plano de trabalho docente e sua articulação com a proposta pedagógica
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Plano de Trabalho Docente
e sua articulação com a Proposta Pedagógica
DOCENTES:
Gisele Masson – UEPG
Maria Madselva F. Feiges - UFPR
A organização do trabalho
pedagógico escolar pressupõe:
PLANEJAMENTO
Projeto Político Pedagógico
• Marco situacional• Marco Conceitual• Marco Operacional
Proposta Pedagógica ou
Projeto Pedagógico
Proposta Curricular• O quê?• O como?• O por quê?• O para quê? Para quem?
Plano de Ação da Escola
• Organiza e articula as ações necessárias ao funcionamento do ponto de vista da gestão escolar.
Plano de Trabalho Docente
• Parte da proposta pedagógica.• Organiza o ensino-aprendizagem em sala de aula.
A proposta pedagógica pressupõe:
• Conhecimento e análise crítica das experiências curriculares, identificando seus limites e possibilidades
• Conhecimento cultural /político/ social econômico da realidade para eleger / construir os fundamentos da proposta em coerência com os anseios da população da escola pública
A proposta pedagógica pressupõe:
• Participação coletiva e responsável de todos os sujeitos do processo educativo, assegurando autonomia e cooperação, respeito à identidade cultural do aluno e definição de estratégias e enfrentamento das desigualdades sociais
• Formação permanente dos profissionais com base na reflexão crítica de sua própria prática e na criação de condições necessárias à transformação dessa prática
A proposta pedagógica pressupõe:
• A existência de um projeto político, cultural e educacional
• Delineamento de um caminho, uma direção, um sentido: dimensão ético-profissional
PLANO DE TRABALHO DOCENTE
ProfessorOcorre na sala de aula
Passagem
Do sonho à realidadeDa teoria à prática
Da prática à teoria
É na sala de aula que se dá o processo de socialização do conhecimento.
PLANO DE TRABALHO DOCENTE
Parte da proposta pedagógica
Articula a concepção de homem /sociedade /educação
Pressupõe trabalho coletivo
Expressa o compromisso com a socialização do saber na perspectiva democrática
PLANO DE TRABALHO DOCENTE
decorre da Proposta Pedagógica
Art. 12, IV – velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente
Art. 13, II – elaborar e cumprir o plano de trabalho, segundo a
Proposta Pedagógica do estabelecimento de ensino.
ESCOLA ESTADUAL ____________________PROFESSOR (a): ______________________DISCIPLINA:_____________________SÉRIE: ____ TURMA:_____ HORAS/AULAS:__ PERÍODO:__/_/__a__/___/__.
PLANO DE TRABALHO DOCENTE
3.DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO4. RECURSOS DIDÁTICOS
5.PROPOSTA DE TRABALHO PARA O ALUNO
7.REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
6.CRITÉRIOS E INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
2.OBJETIVOS
1. CONTEÚDOS
PLANO DE TRABALHO DOCENTE
124 2
3411
234
Bloco de Conteúdos1
4 Semanas2
Metodologia
3
Atividades A
B C
4
Critérios de Avaliação
1.2.3.4.
5 Instrumentos de Avaliação6
Objetivos7
PLANO DE TRABALHO DOCENTE
124 2
3411
234
Bloco de Conteúdos
4 Semanas2
Metodologia
3
Atividades A
B C
4
Critérios de Avaliação
1.2.3.4.
5 Instrumentos de Avaliação6
Objetivos7
PLANO DE TRABALHO DOCENTE
124 2
3411
234
Bloco de Conteúdos
Período
Metodologia
3
Atividades A
B C
4
Critérios de Avaliação
1.2.3.4.
5 Instrumentos de Avaliação6
Objetivos7
PLANO DE TRABALHO DOCENTE
124 2
3411
234
Bloco de Conteúdos
Período
Metodologia
Atividades A
B C
4
Critérios de Avaliação
1.2.3.4.
5 Instrumentos de Avaliação6
Objetivos7
PLANO DE TRABALHO DOCENTE
124 2
3411
234
Bloco de Conteúdos
Metodologia
Atividades A
B C
Critérios de Avaliação
1.2.3.4.
5 Instrumentos de Avaliação6
Objetivos7
Período
PLANO DE TRABALHO DOCENTE
124 2
3411
234
Bloco de Conteúdos
Metodologia
Atividades A
B C
Critérios de Avaliação
1.2.3.4.
Instrumentos de Avaliação6
Objetivos7
Período
PLANO DE TRABALHO DOCENTE
124 2
3411
234
Bloco de Conteúdos
Metodologia
Atividades A
B C
Critérios de Avaliação
1.2.3.4.
Instrumentos de Avaliação
Objetivos7
Período
PLANO DE TRABALHO DOCENTE
124 2
3411
234
Bloco de Conteúdos
Metodologia
Atividades A
B C
Critérios de Avaliação
1.2.3.4.
Instrumentos de Avaliação
Objetivos
Período
MÉTODOMÉTODOQual o seu papel na Qual o seu papel na
elaboração do elaboração do Plano de Plano de Trabalho Docente?Trabalho Docente?
MÉTODOMÉTODOPonto de Partida Ponto de
ChegadaPrática Social Prática Social
Visão Sincrética Visão Sintética
Totalidade Totalidade
Conceitos Espontâneos
Conceitos Científicos
NebulosaDesarticuladaFragmentada
ExplicitaArticuladoraCoesa
OrgânicaDesorganizada
Análise
Dividir o todo em partes
Particularizar
Análise e SíntesePassos absolutamente
necessário ao pensamento
Conhecer e conceber o Conhecer e conceber o mundomundo
LógicaFormal Dialética
Rejeita a contradição
Apreende as relações externas
Caráter do Conhecimento fixo, obsoleto e mecânico
Isola o Fenômeno (individuação/ particularização)
Conteúdo isolado/ descontextualizado
Incorpora a contradição existente nos fenômenos para superá-laApreende e explicita as relações internas (tramas)Caráter do Conhecimento dinâmico, relativo, provisórioEstabelece relações existentes no fenômeno e a totalidadeConteúdo em suas relações histórico-sociais
REPRESENTA
ÇÃO
RealidadePe
nsam
ento
Ling
uage
m
Formas de PensarFormas de Pensar
ConceitualPré -
conceitualPreconceituosa
Pré-conceito conceitopreconceito
ElaboraçãoEspontânea
ExperiênciasSenso comum
.Elaboração científica.Mediação da escola que articula os saberes daexperiência com os saberes científicos
Elaboração distorcidada realidade
Deve ser eliminadadas relações sociais
Produz nova elaboração
Referência Bibliográfica
•GADOTTI, Moacir. A dialética: Concepção e método. In: Concepção dialética da educação: um estudo introdutório. São Paulo: Cortez: Autores Associados, 1987. p.15-38
•GANDIN, Danilo. A prática do planejamento participativo. Petrópolis, RJ: Vozes, 1995
•LEFEBVRE, H. Materialismo e idealismo. In: Lógica formal /lógica dialética. Trad.: Carlos Nelson Coutinho. RJ: Civilização Brasileira, 1995. p. 59-74
•PADILHA, Paulo Roberto. Planejamento dialógico: Como produzir o projeto político-pedagógico da escola. São Paulo: Cortez, 2001
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