ensino médio com foco no enem formando vencedores · foco no enem formando vencedores aluno(a) 3º...
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ASSUNTOS:
BANDEIRAS E ESCRAVIDÃO
Questão 1 - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso
De acordo com o historiador Ronaldo Vainfas: "Entradas e bandeiras são termos quase sinônimos.
Entrada possui, por vezes, acepção mais genérica, referindo-se a expedições originadas de diversas
partes do Brasil, formadas por iniciativas oficial ou particular, ao passo que bandeira se remete às
expedições dos paulistas .
(Fonte: Vainfas, Ronaldo (Org.). Dicionário do Brasil Colonial (1500-1808). Rio de Janeiro: Objetiva, 2001.
p. 64)
Sobre as bandeiras, assinale a alternativa CORRETA.
A - O processo de ocupação de Mato Grosso não pode ser relacionado ao movimento das entradas e
bandeiras.
B - Seja para capturar os índios nativos para utilizá-los como mão de obra, ou para descobrir minas de
metais e pedras preciosas, o chamado bandeirismo apresador e o prospector desempenharam papel
relevante para a ampliação dos limites geográficos do Brasil colonial.
C - As denominadas bandeiras apresadoras tinham uma organização interna militarizada, que comportava,
exclusivamente, homens brancos, chefiados por uma autoridade militar da Coroa.
D - Os bandeirantes eram autônomos e não se submetiam às ordens da Coroa Portuguesa, sendo
considerados, por isso, inimigos da realeza.
E - Era possível fazer a viagem desde a capitania de São Paulo até as minas de Cuiabá somente através
dos rios e os trajetos não ofereciam maiores perigos aos viajantes.
Questão 2 – UECE – Universidade Estadual do Ceará
A História do Brasil colonial apresenta o movimento de entradas, bandeiras e monções como um
importante fator para o processo de ocupação das áreas do interior da colônia, uma vez que a ocupação
originada da atividade canavieira se limitava, naqueles tempos, aos espaços próximos ao litoral.
Atente ao que se diz a seguir sobre essas expedições, e assinale com V o que for verdadeiro e com F o
que for falso.
( ) Enquanto as bandeiras eram financiadas exclusivamente pela coroa portuguesa, as entradas eram
expedições fluviais privadas que usavam os rios nordestinos.
( ) Os bandeirantes foram importantes personagens na destruição dos quilombos, pois uma das
modalidades de bandeirantismo foi a do sertanismo de contrato.
( ) As monções, expedições fluviais que adentravam ao interior da colônia, foram muito importantes na
colonização dessa região, partindo do rio Tietê que nasce em São Paulo.
( ) As bandeiras, expedições oficiais de apresamento de indígenas, não tiveram importância na
prospecção de metais preciosos como o ouro, que se deu somente através das entradas.
Ensino Médio com
foco no ENEM Formando Vencedores
Aluno(a)
3º EM
Turma
Marcondes Chaves Professor(a )
História
Disciplina
3º Série
27/05/2020 Data
F O L H A D E E X E R C Í C I O – 2 º b i m e s t r e / 2 0 2 0
A sequência correta, de cima para baixo, é:
A - F, F, V, V.
B - F, V, V, F.
C - V, F, F, V.
D - V, V, F, F.
Questão 3 - PUC - Campinas
Nos poemas indianistas, o heroísmo dos indígenas em nenhum momento é utilizado como crítica à
colonização europeia, da qual a elite era a herdeira. Ao contrário, pela resistência ou pela colaboração, os
indígenas do passado colonial, do ponto de vista dos nossos literatos, valorizavam a colonização e deviam
servir de inspiração moral à elite brasileira. (...) Já o africano escravizado demorou para aparecer como
protagonista na literatura romântica. Na segunda metade do século XIX, Castro Alves, na poesia, e
Bernardo Guimarães, na prosa, destacaram em obras suas o tema da escravidão.
(Adaptado de: NAPOLITANO, Marcos e VILLAÇA, Mariana. História para o ensino médio. São Paulo: Atual
Editora, 2013, p. 436-37)
No sistema colonial português, o trabalho compulsório indígena
A - foi empregado em pequena escala nas missões e em regiões onde não se dispunha de outra mão de
obra, até a expulsão da Companhia de Jesus, no século XVII, momento em que a Coroa Portuguesa
regulamentou essa forma de exploração.
B - existiu na forma de trabalho semi-servil, com o consentimento da Igreja, quando se entendia que os
indígenas da região não poderiam ser “pacificados” ou catequizados sem uso da força, ou seja, quando se
praticava a chamada Guerra Santa.
C - assumiu formas distintas ao longo do processo de colonização, sendo empregado sistematicamente
nas Entradas e Bandeiras mediante acordos entre brancos e indígenas, os quais previam a divisão das
riquezas eventualmente encontradas.
D - causou grande polêmica ao longo do período colonial principalmente quando se tratava de escravidão,
prática combatida por jesuítas como José de Anchieta e André João Antonil, que defendiam que sequer os
negros deveriam ser escravizados.
E - mostrou-se menos vantajoso aos proprietários de terras, nas grandes lavouras, considerando, entre
outros fatores, as rebeliões e fugas frequentes, favorecidas pelo conhecimento da região e a eficácia do
tráfico negreiro no abastecimento de mão de obra.
Questão 4 - UNICAMP
A história de São Paulo no século XVII se confunde com a história dos povos indígenas. Os índios não se
limitaram ao papel de tábula rasa dos missionários ou vítimas passivas dos colonizadores. Foram
participantes ativos e conscientes de uma história que foi pouco generosa com eles.
(Adaptado de John M. Monteiro, “Sangue Nativo”, em
http://www.revistadehistoria.com.br/secao/capa/sangue-nativo. Acessado em 14/07/2013.)
Sobre a atuação dos indígenas no período colonial, pode-se afirmar que:
A - A escravidão foi por eles aceita, na expectativa de sua proibição pela Coroa portuguesa, por pressão
dos jesuítas.
B - Sua participação nos aldeamentos fez parte da integração entre os projetos religioso e bélico de
domínio português, executados por jesuítas e bandeirantes.
C - A existência de alianças entre indígenas e portugueses não exclui as rivalidades entre grupos
indígenas e entre os nativos e os europeus.
D - A adoção do trabalho remunerado dos indígenas nos engenhos de São Vicente contrasta com as
práticas de trabalho escravo na Bahia e Pernambuco.
Questão 5 – UFMG – Universidade Federal de Minas Gerais
A - substituiu o Tratado de Tordesilhas e conferiu às possessões lusas e espanholas na América uma
feição mais próxima do que tinha sido a efetiva ocupação de terras pelas duas Coroas.
B - estabeleceu uma conformação do território brasileiro muito distante da sua aparência atual, por ter
respeitado espaços previamente ocupados pelos espanhóis no Continente Americano.
C - manteve, com poucas alterações, o que já estava estabelecido pelos tratados anteriormente
negociados entre as monarquias de Portugal e da Espanha, desde a Bula Intercoetera, editada em 1493.
D - levou Portugal a desistir da soberania sobre grande parte da Amazônia em troca do controle da bacia
do Prata, área estratégica para o domínio do interior do Brasil após a descoberta de ouro.
Questão 6 – UFSM – Universidade Federal de Santa Maria
"A Guerra Guaranítica foi a revolta dos missioneiros guaranis contra as imposições do Tratado de Madri,
que os obrigava a abandonar suas terras, moradias, plantações e rebanhos. O acordo de 1750 favorecia
as monarquias ibéricas, defendendo seus interesses na região, mas prejudicava gravemente os
indígenas." (QUEVEDO, Júlio. A GUERRA GUARANÍTICA. São Paulo: Ática, 1996. p.29.) Com base no
texto, é correto afirmar:
A - Os índios reagiram à dominação colonial, porque defendiam exclusivamente o Império Teocrático
organizado pela Igreja Católica, que se sobressaía na América, através da Companhia de Jesus.
