / 08
Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/sonoras e corporais: Expressionismo
Aula expositiva e atividade em folha de papel para desenho
28 / 08 a 01 / 09
Aspectos da Cultura e da Produção de bens artísticos/
culturais. Diferentes Concepções de Cultura: erudita, popular, de
massa e espontânea. Curta metragem
Aula didática apresentando técnicas para a elaboração de curta metragem
04/ 09 a 06 /09
Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/sonoras e
corporais: Artistas contemporâneos
Aula didática apresentando técnicas de artistas
11/ 09 a 15 /09
Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/sonoras e
corporais: Artistas contemporâneos
Aula didática apresentando técnicas de artistas
18/ 09 a 22 /09
Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/sonoras e
corporais: Design / Propaganda
Aula expositiva e atividade em folha de papel para desenho
25/ 09 a 29 /09
Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/sonoras e
corporais: Arte Grega
Leitura de textos e verificação de aprendizagem
02/ 10 a 06 /10
Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/sonoras e
corporais: Cinema Surrealista- Bunuel e Salvador Dali Filme Um cão Andaluz
Exibição de um curta metragem para futura discussão
09/ 10 a 11 /10
Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/sonoras e corporais: Filmes de curta
metragem produzidos pelos alunos
Apresentação dos curtas feitos pelos alunos
16/ 10 a 20 /10
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Aspectos da Cultura e da Produção de bens artísticos/
culturais Conceito de patrimônio: artístico,
histórico, cultural, material e imaterial.
Moda anos 50 e 60
Aula expositiva e atividade para ilustrar cenas da moda de acordo
com o imaginário pessoal
23 / 10 a 27 / 10
Aspectos da Cultura e da Produção de bens artísticos/
culturais Conceito de patrimônio: artístico,
histórico, cultural, material e imaterial.
Moda anos 70 e Moda conceitual
Aula expositiva e atividade para ilustrar cenas da moda de acordo
com o imaginário pessoal
30 / 10 a 01 / 11
Aspectos da Cultura e da Produção de bens artísticos/ culturais: Multiculturalismo e
alteridade – Dança e Expressão Corporal
Aula expositiva e atividade para ilustrar cenas da dança de acordo
com o imaginário pessoal
06 / 11 a 10 / 11
Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/sonoras e corporais: Neoclassicismo
Aula expositiva e atividade em folha de papel para desenho
13 / 11 a 17 / 11
Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/sonoras e corporais: Filme Modigliani
Exibição do filme Modigliani- Paixão pela vida
21 / 11 a 24 / 11
Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/sonoras e
corporais: Cubismo
Aula expositiva e atividade em folha de papel para desenho
27/ 11 a 01 /12
Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/sonoras e
corporais: Seminário sobre os Movimentos artísticos de
vanguarda
Seminário sobre os Movimentos artísticos de vanguarda
04/ 12 a 08 /12
Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/sonoras e
corporais: Seminário sobre os Movimentos artísticos de
vanguarda
Seminário sobre os Movimentos artísticos de vanguarda
11/ 12 a 14 /12
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
COMPETÊNCIA: Entender e utilizar textos de diferentes naturezas:
tabelas, gráficos, expressões algébricas,
expressões geométricas, ícones, gestos etc.
Pesquisas,
Portfólios
Elaboração de Projetos Técnicos
Avaliação escrita
individual
Observação direta
Senso crítico
Organização de ideias
Participação
Cooperação
Interesse
Critério na escolha e utilização de produtos
Levantar dados
Reconhecer as instituições como fonte de dados e
informações.
Apresentar desempenho que evidencie as técnicas trabalhadas na obtenção
de informações.
Compreender as
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Consultas bibliográficas
Trabalho de pesquisa.
Apresentação de seminários.
Atividade artística
(gincana).
oferecidos pelos meios de comunicação.
Coerência e conhecimento
Uso da Linguagem Oral e
Corporal.
diferentes possibilidades de opiniões dentro das
relações sociais.
IV – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações
voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por
meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão
Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões
com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário
Escolar
Fevereiro Preparo das
aulas e atividades
Março
Acompanhamento
individualizado aos alunos com
baixo desempenho
Preparo das aulas e
atividades Reunião de Curso 08/03
Abril Projeto de
Reforço escolar
Elaboração e correção da avaliação bimestral
Preparo das aulas e
atividades
Maio Preparo das
aulas e atividades
Reunião de curso 06/05
Junho
Acompanhamento
individualizado aos alunos com
baixo desempenho
Elaboração e correção da avaliação bimestral
Preparo das aulas e
atividades
Julho Projeto de Reforço escolar
Preparo das aulas e
atividades
Agosto
Acompanhamento
individualizado aos alunos com
baixo
Preparo das aulas e
atividades Reunião de curso 30/08
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
desempenho
Setembro
Elaboração e correção da avaliação bimestral
Preparo das aulas e
atividades
Outubro Projeto de Reforço escolar
Preparo das aulas e
atividades
Novembro
Acompanhamento
individualizado aos alunos com
baixo desempenho
Preparo das aulas e
atividades Reunião de curso 08/11
Dezembro
Elaboração e correção da avaliação bimestral
Preparo das aulas e
atividades
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Livro: O que é Arte– Editora Brasiliense – Autor: Jorge Coli.
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Projeto das Olimpíadas; - OLIMTEC Feira Técnica e Cultural;
Semana Paulo Freire;
VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Diante das competências não atingidas pelo aluno, serão propostas atividades de recuperação adequadas às dificuldades apresentadas (revisão das apresentações, pesquisas provas e trabalhos).
VIII – Identificação:
Nome do professor: Antonio Carlos Rocha dos Santos
Assinatura: Data:06/02/2017
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no Plano do Curso Técnico em Logística Integrado ao Ensino Médio atendendo às
orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Nome do coordenador(a):VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
Assinatura: Data: 07/02/2017
____________________________________
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Data e ciência do Coordenador Pedagógico
X– Replanejamento
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Etec
Plano de Curso nº 287 aprovado pela portaria Cetec nº 844 de 10 / 09/15
Etec: Takashi Morita
Código: 200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios
Habilitação Profissional: Técnico em LOGÍSTICA Integrado ao Ensino
Médio
Qualificação: Sem certificação técnica
Área de conhecimento: Linguagens e Códigos
Componente Curricular: Educação Física
Série: 1ª C. H. Semanal:02
Professor: Tatiana dos Santos
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
1.3- Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões
geométricas, ícones, gestos, etc.
Habilidades:
1. Traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem. 2. Traduzir a linguagem discursiva (verbal) para outras linguagens (simbólicas) e vice-versa. 3. Expressar quantitativa e qualitativamente dados relacionados a contextos socioeconômicos,
científicos ou cotidianos. Valores:
a) Versatilidade e criatividade na utilização de diferentes códigos e linguagens de comunicação. b) Criticidade na escolha dos símbolos, códigos e linguagens mais adequados a cada situação.
1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO GERAL – Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente – 2017
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
c) Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e Conteúdos de suas comunicações Competência:
1.4 Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de equipe para
conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver.
Habilidades:
1. Associar-se a outros interessados em atingir os mesmos objetivos. 2. Dividir tarefas e compartilhar conhecimentos e responsabilidades.
3. Identificar, localizar, selecionar, alocar, organizar recursos humanos e materiais. 4. Selecionar metodologias e instrumentos de organização de eventos.
5. Elaborar e acompanhar cronograma.
Valores: a) Respeito pela individualidade dos companheiros de equipe.
b) Cooperação e solidariedade na convivência com os membros do grupo. c) Valorização dos hábitos de organização, planejamento e avaliação.
d) Socialização de conhecimentos e compartilhamento de experiências. e) Respeito às normas estabelecidas pelo grupo.
Competência:
2.3 Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando
interpretações e prevendo evoluções.
Habilidades:
1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.
4. Identificar elementos e processos culturais que representam mudanças ou registram continuidades/ permanências no processo social.
7. Apontar indicadores de saúde importantes para a qualidade de vida e os fatores socioeconômicos que nela influem.
Valores:
a) Criticidade na leitura dos fenômenos naturais e processos sociais.
b) Persistência e paciência durante as diversas fases da pesquisa. c) Valorização da natureza, da cultura e do conhecimento científico.
d) Reconhecimento da sua responsabilidade pessoal e da coletiva na qualidade de vida das comunidades das quais participa.
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
II – Plano Didático
Conhecimentos Procedimentos
Didáticos
Cronograma Dia / Mês
Aula inaugural Apresentação das bases tecnológicas Pedido de Exame médico/Anamnese
Dinâmica de grupo Aulas expositivas Aulas práticas
Debates
06/02 a 10/02
Parte prática Avaliação Física e Antropométrica e
Anamnese Tema 1 - Movimento e qualidade de vida
Desvios posturais: avaliação e correção postural; ginástica laboral
Aulas expositivas Aulas práticas
13/02 a 17/02
Parte prática Parte prática
Avaliação Física e Antropométrica e Anamnese
Análise de resultados da avaliação antropométrica
Aulas expositivas Discussão
Aulas práticas
20/02 a 24/02
Corpo e Movimento – sistema esquelético e muscular
Festa Junina : Apresentação do projeto Festa Junina
Trabalho em grupo Aula expositiva Discussão
06/03 a 10/03
Corpo e Movimento – sistema esquelético e muscular
Sistema esquelético muscular: Definição, anatomia e fisiologia;
função; tipos de contração; efeitos fisiológicos. Causas das principais
doenças ligadas aos ossos e músculos
Festa Junina : Organização do projeto Festa Junina
Recursos audiovisuais
Aulas expositivas
13/03 a 17/03
Corpo e Movimento – sistema esquelético e muscular
estrutura: articulações, tendões, músculos e ossos.
Parte prática Prática de alongamento
Trabalho em grupo Dramatização
(teatro)
20/03 a 24/03
Corpo e Movimento – sistema cardiorrespiratório
Sistema Cardiorrespiratório: definição; função; freqüência
cardíaca; pressão arterial; estrutura; benefícios da atividade física,
doenças, tabagismo, alcoolismo, drogas, respiração
Recursos audiovisuais
Discussão Aula expositiva
27/03 a 31/03
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Corpo e Movimento – sistema cardiorrespiratório
Sistema Cardiorrespiratório: definição; função; freqüência
cardíaca; pressão arterial; estrutura; benefícios da atividade física,
doenças, tabagismo, alcoolismo, drogas, respiração
Obtenção/utilização de energia
Aulas expositivas
Recursos audiovisuais
Aula prática
03/04 a 07/04
Corpo e Movimento – sistema cardiorrespiratório
Sistema Cardiorrespiratório: definição; função; freqüência
cardíaca; pressão arterial; estrutura; benefícios da atividade física,
doenças, tabagismo, alcoolismo, drogas, respiração
Obtenção/utilização de energia
Avaliação escrita
10/04 a 13/04
Parte prática Festa Junina : preparação para o
evento
Trabalhos em grupo
17/04 a 20/04
Danças e atividades rítmicas na Educação Física escolar
Festa Junina : Organização do projeto Festa Junina
Aula prática
24/04 a 28/04
Danças e atividades rítmicas na Educação Física escolar.
Festa Junina : Organização do projeto Festa Junina
Apresentação de trabalhos práticos
02/05 a 05/05
Parte prática Festa Junina : preparação para o
evento
Trabalhos em grupo
08/05 a 12/05
Teoria das Múltiplas inteligências de Howard Gardner: comunicação
corporal cinestésica. Danças e atividades rítmicas na
Educação Física escolar: Organização do projeto Festa Junina,
definição de funções.
Pesquisa Debates
Discussões
15/05 a 19/05
Repertório de comunicação não verbal: a influência da cultura, signos e
símbolos, cultura corporal do Movimento; Jogos corporais e
teatrais. Expressão corporal e comunicação
interpessoal Consciência e expressão corporal:
conceito de corpo; sentidos e significados, liderança, trabalho em grupo, status, papel social, gestual
Festa Junina : Organização do projeto Festa Junina;
Sábado letivo – SIMPÓSIO DE PROFISSÕES (referente à
segunda feira).
Aulas expositivas Aulas práticas
Trabalhos em grupo dramatização
22/05 a 27/05
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Parte prática Treinamento para participação no
VIII Torneio Esportivo e Cultural da Etec Takashi Morita
Aula prática 29/05 a 02/06
Parte prática Festa Junina : preparação para o
evento
Trabalhos em grupo
05/06 a 09/06
Parte prática Check List (ultimos ajustes para
festa junina). (Check List)
Organização do projeto Festa Junina Aula prática
12/06 a 14/06
Parte prática Festa Junina /Sarau Literário
Realização do Evento Sábado letivo – festa junina –
referente à segunda feira
Execução do projeto
Aula prática
19/06 a 24/06
Avaliação dos resultados do projeto Festa Junina
aula teórica Auto avaliação
Avaliação em grupo 26/06 a 30/06
Movimento e qualidade de vida Movimento e Qualidade de Vida:
Definições; dimensões; intervenção da Educação Física; diversificação
de conteúdo.
aula teórica discussão
24/07 a 28/07
Treinamento para participação no VIII Torneio Esportivo e Cultural da
Etec Takashi Morita
Aula prática
31/07 a 04/08
Parte prática Participação no VIII Torneio Esportivo e Cultural da Etec Takashi
Morita;
Realização da OLIMTEC – TORNEIO
ESPORTIVO E CULTURAL
07/08 a 11/08
Movimento e qualidade de vida Nutrição; hidratação.
Trabalho expositivo e prático
14/08 a 18/08
Movimento e qualidade de vida Sedentarismo; mitos;
Trabalho expositivo e prático
21/08 a 25/08
Movimento e qualidade de vida Obesidade da gestação à velhice;
Trabalho expositivo e prático
28/08 a 01/09
Movimento e qualidade de vida Esteróides anabolizantes. Hábitos
saudáveis, impactos da hereditariedade, trabalho, lazer,
recreação e ócio.
aula teórica 04/09 a 06/09
Movimento e qualidade de vida Esteróides anabolizantes. Hábitos
saudáveis, impactos da hereditariedade, trabalho, lazer,
recreação e ócio.
Sábado letivo – feira técnica – referente á sexta
aula teórica dramatização
11/09 a 16/09
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Movimento e qualidade de vida Socorros de urgência: suporte básico
à vida, reanimação cardiopulmonar; fraturas, contusões e entorses;
convulsões e desmaios; queimaduras, insolação e incêndios.
Trabalho expositivo e prático
Dramatização (teatro)
Trabalhos em grupo
18/09 a 22/09
Movimento e qualidade de vida Socorros de urgência: choque
elétrico, lesões oculares; pancadas na cabeça, transporte de vítimas de acidente; hemorragias, ferimentos leves e profundos; engasgamento
(Manobra de Heimlich), afogamento.
Trabalho expositivo e prático
Dramatização (teatro)
25/09 a 29/09
Repertório de comunicação não verbal Lutas
Resgate de valores humanos
Vídeo: Menina de ouro
02/10 a 06/10
Repertório de comunicação não verbal Lutas
Resgate de valores humanos
Vídeo: Menina de ouro
09/10 a 11/10
Repertório de comunicação não verbal Lutas
Resgate de valores humanos
Vídeo: Menina de ouro
Debate Discussão
Trabalho em grupo
16/10 a 20/10
Repertório de comunicação não verbal Lutas (diversas): histórico,
filosofia; regras;ataque e defesa
aula exposita e prática
Recursos áudio-visuais
23/10 a 27/10
Parte prática Circo: histórico, função
social, evolução, Movimentos corporais
vídeo: cirque de soleil e
outros Aula expositiva
30/10 a 01/11
Parte prática Circo: preparação de
projeto para apresentação de atividades circenses, preparadas pelos alunos
Aula expositiva e prática
Trabalho em grupo 06/11 a 10/11
Parte prática Circo: organização do
projeto para apresentação de atividades circenses, preparadas pelos alunos
Trabalho em grupo 13/11 a 17/11
Parte prática Circo: organização do
projeto para apresentação de atividades circenses, preparadas pelos alunos
Apresentação de trabalho prático
21/11 a 24/11
Vista de provas. Recuperação paralela
Avaliação escrita 27/11 a 01/12
Parte prática Jogos Cooperativos e Recreativos
Aula prática
04/12 a 08/12
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Parte prática Jogos Cooperativos e Recreativos
Aula prática
11/12 a 14/12
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
Entender e utilizar textos de diferentes naturezas:
tabelas, gráficos, expressões algébricas,
expressões geométricas, ícones, gestos, etc.
-pesquisa e apresentação - observação direta
- seminários - simulações através de
situações fictícias - auto-avaliação - prova escrita
- clareza de idéias - coerência com a realidade
- senso crítico - organização de idéias
- participação - cooperação
- interesse
- Demonstra de formas diversas, o conhecimento
obtido - Analisa fatos e situações-
problema -Apresenta soluções
- Apresenta desempenho na prática evidenciando compreensão teórica condizente com as
capacidades e habilidades individuais
Entender os princípios das tecnologias de
planejamento, organização, gestão e trabalho de equipe
para conhecimento do indivíduo, da sociedade, da
cultura e dos problemas que se deseja resolver.
-pesquisa e apresentação - observação direta
- seminários - auto-avaliação
- debate
- clareza de idéias) - organização de idéias
- participação - cooperação
- interesse - iniciativa
- cumprimento de prazos
-Demonstra integração e interação
- Compreende as diferentes opiniões e realidades das
relações sociais
Questionar processos naturais, socioculturais e
tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo
evoluções.
- auto-avaliação - prova escrita
- debate - prova prática
-pesquisa e apresentação - observação direta
- clareza de idéias - coerência com a realidade
- organização de idéias - participação - cooperação
- interesse - iniciativa
- cumprimento de prazos
-Utiliza conhecimentos diversos
-Apresenta desempenho na prática evidenciando compreensão teórica condizente com as
capacidades e habilidades individuais
- Analisa fatos -Apresenta soluções
IV – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações
voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por
meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões
com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário
Escolar
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Parcial
Fevereiro
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização de
recuperação contínua dessas
lacunas
Organização de material de apoio para as lacunas
de aprendizagem
Março
Elaboração, correção e
devolutiva de avaliação.
Organização e correção dos
Projetos desenvolvidos
nas aulas
Organização e adaptação dos conteúdos de acordo com o andamento de aprendizagem
da turma REUNIAÕ DE CURSO 08/03
Abril
Projeto de Reforço escolar
Elaboração, correção e
devolutiva de avaliação.
Organização e correção dos
Projetos desenvolvidos
nas aulas
Organização e adaptação dos conteúdos de acordo com o andamento de aprendizagem
da turma
Maio
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização de
recuperação contínua dessas
lacunas
Elaboração, correção e
devolutiva de avaliação.
Organização e correção dos
Projetos desenvolvidos
nas aulas
Organização e adaptação dos conteúdos de acordo com o andamento de aprendizagem
da turma REUNIAÕ DE CURSO 06/05
Junho
Elaboração, correção e
devolutiva de avaliação.
Organização e correção dos
Projetos desenvolvidos
nas aulas
Organização e adaptação dos conteúdos de acordo com o andamento de aprendizagem
da turma
Julho
Projeto de Reforço escolar
Organização e adaptação dos conteúdos de acordo com o andamento de aprendizagem
da turma
Agosto Elaboração, correção e
Organização e adaptação dos
REUNIAÕ DE CURSO 30/08
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
devolutiva de avaliação.
Organização e correção dos
Projetos desenvolvidos
nas aulas
conteúdos de acordo com o andamento de aprendizagem
da turma
Setembro
Elaboração, correção e
devolutiva de avaliação.
Organização e correção dos
Projetos desenvolvidos
nas aulas
Organização e adaptação dos conteúdos de acordo com o andamento de aprendizagem
da turma
Outubro
Projeto de Reforço escolar
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização de
recuperação contínua dessas
lacunas
Elaboração, correção e
devolutiva de avaliação.
Organização e correção dos
Projetos desenvolvidos
nas aulas
Organização e adaptação dos conteúdos de acordo com o andamento de aprendizagem
da turma
Novembro
Elaboração, correção e
devolutiva de avaliação.
Organização e correção dos
Projetos desenvolvidos
nas aulas
Organização e adaptação dos conteúdos de acordo com o andamento de aprendizagem
da turma REUNIAÕ DE CURSO 08/11
Dezembro
Organização e adaptação dos conteúdos de acordo com o andamento de aprendizagem
da turma
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
material esportivo; vídeos; Projetor; aparelho de som; sites; retro-projetor.
Referências Bibliográficas:
1. Educação Física na Escola, implicações para a prática pedagógica – coordenação Suraya Cristina Darido, Irene Conceição Rangel – RJ: Guanabara Koogan, 2005.
2. O corpo fala: a linguagem silenciosa de comunicação não-verbal – Pierre Weil e Roland Tompakow. Editora Vozes
3. O OLIVEIRA, V.M. O que é Educação Física? São Paulo. Brasiliense, 2002.
4. Jogos Cooperativos: se o importante é competir, o fundamental é cooperar! Editora Renovada 2000. Santos, S.P: 1997.
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
5. Atlas de Anatomia Humana Livro didático de Biologia
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Festa Junina/Sarau: Realização: 1º semestre –
Coordenação: docentes de Ed. Física Execução: discentes dos 1ºs anos e participação dos demais.
Objetivo: integração entre as turmas, auto -organização, autonomia, responsabilidade, organização de projetos, resgate das tradições e desenvolvimento da cultura corporal do Movimento.
* projeto em aberto para participação dos demais docentes
PROJETO MOVIMENTO Coordenação: docentes de Física, Ed.Física, Filosofia
Execução: discentes dos 1ºs anos Objetivo: auto -organização, autonomia, responsabilidade, organização de projetos, integração do tema entre as
bases tecnológicas.
PROPOSTA DE ATIVIDADE EXTRA: WORKSHOP DE LUTAS, CIRCO, ESPORTES RADICAIS, DANÇA, ESPORTES DE REBATER ....
OBS: PROPOSTA DE PROJETO INTERDISCIPLINAR EM PARCERIA COM A ETEC DE ESPORTES.
VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Adaptar atividades de acordo com a dificuldade apresentada (revisão de apresentações e pesquisas, prova oral e/ou escrita, retomada de conteúdo).
VIII – Identificação:
Nome do professor: Tatiana dos Santos
Assinatura: Data:06/02/2017
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no Plano do Curso Técnico em Logística Integrado ao Ensino Médio atendendo às
orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Nome do coordenador(a):VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
Assinatura: Data: 07/02/2017
____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico
X– Replanejamento
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Curso nº 287 aprovado pela portaria Cetec nº 844 de 10/09/15
ETEC Takashi Morita
Código:200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico:Gestão e Negócios
Habilitação Profissional: Técnico em LOGÍSTICA Integrado ao Ensino Médio
Qualificação: Sem qualificação técnica
Área de conhecimento: Ciências Humanas e suas Tecnologias
Componente Curricular: História
Série: 1ª C. H. Semanal: 2
Professor:André Lopes Loula
I – Competências e respectivas habilidades e valores
Competências Habilidades Valores e atitudes Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade.
- Elaborar textos/discursos para descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dúvidas, questionar, problematizar, argumentar, apresentar soluções, conclusões etc. - Identificar e utilizar fontes e documentos pertinentes à obtenção de informações desejadas.
- Reconhecer a importância da comunicação nas relações interpessoais. - Valorizar as possibilidades de descobrir-se a si mesmo a ao mundo através das manifestações da língua pátria. - Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra.
Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando
- Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva
- Gosto pela pesquisa e apreço pelo conhecimento. - Interesse em conhecer a
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO GERAL – Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente – 2017
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
textos com seus contextos, segundo diferentes aspectos: natureza; função; organização; estrutura; condições de produção/recepção (ou seja, intenção, época, local, interlocutores participantes da criação e propagação de ideias e escolhas, tecnologias disponíveis etc.
interdisciplinar. - Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e personagens que deles constam conforme cronologia, periodização e referenciais espaciais pertinentes.
realidade.
Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções.
- Perceber o eventual caráter aleatório e não determinístico de fenômenos naturais e socioculturais. - Identificar elementos e processos culturais que representam mudanças ou registram continuidades/permanências no processo social. - Identificar e caracterizar os processos de intervenção do homem na natureza para a produção de bens e o uso social dos produtos dessa intervenção e suas implicações ambientais, sociais etc.
- Criticidade. - Persistência. - Valorização do conhecimento científico.
Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem, em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos.
- Relacionar criticamente os espaços físicos ocupados com a condição social e qualidade de vida de seus ocupantes. - Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas tecnologias, organizações da produção, interferências no ecossistema etc. e com o impacto das transformações naturais, sociais, econômicas, políticas e culturais. - Perceber e identificar influências do espaço na constituição das identidades pessoais e sociais.
- Sentimento de pertencimento em relação às comunidades das quais faz parte.
II – Plano Didático
Conhecimentos2 Procedimentos Didáticos Cronograma
Dia / Mês Introdução ao Estudo da História Temática Historiografia, Tempo, Memória e História. A produção do conhecimento histórico.
Aula Expositiva e com apresentação dos critérios de avaliação, de desempenho e do conteúdo
programático.
06/02 a 10/02
Introdução ao Estudo da História Aula expositiva 13/02 a 17/02
2Relacionar em ordem didática
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Temática Paleolítico/Neolítico Uso do livro didático Conceituação
Introdução ao Estudo da História Temática Antiguidade Oriental (Modo de Produção Escravista)
Aula expositiva Uso do livro didático
Conceituação Exercícios de fixação
20/02 a 24/02
Introdução ao Estudo da História Temática Antiguidade Oriental (Egito)
Confecção de relatório em equipe Correção
02/03 a 03/03
Introdução ao Estudo da História Temática Antiguidade Clássica (Modo de Produção Escravista)
Aula expositiva 06/03 a 10/03
Introdução ao Estudo da História Temática Antiguidade Clássica (Grécia - Introdução)
Uso do livro didático Conceituação
13/03 a 17/03
Introdução ao Estudo da História Temática Antiguidade Clássica (Atenas)
Exercícios de fixação 20/03 a 24/03
Introdução ao Estudo da História Temática Antiguidade Clássica (Esparta)
Aula expositiva 27/03 a 31/03
Introdução ao Estudo da História Temática Antiguidade Clássica (Período Helenístico)
Uso do livro didático Conceituação
Trabalho em equipe(exercícios, relatórios) e Correção
03/04 a 07/04
Introdução ao Estudo da História Temática Antiguidade Clássica (Roma – Introdução)
Aula expositiva Uso do livro didático
Conceituação 24/04 a 28/04
A Importância do trabalho na construção da cultura e da História Antiguidade Clássica (Roma – Monarquia)
Aula expositiva 02/05 a 05/05
A Importância do trabalho na construção da cultura e da História Antiguidade Clássica (Roma - República)
Aula expositiva Exercícios de fixação
08/05 a 12/05
A Importância do trabalho na construção da cultura e da História Antiguidade Clássica (Roma – Crise da República)
Aula expositiva 15/05 a 19/05
A Importância do trabalho na construção da cultura e da História Antiguidade Clássica (Roma - Império)
Aula expositiva Uso do livro didático
Conceituação Trabalho em equipe(exercícios, relatórios) e
Correção
22/05 a 27/05
A Importância do trabalho na construção da cultura e da História Antiguidade Clássica (Roma – Monarquia)
Uso do livro didático Conceituação
Exercícios de fixação 29/05 a 02/06
A Importância do trabalho na construção da cultura e da História Antiguidade Clássica (Roma – Crise da República)
Aula expositiva Uso do livro didático
Conceituação 05/06 a 09/06
A Importância do trabalho na construção da cultura e da
Uso do livro didático Conceituação
19/06 a 24/06
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
História Antiguidade Clássica (Roma - Império) A Importância do trabalho na construção da cultura e da História Antiguidade Clássica (Roma – Crise da República)
Aula expositiva 26/06 a 30/06
A Importância do trabalho na construção da cultura e da História Antiguidade Clássica (Roma - Império)
Uso do livro didático Conceituação
19/07 a 21/07
As transformações pelas quais passou o trabalho compulsório da Antiguidade à Contemporaneidade Antiguidade Clássica (Roma – Crise da República)
Aula expositiva Exercícios de fixação
24/07 a 28/07
As transformações pelas quais passou o trabalho compulsório da Antiguidade à Contemporaneidade Antiguidade Clássica (Roma - Império)
Uso do livro didático Conceituação
31/07 a 04/08
As transformações pelas quais passou o trabalho compulsório da Antiguidade à Contemporaneidade Antiguidade Clássica (Roma – Declínio e Queda do Império Romano)
Aula expositiva Uso do livro didático
Conceituação 07/08 a 11/08
As transformações pelas quais passou o trabalho compulsório da Antiguidade à Contemporaneidade Antiguidade Clássica (Roma – Declínio e Queda do Império Romano)
Aula expositiva Trabalho em equipe(exercícios, relatórios) e
Correção 14/08 a 18/08
As transformações pelas quais passou o trabalho compulsório da Antiguidade à Contemporaneidade Antiguidade Clássica (Roma – Declínio e Queda do Império Romano)
Uso do livro didático Conceituação
21/08 a 25/08
As transformações pelas quais passou o trabalho compulsório da Antiguidade à Contemporaneidade Antiguidade Clássica (Roma – Declínio e Queda do Império Romano)
Aula expositiva Exercícios de fixação
28/08 a 01/09
As transformações pelas quais passou o trabalho compulsório da Antiguidade à Contemporaneidade Império Romano do Oriente
Uso do livro didático Conceituação
11/09 a 16/09
As transformações pelas quais passou o trabalho compulsório da Antiguidade à Contemporaneidade A transição para a sociedade Feudal
Uso do livro didático Conceituação
18/09 a 22/09
As transformações pelas quais Aula expositiva 25/09 a 29/09
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
passou o trabalho compulsório da Antiguidade à Contemporaneidade A transição para a sociedade Feudal As transformações pelas quais passou o trabalho compulsório da Antiguidade à Contemporaneidade Estrutura social, econômica e política do feudalismo.
Aula expositiva 02/10 a 06/10
As transformações pelas quais passou o trabalho livre, da Antiguidade à 1ª Revolução Industrial Estrutura social, econômica e política do feudalismo.
Uso do livro didático Conceituação
16/10 a 20/10
As transformações pelas quais passou o trabalho livre, da Antiguidade à 1ª Revolução Industrial Estrutura social, econômica e política do feudalismo.
Aula expositiva Exercícios de fixação
23/10 a 27/10
As transformações pelas quais passou o trabalho livre, da Antiguidade à 1ª Revolução Industrial A formação da Europa feudal
Aula expositiva 06/11 a 10/11
As transformações pelas quais passou o trabalho livre, da Antiguidade à 1ª Revolução Industrial A formação da Europa feudal
Exercícios de fixação 13/11 a 17/11
As transformações pelas quais passou o trabalho livre, da Antiguidade à 1ª Revolução Industrial A Crise do Modo de Produção Feudal.
Aula expositiva 21/11 a 24/11
As transformações pelas quais passou o trabalho livre, da Antiguidade à 1ª Revolução Industrial A Crise do Modo de Produção Feudal.
Uso do livro didático Conceituação
Exercícios de fixação 27/11 a 01/12
As transformações pelas quais passou o trabalho livre, da Antiguidade à 1ª Revolução Industrial A Crise do Modo de Produção Feudal.
Aula expositiva Uso do livro didático
Conceituação 04/12 a 08/12
Fechamento do curso Discussão e reflexão a cerca do curso 11/12 a 14/12
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação3
Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
3Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino Médio
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade.
Pesquisa e apresentação escrita
Avaliação escrita individual
Estudo de caso Observação direta Seminários Simulações Autoavaliação Relatórios
individuais e em equipe
1. Clareza, objetividade e criticidade. 2. Articulação de ideias, observação e sistematização de informações.
Sistematização de conhecimentos adquiridos através de leituras, pesquisa, observação e debates.
Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, segundo diferentes aspectos: natureza; função; organização; estrutura; condições de produção/recepção (ou seja, intenção, época, local, interlocutores participantes da criação e propagação de ideias e escolhas, tecnologias disponíveis etc.
Pesquisa e apresentação escrita
Avaliação escrita individual
Estudo de caso Observação direta Sinopses de
consultas bibliográficas
Seminários Simulações Autoavaliação Relatórios
individuais e em equipe
1. Clareza, objetividade e criticidade. 2. Articulação de ideias, observação e sistematização de informações.
Sistematização de conhecimentos adquiridos através de leituras, pesquisa, observação e debates.
Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções.
Pesquisa e apresentação escrita
Avaliação escrita individual
Estudo de caso Observação direta Sinopses de
consultas bibliográficas
Seminários Simulações Autoavaliação Relatórios
individuais e em equipe
1. Clareza, objetividade e criticidade. 2. Articulação de ideias, observação e sistematização de informações.
Sistematização de conhecimentos adquiridos através de leituras, pesquisa, observação e debates.
Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem, em seus
Pesquisa e apresentação escrita
Avaliação escrita individual
Estudo de caso Observação direta Sinopses de
consultas
1. Clareza, objetividade e criticidade. 2. Articulação de ideias, observação e sistematização de informações.
Sistematização de conhecimentos adquiridos através de leituras, pesquisa, observação e debates.
