gerar o minimo e reciclar o máximo

EE “ANTONIO CARLOS” – CATIGUÁ

DIRETORIA DE ENSINO DE CATANDUVA

PROJETO-EDUCAÇÃO AMBIENTAL

GERAR O MÍNIMO E RECICLAR O MÁXIMO

Responsáveis pela elaboração : Equipe Docente

JUSTIFICATIVA:

Projeto em continuidade, desde 2004, visando a necessidade de valorizar as ações coletivas que repercutem na melhoria das condições de vida da população.O desenvolvimento deste trabalho obteve resultados positivos em relação à diminuição da produção do lixo na escola e provocou mudança de conduta dos alunos e comunidade em relação à destinação do lixo.

OBJETIVOS:Valorizar as ações coletivas que repercutem na melhoria das condições de vida da localidade;Caracterizar o lixo no espaço urbano social;Estudar o tratamento e distribuição do lixo nos espaços urbanos;Conscientizar os alunos sobre doenças transmitidas a partir acúmulo do lixo.Criar condições para que o aluno reflita sobre sua condição de interferir nos encaminhamentos dados à produção e destinação do lixo produzido;Identificar a coleta de lixo como parte do gerenciamento integrado do lixo;Tornar o aluno multiplicador de informações e novas condutas;Entender a importância da reciclagem para o meio ambiente.

DISCIPLINA/ ÁREA DE ESTUDO: Interdisciplinar com envolvimento de todas as áreas, integrado ao Programa Escola da Família.

PÚBLICO ALVO:Alunos do Ensino Médio e Fundamental e comunidade local.

METAS: Diminuir o índice de degradação ambiental causado pela produção do lixo urbano; aumentar a contribuição para a limpeza da cidade.

CRONOGRAMA:

O projeto deverá ser desenvolvido no decorrer do ano letivo, com continuidade nos próximos anos.

PARCERIAS:

•Escola da Família•Usina de Açúcar e Álcool-Noble•Usina de Açúcar e Álcool São Domingos•Prefeitura Municipal de Catiguá

ESTRATÉGIA DE TRABALHO:

Trabalhos em grupos;Debates coletivos com toda a classe;Apresentação de vídeos;Entrevistas;Produção de slides – Power PointAtividades de pesquisas;Montagens de painéis;Elaboração de relatórios;Publicações intra-escola;Publicações extra-escola;Realização de coletas seletivas;Roda de conversa com a comunidade;Gincana.

ORGANIZAÇÃO E DESCRIÇÃO DAS AÇÕES:

Desencadear a discussão do tema apresentando um material que mostre uma face dessa realidade, anotando e discutindo as principais ideias levantadas pelos alunos a respeito do tema.Esse projeto possibilitará a visualização da produção do lixo urbano e as possíveis alternativas para a sua destinação ou reciclagem.Desenvolver a coleta seletiva na escola será uma excelente oportunidade para envolver e conscientizar a unidade escolar.

Para agir com a população, além de um trabalho de multiplicadores de informações e novas condutas em sua própria casa, os alunos realizarão folhetos de informações, abordando questões como coleta seletiva, evitar desperdícios, etc.Os alunos serão divididos em equipes que farão arrecadação de materiais recicláveis com o objetivo de reverter o dinheiro obtido da venda desses materiais em cestas básicas para atender a população carente.

INTEGRAÇÃO DE ÁREAS DE CONHECIMENTO:

LÍNGUA PORTUGUESA: O professor deverá auxiliá-los na elaboração de relatórios e de outros textos para o eventual painel incluindo as legendas para as imagens.

MATEMÁTICA: O professor auxiliará os alunos no tratamento das informações (tabelas, gráficos e respostas de questionários).

ARTE: O professor será responsável por auxiliar os alunos no tratamento das imagens, na montagem do painel, na confecção de objetos e roupas a partir de materiais recicláveis e na organização da feira de objetos usados.

QUÍMICA: O professor deverá auxiliar na conceitualização do que é orgânico e inorgânico (aspectos físico-químicos) e ser um parceiro nas discussões a respeito do tempo necessário para que alguns materiais comecem a se decompor, e nas discussões a respeito da grande durabilidade de outros materiais e seus desdobramentos ambientais.

FÍSICA: O professor conscientizará os alunos da possibilidade de transformar o lixo em geração de energia elétrica (termoelétrica).

GEOGRAFIA: O professor participará das discussões que gerarão das questões elaboradas, o que se quer investigar.

BIOLOGIA: O professor conscientizará os alunos sobre as doenças transmitidas a partir do acúmulo do lixo. INGLÊS: Participará das discussões sobre a reciclagem do lixo nos países desenvolvidos norte-americanos.

EDUCAÇÃO FÍSICA: Auxiliará os alunos na confecção de brinquedos feitos a partir de materiais recicláveis e na organização da Gincana da Cidadania.

FILOSOFIA/SOCIOLOGIA: Direitos e Deveres dos cidadãos.

HISTÓRIA: O professor deverá auxiliar os alunos na elaboração dos roteiros para as entrevistas e na análise das respostas.

CIÊNCIAS: Classificação dos materiais recicláveis ou não.

CULMINÂNCIA:

Será realizada uma gincana onde serão apresentados todos os trabalhos realizados pelos alunos, tais como: murais de fotos, cartazes, folhetos informativos, histórias em quadrinhos, objetos e roupas confeccionados a partir de matérias recicláveis.

EQUIPAMENTOS E MATERIAIS UTILIZADOS: câmara digital, vídeos, aparelho de som, computador, internet, Scanner, impressora, cartolinas, pincéis atômicos, sacos plástico, transporte de aluno, cola, papel sulfito, giz de cera, lápis de cor.

INTEGRAÇÃO DAS PARCERIAS:

PROGRAMA ESCOLA DA FAMILIA•Organização da gincana•Elaboração das provas para gincana•Reciclagem de papel•Confecção de objetos a partir dos materiais recicláveis

PREFEITURA MUNICIPAL•Apoio na coleta e transporte do material reciclável.

FUNDO SOCIAL•Levantamento das famílias carentes para posterior entrega das cestas básicas.

AVALIAÇÃO:

Os professores deverão acompanhar e discutir o desempenho dos alunos em cada uma das etapas do projeto, preocupando-se em saber o que seus alunos aprenderam e se isso os fazem repensar a questão da separação do lixo para o Gerenciamento Integrado do Lixo Urbano. Uma possibilidade é retomar a primeira atividade de questionamento ante o lixo da sala, comentando as mudanças percebidas no próprio lixo e nas respostas.

Solicitar uma auto-avaliação final do aluno, na qual ele reflita sobre o que fez e o que aprendeu e o quanto isso muda sua postura diante do lixo que produz e do fim que dará a esse lixo. Na auto-avaliação do professor, ele reflete sobre o quanto realizou seu papel de facilitador do processo de aprendizagem, podendo rever alguns procedimentos, caso planeje realizar uma outra atividade desse tipo.

Aspectos Facilitadores: apoio da equipe escolar, envolvimento da equipe Escola da Família e parcerias, além de ser um projeto em continuidade, desenvolvido com sucesso.

Aspectos Dificultadores: nenhum.

Pesquisa na internet

Pesquisa em grupo

Confecção de cartazes

Apresentação de vídeo

CONFECÇÃO DE OBJETOS A PARTIR DE MATERIAIS RECICLÁVEIS

Campanha – Seleção do lixo para reciclagem