o projecto ler+ d á sa úde · 1- conceito de literacia precoce 2- o livro como instrumento do ......

O Projecto O Projecto Ler+ dLer+ dáá sasaúúdede

RizRizéério Salgadorio SalgadoUSF S Julião USF S Julião –– CS OeirasCS OeirasNNúúcleo de Sacleo de Saúúde Infantil APMCGde Infantil APMCG

III Conferência Internacional do Plano Nacional de LeituraFundação Calouste Gulbenkian Outubro 2009

1- Conceito de Literacia Precoce2- O Livro como instrumento do desenvolvimento cerebral3- Reach Out and Read – ROR4- O desenvolvimento cerebral infantil5- Projecto “Ler+ Dá Saúde “6- Ganhos de saúde esperados

O Projecto O Projecto Ler+ dLer+ dáá sasaúúdede

Literacia precoce (early literacy)é o que as crianças sabem sobre a leitura e sobre a escrita antes de saberem realmente ler e escreveras defined by The Early Literacy Initiative: a partnership among the Public Library Association, the Association for Library Service to Children, and the National Institute of Child Health & Human Development, 2004

O LIVRO

Familiarização com o objecto livro

Incorporação do livro como objecto do quotidiano

Aquisição do hábito de utilizar o livro

O LIVROO LIVROcomo objectocomo objecto

Aprendizagem precoce do manuseamento

- Grosseiro – pegar no livro, abrir

- Fino – folhear, apontar

Aprendizagem precoce da direcção da escrita e

do folhear do livro

O LIVROO LIVROcomo objectocomo objecto

O LIVROcomo conteúdo

• Aprendizagem – de formas de representação do real – da linguagem

• Repetição, reforço e ampliação do real• Estimula

– a imaginação e a fantasia– a associação de ideias– a atenção e a capacidade de concentração

O LIVROcomo conteúdo

• Ajuda a lidar com emoções e medos

• Aponta comportamentos, normas e

sistemas de valores

O LIVROcomo ponte emocional

• Faz interagir positivamente

• Aproxima o adulto e a criança

• Ajuda a criar um clima de

segurança e ternura

• É um momento relaxante

• Ritual de transição para o sono

Marca, para o resto da vida, o gosto de ler e aprenderMarca, para o resto da vida, o gosto de ler e aprender

“Ler histórias em voz alta é aintervenção individual mais importante para ajudar as crianças a terem sucesso na leitura”

“National Commission on Reading” - EUA

O LIVROE OS CUIDADOS PRIMÁRIOS DE SAÚDE

Cuidados PrimCuidados Primáários de Sarios de Saúúdede

Médico de família deve oferecer estratégias

para estimular o desenvolvimento saudável

Cuidados na infância– Pré-escolar – escolar – adulto – Indivíduo – família – comunidade

●● ●● ●●Os tOs téécnicos de sacnicos de saúúde (mde (méédicos e dicos e

enfermeiros) são treinados para fornecer enfermeiros) são treinados para fornecer

orientaorientaçção pedagão pedagóógica sobre literacia gica sobre literacia

precoce precoce

Modelo “Reach Out and Read”

●● ●● ●●Durante o exame de vigilância de saDurante o exame de vigilância de saúúde de

infantil o minfantil o méédico ou a enfermeira dão dico ou a enfermeira dão àà

criancriançça livros adequados a livros adequados àà sua idade.sua idade.

Modelo “Reach Out and Read”

●● ●● ●●ColaboraColaboraçção de voluntão de voluntáários na sala de rios na sala de

espera emprestam livros ou lêem em voz espera emprestam livros ou lêem em voz

altaalta

Modelo “Reach Out and Read”

Tem um efeito significativo Tem um efeito significativo

–– No comportamento dos paisNo comportamento dos pais

–– Nas suas opiniõesNas suas opiniões

–– Nas atitudes em relaNas atitudes em relaçção ão àà leitura de leitura de livros em voz alta livros em voz alta

Modelo “Reach Out and Read”

•• Maior probabilidade de ler Maior probabilidade de ler

para os seus filhos para os seus filhos

•• Maior probabilidade de Maior probabilidade de

disponibilizarem livros em casadisponibilizarem livros em casa

•• Aumentos significativos nos Aumentos significativos nos scoresscores

de linguagem nas criande linguagem nas criançças que as que

beneficiaram destas intervenbeneficiaram destas intervenççõesões

Modelo “Reach Out and Read”

From Rethinking the Brain: New Insights into Early Development by Rima Shore (NY: Families and Work Institute, 1997)(Drawing supplied by H.T. Chugani)

D E N S I D A D E S I N Á P T I C A

Se não forem usadas repetidamente, ou com uma frequência a mínima, elas são eliminadas. Deste modo, a experiência joga um papel crucial na construção do cérebro da criança

Shore, R. (1997). Rethinking the Brain: New Insights into Early Development.

“Um novo estudo que mostra que a capacidade das crianças para distinguir os sons da linguagem aos 6 meses de idade, éum factor preditivo das futuras aptidões em termos de linguagem”“Born to Learn: Language, Reading,and the Brain of the Child”Patricia K. Kuhl - July 26, 2001

JANELAS DE OPORTUNIDADE

São períodos críticos na vida das crianças onde específicos tipos de aprendizagem têm lugar

Aconselhamento parentalempowerment

Jogos e emoções

Estabelecer rotinasEstar atento às suas necessidadesRepetir os sons que o bebéutiliza

Ler+ DLer+ D áá SaSaúúdede

LerLer++ DDáá SaSaúúdede

Parceria do Plano Nacional de Leitura com:

- APMCG - Associação Portuguesa Médicos Clínica Geral- SPP - Sociedade Portuguesa de Peditaria- Alto Comissariado da Saúde - ARS do Norte, Centro, Lisboa e Vale do Tejo, Alente jo e Algarve

Conta com o apoio da

- Direcção Geral de Saúde- Direcção Geral do Livro e da Biblioteca .

LerLer++ DDáá SaSaúúdedeMateriais de divulgaMateriais de divulgaççãoão

LerLer++ DDáá SaSaúúdedeMateriais de divulgaMateriais de divulgaççãoão

LerLer++ DDáá SaSaúúdedeMateriais de divulgaMateriais de divulgaççãoão

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Literacia e Saúde

Literacia e SaúdeMenor escolaridade:Menor escolaridade:• Maior resistência às mudanças de estilos de vida• Menor entendimento e adesão às instruções médicas• Não cumprimento da terapêutica • Hospitalização

Literacia e SaúdeMenor escolaridade:Menor escolaridade:• Menor conhecimento sobre as suas doenças crónicas

Asma e utilização de inaladoresHTADiabetes

Literacia e SaúdeMenor escolaridade:Menor escolaridade:• No VIH

não cumprir a medicação anti-retroviralter valores mais baixos de CD4ter o vírus detectável

Literacia e SaúdeO número de anos completos de escolaridaderelaciona-se directamente com a sobrevivência

• da população em geral• de pacientes

- hipertensão- enfarte do miocárdio

A capacidade de ler começa desde o nascimento e começa em casa

“Existe um grande distância entre o neurónio do RN e o quadro da sala de aula, mas a ponte pode ser ultrapassada se as pessoas certas trabalharem em conjunto”Patricia K. Kuhl Born to Learn: Language, Reading, and the Brain of the Child

III Conferência Internacional do Plano Nacional de LeituraFundação Calouste Gulbenkian Outubro 2009