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FuncionalismoCírculos e correntes

Funcionalismo

• Corrente linguística, em oposição ao estruturalismo e ao gerativismo:

• Surge como um movimento particular dentro do estruturalismo:contraste.

• Fonologia – papel dos fonemas, distinção e demarcação das palavras;

• Sintaxe – papel da estrutura da sentença no contexto.

Funcionalismo

• Preocupa-se em estudar a relação entre a estrutura gramatical daslínguas e os diferentes contextos comunicativos em que elas sãousadas.

• Apresenta não apenas propostas teóricas distintas acerca da naturezada linguagem, mas diferentes concepções no que diz respeito aosobjetivos da análise linguística.

Linguagem e funcionalismo

• Linguagem = instrumento de interação

• Tendência sociologista (linguagem e sociedade)

• Interesse: além da estrutura gramatical, busca na situaçãocomunicativa – que envolve interlocutores, seus propósitos econtexto – a motivação para a língua.

Exemplo

• A. Você é desonesto.

• B. Desonesto é você.

• Como observar a diferença entre essas duas sentenças?

• Através de uma análise que levasse em consideração:

• ( ) o caráter sintático da língua

• ( ) situação comunicativa

Análise funcionalista

• Os enunciados e os textos são relacionados às funções que elesdesempenham na comunicação interpessoal.

• Procura trabalhar com dados reais de fala ou escrita retirados decontextos efetivos de comunicação.

Aquisição da linguagem

• Desenvolvimento das necessidades e habilidades comunicativas dacriança na sociedade.

• Com base nos dados linguísticos a que é exposta em situação deinteração com os membros de uma comunidade de fala que a criançaconstitui a gramática de sua língua.

PORTANTO

• A linguagem não constitui um conhecimento específico mas umconjunto complexo de atividades comunicativas, sociais e cognitivasintegradas ao resto da psicologia humana.

Para o funcionalismo,

• a. a língua desempenha funções que são externas aosistema linguístico em si;

• b. as funções externas influenciam a organização internado sistema linguístico.

Correntes teóricas

• Funcionalismo europeu

• 1915 – Círculo Linguístico de Moscou (CLM)

• 1926/1928 – Círculo Linguístico de Praga (CLP)

• 1931 - Círculo Linguístico de Copenhague – relacionar línguas e concepções lógicas (Glossemática)

• Círculo Linguístico de Viena

• Funcionalismo americano – 1920-1950

• Escola Linguística Americana: Distribucionalismo

• Leonard Bloomfield e Edward Sapir: crítica às ideias mentalistas, as quais defendiam que a fala deveria ser explicada como um efeito dos

pensamentos do sujeito falante.

• Interesse: segmentar a língua desconsiderando o falante e a situação de comunicação

Correntes teóricas

Funcionalismo europeu

• Escola de Praga

• Opunham-se à distinção nítida entre sincronia e diacronia, assimcomo à noção de homogeneidade do sistema linguístico.

• Contribuição: noção do termo função/funcional (análises que levamem conta fatores pragmáticos).

• Área de estudos fonológicos: Roman Jakobson e Nikolaj Trubetzkoy:funções distintivas e demarcadoras.

Ex: fábrica e fabrica

[estado de espírito do falante, seus sentimentos e sua atitude]

As funções de linguagem

Remetente

Contexto

Destinatário

Canal

Mensagem

Código

referencial

emotiva conativa

fática

metalinguística

poética

Exercícios

• 1. Apresente uma definição para o termo “contexto” e comente suaimportância, segundo a teoria das funções da linguagem, para acompreensão da mensagem.

• 2. As propagandas de televisão podem ser caracterizadas comoapresentando o predomínio de que função da linguagem?

Sobre o vídeo, responda:1. O vídeo apresentado constitui-se como uma crítica. Que crítica éessa? Justifique sua resposta.

2. Há, no vídeo, inúmeros diálogos que, em uma concepção linguísticaestrutural, podem ser vistas como fala, por tratarem de um aspectoindividual. Contudo, a partir de um elemento que não se pode marcarlinguisticamente, o vídeo significa de outra forma. Qual é essa formanão-linguística?

3. Qual a função de linguagem predominante? Justifique sua resposta.

4. Exemplifique (outras) funções da linguagem que estão presentes notexto, justificando suas escolhas.

Jakobson

• Ideias que extrapolaram a linguística,voltando-se também à poética e àantropologia.

• Para ele, deve-se abrir a linguística àsignificação.

Principais ideias

• “A poesia é não só oposta à função comunicativa da mensagem verbalordinária, mas concebida como residindo na atitude particular dofalante e do destinatário em relação a essa mensagem”.

