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Educação a Distância:

ampliando o leque de possibilidades de formação

José Armando Valente

Depto. Multimeios e Nied - UnicampCEd - PucSP

Quando se pensa em EAD geralmente se pensa em : Educação em massa Baixo custo Oportunidade / flexibilidade Educação de segunda categoria Necessidade de recursos

tecnológicos Limitação na troca afetiva/social

No entanto, EAD utilizando recursos computacionais

Amplia o leque de possibilidades de formação: Formação em serviço Melhoria da qualidade da

educação Adequação da formação às

necessidades do aprendiz

Modelos de EAD usando recursos computacionais:

Broadcast

Modelos de EAD usando recursos computacionais:

Broadcast

Construcionismo contextualizado

Modelos de EAD usando recursos computacionais:

Broadcast

Versão virtual da sala de aula tradicional

Construcionismo contextualizado

Modelo “broadcast”

Desenvolvido com base na idéia do tutorial

Disponibiliza a informação para o aprendiz, via telemática

Não existe interação entre aprendiz e professor

Broadcast

Professor

Aprendizes

Broadcast

Professor

InformaçãoAprendizes

Broadcast

Professor

InformaçãoAprendizes

Broadcast

Professor

Informação

Informação

Informação

Aprendizes

Considerando as necessidades educacionais e

o tamanho do Brasil

Broadcast

é o modelo de EAD mais utilizado no Brasil

Implantação do modelo broadcast via Internet :

Criação de um portal educacional

Uso de uma ferramenta de EAD, sem interatividade

Versão virtual da sala de aula tradicional

Baseado no sistema tradicional de ensino

Centrado no professor

Pouca interação do professor com o aprendiz

Sala de aula virtual

Professor

Aprendizes

Sala de aula virtual

Professor

Aprendizes

Sala de aula virtual

Professor

InformaçãoAprendizes

Sala de aula virtual

Professor

InformaçãoAprendizes

Sala de aula virtual

Professor

Informação

Informação

Informação

Aprendizes

Sala de aula virtual

Professor

Informação

Informação

Informação

Aprendizes

Implantação da versão virtual da sala de aula:

Combinação de um portal educacional com e-mail ou lista de discussão

Uso de uma ferramenta de EAD, com alguma interatividade

Construcionismo contextualizado

Construcionismo (aprendiz engajado na construção de um produto significativo por meio da informática )

Contextualizado (produto construído é relacionado com a realidade do aprendiz)

Modelo construcionismo contextualizado Combina atividades presenciais e

via rede Aprendiz, no seu contexto,

resolve tarefas e recebe suporte via rede

Aprendizagem = construção de conhecimento

Rede possibilita o “estar junto” virtual

Construcionismo contextualizado

ProfessorAprendiz

Construcionismo contextualizado

ProfessorAprendiz

age

Construcionismo contextualizado

ProfessorAprendiz

age

reflete

Construcionismo contextualizado

ProfessorAprendiz

age

reflete descreve indagações

Construcionismo contextualizado

ProfessorAprendiz

age

reflete descreve indagações

reflete

Construcionismo contextualizado

ProfessorAprendiz

age

reflete descreve indagações

reporta idéias

reflete

Construcionismo contextualizado

Professor Aprendiz

age

reflete descreve indagações

reporta idéias

reflete

Construcionismo contextualizado

ProfessorAprendiz

age

reflete descreve indagações

reporta idéias

reflete

Implantação do construcionismo contextualizado:

Aprendiz em ação no seu contexto

Uso de ferramenta de EAD, com muita interatividade

Formação adequada às necessidades do aprendiz:

Respeito ao aprendiz

Valorização do que o aprendiz já sabe

Utilização do potencial para superar deficiências

Sentimento do “empowerment”

Implantação requer mudanças:

Na postura do aprendiz

Na postura do professor

Na política de formação

Nas ações pedagógicas (material de apoio, atividades, seleção de aprendizes)

Demonstração da

ferramenta de EAD

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