educação pré escolar

Educação Pré Escolar

No nível pré-escolar, a criança tem oportunidade de conviver

com outras crianças e com adultos, integrando-se num grupo e desenvolvendo competências sociais e de relacionamento

interpessoal, que lhe facilitarão a adaptação à escola do 1.º ciclo e às regras de funcionamento que

ela implica.

Escola, Família e Comunidade

Construção de uma relação de

aprendizagem da vida.

É a “aldeia” toda que educa a criançaDavies (1987)

“a educação pré-escolar é a primeira

etapa da educação básica no processo de

educação ao longo da vida, sendo complementar da

acção educativa da família, com a qual deve estabelecer

estreita cooperação, só desta forma favorece a

formação e o desenvolvimento equilibrado

dacriança, tendo em vista a sua

plena inserção nasociedade como ser

autónomo, livre e solidário”.

As crianças precisam sentir que pertencem a uma família. Sabe-se que a família é a

base para qualquer ser, não se refere aqui somente a família biológica, mas também famílias construídas através de laços de

afecto, sendo a escola uma delas. Família, no sentido mais amplo, é um

conjunto de pessoas que se unem pelo desejo de estarem juntas, de

construírem algo e de se complementarem. É através dessas

relações que as crianças se podem tornar mais humanas, aprendendo a viver o jogo

da afectividade de modo mais adequado. E é neste jogo de afectos e ligação

família/escola que a criança sente o prazer da pertença, e de si mesmo

enquanto “ser” único.

A família é fundamental na formação de qualquer

indivíduo culturalmente, socialmente, como cidadão e

como ser humanoHoje em dia há a necessidade de

a escola estar em perfeita sintonia com a família. A escola

é uma instituição que complementa a família e juntas tornam-se lugares

agradáveis para a convivência de filhos/alunos.

Os educadores devem criar um ambiente

favorável e disponibilizar os materiais adequados para as aprendizagens.

Todavia, o mais importante continua a

estar nas mãos dos mais pequenos. "As

crianças não aprendem quase nada connosco, e,

sim, aprendem muito mais umas com as

outras.”

A riqueza da heterogeneidade socioeconómica e cultural, permite

promover a partilha de experiências e o confronto salutar e

cívico de crenças e valores educacionais, conduzindo as crianças necessariamente a

identificação de diferenças que deverão ser respeitadas e consideradas num projecto

educativo co-construído. Mais do que uma ameaça a riqueza e a diversidade cultural constitui,

neste sentido, uma oportunidade que se reveste de um enorme

potencial pedagógico e educativo.

Pensar em currículo em educação pré-escolar é

“reflectir sobre o que cada criança traz consigo”.Que mais valia traz ao

desenvolvimento de cada criança o facto de ter

partilhado um espaço construído a pensar nela,

em contacto com outras crianças e com profissionais especializados durante um

determinado tempo? 

Educação é o desenvolvimento das potencialidades de cada

indivíduo, tendoem vista a sua auto-realização, a

sua satisfação pessoal. E o próprio indivíduo é oprincipal agente da sua

educação.“ninguém educa ninguém; ninguém também se educa

sozinho; cada pessoa se educa mediatizada pelo

mundo”. Paulo Freire

Mas não é apenas a oportunidade de realizarem um desenvolvimento facilitador das aprendizagens previstas para a vida futura que faz da educação

pré-escolar um local, por excelência, de desenvolvimento

efectivo de competências próprias. Neste contexto,

também há vivências que não preparam para coisa nenhuma: e essas são as melhores. Vive-se! Cresce-se e aprende-se

sem necessidade de demonstrar aos adultos que

se o faz.