ensino comunicativo de línguas versão nova

por

Vera Lúcia Teixeira da Silva

veraldasilva@yahoo.com.br

Saber ouvir

Identificar tipos de textos diversificados

(narrativos, diálogo, e-mails, diários,

entrevistas, formulários, outros)

Identificar a idéia global de um texto

Reconhecer e selecionar palavras-chave/

frases-chave em contextos familiares

Identificar o contexto do discurso

Reagir a estímulos auditivos de forma verbal;

Relacionar texto áudio com imagem

Identificar itens lexicais com as suasrepresentações visuais

Reconhecer características do discurso oral:entoação, pausa, repetições, hesitações

Identificar a seqüência do discurso

Tomar notas do que ouve

Seguir instruções para execução de tarefas

Utilizar conhecimentos prévios paracompletar informação

Identificar momentos de intervençãorespeitando as regras de interação oral

1. A aparelhagem é tão importante quanto omaterial gravado;

2. O planejamento das atividades é vital;

3. Ouvir uma vez não é o suficiente;

4. O aluno deve prestar atenção no conteúdo damensagem, e não apenas na língua;

5. Atividades diferentes requerem estratégiasdiferentes;

6. Bons professores exploram a tarefa ao máximo.

Não tem domínio das habilidades lingüísticas

Não tem confiança em si mesmo

Não teve contato com insumo suficiente

Medo de errar

Falta de motivação

Não vale “ponto na prova”.

Turmas muito grandes

Pouco tempo

Alunos desinteressados

Falta de conhecimento de mundo (aluno)

Falta de infra-estrutura

Material não-autêntico (“Bookish English”)

Usar a LE o máximo possível ;

(CUIDADO com o Mito da Tradução!!!)

Ensinar o conteúdo necessário para a tarefa ser cumprida;

Usar exemplos variados;

Repetir as instruções de formas diferentes;

Pedir que um aluno ajude o outro;

Tentar não corrigir erros imediatamente

(sugerir correções no final da aula);

Encorajar alunos a interagirem em aula,

usando a LE;

Trabalhar a fim de alcançar o nível de

proficiência almejado.

Quadro Europeu Comum de Referências para

as Línguas: Aprendizagem, Ensino e Avaliação

Níveis:

A1-A2: Usuário Elementar

B1-B2: Usuário Independente

C1-C2: Usuário Proficiente