B - Os missioneiros guaranis estavam desaculturados do "ser" índio devido à tirania jesuíta, portanto
defendiam somente os interesses dos padres.
C - A guerra expressou a luta dos missioneiros guaranis que não queriam se transformar numa espécie de
"sem terra" do século XVIII, visto que suas terras foram doadas aos soldados espanhóis.
D - A guerra representou um dos raros momentos de reação indígena, organizada contra as imposições da
Coroa e dos colonizadores luso-espanhóis.
E - Os missioneiros guaranis enfrentaram os exércitos luso-espanhóis, porque estavam organizando uma
confederação indígena antiespanhola.
Questão 7 - Cesgranrio
A formação do território brasileiro no período colonial resultou de vários movimentos expansionistas e foi
consolidada por tratados no século XVIII. Assinale a opção que relaciona corretamente os movimentos de
expansão com um dos Tratados de Limites:
A - A expansão da fronteira norte, impulsionada pela descoberta das minas de ouro, foi consolidada nos
Tratados de Utrecht.
B - A região missioneira no sul constituiu um caso à parte, só resolvido a favor de Portugal com a extinção
da Companhia de Jesus.
C - O Tratado de Madri revogou o de Tordesilhas e deu ao território brasileiro conformação semelhante à
atual.
D - O Tratado do Pardo garantiu a Portugal o controle da região das Missões e do rio da Prata.
E - Os Tratados de Santo Ildefonso e Badajós consolidaram o domínio português no sul, passando a
incluir a região platina.
Mapa das Cortes [Mapa do Rio de Janeiro]. Mapoteca do Itamaraty, Rio de Janeiro. Esse mapa serviu de base aos representantes das Coroas portuguesa e espanhola para o estabelecimento do Tratado de Madrid, assinado em 1750, que definiu os novos limites na América entre as terras pertencentes a Portugal e à Espanha. Considerando-se essa informação, é CORRETO afirmar que o Tratado de Madrid
Questão 8
Relacione as colunas levando em consideração informações sobre o Brasil Colônia:
1. Exploração do pau-brasil
2. Exploração do Açúcar
3. Extração do ouro
( ) ação litorânea envolvendo a mão-de-obra indígena.
( ) aguçou o interesse holandês no Brasil, propiciando a invasão batava no Nordeste.
( ) produção vinculada à existência de latifúndios.
( ) deslocou o eixo de atenção do Nordeste para o Sudeste e estimulou atividades econômicas em outras
regiões do país.
( ) a organização visava à monocultura para a exportação.
A - 1, 3, 2, 2, 3
B - 2, 2, 3, 3, 1
C - 1, 2, 2, 3, 2
D - 2, 1, 2, 3, 2
E - 3, 3, 1, 2, 2
Questão 9
O tráfico de escravos, na Época Moderna, envolvia a sociedade colonial da América Portuguesa e as
sociedades africanas. Com base no mapa, a respeito do tráfico de escravos, assinale a afirmativa correta.
A - A história do tráfico negreiro ocorria em uma área econômica formada por Brasil e África, ativa do
século XVI até a efetiva extinção do tráfico negreiro em 1850.
B - São Paulo, Rio de Janeiro, Pernambuco e Bahia mantinham ligação marítima direta com a África e
produziam para exportação, além de manter contato com a região do Prata.
C - As etnias do grupo banto constituíam a maioria dos escravos do Trato da Alta Guiné, ao passo que, no
Trato de Angola, predominavam os grupos iorubas, jejes e tapas.
D - A rota da Alta Guiné ligava o território da bacia do rio Senegal ao litoral das regiões Nordeste e Norte,
e foi responsável pela maior parte dos africanos que entraram na América portuguesa.
E - Os grandes centros importadores de escravos foram Salvador e Rio de Janeiro, cujos traficantes
utilizavam o fumo do Recôncavo e o ouro vermelho como moeda de troca no litoral africano.
Questão 10
Conforme a poesia do poeta Castro Alves: “Ontem pela liberdade, vontade de poder....Hoje....O auge da
maldade, eles não são nem mesmo a liberdade de morrer.....A mesma cadeia que une cobra de ferro....
Nos tópicos da escravidão. E assim cantarolando da morte: a dança......Ao som do chicote”, descreve-se
a escravidão negra no Brasil, que no período colonial relaciona-se com:
A - As dificuldades de adaptação colonial, levando os colonizadores a organizar uma sociedade
constituída de brancos e negros com o objetivo de povoar rapidamente as terras descobertas.
B - Os escravos recebiam assistência médica, e eram bem tratados, pois cada baixa representava prejuízo
ao seu proprietário.
C - No século XVIII, alguns escravos conseguiram comprar a liberdade após adquirir a Carta de Alforria.
Todavia as poucas oportunidades e o preconceito da sociedade acabavam fechando as portas para essas
pessoas.
D - Em Minas gerais o quilombo mais famoso foi o Palmares. Diversos desses quilombos,
paradoxalmente, se utilizavam com frequência do trabalho escravo.
Questão 11
Analise as afirmativas sobre as teorias raciais que serviram de justificativa para o tráfico atlântico e marque
a opção correta.
I. Narrativas sobre a fauna e a flora do continente africano contribuíram para que fossem atribuídas
características antropomórficas aos negros destinados à escravidão.
II. O suposto canibalismo e as guerras intertribais foram utilizadas como justificativas para o tráfico
atlântico.
III. A conversão à fé católica era uma forma encontrada pelos africanos para escapar da escravidão.
A - Somente I está correta.
B - Somente II está correta.
C - Somente III está correta.
D - Somente I e II estão corretas.
E - Somente II e III estão corretas.
Questão 12
O Brasil foi um dos últimos países a abolir a escravidão. Uma das formas de resistência dos escravos era
a fuga e a consequente formação de núcleos de povoamento livres da opressão dos senhores. Esses
núcleos eram os(as)
A - quimbandas.
B - caifazes.
C - candomblés.
D - camélias.
E - quilombos.
Questão 13
Observe a imagem.
A ilustração de Jean-Baptiste Debret pode ser associada, no Brasil colonial, A - ao fim da escravidão. B - à produção de açúcar. C - ao crescimento urbano. D - à extração de ouro.
E - ao trabalho assalariado.
Questão 14
Segundo a poesia do poeta Castro Alves, “ Senhor Deus dos infelizes! Diga-me, Senhor Deus, estou
delirando......Ou é verdade. Tanto horror sobre o céu?! Oh mar , por que você não Crase com a esponja
das ondas (.....) Estrelas ! Noites! Tempestades! (....) varrer os mares tufão!”, descrevem-se as viagens
dos escravos nos navios negreiros. A escravidão no Brasil relaciona-se a:
A - A agricultura canavieira e a necessidade de mão-de–obra.
B – No século XVI, a coroa portuguesa incentivou a importação de africanos para o Brasil.
C - O comércio de Escravos tornou-se uma potencial fonte de riqueza.
D - Todas as alternativas estão corretas.
Questão 15
A partir de 1890, quando a capoeira foi criminalizada, através do artigo 402 do Código Penal, como
atividade proibida (com pena que poderia levar de dois a seis meses de reclusão), a repressão policial
abateu-se duramente sobre seus praticantes. Os capoeiristas eram considerados por muitos como
“mendigos ou vagabundos”. Outras práticas afro-brasileiras, como o samba e os candomblés, foram
igualmente perseguidas.
