cooperação entre os programas de pós-graduação em enfermagem no brasil alacoque lorenzini...

Cooperação entre os Programas Cooperação entre os Programas de Pós-Graduação emde Pós-Graduação em

Enfermagem no BrasilEnfermagem no Brasil

Alacoque Lorenzini ErdmannCoordenadora da Área de Enfermagem na Capes 2008-2010

Josicelia Dumêt Fernandes Coordenadora Adjunta da Área de Enfermagem da Capes 2008-2010

O MODELO BRASILEIRO DE FORMAÇÃO DE CIENTISTAS

Ciclo virtuoso da ciência brasileira

Iniciação Iniciação CientíficaCientífica

Formação de Grupos de PesquisaPós-Graduação

CooperaçõesCooperações

expansão e fortalecimento

da pós-graduação

capacitação de docentes

do ensino superior

formação de pessoal de alto nível, necessário

ao desenvolvimento do país

formação e consolidação de grupos de pesquisa

REDUÇÃO AS DESIGUALDADES REGIONAIS E INTRA-REGIONAIS ATRAVÉS DA:

COOPERAÇÃO ACADÊMICA ENTRE PROGRAMAS

OBJETIVOS DA COOPERAÇÃO ACADÊMICA

► Promover a formação de recursos humanos de alto nível, através de projetos conjuntos

de ensino e pesquisa.

► Promover a formação de recursos humanos de alto nível, através de projetos conjuntos

de ensino e pesquisa.

► Intensificar o intercâmbio científico entre os PPG, através do envolvimento de equipes

acadêmicas de diversas instituições de ensino e de pesquisa.

► Intensificar o intercâmbio científico entre os PPG, através do envolvimento de equipes

acadêmicas de diversas instituições de ensino e de pesquisa.

► Promover a consolidação de PPG.► Promover a consolidação de PPG.

Programas destinados a qualificação, cooperação interinstitucional e mobilidade de pessoal de alto nível em temas estratégicos:

DINTER e MINTER

Casadinho

Associações

PROCAD

Programas de acordos bilaterais que financiam

projetos conjuntos

Programa Institucional de

capacitação docente e técnica

PICDT

Programa de Qualificação

Institucional PQI

DOUTORADO E MESTRADO INTERINSTITUCIONAL

DINTER e MINTER

•Capacitar recursos humanos através de parcerias com PPG já consolidados;

•Oferecer a uma turma de alunos a formação em nível de D ou M, sob condições especiais;

•Viabilizar a formação ss fora dos grandes centros de ensino e pesquisa, carentes de RH de alto nível;

DOUTORADO E MESTRADO INTERINSTITUCIONAL

DINTER e MINTER

Estimular o potencial dos PPG consolidados para:

•Fortalecer e estabelecer condições para criação de novos cursos de PG, via formação de RH em bloco;

•Subsidiar a nucleação e fortalecimento de grupos de ensino e pesquisa;

DOUTORADO E MESTRADO INTERINSTITUCIONAL

DINTER e MINTER

Estimular o potencial dos PPG consolidados para:

•Possibilitar a criação e fortalecimento, nas instituições atendidas, de LP que respondam a necessidades regionais;

•Promover parcerias duradouras entre programas de PG ou grupos de ensino e pesquisa em estágios distintos de desenvolvimento.

PROGRAMA DE COOPERAÇÃO ACADÊMICA

PROCAD – ação novas fronteiras da pós-graduação

•Apoio a projetos conjuntos de ensino e pesquisa em

instituições distintas, estimulando a formação pós-

graduada, a mobilidade docente e discente, e a fixação de

pesquisadores nas regiões norte, nordeste e centro-oeste.

•Caracterizam-se pela implantação de redes de

cooperação acadêmica no país entre PPG em diferentes

estágios de consolidação.

CASADINHO

Missões de intercâmbio de estudantes de M e D, no fortalecimento de LP;

Inserção de recém-doutores nos PPG:

Programa de Absorção Temporária de Doutores (PRODOC)

Programa Especial de Retorno à Instituição de Origem (PROGEM)

Envolvem treinamento de pesquisadores e estudantes, assim como o desenvolvimento

de PPq conjuntos, co-financiados por agências de fomento:

►Missões de estudo (M e D sanduíche).

►Missões de docência e pesquisa.

►Estágio pós-doutoral.

ACORDOS BILATERAIS QUE OPERACIONALIZAM A COOPERAÇÃO ACADÊMICA

►Respaldam a pesquisa, o treinamento e o

intercâmbio de informações.

►Asseguram a implementação das ações

necessárias às redes de cooperação e a,

conseqüente, elevação da qualidade do elevação da qualidade do

ensino da graduação e da pós-graduaçãoensino da graduação e da pós-graduação.

COOPERAÇÕES ACADÊMICAS

GRADUAÇÃO EM ENFERMAGEM NO BRASIL ?

TOTAL: 648 cursos

Fonte: INEP/MEC – censo 2007

PÓS-GRADUAÇÃO EM ENFERMAGEM NO BRASIL?

Total: 45 cursos

Fonte: CAPES/MEC - 2007

GRADUAÇÃO / PÓS-GRADUAÇÃO

EM ENFERMAGEM NO BRASIL?