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos.
bibliográficas Seminários Simulações Autoavaliação Relatórios
individuais e em equipe
IV –Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações
voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por
meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão
Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões
com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário
Escolar
Fevereiro Preparo das
aulas e atividades
Março
Acompanhamento
individualizado aos alunos com baixo
desempenho
Preparo das aulas e
atividades Reunião de Curso 08/03
Abril Projeto de Reforço escolar
Elaboração e correção da avaliação bimestral
Preparo das aulas e
atividades
Maio Preparo das
aulas e atividades
Reunião de curso 06/05
Junho
Acompanhamento
individualizado aos alunos com baixo
desempenho
Elaboração e correção da avaliação bimestral
Preparo das aulas e
atividades
Julho Projeto de Reforço escolar
Preparo das aulas e
atividades
Agosto
Acompanhamento
individualizado aos alunos com baixo
desempenho
Preparo das aulas e
atividades Reunião de curso 30/08
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Setembro
Elaboração e correção da avaliação bimestral
Preparo das aulas e
atividades
Outubro Projeto de Reforço escolar
Preparo das aulas e
atividades
Novembro
Acompanhamento
individualizado aos alunos com baixo
desempenho
Preparo das aulas e
atividades Reunião de curso 08/11
Dezembro
Elaboração e correção da avaliação bimestral
Preparo das aulas e
atividades
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Apologia de Sócrates, Platão. A questão agrária, João Pedro Stédile. História Geral e do Brasil, José Alves de Freitas Neto e Célio Ricardo Tasinafo. São Paulo: Haedra, 2015. Textos indicados pelo professor.
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Análise da sociedade ateniense, tendo como base o livro Apologia de Sócrates, de Platão. Integrado à Filosofia. A questão agrária no Brasil e na República Romana, utilizando a obra de João Pedro Stédile. Integrado com Sociologia. Leitura de documentos históricos de caráter literário. Integrado com Sociologia. Visitas a museus. Visita a assentamento do MST.
VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Orientação de estudos e correção de exercícios dirigidos e avaliações escritas.
VIII – Identificação:
Nome do professor: André Lopes Loula
Assinatura: Data:06/02/2017
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no Plano do Curso Técnico em Logística Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Nome do coordenador(a):VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
Assinatura: Data: 07/02/2017
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico X– Replanejamento
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Curso nº 287 aprovado pela portaria Cetec nº 844 de 10/09/2015
Etec: TAKASHI MORITA
Código:200 Município: SÃO PAULO
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios
Habilitação Profissional: TÉCNICO EM LOGÍSTICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO
Qualificação: SEM CERTIFICAÇÃO TÉCNICA
Área de conhecimento: CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
Componente Curricular: GEOGRAFIA
Série: 1ª SÉRIE C. H. Semanal: 02
Professor: VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
Etec TAKASHI MORITA
I – Competências e respectivas habilidades e valores1 Competência: Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções. Habilidades: 1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Perceber o eventual caráter aleatório e não determinístico de fenômenos naturais e socioculturais. 3. Reconhecer o significado e a importâncias dos elementos da natureza para a manutenção da vida. 4. Identificar elementos e processos culturais que representam mudanças ou registram continuidades/ permanências no processo social.
1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO GERAL – Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente – 2017
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
5. Identificar elementos e processos naturais que indicam regularidade ou desequilíbrio do ponto de vista ecológico. 6. Reconhecer os processos de intervenção do homem na natureza para a produção de bens, o uso social dos produtos dessa intervenção e suas implicações ambientais, sociais etc. 7. Apontar indicadores de saúde importantes para a qualidade de vida e os fatores socioeconômicos que nela influem. Valores e Atitudes: a) Criticidade na leitura dos fenômenos naturais e processos sociais. b) Persistência e paciência durante as diversas fases da pesquisa. c) Valorização da natureza, da cultura e do conhecimento científico. d) Reconhecimento da sua responsabilidade pessoal e da coletiva na qualidade de vida das comunidades das quais participa.
II – Plano Didático
Conhecimentos2 Procedimentos Didáticos Cronograma
Dia / Mês
Aula Inaugural -
Aula Expositiva e com apresentação dos critérios de
avaliação, de desempenho e do conteúdo programático.
06/02 a 10/02
Introdução ao estudo da geografia Espaço, lugar, paisagem, natureza, cultura e técnica.
Aula expositiva Uso do livro didático
Conceituação 13/02 a 17/02
Introdução ao estudo da geografia Espaço, lugar, paisagem, natureza, cultura e técnica.
Aula expositiva Uso do livro didático
Conceituação Exercícios de fixação
20/02 a 24/02
Introdução ao estudo da geografia Espaço, lugar, paisagem, natureza, cultura e técnica.
Confecção de relatório em equipe
Correção 02/03 a 03/03
Introdução ao estudo da geografia Localização e representação.
Aula expositiva 06/03 a 10/03
Introdução ao estudo da geografia Localização e representação.
Uso do livro didático Conceituação
13/03 a 17/03
Introdução ao estudo da geografia Localização e representação.
Exercícios de fixação 20/03 a 24/03
Introdução ao estudo da geografia Mapas, gráficos, localização (latitude e longitude).
Aula expositiva 27/03 a 31/03
Introdução ao estudo da geografia Mapas, gráficos, localização (latitude e longitude).
Uso do livro didático Conceituação
Trabalho em equipe(exercícios, relatórios) e Correção
03/04 a 07/04
2Relacionar em ordem didática
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Ações em defesa do substrato natural e da qualidade de vida A fisionomia da superfície terrestre.
Aula expositiva Uso do livro didático
Conceituação 24/04 a 28/04
Ações em defesa do substrato natural e da qualidade de vida A fisionomia da superfície terrestre.
Aula expositiva 02/05 a 05/05
Ações em defesa do substrato natural e da qualidade de vida Tempo geológico.
Aula expositiva Exercícios de fixação
08/05 a 12/05
Ações em defesa do substrato natural e da qualidade de vida Dinâmica da litosfera, da superfície hídrica e da biosfera.
Aula expositiva 15/05 a 19/05
Ações em defesa do substrato natural e da qualidade de vida Os interesses econômicos e a degradação ambiental. Os problemas, catástrofes e consciência ambiental.
Aula expositiva Uso do livro didático
Conceituação Trabalho em equipe(exercícios,
relatórios) e Correção
22/05 a 27/05
Ações em defesa do substrato natural e da qualidade de vida Os interesses econômicos e a degradação ambiental. Os problemas, catástrofes e consciência ambiental.
Uso do livro didático Conceituação
Exercícios de fixação 29/05 a 02/06
Ações em defesa do substrato natural e da qualidade de vida Conferências internacionais. Recursos disponíveis.
Aula expositiva Uso do livro didático
Conceituação 05/06 a 09/06
Ações em defesa do substrato natural e da qualidade de vida Conferências internacionais. Recursos disponíveis.
Uso do livro didático Conceituação
19/06 a 24/06
Ações em defesa do substrato natural e da qualidade de vida Informações sobre recursos naturais e teledetecção. Produção cartográfica sobre a questão ambiental.
Aula expositiva 26/06 a 30/06
Ações em defesa do substrato natural e da qualidade de vida Informações sobre recursos naturais e teledetecção. Produção cartográfica sobre a questão ambiental.
Uso do livro didático Conceituação
19/07 a 21/07
A natureza, a técnica e o homem Os diferentes ecossistemas da terra e o homem.
Aula expositiva Exercícios de fixação
24/07 a 28/07
A natureza, a técnica e o homem Os diferentes ecossistemas da terra e o homem.
Uso do livro didático Conceituação
31/07 a 04/08
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
A natureza, a técnica e o homem Os diferentes ecossistemas da terra e o homem.
Aula expositiva Uso do livro didático
Conceituação 07/08 a 11/08
A natureza, a técnica e o homem A relação do homem dentro da biodiversidade e da homodiversidade.
Aula expositiva Trabalho em equipe(exercícios,
relatórios) e Correção 14/08 a 18/08
A natureza, a técnica e o homem A relação do homem dentro da biodiversidade e da homodiversidade.
Uso do livro didático Conceituação
21/08 a 25/08
A natureza, a técnica e o homem A relação do homem dentro da biodiversidade e da homodiversidade.
Aula expositiva Exercícios de fixação
28/08 a 01/09
A natureza, a técnica e o homem Uma diversidade técnica para uma natureza diversa.
Uso do livro didático Conceituação
11/09 a 16/09
A natureza, a técnica e o homem Uma diversidade técnica para uma natureza diversa.
Uso do livro didático Conceituação
18/09 a 22/09
A natureza, a técnica e o homem Uma diversidade técnica para uma natureza diversa.
Aula expositiva 25/09 a 29/09
O homem cria seu espaço O espaço como resultado da oposição diversidade-padrão.
Aula expositiva 02/10 a 06/10
O homem cria seu espaço O espaço como resultado da oposição diversidade-padrão.
Uso do livro didático Conceituação
16/10 a 20/10
O homem cria seu espaço O espaço como resultado da oposição diversidade-padrão.
Aula expositiva Exercícios de fixação
23/10 a 27/10
O homem cria seu espaço O papel da técnica e do trabalho na criação do espaço.
Aula expositiva 06/11 a 10/11
O homem cria seu espaço O papel da técnica e do trabalho na criação do espaço.
Exercícios de fixação 13/11 a 17/11
O homem cria seu espaço A contradição: humanização-desumanização.
Aula expositiva 21/11 a 24/11
O homem cria seu espaço A contradição: humanização-desumanização.
Uso do livro didático Conceituação
Exercícios de fixação 27/11 a 01/12
O homem cria seu espaço A contradição: humanização-desumanização.
Aula expositiva Uso do livro didático
Conceituação 04/12 a 08/12
III - Plano de Avaliação de Competências
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Competência Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação
3
Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções.
Pesquisa e apresentação escrita
Avaliação escrita individual
Estudo de caso Observação direta Sinopses de
consultas bibliográficas
Seminários Simulações Autoavaliação Relatórios
individuais e em equipe
1. Clareza, objetividade e criticidade. 2. Articulação de ideias, observação e sistematização de informações.
Sistematização de conhecimentos adquiridos através de leituras, pesquisa, observação e debates.
IV –Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações
voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por
meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão
Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões
com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário
Escolar
Fevereiro Preparo das
aulas e atividades
Março
Acompanhamento
individualizado aos alunos com baixo
desempenho
Preparo das aulas e
atividades Reunião de Curso 08/03
Abril Projeto de Reforço escolar
Elaboração e correção da avaliação bimestral
Preparo das aulas e
atividades
Maio Preparo das
aulas e atividades
Reunião de curso 06/05
Junho Acompanhame
nto Elaboração e correção da
Preparo das aulas e
3Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino Médio
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
individualizado aos alunos com baixo
desempenho
avaliação bimestral
atividades
Julho Projeto de Reforço escolar
Preparo das aulas e
atividades
Agosto
Acompanhamento
individualizado aos alunos com baixo
desempenho
Preparo das aulas e
atividades Reunião de curso 30/08
Setembro
Elaboração e correção da avaliação bimestral
Preparo das aulas e
atividades
Outubro Projeto de Reforço escolar
Preparo das aulas e
atividades
Novembro
Acompanhamento
individualizado aos alunos com baixo
desempenho
Preparo das aulas e
atividades Reunião de curso 08/11
Dezembro
Elaboração e correção da avaliação bimestral
Preparo das aulas e
atividades
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
AB´SABER, Aziz. Domínios da Natureza no Brasil. Potencialidades Paisagísticas. São Paulo: Ateliê Editorial, 2007. ATLAS GEOGRÁFICO ESCOLAR. Rio de Janeiro, IBGE, 2008. LEVON, Boligian. Geografia Espaço e Vivência. Ed. Saraiva, 2014 SIMIELLI, Maria Elena. GEOATLAS. São Paulo: Editora Ática, 2007.
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
1. FESTA JUNINA 2. PROJETO TEMPO 3. PROJETO MOVIMENTO
VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Recuperação contínua através da elaboração de pesquisas, realização de leituras, análise de mapas. Trabalhos individuais e em grupo. Levantamento de dificuldades individuais. Orientação de pesquisa. Atividades práticas: pesquisa de campo.
VIII – Identificação:
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Nome do professor: VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
Assinatura: Data:06/02/2017
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no Plano do Curso Técnico em Logística Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Nome do coordenador(a):VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
Assinatura: Data: 07/02/2017 ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico X– Replanejamento
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Curso nº 287 aprovado pela portaria Cetec nº 844 de 10 / 09 /2015.
Etec: Takashi Morita
Código:200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios
Habilitação Profissional: TÉCNICO EM LOGÍSTICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO Qualificação: Sem certificação técnica
Área de conhecimento: Ciências Humanas e suas Tecnologias
Componente Curricular: Filosofia
Série: : 1ªsérie C. H. Semanal: : 01
Professor: : Luís Santoro Nunes.
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
Competência:
1.1 Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade.
Habilidades: 1. Utilizar códigos de linguagem científica, matemática, artística, literária, esportiva etc. pertinentes a
diferentes contextos e situações.
2. Utilizar a representação simbólica como forma de expressão de sentidos, emoções, conhecimentos, experiências etc.
Valores: a) Reconhecimento da importância da comunicação nas relações interpessoais.
b) Valorização das possibilidades de descobrir-se a si mesmo a ao mundo através das manifestações da língua pátria.
c) Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra.
1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO GERAL – Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente – 2017
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Competência:
2.3.Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções.
Habilidades: 1.Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.
2. Perceber o eventual caráter aleatório e não determinístico de fenômenos naturais e socioculturais. 3. Reconhecer o significado e a importâncias dos elementos da natureza para a manutenção da vida.
4. Identificar elementos e processos culturais que representam mudanças ou registram continuidades/permanências no processo social.
Valores: a) Criticidade na leitura dos fenômenos naturais e processos sociais.
b) Persistência e paciência durante as diversas fases das pesquisa. c) Valorização da natureza, da cultura e do conhecimento científico.
d) Reconhecimento da sua responsabilidade pessoal e da coletiva na qualidade de vida das comunidades das quais participa. Competência:
3.1 Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem em seus desdobramentos políticos, culturais,
econômicos e humanos.
Habilidades: 5. Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas tecnologias, organizações da produção, interferências no ecossistema etc. e com o impacto das transformações naturais, sociais, econômicas,
políticas e culturais. 6. Identificar influências do espaço na constituição das identidades pessoais e sociais.
Valores: a) Sentimento de pertencimento e comprometimento em relação às comunidades das quais faz parte.
b) Interesse pela realidade em que está inserido.
II – Plano Didático
Conhecimentos2
Procedimentos Didáticos
Cronograma Dia / Mês
Apresentação das bases tecnológicas
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da
classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de
textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos
individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos
06/02 a 10/02
2 Relacionar em ordem didática
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Ser humano e a condição humana Introdução à Filosofia; atitude
filosófica; tipos de conhecimentos; O conhecimento científico; Platão e o
Mito da Caverna; Períodos da História da Filosofia.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da
classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de
textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos
individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos.
13/02 a 17/02
Ser humano e a condição humana A Filosofia vista como
conhecimento científico; um método para Filosofia;
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da
classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de
textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos
individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos.
20/02 a 24/02
Ser humano e a condição humana Como adquirimos os conhecimentos; as partes do conhecimento científico.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da
classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de
textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos
individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos.
02/03 a 03/03
Ser humano e a condição humana Ciência e valores, o método
científico, a investigação científica. – Tipos de Conhecimento
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da
classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de
textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos
individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos.
06/03 a 10/03
Ser humano e a condição humana O conhecimento empírico e o
conhecimento inato; o uso da razão.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da
classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de
textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos
individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos.
13/03 a 17/03
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Ser humano e a condição humana Conhecimento empírico –John Locke
e David Hume;
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da
classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de
textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos
individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos.
20/03 a 24/03
Ser humano e a condição humana Conhecimentos inatos – o uso da
razão – René Descartes
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da
classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de
textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos
individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos.
27/03 a 31/03
Ser humano e a condição humana Platão e o conhecimento no tido da caverna – dois mundo: sensível e o
inteligível.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da
classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de
textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos
individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos.
03/04 a 07/04
Ser humano e a condição humana Os nosso órgãos dos sentidos
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da
classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de
textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos
individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos.
10/04 a 13/04
Ser humano e a condição humana A dificuldade de conhecermos o que
é verdadeiro com o uso do conhecimento do senso comum.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da
classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de
textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos
individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos.
17/04 a 20/04
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Ser humano e a condição humana O problema da informação, a
linguagem no senso comum e a linguagem científica.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da
classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de
textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos
individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos.
24/04 a 28/04
O Mundo e a Natureza Conceito, arte como forma de pensamento,
funções e significado da arte,.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da
classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de
textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos
individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos.
02/05 a 05/05
O Mundo e a Natureza concepções estéticas: materialismo grego,
estética medieval (Santo Agostinho, São Tomás de Aquino),
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da
classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de
textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos
individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos.
08/05 a 12/05
O Mundo e a Natureza Estado e poder, Platão, Aristóteles,
Maquiavel, liberalismo, socialismo, totalitarismo.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da
classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de
textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos
individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos.
15/05 a 19/05
O Mundo e a Natureza naturalismo renascentista, estética romântica, modernismo e pós-modernismo.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da
classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de
textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos
individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos.
29/05 a 02/06
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
O Mundo e a Natureza Cultura, alteridade, etnocentrismo e
relativismo cultural, Filosofia da arte, Dionisíaco e apolíneo.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da
classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de
textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos
individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos.
05/06 a 09/06
O Mundo e a Natureza Cultura, alteridade, etnocentrismo e
relativismo cultural, Filosofia da arte, Dionisíaco e apolíneo.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da
classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de
textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos
individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos.
12/06 a 14/06
O Mundo e a Natureza O prazer derivado da experiência da beleza; o
prazer derivado das nossas necessidades.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da
classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de
textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos
individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos.
19/06 a 24/06
Lógica Conceito, a lógica aristotélica,
proposição e argumento, tipos de argumentação.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da
classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de
textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos
individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos.
26/06 a 30/06
Lógica Conceito, a lógica aristotélica,
proposição e argumento, tipos de argumentação.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da
classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de
textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos
individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos.
03/07
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Lógica Conceito, a lógica aristotélica,
proposição e argumento, tipos de argumentação.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da
classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de
textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos
individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos.
19/07 a 21/07
O fazer humano Platão e a concepção organicista de Estado, Montesquieu, O Espírito das Leis,
separação dos poderes; Locke, Teoria liberal..
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da
classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de
textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos
individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos.
24/07 a 28/07
O fazer humano Platão e a concepção organicista de Estado, Montesquieu, O Espírito das Leis,
separação dos poderes; Locke, Teoria liberal..
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da
classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de
textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos
individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos.
31/07 a 04/08
O fazer humano : Hobbes e a concepção contratualista de Estado,
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da
classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de
textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos
individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos.
07/08 a 11/08
O fazer humano Hobbes e a concepção contratualista
de Estado,
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da
classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de
textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos
individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos.
14/08 a 18/08
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
O fazer humano John Locke e a concepção contratualista de Estado
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da
classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de
textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos
individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos.
21/08 a 25/08
O fazer humano John Locke e a concepção contratualista de Estado
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da
classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de
textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos
individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos.
28/08 a 01/09
O fazer humano Rousseau e a concepção contratualista de Estado,
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da
classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de
textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos
individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos.
04/09 a 06/09
O fazer humano Rousseau e a concepção contratualista de Estado,
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da
classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de
textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos
individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos.
11/09 a 16/09
O fazer humano Montesquieu, O Espírito das Leis,
separação dos poderes
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da
classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de
textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos
individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos.
18/09 a 22/09
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
O fazer humano Montesquieu, O Espírito das Leis,
separação dos poderes
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da
classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de
textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos
individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos.
25/09 a 29/09
O fazer humano Os poderes – a tripartição
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da
classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de
textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos
individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos.
02/10 a 06/10
O fazer humano Os contratualistas – Rousseau – democracia direta e o
direito civil
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da
classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de
textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos
individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos.
09/10 a 11/10
O fazer humano Rousseau - a nova moral
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da
classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de
textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos
individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos.
16/10 a 20/10
O fazer humano Rousseau - a nova moral
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da
classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de
textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos
individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos.
23/10 a 27/10
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
O fazer humano Conceitos históricos: democracia grega,
mudanças no conceito de cidadania.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da
classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de
textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos
individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos.
30/10 a 01/11
O fazer humano Conceitos históricos: democracia grega,
mudanças no conceito de cidadania.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da
classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de
textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos
individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos.
06/11 a 10/11
O fazer humano Conceitos históricos: democracia grega,
mudanças no conceito de cidadania.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da
classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de
textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos
individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos.
13/11 a 17/11
O fazer humano Filosofia e Ciência; Libertarismo: autodeterminação ou
autocausalidade; livre-arbítrio; O determinismo.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da
classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de
textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos
individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos.
21/11 a 24/11
O fazer humano Conceito, natureza e cultura, cultura e cotidiano, Walter
Benjamin
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da
classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de
textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos
individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos.
27/11 a 01/12
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
O fazer humano O contrato social – democracia direta.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da
classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de
textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos
individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos.
04/12 a 08/12
O fazer humano Democracia e justiça social, Johns Rawls
democracia, liberdade e igualdade; justiça como equidade.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da
classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de
textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos
individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática.
Avaliação contínua, e permanente com os
procedimentos didáticos.
11/12 a 14/12
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho
Evidências de
Desempenho
Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da
percepção, organização e representação do mundo e da
própria identidade.
Provas, trabalhos, pesquisas e participação na aula.
Compreensão, participação, clareza, assimilação e
interesse
Apresentação da atividade proposta de
acordo com o tema.
Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades,
apresentando interpretações e prevendo evoluções.
Provas, trabalhos, pesquisas e participação
na aula.
Compreensão, participação, clareza, assimilação,
interesse, desenvolvimento do ser crítico, uso da
objetividade e subjetividade.
Demonstração da aquisição
do conhecimento
em locais fidedignos.
Compreender o
desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e
de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem em
seus desdobramentos políticos, culturais,
econômicos e humanos.
Provas, trabalhos, pesquisas e participação na aula.
Compreensão, participação, clareza, assimilação,
interesse, posicionamento crítico, uso da objetividade e
subjetividade
Demonstração da aquisição
do conhecimento
com possibilidade de interagir nas questões
políticas
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
IV – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações
voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por
meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão
Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões
com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário
Escolar
Fevereiro Acompanhamento das atividades
realizadas Utilização de
meios midiáticos Material para
projeção
Março Acompanhamento das atividades
realizadas REUNIAÕ DE CURSO 08/03
Abril Acompanhamento das atividades
realizadas
Revisão dos assuntos
trabalhados no bimestre
Maio Acompanhamento das atividades
realizadas REUNIAÕ DE CURSO 06/05
Junho Acompanhamento das atividades
realizadas Material para
projeção
Julho Acompanhamento das atividades
realizadas
Revisão dos assuntos
trabalhados no bimestre
Agosto Acompanhamento das atividades
realizadas REUNIAÕ DE CURSO 30/08
Setembro Acompanhamento das atividades
realizadas Utilização de
meios midiáticos
Outubro Acompanhamento das atividades
realizadas
Revisão dos assuntos
trabalhados no bimestre
Material para projeção
Novembro Acompanhamento das atividades
realizadas REUNIAÕ DE CURSO 08/11
Dezembro
Acompanhamento das
atividades realizadas
Utilização de meios
midiáticos
Revisão dos assuntos
trabalhados no bimestre
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
CHAUÍ, Marilena.Iniciação à Filosofia, Volume único, São Paulo, Editora Ática, 2ª Edição,2014.
CHAUÍ, Marilena. Filosofia Série Novo Ensino Médio, Volume único, São Paulo, Editora Ática. 2ª Edição, 2008.
CONTRIM, Gilberto. Fundamentos da Filosofia, São Paulo, Editora Saraiva, 16ªedição, 2006.
Utilização de livros didáticos, paradidáticos, jornais, revistas, cds, dvds, aparelhos eletrônicos: computador, projetor, etc.
Trechos de vídeos elaborados pelo professor e direcionados com o assunto em questão
Sites para realização de pesquisas e atividades, de acordo com a orientação do professor.
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
FESTA JUNINA, PROJETO TEMPO, PROJETO MOVIMENTO Filosofia, o tratar do água, fogo, ar, terra e os elementos no campo da química;
Filosofia e a questão do tempo – a diferença entre o tempo no campo da filosofia e o campo da física;
Filosofia da Arte e o que é a arte; Filosofia e a matemáticas, ensinamentos filosóficos ligados ao campo da matemática;
Filosofia e o trabalhar dos nossos órgãos dos sentidos, relação com as disciplinas de educação física e biologia
VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
O professor fará um trabalho diferenciado, acompanhando individualmente os alunos que apresentarem dificuldade de assimilação e acompanhamento dos conteúdos proposto. Revisão dos assuntos, criação de questionários pelo próprio aluno, reprodução de textos, criação de glossários filosóficos juntamente com
pesquisas, participação em grupos de trabalho específicos indicados pelo professor, atividades interativas e outras que possam contribuir para recuperar de maneira continua e paralela a aprendizagem do aluno.
VIII – Identificação:
Nome do professor: Luís Santoro Nunes.
Assinatura: Data:06/02/2017
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no Plano do Curso Técnico em Logística Integrado ao Ensino Médio
atendendo às orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Nome do coordenador(a):VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
Assinatura: Data: 07/02/2017
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Data e ciência do Coordenador Pedagógico
X– Replanejamento
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Curso nº 287 aprovado pela portaria Cetec nº 844 de 10 / 09 /2015.
Etec: Takashi Morita
Código:200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios
Habilitação Profissional: TÉCNICO EM LOGÍSTICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO
Qualificação: Sem certificação técnica
Área de conhecimento: Ciências Humanas e suas tecnologias
Componente Curricular: Sociologia
Série: : 1ªsérie C. H. Semanal: : 01
Professor: : Luís Santoro Nunes.
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
Competência:
1.1 Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria
identidade.
Habilidades: 1. Utilizar códigos de linguagem científica, matemática, artística, literária, esportiva etc.
pertinentes a diferentes contextos e situações.
2. Utilizar a representação simbólica como forma de expressão de sentidos, emoções, conhecimentos, experiências etc.
Valores: a) Reconhecimento da importância da comunicação nas relações interpessoais.
1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO GERAL – Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente – 2017
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
b) Valorização das possibilidades de descobrir-se a si mesmo a ao mundo através das manifestações da língua pátria.
c) Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra.
Competência:
2.3.Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções.
Habilidades: 1.Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva
interdisciplinar. 2. Perceber o eventual caráter aleatório e não determinístico de fenômenos naturais e
socioculturais. 3. Reconhecer o significado e a importâncias dos elementos da natureza para a
manutenção da vida. 4. Identificar elementos e processos culturais que representam mudanças ou registram
continuidades/permanências no processo social. Valores:
a) Criticidade na leitura dos fenômenos naturais e processos sociais. b) Persistência e paciência durante as diversas fases das pesquisa. c) Valorização da natureza, da cultura e do conhecimento científico.
d) Reconhecimento da sua responsabilidade pessoal e da coletiva na qualidade de vida das comunidades das quais participa.
Competência:
3.1 Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem em seus
desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos.
Habilidades: 5. Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas tecnologias,
organizações da produção, interferências no ecossistema etc. e com o impacto das transformações naturais, sociais, econômicas, políticas e culturais.
6. Identificar influências do espaço na constituição das identidades pessoais e sociais. Valores:
a) Sentimento de pertencimento e comprometimento em relação às comunidades das quais faz parte.
b) Interesse pela realidade em que está inserido.
II – Plano Didático
Conhecimentos2 Procedimentos
Didáticos Cronograma
Dia / Mês
2 Relacionar em ordem didática
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Apresentação das bases tecnológicas
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;
uso de tecnologia midiática. Avaliação
contínua, e permanente com os procedimentos
didáticos
06/02 a 10/02
Indivíduo e Sociedade: O que é Sociologia? As matrizes
clássicas do pensamento sociológico: Teorias
Sociológicas: Comte, Durkheim, Weber e Marx.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;
uso de tecnologia midiática. Avaliação
contínua, e permanente com os procedimentos
didáticos.
13/02 a 17/02
Indivíduo e Sociedade: O que é Sociologia? As matrizes
clássicas do pensamento sociológico: Teorias
Sociológicas: Comte, Durkheim, Weber e Marx.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;
uso de tecnologia midiática. Avaliação
contínua, e permanente com os procedimentos
didáticos.
20/02 a 24/02
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Indivíduo e Sociedade: O que é Sociologia? As matrizes
clássicas do pensamento sociológico: Teorias
Sociológicas: Comte, Durkheim, Weber e Marx.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;
uso de tecnologia midiática. Avaliação
contínua, e permanente com os procedimentos
didáticos.
02/03 a 03/03
Indivíduo e Sociedade: As instituições sociais, a
organização da sociedade e a formação da identidade
individual - o surgimento da sociologia
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;
uso de tecnologia midiática. Avaliação
contínua, e permanente com os procedimentos
didáticos.
06/03 a 10/03
Indivíduo e Sociedade: As instituições sociais, a
organização da sociedade e a formação da identidade
individual - o surgimento da sociologia
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;
uso de tecnologia midiática. Avaliação
contínua, e permanente com os procedimentos
didáticos.
13/03 a 17/03
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Indivíduo e Sociedade: As instituições sociais, a
organização da sociedade e a formação da identidade
individual- Revolução industrial
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;
uso de tecnologia midiática. Avaliação
contínua, e permanente com os procedimentos
didáticos.
20/03 a 24/03
Indivíduo e Sociedade: As instituições sociais, a
organização da sociedade e a formação da identidade
individual- Revolução industrial
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;
uso de tecnologia midiática. Avaliação
contínua, e permanente com os procedimentos
didáticos.
27/03 a 31/03
Indivíduo e Sociedade: As instituições sociais, a
organização da sociedade e a formação da identidade individual – Revolução
Francesa.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;
uso de tecnologia midiática. Avaliação
contínua, e permanente com os procedimentos
didáticos.
03/04 a 07/04
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Indivíduo e Sociedade: O que é Sociologia? As matrizes
clássicas do pensamento sociológico: Teorias Sociológicas: Comte.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;
uso de tecnologia midiática. Avaliação
contínua, e permanente com os procedimentos
didáticos.
10/04 a 13/04
Indivíduo e Sociedade: A dificuldade de conhecermos o que é verdadeiro com o uso do
conhecimento do senso comum e científico na análise sociológica.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;
uso de tecnologia midiática. Avaliação
contínua, e permanente com os procedimentos
didáticos.
17/04 a 20/04
Indivíduo e Sociedade: O que é Sociologia? As matrizes
clássicas do pensamento sociológico: Teorias
Sociológicas: Durkheim. Trabalhos de análise de situações
do cotidiano.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;
uso de tecnologia midiática. Avaliação
contínua, e permanente com os procedimentos
didáticos.
24/04 a 28/04
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Indivíduo e Sociedade: O trabalho como fundamento da
construção da sociedade Trabalho e sociedade. Meios de
produção, força produtiva.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;
uso de tecnologia midiática. Avaliação
contínua, e permanente com os procedimentos
didáticos.
02/05 a 05/05
Indivíduo e Sociedade: O trabalho como fundamento da
construção da sociedade Trabalho e sociedade. Meios de
produção, força produtiva.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;
uso de tecnologia midiática. Avaliação
contínua, e permanente com os procedimentos
didáticos.
08/05 a 12/05
Indivíduo e Sociedade:Teorias Sociológicas: Georg Simmel
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;
uso de tecnologia midiática. Avaliação
contínua, e permanente com os procedimentos
didáticos.
15/05 a 19/05
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Indivíduo e Sociedade: Teorias Sociológicas: Georg
Simmel
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;
uso de tecnologia midiática. Avaliação
contínua, e permanente com os procedimentos
didáticos.
29/05 a 02/06
Indivíduo e Sociedade: As instituições sociais, a
organização da sociedade e a formação da identidade
individual Família. Religião. Estado
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;
uso de tecnologia midiática. Avaliação
contínua, e permanente com os procedimentos
didáticos.
05/06 a 09/06
Indivíduo e Sociedade: As instituições sociais, a
organização da sociedade e a formação da identidade
individual Família. Religião. Estado
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;
uso de tecnologia midiática. Avaliação
contínua, e permanente com os procedimentos
didáticos.
12/06 a 14/06
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Indivíduo e Sociedade: As instituições sociais, a
organização da sociedade e a formação da identidade
individual Família. Religião. Estado
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;
uso de tecnologia midiática. Avaliação
contínua, e permanente com os procedimentos
didáticos.
19/06 a 24/06
Indivíduo e Sociedade: As socializações e as instituições
sociais: Instituição Escolar, Religiosa e Familiar. A inserção
em grupos sociais
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;
uso de tecnologia midiática. Avaliação
contínua, e permanente com os procedimentos
didáticos.
26/06 a 30/06
Indivíduo e Sociedade: As socializações e as instituições
sociais: Instituição Escolar, Religiosa e Familiar. A inserção
em grupos sociais
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;
uso de tecnologia midiática. Avaliação
contínua, e permanente com os procedimentos
didáticos.
03/07
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Indivíduo e Sociedade: As socializações e as instituições sociais: Instituição – O Estado – e o seu objetivo: Bem comum
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;
uso de tecnologia midiática. Avaliação
contínua, e permanente com os procedimentos
didáticos.
19/07 a 21/07
O Trabalho e a sociedade: O trabalho em diferentes tempos e sociedades. Repercussões das
mudanças sociais no mundo do trabalho
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;
uso de tecnologia midiática. Avaliação
contínua, e permanente com os procedimentos
didáticos.
24/07 a 28/07
O Trabalho e a sociedade: O trabalho em diferentes tempos e sociedades. Repercussões das
mudanças sociais no mundo do trabalho
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;
uso de tecnologia midiática. Avaliação
contínua, e permanente com os procedimentos
didáticos.