(Revista de História da Biblioteca Nacional, 21 jul.08)
A criminalização descrita no trecho pode ser associada
A - à política de valorização da diversidade promovida pela República, desde que não fossem prát icas
imorais.
B - à dificuldade das autoridades da época de combaterem a malandragem e a prostituição sem o apoio
da lei.
C - à intenção da elite da República Velha de civilizar o país, reprimindo aspectos de uma cultura
selvagem e primitiva.
D - à iniciativa do poder público de proteger a população de prá- ticas historicamente ligadas à vadiagem e
à criminalidade.
E - às marcas do racismo e da discriminação da cultura afro-brasileira, mesmo após a abolição da
escravidão.
Questão 16
Torna-se claro que quem descobriu o Brasil, muito antes dos europeus, foram os próprios africanos
trazidos como escravos . E esta descoberta não se restringia apenas ao reino linguístico, estendia-se
também a outras áreas culturais, inclusive à da religião. Há razões para pensar que os africanos, quando
misturados e transportados ao Brasil, não demoraram em perceber a existência entre si de elos culturais
mais profundos.
SLENES,R. Malungu, ngoma vem! África coberta e descoberta do Brasil. Revista USP, n. 12,
dez./jan./fev.1991-92 (adaptado)
Com base no texto, ao favorecer o contato de indivíduos de diferentes partes da África, a experiência da
escravidão no Brasil tornou possível a
A - formação de uma identidade cultural afro-brasileira.
B - superação de aspectos culturais africanos por antigas tradições europeias.
C - reprodução de conflitos entre grupos étnicos africanos.
D - manutenção das características culturais específicas de cada etnia.
E - resistência à incorporação de elementos culturais indígenas.
Questão 17
A partir da segunda metade do século XVIII, o número de escravos recém-chegados cresce no Rio e se
estabiliza na Bahia. Nenhum lugar servia tão bem à recepção de escravos quanto o Rio de Janeiro.
FRANÇA, R. O tamanho real da escravidão. O Globo, 5 abr. 2015 (adaptado).
Na matéria, o jornalista informa uma mudança na dinâmica do tráfico atlântico que está relacionada à
seguinte atividade:
A - Coleta de drogas do sertão.
B - Extração de metais preciosos.
C - Adoção da pecuária extensiva.
D - Retirada de madeira do litoral.
E - Exploração da lavoura de tabaco.
Questão 18
A fotografia, datada de I860, é um indício da cultura escravista no Brasil, ao expressar a
A - ambiguidade do trabalho doméstico exercido pela ama de leite, desenvolvendo uma relação de
proximidade e subordinação em relação aos senhores.
B - integração dos escravos aos valores das classes médias, cultivando a família como pilar da sociedade
imperial.
C - melhoria das condições de vida dos escravos observada pela roupa luxuosa, associando o trabalho
doméstico a privilégios para os cativos.
D - esfera da vida privada, centralizando a figura feminina para afirmar o trabalho da mulher na educação
letrada dos infantes.
E - distinção étnica entre senhores e escravos, demarcando a convivência entre estratos sociais como
meio para superar a mestiçagem.
Questão 19
Sobre o tráfico negreiro, consolidado pelos portugueses no Atlântico, são apresentadas as afirmações
seguintes.
I. Garantiu o poder da Metrópole no Brasil, assegurando a transferência da renda do setor produtivo para o
setor mercantil.
II. Reduziu-se ao comércio de africanos entre a África e a América, sem modelar o conjunto da economia,
da sociedade ou da política da América portuguesa.
III. Na América, a Coroa portuguesa reconheceu a liberdade dos índios, mas na África estimulou os
negócios negreiros.
IV. Possibilitou a colonização da África como concorrencial à colonização do Brasil.
V. Estimulou o intercâmbio alimentar e de costumes entre a África e a América.
Estão corretas as afirmações:
a) I, II, e III, apenas.
b) II, III, e IV, apenas.
c) I, III, e V, apenas.
d) II, III, IV e V, apenas.
e) I, II, IV e V, apenas.
Questão 20
O autor da imagem ao lado foi o artista francês Jean-Baptiste Debret, que veio ao Brasil em 1816, como
integrante da Missão Francesa, promovida por D. João VI. Sua estada foi longa, pois ficou no Brasil até
1831. Isso permitiu que ele produzisse uma grande quantidade de desenhos e pinturas sobre o povo e as
paisagens brasileiras, além de interessantes relatos. Publicou os seus trabalhos no livro Viagem pitoresca
e histórica do Brasil. Sobre a sociedade imperial retratada no quadro de Debret é possível afirmar que:
A - Todos os escravos viviam em condições bastante semelhantes.
B - Os senhores de escravos defendiam mais participação política dos seus escravos.
C - A mulher tinha um papel de destaque na família patriarcal.
D - Havia uma forte hierarquia na sociedade escravista que se expressava na vida cotidiana.
Livro: Estudo do período composto: Período composto por coordenação X Período composto por subordinação
Páginas: 416, 417, 418
Livro Aprova ENEM
Páginas: 32 e 33
Questão 7
Ensino Médio com
foco no ENEM Formando Vencedores
Aluno(a)
Turma
Filipe Carvalho Professor(a )
Língua Portuguesa
Disciplina
3ª Série
27.05.2020 Data
F O L H A D E E X E R C Í C I O - 2 º B I M E S T R E / 2 0 2 0
Pode respirar fundo: este ambiente é
100% livre de fumaça. Tenha uma vida saudável sem o cigarro
e os produtos derivados do tabaco.
Lei Federal 12.546/2011
A análise do texto em conformidade com o contexto mostra que a função predominante da linguagem se estabele
(A) Na persuasão, que busca influenciar o comportamento do interlocutor. (B) Na expressão de emoções do emissor, que busca motivar o interlocutor. (C) Na própria linguagem, que fala sobre si mesma a partir de definição de conceitos. (D) Na informação sobre a realidade, que dá garantias da confiabilidade ao interlocutor. (E) Na própria mensagem, que resultra de um trabalho de elaboração feito sobre a sua forma.
Questão 8
O que é febre chikungunya? Febre chikungunya é uma doença parecida com a dengue, causada pelo vírus CHIKV, da família Togaviride. Seu modo de transmissão é pela picada do mosquito Aedes aegypti infectado e, menos comumente, pelo mosquito Aedes alboppictus. Seus sintomas são semelhantes aos da dengue: febre, mal-estar, dores no corpo, dor de cabeça, apatia e cansaço. Porém, a grande diferença da febre chikungunya está no seu acometimento das articulações: o vírus avança nas juntas dos pacientes e causa inflamações com fortes dores acompanhadas de inchaço, vermelhidão e calor local. A febre chikungunya teve seu vírus isolado pela primeira vez em 1950, na Tanzânia. Ela recebeu esse nome pois chikungunya significa “aqueles que se dobram” no dialeto Makonde da Tanzânia, termo este usado para designar aqueles que sofriam com o mal. A doença, apesar de pouco letal, é muito limitante. O paciente tem dificuldade de movimentos e locomoção por causa das articulações inflamadas e doloridas, daí o “andar curvado”. O objetivo principal do texto é transmitir informações sobre chikungunya. Nesse caso, diz-se que a função predominante da linguagem no texto é:
(A) A fática, ou seja, com ênfase no canal de comunicação. (B) A metalinguística, ou seja, com ênfase no código linguístico. (C) A expressiva, ou seja, com ênfase no emissor da mensagem. (D) A apelativa, ou seja, com ênfase no destinatário da mensagem. (E) A referencial, ou seja, com ênfase no contexto de comunicação.