• Diferencia-se de Saussure, principalmente no que diz respeito àênfase na funcionalidade do conceito de língua e à divergência docorte entre diacronia e sincronia.

• A partir da teoria da função da linguagem, supõe um sujeito. Quem éesse sujeito capaz de falar e de ter diferentes atitudes em relação adiversos aspectos da mensagem?

Jakobson: reflexão sobre pronomes pessoais

• Pronome “eu” - há aquilo que remete ao código, à regraconvencional, e aquilo que remete à mensagem. Quanto ao código, opronome “eu” não pode representar seu objeto sem estar associado aele “por uma regra convencional” e, em códigos diferentes, o mesmosentido é atribuído a diferentes sequências como “je”, “ego”, “ich”, “I”,etc. das quais “’eu” não pode representar seu objeto se não estiverem relação existencial com esse objeto: a palavra “eu”, designando oenunciador/emissor, está em relação existencial com a enunciação, naqual funciona como um índice.

Jakobson: aspectos básicos da lingugagem

• embora distingamos seis aspectos básicos da linguagem, dificilmentelograríamos contudo, encontrar mensagens verbais quepreenchessem uma única função. A diversidade reside não nomonopólio de alguma dessas diversas funções, mas numa diferenteordem hierárquica de funções. A estrutura verbal de uma mensagemdepende basicamente da função predominante (JAKOBSON, 2010, p.157).

Jakobson: linguística e poética

a. Função emotiva: as interjeições são o estrato puramente emotivo dalinguagem.

b. Função conativa: expressa no vocativo e no imperativo.

c. Função referencial: quando se tem a criação de contextos comunsmediante a representação, serve para transmitir uma informação sobreo contexto.

d. Função fática: trocas linguísticas por meio de falas ritualizadas.

e. Função metalinguística: glosas, significados, língua pela língua.

f. Função poética: aquela em que a mensagem se volta para si mesma.

• Função Referencial: referente é o objeto ou a situação de que a mensagem trata.Essa função privilegia o referente da mensagem, buscando transmitirinformações objetiva. Em outras palavras, traduz a realidade para o destinatário.É predominante em textos científico e textos jornalísticos, já que o contexto deveser levado em consideração para que possa significar.

• Função Emotiva: referente ao emissor, veicula, no texto, asubjetividade: emoções, avaliações, opiniões.

• Função Conativa ou Apelativa: o receptor da mensagem é seduzido epersuadido. Pretende-se que o leitor seja envolvido com o texto,adotando o comportamento veiculado, geralmente tornando-seconsumidor, cliente.

• Função Fática: “fático” - centrado no próprio canal da comunicação e cujoobjetivo é estabelecer, ou manter aberta, sem interrupção, a comunicação entreo locutor e o destinatário, mas sem a transmissão de nenhuma mensagemimportante. Voltada o canal de comunicação ou contato, fortalece (ou não) aeficiência da mensagem.

- Alô, quem fala?- Ninguém. Quem fala é você que está perguntando quem fala.

- Mas eu preciso saber com quem estou falando.- E eu preciso saber antes a quem estou respondendo.- Assim não dá. Me faz o obséquio de dizer quem fala?

- Todo mundo fala, meu amigo, desde que não seja mudo.

(C. Drummond de Andrade)

• Função Metalinguística: quando a linguagem se volta sobre si mesma,transformando-se em seu próprio referente, ocorre a função metalinguística.

• Universidade: instituição de ensino e pesquisa constituída por um conjunto defaculdades e escolas destinadas a promover a formação profissional e científicade pessoal de nível superior, e a realizar pesquisa teórica e prática nas principaisáreas do saber humanístico, tecnológico e artístico e a divulgação de seusresultados à comunidade científica mais ampla.

• Função Poética: quando a mensagem é explorada, de forma que,através de combinações sonoras ou rítmicas, jogos de imagem ou deideias, provoca a pensar no sentido que deseja transmitir.Geralmente, está associada à poesia, mas também é encontrada nostextos publicitários.

Em código (Fernando Sabino)

a. Defina por que o termo código e diga por que a mensagem recebidafoi caracterizada pelo narrador como “carta em código”.

b. Ao se lembrar de que o irmão havia ficado de recolher frases decaminhão para que ele pudesse juntar material para uma crônica, onarrador compreendeu imediatamente o sentido da palavra“mensagem”. Relacione esse fato com o conceito de “contexto”.

c. Retire do texto trechos que exemplifiquem cada uma das seisfunções de linguagem.