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COLÉGIO ESTADUAL MARILIS FARIA PIROTELLI-EFM
PLANO DE TRABALHO DOCENTE- ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO ARTE- 2018
Turno: Matutino – Vespertino –
1.OBJETIVOS DA DISCIPLINA
Promover a inserção do educando no universo da arte, valorizando e respeitando a produção de artistas das diversas culturas, desenvolvendo um olhar crítico, bem como o autoconhecimento, a interação com o outro e com o meio em que vive valorizando sua produção artística individual e coletiva.
Possibilitar o aprimoramento de habilidades sensoriais e motoras do aluno, levando-o a sentir, imaginar, criar, manusear, observar, criticar.
Promover à apreciação do conhecimento estético contextualizado, dando um significado à Arte dentro de um processo criador que transforma o real, produzindo novas maneiras de ver e sentir o mundo.
Propor a busca da sua própria expressão artística seja ela realizada pelas diversas linguagens artísticas (Artes Visuais, a Dança, a Música e o Teatro).
Contextualizar a produção artística dos diversos movimentos e períodos.
Compreender a Arte e a sua dinâmica no decorrer da história e posicioná-la fazendo um paralelo com a realidade atual, percebendo ainda a dimensão da Arte enquanto fator de transformação social.
Realizar atividades artísticas com diferentes materiais e técnicas. 2. OBSERVAÇÕES _Os conteúdos não estão separados por trimestre considerando que em todos eles deverão ser abordados alguns temas (elementos formais e composição), portanto, os professo-res deverão fazer contato mensalmente para combinar os conteúdos a serem ministrados nos anos/séries durante os trimestres. Professora Alessandra Catafesta organizadora do PTD – e-mail : catafesta@hotmail.com
_A partir do mês de junho poderá ser destinado uma aula (semanal ou quinzenal) para trabalhar Dança Folclóricas /Típicas em parceria com a disciplina de Educação Física.
6° ANO
3. CONTEÚDOS ESTRUTURANTES / BÁSICOS / ESPECÍFICOS
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES CONTEÚDOS BÁSICOS CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
Música
Elementos Formais
Altura Duração Timbre Intensidade Densidade
Altura: Conceito; Grave e Agudo; Duração: Conceito; Longo e Curto; Timbre: Conceito; Fontes sonoras; Sons culturais e naturais; Paisagem sonora; Intensidade: Conceito; Forte e Fraco; Dinâmica. Densidade: Conceito; Muitos sons e poucos sons; Monofonia*.
Cifras - Notas musicais Elementos do som Som e seus componentes
Composição
Ritmo Melodia Harmonia Escalas
Ritmo : Conceito ; Notação musical; Percepção rítmica; Melodia: Conceito; Intervalo melódico; Percepção melódica; Escalas:: Conceito; Tom e semitom; Intervalo melódico Improvisação: Minimalismo (improvisar frases simples com poucas notas); Técnica instrumental (flauta-doce); Técnica de
respiração para instrumentos de sopro; Musicalização – sons e ritmos; Dicção e postura musical; Representação musical; Paródia; Construção de poéticas musicais; Improvisação; Instrumentos musicais e sua classificação.
Movimentos e Períodos
Música Oriental; Música na pré-história - Primitiva Africana - Afro-Brasileira – Folclórica indígena
Origem e história da música; Artistas e músicas étnicas; A letra musical e seu contexto. Greco-romana: Contexto histórico Grécia e Roma; Função da música na Grécia e em Roma;
Grécia: coro, instrumentos: Lira, Flautas, órgão hidráulico Roma: instrumentos de percussão, instrumentos de sopro; Música oriental: Escala oriental x escala ocidental; Ocidental: Escala diatônica*; Música Africana: Escala pentatônica*; Instrumentos de percussão africanos e afro-brasileiro.