Gabarito das questões
Questão 7
A questão proposta relaciona-se com a teoria da comunicação, que reconhece a existência de várias finalidades comunicativas presentes nas diferentes situações de interlocução. Para resolvê-la, você deve analisar qual o objetivo principal da mensagem e, com base nessa intenção, apontar a função da linguagem predominante no texto. Analisando as linguagens verbal e não verbal, deduz-se que a intenção principal do cartaz é convencer o interlocutor de que aquele lugar é um ambiente saudável, uma vez que ali ninguém fuma. Assim, a alternativa correta é a A. Questão 8 O enunciado já define o objetivo principal do texto: transmitir informações. Assim, a alternativa correta é a E, pois essa função da linguagem em que predomina a transmissão de informações.
Página 254
1) 1-From the pump beauty standards of China’s Tang Dynasty to the waif-thin ideals of the 1920s we’ve seen standards change for a long, long time. 2- Advertisement showing that ideal are on every corner of the street and internet, subtly effecting our perceptions of what looks and determining standards that put pressure on mem and women alike. 2) 1-C 2- B Página 255 1) 1- Talking 2- to drink 3-reading 4- to help 5-to make 6-smoking 2) 1- Working 2-to buy 3- Believing 4-to have 5-trying 3)
1- Cloudy 2- Sleepy 3- foggy 4- messy 5-Thirsty
Ensino Médio com
foco no ENEM Formando Vencedores
GABARITO
Aluno(a)
Turma
Clarisse Mendes Professor(a )
Língua Inglesa
Disciplina
3ª Série
27-05-2020 Data
FOLHA DE EXERCÍCIOS – 2º BIMESTRE/2020
Conteúdo
- Capítulo 28: II Guerra Mundial – p.466 – p.483
Objetivo: Exercícios de fixação de conteúdos apresentados em sala online.
1ª QUESTÃO - ENEM
Quanto aos campos de batalha, os nomes de ilhas melanésias e assentamentos nos desertos
norte-africanos, na Birmânia e nas Filipinas tornaram-se tão conhecidos dos leitores de jornais e
radiouvintes quanto os nomes de batalhas no Ártico e no Cáucaso, na Normandia, em Stalingrado
e em Kursk. A Segunda Guerra Mundial foi uma aula de geografia.
HOBSBAWM, E. Era dos extremos – o breve século XX: 1914-1991.
São Paulo: Cia. das Letras, 1997 (adaptado).
Um dos principais acontecimentos do século XX, a Segunda Grande Guerra (1939-1945) foi
interpretada no texto como uma aula de geografia porque
A - teve-se ciência de lugares outrora ignorados.
B - foram modificadas fronteiras e relações interestatais.
C - utilizaram mapas estratégicos os exércitos nela envolvidos.
D - tratou-se de um acontecimento que afetou a economia global.
E - tornou o continente europeu o centro das relações internacionais.
2ª QUESTÃO
A participação da África na Segunda Guerra Mundial deve ser apreciada sob a ótica da escolha
entre vários demônios. O seu engajamento não foi um processo de colaboração com o
imperialismo, mas uma luta contra uma forma de hegemonia ainda mais perigosa.
MAZRUI, A. “Procurai primeiramente o reino do político...". In: MAZRUI, A.; WONDJI, C. (Org.).
História geral da África: África desde 1925. Brasília: Unesco, 2010.
Para o autor, a “forma de hegemonia" e uma de suas características que explicam o engajamento
dos africanos no processo analisado foram:
A - Comunismo / rejeição da democracia liberal.
B - Capitalismo / devastação do ambiente natural.
C - Fascismo / adoção do determinismo biológico.
D - Socialismo / planificação da economia nacional.
E - Colonialismo / imposição da missão civilizatória.
Ensino Médio com
foco no ENEM Formando Vencedores
Aluno(a)
3º EM
Turma
Marcondes Chaves Professor(a )
História
Disciplina
3º Série
27/05/2020 Data
F O L H A D E E X E R C Í C I O – 2 º B I M E S T R E / 2 0 2 0
3ª QUESTÃO – ENEM
4ª QUESTÃO
Em discurso proferido em 17 de março de 1939, o primeiro-ministro inglês à época, Neville
Chamberlain, sustentou sua posição política: “Não necessito defender minhas visitas à Alemanha
no outono passado, que alternativa existia? Nada do que pudéssemos ter feito, nada do que a
França pudesse ter feito, ou mesmo a Rússia, teria salvado a Tchecoslováquia da destruição.
Mas eu também tinha outro propósito ao ir até Munique. Era o de prosseguir com a política por
vezes chamada de „apaziguamento europeu‟, e Hitler repetiu o que já havia dito, ou seja, que os
Sudetos, região de população alemã na Tchecoslováquia, eram a sua última ambição territorial na
Europa, e que não queria incluir na Alemanha outros povos que não os alemães.” Internet:
<www.johndclare.net> (com adaptações). Sabendo-se que o compromisso assumido por Hitler
em 1938, mencionado no texto acima, foi rompido pelo líder alemão em 1939, infere-se que
A - Hitler ambicionava o controle de mais territórios na Europa além da região dos Sudetos.
B - a aliança entre a Inglaterra, a França e a Rússia poderia ter salvado a Tchecoslováquia.
C - o rompimento desse compromisso inspirou a política de „apaziguamento europeu‟.
D - a política de Chamberlain de apaziguar o líder alemão era contrária à posição assumida pelas
potências aliadas.
E - a forma que Chamberlain escolheu para lidar com o problema dos Sudetos deu origem à
destruição da Tchecoslováquia.
A capa da primeira edição norte-americana da revista do Capitão América demonstra sua associação com a participação dos Estados Unidos na luta contra A - a Tríplice Aliança, na Primeira Guerra Mundial. B - os regimes totalitários, na Segunda Guerra Mundial. C - o poder soviético, durante a Guerra Fria. D - o movimento comunista, na Guerra do Vietnã. E - o terrorismo internacional, após 11 de setembro de 2001.
5ª QUESTÃO – UEL - Universidade Estadual de Londrina
Durante a II Guerra Mundial, o número de pessoas exterminadas por motivos raciais nos campos
de concentração nazistas eleva-se a milhões. Sobre esse tema, Eric Hobsbawm, no livro Era dos
Extremos, fez o seguinte questionamento:
Seria menor o horror do Holocausto se os historiadores concluíssem que exterminou não 6
milhões [...], mas 5 ou mesmo 4 milhões? (HOBSBAWM, E. Era dos Extremos: o breve século
XX: 1914-1991. São Paulo: Companhia das Letras, 1995, p. 50.)
Em relação à política eugenista praticada pelos nazistas, considere as afirmativas a seguir.
I. A política de seleção racial atingiu os prisioneiros russos que foram enviados aos campos
de concentração e guetos.
II. Judeus que apresentavam características físicas arianas foram poupados dos campos de
concentração.
III. O isolamento nos guetos somou-se aos campos de concentração como formas de
extermínio da população não ariana.
IV. Populações ciganas que viviam nos territórios ocupados pelos alemães foram enviadas
aos campos de concentração.
Assinale a alternativa correta.
A - Somente as afirmativas I e II são corretas.
B - Somente as afirmativas I e IV são corretas.
C - Somente as afirmativas III e IV são corretas.
D - Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
E - Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.
6ª QUESTÃO – UNESPAR - Universidade Estadual do Paraná
As afirmativas a seguir apresentam características da Segunda Guerra Mundial.
I. A “guerra-relâmpago” (Blitzkrieg) foi a estratégia utilizada pelo exército alemão para invadir a
Polônia no início da guerra. Esta ação consistia na utilização de forças móveis em ataques com
velocidade e surpresa, evitando com que as forças inimigas tivessem tempo de reação.