31/07 a 04/08
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
O Trabalho e a sociedade: O trabalho em diferentes tempos e sociedades. Repercussões das
mudanças sociais no mundo do trabalho
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;
uso de tecnologia midiática. Avaliação
contínua, e permanente com os procedimentos
didáticos.
07/08 a 11/08
O Trabalho e a sociedade: O trabalho como fundamento da
construção da sociedade Trabalho e sociedade. Meios de
produção, força produtiva.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;
uso de tecnologia midiática. Avaliação
contínua, e permanente com os procedimentos
didáticos.
14/08 a 18/08
O Trabalho e a sociedade: O trabalho como fundamento da
construção da sociedade Trabalho e sociedade. Meios de
produção, força produtiva.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;
uso de tecnologia midiática. Avaliação
contínua, e permanente com os procedimentos
didáticos.
21/08 a 25/08
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
O Trabalho e a sociedade: A identidade cultural: conceitos e elementos da cultura popular,
erudita, de elite e de massa Aculturação. Contracultura.
Formação da cultura brasileira em identidade nacional.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;
uso de tecnologia midiática. Avaliação
contínua, e permanente com os procedimentos
didáticos.
28/08 a 01/09
O Trabalho e a sociedade: A identidade cultural: conceitos e elementos da cultura popular,
erudita, de elite e de massa Aculturação. Contracultura.
Formação da cultura brasileira em identidade nacional.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;
uso de tecnologia midiática. Avaliação
contínua, e permanente com os procedimentos
didáticos.
04/09 a 06/09
O Trabalho e a sociedade: Estratificação e mobilidade social
Tipos de estratificação social. Divisão da sociedade.
Mobilidade social..
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;
uso de tecnologia midiática. Avaliação
contínua, e permanente com os procedimentos
didáticos.
11/09 a 16/09
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
O Trabalho e a sociedade: Estratificação e mobilidade social
Tipos de estratificação social. Divisão da sociedade.
Mobilidade social.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;
uso de tecnologia midiática. Avaliação
contínua, e permanente com os procedimentos
didáticos.
18/09 a 22/09
Sociologia Urbana Estratificação e mobilidade social
Tipos de estratificação social. Divisão da sociedade.
Mobilidade social..
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;
uso de tecnologia midiática. Avaliação
contínua, e permanente com os procedimentos
didáticos.
25/09 a 29/09
Sociologia Urbana Estratificação e mobilidade social
Tipos de Mobilidade social vertical
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;
uso de tecnologia midiática. Avaliação
contínua, e permanente com os procedimentos
didáticos.
02/10 a 06/10
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Sociologia Urbana Estratificação e mobilidade social
Tipos de Mobilidade social vertical
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;
uso de tecnologia midiática. Avaliação
contínua, e permanente com os procedimentos
didáticos.
09/10 a 11/10
Sociologia Urbana Ideologia e representações mentais:
Norbert Elias e Pierre Bourdieu, a sociedade dos indivíduos
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;
uso de tecnologia midiática. Avaliação
contínua, e permanente com os procedimentos
didáticos.
16/10 a 20/10
Sociologia Urbana Ideologia e representações mentais:
Norbert Elias e Pierre Bourdieu, a sociedade dos indivíduos
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;
uso de tecnologia midiática. Avaliação
contínua, e permanente com os procedimentos
didáticos.
23/10 a 27/10
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Sociologia Urbana Ideologia e representações mentais:
Norbert Elias e Pierre Bourdieu, a sociedade dos indivíduos
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;
uso de tecnologia midiática. Avaliação
contínua, e permanente com os procedimentos
didáticos.
30/10 a 01/11
Sociologia Rural A identidade cultural: conceitos e elementos da cultura popular, erudita, de
elite e de massa – cultura; ideologia socialização e a
necessidade do controle social
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;
uso de tecnologia midiática. Avaliação
contínua, e permanente com os procedimentos
didáticos.
06/11 a 10/11
Sociologia Rural A identidade cultural: conceitos e elementos da cultura popular, erudita, de
elite e de massa – cultura; ideologia socialização e a
necessidade do controle social
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;
uso de tecnologia midiática. Avaliação
contínua, e permanente com os procedimentos
didáticos.
13/11 a 17/11
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Sociologia Rural A identidade cultural: conceitos e elementos da cultura popular, erudita, de
elite e de massa – cultura; ideologia socialização e a
necessidade do controle social
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;
uso de tecnologia midiática. Avaliação
contínua, e permanente com os procedimentos
didáticos.
21/11 a 24/11
Sociologia Rural Cultura Conceito, natureza e cultura, cultura e cotidiano, Walter
Benjamin
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;
uso de tecnologia midiática. Avaliação
contínua, e permanente com os procedimentos
didáticos.
27/11 a 01/12
Sociologia Rural Cultura Conceito, natureza e cultura, cultura e cotidiano, Walter
Benjamin e a indústria cultural no Brasil
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;
uso de tecnologia midiática. Avaliação
contínua, e permanente com os procedimentos
didáticos.
04/12 a 08/12
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Sociologia Rural Cultura Conceito, natureza e cultura, cultura e cotidiano, Walter
Benjamin e a indústria cultural no Brasil
Aulas expositivas com intervenções dos alunos
da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;
uso de tecnologia midiática. Avaliação
contínua, e permanente com os procedimentos
didáticos.
11/12 a 14/12
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho
Evidências de
Desempenho
Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da
percepção, organização e representação do mundo e da
própria identidade.
Provas, trabalhos, pesquisas e participação na aula.
Compreensão, participação, clareza, assimilação e
interesse
Apresentação da atividade proposta de
acordo com o tema.
Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades,
apresentando interpretações e prevendo evoluções.
Provas, trabalhos, pesquisas e participação
na aula.
Compreensão, participação, clareza, assimilação,
interesse, desenvolvimento do ser crítico, uso da
objetividade e subjetividade.
Demonstração da aquisição
do conhecimento
em locais fidedignos.
Compreender o
desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e
de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem em
seus desdobramentos políticos, culturais,
econômicos e humanos.
Provas, trabalhos, pesquisas e participação na aula.
Compreensão, participação, clareza, assimilação,
interesse, posicionamento crítico, uso da objetividade e
subjetividade
Demonstração da aquisição
do conhecimento
com possibilidade de interagir nas questões
políticas
IV – Plano de atividades docentes*
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Atividades Previstas
Projetos e Ações
voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por
meio de ações e/ou
projetos voltados à
superação de defasagens
de aprendizado
ou em processo de Progressão
Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões
com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário
Escolar
Fevereiro Acompanhamento das atividades
realizadas Utilização de
meios midiáticos Material para
projeção
Março Acompanhamento das atividades
realizadas REUNIAÕ DE CURSO 08/03
Abril Acompanhamento das atividades
realizadas
Revisão dos assuntos
trabalhados no bimestre
Maio Acompanhamento das atividades
realizadas REUNIAÕ DE CURSO 06/05
Junho Acompanhamento das atividades
realizadas Material para
projeção
Julho Acompanhamento das atividades
realizadas
Revisão dos assuntos
trabalhados no bimestre
Agosto Acompanhamento das atividades
realizadas REUNIAÕ DE CURSO 30/08
Setembro Acompanhamento das atividades
realizadas Utilização de
meios midiáticos
Outubro Acompanhamento das atividades
realizadas
Revisão dos assuntos
trabalhados no bimestre
Material para projeção
Novembro Acompanhamento das atividades
realizadas REUNIAÕ DE CURSO 08/11
Dezembro Acompanhamento das atividades
realizadas Utilização de
meios midiáticos
Revisão dos assuntos
trabalhados no bimestre
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Sociologia hoje, Igor José de renó Machado, Henrique Amorim, Celso Rocha de Barros, Editora Ática 1ªedição 2014
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Tempos Modernos, Tempos de Sociologia- Freire - Medeiros, Bianca; Bomeny, Helena EDITORA DO BRASIL, 1ª EDIÇÃO
COSTA, Cristina. Sociologia: Introdução à Ciência da Sociedade. 3ª ed. Revista e ampliada. São Paulo: Moderna, 2005
SIMMEL, George. Questões fundamentais da Sociologia: indivíduo e sociedade. Trad. Pedro Caldas. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editores, 2006.
Sociologia em Movimento. – 1. Ed. – São Paulo: Moderna, 2013 Autores: Afrânio Silva, Bruno Loureiro, Cassia Miranda, Fátima Ferreira, João Catraio Aguiar, Lier Pires
Ferreira,Marcela M. Serrano, Marcelo Araújo, Marcelo Costa,Martha Nogueira, Otair Fernandes de Oliveira, Paula Menezes, Raphael M. C. Corrêa, Ricardo Muniz de Ruiz, Rodrigo Pain, Rogério Lima,
Tatiana Bukowitz,Thiago Esteves e Vinicius Mayo Pires
Trechos de vídeos elaborados pelo professor e direcionados com o assunto em questão
Sites para realização de pesquisas e atividades, de acordo com a orientação do professor.
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
FESTA JUNINA, PROJETO TEMPO, PROJETO MOVIMENTO
VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
O professor fará um trabalho diferenciado, acompanhando individualmente os alunos que apresentarem dificuldade de assimilação e acompanhamento dos conteúdos proposto. Revisão dos assuntos, criação de questionários pelo próprio aluno, reprodução de textos, criação de glossários filosóficos juntamente com pesquisas, participação em grupos de
trabalho específicos indicados pelo professor, atividades interativas e outras que possam contribuir para recuperar de maneira continua e paralela a aprendizagem do aluno.
VIII – Identificação:
Nome do professor: : Luís Santoro Nunes.
Assinatura: Data:06/02/2017
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no Plano do Curso Técnico em Logística Integrado ao Ensino Médio atendendo às
orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Nome do coordenador(a):VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
Assinatura: Data: 07/02/2017
____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico
X– Replanejamento
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Curso nº 287 aprovado pela portaria Cetec nº 844 de 10 / 09 /2015
Etec: Takashi Morita
Código:200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios
Habilitação Profissional de TÉCNICO EM LOGÍSTICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO
Qualificação: Sem Certificação Técnica
Área de conhecimento: Ciências da Natureza
Componente Curricular: Física
Série: 1° C. H. Semanal: 2
Professor: Denilson Serra Rodrigues da Rocha
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
I -Competência: Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação, em
situações intersubjetivas, adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das situações em
que eles se encontram. Habilidades : 1. Perceber a pertinência da utilização de determinadas formas de
linguagem de acordo com diferentes situações e objetivos. 2. Colocar-se no lugar do interlocutor ou do
público alvo e adequar as formas e meios de expressão às suas características específicas. 3. Identificar
quais são, selecionar e utilizar as formas mais adequadas para expressar concordância, oposição,
indiferença, neutralidade, solidariedade em diferentes situações e contextos etc. 4. Selecionar estilos e
formas de comunicar-se ou expressar-se adequados aos discursos científicos, artísticos, literários ou outros.
5. Utilizar textos e discursos que, na forma e no conteúdo, sejam mais adequados para contestar, esclarecer,
fundamentar, justificar, ilustrar ou reforçar argumentos. Atitudes : a) Valorização do diálogo. b) Respeito às
1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO GERAL – Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente – 2017
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
diferenças pessoais. c) Preocupação em se comunicar de forma a entender o outro e ser por ele entendido.
II- Competência : Entender as tecnologias de Planejamento, Execução, Acompanhamento e Avaliação de
projetos. Habilidades : 1. Organizar, registrar e arquivar informações. 2. Traduzir, interpretar ou reorganizar
informações disponíveis em estatísticas. 3. Selecionar critérios para estabelecer classificações e construir
generalizações. 4. Selecionar e utilizar metodologias científicas adequadas. 5. Elaborar, desenvolver,
acompanhar e avaliar planos de trabalho. 6. Elaborar relatórios, informes, requerimentos, fichas, papéis,
roteiros, manuais e outros. 7. Identificar resultados, repercussões ou desdobramentos do projeto. Atitudes :
a) Valorização dos procedimentos de pesquisa, planejamento do trabalho. b) Responsabilidade em relação à
validade e fidedignidade das informações utilizadas, produzidas e divulgadas.
III- Competência : Avaliar resultados (experimentos, demonstrações, projetos, etc.) e propor ações de
intervenção, pesquisas ou projetos com base nas avaliações efetuadas. Habilidades : 1. Articular
conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Selecionar e utilizar
indicadores. 3. Utilizar subsídios teóricos para interpretar e testar resultados. 4. Confrontar resultados com
hipóteses levantadas. 5. Controlar resultados com hipóteses levantadas. 6. Identificar os procedimentos que
conduziram ao resultado obtido. 7. Identificar as possíveis implicações dos resultados apresentados. 8.
Selecionar ações de intervenção ou novas pesquisas e projetos com base nos resultados obtidos. Atitudes :
a) Criticidade diante dos resultados obtidos. b) Interesse em propor e em participar de ações de intervenção
solidária na realidade. c) Reconhecimento das suas responsabilidades sociais. d) Autonomia/ iniciativa para
solucionar problemas. e) Compartilhamento de saberes e de responsabilidades.
II – Plano Didático
Conhecimentos2
Procedimentos Didáticos
Cronograma Dia / Mês
Universo, terra e vida Grandezas Escalares e Introdução ao estudo do
Movimento
Apresentação e Análise de uma situação problema ,
Discussão em grupo , atividades de sala e casa
06/02 a 10/02
Universo, terra e vida Estudo do Movimento
Aula expositiva , Apresentação de situações
envolvendo movimento, atividades de classe e casa
13/02 a 17/02
Universo, terra e vida Estudo do Movimento Uniforme
Estudo de Caso , e discussão em grupo . Análise de gráficos , Atividades Interdisciplinares
envolvendo Matemática , Funções do 1° grau
.Atividades e classe e casa
20/02 a 24/02
2Relacionar em ordem didática
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Universo, terra e vida Estudo do Movimento Uniforme
,
Debate em sala de aula , análise de caso , atividades
de classe e casa 02/03 a 03/03
Universo, terra e vida Estudo do Movimento
Uniformemente Variado
Analise de situação problema , Observação de um
simulador , Aula expositiva e atividades de classe e casa
06/03 a 10/03
Universo, terra e vida Estudo do Movimento
Uniformemente Variado
Debate em sala de aula, Análise de gráficos ,
atividades interdisciplinares envolvendo matemática ,
função quadrática . atividades de classe e casa
13/03 a 17/03
Universo, terra e vida Estudo do Movimento
Uniformemente Variado
Aula expositiva e atividades de classe e casa
20/03 a 24/03
Universo, terra e vida Estudo de Grandezas Vetoriais
Discussão em grupo , Debate em sala de aula , atividades
de classe e casa 27/03 a 31/03
Universo, terra e vida Estudo das Grandezas
Vetoriais
Análise de situação problema , Debate em grupo ,
atividades de classe e casa 03/04 a 07/04
Universo, terra e vda Estudo dos movimentos em duas
dimensões
Aula expositiva e atividades de classe e casa
10/04 a 13/04
Universo, terra e vida Estudo do Movimento Circular
Análise de uma situação problema , envolvendo um experimento simples de um barbante com uma borracha amarrada na ponta girando . Debate em sala e atividades
de classe e casa
17/04 a 20/04
Universo, terra e vida Estudo dos sistemas de Polias
e Engrenagens
Aula expositiva e atividades de classe e casa
24/04 a 28/04
Universo, terra e vida Estudo dos Sistema e polias e
Engrenagens . Introdução a constituição do sistema solar
Debate em sala de aula ,Aula expositiva e atividades de
classe e casa 02/05 a 05/05
Universo, terra e vida As Leis de Kepler
Aula expositiva e atividades de classe e casa
08/05 a 12/05
Universo, terra e vida A Lei da Gravitação Universal de
Newton
Debate em sala de aula , discussão em grupo e
atividades de classe e casa 15/05 a 19/05
Universo, terra e vida Estudo do Sistema de Forças e
as Três Leis de Newton
Análise de situação problema , aula expositiva e atividades
de classe e casa 22/05ª 27/05
Movimentos: variações e conservações de quantidade
de movimento Estudo das Leis de Newton
Debate em grupo , atividades de classe e casa
29/05 a 02/06
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Movimentos: variações e conservações de quantidade de movimento Estudo da Lei
de Hooke , Sistemas massa mola
Aula expositiva e atividades de classe e casa
05/06 a 09/06
Movimentos: variações e conservações de quantidade
de movimento Estudo da Força da Atrito .
Análise de situação problema , Discussão em grupo e
atividades de classe e casa 19/06 a 24/06
Movimentos: variações e conservações de quantidade
de movimento Estudo do Plano Inclinado
Debate em sala de aula atividades de classe e casa
26/06 a 30/06
Movimentos: variações e conservações de quantidade
de movimento Estudo da Força Centrípeta
Aula expositiva e atividades de classe e casa
03/07
Movimentos: variações e conservações de quantidade de movimento Retomada dos
Conceitos de Força
Análise de situações problema , Discussão em sala de aula , atividades de classe
e casa
24/07 a 28/07
Movimentos: variações e conservações de quantidade
de movimento Estudo de sistemas Envolvendo a Relação
entre as diferentes força estudadas
Debate em sala , utilizando uma situação problema ,
atividades de classe e casa 31/07 a 04/08
Movimentos: variações e conservações de quantidade de movimento Introdução ao
Conceito de Energia e Apresentação das diferentes
formas de Energia
Discussão em grupo , analisando as diferenças
entre as fontes de energias utilizadas pelo homem
07/08 a 11/08
Movimentos: variações e conservações de quantidade
de movimento Estudo das Diferentes formas de Energias
na nossa sociedade e Transformações
Apresentação dos conceitos através de aula expositiva e
debate em sala de aula , atividades de classe e casa
14/08 a 18/08
Movimentos: variações e conservações de quantidade
de movimento Estudo das diferentes formas de energia
Potencial e Conceito de Trabalho
Debate em sala de aula , Aula expositiva e atividades de
classe e casa 21/08 a 25/08
Movimentos: variações e conservações de quantidade
de movimento Sistemas Conservativos
Análise de caso , Discussão em grupo , aula expositiva e atividades de classe e casa
28/08 a 01/09
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Movimentos: variações e conservações de quantidade
de movimento Estudo dos sistemas Conservativos e
Teorema da Energia cinética(TEC)
Aula expositiva e atividades de classe e casa
04/09 a 06/09
Movimentos: variações e conservações de quantidade
de movimento Estudo de Energia Mecânica , envolvendo
forças .
Debate em sala de aula, Discussão em grupo ,
Apresentação de simuladores envolvendo transformações de energias atividades de
classe e casa
11/09 a 16/09
Movimentos: variações e conservações de quantidade
de movimento Estudo Energia envolvendo sistemas
massa e mola
Análise de caso , Discussão em grupo , aula expositiva e atividades de classe e casa
18/09 a 22/09
Movimentos: variações e conservações de quantidade
de movimento Estudo dos Sistemas não conservativos
Aula expositiva e atividades de classe e casa
25/09 a 29/09
Movimentos: variações e conservações de quantidade de movimento Introdução ao
Estudo da Quantidade de Movimento e Impulso
Apresentação através de aula expositiva , debate em grupo ,
atividades de classe e casa 02/10 a 06/10
Movimentos: variações e conservações de quantidade
de movimento Teorema do Impulso
Análise de uma situação problema , Debate em grupo , atividades de classe e casa
09/10 a 11/10
Movimentos: variações e conservações de quantidade
de movimento Teorema do Impulso e Sistemas Isolados ,
Conservação da Quantidade de Movimento
Aula expositiva e atividades de classe e casa
16/10 a 20/10
Movimentos: variações e conservações de quantidade
de movimento Estudo de Colisões
Debate em sala de aula , Análise de situação problema , atividades de classe e casa
23/10 a 27/10
Movimentos: variações e conservações de quantidade
de movimento Estudo de colisões e Velocidade Relativa
Estudo de Caso , Aula expositiva , atividades de
classe e casa 30/10 a 01/11
Movimentos: variações e conservações de quantidade
de movimento Estudo das colisões , coeficientes de
restituição
Aula expositiva e atividades de classe e casa
06/11 a 10/11
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
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Movimentos: variações e conservações de quantidade
de movimento Estudo de Colisões envolvendo as
diferentes formas de Força
Debate em sala de aula utilizando uma situação
problema , atividade de classe e casa
13/11 a 17/11
Movimentos: variações e conservações de quantidade de movimento Retomada dos
conceitos de Quantidade de Movimento, Impulso e colisões
Aula expositiva e atividades de classe e casa
21/11 a 24/11
Estudo de Colisões envolvendo as diferentes
formas de Força
Debate em sala de aula utilizando uma situação
problema , atividade de classe e casa
27/11 a 01/12
Retomada dos conceitos de Quantidade de Movimento,
Impulso e colisões
Aula expositiva e atividades de classe e casa
04/12 a 08/12
Correção de atividades e fechamento do curso
Aula expositiva e Atividades em grupo
11/12 a 14/12
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação
3
Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
- Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação, em situações intersubjetivas, adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das situações em que eles se encontram. - Entender as tecnologias de Planejamento, Execução, Acompanhamento e Avaliação de projetos. - Avaliar resultados (experimentos, demonstrações, projetos, etc.) e propor ações de intervenção, pesquisas ou projetos com base nas avaliações efetuadas.
Pesquisa e apresentação escrita
Avaliação escrita individual
Estudo de caso Observação direta Sinopses de
consultas bibliográficas
Seminários Simulações Autoavaliação Relatórios
individuais e em equipe
1. Clareza, objetividade e criticidade. 2. Articulação de ideias, observação e sistematização de informações.
Sistematização de conhecimentos adquiridos através de leituras, pesquisa, observação e debates.
3Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino Médio
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IV – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações
voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por
meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão
Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões
com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário
Escolar
Fevereiro
Discussão em grupo fazendo um levantamento sobre pontos com problemas Reforço em grupo ,estimulo a formação de grupos de estudos
Levantamento dos problemas e ações de reforço semanal
Correção das atividades semanais e discussão em grupo
Organização de Lista de exercícios
Março
Apresentação de projetos interdisciplinares
Reforço semanal
Preparo de atividades objetivas
REUNIAÕ DE CURSO 08/03
Abril
Aplicação dos projetos interdisciplinares
Reforço em sala de aula semanal
Aplicação e correção
Organização de situações problemas
Maio
Acompanhamento junto com a coordenação e a orientação sobre alunos com problemas e defasagem
Avaliação e verificação das atividades realizadas
Preparo de atividades objetivas
REUNIAÕ DE CURSO 06/05
Junho
Análise dos processos e pesquisa de opinião dos alunos sobre as ações
Discussão sobre aspectos das ações e formas de avaliações
Aplicação e correção
Organização de Listas de exercícios
Julho
Colocação dos resultados da pesquisa e análise
Agosto
Retomada das ações de projetos , reforço e qualquer outra ação
Reforço através de grupos de estudo
Preparo de atividades objetivas
Organização de situações problemas
REUNIAÕ DE CURSO 30/08
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estipulada pelos alunos .
Setembro Elaboração de projeto
Ações de reforço e atividades
Aplicação e correção
Outubro
Aplicação do projeto e de problemas interdisciplinares
Preparo de Listas de exercícios
Novembro Pesquisa sobre ações tomadas
Discussão sobre aspectos das ações e formas de avaliações
Preparo de atividades objetivas
Preparo de avaliações
REUNIAÕ DE CURSO 08/11
Dezembro Análise dos resultados da pesquisa
Pesquisa de opinião com os alunos
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Física Aula por Aula – Ensino médio 1- editora FTD – Benigno Barreto e Claudio Xavier – simulações Phet
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
1º ANO FESTA JUNINA, PROJETO TEMPO, PROJETO MOVIMENTO VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Antes de todas as avaliações escritas revisão com atividades de sala que serão cobradas na avaliação escrita . Correção de todas as avaliações e analise das principais dificuldades apresentadas
VIII – Identificação:
Nome do professor: Denilson Serra Rodrigues da Rocha
Assinatura: Data:06/02/2017
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no Plano do Curso Técnico em Logística Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Nome do coordenador(a):VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
Assinatura: Data: 07/02/2017 ____________________________________
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Data e ciência do Coordenador Pedagógico
X– Replanejamento
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Plano de Curso nº 287 aprovado pela portaria Cetec nº 844 de 10 / 09 /2015
Etec: TAKASHI MORITA
Código:200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios
Habilitação Profissional: Técnico em LOGÍSTICA Integrado ao Ensino Médio
Qualificação: Sem certificação Técnica
Área de conhecimento: Ciências da Natureza e suas tecnologias
Componente Curricular: QUÍMICA
Série: 1a C. H. Semanal: 2 Aulas
Professor: Elisabeth Toledo da Silva
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
Competência 1:. Compreender e utilizar a língua portuguesa como geradora de significação e de representação do mundo e da identidade Habilidades: Interpretar e utilizar códigos de linguagem Elaborar textos Identificar documentos pertinentes Valores: Reconhecer a importância da comunicação Interesse em se comunicar claramente Competência2: .Fazer uso de língua estrangeira como acesso à informação. Habilidades: Comunicar-se em idioma estrangeiro Utilizar idiomas estrangeiros como acesso ao conhecimento
1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO GERAL – Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente – 2017
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Valores: Valorizar a manifestação de outros povos Competência 3: .Interpretar textos, tabelas e gráficos Habilidades: Traduzir as diversas formas de linguagem Interpretar e construir gráficos, tabelas diagramas, fórmulas, etc.. Decodificar símbolos Valores: Versatilidade e criatividade Competência 4: Entender os princípios das tecnologias Habilidades: Dividir tarefas e compartilhar Selecionar metodologias Socialização do conhecimento Competência 5: .Analisar e interpretar e aplicar os recursos das linguagens Habilidades: Relacionar diversos conhecimentos Explorar as relações entre linguagem coloquial e formal Decodificar símbolos Valores: Gosto pela pesquisa Interesse pela realidade Competência 6: .Usar das tecnologias como instrumentos de conhecimento Habilidades: Relacionar conhecimentos de áreas distintas Utilizar os meios de comunicação como campo de pesquisa Valores: Interesse em fazer uso de novos recursos Criticidade Competência 7: Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos Habilidades: Perceber o caráter dos fenômenos naturais e sociais Identificar os desequilíbrios ecológicos e seus fatores Identificar os processos de intervenção do Homem Valores: Criticidade Persistência Competência 8: Compreender o desenvolvimento da sociedade e seus desdobramentos : políticos, sociais, econômicos Habilidades: Relacionar a ocupação dos espaços físicos e as condições sociais Perceber a influencia do espaço e a formação das identidades sociais e pessoais Valores: Sentimento de pertencimento.
II – Plano Didático
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Conhecimentos2 Procedimentos Didáticos
Cronograma Dia / Mês
Litosfera: Química: a Ciência que estuda a matéria. Estudo e aplicações Transformação da matéria
Aula expositiva/ exercícios e correção 06 /02 a 10 /02
Litosfera: Normas de segurança Unidades de medida: massa, volume e temperatura
Aula expositiva/ exercícios e correção 13 /02 a 17 /02
Litosfera: Unidades de medida: solubilidade, pressão e densidade.
Aula expositiva/ exercícios e correção 20 /02 a 24 /02
Litosfera: Propriedades da matéria: específicas
Aula expositiva/ exercícios e correção 02 /03 a 03 /03
Litosfera: Propriedades extensivas e intensivas da matéria
Aula expositiva/ exercícios e correção 06 /03 a 10 /03
Litosfera: Mudanças de estado físico: gráficos
Aula expositiva/ exercícios e correção 13 /03 a 17 /03
Propriedades das substâncias e ligações químicas: diferenças entre metais, água e sais Sistemas, substâncias e misturas
Aula expositiva/ exercícios e correção 20 /03 a 24 /03
Propriedades das substâncias e ligações químicas: diferenças entre metais, água e sais Separação de misturas
Aula expositiva 27/03 a 31/03
Propriedades das substâncias e ligações químicas: diferenças entre metais, água e sais Separação de misturas
Aula de laboratório 03/04 a 07 /04
Propriedades das substâncias e ligações químicas: diferenças entre metais, água e sais Fenômenos físicos e químicos
Aula expositiva/ exercícios e correção 10 /04 a 13 /04
Propriedades das substâncias e ligações químicas: diferenças entre metais, água e sais Evidencias de transformações e as reações químicas
Aula expositiva/ exercícios e correção 17 /04 a 20 /04
2 Relacionar em ordem didática
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Propriedades das substâncias e ligações químicas: diferenças entre metais, água e sais Leis das transformações químicas: Lavoisier e
Aula expositiva/ exercícios e correção 24/04 a 28/04
Propriedades das substâncias e ligações químicas: diferenças entre metais, água e sais Leis das transformações: Proust Substancia simples e composta
Aula expositiva/ exercícios e correção 02 /05 a 05 /05
Propriedades das substâncias e ligações químicas: diferenças entre metais, água e sais Relação das massas e conservação
Aula de laboratório 08 /05 a 12 /05
Primeiros modelos de construção da matéria Primeiros modelos atômicos: Dalton e Thomson
Aula expositiva/ exercícios e correção 15 /05 a 19 /05
Primeiros modelos de construção da matéria Modelos atômicos: Rutherford
Aula expositiva/ exercícios e correção Sábado letivo: simpósio das profissões
22 /05 a 27 /05
Primeiros modelos de construção da matéria Modelos atômicos: Bohr
Aula expositiva/ exercícios e correção 29/05 a 02 /06
Primeiros modelos de construção da matéria Teste da chama: transição eletrônica
Aula de laboratório 05 /06 a 09 /06
Primeiros modelos de construção da matéria Radioatividade e a medicina
Trabalho de pesquisa e apresentação Sábado letivo: festa junina
19 /06 a 24 /06
Primeiros modelos de construção da matéria A formação da tabela periódica: Grupos e famílias
Aula expositiva/ exercícios e correção 26 /06 a 30 /06
Primeiros modelos de construção da matéria Propriedades da tabela periódica
Aula expositiva/ exercícios e correção 19/07 a 21/07
Primeiros modelos de construção da matéria Os elementos químicos e suas propriedades, descobertas dos elementos.
Trabalho de pesquisa 24/07 a 28 /07
Primeiros modelos de construção da matéria Ligações químicas entre os átomos: iônicas
Aula expositiva/ exercícios e correção 31 /07 a 04 /08
Primeiros modelos de construção da matéria Ligações químicas: moleculares
Aula expositiva/ exercícios e correção 07 /08 a 11 /08
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Primeiros modelos de construção da matéria Ligações metálicas
Aula expositiva/ exercícios e correção 14 /08 a 18 /08
Primeiros modelos de construção da matéria Geometria molecular
Aula prática/ laboratório 21 /08 a 25 /08
Primeiros modelos de construção da matéria Ligações intermoleculares e as propriedades da matéria
Aula expositiva/ exercícios e correção 28 /08 a 01 /09
Primeiros modelos de construção da matéria Forças intermoleculares
Aula expositiva/ exercícios e correção Sábado letivo: feira técnica
11 /09 a 16 /09
Primeiros modelos de construção da matéria Reações químicas: conceito
Aula expositiva 18 /09 a 22 /09
Primeiros modelos de construção da matéria Reações de simples troca e decomposição
Aula expositiva/ exercícios e correção 25 /09 a 29 /09
Primeiros modelos de construção da matéria Reações de oxirredução
Aula expositiva/ exercícios e correção 02/10 a 06/10
Primeiros modelos de construção da matéria Reações de dupla troca E sintese
Aula expositiva/ exercícios e correção 16 /10 a 20 /10
Primeiros modelos de construção da matéria Reações de combustão: exotérmicas
Aula expositiva/ exercícios e correção 23 /10 a 27 /10
Primeiros modelos de construção da matéria Noções sobre redox
Aula expositiva/ exercícios e correção 06 /11 a 10 /11
Primeiros modelos de construção da matéria Tipos de reações químicas
Atividades em grupo 13 /11 a 17 /11
Primeiros modelos de construção da matéria Ação dos catalisadores
Trabalho de pesquisa 21 /11 a 24 /11
Primeiros modelos de construção da matéria Funções inorgânicas: ácidos
Aula expositiva/ exercícios e correção 27 /11 a 01 /12
Primeiros modelos de construção da matéria Funções inorgânicas: bases
Aula expositiva/ exercícios e correção 04 /12 a 08 /12
Primeiros modelos de construção da matéria Funções inorgânicas: sais e óxidos: poluição ambiental
Aula expositiva/ exercícios e correção Video aula
11 /12 a 14 /12
III - Plano de Avaliação de Competências
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Competência Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação3
Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
1. Compreender, interpretar e construir textos que apresentem significado. 2. Fazer uso de diversos textos científicos, mesmo que em outros idiomas. 3. Interpretar e Construir tabelas e gráficos. 4. Entender os princípios da tecnologia que envolva a Ciência Química. 5. Fazer uso das tecnologias. 6. Relacionar os processos naturais/sociais e tecnológicos. 7. Propor situações de resolução de problemas sociais, de modo a promover situações de pertencimento.
Avaliação escrita individual e em grupo. Observação direta de estudos de caso e projetos Elaboração de relatórios de laboratório. Apresentação de trabalhos individuais. Apresentação de trabalhos em grupo e seminários Elaboração de pesquisas. Observação direta da participação e do envolvimento individual.
Clareza e coesão nas pesquisas, trabalhos e seminários. Precisão e criticidade nos relatórios na elaboração dos relatórios. Precisão nas atividades práticas. Apresentação de material pertinente as aulas práticas e expositivas. Coesão na apresentação textual. Cumprimento de prazos na realização das atividades presenciais e não presenciais.