Artes Visuais
Elementos Formais
Ponto Linha Textura Forma Superfície Volume Cor Luz Sombra
Ponto : Conceito, tipos e formas, Percepção na natureza, Percepção na arte; Linha: Conceito, tipologia: reta (diagonal, horizontal, vertical), curva, (espiral, sinuosa), quebrada, pontilhada, tracejada,
mista entre outras. Percepção na natureza e Percepção na arte, Composição linear; Forma: Conceito, forma geométrica, forma orgânica, percepção da forma na natureza, percepção da forma na arte; Cor: Conceito e propriedades da cor (tom, intensidade e valor), relações cromáticas: cores primarias x secundarias, cores
terciárias, cores quentes x frias, monocromia, policromia, cor na natureza e na arte, simbologia da cor (como característica de cada cultura); Textura: Conceito, tipologia – macia, áspera, lisa, rugosa …, textura gráfica (desenhada), textura tátil (colagem e relevo),
Percepção na natureza e na arte; Superfície: Conceito (altura x largura), plano, interior e exterior de um objeto, fechada e aberta; Volume: Conceito, volume pela superposição de planos/superfícies, densidade, (cheio/vazio dos volumes), caracterização
do espaço; Luz: Conceito, luz natural e artificial, luz x sombra, sombra própria ou projetada, graduação de intensidade;
Composição
Bidimensional - Tridimensional Figurativo e Abstrato Perspectiva - Profundidade Semelhanças - Contrastes Ritmo Visual Simetria e Deformação
Bidimensional e tridimensional: Conceito; Caracterização do espaço bidimensional e tri. Figurativa: Conceito; Figuração realista/naturalista ou estilizada; Figuração de objetos, animais, seres humanos,
paisagens. Geométrica: Composição geométrica dos objetos; Sólidos geométricos; Caracterização do espaço; Simetria: Conceito; Simetria bilateral (um eixo); Simetria radial (vários eixos que irradiam); Simetria x assimetria; Cores e
representação na arte expressionista. Técnicas: Pintura – tipos e técnicas: guache,
Desenho – tipos e técnicas: grafite e lápis de cor, desenho de observação, desenho de memória ; Colagem – tipos e técnicas: colagem com papéis, tecidos, pequenos objetos entre outros. Corte e dobra em papel; Gêneros: Conceito e característica de cada gênero representado, movimento artístico em que se deu o aparecimento de
cada gênero.
Movimentos e Períodos
Arte na pré-história Arte antiguidade clássica: Egito Grécia Roma Africana e indígena Oriental Arte popular
Arte pré-história: Contexto Histórico – Paleolítico e Neolítico; Função da arte; Pintura/ Arte rupestre: naturalismo e
estilização; Escultura: função e técnicas ; arquitetura: monumentos; Pré-história no Brasil . Arte e o Egito antigo. Arte Greco-Romana: Contexto Histórico; Função da arte na Grécia e em Roma; Pintura: vasos gregos e afrescos romanos; Arquitetura: templos gregos e arcos e colunas romanas, mosaico romano. Escultura: desenvolvimento dos
Kouros* aos grupos escultóricos Arte Africana: Função da arte e relação com valores religiosos, éticos e morais. Estética africana – geometrização x
figuração; Escultura em madeira, utensílios domésticos e instrumentos de guerra. Máscaras – (relacionar as etnias que a produzem) Pintura – em tecidos (caracterizar de acordo com cada etnia). Arte afro-brasileira. Arte Oriental: Pintura chinesa e japonesa Escultura chinesa e japonesa; Arquitetura chinesa e japonesa; Mangá; Origami
e Kirigami*; Origem da arte; Artistas e obras e seu contexto social e histórico; Pinturas e o resgate da cultura; História dos povos colonizadores e a arte; Arte naif Cultura afro-brasileira e indígena
Teatro
Elementos Formais
Personagem: Expressões corporais, vocais, gestuais e faciais Ação Espaço Técnicas: Jogos teatrais, Teatro indireto e direto Improvisação, Manipulação, Máscara Gêneros: Tragédia- Comédia- Circo
Personagem: Conceito. Expressão corporal: relacionamento, espontaneidade, imaginação, observação e percepção; Expressão vocal: dicção, projeção de voz; Expressões gestuais: mímica e pantomima*; Expressões faciais: técnicas de expressão facial (movimento dos olhos, lábios, franzir da testa, entre outros),
caricaturas; Ação: Conceito. Ação exterior (físico) e interior (mental) e seus objetivos. Método de Stanilavski; Espaço: Conceito. Dimensões do espaço cênico. Espaço lúdico. Tipos de palco: Greco-Romano, Teatro Oriental, Teatro
Medieval, Teatro Renascentista;
Composição
Enredo, roteiro Espaço cênico, adereços Gênero: tragédia, comédia e circo
Enredo: Leitura interpretação dos gêneros teatrais - comédia, tragédia, tragicomédia; Roteiro: Análise da estrutura de peças teatrais. Planejamento e adaptação Espaço cênico: Conceito. Organização. Planejamento. Adaptação do espaço; Adereços: Produção- Caracterização - Acessórios cênicos de indumentária (figurino) -Decoração de cenários. -Objetos
de cena; Técnicas: improvisação: dramática, espontânea, planejada. Mímica: mímica objetiva e subjetiva; Jogos teatrais.
Manipulação: dedoche, fantoche, teatro de sombras. Máscaras: produção e encenação (greco-romano); Para o trabalho com gêneros:Conceito - Contextualização -Características
Movimentos e Períodos
Teatro Greco- Romano Teatro Oriental Teatro africano e indígena
Teatro Greco- Romano : Origem do Teatro: festas e cultos relacionados a sociedade e a mitologia, Contexto histórico,
Características e funções: ditirambo*, máscaras. Teatro Oriental: Origem, Distinção entre teatro oriental e ocidental, Características e funções do teatro chinês e japonês.