II. A exploração e assassinato de milhões de judeus e outras vítimas, nos campos de
concentração nazista, durante a Segunda Guerra Mundial, ocorreu sob o comando de Adolf Hitler.
A ação dos nazistas foi considerada um dos maiores genocídios do século XX.
III. O desembarque dos aliados na costa da Normandia (França) passou a ser conhecido como o
Dia D. No dia 6 de junho de 1944, aproximadamente, 100 mil soldados desembarcaram na costa,
com apoio de 6 mil navios e 5 mil aviões, abrindo uma nova frente de combate.
IV. O lançamento das bombas atômicas em Hiroshima e Nagasaki pelos norte-americanos, em
agosto de 1945, quebrou a resistência do Japão, que em setembro do mesmo ano assinou sua
rendição, fato que assinalou o fim da Segunda Guerra Mundial.
Estão CORRETAS:
A - Somente as afirmativas I, II e III;
B - Somente as afirmativas III e IV;
C - Somente as afirmativas I, II e IV;
D - Somente as afirmativas II, III e IV;
E - Todas as afirmativas.
7ª QUESTÃO - PUC - Campinas
Para responder à questão, considere o texto abaixo.
No fim de 1944 estávamos em regime de ditadura no Brasil, como todos sabem. Uma ditadura
que já se ia dissolvendo, porque o ditador de então começara a acertar o passo com as
chamadas Potências do Eixo; mas quando os Estados Unidos entraram na guerra e pressionaram
no mesmo sentido os seus dependentes, ele não só passou para o outro lado, como teve de
concordar que o país interviesse efetivamente na luta, como aliás pedia a opinião pública, às
vezes em manifestações de massa que foram as primeiras a quebrar a rotina disciplinada de
tranquilidade aparente nas grandes cidades.
(CÂNDIDO, Antonio. Teresina etc. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1980, p. 107-108)
A entrada do país norte-americano na II Guerra Mundial, a que o texto de Antonio Cândido se
refere, pode ser explicada, entre outras razões,
A - pela ascensão de regimes totalitários na Europa, que passaram a ameaçar o domínio
comercial dos Estados Unidos na região.
B - pelo acelerado aumento da população norte-americana em áreas de disputa entre os países
Aliados e os países do Eixo.
C - pela disputa imperialista travada entre os Estados Unidos e o Japão pelas ilhas e rotas de
comércio do Oceano Pacífico.
D - pela tentativa dos Estados Unidos em mediar o conflito entre os países de regime democrático
e os países nazifascistas.
E - pelo acidente aéreo envolvendo caças americanos e soviéticos provocado pelos bombardeios
japoneses no Pacífico.
8ª QUESTÃO – UECE – Universidade Estadual do Ceará
No ano de 2020, completam-se setenta e cinco anos do fim da Segunda Guerra Mundial. Assinale
a opção que corresponde aos episódios que marcaram o início e o fim desse conflito
respectivamente.
A - Declaração de guerra do império Austro-Húngaro ao Reino da Sérvia e o dia do Armistício em
que a Alemanha entregou suas armas.
B - A invasão da Polônia por Hitler e a explosão das bombas atômicas em Hiroshima e Nagasaki.
C - A Revolução de Outubro na Rússia e a declaração de vitória dos aliados por parte da ONU.
D - O assassinato de um negociante judeu-polonês no porto do Mar Báltico de Danzing em
janeiro de 1939 e a reunião de Roosevelt, Churchill e Stalin.
9ª QUESTÃO
Diversas são as razões para se afirmar que a Segunda Guerra Mundial foi uma continuação da
Primeira Guerra Mundial. Problemas econômicos, políticos e sociais foram sentidos nas nações
após as declarações de rendição e paz a partir de 1919, contribuindo para a ascensão de regimes
nazifascistas e para a eclosão do segundo conflito.
Sobre as razões que envolveram alguns dos países participantes das duas guerras mundiais,
considere as afirmações a seguir:
I. Rússia: entrou em guerra contra o Império Austro-Húngaro no primeiro conflito, devido à disputa
por terras e áreas de influência. No segundo a URSS de Stálin e a Alemanha de Hitler haviam
firmado um Pacto de Não-Agressão, o qual foi quebrado pelos nazistas ao invadirem território
soviético, forçando a entrada de Stálin na guerra.
II. Estados Unidos: no ano de 1914 entraram na guerra ao lado da Entente. Devido ao rápido
fortalecimento da indústria alemã viram sua hegemonia econômica ser ameaçada. Durante o
segundo conflito mantiveram-se afastados do combate, até que a base militar de Pearl Harbor foi
bombardeada pelo Japão, fazendo os Estados Unidos declararem guerra ao Eixo.
III. Alemanha: não satisfeita com a partilha colonial e crescendo como potência industrial
rapidamente, acaba por gerar tensões com seus rivais, quadro que unido à corrida armamentista
e à formação de alianças, levou-a ao conflito. Durante a década de 30, a crise generalizada, a
humilhação, a política de fortalecimento militar e de expansão de terras formaram a base para os
nazistas iniciarem um novo conflito.
IV. Itália: na primeira guerra ingressou ao lado das forças inglesas para conquistar colônias e,
devido a sua derrota nesse conflito, mais uma vez entrou em guerra contra as potências para
anexar terras a partir de 1939.
Estão corretas SOMENTE:
A - I, III e IV.
B - II, III e IV.
C - II e III.
D - I e III.
E - III e IV.
10ª QUESTÃO - UERJ
Os mapas constituem uma representação da realidade. Observe, na imagem abaixo, dois mapas
presentes na reportagem intitulada “Um estudo sobre impérios”, publicada em 1940.
O uso da cartografia nessa reportagem evidencia uma interpretação acerca da Segunda Guerra
Mundial. Naquele contexto é possível reconhecer que essa representação cartográfica tinha como
finalidade:
A - criticar o nacionalismo alemão
B - justificar o expansionismo alemão
C - enfraquecer o colonialismo britânico
D - destacar o multiculturalismo britânico
11ª QUESTÃO – UFTM - Universidade Federal do Triângulo Mineiro
Os combates entre Estados Unidos e Japão, durante a Segunda Guerra Mundial,
A - eliminaram as influências chinesa e soviética sobre o centro da Ásia e o Norte do Pacífico.
B - derivaram, em grande medida, dos interesses políticos e estratégicos conflitantes dos dois
países no sudeste asiático.
C - iniciaram-se com o lançamento das bombas atômicas em Hiroshima e Nagasaki e se
encerraram com o ataque japonês a Pearl Harbor.
D - contribuíram, em grande medida, para a manutenção da hegemonia militar britânica e
francesa no Sul do Pacífico Sul e no sudeste asiático.
E - incluíram amplas ações militares de aliados dos dois países e deslocaram o conflito, antes
concentrado no Oceano Pacífico, para o continente europeu.
12ª QUESTÃO – UNIFESP - Universidade Federal de São Paulo
Para o historiador Arno J. Mayer, as duas guerras mundiais, a de 1914-1918 e a de 1939-1945,
devem ser vistas como constituindo um único conflito, uma segunda Guerra dos Trinta Anos.
Essa interpretação é possível pelo fato
A - de as duas guerras mundiais terem envolvido todos os países da Europa, além de suas
colônias de ultramar.
B - de prevalecer antes da Segunda Guerra Mundial o equilíbrio europeu, tal como ocorrera antes
de ter inicio a primeira Guerra dos Trinta Anos, em 1618.
C - de, apesar da paz do período entre guerras, a Segunda Guerra ter sido causada pelos
dispositivos decorrentes da Paz de Versalhes de 1919.
