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FACULDADES BATISTA DO PARANÁ

COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO

RELATÓRIO PARCIAL DE AVALIAÇÃO

CURITIBA

MARÇO/2019

2 POPULAÇÃO AVALIADORA: 5

3 INDICADORES DE QUALIDADE E MENSURAÇÃO: 6

4. AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL 8

4.1. AVALIAÇÃO DOS DISCENTES DO BACHAREL EAD – 1º semestre: 8

4.2. AVALIAÇÃO DOS DISCENTES DO BACHAREL EAD – 2º semestre: 71

4.3. AVALIAÇÃO DOS DISCENTES DO BACHAREL PRESENCIAL – 2º semestre135

4.4. AVALIAÇÃO DOS DISCENTES DO EAD A RESPEITO DA ESTRUTURA E DA ADMINISTRAÇÃO: 240

4.5. AVALIAÇÃO DOS DISCENTES DO PRESENCIAL A RESPEITO DA ESTRUTURA E DA ADMINISTRAÇÃO: 266

1 APRESENTAÇÃO:

O Projeto de Avaliação Institucional das Faculdades Batista do

Paraná, já desenvolvido desde o ano de 2001, é decorrente de um programa

maior, intitulado Programa de Avaliação Institucional das Universidades

Brasileiras – PAIUB , o qual tem como um de seus subprojetos os Cursos de

Graduação.

Considerando que o Sistema de Educação Federal necessita de

regulação orgânica fundada em princípios contemporâneos e respeitando o

disposto na Constituição Federal e na Lei de Diretrizes e Bases da Educação

Brasileira, este projeto visa estabelecer as diretrizes para o processo de

Avaliação Institucional das Faculdades Batistas do Paraná – FABAPAR.

A avaliação institucional, por um lado, constituir-se-á num processo

de análise para compreender os processos existentes em seu interior: a sua

vida e funcionamento, os seus avanços e recuos, os seus acertos e sucessos;

por outro, num processo permanente de inferências e recomendações que

apontem o caminho a seguir a fim de se aperfeiçoar cada vez mais. Nesse

sentido, a avaliação deve conectar-se profundamente com o futuro.

A Avaliação Institucional é de grande importância para a

identificação de soluções aos problemas existentes na organização, além de

mensurar os avanços obtidos em vários campos de análise e de grande valia

para a melhoria de seus processos. Apresenta-se como um importante

instrumento de transformação da Faculdade e da melhoria da qualidade do seu

ensino e de serviços prestados, consistindo num empreendimento sistemático

que busca a compreensão global da Faculdade, pelo reconhecimento e pela

integração de suas diversas dimensões. A Avaliação Institucional é um

instrumento de gestão necessário para se mensurar os esforços da

organização, bem como sua qualidade, excelência, utilidade e relevância.

O objetivo maior da Avaliação Institucional é oferecer subsídios para

os cursos de Teologia se reprogramarem e aperfeiçoarem seu projeto

pedagógico, ao se perceber com maior clareza os erros e acertos e para que

as propostas possam ser encaminhadas e mudanças qualitativas possam ser

realizadas.

2 POPULAÇÃO AVALIADORA:

Segue abaixo a indicação dos sujeitos envolvidos nos processos de

avaliação da FABAPAR, bem como o período em que sofrerão coleta de

dados:

SUJEITOS NÚMERO PERÍODO DE

AVALIAÇÃO

Alunos 543 Anual

Os professores, funcionários e a infraestrutura serão avaliados

anualmente pelos alunos.

3 INDICADORES DE QUALIDADE E MENSURAÇÃO:

Assim, considerando as mesmas orientações do MEC, cinco

parâmetros que direcionaram o processo avaliativo foram remetidos para

melhoria da qualidade do ensino, atualização docente, reforma curricular,

redução da evasão, desenvolvimento de pesquisa, atividades de extensão e

relações com a comunidade, capacidade gerencial e racionalização do uso de

recursos humanos e financeiros.

Coerente com o compromisso assumido pelas Faculdades Batista

do Paraná no que se refere à qualidade do ensino superior, a relação dinâmica

entre autonomia, financiamento e avaliação, visando contribuir para a

constante e progressiva excelência do ensino como ao condição necessária e

indispensável para a manutenção da posição única da IES na sociedade,

participarão da avaliação os discentes, docentes e funcionários. Serão

avaliados dez quesitos principais, em nível quantitativo e qualitativo, a seguir

descritos, visando contemplar a Lei n. 10.861.