Realização das atividades propostas. Resolução de exercícios. Interesse em esclarecer possíveis dúvidas Apresentação de pesquisas. Participação assídua em classe. Interação interpessoal com os colegas de grupo. Capacidade de percepção entre as atividades propostas e a ação do Homem na natureza e sociedade. Percepção do seu comprometimento enquanto cidadão, na construção de seus valores. Participação ativa nos projetos da escola e da disciplina.
IV – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações
voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por
meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão
Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões
com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário
Escolar
Fevereiro
Recepção aos alunos; Contextualiza- Ção sobre a
Atividades extras e atendimento ao aluno para
Material de apoio ao aluno: de laboratório e textos extras
Reunião pedagógica
3 Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino Médio
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utilização da química
dirimir dúvidas
Março
Pesquisas sobre temas atuais
Orientar pesquisas
Elaboração de provas que abordem conteúdo estudado e contextualizado. Correção em classe com os alunos. Análise do desempenho do aluno
Reunião de curso Reunião do conselho de escola
Abril Atividades de laboratório
Reunião do conselho de classe
Maio Atividades de laboratório
Reunião pedagógica e reunião de curso
Junho
Elaboração de exercícios extras
Elaboração de provas que abordem conteúdo estudado e contextualizado. Correção em classe com os alunos. Análise do desempenho do aluno
Reunião de conselho de escola
Julho Atividades de pesquisa de atualidades
Reunião do conselho dee classe
Agosto Atividades de laboratório
Revisão do conteúdo
Reunião de curso
Setembro
Atendimento ao aluno
Elaboração de provas que abordem conteúdo estudado e contextualizado. Correção em classe com os alunos. Análise do desempenho do aluno
Reunião do conselho de escola
Outubro
Elaboração de atividades extras
Reunião pedagógica
Novembro Atividades de pesquisa contextualizada
Reunião de curso
Dezembro
Elaboração de provas que abordem
Reunião do conselho de escola.
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conteúdo estudado e contextualizado. Correção em classe com os alunos. Análise do desempenho do aluno
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Química Ser Protagonista – 1 ano – Antunes Murilo obra coletiva- Ed. SM. (cedido pela escola) Textos cedidos pelo professor Sites com informações científicas, cedidos pelo professor para realização das pesquisas. Laboratório de informática Material de laboratório de química (exceto avental de manga comprida)
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
FESTA JUNINA PROJETO TEMPO PROJETO MOVIMENTO
VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Avaliação diagnóstica / Recuperação Contínua em classe / Atividades extraclasse para promover a recuperação do aluno / plantão de dúvidas
VIII – Identificação:
Nome do professor: Elisabeth Toledo
Assinatura: Data: 06/02/2017
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no Plano do Curso Técnico em Logística Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Nome do coordenador(a):VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
Assinatura: Data: 07/02/2017 ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico X– Replanejamento
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Plano de Curso nº 287 aprovado pela portaria Cetec nº 844 de 10/09 /2015
Etec: Takashi Morita
Código: 200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios
Habilitação Profissional: Técnico em LOGÍSTICA Integrado ao Ensino Médio
Qualificação: Sem certificação
Área de conhecimento: Ciências da Natureza e suas Tecnologias
Componente Curricular: Biologia
Série: 1ª C. H. Semanal: 02
Professora: Zélia Maria Nogueira Britschka
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
Competência: Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da
percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade.
- Utilizar códigos de linguagem científica e matemática, pertinentes a diferentes contextos e situações.
- Utilizar a representação simbólica como forma de expressão de sentidos, emoções, conhecimentos,
experiências etc.
- Descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dúvidas, questionar, problematizar,
argumentar, apresentar soluções, conclusões etc. 4.
- Elaborar e/ ou fazer uso de textos (escritos, orais, iconográficos) pertinentes a diferentes instrumentos e
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Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO GERAL – Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente – 2017
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meios de informação e formas de expressão, tais como jornais, quadrinhos, charges, murais, cartazes,
música etc.
- Identificar e/ ou utilizar fontes e documentos pertinentes à obtenção de informações desejadas.
Valores
a) Reconhecimento da importância da comunicação nas relações interpessoais.
b) Valorização das possibilidades de descobrir-se a si mesmo a ao mundo através das manifestações da
língua pátria.
c) Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra
Competência: Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas,
expressões geométricas, ícones, gestos, etc
- Traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem.
- Traduzir a linguagem discursiva (verbal) para outras linguagens (simbólicas) e vice-versa.
- Expressar quantitativa e qualitativamente dados relacionados a contextos socioeconômicos, científicos ou
cotidianos.
- Interpretar e construir escalas, legendas, expressões matemáticas, diagramas, fórmulas, tabelas, gráficos,
mapas, cartazes sinalizadores, linhas do tempo, esquemas, roteiros, manuais, etc.
Valores
a) Versatilidade e criatividade na utilização de diferentes códigos e linguagens de comunicação.
b) Criticidade na escolha dos símbolos, códigos e linguagens mais adequados a cada situação.
c) Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e conteúdos de suas
comunicações.
Competência: Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de
equipe para conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver.
- Associar-se a outros interessados em atingir os mesmos objetivos.
- Dividir tarefas e compartilhar conhecimentos e responsabilidades.
- Selecionar metodologias e instrumentos de organização de eventos.
- Elaborar e acompanhar cronograma.
Valores
a) Respeito pela individualidade dos companheiros de equipe.
b) Cooperação e solidariedade na convivência com os membros do grupo.
c) Valorização dos hábitos de organização, planejamento e avaliação.
d) Socialização de conhecimentos e compartilhamento de experiências.
e) Respeito às normas estabelecidas pelo grupo.
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Competência: Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades,
apresentando interpretações e prevendo evoluções.
- Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.
- Perceber o eventual caráter aleatório e não determinístico de fenômenos naturais e socioculturais.
- Reconhecer o significado e a importância dos elementos da natureza para a manutenção da vida.
- Identificar elementos e processos naturais que indicam regularidade ou desequilíbrio do ponto de vista
ecológico.
- Reconhecer os processos de intervenção do homem na natureza para a produção de bens, o uso social dos
produtos dessa intervenção e suas implicações ambientais, sociais etc.
- Apontar indicadores de saúde importantes para a qualidade de vida e os fatores socioeconômicos que nela
influem.
Valores
a) Criticidade na leitura dos fenômenos naturais e processos sociais.
b) Persistência e paciência durante as diversas fases da pesquisa.
c) Valorização da natureza, da cultura e do conhecimento científico.
d) Reconhecimento da sua responsabilidade pessoal e da coletiva na qualidade de vida das comunidades das
quais participa.
II – Plano Didático
Conhecimentos2 Procedimentos Didáticos
Cronograma Dia / Mês
Apresentação das bases tecnológicas e critérios de avaliação
Teórica expositiva
06/02 a 10 /02
Biologia como Ciência Atividade em grupo 13 /02 a 17 /02
Origem e evolução da vida biológica Debate de levantamento pré conhecimento sobre o assunto
20/02 a 24 /02
Origem e evolução da vida - Efeito estufa e padrões climáticos
Atividade prática 27/02 a 03/03
O que é vida? - Astrobiologia Debate
06/06 a 10/03 Hipóteses sobre a origem da vida e a vida primitiva – Abiogênese
Leitura e interpretação de texto
10/03 a 17/03 Hipóteses sobre a origem da vida e a vida primitiva – Teorias da Biogênese
Atividade prática
13/03 a 17 /03 Hipóteses sobre a origem da vida e a vida primitiva – Microscopia
Aula teórica
20/03 a 24 /03 Ideias evolucionistas e a evolução biológica – fixismo a Darwin
Atividade de grupo
27/03 a 31/03
2 Relacionar em ordem didática
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Ideias evolucionistas e a evolução biológica – Teoria moderna da evolução - mutação gênica, mutação cromossômica e recombinação
Aula teórica 03 /04 a 07/04
Ideias evolucionistas e a evolução biológica – Teoria moderna da evolução - migração, seleção natural e oscilação genética
Aula teórica 10/04 a 14/04
Ideias evolucionistas e a evolução biológica – evidências da evolução
Atividade em grupo 17/04 a 21/04
Evolução humana – história da paleoantropologia
Aula teórica 24/04 a 28/04
Evolução humana – Teoria da Savana Aula teórica 01/05 a 06/05
Evolução humana – Tomada da consciência
Aula teórica 08/05 a 12/05
A origem do ser humana e a evolução cultural
Atividade em grupo 15/05 a 19/05
Organização celular da vida :Teoria, tipo e componentes celulares
Aula expositiva/ Exercícios 23/05 a 26/05
Organização celular da vida - Transporte de membrana – osmose e difusão
Atividade experimental 29/05 a 01/06
Organização celular da vida - Transporte de membrana – transporte ativo
Aula expositiva/ Exercícios 05/06 a 09/06
Organização celular da vida -Endocitose e exocitose
Atividade em grupo 12/06 a 16/06
Organização celular da vida -Citoesqueleto e forma celular
Atividade em grupo 19/06 a 23/06
Organização celular da vida - Mitocôndrias e respiração celular
Aula expositiva/Exercícios 26/06 a 30/06
Organização celular da vida -Fermentação celular
Aula expositiva/ Exercícios 19/07 a 21/07
Identidade dos seres vivos – genética I – núcleo e ácidos nucléicos
Aula expositiva / exercícios 24/07 a 28/07
DNA – a receita da vida e seu código- Duplicação de DNA, transcrição do DNA
Aula expositiva/ Exercícios 31/07 a 04/08
DNA – a receita da vida e seu código- tradução do DNA
Montagem de modelo 07/08 a 11/08
O avanço científico e tecnológico, consequências na sociedade contemporânea e tecnologia de manipulação de DNA – organismos geneticamente modificados
Discussão 14/08 a 18/08
O avanço científico e tecnológico, consequências na sociedade contemporânea e tecnologia de manipulação de DNA – técnicas de genética humana
Discussão 21/08 a 25/08
O avanço científico e tecnológico, consequências na sociedade contemporânea e tecnologia de manipulação de DNA – alimentos transgênicos
Debate 28/08 a 01/09
A interação dos seres vivos – relações ecológicas harmônicas
Debate 04/09 a 08/09
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A interação dos seres vivos – relações ecológicas desarmônicas
Atividade em grupo 11/09 a 15/09
Interdependência da vida – cadeia alimentar
Atividade em grupo 18/09 a 22/09
Interdependência da vida – pirâmides ecológicas
Atividade em grupo 25/09 a 29/09
Matéria e energia : os movimentos dos matérias - ciclo da água e pluviosidade
Aula prática 02/10 a 06/10
Matéria e energia : os movimentos dos matérias - ciclo da água e pluviosidade
Aula prática 09/10 a 13/10
Matéria e energia : os movimentos dos materiais – ciclo de gases atmosféricos- aquecimento global
Debate 16/10 a 20/10
Matéria e energia : os movimentos dos materiais – ciclo de gases atmosféricos- aquecimento global
Análise de reportagem 23/10 a 27/10
Verificação dos princípios que regem a vida: reações químicas e enzimas
Prática 30/10 a 03/11
Desorganização dos fluxos da matéria e da energia: a intervenção humana e outros desequilíbrios ambientais – poluição atmosférica e hídrica
Aula teórica 06/11 a 10/11
Desorganização dos fluxos da matéria e da energia: a intervenção humana e outros desequilíbrios ambientais – poluição do solo / lixo
Aula prática 13/11 a 17/11
Problemas ambientais brasileiros e desenvolvimento sustentável – sustentabilidade
Debate 20/11 a 24/11
Problemas ambientais brasileiros e desenvolvimento sustentável- práticas agropecuárias
Debate 27/11 a 01/12
Problemas ambientais brasileiros e desenvolvimento sustentável- gestão de resíduos sólidos
Visita técnica 04/12 a 08/12
Problemas ambientais brasileiros e desenvolvimento sustentável- desmatamento
Debate 11/12 a 14/12
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Compreender e usar a
língua portuguesa como
geradora de significação e
integradora da percepção,
organização e
representação do mundo e
da própria identidade.
Interpretação de texto.
Elaborar discursos (orais e escritos) para a soluço/conclusão de problemas; expor resultados de pesquisa ou projetos, debater, outros.
Pesquisa Avaliação escrita
Compreensão de contextualização do texto. Oralidade, objetividade , clareza e coesão na apresentação de conclusões. Argumentar informações.
Fazer resumo/resenha. Responder as perguntas colocadas pelo professor e/ou elaborar novas questões. Pertinência de informações.
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Entender e utilizar textos
de diferentes naturezas:
tabelas, gráficos,
expressões algébricas,
expressões geométricas,
ícones, gestos, etc.
Entender os princípios das
tecnologias de
planejamento,
organização, gestão e
trabalho de equipe para
conhecimento do
indivíduo, da sociedade,
da cultura e dos problemas
que se deseja resolver.
Questionar processos
naturais, socioculturais e
tecnológicos,
identificando
regularidades,
apresentando
interpretações e prevendo
evoluções.
individual e em grupo.
Relatórios de
experimentos Interpretar textos. Montagem de
modelos.
Trabalho em equipe Pesquisa em grupo; relatórios de experimentos; Montagem de modelos Avaliação escrita Debate Interpretação/elaboração de textos Projetos escolares Avaliação escrita/objetiva Seminário;Debate
Organizar dados em tabelas ou gráficos; comunicá- los sob diferentes formas. Clareza estética na elaboração de modelos. Interação/colaboração Seleção e pertinência de informação Clareza e estética na elaboração de modelos Planejar, desenvolver e executar projetos; Compreensão de contextualização do texto. Oralidade, objetividade , clareza e coesão na apresentação de conclusões. Argumentar informações.
Redigir resultado de experimento. Construir gráficos e tabelas/legendas de figuras. Cumprir prazos e normas Conhecimento sobre conteúdo da pesquisa ou relatório Veracidade de informação no mdelo Cumprir prazos e normas Pertinência de informações. Clareza e coesão em apresentações Conclusão de projeto
IV – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados
à redução da Evasão Escolar
Atendimento a alunos por
meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado ou em processo de
Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões
com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário
Escolar
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Fevereiro
Atividade em Grupo; debate Levantamento de
conhecimento sobre a Biologia como Ciência
Organização de material sobre Cientistas Brasileiros da área de Biologia
Março
Atividade em grupo; Experimento; projeto interdisciplinar
Levantamento sobre conhecimento a respeito de Efeito Estufa; Como observar um fenômeno no laboratório ou ambiente.
Técnicas de observação de fenômenos; atendimento às normas na elaboração de relatório, projeto.
Reunião de curso
Abril
Atividade em grupo; jogo
Levantamento sobre conhecimento a respeito de biomas
Elaboração de jogo
Pesquisa sobre reportagens
Maio
Atividade em grupo; projeto interdisciplinar; experimento
Orientações sobre relatórios
Reunião de curso
Junho
Palestra, Experimento, Debate, atividade em grupo
Prova operatória
Julho Acolhimento
Agosto
Pesquisa, debate , seminário
Levantamento sobre conhecimento a respeito os diferentes componentes químicos da célula
Acompanhamento de seminário, pesquisa
Reunião de Curso
Setembro Montagem de modelo experimento
Relatório Exercícios
Outubro
Atividade em grupo, experimento
Levantamento sobre conhecimento a respeito de transporte de membranas
Relatório Exercícios
Novembro
Levantamento sobre conhecimento a respeito de respiração celular e fermentação
Exercícios Reunião de Curso
Dezembro Prova
operatória
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
LOPES,S & ROSSO,S. Biologia V1. 2ªed. Editora Saraia, 2015. Biologia, Ensino Médio - www.sobiologia.com.br/conteudos/Biologia/ Biologia - https://www.biologiatotal.com.br/areas-da-biologia/
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Projeto Interdisciplinar Horta escolar – Construção de estação meteorológica e captação de água integração com o projeto Escola Saudável. Festa junina VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) Exercícios suplementares. Retomada de conteúdos após avaliação de aprendizagem,
Correção de avaliação, relatórios e exercícios. Autocorreção.
VIII – Identificação:
Nome do professor: Zélia Maria Nogueira Britshcka
Assinatura: Data:06/02/2017
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no Plano do Curso Técnico em Logística Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Nome do coordenador(a):VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
Assinatura: Data: 07/02/2017
Data e ciência do Coordenador Pedagógico X– Replanejamento
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Plano de Curso nº 287 aprovado pela portaria Cetec nº 844 de 10 / 09 / 2015
Etec: Takashi Morita
Código:200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios
Habilitação Profissional: Técnico em LOGÍSTICA Integrado ao Ensino Médio
Qualificação: Sem Certificação Técnica
Área de conhecimento: Ciências da Natureza
Componente Curricular: Matemática
Série: 1° C. H. Semanal: 4
Professor: Denilson Rocha
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
Competência :Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas,
expressões geométricas, ícones, gestos etc. Habilidades : Expressar quantitativa e qualitativamente dados
relacionados a contextos socioeconômicos, científicos ou cotidianos; Traduzir a linguagem discursiva
(verbal) para outras linguagens (simbólicas) e vice-versa; Interpretar e construir escalas, legendas,
expressões matemáticas, diagramas, fórmulas, tabelas, gráficos, plantas, mapas, cartazes sinalizadores,
linhas do tempo, esquemas, roteiros, manuais etc; Utilizar imagens, movimentos, luz, cores e sons
adequados para ilustrar e expressar ideias; Observar e constatar a presença, na natureza ou na cultura, de
uma diversidade de formas geométricas e utilizar o conhecimento geométrico para leitura, compreensão e
1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO GERAL – Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente – 2017
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ação sobre a realidade; Apreciar produtos de arte tanto para a análise e pesquisa quanto para a fruição;
Decodificar símbolos e utilizar a linguagem do computador para pesquisar, representar e comunicar ideias;
Discernir e interpretar informações específicas da cultura corporal e utilizá-las para comunicação e
expressão.Valores e Atitudes : Preocupar-se com a eficiência e a qualidade dos registros e dos conteúdos;
Demonstrar gosto pelo aprender. Apresentar versatilidade e criatividade.
Competência :Entender as tecnologias de informação e comunicação como meios ou instrumentos que
possibilitam a construção de conhecimentos. HABILIDADES Relacionar conhecimentos de diferentes
naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar; Utilizar os meios de comunicação como objetos e
campos de pesquisa; Utilizar os produtos veiculados pelos meios de comunicação para aquisição de dados,
como campos de pesquisa e como difusores de temas para reflexões e problematizações sobre a atualidade.
Valores e Atitudes: Interessar-se em conhecer e aplicar novos recursos e formas de solucionar problemas;
Desenvolver a criticidade diante de informações divulgadas pelos diferentes meios de comunicação.
Competência :Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades,
apresentando interpretações e prevendo evoluções. Habilidades : Relacionar conhecimentos de diferentes
naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar; Perceber o eventual caráter aleatório e não
determinístico de fenômenos naturais e socioculturais; Perceber o significado e a importância dos
elementos da natureza para a manutenção da vida; Identificar elementos e processos culturais que
representam mudanças ou registram continuidades/permanências no processo social; Identificar elementos
e processos naturais que indicam regularidade ou desequilíbrio do ponto de vista ecológico; Identificar e
caracterizar os processos de intervenção do homem na natureza para a produção de bens e o uso social dos
produtos dessa intervenção e suas implicações ambientais, sociais etc; Apontar indicadores importantes de
saúde para a qualidade de vida e perceber fatores socioeconômicos e ambientais que nela influem. Valores
e Atitudes : Demonstrar criticidade; Apresentar persistência; Valorizar o conhecimento científico.
Competência :Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de
espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem, em seus desdobramentos políticos, culturais,
econômicos e humanos. HABILIDADES : Demonstrar sentimento de pertencimento em Relacionar
conhecimentos de diferentes áreas numa perspectiva interdisciplinar; Ler as paisagens, analisando e
percebendo os sinais de sua formação/transformação pela ação de agentes sociais; Relacionar criticamente
os espaços físicos ocupados com a condição social e qualidade de vida de seus ocupantes; Detectar, nos
lugares, a presença de elementos culturais transpostos de outros espaços e as relações de convivência ou de
dominação estabelecidas entre eles; Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas
tecnologias, organizações da produção, interferências no ecossistema etc. e com o impacto das
transformações naturais, sociais, econômicas, políticas e culturais; Perceber e identificar influências do
espaço na constituição das identidades pessoais e sociais; Valores e Atitudes : Demonstrar criticidade;
Apresentar persistência; Valorizar o conhecimento científico.
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II – Plano Didático
Conhecimentos2 Procedimentos Didáticos
Cronograma Dia / Mês
Aula Inaugural Apresentação das bases tecnológicas e critérios de avaliação
06/02 a 10/02
Função: Conjuntos numéricos e Noções de Lógica
Discussão em sala de aula utilizando a correção da tarefa de
casa , Novas atividades de classe e casa
13/02 a 17/02
Função: Estudo dos Intervalos numéricos
Aula expositiva , apresentando os aspectos de intervalos abertos e fechados , Atividades de classe e casa
20/02 a 24/02
Função: Revisão de Plano Cartesiano , e estudo de pares ordenados .
Análise de caso , utilizando uma situação problema , Atividades de classe e casa .
02/03 a 03/03
Função: Inicio do Conceito de Função
Aula expositiva com atividades de classe e casa
06/03 a 10/03
Função: Estudo do conceito de Domínio, contradomínio e Imagem
Debate em sala de aula utilizando a correção da tarefa de casa , novas atividades de classe e casa
13/03 a 17/03
Função: Estudo do conceito de funções .
Análise de Diagramas e situações problemas envolvendo o conceito inicial de funções . Atividades de classe e casa
20/03 a 24/03
Função: Estudo de função composta
Aula expositiva com atividades de classe e casa . Discussão das atividades no momento da correção
27/03 a 31/03
Função: Estudo de função inversa
Debate em sala de aula utilizando situações problemas de funções inversas
03/04 a 07/04
Função: Função de primeiro grau ou Função AFIM
Análise de uma situação problema , atividades de classe e casa
10/04 a 13/04
Função: Estudo da taxa de variação , função crescente e decrescente
Debate em sala de aula utilizando a correão da lição de casa , Aula expositiva com novas atividades de classe e casa
17/04 a 20/04
Função: Análise de situações problema
Aula expositiva com atividades de classe e casa
24/04 a 28/04
Função: Estudo das inequações de primeiro grau
Aula expositiva com atividades de classe e casa
02/05 a 05/05
Função: Estudo das inequações produto quociente
Atividades Diversificadas 08/05 a 12/05
Função: Estudo das funções quadráticas
Análise de uma situação problema , Aula expositiva com atividades de classe e casa
15/05 a 19/05
2 Relacionar em ordem didática
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Função: Interpretação gráfica das funções quadráticas
Debate em grupo utilizando as atividades de casa e novas situações problemas
22/05 a 27/05
Função: Estudo dos zeros , concavidade , vértice de uma função quadrática
Aula expositiva e atividades de classe e casa
29/05 a 02/06
Função: Aplicações da função quadrática
Análise de caso , debate em grupo utilizando situações problema , atividades de classe e casa
05/06 a 09/06
Função: Inequações do segundo grau
Debate em sala de aula utilizando uma situação problema. Aula expositiva e atividades de classe e casa
12/06 a 14/06
Função: Estudo do módulo de um número real . Propriedades algébricas
Aula expositiva com atividades de classe e casa
19/06 a 24/06
Função: Estudo das funções modulares , Interpretação gráfica
Debate em sala de aula utilizando situações problemas , Atividades de classe e casa
26/06 a 30/06
Função: Estudo de situações problema Envolvendo funções exponenciais
Análise de uma situação problema , atividades de classe e casa
19/07 a 21/07
Função: Equações modulares Aula expositiva e atividades de classe e casa
24/07 a 28/07
Função: Inequações modulares Aula expositiva e debate em sala de aula . Atividades de classe e casa
31/07 a 04/08
Função: Revisão de Potência e Introdução a Função exponencial
Debate em sala de aula e atividades de classe e casa
07/08 a 11/08
Função: Estudo das funções exponenciais
Análise de uma situação problema , Aula expositiva , atividades de classe e casa
14/08 a 18/08
Função: Retomada das funções exponenciais . Interpretação gráfica
Aula expositiva , análise de caso , atividades de classe e casa
21/08 a 25/08
Função: Estudo das equações exponenciais
Debate em sala de aula analisando uma situação problema , aula expositiva e atividades de classe e casa
28/08 a 01/09
Função: Inequações exponenciais
Apresentação dos aspectos condições de existência de Logaritmos , Debate em sala de aula , atividades de classe e casa
04/09 a 06/09
Álgebra Logaritimo: Estudo do Logaritmo
Aula expositiva , atividades de classe e casa
11/09 a 16/09
Álgebra Logaritimo: Propriedades Operatórias de Logaritmos .
Debate em grupo , análise de situações problema , atividades de classe e casa
18/09 a 22/09
Álgebra Logaritimo: Estudo das Propriedades de Logaritmos
Aula expositiva , Discussão em grupo de situações problema , atividades de classe e casa
25/09 a 29/09
Álgebra Logaritimo: Estudo das funções logarítmicas
Debate em sala de aula , discussão em grupo , atividades de classe em grupo e atividades de casa
02/10 a 06/10
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Álgebra Logaritimo: Interpretação gráficas das funções Logarítmicas
Aula expositiva , análise de caso e atividades de classe e casa
09/10 a 11/10
Álgebra Logaritimo: Estudo da funções Logarítmicas
Debate em sala de aula , aula expositiva , atividades de classe e casa
16/10 a 20/10
Álgebra Logaritimo: Estudo das equações Logarítmicas
Análise de situações problema , discussão em grupo . atividades de classe e casa
23/10 a 27/10
Álgebra Logaritimo: Estudo da equações Logarítmicas
Aula expositiva , Debate em sala de aula de situações problema , atividades de classe e casa
30/10 a 01/11
Álgebra Logaritimo: Inequações Logarítmicas
Debate em sala de aula , aula expositiva , atividades de classe e casa
06/11 a 10/11
Álgebra – PA e PG: Estudo das Progressões Aritméticas
Análise de uma situação problema , discussão em grupo , atividades de classe e casa
13/11 a 17/11
Álgebra – PA e PG: Estudo da soma dos termos de uma P.A
Discussão em grupo , aula expositiva e atividades de classe e casa
21/11 a 24/11
Álgebra – PA e PG: Estudo das Progressões Geométricas
Debate em sala de aula , aula expositiva e atividades de classe e casa
27/11 a 01/12
Álgebra – PA e PG: Estudo da Soma dos termos de uma PG Finita
Discussão em grupo e atividades em grupo
04/12 a 08/12
Álgebra – PA e PG: Estudo da soma dos termos de uma PG Infinita e atividades de fechamento
Aula expositiva e atividades de fechamento em grupo
11/12 a 14/12
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
-Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos etc. - Entender as tecnologias de informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitam a construção de conhecimentos. - Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando
Pesquisa e apresentação escrita
Avaliação escrita individual
Estudo de caso Observação direta Sinopses de consultas
bibliográficas Seminários Simulações Autoavaliação Relatórios individuais
e em equipe
1. Clareza, objetividade e criticidade. 2. Articulação de ideias, observação e sistematização de informações.
Sistematização de conhecimentos adquiridos através de leituras, pesquisa, observação e debates.
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interpretações e prevendo evoluções. - Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem, em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos.
IV – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações
voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por
meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão
Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões
com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário
Escolar
Fevereiro
Discussão em grupo fazendo um levantamento sobre pontos com problemas Reforço em grupo ,estimulo a formação de grupos de estudos
Levantamento dos problemas e ações de reforço semanal
Correção das atividades semanais e discussão em grupo
Organização de Lista de exercícios
Março
Apresentação de projetos interdisciplinares
Reforço semanal
Preparo de atividades objetivas
REUNIAÕ DE CURSO 08/03
Abril
Aplicação dos projetos interdisciplinares
Reforço em sala de aula semanal
Aplicação e correção
Organização de situações problemas
Maio
Acompanhamento junto com a coordenação e a orientação sobre alunos com problemas e defasagem
Avaliação e verificação das atividades realizadas
Preparo de atividades objetivas
REUNIAÕ DE CURSO 06/05
Junho Análise dos processos e pesquisa de
Discussão sobre aspectos das ações e
Aplicação e correção
Organização de Listas de exercícios
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opinião dos alunos sobre as ações
formas de avaliações
Julho
Colocação dos resultados da pesquisa e análise
Agosto
Retomada das ações de projetos , reforço e qualquer outra ação estipulada pelos alunos .
Reforço através de grupos de estudo
Preparo de atividades objetivas
Organização de situações problemas
REUNIAÕ DE CURSO 30/08
Setembro Elaboração de projeto
Ações de reforço e atividades
Aplicação e correção
Outubro
Aplicação do projeto e de problemas interdisciplinares
Preparo de Listas de exercícios
Novembro Pesquisa sobre ações tomadas
Discussão sobre aspectos das ações e formas de avaliações
Preparo de atividades objetivas
Preparo de avaliações
REUNIAÕ DE CURSO 08/11
Dezembro Análise dos resultados da pesquisa
Pesquisa de opinião com os alunos
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Livro didático – Matemática Ensino médio 3° ano – Katia Stocco e Maria Ignez Dinis – Winplot
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Simpósio de Profissões Estudo do Meio Projeto Social VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Antes de todas as avaliações escritas revisão com atividades de sala que serão cobradas na avaliação escrita . Correção de todas as avaliações e analise das principais dificuldades apresentadas
VIII – Identificação:
Nome do professor: Denilson Rocha
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Assinatura: Data:06/02/2017
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no Plano do Curso Técnico em Logística Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Nome do coordenador(a):VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
Assinatura: Data: 07/02/2017 ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico X– Replanejamento
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
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Plano de Curso nº 287 aprovado pela portaria Cetec nº 844 de 10/09/2015
Etec: ETEC Takashi Morita
Código: 200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios
Habilitação Profissional: Técnico em LOGÍSTICA Integrado ao Ensino Médio
Qualificação: Auxiliar Técnico em LOGÍSTICA
Área de conhecimento: Linguagens e Códigos
Componente Curricular: Língua Portuguesa, Literatura e Comunicação Profissional.
Série: 2ª C. H. Semanal: 4,0
Professor: Egle Mendes Martins
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
1.1. Competência: Confrontar opiniões e pontos de vista expressos em diferentes linguagens e suas manifestações específicas. Habilidades: 1. Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios da análise, interpretação e crítica de documentos de natureza diversa. 2. Colher dados e informações por meio de entrevistas. 3. Relacionar as diferentes opiniões com as características, valores, histórias de vida e interesses dos seus emissores. 4. Comparar as informações recebidas identificando pontos de concordância e divergência. 5. Avaliar a validade dos argumentos utilizados segundo pontos de vistas diferentes. 6. Comparar e relacionar informações contidas em textos expressos em diferentes linguagens. Valores: a) Orientar-se pelos valores da ética e da cidadania. b) Respeito à individualidade, à alteridade e à diversidade no convívio com as pessoas e com
1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO GERAL – Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente – 2017
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outras culturas. c) Respeito aos direitos e deveres de cidadania. d) Colocar-se no lugar do outro para entendê-lo melhor. 2.1. Competência: Compreender os elementos cognitivos, afetivos, físicos, sociais e culturais que constituem a identidade própria e a dos outros. Habilidades: 1. Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Diferenciar, classificar e relacionar entre si características humanas genéticas e culturais. 3. Identificar os processos sociais que orientam a dinâmica dos diferentes grupos de indivíduos. 4. Utilizar dados da literatura, religião, mitologia, folclore para compreensão da formação das identidades. 5. Reconhecer fatores sociais, políticos, econômicos, culturais que interferem ou influenciam nas relações humanas. 6. Observar-se, analisar-se e avaliar-se estabelecendo a relação entre a herança genética e a influência dos processos sociais na construção da identidade pessoal e social. Valores: a) Interesse em se autoconhecer. b) Interesse em conhecer os outros. c) Respeito às diferenças pessoais, sociais e culturais. d) Proceder com justiça e equidade.
II – Plano Didático
Conhecimentos2 Procedimentos Didáticos
Cronograma Dia / Mês
Aula Inaugural. Apresentação das Bases Tecnológicas, dos Projetos e das Metodologias.
Texto como representação do imaginário e construção do patrimônio cultural: Revisão
das escolas literárias.
Aula expositiva dialogada.
06/02 a 10/02
Texto como representação do imaginário e construção do
patrimônio cultural: Introdução ao Romantismo.
Ensino da gramática: Substantivo – Concordância
nominnal.
Aula expositiva. Exercícios. 13/02 a 17/02
Texto como representação do imaginário e construção do
patrimônio cultural: Romantismo em Portugal.
Romantismo no Brasil (primeira geração).
Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno.
20/02 a 24/02
Texto como representação do imaginário e construção do
patrimônio cultural: Romantismo no Brasil (Romance
Indianista).
Aula expositiva com atividades no livro e caderno.
02/03 a 03/03
Ensino da gramática: Adjetivo – Concordância nominal.
Aula expositiva. Exercícios no livro. 06/03 a 10/03
2 Relacionar em ordem didática
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Ensino da gramática: Artigo e numeral.
Aula dialogada. Exercícios no livro. 13/03 a 17/03
Texto como representação do imaginário e construção do
patrimônio cultural: Romantismo indianista. Livro
“Iracema”. Ensino da gramática: Pronome
Avaliação individual escrita. 20/03 a 24/03
Ensino da gramática: Substantivo. Adjetivo. Artigo e
numeral. Pronome. Texto como representação do
imaginário e construção do patrimônio cultural:
Romantismo no Brasil (primeira geração). Romantismo em
Portugal. Romance Indianista.