D - de terem ocorrido, entre as duas guerras mundiais, rebeliões e revoluções como na década
de 1640.
E - de, em ambas as guerras mundiais, o conflito ter sido travado por motivos ideológicos, mais
do que imperialistas.
13ª QUESTÃO – UFTM – Universidade Federal do Triângulo Mineiro
Nós nos encontramos todos aqui e o milagre desse encontro enche nossa alma. Cada um de
vocês pode me ver e eu não posso ver a cada um de vocês, mas eu os sinto e vocês me sentem.
É a fé em nosso povo que, de pequenos, nos tornou grandes, de pobres, nos fez ricos, de
homens angustiados, desencorajados e hesitantes que éramos, fez de nós homens corajosos e
valentes, aos homens errantes que éramos, nos deu a visão e nos reuniu a todos.
(Adolf Hitler, discurso de 1936. Apud Alcir Lenharo. Nazismo: “o triunfo da vontade”, 1986.)
Podemos dizer que Hitler se apresenta, no fragmento de discurso acima, como
A - o guia da comunhão nacional que permitira a superação de um período crítico na economia e
na política.
B - o herdeiro da tradição política imperial alemã, que levou o país ao sucesso na Primeira Guerra
Mundial.
C - o representante dos alemães no processo de formação e consolidação do Estado nacional.
D - um líder que se sacrifica em nome dos interesses nacionais, mas reconhece a importância da
ajuda divina.
E - um alemão igual aos outros, que prega a união para a reconstrução nacional em meio a uma
profunda crise econômica.
14ª QUESTÃO – UEG –
Universidade Estadual de
Goiás
15ª QUESTÃO – EsPCEx - Escola Preparatória de Cadetes do Exército
"Tendo subido os degraus da democracia, Hitler jogou a escada fora."
Blainey, Geofrei em Uma Breve História da Século XX
De 1919 a 1933, a Alemanha viveu sob o signo da "República de Weimar", primeira experiência
democrática da história alemã. Junto com a República de Weimar, nasceu o Partido Nazista, que pregava,
entre outras coisas: a existência da raça ariana; o nacionalismo exacerbado; o totalitarismo; e o
anticomunismo. Em 1932, o Partido Nazista conquistou, democraticamente, 230 cadeiras no Parlamento, e
Hitler foi nomeado Chanceler. A partir daí, houve uma espiral totalitarista que resultou na 2ª Guerra
Mundial. Aponte, dentre as alternativas abaixo, aquela que explica a ascensão democrática dos Nazistas
ao poder.
A - A Revolução Russa de 1917 já havia instaurado o comunismo em países como a Polônia, a Hungria e
a Tchecoslováquia e continuava avançando em direção à Europa Ocidental, causando medo na população
alemã, que resolveu eleger um partido claramente anticomunista.
B - A grave crise econômica iniciada com a queda da Bolsa de Nova York, em 1929, aumentou ainda mais
o sentimento de humilhação imposto pelo Tratado de Versalhes, gerando em grande parte da população
o desejo por um líder carismático capaz de resgatar a honra nacional. Isso justificava a escolha de um
partido ultranacionalista que promulgava a existência de uma raça superior.
C - A morte do Presidente alemão Paul von Hindenburg levou à necessidade de escolher outro líder
carismático, com capacidade de resgatar a honra nacional. Hitler, do Partido Nazista, personificava esse
líder.
D - O Fascismo na Itália, um regime claramente ditatorial, estava se expandindo por outros países da
Europa, como Portugal, Hungria e Polônia. Isso amedrontou a população alemã, que optou por eleger,
democraticamente, o Partido Nazista.
E - O sucesso da Guerra Civil Espanhola, que derrotou o socialismo naquele país, com apoio do Partido
Nazista, trouxe esperanças ao povo alemão, que resolveu eleger seus integrantes.
A imagem reproduzida a cima é um cartaz de propaganda
alemã veiculada durante a Segunda Guerra Mundial. Ela
indica
A - o interesse da Alemanha em transformar a Inglaterra em
sede do cristianismo ocidental em oposição ao ateísmo
comunista.
B - o pacto de não-agressão entre Alemanha e União
Soviética, interessadas na submissão européia.
C - o processo de separação entre Europa Ocidental e
Oriental, ao final do conflito que desencadearia a Guerra
Fria.
D - a concepção do nazismo como uma força viril capaz de vencer o bolchevismo internacional e garantir a prosperidade da Europa.
TEMA: Adultos responsáveis
O mundo precisa de adultos responsáveis, não de otimismo infantilizado
Como fazer para que as pessoas acordem para as mudanças em suas vidas.
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Ensino Médio com
foco no ENEM Formando Vencedores
Aluno(a)
Turma
Ana Caroline Rocha Professor(a )
Redação
Disciplina
3ª série Série
27.05.2020 Data
F OL HA D E E X E R C Í C I O – 2º bimestre/2020
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Conteúdo
- Capítulo 28: II Guerra Mundial – p.466 – p.483
Objetivo: Exercícios de fixação de conteúdos apresentados em sala online.
1ª QUESTÃO - ENEM
Quanto aos campos de batalha, os nomes de ilhas melanésias e assentamentos nos desertos
norte-africanos, na Birmânia e nas Filipinas tornaram-se tão conhecidos dos leitores de jornais e
radiouvintes quanto os nomes de batalhas no Ártico e no Cáucaso, na Normandia, em Stalingrado
e em Kursk. A Segunda Guerra Mundial foi uma aula de geografia.
HOBSBAWM, E. Era dos extremos – o breve século XX: 1914-1991.
São Paulo: Cia. das Letras, 1997 (adaptado).
Um dos principais acontecimentos do século XX, a Segunda Grande Guerra (1939-1945) foi
interpretada no texto como uma aula de geografia porque
A - teve-se ciência de lugares outrora ignorados.
B - foram modificadas fronteiras e relações interestatais.
C - utilizaram mapas estratégicos os exércitos nela envolvidos.
D - tratou-se de um acontecimento que afetou a economia global.
E - tornou o continente europeu o centro das relações internacionais.
2ª QUESTÃO
A participação da África na Segunda Guerra Mundial deve ser apreciada sob a ótica da escolha
entre vários demônios. O seu engajamento não foi um processo de colaboração com o
imperialismo, mas uma luta contra uma forma de hegemonia ainda mais perigosa.
MAZRUI, A. “Procurai primeiramente o reino do político...". In: MAZRUI, A.; WONDJI, C. (Org.).
História geral da África: África desde 1925. Brasília: Unesco, 2010.
Para o autor, a “forma de hegemonia" e uma de suas características que explicam o engajamento
dos africanos no processo analisado foram:
A - Comunismo / rejeição da democracia liberal.
B - Capitalismo / devastação do ambiente natural.
C - Fascismo / adoção do determinismo biológico.
D - Socialismo / planificação da economia nacional.
E - Colonialismo / imposição da missão civilizatória.
Ensino Médio com
foco no ENEM Formando Vencedores
gabarito
Aluno(a)
3º EM
Turma
Marcondes Chaves Professor(a )
História
Disciplina
3º Série
27/05/2020 Data
F O L H A D E E X E R C Í C I O - 1 º b i m e s t r e / 2 0 2 0
3ª QUESTÃO – ENEM
4ª QUESTÃO
Em discurso proferido em 17 de março de 1939, o primeiro-ministro inglês à época, Neville
Chamberlain, sustentou sua posição política: “Não necessito defender minhas visitas à Alemanha
no outono passado, que alternativa existia? Nada do que pudéssemos ter feito, nada do que a
França pudesse ter feito, ou mesmo a Rússia, teria salvado a Tchecoslováquia da destruição.