Fontes: INEP/MEC – Censo 2007 CAPES/MEC - 2007

NÚMERO DE CURSOS DE PÓS-GRADUAÇÃOEM 2007

ÁREAS NÍVEL

M D

TOTAL

Todas as áreas 1954 1211 3165

Grande área da saúde

423 269 692

Área de Enfermagem

31 14 45

Como se apresenta, hoje, a cooperação Como se apresenta, hoje, a cooperação

entre os Programas de Pós-Graduação entre os Programas de Pós-Graduação

em Enfermagem no Brasil?em Enfermagem no Brasil?

DINTER UFSC/UFPA

REGIÃO NORTE

DINTER UFRJ/UEPA(aprovado)

UFMT/ME

DINTER/UFMT/UNIFESP

REGIÃO CENTRO-OESTE

REGIÃO SUL

MINTER UFSC/UNOCHAPECÓ

Parcerias entre PPGENF da mesma região

Parcerias entre PPGENF do mesmo estado

Cooperações Internacionais

Parcerias entre PPGENF de regiões diferentes

PARCERIAS ENTRE PPGENF

CARACTERIZAÇÃO DA ÁREA DE ENFERMAGEM: Programas / Cursos / AC / LP / PPq

Programas 32

Cursos 45

Áreas de Concentração 38

Linhas de Pesquisa 112

Projetos de Pesquisa 1040

Processo de cuidarem Saúde e Enfermagem

20

Processo de cuidarem Saúde e Enfermagem

20

Educação em Saúdee Enfermagem

13

Administração Gerenciamento

Gestão em Saúde eEnfermagem

13

Políticas e práticas em Saúde e Enfermagem

10

Políticas e práticas em Saúde e Enfermagem

10

Trabalho em Saúde e Enfermagem

06

Trabalho em Saúde e Enfermagem

06

Enfermagem em Saúde Coletiva

06

Enfermagem em Saúde Coletiva

06

SEMELHANÇAS ENTRE LINHAS DE PESQUISA DOS PPGENF

Saúde da MulherGênero

06

Saúde da MulherGênero

06

Tecnologias em Enfermagem

05

Tecnologias em Enfermagem

05

ConcepçõesFundamentos

Teórico-filosóficosEm saúde e Enfermagem

05

ConcepçõesFundamentos

Teórico-filosóficosEm saúde e Enfermagem

05

Ética e Exercício daEnfermagem

05

Enfermagem na atenção

à saúde da criançae do adolescente

05

Enfermagem na atenção à

saúde mental05

Enfermagem na atenção à

saúde mental05

SEMELHANÇAS ENTRE LINHAS DE PESQUISA DOS PPGENF

Enfermagem, Saúde e Sociedade

04

Enfermagem, Saúde e Sociedade

04

Enfermagem naatenção á saúde da

Família04

Enfermagem naatenção á saúde da

Família04

Processo saúde-doença

04

Processo saúde-doença

04

Estudos históricosda enfermagem

04

Estudos históricosda enfermagem

04

Enfermagem naatenção à saúdedo adulto e do

idoso03

Enfermagem naatenção à saúdedo adulto e do

idoso03

InformaçãoComunicação

em Enfermagem03

SEMELHANÇAS ENTRE LINHAS DE PESQUISA DOS PPGENF

SEMELHANÇAS ENTRE LINHAS DE PESQUISA DOS PPGENF

DESENVOLVIMENTO

DE PPq COMUNS EM UMA

DETERMINADA TEMÁTICA, BUSCANDO

A SOLUÇÃO DOS DESAFIOS EDUCACIONAIS,

CIENTÍFICOS, TECNOLÓGICOS,

ECONÔMICOS E SOCIAIS

DO PAÍS

DESENVOLVIMENTO

DE PPq COMUNS EM UMA

DETERMINADA TEMÁTICA, BUSCANDO

A SOLUÇÃO DOS DESAFIOS EDUCACIONAIS,

CIENTÍFICOS, TECNOLÓGICOS,

ECONÔMICOS E SOCIAIS

DO PAÍS

Cooperações devem ser apreendidas comoinstrumentos de compromissos estratégicos e

duradouros, em lugar de parcerias baseadas em colaborações eventuais de curto prazo.

Cooperações devem assumir o significado de de apoio científico e acadêmico entre os PPG

em lugar de “doação”.

TENDÊNCIAS

Cooperações devem proporcionar espaços para oensino e a pesquisa de ambos os lados, além do

intercâmbio de experiências.

Cooperações devem se caracterizar porresponsabilidade conjunta e balanceada, onde ambos

os lados têm o dever de buscar o desenvolvimentoda PG.

TENDÊNCIAS

Cooperações devem continuar como importantes instrumentos para o desenvolvimento acadêmico,

onde:

• os PPG já consolidados procurem se convencer de que os em desenvolvimento podem

ser parceiros, de fato.

•os PPG em desenvolvimento devem estar preparados para favorecer a operacionalização

e partilhar custos.

TENDÊNCIAS

O Brasil é conhecido através:Futebol Carnaval Café Amazonia

Com Inovação, Tecnologia e Produtividade

… Mas há um novo lado do Brasil ...

OBRIGADA!

Josicelia Dumêt Fernandes

dumet@ufba.br