enem e a disciplina de história
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Jonas Araújo
Historiador e Especialista em Ética e política
OBJETIVO
Avaliar o desempenho do estudante ao fim da escolaridade básica. O Exame destina-se aos alunos que estão concluindo (concluintes) ou que já concluíram o Ensino Médio em anos anteriores (egressos)
Composição da avaliação Redação Provas Objetivas em quatro áreas do conhecimento:
(1) linguagens, códigos e suas tecnologias;(2) ciências humanas e suas tecnologias; (3) ciências da natureza e suas tecnologias(4) matemáticas e suas tecnologias
A prova
Para a elaboração da prova do Enem, parte objetiva e redação, é utilizada uma matriz de competênciasmatriz de competências.
Matriz de competências
1. dominar a norma culta da Língua Portuguesa,
2. compreender fenômenos naturais,
3. enfrentar situações-problema,
4. construir argumentações consistentes
5. elaborar propostas que atentem para as questões sociais
Competências e habilidades Estas competências serão avaliadas por
meio de 21 habilidades, sendo três questões para cada.
Habilidade nada mais é do que o conhecimento ou talento que você tem para cumprir determinada tarefa.
I - Dominar linguagens
O Enem quer saber até onde vai a sua capacidade para entender as várias formas de linguagem.texto em português.um gráficouma tira de história em quadrinhosfórmulas científicas
Elaboração da prova
A prova do Enem é interdisciplinar, ou seja, não é dividida por disciplinas.
...Atenção
O Exame avalia a sua capacidade em resolver situações-problema.
É por esta razão que os conceitos decorados e macetes, técnicas comuns em cursinhos pré-vestibulares, não ajudam muito.
Temas comuns as matérias
Diversidade cultural, conflitos e vida em sociedade
Formas de organização social, movimentos sociais, pensamento político e ação do Estado
Temas comuns as matérias
Características e transformações das estruturas produtivas
Os domínios naturais e a relação do ser humano com o ambiente
Representação espacial
Cidadania, relações de poder; cidade-estado; direitos; relações temporais; burguesia; democracia; movimento popular; iluminismo; revolução;
Estado; posse e propriedade; movimento social: greve; capital; capitalismo; socialismo; anarquismo; trabalho; trabalho infantil.
também são avaliadas as seguintes habilidades:
Estabelecer relações temporais entre diferentes épocas, entre acontecimentos e contextos históricos.
“Eu vejo o futuro repetir o passado
Eu vejo um museu de grandes novidades
O tempo não paraNão para, não, não para...”
Estabelecer relações temporais entre diferentes épocas, entre acontecimentos e contextos históricos.
“Eu não tenho data pra comemorar
Às vezes os meus dias são de par em par
Procurando agulha num palheiro...”
Ler, interpretar e produzir textos, utilizando diferentes linguagens (imagens, documentos escritos e visuais, textos históricos, mapas, etc.)
Pesquisar e coletar dados em diferentes fontes.
Perceber as diversas formas de organização das sociedades, formas de dominação, conflitos e confrontos decorrentes e ser capaz de posicionar-se a respeito.
Distinguir diferentes versões para um mesmo acontecimento – pontos de vista/ interesses.
Utilizar o conhecimento histórico para assumir compromissos, atitudes éticas e posicionar-se diante de questões referentes à cidadania e à dignidade humanas.
e-mail: jr-jonas.ufam@hotmail.com Blog: jonasojuara.wordpress.com
twitter.com/JonasOjuara
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