Mas eu também tinha outro propósito ao ir até Munique. Era o de prosseguir com a política por
vezes chamada de „apaziguamento europeu‟, e Hitler repetiu o que já havia dito, ou seja, que os
Sudetos, região de população alemã na Tchecoslováquia, eram a sua última ambição territorial na
Europa, e que não queria incluir na Alemanha outros povos que não os alemães.” Internet:
<www.johndclare.net> (com adaptações). Sabendo-se que o compromisso assumido por Hitler
em 1938, mencionado no texto acima, foi rompido pelo líder alemão em 1939, infere-se que
A - Hitler ambicionava o controle de mais territórios na Europa além da região dos
Sudetos.
B - a aliança entre a Inglaterra, a França e a Rússia poderia ter salvado a Tchecoslováquia.
C - o rompimento desse compromisso inspirou a política de „apaziguamento europeu‟.
D - a política de Chamberlain de apaziguar o líder alemão era contrária à posição assumida pelas
potências aliadas.
E - a forma que Chamberlain escolheu para lidar com o problema dos Sudetos deu origem à
destruição da Tchecoslováquia.
A capa da primeira edição norte-americana da revista do Capitão América demonstra sua associação com a participação dos Estados Unidos na luta contra A - a Tríplice Aliança, na Primeira Guerra Mundial. B - os regimes totalitários, na Segunda Guerra Mundial.
C - o poder soviético, durante a Guerra Fria. D - o movimento comunista, na Guerra do Vietnã. E - o terrorismo internacional, após 11 de setembro de 2001.
5ª QUESTÃO – UEL - Universidade Estadual de Londrina
Durante a II Guerra Mundial, o número de pessoas exterminadas por motivos raciais nos campos
de concentração nazistas eleva-se a milhões. Sobre esse tema, Eric Hobsbawm, no livro Era dos
Extremos, fez o seguinte questionamento:
Seria menor o horror do Holocausto se os historiadores concluíssem que exterminou não 6
milhões [...], mas 5 ou mesmo 4 milhões? (HOBSBAWM, E. Era dos Extremos: o breve século
XX: 1914-1991. São Paulo: Companhia das Letras, 1995, p. 50.)
Em relação à política eugenista praticada pelos nazistas, considere as afirmativas a seguir.
I. A política de seleção racial atingiu os prisioneiros russos que foram enviados aos campos
de concentração e guetos.
II. Judeus que apresentavam características físicas arianas foram poupados dos campos de
concentração.
III. O isolamento nos guetos somou-se aos campos de concentração como formas de
extermínio da população não ariana.
IV. Populações ciganas que viviam nos territórios ocupados pelos alemães foram enviadas
aos campos de concentração.
Assinale a alternativa correta.
A - Somente as afirmativas I e II são corretas.
B - Somente as afirmativas I e IV são corretas.
C - Somente as afirmativas III e IV são corretas.
D - Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
E - Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.
6ª QUESTÃO – UNESPAR - Universidade Estadual do Paraná
As afirmativas a seguir apresentam características da Segunda Guerra Mundial.
I. A “guerra-relâmpago” (Blitzkrieg) foi a estratégia utilizada pelo exército alemão para invadir a
Polônia no início da guerra. Esta ação consistia na utilização de forças móveis em ataques com
velocidade e surpresa, evitando com que as forças inimigas tivessem tempo de reação.
II. A exploração e assassinato de milhões de judeus e outras vítimas, nos campos de
concentração nazista, durante a Segunda Guerra Mundial, ocorreu sob o comando de Adolf Hitler.
A ação dos nazistas foi considerada um dos maiores genocídios do século XX.
III. O desembarque dos aliados na costa da Normandia (França) passou a ser conhecido como o
Dia D. No dia 6 de junho de 1944, aproximadamente, 100 mil soldados desembarcaram na costa,
com apoio de 6 mil navios e 5 mil aviões, abrindo uma nova frente de combate.
IV. O lançamento das bombas atômicas em Hiroshima e Nagasaki pelos norte-americanos, em
agosto de 1945, quebrou a resistência do Japão, que em setembro do mesmo ano assinou sua
rendição, fato que assinalou o fim da Segunda Guerra Mundial.
Estão CORRETAS:
A - Somente as afirmativas I, II e III;
B - Somente as afirmativas III e IV;
C - Somente as afirmativas I, II e IV;
D - Somente as afirmativas II, III e IV;
E - Todas as afirmativas.
7ª QUESTÃO - PUC - Campinas
Para responder à questão, considere o texto abaixo.
No fim de 1944 estávamos em regime de ditadura no Brasil, como todos sabem. Uma ditadura
que já se ia dissolvendo, porque o ditador de então começara a acertar o passo com as
chamadas Potências do Eixo; mas quando os Estados Unidos entraram na guerra e pressionaram
no mesmo sentido os seus dependentes, ele não só passou para o outro lado, como teve de
concordar que o país interviesse efetivamente na luta, como aliás pedia a opinião pública, às
vezes em manifestações de massa que foram as primeiras a quebrar a rotina disciplinada de
tranquilidade aparente nas grandes cidades.
(CÂNDIDO, Antonio. Teresina etc. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1980, p. 107-108)
A entrada do país norte-americano na II Guerra Mundial, a que o texto de Antonio Cândido se
refere, pode ser explicada, entre outras razões,
A - pela ascensão de regimes totalitários na Europa, que passaram a ameaçar o domínio
comercial dos Estados Unidos na região.
B - pelo acelerado aumento da população norte-americana em áreas de disputa entre os países
Aliados e os países do Eixo.
C - pela disputa imperialista travada entre os Estados Unidos e o Japão pelas ilhas e rotas
de comércio do Oceano Pacífico.
D - pela tentativa dos Estados Unidos em mediar o conflito entre os países de regime democrático
e os países nazifascistas.
E - pelo acidente aéreo envolvendo caças americanos e soviéticos provocado pelos bombardeios
japoneses no Pacífico.
8ª QUESTÃO – UECE – Universidade Estadual do Ceará
No ano de 2020, completam-se setenta e cinco anos do fim da Segunda Guerra Mundial. Assinale
a opção que corresponde aos episódios que marcaram o início e o fim desse conflito
respectivamente.
A - Declaração de guerra do império Austro-Húngaro ao Reino da Sérvia e o dia do Armistício em
que a Alemanha entregou suas armas.
B - A invasão da Polônia por Hitler e a explosão das bombas atômicas em Hiroshima e
Nagasaki.
C - A Revolução de Outubro na Rússia e a declaração de vitória dos aliados por parte da ONU.
D - O assassinato de um negociante judeu-polonês no porto do Mar Báltico de Danzing em
janeiro de 1939 e a reunião de Roosevelt, Churchill e Stalin.
9ª QUESTÃO
Diversas são as razões para se afirmar que a Segunda Guerra Mundial foi uma continuação da
Primeira Guerra Mundial. Problemas econômicos, políticos e sociais foram sentidos nas nações
após as declarações de rendição e paz a partir de 1919, contribuindo para a ascensão de regimes
nazifascistas e para a eclosão do segundo conflito.
Sobre as razões que envolveram alguns dos países participantes das duas guerras mundiais,
considere as afirmações a seguir:
I. Rússia: entrou em guerra contra o Império Austro-Húngaro no primeiro conflito, devido à disputa
por terras e áreas de influência. No segundo a URSS de Stálin e a Alemanha de Hitler haviam
firmado um Pacto de Não-Agressão, o qual foi quebrado pelos nazistas ao invadirem território
soviético, forçando a entrada de Stálin na guerra.
