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Escola Estadual Moacyr Júlio Silvestri- Ensino FundamentalGUARAPUAVA-PR
PLANO DE TRABALHO DOCENTE
DISCIPLINA: ARTES
PROFESSOR(A): MAYARA NAYENE DOS SANTOS BOENO ANO(S): 7º TURMA (S): DPERÍODO: ANUAL ANO: 2015 TURNO: ( ) MANHÃ ( X ) TARDE
1º TRIMESTRE
Conteúdos Estruturantes
Conteúdos Básicos Conteúdos Específicos Objetivos Encaminhamentos Metodológicos/Recursos
Critérios e Instrumentos de
Avaliação / Recuperação
Elementos formais
Movimentos e períodos
Composição
Arte Indígena
Arte Popular brasileira
Arte Popular paranaense
Pintura
Desenho
Escultura
Rituais
Instrumentos musicais
Renascimento
Barroco
Conteúdos obrigatórios:
História e cultura afro-
-Aprofundar os conhecimentos referentes as produções artísticas nacionais, compreendendo as manifestações populares brasileiras e as expressões artísticas típicas de nossa região.-Perceber, analisar e contextualizar a produção e criação artística.-Compreender a Arte como produção cultural.-Explorar as habilidades, linguagens e técnicas artísticas.-Comunicação, expressão e desenvolvimento da
-Levantamento do conhecimento prévio do aluno.-Aulas teóricas escritas e verbalizadas.-Apreciação de obras e objetos artísticos.-Leituras de textos.-Práticas relacionadas ao conteúdo através de composições artísticas.-Trabalhos em grupos e individuais.-Mostra de composições realizadas em sala de aula.-Vídeos e DVD.-CD e aparelho de som.-TV Pendrive.
-Avaliação de produções artísticas individuais e em grupos.-Pesquisas, debates, seminários, provas teóricas e práticas, relatórios, portfólios, etc.
Recuperação:-Acontecerá no decorrer do processo sempre que for necessário.-Será feita com os mesmos instrumentos utilizados na
brasileira, africana e indígena ( Lei n º 11 645/08), Educação
Ambiental L.F. 9795/99, Dec. 4201/02, História
do Paraná (Lei nº 13381/01), Educação em direitos humanos (Lei nº
11947 Resolução 01/2012 CNE/CP).
criatividade por meio das linguagens artísticas.
-Utilização de espaços disponíveis no colégio para aulas práticas.-Materiais artísticos e didáticos como: Revistas, jornais, pincel, tinta, cola, tesoura.
avaliação, com no mínimo duas avaliações teóricas e práticas.-Recuperação de notas será ofertada para todos os alunos e prevalecerá sempre a maior.
2º TRIMESTRE
Conteúdos Estruturantes
Conteúdos Básicos Conteúdos Específicos Objetivos Encaminhamentos Metodológicos/Recursos
Critérios e Instrumentos de
Avaliação / Recuperação
Elementos formais
Movimentos e períodos
Composição
Composição Bidimensional e Tridimensional
Música
Figurativo, abstrato
Ponto
Linha
Cor
Textura
Relevo
Espaço
Estilos musicais
-Compreensão dos elementos que estruturam a Arte, conhecimento do fazer artístico e cultural da humanidade através de diferentes meios culturais.
-Utilização do fazer artístico afim de desenvolver as potencialidades de reflexão, investigação, pesquisa, imaginação, sensibilização no educando.
-Levantamento do conhecimento prévio do aluno.-Aulas teóricas escritas e verbalizadas.-Apreciação de obras e objetos artísticos.-Leituras de textos.-Práticas relacionadas ao conteúdo através de composições artísticas.-Trabalhos em grupos e individuais.-Mostra de composições realizadas em sala de aula.-Vídeos e DVD.
-Avaliação de produções artísticas individuais e em grupos.-Pesquisas, debates, seminários, provas teóricas e práticas, relatórios, portfólios, etc.
Recuperação:-Acontecerá no decorrer do processo sempre que for necessário.-Será feita com os
Música Popular
Improvisação
Estrutura musical: melodia, ritmo, timbre,
altura.
Conteúdos obrigatórios:
História do Paraná (Lei nº 13381/01), Música
( Lei nº 11 769/08), Hasteamento de
bandeiras e execução de Hinos (Instrução
013/2012 SUED/SEED Lei nº 12031).
-CD e aparelho de som.-TV Pendrive.-Utilização de espaços disponíveis no colégio para aulas práticas;-Materiais artísticos e didáticos como: Revistas, jornais, pincel, tinta, cola, tesoura.
mesmos instrumentos utilizados na avaliação, com no mínimo duas avaliações teóricas e práticas.-Recuperação de notas será ofertada para todos os alunos e prevalecerá sempre a maior.
