Ética e biotecnologia - cdcc.sc.usp.br · forte crença na capacidade de resolução de problemas...

ÉTICA E BIOTECNOLOGIA

IQSC - USP

Prof. Paulo Fraga da Silvapaulos@usp.br

Hiroshima – 06/08/1945 - causou a morte de mais de 250 mil pessoas - a maioria (cerca de 90%) civis.

Alguns fatos...

Chernobil (Ucrânia União Soviética) – 26/04/1986 – radioatividade atingiu Europa Oriental, Escandinávia, Reino Unido.

Terapia com DNA já pode virar doping.

São Paulo, domingo, 03 de agosto de 2008

Médico é preso acusado de desviar órgãos Ex-chefe da central de transplantes do Rio é acusado de burlar lista e fazer cirurgias particulares ao custo de até R$ 250 mil cada.

São Paulo, 31 de Julho de 2008

Como reagimos diante destes fatos?

Ignorância da ecologia da ação (Morin):

“Toda ação humana, a partir do momento em que é iniciada, escapa das mãos do seu iniciador e entram em jogo as múltiplas interações próprias da sociedade, que a desviam do seu objetivo e às vezes lhe dão um destino oposto ao que era buscado inicialmente”

o Modelos de interação ciência e sociedade segundo Habermas:

Tecnocrático.

Decisionista.

Pragmático – político.

• Na relação entre ciência e ética – 4 aspectos:

- A Ciência tem o direito de fazer tudo que é possível. (liberdade absoluta).

- A Ciência não tem o direito de intervir no processo da vida. A vida é intangível e sagrada.

- A Ciência não tem o direito de mudar as qualidades humanas mais características. Limite de intervenção. (papel das comissões de ética)

- A Ciência tem o direito de aperfeiçoar as boas características e minimizar as más. (exige controle)

Olhares da sociedade sobre o cientista

“ O gênio louco, que inventa coisas fantásticas;O tipo excêntrico, ex-cêntrico, fora do centro,

manso, distraído;O indivíduo que pensa o tempo todo sobre

fórmulas incompreensíveis ao comum dos mortais;

Alguém que fala com autoridade, que sabe sobre o que está falando, a quem os outros devem ouvir e...obedecer”

(Alves, 2000)

Alguns exemplos...

Fulano, 12 anos

Ciclana, 21 anos

Balanço do final do século XX pauta de pendências (Bursztyn, 2001)

Maior desigualdadeMaior igualdadeRelações entre grupos sociais

Crescentemente o MercadoCrescentemente o Estado

Instância reguladora

Desencanto e consciência da necessidade de precaução

Forte crença na capacidade de resolução de problemas

Papel da ciência e da tecnologia

Pessimismo Otimismo Expectativa geral para o futuro

FIM DO SÉCULO XX FIM DO SÉCULO XIX

Balanço do final do século XX pauta de pendências (Bursztyn, 2001)

Um mal-estar pelo agravamento de carências

Perspectiva de bem-estar (welfare)

Condições de vida

Globalização e exclusão de regiões “desnecessárias”

Interdependência (mercado) e complementaridade

Mercado

Causador de impactos ambientais

Promotor de riquezasProgresso

FIM DO SÉCULO XX FIM DO SÉCULO XIX

Despontando uma Bioética...• um neologismo? Importância de Potter• uma definição: “ética aplicada aos atos humanos

que podem ter conseqüências irreversíveis sobre os humanos ou qualquer ser vivo”.

• nascimento: diálise em Seattle; experimentação em seres humanos (Nuremberg; idosos – céls. Cancerosas; crianças distúrbios mentais – hepatite viral; caso Tuskegee/Alabama – negros sifilíticos sem tratamento).

• Inicialmente, termo muito forte na área de saúde.

“Bioética ponte para o futuro” (1971)

1911-2001

1988

• “O que lhes peço é que pensem a bioética como uma nova ética científica que combina humildade, responsabilidade e competência, numa perspectiva interdisciplinar e intercultural que potencializa o sentido da humanidade”

(Potter)

• Proposta de Potter: (Bioética = ‘ponte’) FILOSOFIA TEOLOGIA

BIOÉTICA

CIÊNCIAS (SAÚDE, ETC...)

• Importância de Andre Hellegers. (1971).

• Debate bioético ganha novas fronteiras frente à vida ameaçada. (genômica, catástrofes ecológicas, crescimento populacional, ...)

Algumas reflexões...o A escola permite o trânsito da divulgação

científica ?o Mudança do modelo de concepção conhecimento

científico é, em grande parte, responsabilidade da escola.

o Alteração de uma visão tecnocrática da relação entre ciência/sociedade depende de um aluno mais crítico, instrumentalizado pela escola.

o Bioética cotidiana (situações persistentes); bioética de proteção.

o Tratar temas numa perspectiva ‘biossociológica’

• Em 1998 foram gastos em pesquisas com medicamentos contra AIDS, 50 vezes mais recursos do que no combate à malária, quando se sabe que ambas as doenças vitimaram, naquele mesmo ano, um nº semelhante e aproximado de 2 milhões de pessoas em todo o mundo.

A Ciência para o século XXI – Uma nova visão e uma base de ação”

(declaração de Sto Domingo, UNESCO,2003)

“contribuir, especialmente no que tange aos problemas de sua área específica, para a apresentação de alternativas que capacitem aos cidadãos a receberem informações e a expressarem suas opiniões; levar em conta a opinião da sociedade civil, e estabelecer com ela um diálogo franco”.

A Ciência para o século XXI – Uma nova visão e uma base de ação”

(declaração de Sto Domingo, UNESCO,2003)

“aumentar o número de seres humanos que se beneficiam de forma direta do progresso das pesquisas da Ciência e Tecnologia as quais devem dar prioridade às populações afetadas pela pobreza; exercer controle social sobre a C&T e sobre a orientação dada a ela, através da adoção de opções morais e políticas consensuais e explícitas. O que foi dito enfatiza a importância da educação em C&T e sua popularização entre a sociedade em geral”.

A Ciência para o século XXI – Uma nova visão e uma base de ação”

(declaração de Sto Domingo, UNESCO,2003)

A Ciência está a serviço da melhoria e não da degradação da condição humana, portanto deve reduzir e não piorar as desigualdades sociais.