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COLÉGIO ESTADUAL JARDIM PORTO ALEGRE

Disciplina: História Ano/Turma: 9º ano “A” Professora: Fernanda Lorandi Lorenzetti

PLANO DE TRABALHO DOCENTE/ 2016

1º BIMESTREConteúdos estruturantes

Conteúdos específicos Expectativa de aprendizagem (pretensões em relação a aprendizagem dos alunos)

- Relações de Trabalho. - Relações de poder. - Relações culturais

Primeira República: A passagem da Monarquia para a República, conceito de oligarquia, industrialização e movimento operário, Canudos, Contestado, Revolta da Vacina e Chibata. Características políticas da época (coronelismo, voto de cabresto, política dos governadores, entre outras)

Entendafim da Monarquia e o início da República do Brasil.Compreendam alguns conceitos importantes para a política e sociedade brasileira da época e de que forma aquela configuração pode ser percebida em nossa realidade atual.Perceber como esse período tece reflexos no Paraná (Revolução Federalista e Guerra do Contestado).

Primeira Guerra Mundial: A política de alianças, a paz armada, as fases da guerra, o fim da Guerra e seus resultados, a Liga das Nações e consequências da Guerra para os países envolvidos e não envolvidos.

Consigam mapear as principais causas da guerra e como esse conflito desenvolveuEntender a importância da guerra para a reconfiguração do europeus e as consequências para os acontecimentos posteriores.

Revolução Russa: A Rússia czarista, o processo revolucionário e as consequências da Revolução para a formação da URSS.

Entendam os momentos de ruptura para com o czarismo e as fases da revolução, bem como as consequências da implantação desse governo socialista para a posteridade.

COLÉGIO ESTADUAL JARDIM PORTO ALEGRE – EFMP

Professora: Fernanda Lorandi Lorenzetti

PLANO DE TRABALHO DOCENTE/ 2016

1º BIMESTRE

Expectativa de aprendizagem (pretensões em relação a aprendizagem dos alunos)

Procedimentos metodológicosrecursos didáticos

Entendam o processo que desencadeou o fim da Monarquia e o início da República do Brasil. Compreendam alguns conceitos importantes para a política e sociedade brasileira da época e de que forma aquela configuração pode ser percebida em nossa realidade atual.

eber como esse período tece reflexos no Paraná (Revolução Federalista e Guerra do Contestado).

Aulas expositivas dialogadas, leitura e interpretação de fontes diversas, exibição de filmes, documentários, slides e similares, trechos de filmes, mapas, documentários, textos de apoio, charges, matérias jornalísticas, ilustrações de revistas e jornais da época, propagandas, pinturas que pretendiam retratar aquele contexto, fotografias e outros

Consigam mapear as principais causas da guerra e como esse conflito desenvolveu-se. Entender a importância da guerra para a reconfiguração do território e dos povos europeus e as consequências para os acontecimentos posteriores.

Entendam os momentos de ruptura para com czarismo e as fases da revolução, bem

como as consequências da implantação desse governo socialista para a posteridade.

Procedimentos metodológicos e Atividades avaliativas

Aulas expositivas dialogadas, leitura e interpretação de fontes diversas, exibição de filmes, documentários, slides e similares, trechos de filmes, mapas,

ntários, textos de apoio, charges, matérias jornalísticas, ilustrações de revistas e jornais da época, propagandas, pinturas que pretendiam retratar aquele contexto, fotografias e outros.

3,0 pontos: trabalhos individuais, duplas ou grupos, tarefas de casa, maquetes, cartazes, questionários e outros que forem considerados interessantes. 7,0 pontos: provas, com ou sem consulta, com questões objetivas e subjetivas.

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2º BIMESTRE

Conteúdos estruturantes

Conteúdos específicos Expectativa de aprendizagem (pretensões em relação a aprendizagem dos alunos)

Procedimentos metodológicos e recursos didáticos

Atividades avaliativas

- Relações de Trabalho. - Relações de poder. - Relações culturais

A Grande depressão, o fascismo e o nazismo: Os felizes anos 1920, a grande depressão de 1929, O New Deal, fascismo italiano, nazismo alemão, os movimentos fascistas/neonazistas na atualidade

Percebam a situação econômica dos Estados Unidos após a Primeira Guerra e os fatores que levaram à Crise de 1929, bem como as ações para conter a recessão econômica e social. Apreendam como movimentos de caráter autoritário surgiram e se fortaleceram em vários países europeus e como esses grupos estão presentes na atualidade.

Aulas expositivas dialogadas, leitura e interpretação de fontes diversas, exibição de filmes, documentários, slides e similares, trechos de filmes, mapas, documentários, textos de apoio, charges, matérias jornalísticas, ilustrações de revistas e jornais da época, propagandas, pinturas que pretendiam retratar aquele contexto, fotografias e outros.

3,0 pontos: trabalhos individuais, duplas ou grupos, tarefas de casa, maquetes, cartazes, questionários e outros que forem considerados interessantes. 7,0 pontos: provas, com ou sem consulta, com questões objetivas e subjetivas.

Segunda Guerra Mundial: Antecedentes do conflito, o andamento da guerra, participação brasileira e as consequências para os diversos países participantes.

.Compreendam quais as ligações entre a Primeira e a Segunda Guerra, de que forma esse conflito ocorreu, como os governos se comportaram, especialmente o brasileiro e as várias consequências econômicas, sociais, ideológicas, tanto para os países envolvidos quanto os não envolvidos nesse conflito.