3º TRIMESTRE
Conteúdos Estruturantes
Conteúdos Básicos Conteúdos Específicos Objetivos Encaminhamentos Metodológicos/Recursos
Critérios e Instrumentos de
Avaliação / Recuperação
Elementos formais
Movimentos e períodos
Composição
Movimentação Corporal
Teatro
Dança popular brasileira
Jogos teatrais
Ação/improvisação
Personagens
-Compreender o pluralismo cultural brasileiro e sua influência nas produções plásticas, cênicas, corporais e musicais.-Abordar a percepção da dança e suas relações na história da humanidade.
- Levantamento do conhecimento prévio do aluno.-Aulas teóricas escritas e verbalizadas.-Apreciação de obras e objetos artísticos.-Leituras de textos.
-Avaliação de produções artísticas individuais e em grupos.-Pesquisas, debates, seminários, provas teóricas e práticas, relatórios,
Teatro popular brasileiro
Comédia Dell'arte
Conteúdos obrigatórios:
Música ( Lei nº 11 769/08 ), Prevenção ao uso indevido de drogas, Sexualidade humana,
Educação Fiscal e Tributária Dec. Nº
1143/99, Portaria nº 413/02, Enfrentamento à
violência contra a Criança e o
Adolescente, Direito das Crianças e Adolescente
l.F. Nº 11525/07, Estatuto do Idoso,
Educação do Trânsito. Educação no Trânsito/
Estatuto do Idoso, Educação em direitos
humanos (Lei nº 11947 Resolução 01/2012
CNE/CP).
-Propor experiências com diferentes modos de movimentações corporais.-Apreciação e análise de produções teatrais, levando em consideração todos os aspectos estruturais e criativos da composição.
-Práticas relacionadas ao conteúdo através de composições artísticas.-Trabalhos em grupos e individuais.-Mostra de composições realizadas em sala de aula.-Vídeos e DVD;-CD e aparelho de som;-TV Pendrive;-Utilização de espaços disponíveis no colégio para aulas práticas;-Materiais artísticos e didáticos como: Revistas, jornais, pincel, tinta, cola, tesoura.
portfólios, etc.
Recuperação:-Acontecerá no decorrer do processo sempre que for necessário.-Será feita com os mesmos instrumentos utilizados na avaliação, com no mínimo duas avaliações teóricas e práticas.-Recuperação de notas será ofertada para todos os alunos e prevalecerá sempre a maior.
REFERÊNCIAS:ARNHEIM, Rudolf. Arte e percepção visual – Uma Psicologia da Visão Criadora, tradução de Ivone T. de Faria; São Paulo: Pioneira Thompson Learning, 2001 .BOSI, Alfredo. Reflexões sobre a arte. São Paulo: Ática, 1991 .COPYRIGHT BANCO SUDAMERIS BRASIL S.A. A Metrópole e a arte. São Paulo:Prêmio, 1992. (Arte e Cultura; 13) .COSTA, Fabíola Cirimbelli Búrigo e Campos, Neide Pelaez de [Organização]. Artes Visuais e escola: para aprender e ensinar com imagens;
Florianópolis: NUP/CED/UFSC, 2003 .FISCHER, Ernest. A necessidade da arte; tradução Leandro konder. – 9.ed. – Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2002 .FUSARI, Maria Felisminda de Rezende e, Ferraz, Maria Heloísa C. de Toledo. Arte na Educação Escolar. – São Paulo: Cortez, 1992. –(Coleção Magistério 2o grau. Série formação geral) .LABAN, Rudolf. Domínio do movimento. São Paulo: Summus, 1978. MARTINS, Mirian Celeste Ferreira Dias; Picosque, Gisa; Guerra, M. Terezinha Telles. Didática do ensino de arte: a língua do mundo: poetizar, fruir e conhecer arte. São Paulo: FTD, 1998 .MARQUES, Isabel. Dançando na escola. São Paulo: Cortez, 2005. PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Departamento de Ensino Médio. LDP: Livro Didático Público de Arte. Curitiba: SEED-PR, 2006. PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Diretrizes Curriculares. Curitiba, 2008. PEDROSA, Israel. O Universo da Cor. Rio de Janeiro: Ed. Senac Nacional, 2004 .PROENÇA, Graça. Descobrindo a história da arte. São Paulo: Ática, 2005 .RICHTER, Ivone Mendes. Interculturalidade e estética do cotidiano no ensino de artes visuais. Campinas: Mercado das Letras, 2003 .SCHAFER, R. Murray. O ouvido pensante; tradução Marisa T. Fonterrada – São Paulo: Unesp, 1991 .WONG, Wucius. Princípio de Forma e Desenho; [tradução Alvanar Helena Lomparelli]. SãoPaulo: Martins Fontes, 1998.
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