Aula dialogada. Revisão para avaliação. 27/03 a 31/03
Ensino da gramática: Substantivo. Adjetivo. Artigo e
numeral. Pronome. Texto como representação do
imaginário e construção do patrimônio cultural:
Romantismo no Brasil (primeira geração). Romantismo em
Portugal. Romance Indianista.
Avaliação escrita individual. 03/04 a 07/04
Ensino da gramática: Substantivo. Adjetivo. Artigo e
numeral. Pronome. Texto como representação do
imaginário e construção do patrimônio cultural:
Romantismo no Brasil (primeira geração). Romantismo em
Portugal. Romance Indianista.
Entrega e correção das avaliações. Dialogada.
10/04 a 13/04
Texto como representação do imaginário e construção do
patrimônio cultural: Romance regional.
Diálogo entre textos: A arte de ler o que não foi dito.
Leitura de textos e discussão dos mesmos
17/04 a 20/04
Ensino da gramática: Verbo. Aula expositiva dialogada com trabalhos individuais no livro.
24/04 a 28/04
Texto como representação do imaginário e construção do
patrimônio cultural: Romance urbano.
Aula expositiva dialogada com trabalhos individuais no livro.
02/05 a 05/05
Ultrarromantismo. Condoreirismo.
Intertextualidade.
Leitura de textos e discussão dos mesmos.
08/05 a 12/05
Ensino da gramática: Advérbio. Aula expositiva. Exercícios no
caderno. 15/05 a 19/05
Ensino da gramática: Preposição e conjunção.
Aula expositiva dialogada com trabalhos individuais no livro.
22/05 a 27/05
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Ensino da gramática: Interjeição.
Aula expositiva. Exercícios no livro.
29/05 a 02/06
Texto como representação do imaginário e construção do patrimônio cultural: A prosa
gótica. Diálogo entre textos:
Intertextualidade. Articulação textual: coesão/coerência.
Aula expositiva. Exercícios no livro. 05/06 a 09/06
Texto como representação do imaginário e construção do
patrimônio cultural: Romance regional. Romance urbano.
Ultrarromantismo. Condoreirismo.
Ensino da gramática: Verbo. Advérbio. Preposição e conjunção. Interjeição.
Aula dialogada. Revisão para avaliação. 12/06 a 14/06
Texto como representação do imaginário e construção do
patrimônio cultural: Romance regional. Romance urbano.
Ultrarromantismo. Condoreirismo.
Ensino da gramática: Verbo. Advérbio. Preposição e conjunção. Interjeição.
Avaliação escrita individual. 19/06 a 24/06
Texto como representação do imaginário e construção do
patrimônio cultural: Romance regional. Romance urbano.
Ultrarromantismo. Condoreirismo.
Ensino da gramática: Verbo. Advérbio. Preposição e conjunção. Interjeição.
Entrega e correção das avaliações. Dialogada.
26/06 a 30/06
Texto como representação do imaginário e construção do
patrimônio cultural: Realismo. Naturalismo. Parnasianismo.
Diálogo entre textos: Ambiguidade.
Leitura de textos e discussão dos mesmos.
19/07 a 21/07
Texto como representação do imaginário e construção do
patrimônio cultural: Realismo. Naturalismo. Parnasianismo.
Aula dialogada. Exercícios no livro. 24/07 a 28/07
Texto como representação do imaginário e construção do
patrimônio cultural: Realismo em Portugal.
Aula expositiva dialogada com trabalhos individuais no livro.
31/07 a 04/08
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Ensino da gramática: Sujeito e predicado. – Concordância
verbal. Aula dialogada. Exercícios no livro. 07/08 a 11/08
Ensino da gramática: Sujeito e predicado. – Concordância
verbal.
Aula expositiva. Exercícios no caderno.
14/08 a 18/08
Ensino da gramática: Termos ligados ao verbo.
Aula expositiva. Exercícios no caderno.
21/08 a 25/08
Ensino da gramática: Termos ligados ao verbo.
Aula dialogada. Exercícios no livro. 28/08 a 01/09
Ensino da gramática: Tipos de predicado.
Aula expositiva. Exercícios no caderno.
04/09 a 06/09
Ensino da gramática: Tipos de predicado.
Aula dialogada. Exercícios no livro. 11/09 a 16/09
Texto como representação do imaginário e construção do
patrimônio cultural: Realismo. Naturalismo. Parnasianismo.
Realismo em Portugal. Sujeito e predicado.
Ensino da gramática: Termos ligados ao verbo. Tipos de
predicado.
Aula dialogada. Revisão para avaliação. 18/09 a 22/09
Texto como representação do imaginário e construção do
patrimônio cultural: Realismo. Naturalismo. Parnasianismo.
Realismo em Portugal. Sujeito e predicado.
Ensino da gramática: Termos ligados ao verbo. Tipos de
predicado.
Avaliação escrita individual. 25/09 a 29/09
Texto como representação do imaginário e construção do
patrimônio cultural: Realismo. Naturalismo. Parnasianismo.
Realismo em Portugal. Sujeito e predicado.
Ensino da gramática: Termos ligados ao verbo. Tipos de
predicado.
Entrega e correção das avaliações. Dialogada.
02/10 a 06/10
Texto como representação do imaginário e construção do
patrimônio cultural: Simbolismo no Brasil.
Leitura de textos e discussão dos mesmos.
09/10 a 11/10
. Texto como representação do imaginário e construção do
patrimônio cultural: Simbolismo em Portugal.
Aula dialogada. Exercícios no livro. 16/10 a 20/10
Ensino da gramática: Tipos de sujeito.
Aula expositiva dialogada com trabalhos individuais no livro.
23/10 a 27/10
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Ensino da gramática: Adjunto adnominal e complemento
nominal. Aula dialogada. Exercícios no livro. 30/10 a 01/11
Ensino da gramática: Adjunto adnominal e complemento
nominal.
Aula expositiva. Exercícios no caderno.
06/11 a 10/11
Ensino da gramática: Aposto e vocativo.
Diálogo entre textos: Dissertação, argumentação e
persuasão.
Aula dialogada. Exercícios no livro e caderno.
13/11 a 17/11
. Texto como representação do imaginário e construção do
patrimônio cultural: Simbolismo no Brasil. Simbolismo em
Portugal. Ensino da gramática: Tipos de
sujeito. Adjunto adnominal e complemento nominal. Aposto e
vocativo.
Aula dialogada. Revisão para avaliação. 21/11 a 24/11
. Texto como representação do imaginário e construção do
patrimônio cultural: Simbolismo no Brasil. Simbolismo em
Portugal. Ensino da gramática: Tipos de
sujeito. Adjunto adnominal e complemento nominal. Aposto e
vocativo.
Avaliação escrita individual. 27/11 a 01/12
. Texto como representação do imaginário e construção do
patrimônio cultural: Simbolismo no Brasil. Simbolismo em
Portugal. Ensino da gramática: Tipos de
sujeito. Adjunto adnominal e complemento nominal. Aposto e
vocativo.
Entrega e correção das avaliações. Dialogada.
04/12 a 08/12
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Texto como representação do imaginário e construção do patrimônio cultural: Escolas
literárias. Ensino da gramática: Análise
morfossintática. Conceitos de coerência e de
coesão aplicados à análise e à produção de textos técnicos
específicos da área de atuação do integrado:
Relatório técnico. Princípios de terminologia
aplicados à área de atuação do integrado: Glossário com nomes e origens dos termos utilizados
pela área do integrado; Orientações e normas
linguísticas para a elaboração do trabalho de conclusão de curso.
Aula dialogada. Atividade recuperativa.
11/12 a 14/12
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
Confrontar opiniões e pontos de vista expressos em diferentes linguagens e suas manifestações específicas. Compreender os elementos cognitivos, afetivos, físicos, sociais e culturais que constituem a identidade própria e a dos outros.
Produção de textos orais e escritos individualmente ou em grupo que simule situações e reais da vida do aluno. Leitura de textos e livros (adaptações) da literatura inglesa e americana. Seminários.
Clareza e coerência na utilização da LE. Posicionamento crítico e reflexivo. Prontidão e interesse diante dos conteúdos e temas a serem abordados em sala de aula. Participação. Cooperação. Interesse.
Usa línguas estrangeiras para informar-se, comunicar-se e conhecer outras culturas. Observa criticamente e questiona processos naturais, socioculturais e tecnológicos.
IV – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações
voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por
meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões
com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
aprendizado ou em
processo de Progressão
Parcial
Escolar
Fevereiro
Organização de palestras e recepção aos alunos.
Organização de material de apoio para aprendizagem.
Março
Reunião de Curso.
Abril
Elaboração de avaliação, correção e devolutiva junto a turma.
Organização de material de apoio para aprendizagem.
Maio
Atividade Cultural.
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização de recuperação contínua dessas lacunas
Reunião de Curso.
Junho
Organização de trabalhos interativos. Atividade Cultural.
Elaboração de avaliação, correção e devolutiva junto a turma.
Organização de material de apoio para aprendizagem.
Julho
Agosto
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização de recuperação contínua dessas lacunas
Organização de material de apoio para aprendizagem.
Reunião de Curso.
Setembro
Organização de palestras. Atividade Cultural
Outubro
Elaboração de avaliação, correção e devolutiva junto a turma.
Organização de material de apoio para aprendizagem.
Novembro Organização de trabalhos interativos.
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização de recuperação contínua dessas lacunas
Reunião de Curso.
Dezembro
Elaboração de avaliação, correção e devolutiva junto a turma.
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
MAGALHÃES, Thereza Cochar; CEREJA, William Roberto. Português, Linguagens. Vol. 2. Saraiva: São
Paulo, 2013.
Jornais de circulação diária e revistas semanais.
Filmes e músicas.
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
OLIMTEC SEMANA DA DIVERSIDADE VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação será contínua a cada competência proposta, havendo vários instrumentos de avaliação e sendo constatado que o aluno não alcançou os conteúdos essenciais, serão ministradas atividades complementares com o objetivo de proporcionar ao aluno condições para adquirir os conceitos não aprendidos.
VIII – Identificação:
Nome do professor: Natália de Menezes Lessa Batista
Assinatura: Data: 06 de fevereiro de 2017.
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no Plano do Curso Técnico em Logística Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Nome do coordenador(a):VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
Assinatura: Data: 07/02/2017 ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico X– Replanejamento
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Curso nº 287 aprovado pela portaria Cetec nº 844 de 03 / 10 / 2012
ETEC Takashi Morita
Código: 200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios
Habilitação Profissional: Técnico em LOGÍSTICA Integrado ao Ensino Médio
Qualificação: Auxiliar Técnico em LOGÍSTICA
Área de conhecimento: Linguagens e Códigos
Componente Curricular: Língua Estrangeira Moderna – Inglês e Comunicação Profissional
Série: 2ª C. H. Semanal: 2,0
Professor: Natália de Menezes Lessa Batista
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
1.1. Competência: Confrontar opiniões e pontos de vista expressos em diferentes linguagens e suas manifestações específicas. Habilidades: 1. Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios da análise, interpretação e crítica de documentos de natureza diversa. 2. Colher dados e informações por meio de entrevistas. 3. Relacionar as diferentes opiniões com as características, valores, histórias de vida e interesses dos seus emissores. 4. Comparar as informações recebidas identificando pontos de concordância e divergência. 5. Avaliar a validade dos argumentos utilizados segundo pontos de vistas diferentes. 6. Comparar e relacionar informações contidas em textos expressos em diferentes linguagens. Valores: a) Orientar-se pelos valores da ética e da cidadania.
1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO GERAL – Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente – 2017
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
b) Respeito à individualidade, à alteridade e à diversidade no convívio com as pessoas e com outras culturas. c) Respeito aos direitos e deveres de cidadania. d) Colocar-se no lugar do outro para entendê-lo melhor. 2.1. Competência: Compreender os elementos cognitivos, afetivos, físicos, sociais e culturais que constituem a identidade própria e a dos outros. Habilidades: 1. Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Diferenciar, classificar e relacionar entre si características humanas genéticas e culturais. 3. Identificar os processos sociais que orientam a dinâmica dos diferentes grupos de indivíduos. 4. Utilizar dados da literatura, religião, mitologia, folclore para compreensão da formação das identidades. 5. Reconhecer fatores sociais, políticos, econômicos, culturais que interferem ou influenciam nas relações humanas. 6. Observar-se, analisar-se e avaliar-se estabelecendo a relação entre a herança genética e a influência dos processos sociais na construção da identidade pessoal e social. Valores: a) Interesse em se autoconhecer. b) Interesse em conhecer os outros. c) Respeito às diferenças pessoais, sociais e culturais. d) Proceder com justiça e equidade.
II – Plano Didático
Conhecimentos2 Procedimentos Didáticos
Cronograma Dia / Mês
Aula Inaugural. Fundamentos de leitura:
Técnicas de leitura e compreensão de textos. Marcadores do discurso.
Apresentação das Bases Tecnológicas, dos Projetos e das
Metodologias. Aula dialogada.
06/02 a 10/02
Aspectos linguísticos: Tempos verbais simples e compostos - Verb Tense
(Review).
Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno.
13/02 a 17/02
Aspectos linguísticos: Modal Verbs (may and can)
Aula expositiva dialogada. Exercícios no livro.
20/02 a 24/02
Fundamentos de leitura: Diferentes tipos de texto e sua
compreensão.
Leitura dos textos e discussão dos mesmos. 06/03 a 10/03
Fundamentos de leitura: Técnicas de leitura e
compreensão de textos. Listening (Unit 2).
Aspectos linguísticos: Compound adjectives.
Aula expositiva dialogada. Exercícios no livro e com CD. 13/03 a 17/03
Fundamentos de leitura: Vocabulário técnico e gêneros textuais. Vocabulário técnico e
expressões específicas. Glossários/ termos técnicos.
Seminário em grupo. Atividade avaliativa.
20/03 a 24/03
2 Relacionar em ordem didática
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Aspectos linguísticos: Verb Tense (Review), Modal verbs
(may and can)
Aula dialogada. Revisão para avaliação. 27/03 a 31/03
Aspectos linguísticos: Verb Tense (Review), Modal verbs
(may and can)
Avaliação escrita individual. 03/04 a 07/04
Aspectos linguísticos: Verb Tense (Review), Modal verbs
(may and can)
Entrega e correção das avaliações. Dialogada.
10/04 a 13/04
Fundamentos de leitura: Técnicas de leitura e
compreensão de textos.
Leitura dos textos e discussão dos mesmos.
17/04 a 20/04
Aspectos linguísticos: Comparatives and Superlatives.
Aula expositiva dialogada. Exercícios no livro. 24/04 a 28/04
Aspectos linguísticos: Comparatives and Superlatives.
Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 02/05 a 05/05
Aspectos linguísticos: Present Perfect.
Aula expositiva dialogada. Exercícios no livro. 08/05 a 12/05
Aspectos linguísticos: Present Perfect. Aula expositiva dialogada.
Exercícios. 15/05 a 19/05
Aspectos linguísticos: Present Perfect X Simple Past Aula expositiva dialogada.
Exercícios. 22/05 a 27/05
Aspectos linguísticos: Present Perfect X Simple Past Aula expositiva dialogada.
Exercícios. 29/05 a 02/06
Fundamentos de leitura: Diferentes tipos e gêneros
textuais. (Apresentação do vídeo propaganda).
Atividade avaliativa em grupo.
05/06 a 09/06
Aspectos linguísticos: Comparatives and Superlatives. Present Perfect. Present Perfect
X Simple Past
Aula dialogada. Revisão para avaliação. 12/06 a 14/06
Aspectos linguísticos: Comparatives and Superlatives. Present Perfect. Present Perfect
X Simple Past
Avaliação escrita individual. 19/06 a 24/06
Aspectos linguísticos: Comparatives and Superlatives. Present Perfect. Present Perfect
X Simple Past
Entrega e correção das avaliações. Dialogada.
26/06 a 30/06
Fundamentos de leitura: Textos
(atuais) sobre assuntos gerais.
Leitura dos textos e discussão dos
mesmos. 19/07 a 21/07
Aspectos linguísticos: Past Perfect.
Aula dialogada. Exercícios no livro. 24/07 a 28/07
Aspectos linguísticos: Past Perfect.
Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 31/07 a 04/08
Aspectos linguísticos: Past Perfect X Simple Past.
Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 07/08 a 11/08
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Aspectos linguísticos: Past Perfect X Simple Past.
Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 14/08 a 18/08
Aspectos linguísticos: Relative
Pronouns.
Aula expositiva. 21/08 a 25/08
Aspectos linguísticos: Relative Pronouns.
Aula expositiva com exercícios. 28/08 a 01/09
Aspectos linguísticos: Relative Pronouns.
Aula expositiva com exercícios. 04/09 a 06/09
Fundamentos de leitura: Técnicas de leitura e
compreensão de textos. Listening (Unit 5).
Atividade avaliativa em dupla. 11/09 a 16/09
Aspectos linguísticos: Past Perfect. Past Perfect X Simple
Past. Relative Pronouns.
Aula dialogada. Revisão para avaliação. 18/09 a 22/09
Aspectos linguísticos: Past Perfect. Past Perfect X Simple
Past. Relative Pronouns.
Avaliação escrita individual. 25/09 a 29/09
Aspectos linguísticos: Past Perfect. Past Perfect X Simple
Past. Relative Pronouns.
Entrega e correção das avaliações. Dialogada.
02/10 a 06/10
Aspectos linguísticos: Present Perfect Progressive.
Aula expositiva com exercícios. 09/10 a 11/10
Aspectos linguísticos: Present Perfect Progressive.
Aula expositiva com exercícios. 16/10 a 20/10
Aspectos linguísticos: Tag question.
Aula expositiva com exercícios. 23/10 a 27/10
Aspectos linguísticos: Some/any/no + compounds.
Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 30/10 a 01/11
Fundamentos de leitura: Diferentes tipos e gêneros textuais. (Apresentação do
vídeo).
Atividade avaliativa em grupo.
06/11 a 10/11
Aspectos linguísticos: Present Perfect Progressive. Tag question. Some/any/no +
compounds.
Aula dialogada. Revisão para avaliação. 21/11 a 24/11
Aspectos linguísticos: Present Perfect Progressive. Tag question. Some/any/no +
compounds.
Avaliação escrita individual. 27/11 a 01/12
Aspectos linguísticos:Present Perfect Progressive. Tag question. Some/any/no +
compounds.
Entrega e correção das avaliações. Dialogada.
04/12 a 08/12
Aspectos linguísticos: Perfect Tense.
Avaliação e atividade recuperativa. 11/12 a 14/12
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
Confrontar opiniões e pontos de vista expressos em diferentes linguagens e suas manifestações específicas. Compreender os elementos cognitivos, afetivos, físicos, sociais e culturais que constituem a identidade própria e a dos outros.
Produção de textos orais e escritos individualmente ou em grupo que simule situações e reais da vida do aluno. Leitura de textos e livros (adaptações) da literatura inglesa e americana. Seminários.
Clareza e coerência na utilização da LE. Posicionamento crítico e reflexivo. Prontidão e interesse diante dos conteúdos e temas a serem abordados em sala de aula. Participação. Cooperação. Interesse.
Usa línguas estrangeiras para informar-se, comunicar-se e conhecer outras culturas. Observa criticamente e questiona processos naturais, socioculturais e tecnológicos.
IV – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações
voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por
meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão
Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões
com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário
Escolar
Fevereiro
Organização de palestras e recepção aos alunos.
Organização de material de apoio para aprendizagem.
Março
Reunião de Curso.
Abril
Elaboração de avaliação, correção e devolutiva junto a turma.
Organização de material de apoio para aprendizagem.
Maio
Atividade Cultural.
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização de recuperação contínua dessas lacunas
Reunião de Curso.
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Junho
Organização de trabalhos interativos. Atividade Cultural.
Elaboração de avaliação, correção e devolutiva junto a turma.
Organização de material de apoio para aprendizagem.
Julho
Agosto
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização de recuperação contínua dessas lacunas
Organização de material de apoio para aprendizagem.
Reunião de Curso.
Setembro Organização de palestras.Atividade Cultural
Outubro
Elaboração de avaliação, correção e devolutiva junto a turma.
Organização de material de apoio para aprendizagem.
Novembro Organização de trabalhos interativos.
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização de recuperação contínua dessas lacunas
Reunião de Curso.
Dezembro
Elaboração de avaliação, correção e devolutiva junto a turma.
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
SANTOS, Denise. Take Over 2. Escala Educacional: São Paulo, 2013.
Upgrade Volume 2. Richmond Educação: São Paulo, 2010.
Filme e músicas.
www.englishclub.com/grammar
www.edufind.com/english/grammar
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
OLIMTEC SEMANA DA DIVERSIDADE VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A recuperação será contínua a cada competência proposta, havendo vários instrumentos de avaliação e sendo constatado que o aluno não alcançou os conteúdos essenciais, serão ministradas atividades
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
complementares com o objetivo de proporcionar ao aluno condições para adquirir os conceitos não aprendidos.
VIII – Identificação:
Nome do professor: Natália de Menezes Lessa Batista
Assinatura: Data: 06 de fevereiro de 2017.
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no Plano do Curso Técnico em Logística Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Nome do coordenador(a):VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
Assinatura: Data: 07/02/2017 ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico X– Replanejamento
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Etec
Plano de Curso nº 287 aprovado pela portaria Cetec nº 844 de 10 / 09/15
Etec: Takashi Morita
Código:200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios
Habilitação Profissional: Técnico em LOGÍSTICA Integrado ao Ensino Médio
Qualificação: Técnica de Nível Médio de AUXILIAR TÉCNICO EM LOGÍSTICA
Área de conhecimento: Linguagens e Códigos
Componente Curricular: Educação Física
Série: 2ª C. H. Semanal: 02
Professor: Tatiana dos Santos
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
1.1. Competência: Confrontar opiniões e pontos de vista expressos em diferentes linguagens e suas manifestações específicas. Habilidades: 1. Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios da análise, interpretação e crítica de documentos de natureza diversa. 2. Colher dados e informações por meio de entrevistas. 3. Relacionar as diferentes opiniões com as características, valores, histórias de vida e interesses dos seus emissores. 4. Comparar as informações recebidas identificando pontos de concordância e divergência. 5. Avaliar a validade dos argumentos utilizados segundo pontos de vistas diferentes. 6. Comparar e relacionar informações contidas em textos expressos em diferentes linguagens.
1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO GERAL – Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente – 2017
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Valores:
a) Orientar-se pelos valores da ética e da cidadania. b) Respeito à individualidade, à alteridade e à diversidade no convívio com as pessoas e com outras culturas. c) Respeito aos direitos e deveres de cidadania. d) Colocar-se no lugar do outro para entendê-lo melhor.
2.1. Competência: Compreender os elementos cognitivos, afetivos, físicos, sociais e culturais que constituem a identidade própria e a dos outros. Habilidades: 1. Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Diferenciar, classificar e relacionar entre si características humanas genéticas e culturais. 3. Identificar os processos sociais que orientam a dinâmica dos diferentes grupos de indivíduos. 4. Utilizar dados da literatura, religião, mitologia, folclore para compreensão da formação das identidades. 5. Reconhecer fatores sociais, políticos, econômicos, culturais que interferem ou influenciam nas relações humanas. 6. Observar-se, analisar-se e avaliar-se estabelecendo a relação entre a herança genética e a influência dos processos sociais na construção da identidade pessoal e social. Valores: a) Interesse em se autoconhecer. b) Interesse em conhecer os outros. c) Respeito às diferenças pessoais, sociais e culturais. d) Proceder com justiça e equidade. 2.4. Competência: Na resolução de problemas, pesquisar, reconhecer e relacionar: a) as construções do imaginário coletivo; b) elementos representativos do patrimônio cultural; c) as classificações ou critérios organizacionais, preservados e divulgados no eixo espacial e temporal; d) os meios e instrumentos adequados para cada tipo de questão; estratégias de enfrentamento dos problemas. Habilidades: 1. Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Comparar problemáticas atuais e de outros momentos históricos. 3. Identificar, localizar e utilizar, como campo de investigação, os lugares de memória e os conteúdos das produções folclóricas e ficcionais em geral. 4. Recorrer a teorias, metodologias, tradições, costumes, literatura, crenças e outras expressões de culturas – presentes ou passadas – como instrumentos de pesquisa e como repertório de experiências de resolução de problemas. Valores: a) Valorização das técnicas de pesquisa, planejamento, organização e avaliação. b) Reconhecimento da importância de utilizar fontes de informação variadas.
II – Plano Didático
Conhecimentos2
Procedimentos Didáticos
Cronograma Dia / Mês
Aula inaugural
Apresentação do conteúdo
programático
Pedido de exame
médico/Amanmese
Aula expositiva 06/02 a 10/02
2 Relacionar em ordem didática
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Parte Prática
Avaliação Física e
Antropométrica /Desvios posturais
Aula prática
13/02 a 17/02
Parte Prática
Avaliação Física e
Antropométrica: análise de
resultados
Consumo, mercado de trabalho
e oportunidades com as
atividades corporais
Tema 9: projetos, execução e
gerenciamento de torneios entre
as turmas
Apresentação do projeto: VIII
Torneio Esportivo e Cultural da
Etec Takashi Morita.
Aulas expositivas
Debate
recursos audivisuais
20/02 a 24/02
Consumo, mercado de trabalho
e oportunidades com as
atividades corporais
projetos, execução e
gerenciamento de torneios entre
as turmas
VIII Torneio Esportivo e Cultural
da Etec Takashi Morita: divisão
de grupos e tarefas, levantamento
do local de realização do projeto.
Parte prática
Esportes coletivos: vivência e
retomada de regras
Debates
Discussões
Aula prática
06/03 a 10/03
Sistema esquelético e muscular
Desvios posturais
Aulas expositivas
Discussões
Aula prática
13/03 a 17/03
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Consumo, mercado de trabalho
e oportunidades com as
atividades corporais
projetos, execução e
gerenciamento de torneios entre
as turmas
VIII Torneio Esportivo e Cultural
da Etec Takashi Morita:
levantamento e análise de
necessidades e organização
Debates
Discussões
Aula prática
20/03 a 24/03
Esportes coletivos / esportes
individuais
Jogos Cooperativos e Jogos
competitivos: definição, função,
responsabilidade social,
autonomia, democracia,
importância, criação de jogos e
regras.
Debate
Pesquisa
Eventos
27/03 a 31/03
Consumo, mercado de trabalho
e oportunidades com as
atividades corporais
projetos, execução e
gerenciamento de torneios entre
as turmasVIII Torneio Esportivo
e Cultural da Etec Takashi Morita:
organização, levantamento de
dados, resultados e relatórios das
reuniões dos grupos, definição das
modalidades.
Parte prática
Treinamento das modalidades do
VII torneio da Etec Takashi
Morita
Debate
Discussão
Aula prática
03/04 a 07/04
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Consumo, mercado de trabalho
e oportunidades com as
atividades corporais
projetos, execução e
gerenciamento de torneios entre
as turmas
VIII Torneio Esportivo e Cultural
da Etec Takashi Morita:
organização do cerimonial,
definição do envio de convites,
definição de estratégias e
resultados de patrocínio,
fechamento das necessidades de
materiais dos grupos,
levantamento de empresas para
cotação das medalhas. Entrega de
relatórios.
Parte prática
Treinamento das modalidades do
VIII torneio da Etec Takashi
Morita
Debate
Discussão
Aula prática
10/04 a 13/04
Parte prática
Treinamento das modalidades do
VIII torneio da Etec Takashi
Morita
Aula prática 17/04 a 20/04
Esportes coletivos / esportes
individuais
Esportes e desportos: histórico e
função social
Esporte educacional: participação,
competição, modalidades
Esporte: questões de inclusão e
gênero
Relações de esportes e cultura
Trabalho em grupo Documentários
24/04 a 28/04
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Esportes: princípios éticos e
relações interpessoais
Esportes: práticas indevidas
(doping, posturas antidesportivas)
Esportes radicais: (de ação e
aventura), apresentação na mídia
Capacidades físicas, equilíbrio e
desequilíbrios
Trabalho em grupo Documentários
02/05 a 05/05
Consumo, mercado de trabalho
e oportunidades com as
atividades corporais
projetos, execução e
gerenciamento de torneios entre
as turmas
VIII Torneio Esportivo e Cultural
da Etec Takashi Morita:
apresentação de resultados e
andamento do projeto.
Parte prática
Treinamento das modalidades do
VIII torneio da Etec Takashi
Morita
Aula prática Debate
Discussão
Trabalho em grupo
08/05 a 12/05
Consumo, mercado de trabalho
e oportunidades com as
atividades corporais
projetos, execução e
gerenciamento de torneios entre
as turmas
VIII Torneio Esportivo e Cultural
da Etec Takashi Morita:
apresentação e divulgação das
tabelas e regulamento
Parte prática
Treinamento das modalidades do VIII torneio da Etec Takashi Morita
Aula prática Debate
Discussão
Trabalho em grupo
15/05 a 19/05
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Consumo, mercado de trabalho
e oportunidades com as
atividades corporais
projetos, execução e
gerenciamento de torneios entre
as turmas
VIII Torneio Esportivo e Cultural
da Etec Takashi Morita:
organização do projeto
Parte prática
Treinamento para o VIII torneio da Etec Takashi Morita
Aula prática Debate
Discussão
Trabalho em grupo
22/05 a 27/05
Consumo, mercado de trabalho
e oportunidades com as
atividades corporais
projetos, execução e
gerenciamento de torneios entre
as turmas
VIII Torneio Esportivo e Cultural
da Etec Takashi Morita:
organização do projeto
Parte prática
Treinamento para o VIII torneio da Etec Takashi Morita
Aula prática Trabalho em grupo
29/05 a 02/06
Esportes coletivos / esportes
individuais
Jogos Cooperativos e Jogos
competitivos
Projeto Festa Junina
Debate Dramatização
05/06 a 09/06
Esportes coletivos / esportes
individuais
Jogos Cooperativos e Jogos
competitivos
aula prática 12/06 a 14/06
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Esportes coletivos / esportes
individuais
Jogos Cooperativos e Jogos
competitivos
Festa Junina e Sarau Literário
Sábado letivo – festa junina –
referente à segunda feira
aula prática 19/06 a 24/06
Esportes coletivos / esportes
individuais
Jogos Cooperativos e Jogos
competitivos
aula prática 26/06 a 30/06
Consumo, mercado de trabalho
e oportunidades com as
atividades corporais
projetos, execução e
gerenciamento de torneios entre
as turmas
VIII Torneio Esportivo e Cultural
da Etec Takashi Morita:
organização dos detalhes finais
Trabalho em grupo Relatório Diário de bordo
24/07 a 28/07
Consumo, mercado de trabalho
e oportunidades com as
atividades corporais
projetos, execução e
gerenciamento de torneios entre
as turmas
VIII Torneio Esportivo e Cultural
da Etec Takashi Morita: check list
final
trabalho em grupo avaliação observação direta
31/07 a 04/08
Consumo, mercado de trabalho
e oportunidades com as
atividades corporais
projetos, execução e
gerenciamento de torneios entre
as turmas
Olimtec - VIII Torneio Esportivo
e Cultural da Etec Takashi Morita:
Execução do projeto
Avaliação Observação direta Torneio
07/08 a 11/08
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Consumo, mercado de trabalho
e oportunidades com as
atividades corporais
projetos, execução e
gerenciamento de torneios entre
as turmas
VIII Torneio Esportivo e Cultural
da Etec Takashi Morita: Avaliação
final do projeto
Auto-avaliação Avaliação em grupo
14/08 a 18/08
Mídia e cultura corporal:
Ética, estética e saúde
Desvios comportamentais
Anorexia, bulimia e vigorexia.
Aula expositiva 21/08 a 25/08
sistema esquelético e muscular
Sistema muscular (tipos
de fibras e contrações
musculares)
Sistema de alavancas
Aula expositiva Aula prática Debate pesquisa
28/08 a 01/09
sistema esquelético e muscular
Sistema muscular (tipos de fibras
e contrações musculares)
Sistema de alavancas
Aula prática 04/09 a 06/09
movimentos e qualidade de vida
Hábitos saudáveis, impactos da
hereditariedade, lazer, trabalho
recreação e ócio
Sábado letivo – feira técnica –
referente á sexta
aula teórica dramatização
11/09 a 16/09
movimentos e qualidade de vida
apresentação do vídeo: Super Size
me : A dieta do palhaço e ou O
veneno está à mesa.
recursos áudio-visuais debate discussão
18/09 a 22/09
movimentos e qualidade de vida
Apresentação do vídeo: Super
Size me: A dieta do palhaço e ou
O veneno está à mesa.
debate discussão
25/09 a 29/09
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Parte Prática
Jogos recreativos aula prática 02/10 a 06/10
Parte Prática
Jogos recreativos aula prática 09/10 a 11/10
movimentos e qualidade de vida
crescimento e desenvolvimento
(desenvolvimento motor e
psicológico
1. aula expositiva 16/10 a 20/10
Jogos recreativos aula prática 23/10 a 27/10
movimentos e qualidade de vida
crescimento e desenvolvimento
(desenvolvimento motor e
psicológico
2. apresentação de trabalhos expositivos e práticos
30/10 a 01/11
movimentos e qualidade de vida
crescimento e desenvolvimento
(desenvolvimento motor e
psicológico
3. apresentação de trabalhos expositivos e práticos
06/11 a 10/11
Revisão de conteúdo aulas expositivas
13/11 a 17/11
Vista de provas, atividades de recuperação
avaliações teorias e ou práticas
21/11 a 24/11
Jogos recreativos aula prática 27/11 a 01/12
Jogos recreativos aula prática 04/12 a 08/12
Jogos recreativos aula prática 11/12 a 14/12
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
Confrontar opiniões e pontos de vista expressos em diferentes linguagens e suas manifestações específicas.