II. Estados Unidos: no ano de 1914 entraram na guerra ao lado da Entente. Devido ao rápido
fortalecimento da indústria alemã viram sua hegemonia econômica ser ameaçada. Durante o
segundo conflito mantiveram-se afastados do combate, até que a base militar de Pearl Harbor foi
bombardeada pelo Japão, fazendo os Estados Unidos declararem guerra ao Eixo.
III. Alemanha: não satisfeita com a partilha colonial e crescendo como potência industrial
rapidamente, acaba por gerar tensões com seus rivais, quadro que unido à corrida armamentista
e à formação de alianças, levou-a ao conflito. Durante a década de 30, a crise generalizada, a
humilhação, a política de fortalecimento militar e de expansão de terras formaram a base para os
nazistas iniciarem um novo conflito.
IV. Itália: na primeira guerra ingressou ao lado das forças inglesas para conquistar colônias e,
devido a sua derrota nesse conflito, mais uma vez entrou em guerra contra as potências para
anexar terras a partir de 1939.
Estão corretas SOMENTE:
A - I, III e IV.
B - II, III e IV.
C - II e III.
D - I e III.
E - III e IV.
10ª QUESTÃO - UERJ
Os mapas constituem uma representação da realidade. Observe, na imagem abaixo, dois mapas
presentes na reportagem intitulada “Um estudo sobre impérios”, publicada em 1940.
O uso da cartografia nessa reportagem evidencia uma interpretação acerca da Segunda Guerra
Mundial. Naquele contexto é possível reconhecer que essa representação cartográfica tinha como
finalidade:
A - criticar o nacionalismo alemão
B - justificar o expansionismo alemão
C - enfraquecer o colonialismo britânico
D - destacar o multiculturalismo britânico
11ª QUESTÃO – UFTM - Universidade Federal do Triângulo Mineiro
Os combates entre Estados Unidos e Japão, durante a Segunda Guerra Mundial,
A - eliminaram as influências chinesa e soviética sobre o centro da Ásia e o Norte do Pacífico.
B - derivaram, em grande medida, dos interesses políticos e estratégicos conflitantes dos
dois países no sudeste asiático.
C - iniciaram-se com o lançamento das bombas atômicas em Hiroshima e Nagasaki e se
encerraram com o ataque japonês a Pearl Harbor.
D - contribuíram, em grande medida, para a manutenção da hegemonia militar britânica e
francesa no Sul do Pacífico Sul e no sudeste asiático.
E - incluíram amplas ações militares de aliados dos dois países e deslocaram o conflito, antes
concentrado no Oceano Pacífico, para o continente europeu.
12ª QUESTÃO – UNIFESP - Universidade Federal de São Paulo
Para o historiador Arno J. Mayer, as duas guerras mundiais, a de 1914-1918 e a de 1939-1945,
devem ser vistas como constituindo um único conflito, uma segunda Guerra dos Trinta Anos.
Essa interpretação é possível pelo fato
A - de as duas guerras mundiais terem envolvido todos os países da Europa, além de suas
colônias de ultramar.
B - de prevalecer antes da Segunda Guerra Mundial o equilíbrio europeu, tal como ocorrera antes
de ter inicio a primeira Guerra dos Trinta Anos, em 1618.
C - de, apesar da paz do período entre guerras, a Segunda Guerra ter sido causada pelos
dispositivos decorrentes da Paz de Versalhes de 1919.
D - de terem ocorrido, entre as duas guerras mundiais, rebeliões e revoluções como na década
de 1640.
E - de, em ambas as guerras mundiais, o conflito ter sido travado por motivos ideológicos, mais
do que imperialistas.
13ª QUESTÃO – UFTM – Universidade Federal do Triângulo Mineiro
Nós nos encontramos todos aqui e o milagre desse encontro enche nossa alma. Cada um de
vocês pode me ver e eu não posso ver a cada um de vocês, mas eu os sinto e vocês me sentem.
É a fé em nosso povo que, de pequenos, nos tornou grandes, de pobres, nos fez ricos, de
homens angustiados, desencorajados e hesitantes que éramos, fez de nós homens corajosos e
valentes, aos homens errantes que éramos, nos deu a visão e nos reuniu a todos.
(Adolf Hitler, discurso de 1936. Apud Alcir Lenharo. Nazismo: “o triunfo da vontade”, 1986.)
Podemos dizer que Hitler se apresenta, no fragmento de discurso acima, como
A - o guia da comunhão nacional que permitira a superação de um período crítico na
economia e na política.
B - o herdeiro da tradição política imperial alemã, que levou o país ao sucesso na Primeira Guerra
Mundial.
C - o representante dos alemães no processo de formação e consolidação do Estado nacional.
D - um líder que se sacrifica em nome dos interesses nacionais, mas reconhece a importância da
ajuda divina.
E - um alemão igual aos outros, que prega a união para a reconstrução nacional em meio a uma
profunda crise econômica.
14ª QUESTÃO – UEG –
Universidade Estadual de
Goiás
15ª QUESTÃO – EsPCEx - Escola Preparatória de Cadetes do Exército
"Tendo subido os degraus da democracia, Hitler jogou a escada fora."
Blainey, Geofrei em Uma Breve História da Século XX
De 1919 a 1933, a Alemanha viveu sob o signo da "República de Weimar", primeira experiência
democrática da história alemã. Junto com a República de Weimar, nasceu o Partido Nazista, que pregava,
entre outras coisas: a existência da raça ariana; o nacionalismo exacerbado; o totalitarismo; e o
anticomunismo. Em 1932, o Partido Nazista conquistou, democraticamente, 230 cadeiras no Parlamento, e
Hitler foi nomeado Chanceler. A partir daí, houve uma espiral totalitarista que resultou na 2ª Guerra
Mundial. Aponte, dentre as alternativas abaixo, aquela que explica a ascensão democrática dos Nazistas
ao poder.
A - A Revolução Russa de 1917 já havia instaurado o comunismo em países como a Polônia, a Hungria e
a Tchecoslováquia e continuava avançando em direção à Europa Ocidental, causando medo na população
alemã, que resolveu eleger um partido claramente anticomunista.
B - A grave crise econômica iniciada com a queda da Bolsa de Nova York, em 1929, aumentou
ainda mais o sentimento de humilhação imposto pelo Tratado de Versalhes, gerando em grande
parte da população o desejo por um líder carismático capaz de resgatar a honra nacional. Isso
justificava a escolha de um partido ultranacionalista que promulgava a existência de uma raça
superior.
C - A morte do Presidente alemão Paul von Hindenburg levou à necessidade de escolher outro líder
carismático, com capacidade de resgatar a honra nacional. Hitler, do Partido Nazista, personificava esse
líder.
D - O Fascismo na Itália, um regime claramente ditatorial, estava se expandindo por outros países da
Europa, como Portugal, Hungria e Polônia. Isso amedrontou a população alemã, que optou por eleger,
democraticamente, o Partido Nazista.
E - O sucesso da Guerra Civil Espanhola, que derrotou o socialismo naquele país, com apoio do Partido
Nazista, trouxe esperanças ao povo alemão, que resolveu eleger seus integrantes.
A imagem reproduzida a cima é um cartaz de propaganda
alemã veiculada durante a Segunda Guerra Mundial. Ela
indica
A - o interesse da Alemanha em transformar a Inglaterra em
sede do cristianismo ocidental em oposição ao ateísmo
comunista.
B - o pacto de não-agressão entre Alemanha e União
Soviética, interessadas na submissão européia.
C - o processo de separação entre Europa Ocidental e
Oriental, ao final do conflito que desencadearia a Guerra
Fria.
D - a concepção do nazismo como uma força viril capaz de vencer o bolchevismo internacional e garantir a prosperidade da Europa.