A Era Vargas: Conceito de Revolução e de Golpe, o processo que levou ao governo Vargas e as diferentes fases desse período.

Entendam como a Revolução ou golpe de 1930 foi uma ruptura importante na história brasileira, conseguindo visualizar os diferentes momentos desse processo

3º BIMESTRE

Conteúdos estruturantes

Conteúdos específicos Expectativa de aprendizagem (pretensões em relação a aprendizagem dos alunos)

Procedimentos metodológicos e recursos didáticos

Atividades avaliativas

- Relações de Trabalho. - Relações de poder. - Relações culturais

Guerra Fria: O mundo dividido e bipolarizado, a publicidade, os conflitos (Guerra do Vietnâ, Guerra da Coreia, Revolução Chinesa e Cubana)

Mapeiem as diferentes concepções ideológicas que permeavam a chamada Guerra Fria. Entendam o desenrolar desse período e como alguns acontecimentos marcaram profundamente esse momento histórico.

Aulas expositivas dialogadas, leitura e interpretação de fontes diversas, exibição de filmes, documentários, slides e similares, trechos de filmes, mapas, documentários, textos de apoio, charges, matérias jornalísticas, ilustrações de revistas e jornais da época, propagandas, pinturas que pretendiam retratar aquele contexto, fotografias e outros

3,0 pontos: trabalhos individuais, duplas ou grupos, tarefas de casa, maquetes, cartazes, questionários e outros que forem considerados interessantes. 7,0 pontos: provas, com ou sem consulta, com questões objetivas e subjetivas.

Redemocratização no Brasil (1945-1964): O segundo governo Vargas, o governo Juscelino “50 anos em 5”, o governo Jânio Quadros, governo João Goulart

Compreendam o processo de redemocratização, os diferentes governos e grupos políticos, bem como a situação econômica e social do Brasil desse momento histórico e as raízes ideológicas do golpe que pôs fim a democracia brasileira.

Regime militar: Causas do golpe, grupos participantes, atos institucionais, governos militares, movimentos de resistência, musicas de protesto, censura, futebol, milagre econômico, anistia, abertura e fim do regime.

Entendam as motivações do golpe e o modo como esse processo foi conduzido. Também os grupos e as práticas de resistência ao controle e repressão do governo.

4º BIMESTRE

Conteúdos estruturantes

Conteúdos específicos Expectativa de aprendizagem (pretensões em relação a aprendizagem dos alunos)

Procedimentos metodológicos e recursos didáticos

Atividades avaliativas

- Relações de Trabalho. - Relações de poder. - Relações culturais

O fim da URSS: o processo de fim da URSS, perestroika, glasnost, governos de abertura, movimentos democráticos no leste europeu.

Perceber como ocorreu a desagregação do bloco soviético, como ficou a Europa após isso e de que forma a sistema capitalista de orientou naquela região (Europa oriental).

Aulas expositivas dialogadas, leitura e interpretação de fontes diversas, exibição de filmes, documentários, slides e similares, trechos de filmes, mapas, documentários, textos de apoio, charges, matérias jornalísticas, ilustrações de revistas e jornais da época, propagandas, pinturas que pretendiam retratar aquele contexto, fotografias e outros

3,0 pontos: trabalhos individuais, duplas ou grupos, tarefas de casa, maquetes, cartazes, questionários e outros que forem considerados interessantes. 7,0 pontos: provas, com ou sem consulta, com questões objetivas e subjetivas

Nova Ordem Mundial: Globalização, blocos econômicos, globalização e sociedade, conflitos e tensões no mundo atual, levantes populares, situação no Oriente Médio.

Compreender criticamente o conceito de globalização, de que modo ela atinge os diferentes países, a situação do mundo hoje, os conflitos, as crises, os movimentos de contestação, entre outros pontos considerados interessantes para a análise.

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O Brasil e a nova ordem mundial: Governo Collor, Itamar Franco, Fernando Henrique, governo Lula, governo Dilma, mobilizações e protestos hoje, povos indígenas no Brasil hoje.

Entender a situação politica, econômica e social do Brasil após o período ditatorial, as politicas de governo, os principais acontecimentos desse período até os dias atuais.

Obs. Os conteúdos selecionados serão trabalhados de forma a incluir as temáticas constantes nas leis 11645/08 – História e Cultura Afrobrasileira, Africana e

Indígena; lei nº11525/07 – Direito das Crianças e Adolescente; Decreto nº 1143/00, Portaria nº 413/02 - Educação Tributária; Lei Federal nº 9795/99, Decreto

nº 4201/02– Educação Ambiental, além das temáticas de Prevenção ao Uso indevido de drogas, Sexualidade Humana, Educação Fiscal e Enfrentamento a

violência contra Criança e Adolescente.

RECUPERAÇÃO DE CONTEÚDOS:

- A avaliação de recuperação será aplicada ao final do bimestre para todos os alunos e contemplará todo o conteúdo desse período. O peso dessa

recuperação será 10,0. A nota obtida pelo aluno nessa avaliação será somada a nota do andamento do bimestre e dividida por dois. A nota maior permanece e

será a disposta no boletim do aluno.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

- BOULOS JÚNIOR, Alfredo. História sociedade e cidadania. Edição reformulada, 9º ano. São Paulo: FTD, 2012.

- PARANÁ, Governo do Estado do. Diretrizes Curriculares da Educação Básica – História (2008).

- Projeto Político Pedagógico do Colégio Estadual Jardim Porto Alegre.

- Proposta Pedagógica Curricular do Colégio Estadual Jardim Porto Alegre.