- pesquisa e apresentação
- observação direta
- seminários
- simulações através de
situações fictícias
- auto-avaliação
- prova escrita
- debates
- clareza de idéias (oral e
escrita)
- coerência com a
realidade
- senso crítico
- organização de idéias
- participação
- cooperação
- interesse
- Demonstra de formas
diversas, o conhecimento
obtido.
- Analisa fatos e situações-
problema
-Apresenta soluções.
-Apresenta desempenho
na prática evidenciando
compreensão teórica
condizente com as
capacidades e habilidades
individuais
Compreender os elementos cognitivos, afetivos, físicos, sociais e culturais que constituem a identidade própria e a dos outros.
- pesquisa e apresentação
- observação direta
- seminários
- auto-avaliação
- prova escrita
- debates
- clareza de idéias (oral e
escrita)
- organização de idéias
- participação
- cooperação
- interesse
- iniciativa
- cumprimento de prazos
- Demonstra integração e
interação
- Compreende as
diferentes opiniões e
realidades das relações
sociais
Na resolução de problemas, pesquisar, reconhecer e relacionar: a) as construções do imaginário coletivo; b) elementos representativos do patrimônio cultural; c) as classificações ou critérios organizacionais, preservados e divulgados no eixo espacial e temporal; d) os meios e instrumentos
- pesquisa e apresentação
- observação direta
- auto-avaliação
- prova escrita
- debates
- clareza de idéias (oral e
escrita)
- organização de idéias
- participação
- cooperação
- interesse
- iniciativa
- cumprimento de prazos
-Demonstra integração e
interação
- Compreende as
diferentes opiniões e
realidades das relações
sociais
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
adequados para cada tipo de questão; estratégias de enfrentamento dos problemas.
IV – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações
voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por
meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão
Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões
com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário
Escolar
Fevereiro
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização de recuperação contínua dessas lacunas
Organização de material de apoio para as lacunas de aprendizagem
Março
PROJETO DE REFORÇO ESCOLAR
Elaboração, correção e devolutiva de avaliação. Organização e correção dos Projetos desenvolvidos nas aulas
Organização e adaptação dos conteúdos de acordo com o andamento de aprendizagem da turma
REUNIAÕ DE CURSO 08/03
Abril
Elaboração, correção e devolutiva de avaliação. Organização e correção dos Projetos desenvolvidos nas aulas
Organização e adaptação dos conteúdos de acordo com o andamento de aprendizagem da turma
Maio
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização de recuperação contínua dessas lacunas
Elaboração, correção e devolutiva de avaliação. Organização e correção dos Projetos desenvolvidos nas aulas
Organização e adaptação dos conteúdos de acordo com o andamento de aprendizagem da turma
REUNIAÕ DE CURSO 06/05
Junho PROJETO DE REFORÇO ESCOLAR
Elaboração, correção e devolutiva de
Organização e adaptação dos conteúdos de
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
avaliação. Organização e correção dos Projetos desenvolvidos nas aulas
acordo com o andamento de aprendizagem da turma
Julho
Organização e adaptação dos conteúdos de acordo com o andamento de aprendizagem da turma
Agosto
Elaboração, correção e devolutiva de avaliação. Organização e correção dos Projetos desenvolvidos nas aulas
Organização e adaptação dos conteúdos de acordo com o andamento de aprendizagem da turma
REUNIAÕ DE CURSO 30/08
Setembro
PROJETO DE REFORÇO ESCOLAR
Elaboração, correção e devolutiva de avaliação. Organização e correção dos Projetos desenvolvidos nas aulas
Organização e adaptação dos conteúdos de acordo com o andamento de aprendizagem da turma
Outubro
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização de recuperação contínua dessas lacunas
Elaboração, correção e devolutiva de avaliação. Organização e correção dos Projetos desenvolvidos nas aulas
Organização e adaptação dos conteúdos de acordo com o andamento de aprendizagem da turma
Novembro
Elaboração, correção e devolutiva de avaliação. Organização e correção dos Projetos desenvolvidos nas aulas
Organização e adaptação dos conteúdos de acordo com o andamento de aprendizagem da turma
REUNIAÕ DE CURSO 08/11
Dezembro
Organização e adaptação dos conteúdos de acordo com o andamento de aprendizagem da turma
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
material esportivo; Vídeo. Super Size me : A dieta do palhaço Projetor; aparelho de som; sites; retro-projetor; Referências Bibliográficas: 6. Educação Física na Escola, implicações para a prática pedagógica – coordenação
Suraya Cristina Darido, Irene Conceição Rangel – RJ: Guanabara Koogan, 2005. 7. Jogos Cooperativos: se o importante é competir, o fundamental é cooperar! Editora
Renovada 2000. Santos, S.P: 1997. 8. Os jogos da minha escola. Autores associados; 2009; Castellani; Castellani Filho 9. Atlas de Anatomia Humana
Livro didático de Biologia
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Olimtec – VIII Torneio Esportivo e Cultural da Etec Takashi Morita Coordenação: Docentes de Educação Física Organização: discentes dos 2ºs anos. SEMANA DA DIVERSIDADE (NOVEMBRO): Projeto Interdisciplinar: Abordagem sobre diversidade em diversos focos. PROPOSTA DE ATIVIDADE EXTRA: WORKSHOP DE LUTAS, CIRCO, ESPORTES RADICAIS, DANÇA, ESPORTES DE REBATER .... OBS: PROPOSTA DE PROJETO INTERDISCIPLINAR EM PARCERIA COM A ETEC DE ESPORTES.
VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Adaptar atividades de acordo com a dificuldade apresentada (revisão de apresentações e pesquisas, prova oral e/ou escrita, retomada de conteúdo).
VIII – Identificação:
Nome do professor: Tatiana dos Santos
Assinatura: Data: 06/02/2017
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no Plano do Curso Técnico em Logística Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Nome do coordenador(a):VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
Assinatura: Data: 07/02/2017
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico X– Replanejamento
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Curso nº 263 aprovado pela portaria Cetec nº 844 de 10/09/2015
ETEC Takashi Morita
Código: 200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios
Habilitação Profissional: Técnico em LOGÍSTICA Integrado ao Ensino Médio
Qualificação: Profissional Auxiliar Técnico de Nível Médio de LOGÍSTICA
Área de conhecimento: Ciências Humanas e suas Tecnologia
Componente Curricular: História
Série: 2ª C. H. Semanal: 02
Professor: André Lopes Loula
I – Competências e respectivas habilidades e valores
Competências Habilidades Valores e atitudes Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade.
- Elaborar textos/discursos para descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dúvidas, questionar, problematizar, argumentar, apresentar soluções, conclusões etc. - Identificar e utilizar fontes e documentos pertinentes à obtenção de informações desejadas.
- Reconhecer a importância da comunicação nas relações interpessoais. - Valorizar as possibilidades de descobrir-se a si mesmo a ao mundo através das manifestações da língua pátria. - Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra.
Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos
- Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.
- Gosto pela pesquisa e apreço pelo conhecimento. - Interesse em conhecer a
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO GERAL – Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente – 2017
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
com seus contextos, segundo diferentes aspectos: natureza; função; organização; estrutura; condições de produção/recepção (ou seja, intenção, época, local, interlocutores participantes da criação e propagação de ideias e escolhas, tecnologias disponíveis etc.
- Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e personagens que deles constam conforme cronologia, periodização e referenciais espaciais pertinentes.
realidade.
Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções.
- Perceber o eventual caráter aleatório e não determinístico de fenômenos naturais e socioculturais. - Identificar elementos e processos culturais que representam mudanças ou registram continuidades/permanências no processo social. - Identificar e caracterizar os processos de intervenção do homem na natureza para a produção de bens e o uso social dos produtos dessa intervenção e suas implicações ambientais, sociais etc.
- Criticidade. - Persistência. - Valorização do conhecimento científico.
Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem, em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos.
- Relacionar criticamente os espaços físicos ocupados com a condição social e qualidade de vida de seus ocupantes. - Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas tecnologias, organizações da produção, interferências no ecossistema etc. e com o impacto das transformações naturais, sociais, econômicas, políticas e culturais. - Perceber e identificar influências do espaço na constituição das identidades pessoais e sociais.
- Sentimento de pertencimento em relação às comunidades das quais faz parte.
II – Plano Didático
Conhecimentos2
Procedimentos Didáticos Cronograma
Dia / Mês Características da sociedade global Índios Brasileiros
Apresentação da professora e dos estudantes. Orientações didáticas, conteúdos e formas de avaliação.
06 / 02 a 10 / 02
Características da sociedade global Colonização do Brasil – Jesuítas
Aula expositiva dialogada
13 / 02 a 17 / 02 Características da sociedade global Capitânias hereditárias
Apresentação de slides, blog educativo e leitura de textos.
20 / 02 a 03 / 03
2Relacionar em ordem didática
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Divisão de grupos e definição de trabalhos.
Características da sociedade global Escravidão Negra no Brasil -Quilombos
Orientação de pesquisa em grupo.
06 / 03 a 10 / 03
Características da sociedade global Revolução Inglesa – Crowell
Apresentação de trabalhos dos grupos.
13 / 03 a 17 / 03
Características da sociedade global Revolução Inglesa – Crowell continuação
Apresentação de trabalhos dos grupos. Sistematização de conteúdos.
20 / 03 a 24 / 03
Avaliação bimestral. Avaliação bimestral. 27 / 03 a 31 / 03
Entrega e correção das avaliações. Ambiguidade.
Pesquisas em diversas fontes e compartilhamento dos resultados
03 / 04 a 07 / 04
As origens da sociedade tecnológica atual Revolução Francesa
Apresentação de pesquisa em grupo.
10 / 04 a 13 / 04
As origens da sociedade tecnológica atual Congresso de Viena
Apresentação de slides. 17 / 04 a 20 / 04
As origens da sociedade tecnológica atual Período Regencial
Apresentação de quadros e esquemas.
24 / 04 a 27 / 04
As origens da sociedade tecnológica atual Imigrantes
Pesquisa na web; compartilhamento dos resultados.
02 / 05 a 05 / 05
As origens da sociedade tecnológica atual Revoltas no Brasil (Praieira, Cabanagem, Farrapos)
Distribuição de pesquisa em grupos. Orientação de pesquisa.
08 / 05 a 12 / 05
As origens da sociedade tecnológica atual Revoltas no Brasil (Praieira, Cabanagem, Farrapos)
Leitura e análise de textos. Sábado letivo – SIMPÓSIO DE PROFISSÕES (referente à segunda feira)
15 / 05 a 19 / 05
As origens da sociedade tecnológica atual II Reinado
Leitura e discussão de texto. 22 / 05 a 26 / 05
As origens da sociedade tecnológica atual Chegada da Família Real ao Brasil
Pesquisa em diversas mídias 29 / 05 a 02 / 06
As origens da sociedade tecnológica atual Chegada da Família Real ao Brasil
Atividades de revisão. Sábado letivo – festa junina – referente à segunda feira
05 / 06 a 09 / 06
Entrega e Correção da Prova Avaliação bimestral. 12 / 06 a 14 / 06
As origens da sociedade tecnológica atual Liberalismo
Aula expositiva Exercícios e Debates
19 / 06 a 23 / 06
As origens da sociedade tecnológica atual II Revolução Industrial
Análise de dados 24 / 06
O Brasil na era das máquinas – final do século XIX a 1930 II
Pesquisa em diversas fontes 26 / 06 a 03 / 07
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Revolução Industrial
O Brasil na era das máquinas – final do século XIX a 1930 Período Napoleônico
Levantamento de informações 19 / 07 a 28 / 07
O Brasil na era das máquinas – final do século XIX a 1930 Independência da América Espanhola
Atividade em equipe 31 / 07 a 04 / 08
O Brasil na era das máquinas – final do século XIX a 1930 Ciclo do Ouro
Aula expositiva Exercícios e Debates
07 / 08 a 09 / 08
O Brasil na era das máquinas – final do século XIX a 1930 Ciclo do Ouro
Pesquisa de organismos supranacionais em diversas fontes
10 / 08 a 18 / 08
O Brasil na era das máquinas – final do século XIX a 1930 Povos Pré-Colombianos -Incas, Astecas e Maias
Divisão de temas e grupos. Sábado letivo – feira técnica – referente á sexta
21 / 08 a 25 / 08
O Brasil na era das máquinas – final do século XIX a 1930 A influência da Igreja Católica Na América
Atividade em equipe 28 / 08 a 01 / 09
O Brasil na era das máquinas – final do século XIX a 1930 Expansão do Café
Leitura e análise de textos 04 / 09 a 06 / 09
O Brasil na era das máquinas – final do século XIX a 1930 Barão de Mauá
Pesquisa em diversas fontes 11 / 09 a 15 / 09
O Brasil na era das máquinas – final do século XIX a 1930 II Revolução Industrial
Uso das redes sociais 18 / 09 a 22 / 09
O Brasil na era das máquinas – final do século XIX a 1930 Período Napoleônico
Sistematização dos resultados da pesquisa
25 / 09 a 29 / 09
Os períodos democráticos Independência da América Espanhola
Pesquisa em diversas fontes 02 / 10 a 06 / 10
Os períodos democráticos Bandeirantes e as entradas
Levantamento de informações e compartilhamento dos resultados. Revisão de conteúdos.
09 / 10 a 11 / 10
Os períodos democráticos Ciclo do Ouro
Aula expositiva Exercícios e Debates
16 / 10 a 20 / 10
Os períodos democráticos Povos Pré-Colombianos -Incas, Astecas e Maias
Aula expositiva Exercícios e Debates
23 / 10 a 01 / 11
Os períodos democráticos A influência da Igreja Católica Na América
Aula expositiva Exercícios e Debates
06 / 11 a 10 / 11
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Os períodos democráticos - Expansão do Café
Apresentação da professora e dos estudantes. Orientações didáticas, conteúdos e formas de avaliação.
13 / 11 a 17 / 11
Os períodos democráticos - II Revolução Industrial
Aula expositiva dialogada 21 / 11 a 24 / 11
Os períodos democráticos -Período Napoleônico
Apresentação de slides, blog educativo e leitura de textos. Divisão de grupos e definição de trabalhos.
27 / 11 a 01 / 12
Os períodos democráticos Independência da América Espanhola
Orientação de pesquisa em grupo.
04 / 12 a 08 / 12
Os períodos democráticos Independência da América Espanhola
Aula expositiva Exercícios e Debates Avaliações escritas
11 / 12 a 14 / 12
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação3
Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade.
Avaliação escrita Trabalho
Raciocínio lógico Clareza Criticidade Posicionamento
Apresentação de prova e do trabalho que evidencie a leitura e interpretação dos processos históricos e o estabelecimento de relações de continuidade e permanência na história.
Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, segundo diferentes aspectos: natureza; função; organização; estrutura; condições de produção/recepção (ou seja, intenção, época, local, interlocutores participantes da criação e propagação de ideias e escolhas, tecnologias disponíveis etc.
Avaliação escrita Trabalho
Raciocínio lógico Clareza Criticidade Posicionamento Criatividade
A Apresentação de prova e do trabalho que evidencie a leitura e interpretação dos processos históricos e a comparação dos processos de formação socioeconômica relacionando-os com o seu contexto histórico.
Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos,
Avaliação escrita Trabalho
Raciocínio lógico e Clareza.
A Apresentação de prova e do trabalho que evidencie a leitura e
3Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino Médio
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções.
interpretação dos processos históricos e a contextualização dos eventos registrados.
Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem, em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos.
Avaliação escrita Pesquisa
Raciocínio lógico Clareza Criticidade Posicionamento
A Apresentação de avaliação que evidencie a leitura e interpretação dos processos históricos e a contextualização dos eventos registrados.
IV – Plano de atividades docentes*
AtividadesPrevistas
Projetos e Ações
voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por
meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão
Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões
com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário
Escolar
Fevereiro Utilização de livro didático e internet
Março Utilização de livro didático e internet
Abril Preparo e
aplicação de simulado do ENEM
Utilização de livro didático e internet Reunião de curso
Maio Utilização de livro didático e internet
Junho Aula lúdica com jogos e desafios
parte I
Revisão dos conteúdos /
assuntos de maior dificuldade
apresentadas no semestre com atendimento
individualizado.
Utilização de livro didático e internet Reunião de curso
Julho Preparo e
aplicação de simulado do ENEM
Utilização de livro didático e internet
Agosto Utilização de livro didático e internet Reunião de curso
Setembro Utilização de livro didático e internet
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Outubro Preparo e
aplicação de simulado do ENEM
Utilização de livro didático e internet Reunião de curso
Novembro Aula lúdica com
jogos e desafios– parte II
Revisão dos conteúdos /
assuntos de maior dificuldade
apresentadas no semestre com atendimento
individualizado.
Utilização de livro didático e internet
Dezembro
Preparo e aplicação de
simulado do ENEM
Utilização de livro didático e internet
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Apologia de Sócrates, Platão. A questão agrária, João Pedro Stédile. História Geral e do Brasil, José Alves de Freitas Neto e Célio Ricardo Tasinafo. São Paulo: Haedra, 2015. Textos indicados pelo professor.
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
SIMPÓSIO DE PROFISSÕES Participação do corpo docente como tutor na realização; Execução dos discente; Objetivo: proximidade com a realidade profissional da área de interesse e do mercado de
trabalho.
FEIRA TÉCNICA Realização no 3º bimestre; Participação do corpo docente como tutor na execução e apresentação; Objetivo: Interdisciplinaridade entre áreas do conhecimento, em especial, ciências das Bases
Comuns e da Formação Técnica Projeto extensivo à comunidade.
VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Acompanhamento individualizado e atividades de fixação.
VIII – Identificação:
Nome do professor: André Lopes Loula
Assinatura: Data:06/02/2017
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no Plano do Curso Técnico em Logística Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Nome do coordenador(a):VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
Assinatura: Data: 07/02/2017
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico X– Replanejamento
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Curso nº 287 Aprovado pela portaria Cetec nº 844 de 10/02/2016
Etec: Takashi Morita
Código:200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios
Habilitação Profissional: Técnico em LOGÍSTICA Integrado ao Ensino Médio
Qualificação: Auxiliar Técnico em LOGÍSTICA
Área de conhecimento: Ciências Humanas e suas Tecnologias
Componente Curricular: Geografia
Série: 2ª C. H. Semanal: 02 aulas
Professora: Maria Alice Oliva de Oliveira
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
Competência: Compreender a sociedade, sua gênese, sua transformação e os múltiplos fatores que nela
intervêm como produtos da ação humana.
Habilidades: 1. Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.
2. Identificar as condições em que os indivíduos podem atuar mais significativamente como sujeitos ou
mais significativamente como produtos dos processos históricos. 3. Distinguir elementos culturais de
diferentes origens e identificar e classificar processos de aculturação. 4. Identificar as relações existentes
entre os diferentes tipos de sociedade e seu desenvolvimento científico e tecnológico.
Valores: a) Interesse pela realidade em que vive. b) Valorização da colaboração de diferentes povos, etnias,
gerações na construção do patrimônio cultural da Humanidade.
1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO GERAL – Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente - 2017
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II – Plano Didático
Conhecimentos2 Procedimentos Didáticos
Cronograma Dia / Mês
Aula inicial: boas vindas Apresentação da professora e dos estudantes. Orientações didáticas, conteúdos e formas de avaliação.
06/02 a 10/02
Ações em defesa do substrato natural e da qualidade de vida A fisionomia da superfície terrestre. Dinâmica da litosfera, da superfície hídrica e da biosfera. Os interesses econômicos e a degradação ambiental.
Aula expositiva dialogada 13/02 a 17/02
Ações em defesa do substrato natural e da qualidade de vida Os problemas, catástrofes e consciência ambiental. Conferências internacionais.
Apresentação de slides, blog educativo e leitura de textos. Divisão de grupos e definição de trabalhos.
20/02 a 24/02
Ações em defesa do substrato natural e da qualidade de vida Recursos disponíveis. Informações sobre recursos naturais e teledetecção.
Orientação de pesquisa em grupo. 02/03 a 03/03
Construção espacial das sociedades pelo homem A organização da sociedade pelo modo de produção.
Apresentação de trabalhos dos grupos. 06/03 a 10/03
Construção espacial das sociedades pelo homem As formas do espaço no tempo: das sociedades indígenas às sociedades atuais.
Apresentação de trabalhos dos grupos. Sistematização de conteúdos.
13/03 a 17/03
Construção espacial das sociedades pelo homem. As formas de sociedade e espaço no mundo do capitalismo e do socialismo.
Avaliação bimestral. 20/03 a 24/03
Construção espacial das sociedades pelo homem. As formas de sociedade e espaço no mundo do capitalismo e do socialismo.
Pesquisas em diversas fontes e compartilhamento dos resultados
27/03 a 31/03
Os espaços e os homens. As realizações e problemas sociais do homem no espaço do capitalismo e do socialismo.
Apresentação de pesquisa em grupo. 03/04 a 07/04
Os espaços e os homens: O progresso das técnicas e os problemas socioambientais de ontem e de hoje.
Apresentação de slides. 24/04 a 28/04
2 Relacionar em ordem didática
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Os espaços e os Homens: As realizações e problemas sociais do homem no espaço do capitalismo e do socialismo
Apresentação de quadros e esquemas. 02/05 a 05/05
O espaço nas modernas sociedades industriais O espaço de antes da Revolução Industrial.
Pesquisa na web; compartilhamento dos resultados.
08/05 a 12/05
O espaço nas modernas sociedades industriais Diferenças da técnica anterior e no período entre a 1ª e 2ª Revolução Industrial.
Distribuição de pesquisa em grupos. Orientação de pesquisa.
15/05 a 19/05
O espaço nas modernas sociedades industriais O espaço brasileiro no momento da sua arrancada industrial.
Leitura e análise de textos. Sábado letivo – SIMPÓSIO DE PROFISSÕES (referente à segunda feira)
22/05 a 27/05
Os problemas do espaço mundializado A uniformização técnica e a desarrumação socioambiental.
Leitura e discussão de texto. 29/05 a 02/06
Os problemas do espaço mundializado A globalização econômica e a fragmentação cultural e política do mundo.
Pesquisa em diversas mídias 05/06 a 09/06
Os problemas do espaço mundializado A globalização econômica e a fragmentação cultural e política do mundo.
Atividades de revisão. Sábado letivo – festa junina – referente à segunda feira
19/06 a 24/06
Os problemas do espaço mundializado O contraste norte-sul e a nova migração internacional da população.
Avaliação bimestral. 26/06 a 30/06
Os problemas do espaço mundializado A globalização e a desarrumação socioambiental do espaço brasileiro.
Elaboração de mapa 19/07 a 21/07
A 3ª Revolução Industrial e o novo espaço do homem As inovações tecnológicas e do trabalho na 3ª Revolução Industrial.
Análise de dados 24/07 a 28/07
A 3ª Revolução Industrial e o novo espaço do homem A biorrevolução e a nova forma de percepção da natureza e seus recursos.
Pesquisa em diversas fontes 31/07 a 04/08
A 3ª Revolução Industrial e o novo espaço do homem O ciberespaço e a interligação do mundo pela informatização.
Levantamento de informações 07/08 a 11/08
A distribuição da população, da riqueza e da pobreza em nível mundial Países Centrais e Países Periféricos. Blocos Econômicos.
Atividade em equipe 14/08 a 18/08
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A distribuição da população, da riqueza e da pobreza em nível mundial Países Centrais e Países Periféricos. Blocos Econômicos.
IDH: análise de ranking e cartografia 21/08 a 25/08
As relações internacionais em tempos de globalização O Pós-Guerra Fria e os tempos da globalização.
Pesquisa de organismos supranacionais em diversas fontes
28/08 a 01/09
As relações internacionais em tempos de globalização Movimentos nacionalistas africanos e asiáticos.
Divisão de temas e grupos. Sábado letivo – feira técnica – referente á sexta
11/09 a 16/09
As relações internacionais em tempos de globalização Os movimentos de minorias (étnicas, raciais, nacionais, sociais).
Atividade em equipe 18/09 a 22/09
As relações internacionais em tempos de globalização Movimentos e manifestações nacionais e internacionais em defesa dos direitos humanos, da natureza, da paz, da identidade cultural.
Leitura e análise de textos 25/09 a 29/09
As relações internacionais em tempos de globalização Movimentos e manifestações nacionais e internacionais em defesa dos direitos humanos, da natureza, da paz, da identidade cultural.
Pesquisa em diversas fontes 02/10 a 06/10
As relações internacionais em tempos de globalização Movimentos e manifestações nacionais e internacionais contra: a globalização, a violência, a hegemonia norte-americana, a guerra, a manipulação da informação.
Uso das redes sociais 16/10 a 20/10
As relações internacionais em tempos de globalização Movimentos e manifestações nacionais e internacionais contra: a globalização, a violência, a hegemonia norte-americana, a guerra, a manipulação da informação.
Sistematização dos resultados da pesquisa
23/10 a 27/10
As relações internacionais em tempos de globalização A América no contexto mundial.
Pesquisa em diversas fontes 06/11 a 10/11
As relações internacionais em tempos de globalização. O Brasil no contexto americano e no contexto internacional.
Levantamento de informações e compartilhamento dos resultados. Revisão de conteúdos.
13/11 a 17/11
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As relações internacionais em tempos de globalização. O Brasil no contexto americano e no contexto internacional.
Semana da diversidade. Palestras, saraus e roda de conversa.
21/11 a 24/11
As relações internacionais em tempos de globalização. O Brasil no contexto americano e no contexto internacional.
Avaliação bimestral. 27/11 a 01/12
Avaliação do curso, dos estudantes e do ano letivo.
Devolutiva das avaliações e roda de conversa.
04/12 a 08/12
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação3
Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
Analisar eventos, processos ou produtos culturais apresentados e neles identificar e inter-relacionar diferentes tipos de agentes e de ações humanas que o produziram.
Pesquisa e apresentação escrita / oral
Elaboração de Projetos
Avaliação escrita individual
Estudo de caso Observação direta Sinopses de
consultas bibliográficas
Seminários Simulações Autoavaliação Postagens em blog
educativo Compartilhamento
de pesquisa em redes sociais
Clareza, objetividade e criticidade. Articulação de ideias, observação e sistematização de informações.
Sistematização de conhecimentos adquiridos através de leituras, pesquisa, observação e debates. Leitura, interpretação e compreensão de processos naturais e sociais.
IV – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações
voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio
de ações e/ou projetos voltados à superação de defasagens de aprendizado ou em processo de
Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões
com Coordenador
de Curso e/ou
previstas em Calendário
Escolar
Fevereiro Orientação de estudos.
Avaliação diagnóstica.
Organização de projeto
Pesquisa na web
Reunião de curso 06/05
3 Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino Médio
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Março Orientação de pesquisa.
Levantamento de dificuldades de aprendizagem
Preparo de avaliação
Pesquisa em livros
Abril Atividades em equipe.
Atividades na biblioteca
Pesquisa: Enem e vestibulares
Blog educativo
Maio Atividades em
equipe Compartilhamento
de pesquisa Criação de
slides Reunião de curso 30/08
Junho Projeto
disciplinar Acompanhamento de desempenho
Preparação de avaliação
Criação de textos
Julho Atividade em
equipe Recuperação
contínua Pesquisa de
material
Agosto Atividade em
equipe Acompanhamento
de estudos Alimentação
de blog Reunião de curso 08/11
Setembro Leitura
compartilhada Acompanhamento
de estudos Preparação de
avaliação Pesquisa na
web
Outubro Projeto interdisciplinar
Orientação de trabalhos
Preparação de projeto
interdisciplinar
Pesquisa em diversas fontes
Reunião de curso 06/05
Novembro Projeto
interdisciplinar Revisão de conteúdos
Projeto interdisciplinar
Dezembro Auto avaliação
Acompanhamento por meio de avaliação
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Livro didático fornecido através do PNLD:
ALVES, A. e BOLIGIAN, L. Geografia Espaço e Vivência. São Paulo: Saraiva, 2014.
ARROYO, Mônica. Globalização e Espaço Geográfico in: Revista Experimental. São Paulo: LABOPLAN/USP, 1999.
Atlas Geográfico Escolar. IBGE. Rio de Janeiro, 2010.
SANTOS, Milton. Por uma outra globalização – do pensamento único à consciência universal. Rio de Janeiro:
Record, 2009.
Filmes: The Corporation. Jennifer Abbott, Mark Achbar Canadá, 2003. Encontro com Milton Santos ou o mundo global visto do lado de cá – Dir. Silvio Tendler. Brasil, 2007.
Apresentações em slides, feitas pela professora, a partir de materiais diversos.
Blog educativo
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
OLIMTEC SEMANA DA DIVERSIDADE
VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Recuperação contínua através de atividades de pesquisa, leitura, análises e sistematização de informações; atividades individuais e em grupo; orientação de estudos; correção de atividades e avaliações com esclarecimentos de dúvidas. Orientação de pesquisas em fontes diversas, sistematização de conhecimentos através de atividades individuais e em equipe. Acompanhamento do desempenho com base em avaliações realizadas através de vários instrumentos: questões objetivas e questões abertas, produção de textos, seminários, atividades interdisciplinares etc.
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VIII – Identificação:
Nome do professor: Maria Alice Oliva de Oliveira
Assinatura: Data:06/02/2017
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no Plano do Curso Técnico em Logística Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Nome do coordenador(a):VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
Assinatura: Data: 07/02/2017 ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico
X– Replanejamento
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Plano de Curso nº 287 aprovado pela portaria Cetec nº 844 de 10 / 09 /2015.
Etec: Takashi Morita
Código:200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios
Habilitação Profissional: TÉCNICO EM LOGÍSTICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO
Qualificação: Auxiliar Técnico em LOGÍSTICA
Área de conhecimento: Ciências Humanas e suas tecnologias
Componente Curricular: Filosofia
Série: : 2ªsérie C. H. Semanal: : 01
Professor: : Luís Santoro Nunes.
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
Competência:
1.1 Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade.
Habilidades: 1. Utilizar códigos de linguagem científica, matemática, artística, literária, esportiva etc. pertinentes a diferentes contextos e situações.
2. Utilizar a representação simbólica como forma de expressão de sentidos, emoções, conhecimentos, experiências etc.
Valores: a) Reconhecimento da importância da comunicação nas relações interpessoais. b) Valorização das possibilidades de descobrir-se a si mesmo a ao mundo através das
1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO GERAL – Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente – 2017
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
manifestações da língua pátria. c) Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra. Competência:
2.3.Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções.
Habilidades: 1.Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Perceber o eventual caráter aleatório e não determinístico de fenômenos naturais e socioculturais. 3. Reconhecer o significado e a importâncias dos elementos da natureza para a manutenção da vida. 4. Identificar elementos e processos culturais que representam mudanças ou registram continuidades/permanências no processo social. Valores: a) Criticidade na leitura dos fenômenos naturais e processos sociais. b) Persistência e paciência durante as diversas fases das pesquisa. c) Valorização da natureza, da cultura e do conhecimento científico. d) Reconhecimento da sua responsabilidade pessoal e da coletiva na qualidade de vida das comunidades das quais participa. Competência:
3.1 Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos.
Habilidades: 5. Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas tecnologias, organizações da produção, interferências no ecossistema etc. e com o impacto das transformações naturais, sociais, econômicas, políticas e culturais. 6. Identificar influências do espaço na constituição das identidades pessoais e sociais. Valores: a) Sentimento de pertencimento e comprometimento em relação às comunidades das quais faz parte.
b) Interesse pela realidade em que está inserido.
II – Plano Didático
Conhecimentos2 Procedimentos Didáticos Cronograma
Dia / Mês
Apresentação das bases tecnológicas
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos
06/02 a 10/02
2 Relacionar em ordem didática
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Estética: Introdução à Filosofia; atitude filosófica; tipos de conhecimentos; O conhecimento científico; Platão e o Mito da Caverna; Períodos da História da Filosofia.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
13/02 a 17/02
Estética: A Filosofia vista como conhecimento científico; um método para Filosofia;
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
20/02 a 24/02
Estética: Como adquirimos os conhecimentos; as partes do conhecimento científico.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
02/03 a 03/03
Estética: Ciência e valores, o método científico, a investigação científica. – Tipos de Conhecimento
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
06/03 a 10/03
Estética: O conhecimento empírico e o conhecimento inato; o uso da razão.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
13/03 a 17/03
Estética: Conhecimento empírico –John Locke e David Hume;
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
20/03 a 24/03
Estética: Conhecimentos inatos – o uso da razão – René Descartes
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
27/03 a 31/03
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Estética: Filosofia moderna; Razão; Subjetividade Moderna; René Descartes; Cogito; Ciência e valores, o método científico, a investigação
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
03/04 a 07/04
Estética: Filosofia moderna; Descartes, os conhecimentos inatos. Ciência e valores, o método científico, a investigação
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
10/04 a 13/04
Estética: Conhecimentos inatos – o uso da razão – René Descartes
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
17/04 a 20/04
Estética: Filosofia Moderna – Descartes – regras para o pensar.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
24/04 a 28/04
Estética: Conceito, arte como forma de pensamento, funções e significado da arte,.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
02/05 a 05/05
Estética: Filosofia Moderna – Descartes – a dualidade: corpo e mente.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
08/05 a 12/05
Estética: Sartre – o existencialismo . Ética; moral; critérios éticos; Sócrates, Aristóteles; Virtude;
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
15/05 a 19/05
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Estética: Sartre – o existencialismo . Ética; moral; critérios éticos; Sócrates, Aristóteles; Virtude;
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
29/05 a 02/06
Estética: a importância da ameaça de punição e da punição para o campo da moral.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
05/06 a 09/06
Estética: Conceito, moral, desejo e vontade, liberdade, concepções éticas: Marx, Nietzche, Freud, Sartre. Existencialismo; Conceito de liberdade em Satre; Autonomia; Heteronomia; Kant e os imperativos categóricos e imperativos hipotéticos
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
12/06 a 14/06
Estética: O universo da arte; Adorno e Satre alienação moral
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
19/06 a 24/06
Estética: Estado e poder, John Locke – o indivíduo possessivo; John Stuart Mill – O individuo utilitarista; Michel Foucault; a sujeição; linguagem narrativa; o eu e o outro; subjetivação, disciplina e poder.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
26/06 a 30/06
Cultura: Conceito, a lógica aristotélica, proposição e argumento, tipos de argumentação.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
03/07
Cultura: Conceito, a lógica aristotélica, proposição e argumento, tipos de argumentação.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
19/07 a 21/07
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Cultura: Estado e poder, Michel Foucault; a sujeição; linguagem narrativa; o eu e o outro; subjetivação, disciplina e poder.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
24/07 a 28/07
Cultura: A filosofia existencialista de Heidegger..