Além dos sujeitos participantes da avaliação, serão avaliados órgãos

de apoio e suplementares a fim de que sejam contemplados nesse processo os

recursos indispensáveis à concretização do fazer pedagógico, referentes ao

ensino, pesquisa e extensão.

1) Coordenação;

2) Desempenho do corpo docente e as disciplinas do curso;

3) Infraestrutura;

4) Condições de trabalho;

5) Biblioteca;

6) Laboratórios Multimídia;

7) Atitudes e comportamentos relativos à postura acadêmica;

8) Realidade sócio educacional dos alunos da FABAPAR;

9) Desempenho da FABAPAR perante a comunidade externa;

10)Desempenho do aluno da FABAPAR.

Os indicadores apresentados constituem-se como ferramentas

estratégicas de gestão e têm como característica própria e mensuração. Um

indicador é uma informação estatística relativa a uma determinada situação,

que se relaciona com as características permanentes da organização

institucional e com resultados que se pretendem obter no sentido de apreensão

e da concretização da missão da FABAPAR.

Portanto, segue-se abaixo a forma de pontuação e mensuração dos

indicadores, referentes à avaliação realizada pelos docentes. Aos discentes e

funcionários, além da forma de pontuação abaixo apresentada, em algumas

questões foram adotados um método de pontuação adaptado, devido às

perguntas serem diferenciadas.

Pontuação Opinião acadêmica

0 Não quero opinar

1 Ruim

2 Médio

4 Ótimo

Na sequência são apresentadas as questões respondidas pelos

discentes, docentes e funcionários da instituição referentes ao ano de 2017 (no

caso dos discentes) e referentes aos dois últimos anos (no caso dos docentes

e demais funcionários). Também segue a realidade sócio educacional da

comunidade acadêmica da FABAPAR.

4. AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

4.1. AVALIAÇÃO DOS DISCENTES DO BACHAREL EAD – 1º semestre:

Aconselhamento Pastoral:

Respostas previstas Respostas efetivas % de respostas efetivas

90 25 27,80%

Administração e Organização do Terceiro Setor:

Respostas previstas Respostas efetivas % de respostas

efetivas

90 27 30,00%

Análise do Discurso, Semiótica e Teologia:

efetivas

77 17 22,01%

Bíblia, Textos Sagrados e Linguagem I:

efetivas

77 17 22,01%

Concepções e Práticas Pedagógicas:

efetivas

90 29 32,2%

Didática:

efetivas

106 31 29,3%

Estágio II:

efetivas

96 22 23%

Estudo em Libras:

efetivas

90 18 20%

Estudos em Filosofia I:

efetivas

90 18 20%

Estudos em Filosofia II:

efetivas

90 18 20%

Estudos no Novo Testamento:

efetivas

77 19 24,7%

Evangelismo:

efetivas

77 17 22,01%

Filosofia da História:

efetivas

90 24 26,7%

Filosofia da Religião:

efetivas

90 22 24,50%

Filosofia e Teologia:

efetivas

90 22 24,50%

Hermenêutica:

efetivas

77 19 24,8%

Interpretação de Textos Teológicos e Filosóficos:

efetivas

77 17 22,1%

Introdução à Educação à Distância:

efetivas

106 34 32,1%

Introdução ao Conhecimento:

efetivas

106 32 30,2%

Introdução Bíblica:

efetivas

106 32 30,2%

Liderança e Gestão de Pessoas:

efetivas

90 27 30%

Metodologia da Pesquisa:

efetivas

106 32 32,01%

Ministério Pastoral e Administração Eclesiástica:

efetivas

90 27 30%

Português Instrumental:

efetivas

106 32 30,02%

Trabalho de Conclusão de Curso I:

efetivas

90 27 30%

4.2. AVALIAÇÃO DOS DISCENTES DO BACHAREL EAD – 2º semestre:

Antropologia e Estudos Culturais:

efetivas

169 30 17,8%

Bíblia, Textos Sagrados e Linguagem II:

efetivas

95 19 20%

Cidadania e Inclusão Social:

efetivas

87 13 15%

Eclesiologia:

efetivas

93 18 21,50%

Educação Ambiental:

efetivas

87 13 15%

Educação Religiosa:

efetivas

96 19 20%

Estágio I:

efetivas

84 16 19%

Estágio III:

efetivas

87 13 15%

Estudos em Missões:

efetivas

84 16 19%

História da Teologia:

