o mundo do trabalho entre tecnologias, práxis e aprendizagens

O mundo do trabalhoentre tecnologias, práxis e aprendizagens

Prof. Dr. Marcelo SabbatiniUniversidade Federal de Pernambuco

Maceió, 22 de janeiro de 2018

Os objetivos desta noite

● Pensar a educação e se atualizar sempre sobre novas formas de aprender e ensinar

● Refletir sobre modelos de aprendizagem, uso de tecnologias e inovações necessárias na prática docente frente às transformações do mundo moderno e aos desafios do mercado de trabalho

Primeira provocação

Reforçando a metáfora

Segunda provocação

Eixos da discussão

Educação

Tecnologia Sociedade

práxis

O que é educação?

agente

educando

ContextoHistóricoPolíticoSocialEconômicoTecnológicoCultural

Instituição

Objetivos“modelo de ser humano”

mediação

“Conteúdos”Habilidades

ValoresCrenças

SentimentosEmoções

Como é/será nossa sociedade?

● Sociedade Pós-Industrial, A Terceira Onda, Mundo Líquido, Ócio Criativo…

● Primeiros impactos: “colarinhos brancos”, prossumo, teletrabalho, automação, inclusão digital...

O futuro chegou!

● Black Mirror: privacidade, memória, controle social, existência...

● O impacto da Inteligência Artificial● Substituição das profissões criativas pela máquina

● Robô-médico, robô-jornalista → robô-professor...● Desemprego estrutural, renda básica universal

e os “inempregáveis” / “inúteis”● O perigo dos valores embutidos na tecnologia

● Transhumanismo● Próteses do pensamento e cognição

● Ponto de singularidade: utopia ou distopia?

Então, quais são os objetivos?● Atuação no sistema econômico/produtivo● Empregabilidade● Cidadania● Como alcançá-los?

● Pensamento crítico ● Autonomia / Colaboração / Liderança● Resolução de problemas / Criatividade● Letramento tecnológico / informacional● Formação de especialistas ou generalistas?● Competências emocionais? Ambientais?● Programação?

Mudando o Ensino Superior

• É necessário mudar o foco e as práticas do ensino graduado:– ajudar os estudantes a desenvolverem

estratégias para lidarem com o grande e cambiante volume de informação, conceitos, princípios e habilidades;

– obter um melhor equilíbrio curricular entre obtenção de informação, formação e socialização

Albert Einstein sobre o Pensador Independente

Se uma pessoa domina o fundamental no seu campo de estudo e aprendeu a pensar e a trabalhar independentemente, ela será mais capaz de adaptar-se ao progresso e às mudanças do que a pessoa cujo treinamento consiste principalmente na aquisição de conhecimento detalhado.

•Fornecer instrução

•Transferir conhecimento do professor para o estudante

•Oferecer cursos e programas

•Modelo Livro-Dependente

• Ajudar a aprender

•Estimular a descoberta do estudante e a construção do conhecimento•Oferecer ricos ambientes de aprendizagem

•Modelo Trabalho/Pesquisa (busca orientada do conhecimento/informação)

Uma mudança de foco

Ensino Aprendizagem

Novos espaços e tempos para o ensino e aprendizagem

● Mais além da sala de aula● Mobilidade (m-learning)● Redes sociais● Atividades externas (experimentais, profissionais e

culturais)● Reorganização dos ambientes presenciais

● Sala de aula invertida / “Traga seu dispositivo”● Presencial “conectado” / Telepresença● Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs)● Realidade Virtual / Realidade Aumentada

● O reinado dos dados● "Big data" / Analítica da aprendizagem ● Inteligência artificial

Tradicionalismo e pseudoinovações

Tecnologias educacionais bem sucedidas reforçaram o poder do professor

Princípios... Diversidade de opiniões Estabelecer conexões, ver conexões Capacidade de saber mais, atualizar conhecimento Capacidade de tomar decisões Conhecimento em dispositivos não humanos

Prática Gratuidade Conhecimento x certificação Individualização Alcance global

Conectivismo e Cursos Massivos Online (MOOC)

Desescolarização● Ivan Illich e a “desinstitucionalização”● Bauman e a geração Ni-Ni● Zuckerberg, inovação e empreendorismo

Nos fazem pensar...● Qual a relação competência x diploma?● Qual sua empregabilidade futura?● Qual o retorno de seu investimento?● Vale a pena fazer o curso superior?

Plágio na Era Digital• Geração “copy-cola”• O conselho de Umberto Eco não vale mais• Informação versus Conhecimento• Um jogo de gato e rato• O “professor data-show” estimula a cultura

da cópia? Ele é um plagiador?• Como quebrar o ensino que apenas

reproduz a informação?• Como estimular a criatividade? E o

pensamento crítico? Como fazer do aluno um autor?

Palavras-chave para a práxis docente

• Retornar aos “clássicos”: filosofia e sociologia da educação• Formar-se continuamente em sua profissão / superar o dilema

do professor do ensino superior: didática• Operacionalizar a práxis enquanto construção do

conhecimento: pesquisa• Operacionalizar a práxis enquanto transformação da

realidade: extensão• Desafiar os limites do próprio conhecimento:

interdisciplinariedade• Imergir na tecnologia, “sujar as mãos de graxa”• Não se deixar seduzir por modismos e “tendências” da

tecnologia e/ou educação: história• Não pensar na tecnologia como “artefato”: qual o conceito

subjacente?• Pensar e participar a ação coletiva e institucional

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