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
31/07 a 04/08
Cultura: Conceito, natureza e cultura, cultura e cotidiano, Walter Benjamin. Horkheimer cultura de massa;
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
07/08 a 11/08
Cultura: Adorno e Horkheimer, a indústria cultural e a cultura de massa;
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
14/08 a 18/08
Cultura: Conceito, arte como forma de pensamento, funções e significado da arte, concepções estéticas; registros do patrimônio público.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
21/08 a 25/08
Cultura: Filosofia e Ciência; Libertarismo: autodeterminação ou autocausalidade; livre-arbítrio; O determinismo.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
28/08 a 01/09
Cultura: Rousseau e a concepção contratualista de Estado,
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
04/09 a 06/09
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Cultura: Rousseau e a concepção contratualista de Estado,
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
11/09 a 16/09
Cultura: Filosofia e Ciência; Libertarismo: autodeterminação ou autocausalidade; livre-arbítrio; O determinismo.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
18/09 a 22/09
Cultura: Bioética e assuntos envolvidos; mercantilização da vida e da morte
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
25/09 a 29/09
Cultura: Bioética e assuntos envolvidos; mercantilização da vida e da morte
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
02/10 a 06/10
Cultura: Bioética e assuntos envolvidos; mercantilização da vida e da morte
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
09/10 a 11/10
Cultura: Hannah Arendt, a condição humana, banalidade do mal; Heidegger e a técnica, Adorno e Horkheimer, critica à razão instrumental.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
16/10 a 20/10
Cultura: Hannah Arendt, a condição humana, banalidade do mal; Heidegger e a técnica, Adorno e Horkheimer, critica à razão instrumental.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
23/10 a 27/10
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Cultura: Hannah Arendt, a condição humana, banalidade do mal; Heidegger e a técnica, Adorno e Horkheimer, critica à razão instrumental.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
30/10 a 01/11
Cultura: Conceitos históricos: democracia grega, mudanças no conceito de cidadania.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
06/11 a 10/11
Cultura: Conceitos históricos: democracia grega, mudanças no conceito de cidadania.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
13/11 a 17/11
Cultura: Hannah Arendt, a condição humana, banalidade do mal; Heidegger e a técnica, Adorno e Horkheimer, critica à razão instrumental.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
21/11 a 24/11
Cultura: Hannah Arendt, a condição humana, banalidade do mal; Heidegger e a técnica, Adorno e Horkheimer, critica à razão instrumental.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
27/11 a 01/12
Cultura: Hannah Arendt, a condição humana, banalidade do mal; Heidegger e a técnica, Adorno e Horkheimer, critica à razão instrumental.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
04/12 a 08/12
Cultura: Democracia e justiça social, Johns Rawls democracia, liberdade e igualdade; justiça como equidade.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
11/12 a 14/12
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
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III - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade.
Provas, trabalhos, pesquisas e participação na aula.
Compreensão, participação, clareza, assimilação e interesse
Apresentação da atividade proposta de acordo com o tema.
Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções.
Provas, trabalhos, pesquisas e participação na aula.
Compreensão, participação, clareza, assimilação, interesse, desenvolvimento do ser crítico, uso da objetividade e subjetividade.
Demonstração da aquisição do conhecimento em locais fidedignos.
Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos.
Provas, trabalhos, pesquisas e participação na aula.
Compreensão, participação, clareza, assimilação, interesse, posicionamento crítico, uso da objetividade e subjetividade
Demonstração da aquisição do conhecimento com possibilidade de interagir nas questões políticas
IV – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações
voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por
meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões
com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário
Escolar
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ou em processo de Progressão
Parcial
Fevereiro Acompanhamento das atividades realizadas
Utilização de meios midiáticos
Material para projeção
Março Acompanhamento das atividades realizadas
REUNIAÕ DE CURSO 08/03
Abril Acompanhamento das atividades realizadas
Revisão dos assuntos trabalhados no bimestre
Maio Acompanhamento das atividades realizadas
REUNIAÕ DE CURSO 06/05
Junho Acompanhamento das atividades realizadas
Material para projeção
Julho Acompanhamento das atividades realizadas
Revisão dos assuntos trabalhados no bimestre
Agosto Acompanhamento das atividades realizadas
REUNIAÕ DE CURSO 30/08
Setembro Acompanhamento das atividades realizadas
Utilização de meios midiáticos
Outubro Acompanhamento das atividades realizadas
Revisão dos assuntos trabalhados no bimestre
Material para projeção
Novembro Acompanhamento das atividades realizadas
REUNIAÕ DE CURSO 08/11
Dezembro Acompanhamento das atividades realizadas
Utilização de meios midiáticos
Revisão dos assuntos trabalhados no bimestre
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) CHAUÍ, Marilena.Iniciação à Filosofia, Volume único, São Paulo, Editora Ática, 2ª Edição,2014.
CHAUÍ, Marilena. Filosofia Série Novo Ensino Médio, Volume único, São Paulo, Editora Ática. 2ª Edição, 2008.
CONTRIM, Gilberto. Fundamentos da Filosofia, São Paulo, Editora Saraiva, 16ªedição, 2006.
Utilização de livros didáticos, paradidáticos, jornais, revistas, cds, dvds, aparelhos eletrônicos: computador, projetor, etc.
Trechos de vídeos elaborados pelo professor e direcionados com o assunto em questão
Sites para realização de pesquisas e atividades, de acordo com a orientação do professor.
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VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
OLIMTEC SEMANA DA DIVERSIDADE (NOVEMBRO) Filosofia, o tratar do água, fogo, ar, terra e os elementos no campo da química; Filosofia e a questão do tempo – a diferença entre o tempo no campo da filosofia e o campo da física; Filosofia da Arte e o que é a arte; Filosofia e a matemáticas, ensinamentos filosóficos ligados ao campo da matemática; Filosofia e o trabalhar dos nossos órgãos dos sentidos, relação com as disciplinas de educação física e biologia
VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
O professor fará um trabalho diferenciado, acompanhando individualmente os alunos que apresentarem dificuldade de assimilação e acompanhamento dos conteúdos proposto. Revisão dos assuntos, criação de questionários pelo próprio aluno, reprodução de textos, criação de glossários filosóficos juntamente com pesquisas, participação em grupos de trabalho específicos indicados pelo professor, atividades interativas e outras que possam contribuir para recuperar de maneira continua e paralela a aprendizagem do aluno.
VIII – Identificação:
Nome do professor: Luís Santoro Nunes
Assinatura: . Data:06/02/2017
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no Plano do Curso Técnico em Logística Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Nome do coordenador(a):VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
Assinatura: Data: 07/02/2017 ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico
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X– Replanejamento
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Plano de Curso nº 168 aprovado pela portaria Cetec nº 844 de 10/09/2015
ETEC Takashi Morita
Código: 200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios
Habilitação Profissional de Técnico em Logística Integrado ao Ensino Médio
Qualificação: Auxiliar Técnico em LOGÍSTICA
Área de conhecimento: Ciências Humanas e suas Tecnologias
Componente Curricular: Sociologia
Série: 2ª C. H. Semanal: 01
Professor André Lopes Loula
I – Competências e respectivas habilidades e valores
Competências Habilidades Valores e atitudes Compreender a sociedade, sua gênese, sua transformação e os múltiplos fatores que nela intervêm como produtos da ação humana.
Sistematizar informações relevantes para a compreensão da situação-problema. Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. Situar determinados fenômenos, objetos, pessoas, produções da cultura em seus contextos históricos.
Situar os momentos históricos nos diversos ritmos da duração e nas relações de sucessão e/ou de simultaneidade.
a) Criticidade diante das informações obtidas.
b) Gosto pelo aprender e pela pesquisa.
c) Valorização dos conhecimentos e das tecnologias que possibilitam a resolução de problemas.
d) Respeito aos princípios da ética e aos direitos e deveres de cidadania.
e) Respeito ao
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO GERAL – Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente – 2017
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Distinguir os diferentes processos de Arte, identificar seus instrumentos de ordem material e ideal e percebê-los como manifestações socioculturais e históricas.
patrimônio cultural nacional e estrangeiro.
f) Interesse pela realidade em que vive.
II – Plano Didático
Conhecimentos2 Procedimentos Didáticos
Cronograma Dia / Mês
Aula inaugural. Apresentação do PTD, do professor e turma. Dinâmica em grupo.
06 / 02 a 10 / 02
Proposta de conhecimento O que é Sociologia?
Aula expositiva com Exercícios.
13 / 02 a 17 / 02
Proposta de conhecimento As matrizes clássicas do pensamento sociológico:
Aula expositiva-dialogada. Exercícios no caderno.
20 / 02 a 03 / 03
Proposta de conhecimento Teorias Sociológicas: Comte, Durkheim, Weber e Marx.
Aula expositiva com atividades do livro.
06 / 03 a 10 / 03
Proposta de conhecimento Compreendendo as transformações da sociedadeCapitalista.Ciências Sociais e Ciências humanas.
Aula expositiva. 13 / 03 a 17 / 03
Proposta de conhecimento A organização da sociedade:
Aula expositiva. 20 / 03 a 24 / 03
Proposta de conhecimento Análise sociológica do Brasil a partir dos temas trabalho
Aula dialogada. 27 / 03 a 31 / 03
Proposta de conhecimento Reestruturação produtiva.
Aula expositiva com exercícios 03 / 04 a 07 / 04
Avaliação Avaliação escrita individual. 10 / 04 a 13 / 04
Entrega e correção das avaliações. Proposta de conhecimento Ambiguidade
Aula expositiva dialogada com trabalhos individuais no livro. 17 / 04 a 20 / 04
Proposta de conhecimento Capital, luta de classes e terra
Aula expositiva. 24 / 04 a 27 / 04
Proposta de conhecimento As instituições sociais.
Aula expositiva dialogada com trabalhos individuais no livro. 02 / 05 a 05 / 05
2Relacionar em ordem didática
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Proposta de conhecimento O mundo do trabalho e as relações de produção capitalista
Aula expositiva dialogada com trabalhos individuais no livro 08 / 05 a 12 / 05
Proposta de conhecimento O modelo agrário e industrial na história brasileira. O trabalho na sociedade capitalista.
Aula expositiva com exercícios 15 / 05 a 19 / 05
Avaliação Avaliação escrita 22 / 05 a 26 / 05
Correção Aula expositiva com exercícios 29 / 05 a 02 / 06
Proposta de conhecimento Aspectos sociais e políticos das questões emergentes do cenário nacional /mundial.
Aula expositiva e dialogada 05 / 06 a 09 / 06
Proposta de conhecimento Sindicalismo
Aula expositiva e dialogada 12 / 06 a 14 / 06
Proposta de conhecimento As causas da violência
Aula expositiva mais exercícios de fixação 19 / 06 a 23 / 06
Proposta de conhecimento O Direito como regulador do Estado
Aula expositiva. 24 / 06
Avaliação Aula expositiva com exercícios do livro. 26 / 06 a 03 / 07
Correção Aula expositiva. 19 / 07 a 28 / 07
Estratificação e Mobilidade Social Os crimes cibernéticos
Aula expositiva com exercícios do livro. 31 / 07 a 04 / 08
Estratificação e Mobilidade Social A Internet globalizada e a exclusão
Aula expositiva 07 / 08 a 09 / 08
Estratificação e Mobilidade Social O Desemprego desestabilizando a sociedade
Aula expositiva com exercícios do livro. 10 / 08 a 18 / 08
Estratificação e Mobilidade Social Os crimes cibernéticos
Aula expositiva mais exercícios de fixação 21 / 08 a 25 / 08
Estratificação e Mobilidade Social O Mundo da velocidade
Aula expositiva e dialogada 28 / 08 a 01 / 09
Estratificação e Mobilidade Social A Mídia no poder de convencimento
Aula expositiva. 04 / 09 a 06 / 09
Estratificação e Mobilidade Social A Urbanização sociologica
Aula expositiva com exercícios do livro. 11 / 09 a 15 / 09
Estratificação e Mobilidade Social Estrutura Física do Poder
Aula expositiva com exercícios do livro. 18 / 09 a 22 / 09
Estratificação e Mobilidade Social A questão de gênero
Aula expositiva com exercícios 25 / 09 a 29 / 09
Estratificação e Mobilidade Social Racismo
Aula expositiva. 02 / 10 a 06 / 10
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Estratificação e Mobilidade Social Preconceito
Aula expositiva mais exercícios de fixação 09 / 10 a 11 / 10
Estratificação e Mobilidade Social Religiosidade
Aula expositiva mais exercícios de fixação 16 / 10 a 20 / 10
Estratificação e Mobilidade Social GLBT
Aula expositiva mais exercícios de fixação 23 / 10 a 01 / 11
Estratificação e Mobilidade Social Interferência na sociedade
Aula expositiva mais exercícios de fixação 06 / 11 a 10 / 11
Estratificação e Mobilidade Social O Papel do cidadão
Aula expositiva dialogada. 13 / 11 a 17 / 11
Estratificação e Mobilidade Social Música Pacto Cidadão
Aula expositiva mais exercícios de fixação 21 / 11 a 24 / 11
Estratificação e Mobilidade Social Releitura
Aula expositiva dialogada. 27 / 11 a 01 / 12
Estratificação e Mobilidade Social Filme Quando ela volta
Aula expositiva. 04 / 12 a 08 / 12
Fechamento do curso Discussão e debate 11 / 12 a 14 / 12
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação3
Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação, em situações intersubjetivas, adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das situações.
Trabalho escrito e exposição oral Relatório.
Clareza organização interpretação
Apresentação do trabalho com leitura e interpretação dos documentos históricos.Exposição oral com contextualização histórica e significação.
Colocar-se como sujeito no processo de produção/recepção da comunicação e expressão.
Trabalho escrito e exposição oral Relatório.
Clareza organização interpretação
Apresentação do trabalho com leitura e interpretação dos documentos históricos.Exposição oral com contextualização histórica e significação.
Considerar a linguagem e suas manifestações como fonte de legitimação de acordos e condutas sociais que se realizam em contextos histórico-
Trabalho escrito e exposição oral Relatório.
Clareza organização interpretação
Apresentação do trabalho com leitura e interpretação dos documentos históricos.Exposição oral com contextualização histórica e significação.
3Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino Médio
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culturais específicos. Compreender e avaliar a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas na vida dos diferentes grupos e atores sociais e em suas relações de: a) convivência; b) de exercício de direitos e deveres de cidadania; c) administração da justiça; d) distribuição de renda; e) benefícios econômicos etc.
Trabalho escrito e exposição oral Relatório.
Clareza organização interpretação
Apresentação do trabalho com leitura e interpretação dos documentos históricos.Exposição oral com contextualização histórica e significação.
Compreender e avaliar a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas na vida dos diferentes grupos e atores sociais e em suas relações de: a) convivência; b) de exercício de direitos e deveres de cidadania; c) administração da justiça; d) distribuição de renda; e) benefícios econômicos etc.
Trabalho escrito e exposição oral Relatório.
Clareza organização interpretação
Apresentação do trabalho com leitura e interpretação dos documentos históricos.Exposição oral com contextualização histórica e significação.
IV –Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações
voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por
meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão
Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões
com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário
Escolar
Fevereiro Preparo das
aulas e atividades
Março
Acompanhamento
individualizado aos alunos com baixo
desempenho
Preparo das aulas e
atividades Reunião de Curso 08/03
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Abril Projeto de Reforço escolar
Elaboração e correção da avaliação bimestral
Preparo das aulas e
atividades
Maio Preparo das
aulas e atividades
Reunião de curso 06/05
Junho
Acompanhamento
individualizado aos alunos com baixo
desempenho
Elaboração e correção da avaliação bimestral
Preparo das aulas e
atividades
Julho Projeto de Reforço escolar
Preparo das aulas e
atividades
Agosto
Acompanhamento
individualizado aos alunos com baixo
desempenho
Preparo das aulas e
atividades Reunião de curso 30/08
Setembro
Elaboração e correção da avaliação bimestral
Preparo das aulas e
atividades
Outubro Projeto de Reforço escolar
Preparo das aulas e
atividades
Novembro
Acompanhamento
individualizado aos alunos com baixo
desempenho
Preparo das aulas e
atividades Reunião de curso 08/11
Dezembro
Elaboração e correção da avaliação bimestral
Preparo das aulas e
atividades
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) BOMENY, Helena e MEDEIROS, Bianca Freire.Tempos modernos, Tempos de Sociologia, Volume único, Editora do Brasil, 1ª Edição, 2010.
OLIVEIRA, Pérsio Santos de. Introdução à Sociologia, São Paulo, Editora Ática. 1ª Edição, 2008.
Utilização de livros didáticos, paradidáticos, jornais, revistas, cds, dvds, aparelhos eletrônicos: computador, projetor, etc. Trechos de vídeos elaborados pelo professor e direcionados com o assunto em questão. Sites para realização de pesquisas e atividades, de acordo com a orientação do professor. Jornais de circulação diária e revistas semanais.
Filmes e músicas.
VI– Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Imperialismo (Sociologia, História e Geografia)
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VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Orientação de estudos e correção de exercícios dirigidos e avaliações escritas.
VIII – Identificação:
Nome do professor:André Lopes Loula
Assinatura: Data:06/02/2017
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no Plano do Curso Técnico em Logística Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Nome do coordenador(a):VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
Assinatura: Data: 07/02/2017 ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico IX– Replanejamento
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Etec
Plano de Curso nº 287 aprovado pela portaria Cetec nº 844 de 10 /09 /2015
Etec: Takashi Morita
Código: 200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios
Habilitação Profissional de TÉCNICO EM LOGÍSTICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO
Qualificação: AUXILIAR TÉCNICO EM LOGÍSTICA
Área de conhecimento: Ciências da Natureza e suas tecnologias
Componente Curricular: Física
Série: 2° C. H. Semanal: 2
Professor: Denilson Serra Rodrigues da Rocha
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
I -Competência: Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação,
em situações intersubjetivas, adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das
situações em que eles se encontram. Habilidades : 1. Perceber a pertinência da utilização de
determinadas formas de linguagem de acordo com diferentes situações e objetivos. 2. Colocar-se
no lugar do interlocutor ou do público alvo e adequar as formas e meios de expressão às suas
características específicas. 3. Identificar quais são, selecionar e utilizar as formas mais
adequadas para expressar concordância, oposição, indiferença, neutralidade, solidariedade em
1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO GERAL – Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente – 2017
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diferentes situações e contextos etc. 4. Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou
expressar-se adequados aos discursos científicos, artísticos, literários ou outros. 5. Utilizar textos
e discursos que, na forma e no conteúdo, sejam mais adequados para contestar, esclarecer,
fundamentar, justificar, ilustrar ou reforçar argumentos. Atitudes : a) Valorização do diálogo. b)
Respeito às diferenças pessoais. c) Preocupação em se comunicar de forma a entender o outro
e ser por ele entendido.
II- Competência : Entender as tecnologias de Planejamento, Execução, Acompanhamento e
Avaliação de projetos. Habilidades : 1. Organizar, registrar e arquivar informações. 2. Traduzir,
interpretar ou reorganizar informações disponíveis em estatísticas. 3. Selecionar critérios para
estabelecer classificações e construir generalizações. 4. Selecionar e utilizar metodologias
científicas adequadas. 5. Elaborar, desenvolver, acompanhar e avaliar planos de trabalho. 6.
Elaborar relatórios, informes, requerimentos, fichas, papéis, roteiros, manuais e outros. 7.
Identificar resultados, repercussões ou desdobramentos do projeto. Atitudes : a) Valorização dos
procedimentos de pesquisa, planejamento do trabalho. b) Responsabilidade em relação à
validade e fidedignidade das informações utilizadas, produzidas e divulgadas.
III- Competência : Avaliar resultados (experimentos, demonstrações, projetos, etc.) e propor
ações de intervenção, pesquisas ou projetos com base nas avaliações efetuadas. Habilidades :
1. Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2.
Selecionar e utilizar indicadores. 3. Utilizar subsídios teóricos para interpretar e testar resultados.
4. Confrontar resultados com hipóteses levantadas. 5. Controlar resultados com hipóteses
levantadas. 6. Identificar os procedimentos que conduziram ao resultado obtido. 7. Identificar as
possíveis implicações dos resultados apresentados. 8. Selecionar ações de intervenção ou novas
pesquisas e projetos com base nos resultados obtidos. Atitudes : a) Criticidade diante dos
resultados obtidos. b) Interesse em propor e em participar de ações de intervenção solidária na
realidade. c) Reconhecimento das suas responsabilidades sociais. d) Autonomia/ iniciativa para
solucionar problemas. e) Compartilhamento de saberes e de responsabilidades.
II – Plano Didático
Conhecimentos2 Procedimentos Didáticos
Cronograma Dia / Mês
Retomada de quantidade de movimento e estudo de estática dos corpos rígidos
Análise de situação problema , atividades de classe com discussão em grupo
06/02 a 10/02
Calor, ambiente e usos de energia Estudo da Hidrostática , Pressão , densidade
Debate em grupo , verificação de um problema , atividades de classe e
casa 13/02 a 17/02
2 Relacionar em ordem didática
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
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Calor, ambiente e usos de energia Estudo do Teorema de Stevin
Debate em sala de aula e atividades de classe e casa
20/02 a 24/02
Calor, ambiente e usos de energia Estudo de Vasos comunicantes
Discussão em grupo e atividades de classe e casa
02/03 a 03/03
Calor, ambiente e usos de energia Estudo do Principio de Pascal
Aula expositiva , discussão em grupo , atividades de classe e casa
06/03 a 10/03
Calor, ambiente e usos de energia Empuxo
Análise de caso , verificação de um experimento e atividades de classe e casa
13/03 a 17/03
Calor, ambiente e usos de energia Estudo do teorema de Arquimedes
Discussão em grupo , atividades de classe e casa
20/03 a 24/03
Calor, ambiente e usos de energia Estudo de Vazão e equação da continuidade
Debate em sala de aula e atividades de classe e casa
27/03 a 31/03
Calor, ambiente e usos de energia Estudo da equação de Bernoulli
Aula expositiva e atividades em grupo , atividades de classe e casa
03/04 a 07/04
Calor, ambiente e usos de energia Estudo da equação de Torrichelli
Discussão em grupo , atividades de classe e casa
10/04 a 13/04
Calor, ambiente e usos de energia Estudo de Processos Térmicos . Calor X Temperatura . Escalas termométricas
Debate em sala de aula utilizando situações problema . Atividades de classe e casa
17/04 a 20/04
Calor, ambiente e usos de energia Estudo das escalas termométricas
Aula expositiva e atividades de classe e casa
24/04 a 28/04
Calor, ambiente e usos de energia Estudo do calor e sua propagação : Condução, convecção e irradiação
Debate em sala de aula analisando uma situação problema , Aula expositiva e atividades de classe e casa
08/05 a 12/05
Calor, ambiente e usos de energia Estudo da Dilatação térmica
Aula expositiva , atividades de classe e casa
15/05 a 19/05
Calor, ambiente e usos de energia Estudo da Dilatação Linear, Superficial e Volumétrica
Apresentação dos conceitos através de um debate , atividades de classe e casa
22/05ª 27/05
Calor, ambiente e usos de energia Estudo do Calor Sensível
Discussão em grupo utilizando uma situação problema , Aula expositiva e atividades de classe e casa
29/05 a 02/06
Calor, ambiente e usos de energia Estudo da capacidade Térmica e calor sensível
Aula expositiva , análise de gráficos , atividades de classe e casa
05/06 a 09/06
Calor, ambiente e usos de energia Estudo do Calor Latente
Debate em sala de aula , análise de caso, atividades de classe e casa
12/06 a 14/06
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Calor, ambiente e usos de energia Estudo da Mudança de estado Físico de materiais sólidos e líquidos
Aula expositiva e atividades de classe e casa
19/06 a 24/06
Calor, ambiente e usos de energia Estudo de trocas de calor envolvendo materiais com diferentes temperaturas e Estados Físicos
Debate em sala de aula , utilizando situações problema , atividades de classe e casa
26/06 a 30/06
Calor, ambiente e usos de energia Estudo de Sistemas Isolados
Aula expositiva e atividades de classe e casa
03/07
Calor, ambiente e usos de energia Estudo dos Gases Perfeito
Atividades Diversificadas 24/07 a 28/07
Calor, ambiente e usos de energia Estudo dos Gases Perfeito
Aula expositiva e atividades de classe e casa
31/07 a 04/08
Calor, ambiente e usos de energia Transformações gasosa
Debate em grupo , utilizando situações problema , atividades de classe e casa
07/08 a 11/08
Calor, ambiente e usos de energia Transformações gasosa , análise gráfica
Análise de caso , Debate em sala de aula , atividades de classe e casa
14/08 a 18/08
Calor, ambiente e usos de energia Estudo da 1° Lei da termodinâmica e processos cíclicos
Aula expositiva , debate em sala e atividades de classe e casa
21/08 a 25/08
Calor, ambiente e usos de energia Estudo das maquinas térmicas e 2° Lei da Termodinâmica
Análise de caso , Interpretação gráfica , aula expositiva e atividades de classe e casa
28/08 a 01/09
Calor, ambiente e usos de energia Estudo das máquinas térmicas
Debate em sala de aula , aula expositiva e atividades de classe e casa
04/09 a 06/09
Calor, ambiente e usos de energia Estudo da 2° Lei da Termodinâmica e principio de Entropia
Realização de atividades analisando situações problema
11/09 a 16/09
Som, imagem, luz e informação Estudo dos Aspectos da Luz
Realização de atividades analisando situações problema
18/09 a 22/09
Som, imagem, luz e informação Fontes de Luz, tipos de meios , Sombra e Penumbra
Debate em sala de aula analisando os processos e as tecnologias que envolvem ondas , atividades de classe e casa
25/09 a 29/09
Som, imagem, luz e informação Estudo da Reflexão Regular e Difusa
Aula expositiva e atividades de classe e casa
02/10 a 06/10
Som, imagem, luz e informação Estudo dos Espelhos Planos
Debate em sala de aula , análise de situações problema , atividades de classe e casa
09/10 a 11/10
Som, imagem, luz e informação Estudo dos Espelhos Planos e Introdução aos Espelhos Esféricos
Análise de caso ,Debate em sala de aula, atividades de classe e casa
16/10 a 20/10
Som, imagem, luz e informação Estudo dos Espelhos Esféricos , Formação de Imagem e tecnologias que utilizam esses espelhos
Aula expositiva , Debate em grupo , atividades de classe e casa
23/10 a 27/10
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Som, imagem, luz e informação Estudo das Leis da Refração da Luz , Dióptro Plano e Lei de Snell
Análise de caso , Debate em grupo , atividades de classe e casa
30/10 a 01/11
Som, imagem, luz e informação Estudo da Refração e Introdução ao estudo das Lentes
Aula expositiva , Debate em grupo , atividades de classe e casa
06/11 a 10/11
Som, imagem, luz e informação Estudo das Lentes de Bordas Grossa e Fina , Formação de Imagens
Debate em grupo , Atividades de classe e casa
13/11 a 17/11
Som, imagem, luz e informação Defeitos de Visão e instrumentos óticos
Debate em sala de aula , atividades de classe e casa
27/11 a 01/12
Som, imagem, luz e informação Equação de Halley
Análise de uma situação problema , Debate em grupo , atividades de classe e casa
04/12 a 08/12
Som, imagem, luz e informação Instrumentos óticos e atividades de fechamento do curso
Debate em sala de aula , atividades de classe e casa
11/12 a 14/12
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação
3
Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
- Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação, em situações intersubjetivas, adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das situações em que eles se encontram. - Entender as tecnologias de Planejamento, Execução, Acompanhamento e Avaliação de projetos. - Avaliar resultados (experimentos, demonstrações, projetos, etc.) e propor ações de intervenção, pesquisas ou projetos com base nas avaliações efetuadas.
Pesquisa e apresentação escrita
Avaliação escrita individual
Estudo de caso Observação direta Sinopses de
consultas bibliográficas
Seminários Simulações Autoavaliação Relatórios
individuais e em equipe
1. Clareza, objetividade e criticidade. 2. Articulação de ideias, observação e sistematização de informações.
Sistematização de conhecimentos adquiridos através de leituras, pesquisa, observação e debates.
IV – Plano de atividades docentes*
3Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino Médio
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Atividades Previstas
Projetos e Ações
voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por
meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão
Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões
com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário
Escolar
Fevereiro
Discussão em grupo fazendo um levantamento sobre pontos com problemas Reforço em grupo ,estimulo a formação de grupos de estudos
Levantamento dos problemas e ações de reforço semanal
Correção das atividades semanais e discussão em grupo
Organização de Lista de exercícios
REUNIAÕ DE CURSO 08/03
Março
Apresentação de projetos interdisciplinares
Reforço semanal
Preparo de atividades objetivas
Abril
Aplicação dos projetos interdisciplinares
Reforço em sala de aula semanal
Aplicação e correção
Organização de situações problemas
REUNIAÕ DE CURSO 06/05
Maio
Acompanhamento junto com a coordenação e a orientação sobre alunos com problemas e defasagem
Avaliação e verificação das atividades realizadas
Preparo de atividades objetivas
Junho
Análise dos processos e pesquisa de opinião dos alunos sobre as ações
Discussão sobre aspectos das ações e formas de avaliações
Aplicação e correção
Organização de Listas de exercícios
Julho
Colocação dos resultados da pesquisa e análise
REUNIAÕ DE CURSO 30/08
Agosto
Retomada das ações de projetos , reforço e qualquer outra ação estipulada
Reforço através de grupos de estudo
Preparo de atividades objetivas
Organização de situações problemas
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
pelos alunos .