efetivas

95 19 20%

Estudos no Antigo Testamento:

efetivas

169 30 17,8%

Histórias das Religiões I:

efetivas

169 30 17.8%

História das Religiões II:

efetivas

169 30 17,8%

História, Princípios e Organização dos Batistas:

efetivas

87 13 15%

Introdução ao Estudo da História:

efetivas

169 30 17,8%

Políticas Públicas para a Educação, Teologia e Ensino Religioso:

efetivas

87 13 15%

Psicologia Geral:

efetivas

84 16 19%

Sistemas em Teologia I:

efetivas

95 19 20%

Sistemas em Teologia II:

efetivas

95 19 20%

Sociologia e Instituições Religiosas:

efetivas

84 16 19%

Teologia, Biologia e Genética:

efetivas

84 16 19%

Teologia e Ciência:

efetivas

84 16 19%

Teologias e Ciências da Religião:

efetivas

95 19 20%

Teologias e Diálogo Inter-Religioso:

efetivas

95 19 20%

Teologia e Estudos dos Problemas Brasileiros:

efetivas

87 13 15%

4.3. AVALIAÇÃO DOS DISCENTES DO BACHAREL PRESENCIAL – 2º

semestre

Aconselhamento Pastoral e Capelania:

efetivas

36 7 19.5%

Comunicação e Novas Tecnologias:

efetivas

35 6 17%

Debates Teológicos e Pastorais na atualidade:

efetivas

23 6 26%

Didática Geral:

efetivas

43 8 19%

Estágio II:

efetivas

43 13 30,00%

Estágio III:

efetivas

39 10 25.5%

Estágio IV:

efetivas

35 7 20,00%

Estágio V:

efetivas

17 4 23,6%

Estudos em Filosofia I:

efetivas

31 6 19.5%

Estudos em Missões:

efetivas

35 7 20%

Estudos nas Cartas Paulinas:

efetivas

35 7 20%

Estudos no Pentateuco:

efetivas

43 8 18.6%

Estudos nos Livros Históricos:

efetivas

43 8 18.6%

Estudos nos Profetas Pré-Exílicos:

efetivas

19 6 31%

Ética I:

efetivas

23 5 22%

Evangelismo:

efetivas

43 8 18%

Geografia, Arqueologia e História Bíblica:

efetivas

43 8 18%

Homilética II:

efetivas

35 7 20%

Introdução às Ciências da Religião:

efetivas

35 7 20%

Introdução às Línguas Originais da Bíblia:

efetivas

43 8 18%

Liturgia, Louvor e Adoração:

efetivas

17 3 18%

Lógica:

efetivas

43 8 18%

Ministério Pastoral:

efetivas

23 5 22%

Pensamento Teológico na América Latina:

efetivas

17 4 23.5%

Pregação Expositiva:

efetivas

23 5 22%

Produção Textual:

efetivas

43 8 18%

Projeto de Pesquisa:

efetivas

17 4 23.5%

Sociologia e Instituições Religiosas:

efetivas

35 7 20%

TCC II:

efetivas

28 3 11%

Teologia das Minorias e Diálogo Inter-Religioso:

efetivas

17 4 23.5%

4.4. AVALIAÇÃO DOS DISCENTES DO EAD A RESPEITO DA ESTRUTURA

E DA ADMINISTRAÇÃO:

Tutores:

efetivas

413 149 36.01%

Coordenador:

efetivas

413 149 36.01%

Infraestrutura de apoio no encontro presencial:

efetivas

413 149 36,01%

Infraestrutura tecnológica:

efetivas

413 146 36,01%

Biblioteca:

efetivas

413 149 36.01%

Secretaria:

efetivas

413 149 36.01%

Financeiro:

efetivas

413 149 36.,1%

Serviços básicos no encontro presencial:

efetivas

413 149 36,01%

Material didático:

efetivas

413 149 36.01%

Gerais:

efetivas

413 149 36.01%

4.5. AVALIAÇÃO DOS DISCENTES DO PRESENCIAL A RESPEITO DA

ESTRUTURA E DA ADMINISTRAÇÃO:

Coordenadores:

efetivas

130 26 20%

Infraestrutura e serviços de apoio:

efetivas

130 26 20%

Laboratório multimídia:

efetivas

130 26 20%

Biblioteca:

efetivas

130 26 20%

Secretaria:

efetivas

130 26 20%

Financeiro:

efetivas

130 26 20%

Serviços básicos:

efetivas

130 26 20%

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