Setembro Elaboração de projeto
Ações de reforço e atividades
Aplicação e correção
Outubro
Aplicação do projeto e de problemas interdisciplinares
Preparo de Listas de exercícios
REUNIAÕ DE CURSO 08/11
Novembro Pesquisa sobre ações tomadas
Discussão sobre aspectos das ações e formas de avaliações
Preparo de atividades objetivas
Preparo de avaliações
Dezembro Análise dos resultados da pesquisa
Pesquisa de opinião com os alunos
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Física Aula por Aula – FTD- 2 ano – Benigno Barreto e Claudio Xavier – simulador Phet
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
OLIMTEC SEMANA DA DIVERSIDADE (NOVEMBRO)
VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Antes de todas as avaliações escritas , revisão com atividades de sala que serão cobradas na avaliação escrita . Correção de todas as avaliações e analise das principais dificuldades apresentadas
VIII – Identificação:
Nome do professor: Denilson Serra Rodrigues da Rocha
Assinatura: Data:06/02/2017
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no Plano do Curso Técnico em Logística Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Nome do coordenador(a):VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
Assinatura: Data: 07/02/2017 ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
X– Replanejamento
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Curso nº 287 aprovado pela portaria Cetec nº 844 de 10 / 09 /2015
Etec: TAKASHI MORITA
Código:200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios
Habilitação Profissional: Técnico em LOGÍSTICA Integrado ao Ensino Médio
Qualificação: Auxiliar Técnico em LOGÍSTICA
Área de conhecimento: Ciências da Natureza e suas tecnologias
Componente Curricular: Química
Série: 2a C. H. Semanal: 02
Professor: Elisabeth Toledo
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
Competência 1 Confrontar opiniões e pontos de vista
Habilidades- interpretar documentos diversos- comparar informações- relacionar informações
Valores e Atitudes – respeito aos direitos e deveres- orientar-se pelos valores éticos
Competência 2 – Articular linguagens e códigos
Habilidades – relacionar conhecimentos de forma interdisciplinar – utilizar fontes diversas –
interpretar contextos sociais diversos
Valores e Atitudes - Valorização da pesquisa e aprendizagem
1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO GERAL – Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente – 2017
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Competência 3 – Compreender os diversos elementos da identidade humano
Habilidades – Diferenciar características genéticas e culturais – Identificar processos sociais
Valores e Atitudes- Respeito às diferenças e proceder com justiça e equidade
Competência 4 – Compreender a sociedade e suas transformações
Habilidades – Identificar as condições de ações mais significativas – Identificar as relações entre
sociedade e desenvolvimento tecnológico
Valores e Atitudes – Interesse pela realidade – Valorização dos diferentes povos
Competência 5 – Sistematizar informações sobre situação - problema
Habilidades – Identificar problemas e formular questões que possam explica-los – Utilizar-se de
referências científicas e tecnológicas – Interpretar Fenômenos – Formular hipóteses
Valores e atitudes – Valorização de procedimentos de pesquisa e de responsabilidade –
utilização de fontes diversas
Competência 6 – Compreender as ciências como construção humana, percebendo seu papel no
contexto social
Habilidades – Reconhecer e utilizar as ciências – perceber a tecnologia como meio de
transformação social – Comparar métodos em diversos momentos
Valores e Atitudes – Criticidade – Gosto pela pesquisa – Valorização das tecnologias- respeito a
ética a cidadania – interesse pelo patrimônio e pela realidade em que vive
II – Plano Didático
Conhecimentos2 Procedimentos Didáticos
Cronograma Dia / Mês
Revisão sobre ácidos, bases, sais e óxidos
Aula expositiva/ exercícios e correção 06 /02 a 10 /02
Revisão sobre ácidos, bases, sais e óxidos
Aula expositiva/ exercícios e correção 13 /02 a 17 /02
Reconhecimento e caracterização de transformações químicas Efeito estufa/ Chuva ácida
Trabalho em grupo 20 /02 a 24 /02
Reconhecimento e caracterização de transformações químicas Fórmulas químicas
Aula expositiva/ exercícios e correção 06 /03 a 10 /03
2 Relacionar em ordem didática
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Reconhecimento e caracterização de transformações químicas Mol e cálculos químicos
Aula expositiva/ exercícios e correção 07 /03 a 11 /03
Reconhecimento e caracterização de transformações químicas Reagentes limitantes
Aula expositiva/ exercícios e correção 13 /03 a 17 /03
Reconhecimento e caracterização de transformações químicas Rendimento de uma reação/ Processo Haber Bosch
Aula expositiva/ exercícios e correção 20 /03 a 24 /03
Reconhecimento e caracterização de transformações químicas Dispersões
Aula expositiva/ exercícios e correção 27 /03 a 31 /03
Reconhecimento e caracterização de transformações químicas Coloides/ suspensões e soluções
Aula expositiva/ exercícios e correção 03 /04 a 07 /04
Reconhecimento e caracterização de transformações químicas Soluções / efeito tyndall
Aula de laboratório/ execução de relatório
10 /04 a 13 /04
Reconhecimento e caracterização de transformações químicas Concentração e diluição de soluções
Aula expositiva/ exercícios e correção 17 /04 a 20 /04
Reconhecimento e caracterização de transformações químicas Concentração e diluição de soluções
Aula expositiva/ exercícios e correção 24 /04 a 28 /04
Aspectos dinâmicos das transformações Propriedades Coligativas: tonoscopia
Aula expositiva/ exercícios e correção 02 /05 a 05 /05
Aspectos dinâmicos das transformações Propriedades coligativas: Ebulioscopia e Crioscopia
Aula expositiva/ exercícios e correção 08 /05 a 12 /05
Aspectos dinâmicos das transformações Propriedades Coligativas na indústria
seminários 15 /05 a 19 /05
Aspectos dinâmicos das transformações Termoquímica: Entalpia
Aula expositiva/ exercícios e correção 22 /05 a 27 /05
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Aspectos dinâmicos das transformações Termoquímica: reações exotérmicas e endotérmicas
Aula expositiva/ exercícios e correção 29 /05 a 02 /06
Aspectos dinâmicos das transformações Entalpia padrão Lei de Hess
Aula expositiva/ exercícios e correção 05 /06 a 09 /06
Aspectos dinâmicos das transformações Fatores que afetam a rapidez das transformações químicas
Aula de laboratório/ execução de relatório
12 /06 a 14 /06
Aspectos dinâmicos das transformações Ordem de reação
Aula expositiva/ exercícios e correção 19 /06 a 24 /06
Aspectos dinâmicos das transformações Mecanismos de reação
Aula expositiva/ exercícios e correção 26 /06 a 30 /06
Aspectos dinâmicos das transformações Catálise na produção do biodisel
Trabalho em grupo 19 /07 a 21 /07
Reconhecimento e caracterização das transformações da matéria Equilibrio químico
Aula expositiva/ exercícios e correção 24/07 a 28 /07
Reconhecimento e caracterização das transformações da matéria Determinação da constante de equilíbrio
Aula expositiva/ exercícios e correção 31 /07 a 04 /08
Reconhecimento e caracterização das transformações da matéria Reações revertíveis
Aula expositiva/ exercícios e correção 07 /08 a 11 /08
Reconhecimento e caracterização das transformações da matéria Equilíbrio químico do solo
Trabalho em grupo 14 /08 a 18 /08
Reconhecimento e caracterização das transformações da matéria Fatores que afetam o equilíbrio/ Le Chatelier
Aula expositiva/ exercícios e correção 21 /08 a 25 /08
Reconhecimento e caracterização das transformações da matéria Catalisadores
Aula expositiva/ exercícios e correção 28 /08 a 01 /09
Reconhecimento e caracterização das transformações da matéria Conceitos de PH e POH
Aula expositiva/ exercícios e correção 04 /09 a 06 /09
Reconhecimento e caracterização das transformações da matéria Cálculo do PH e do POH
Aula expositiva/ exercícios e correção 11 /09 a 16 /09
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Reconhecimento e caracterização das transformações da matéria Equilíbrio iônico
Aula expositiva/ exercícios e correção 18 /09 a 22 /09
Aspectos dinâmicos das transformações Constantes de dissociação / ácidos e bases
Aula expositiva/ exercícios e correção 25 /09 a 29 /09
Aspectos dinâmicos das transformações Produtos de solubilidade
Aula expositiva/ exercícios e correção 02 /10 a 06 /10
Aspectos dinâmicos das transformações Transformações químicas: oxido redução
Aula expositiva/ exercícios e correção 09 /10 a 11 /10
Aspectos dinâmicos das transformações Nox e balanceamento
Aula expositiva/ exercícios e correção 16 /10 a 20 /10
Aspectos dinâmicos das transformações Processos de oxirredução na industria
seminários 23 /10 a 27 /10
Aspectos dinâmicos das transformações Eletrólise nas reações
Aula expositiva/ exercícios e correção 30 /10 a 01 /11
Aspectos dinâmicos das transformações Eletrólise ígnea e em solução
Aula expositiva/ exercícios e correção 06 /11 a 10 /11
Aspectos dinâmicos das transformações Cálculo da energia nas pilhas
Aula expositiva/ exercícios e correção 21 /11 a 24 /11
Aspectos dinâmicos das transformações Cálculo da energia nas baterias/ tipos
Trabalho em grupo 27 /11 a 01/12
Aspectos dinâmicos das transformações Cálculo da energia química
Aula expositiva/ exercícios e correção 04/12 a 08 /12
Aspectos dinâmicos das transformações Tipos de energia
seminários 11 /12 a 14 /12
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação3
Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
1. Confrontar opiniões e pontos de vista
Avaliação escrita individual e em grupo. Observação direta de estudos de caso e projetos
Clareza e coesão nas pesquisas, trabalhos e seminários. Precisão e criticidade nos relatórios na elaboração dos
Realização das atividades propostas. Resolução de exercícios. Interesse em esclarecer
3 Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino Médio
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
2. Articular linguagens e códigos 3. Compreender os diversos elementos da identidade humano 4. Compreender a sociedade e suas transformações 5. Sistematizar informações sobre situação – problema 6. Compreender as ciências como construção humana, percebendo seu papel no contexto social
Elaboração de relatórios de laboratório. Apresentação de trabalhos individuais. Apresentação de trabalhos em grupo e seminários Elaboração de pesquisas.
Observação direta da participação e do envolvimento individual
relatórios. Precisão nas atividades práticas. Apresentação de material pertinente as aulas práticas e expositivas. Coesão na apresentação textual. Cumprimento de prazos na realização das atividades presenciais e não presenciais.
possíveis dúvidas Apresentação de pesquisas. Participação assídua em classe. Interação interpessoal com os colegas de grupo. Capacidade de percepção entre as atividades propostas e a ação do Homem na natureza e sociedade. Percepção do seu comprometimento enquanto cidadão, na construção de seus valores. Participação ativa nos projetos da escola e da disciplina.
IV – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações
voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por
meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão
Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões
com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário
Escolar
Fevereiro
Recepção aos alunos; Contextualiza- Ção sobre a utilização da química
Atividades extras e atendimento ao aluno para dirimir dúvidas
Material de apoio ao aluno: de laboratório e textos extras
Reunião pedagógica
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Março
Pesquisas sobre temas atuais
Orientar pesquisas
Elaboração de provas que abordem conteúdo estudado e contextualizado. Correção em classe com os alunos. Análise do desempenho do aluno
Reunião de curso Reunião do conselho de escola
Abril Atividades de laboratório
Reunião do conselho de classe
Maio
Orientação de seminários
Reunião pedagógica e reunião de curso
Junho
Atividades de laboratório
Elaboração de exercícios extras
Elaboração de provas que abordem conteúdo estudado e contextualizado. Correção em classe com os alunos. Análise do desempenho do aluno
Reunião de conselho de escola
Julho Atividades de pesquisa de atualidades
Reunião do conselho dee classe
Agosto
Revisão do conteúdo
Reunião de curso
Setembro
Atendimento ao aluno
Elaboração de provas que abordem conteúdo estudado e contextualizado. Correção em classe com os alunos. Análise do desempenho do aluno
Reunião do conselho de escola
Outubro
Orientação ao seminário
Reunião pedagógica
Novembro Atividades de pesquisa contextualizada
Reunião de curso
Dezembro
Orientação ao seminário
Elaboração de provas que abordem conteúdo estudado e contextualizado.
Reunião do conselho de escola.
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Correção em classe com os alunos. Análise do desempenho do aluno
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Química Ser Protagonista – 2 ano – Antunes Murilo obra coletiva- Ed. SM. (cedido pela escola) Textos cedidos pelo professor Sites com informações científicas, cedidos pelo professor para realização das pesquisas. Laboratório de informática Material de laboratório de química (exceto avental de manga comprida)
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
OLIMTEC SEMANA DA DIVERSIDADE
VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Avaliação diagnóstica / Recuperação Contínua em classe / Atividades extraclasse para promover a recuperação do aluno
VIII – Identificação:
Nome do professor: Elisabeth Toledo
Assinatura: Data: 06/02/2017
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no Plano do Curso Técnico em Logística Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Nome do coordenador(a):VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
Assinatura: Data: 07/02/2017 ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico
X– Replanejamento
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Curso nº 287 aprovado pela portaria Cetec nº 844 de 10 /09 /2015
Etec: Takashi Morita
Código: 200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios
Habilitação Profissional: Técnico em LOGÍSTICA Integrado ao Ensino Médio
Qualificação: Auxiliar técnico em LOGÍSTICA
Área de conhecimento: Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias
Componente Curricular: Biologia
Série: 2ª C. H. Semanal: 02
Professora: Zélia Maria Nogueira Britschka
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
Competência: Articular as redes de diferenças e semelhanças entre as linguagens e seus
códigos.
Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.
Selecionar e utilizar fontes documentais de natureza diversa (textuais, iconográficas,
depoimentos ou relatos orais, objetos materiais), pertinentes à obtenção de informações
desejadas e de acordo com objetivos e metodologias da pesquisa. Empregar critérios e aplicar
procedimentos próprios na análise, interpretação e crítica de ideias expressas de formas
variadas. Compreender textos em línguas estrangeiras. Expressar-se através de mímica,
1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO GERAL – Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente – 2017
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
música, dança etc. Interpretar expressões linguísticas (em língua nacional ou estrangeira)
considerando seu contexto sociocultural.
Valores
Demonstrar curiosidade. Manifestar gosto pelo aprendizado. Desenvolver o hábito pela
pesquisa.
Competência: Sistematizar informações relevantes para a compreensão de situação-problema. -
Traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem.
- Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar;
Situar as diversas produções da cultura em seus contextos históricos; Situar os momentos
históricos nos diversos ritmos de duração e nas relações de sucessão e/ou de simultaneidade;
Construir periodizações segundo procedimentos próprios da ciência, arte, literatura ou de outras
categorias de análise e classificação; Identificar o problema e formular questões. Utilizar
raciocínios dedutivos e indutivos. Comparar problemáticas atuais e de outros momentos
históricos; Comparar, classificar, fazer relações, organizar e arquivar dados experimentais ou
outros (classificação, seriação e correspondência)
Valores
Habituar-se a planejar. Demonstrar organização. Revelar iniciativa para a pesquisa.
Apresentar cuidado (capricho) na realização dos trabalhos.
Competência: Para a resolução de problemas, pesquisar, reconhecer e relacionar: a) as
construções do imaginário coletivo; b) elementos representativos do patrimônio cultural; c) as
classificações ou critérios organizacionais, preservados e divulgados no eixo espacial e temporal;
d) os meios e instrumentos adequados para cada tipo de questão; estratégias de enfrentamento
dos problemas.
Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar;
Comparar problemáticas atuais e de outros momentos históricos; Identificar, localizar e utilizar
como campo de investigação os lugares de memória e os conteúdos das produções folclóricas e
ficcionais em geral; Recorrer a teorias, metodologias, tradições, costumes, literatura, crenças e
outras expressões de culturas, presentes ou passadas, como instrumentos de pesquisa e como
repertório de experiências de resolução de problemas; Identificar e valorizar a diversidade dos
patrimônios etnoculturais e artísticos de diferentes sociedades, épocas e lugares,
compreendendo critérios e valores organizacionais culturalmente construídos; Identificar
regularidades e diferenças entre os objetos de pesquisa; Selecionar e utilizar metodologias e
critérios adequados para a análise e classificação de estilos, gêneros, recursos expressivos e
outros; Consultar Bancos de Dados e sites na Internet; Selecionar instrumentos para a
interpretação de experimentos ou fenômenos descritos ou visualizados; Identificar
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metodologias, sistemas, procedimentos e equipamentos e estabelecer critérios para sua seleção
e utilização adequada; Estabelecer objetivos, metas e etapas direcionadas para a resolução da
questão; Identificar e levantar recursos;
VALORES
- Demonstrar o hábito de planejar. Organizar-se. Desenvolver o hábito pela pesquisa.
Demonstrar cuidado na realização dos trabalhos.
II – Plano Didático
Conhecimentos2 Procedimentos Didáticos
Cronograma Dia / Mês
Apresentação das bases tecnológicas e critérios de avaliação
Teórica expositiva
06/02 a 10 /02
Sistema reprodutor masculino Aula expositiva 13 /02 a 17 /02
Espermatogênese Atividade em grupo
20/02 a 24 /02
Sistema reprodutor feminino Aula expositiva
27/02 a 03/03
Fecundação e métodos anticoncepcionais
Discussão de casos
06/ 03 a 10 /03
Desenvolvimento embrionário humano Filme
13/03 a 17 /03
Folhetos embrionários e histologia humana
Aula expositiva
20/03 a 24 /03
Tecidos epiteliais Aula expositiva
27/03 a 31/03
Reprodução humana Atividade avaliativa 03 /04 a 07/04
Tecidos epiteliais- classificação Aula expositiva 10/04 a 14/04
Tecidos conjuntivos frouxo e denso Aula expositiva 17/04 a 21/04
Tecidos conjuntivos adiposo e reticular Aula expositiva 24/04 a 28/04
Tecido conjuntivo cartilaginosos e ósseo Teórica expositiva 01/05 a 06/05
Histologia epitelial e conjuntiva Avaliação 08/05 a 12/05
2 Relacionar em ordem didática
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Elementos figurados do sangue Aula expositiva 15/05 a 19/05
Linfa Atividade de grupo 23/05 a 26/05
Sistema Imunológico Aula laboratorial na escola 27/05
Reprodução,Saúde e ambiente Aula laboratorial na escola 29/05 a 01/06
Tecido muscular Filme 05/06 a 09/06
Contração muscular Aula expositiva 12/06 a 16/06
Impulso nervoso Aula expositiva 19/06 a 23/06
Sinapse e neurotransmissores Debate 26/06 a 30/06
Sistema nervoso e prazer lúdico Festa Junina 19/07 a 21/07
Histologia humana prova 24/07 a 28/07
Organogênese e Sistemas fisiológicos humanos
Aula expositiva 31/07 a 04/08
Sistema digestório Atividade em grupo 07/08 a 11/08
Sistema respiratório Experimento 14/08 a 18/08
Sistema circulatório sanguíneo Filme 21/08 a 25/08
Sistema linfático Aula expositiva/Exercícios 28/08 a 01/09
Sistema imunológico Aula expositiva/Exercícios 04/09 a 08/09
Sistema humanos Prova 11/09 a 15/09
Sistema urinário Aula expositiva 18/09 a 22/09
Água e termorregulação Atividade prática na escola 25/09 a 29/09
Ácidos nucleicos Aula expositiva/ Exercícios 02/10 a 06/10
Duplicação de DNA Aula expositiva/ Exercícios 09/10 a 13/10
Transcrição de DNA Montagem de modelo 16/10 a 20/10
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Tradução do DNA Montagem de modelo 23/10 a 27/10
Mutações gênicas Aula expositiva/ Exercícios 30/10 a 03/11
Mutações cromossômicas Atividade em grupo 06/11 a 10/11
I Lei de Mendel Aula expositiva 13/11 a 17/11
I Lei de Mendel Atividade em grupo 20/11 a 24/11
Pleiotropia e Interação gênica Aula expositiva/ Exercícios 27/11 a 01/12
Herança ligada ao sexo Aula expositiva/ Exercícios 04/12 a 08/12
Genética Atividade avaliativa 11/12 a 14/12
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade. Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos, etc. Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de equipe para conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver. Questionar processos
Interpretação de texto. Elaborar discursos (orais e escritos) para a soluço/conclusão de problemas; expor resultados de pesquisa ou projetos, debater, outros. Pesquisa Avaliação escrita individual e em grupo. Relatórios de experimentos Interpretar textos. Montagem de modelos. Trabalho em equipe Pesquisa em grupo; relatórios de experimentos; Montagem de modelos Avaliação escrita Debate Interpretação/elaboração de textos Projetos escolares
Compreensão de contextualização do texto. Oralidade, objetividade , clareza e coesão na apresentação de conclusões. Argumentar informações. Organizar dados em tabelas ou gráficos; comunicá- los sob diferentes formas. Clareza estética na elaboração de modelos. Interação/colaboração Seleção e pertinência de informação Clareza e estética na elaboração de modelos Planejar, desenvolver e executar projetos; Compreensão de contextualização do texto. Oralidade, objetividade ,
Fazer resumo/resenha. Responder as perguntas colocadas pelo professor e/ou elaborar novas questões. Pertinência de informações. Redigir resultado de experimento. Construir gráficos e tabelas/legendas de figuras. Cumprir prazos e normas Conhecimento sobre conteúdo da pesquisa ou relatório Veracidade de informação no mdelo Cumprir prazos e normas Pertinência de informações. Clareza e coesão em apresentações Conclusão de projeto
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naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções.
Avaliação escrita/objetiva Seminário;Debate
clareza e coesão na apresentação de conclusões. Argumentar informações.
IV – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações
voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por
meio de ações e/ou
projetos voltados à superação
de defasagens
de aprendizado
ou em processo de Progressão
Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões
com Coordenador
de Curso e/ou
previstas em Calendário
Escolar
Fevereiro
Atividade em grupo;debate
Levantamento de conhecimento sobre a Biologia como Ciência
Organização de material sobre Cientistas Brasileiros da área de Biologia
Março
Atividade em grupo; Experimento; projeto interdsiciplinar
Levantamento sobre conhecimento a respeito de Efeito Estufa; Como observar um fenômeno no laboratório ou ambiente.
Técnicas de observação de fenômenos; atendimento às normas na elaboração de relatório,projeto.
Reunião de curso
Abril
Atividade em grupo; jogo
Levantamento sobre conhecimento a respeito de biomas
Elaboração de jogo
Pesquisa sobre reportagens
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Maio
Atividade em grupo; projeto interdisciplinar; experimento
Orientações sobre relatórios
Reunião de curso
Junho
Palestra, Experimento, Debate, atividade em grupo
Prova operatória
Julho Acolhimento
Agosto
Pesquisa, debate , seminário
Levantamento sobre conhecimento a respeito os diferentes componentes químicos da célula
Acompanhamento de seminário, pesquisa
Reunião de Curso
Setembro Montagem de modelo experimento
Relatório Exercícios
Outubro
Atividade em grupo, experimento
Levantamento sobre conhecimento a respeito de transporte de membranas
Relatório Exercícios
Novembro
Levantamento sobre conhecimento a respeito de respiração celular e fermentação
Exercícios Reunião de Curso
Dezembro Prova
operatória
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
LOPES,S & ROSSO,S. Biologia V2. 2ªed. Editora Saraia, 2015. Biologia, Ensino Médio - www.sobiologia.com.br/conteudos/Biologia/ Biologia - https://www.biologiatotal.com.br/areas-da-biologia/
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Projeto Interdisciplinar Horta escolar – Captação de água OLIMTEC SEMANA DA DIVERSIDADE VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) Exercícios suplementares. Retomada de conteúdos após avaliação de aprendizagem, Correção de avaliação, relatórios e exercícios.
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Autocorreção.
VIII – Identificação:
Nome do professor: Zélia Maria Nogueira Britschka
Assinatura: Data:06/02/2017
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no Plano do Curso Técnico em Logística Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Nome do coordenador(a):VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
Assinatura: Data: 07/02/2017 ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico X– Replanejamento
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Plano de Curso nº 287 aprovado pela portaria Cetec nº 844 de 10/02/2016
Etec: TAKASHI MORITA
Código: 200 Município: SÃO PAULO
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios
Habilitação Profissional: TÉCNICO EM LOGÍSTICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO
Qualificação: AUXILIAR TECNICO EM LOGÍSTICA
Área de conhecimento: MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
Componente Curricular: MATEMÁTICA
Série: SEGUNDA SÉRIE C. H. Semanal: 5 h/a semanais
Professor: MARCELO DE RICO ELEODORO
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
1.3. Competência: Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos,
expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos, etc.
1.4. Habilidades:
1. Traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem.
2. Traduzir a linguagem discursiva (verbal) para outras linguagens (simbólicas) e vice-
versa.
3. Expressar quantitativa e qualitativamente dados relacionados a contextos
socioeconômicos, científicos ou cotidianos.
4. Interpretar e construir escalas, legendas, expressões matemáticas, diagramas,
fórmulas, tabelas, gráficos, mapas, cartazes sinalizadores, linhas do tempo, esquemas,
1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO GERAL – Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente – 2017
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roteiros, manuais, etc.
5. Utilizar imagens, movimentos, luz, cores e sons adequados para ilustrar e expressar
ideias.
6. Observar e constatar a presença, na natureza ou na cultura, de uma diversidade de
formas geométricas e utilizar o conhecimento geométrico para leitura, compreensão e
ação sobre a realidade.
7. Apreciar produtos de arte tanto para a análise e pesquisa quanto para a sua fruição.
8. Decodificar símbolos e utilizar a linguagem do computador para pesquisar,
representar e comunicar ideias.
9. Utilizar informações específicas da cultura corporal e utilizá-las para comunicação e
expressão.
1.5. Valores e atitudes:
a) Versatilidade e criatividade na utilização de diferentes códigos e linguagens de
comunicação.
b) Criticidade na escolha dos símbolos, códigos e linguagens mais adequados a cada
situação.
c) Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e
conteúdo de suas comunicações
II – Plano Didático
Conhecimentos2 Procedimentos Didáticos
Cronograma Dia / Mês
Aula Inaugural Apresentação das bases tecnológicas e critérios e avaliação
06 / 02 a 10 / 02
Trigonometria no triângulo retângulo
Exposição da teoria. Aplicação de exercícios Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados
13 / 02 a 17 / 02
Trigonometria no triângulo retângulo
Avaliação escrita dos conteúdos desenvolvidos. Atividades em grupo para troca de informações
20 / 02 a 03 / 03
Trigonometria na circunferência Exposição da teoria. Aplicação de exercícios
06 / 03 a 10 / 03
Trigonometria na circunferência
Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados Atendimento aos alunos para explicações particulares ou descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas.
13 / 03 a 17 / 03
2Relacionar em ordem didática
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Trigonometria na circunferência
Avaliação escrita dos conteúdos desenvolvidos. Atividades em grupo para troca de informações
20 / 03 a 24 / 03
Funções circulares – função seno e função cosseno
Exposição da teoria. Aplicação de exercícios
27 / 03 a 31 / 03
Funções circulares – função seno e função cosseno
Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados Atendimento aos alunos para explicações particulares ou descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas.
03 / 04 a 07 / 04
Funções circulares – função seno e função cosseno
Avaliação escrita dos conteúdos desenvolvidos. Atividades em grupo para troca de informações
10 / 04 a 13 / 04
Funções circulares – função tangente
Exposição da teoria. Aplicação de exercícios
17 / 04 a 20 / 04
Funções circulares – função tangente
Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados Atendimento aos alunos para explicações particulares ou descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas. Avaliação escrita dos conteúdos desenvolvidos. Atividades em grupo para troca de informações
24 / 04 a 27 / 04
Estudo das Matrizes Exposição da teoria. Aplicação de exercícios
02 / 05 a 05 / 05
Estudo das Matrizes
Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados Atendimento aos alunos para explicações particulares ou descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas. Avaliação escrita dos conteúdos desenvolvidos. Atividades em grupo para troca de informações
08 / 05 a 12 / 05
Operações com Matrizes – (adição, subtração e
multiplicação)
Exposição da teoria. Aplicação de exercícios
15 / 05 a 19 / 05
Operações com Matrizes– (adição, subtração e
multiplicação)
Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados
22 / 05 a 26 / 05
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Operações com Matrizes– (adição, subtração e
multiplicação)
Atendimento aos alunos para explicações particulares ou descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas.
29 / 05 a 02 / 06
Operações com Matrizes– (adição, subtração e
multiplicação)
Avaliação escrita dos conteúdos desenvolvidos. Atividades em grupo para troca de informações
05 / 06 a 09 / 06
Geometria no Espaço – Estudo dos Poliedros e os Poliedros de Platão – Relação de Euler
Exposição da teoria. Aplicação de exercícios Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados
12 / 06 a 14 / 06
Geometria no Espaço – Estudo dos Poliedros e os Poliedros de Platão – Relação de Euler
Atendimento aos alunos para explicações particulares ou descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas.
19 / 06 a 23 / 06
Geometria no Espaço – Estudo dos Poliedros e os Poliedros de Platão – Relação de Euler
Avaliação escrita dos conteúdos desenvolvidos. Atividades em grupo para troca de informações
26 / 06 a 03 / 07
Geometria no Espaço – Estudo dos Primas
Exposição da teoria. Aplicação de exercícios Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados
19 / 07 a 28 / 07
Geometria no Espaço – Estudo dos Primas
Atendimento aos alunos para explicações particulares ou descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas. Avaliação escrita dos conteúdos desenvolvidos. Atividades em grupo para troca de informações
31 / 07 a 04 / 08
Geometria no Espaço – Estudo das Pirâmides
Exposição da teoria. Aplicação de exercícios
10 / 08 a 18 / 08
Geometria no Espaço – Estudo das Pirâmides
Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados Atendimento aos alunos para explicações particulares ou descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas.
21 / 08 a 25 / 08
Geometria no Espaço – Estudo das Pirâmides
Avaliação escrita dos conteúdos desenvolvidos. Atividades em grupo para troca de informações
28 / 08 a 01 / 09
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Geometria no Espaço – Estudo dos Corpos Redondos (Cilindro
e Cone)
Exposição da teoria. Aplicação de exercícios Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados
04 / 09 a 06 / 09
Geometria no Espaço – Estudo dos Corpos Redondos (Cilindro
e Cone)
Atendimento aos alunos para explicações particulares ou descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas. Avaliação escrita dos conteúdos desenvolvidos. Atividades em grupo para troca de informações
11 / 09 a 15 / 09
Geometria no Espaço – Estudo dos Corpos Redondos (Esfera)
Exposição da teoria. Aplicação de exercícios Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados
18 / 09 a 22 / 09
Geometria no Espaço – Estudo dos Corpos Redondos (Esfera)
Atendimento aos alunos para explicações particulares ou descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas. Avaliação escrita dos conteúdos desenvolvidos. Atividades em grupo para troca de informações
25 / 09 a 29 / 09
Os princípios da análise combinatória. Métodos de
contagem
Exposição da teoria. Aplicação de exercícios Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados
02 / 10 a 06 / 10
Os princípios da análise combinatória. Métodos de
contagem
Atendimento aos alunos para explicações particulares ou descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas. Avaliação escrita dos conteúdos desenvolvidos. Atividades em grupo para troca de informações
09 / 10 a 11 / 10
Os princípios da análise combinatória. Arranjos simples,
combinação simples, permutações simples e com
repetição.
Exposição da teoria. Aplicação de exercícios Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados
16 / 10 a 20 / 10
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Os princípios da análise combinatória. Arranjos simples,
combinação simples, permutações simples e com
repetição.
Atendimento aos alunos para explicações particulares ou descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas. Avaliação escrita dos conteúdos desenvolvidos. Atividades em grupo para troca de informações
23 / 10 a 01 / 11
Teoria das Probabilidades - Introdução
Exposição da teoria. Aplicação de exercícios Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados
06 / 11 a 10 / 11
Teoria das Probabilidades
Atendimento aos alunos para explicações particulares ou descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas. Avaliação escrita dos conteúdos desenvolvidos. Atividades em grupo para troca de informações
13 / 11 a 17 / 11
Matemática Financeira – Juros Simples e Compostos
Exposição da teoria. Aplicação de exercícios 21 / 11 a 24 / 11
Matemática Financeira – Juros Simples e Compostos
Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados Atendimento aos alunos para explicações particulares ou descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas.
27 / 11 a 01 / 12
Matemática Financeira – Juros Simples e Compostos
2Avaliação escrita dos conteúdos desenvolvidos. Atividades em grupo para troca de informações
04 / 12 a 08 / 12
Introdução ao Estudo de Gráficos Estatísticos
Exposição da teoria. Aplicação de exercícios Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados Atendimento aos alunos para explicações particulares ou descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas. Avaliação escrita dos conteúdos desenvolvidos. Atividades em grupo para troca de informações
11 / 12 a 14 / 12
III - Plano de Avaliação de Competências
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Competência Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
1.3 Competência: Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos etc. 1.4 Competência: Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de equipe para conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver. 2.1. Competência: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando texto com seu contexto, conforme com natureza; função; organização; estrutura; condições de produção e de recepção. 2.2 Competências: Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos
Interpretação dos enunciados dos exercícios, e interpretação da linguagem teórica e demonstrações Desenhar e interpretar as questões matemáticas O aluno deverá utilizar o caminho que acha mais adequado que acha para atingir o objetivo da questão.
O aluno deverá sempre que for determinado pelo professor, ser capaz de formular (com auxilio) enunciados de exercícios dentro das propriedades da matemática Todo exercício ligado a geometria ou conjuntos deverá apresentar o desenho relativo para interpretação (questões desde Euclides, Arquimedes, etc.) Sabendo que o caminho para o desenvolvimento das questões matemáticas não é único, o aluno deverá apresentar a prontidão necessária e de acordo com o conhecimento adquirido para a solução de problemas. Tudo na vida deve seguir regras e as questões matemáticas ainda mais. Assim o aluno deverá ao desenvolver as questões matemáticas não fugir das regras, utilizar as propriedades sempre que necessário.
O trabalho em grupo e o desempenho coletivo dos grupos. A exatidão dos desenhos e a interpretação demonstrada pelos alunos. O aluno deverá olhar a matemática sem medo, e enfrentar as questões matemáticas sem armas. Ser organizado no pensamento e na escrita, sempre obedecendo a regras.
IV – Plano de atividades docentes*
AtividadesPrevistas
Projetos e Ações
voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por
meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão
Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões
com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário
Escolar
Fevereiro
Utilização de livro didático e internet
Março Utilização de livro didático e internet Reunião de curso
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Abril
Preparo e aplicação de
simulado do ENEM
Utilização de livro didático e internet
Maio Utilização de livro didático e internet Reunião de curso
Junho
Aula lúdica com jogos e desafios matemáticos –
parte I
Revisão dos conteúdos /
assuntos de maior dificuldade
apresentadas no semestre com atendimento
individualizado.
Utilização de livro didático e internet
Julho
Preparo e aplicação de
simulado do ENEM
Utilização de livro didático e internet
Agosto Utilização de livro didático e internet Reunião de curso
Setembro Utilização de livro didático e internet
Outubro
Preparo e aplicação de
simulado do ENEM
Utilização de livro didático e internet
Novembro
Aula lúdica com jogos e desafios matemáticos –
parte II
Revisão dos conteúdos /
assuntos de maior dificuldade
apresentadas no semestre com atendimento
individualizado.
Utilização de livro didático e internet Reunião de curso
Dezembro
Preparo e aplicação de
simulado do ENEM
Utilização de livro didático e internet
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) 1) LEONARDO, Fabio Martins de. Conexões com a Matemática I. 2ª edição. São Paulo, 2013. 2) LEONARDO, Fabio Martins de. Conexões com a Matemática II. 2ª edição. São Paulo, 2013. 3) LEONARDO, Fabio Martins de. Conexões com a Matemática III. 2ª edição. São Paulo, 2013.
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
SIMPÓSIO DE PROFISSÕES Participação do corpo docente como tutor na realização; Execução dos discente; Objetivo: proximidade com a realidade profissional da área de interesse e do mercado de
trabalho.
FEIRA TÉCNICA Realização no 3º bimestre; Participação do corpo docente como tutor na execução e apresentação; Objetivo: Interdisciplinaridade entre áreas do conhecimento, em especial, ciências das Bases
Comuns e da Formação Técnica Projeto extensivo à comunidade.
VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Acompanhamento individual e atividades de fixação; pesquisas e leituras de material paradidático.
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VIII – Identificação:
Nome do professor: MARCELO DE RICO ELEODORO
Assinatura: Data:06/02/2017
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no Plano do Curso Técnico em Logística Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Nome do coordenador(a):VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
Assinatura: Data: 07/02/2017 ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico X– Replanejamento
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