Teatro Chinês, Teatro japonês: Teatro Nô*, teatro Bunraku* (teatro de marionetes). Teatro Kaburi*. Teatro de sombras; Lendas africanas e indígenas;
Dança
Elementos Formais
Movimento corporal Tempo Espaço
Movimento corporal: Em movimento (corpo inteiro, partes, articulações, superfícies). Origem do movimento: do tronco,
centro do corpo, das pernas, dos braços – do centro para as extremidades e das extremidades par o centro). Parado (simetria, assimetria, volume, largura, curvas, torções, angulações). Em relação a fluência – sucessivos ou simultâneos. Formas virtuais/desenhos no espaço; Tempo: Rápido x Lento x moderado; Espaço:Conceitos - Espaço Geral (lugar onde a dança acontece – palco, rua, jardim, praça, auditório, hospital, espaço
escolar). Espaço Pessoal;
Composição
Kinesfera Eixo Ponto de apoio Movimentos articulares Fluxo (livre e interrompido) Rápido e lento Formação Níveis (alto, médio e baixo) Deslocamento (direto e indireto) Dimensões (pequeno e grande)
Kinesfera: conceito (espaço pessoal). Ampla, média, mínima. Eixo: vertical e horizontal Ponto de apoio: partes do corpo: pés, mão, joelhos, cabeça, nádegas. Movimentos articulares: articulações do corpo Fluxo/fluência: livre, controlado e interrompido (um dos fatores do movimento) Tempo: rápido x lento x moderado (um dos fatores do movimento) Formação: composição em palco Níveis de espaço: alto, médio, baixo. Deslocamento: por meio de ações: saltando, andando, correndo, sendo carregado, se arrastando, girando, entre outras.
Trajetórias de deslocamento: por “caminhos” retos ou curvos, sinuosos. Individual ou coletivo. Dimensões: planos de mesa ou horizontal (largura x profundidade). Plano de porta ou vertical (altura x largura). Plano
roda ou sagital (altura x profundidade) Técnica: formas de improvisar. Espontaneidade . Jogo e a improvisação Gênero circular: conceito e técnicas. Dança circular, tribal, popular. Dança como expressão;
Movimentos e Períodos
Dança na Pré-história Dança Greco-Romana Dança Oriental Dança africana e indígena
Pré-história: contexto histórico. Origem. Função da dança. Relação entre dança e pintura (representação da dança); Greco-romana: contexto histórico. Função da dança na sociedade.
Dança sagrada. Dança profana. Africana: origem e função da dança. Caracterização de acordo com a etnia
Relação dança e musica. História e origem das danças Estilos de danças diversas
Obs.
Ressalta-se que os temas que envolvem a diversidade (gênero, étnico-racial, religião, condição social/cultural); a questão da gravidez na adolescência; prevenção ao uso de drogas; ações de prevenção e controle da dengue por meio de campanhas de prevenção; promoção da saúde (Programa Saúde na Escola); Cultura e História Afro-brasileira e Indígena (Leis no. 10.639/03 e no. 11.645/08) ; Educação Ambiental (Lei n°. 9795/99, que institui a Política Nacional de Educação Ambiental); Estatuto do Idoso (Leis 10.741/2003 e 13.466 de 12 de julho de 2017); Lei Maria da Penha (Lei 11.340 de 07 de agosto de 2006); Estatuto da Criança e do Adolescente( Lei 8.069 de 13 de julho de 1990) deverão ser trabalhados de forma contextualizada e relacionados aos conteúdos de ensino. Também gostaríamos de salientar que, “segundo as Diretrizes Curriculares Orientadoras da Educação Básica para a Rede Estadual:
“Os conteúdos básicos para a disciplina de Arte estão organizados por área. Devido ao fato dessa disciplina ser composta por quatro áreas (artes visuais música, teatro e dança), o professor fará o planejamento e o desenvolvimento de seu trabalho, tendo como referência sua formação. A partir de sua formação e de pesquisas, estudos, capacitação e experiências artísticas, será possível a abordagem de conteúdos das outras áreas artísticas. (DCE, 2006, p.88).” Dessa forma, o professor deve trabalhar em busca da totalidade do conhecimento em arte, cumprindo com os conteúdos básicos da sua formação e relacionando-os com os conteúdos das outras áreas, quando possível. É importante destacar a obrigatoriedade de se trabalhar os conteúdos de música, segundo a Lei no 11769/2008, em todos os níveis da Educação Básica. ” http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/diretrizes/caderno_expectativas.pdf http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/diretrizes/dce_arte.pdf
P.S. *Significado de Monofonia - Técnica que permite a gravação, transmissão ou reprodução de sons com um único canal.Música constituída de uma só linha melódica, sem acompanhamento.Pode também designar essa mesma música com acompanhamento simples. A monofonia é o tipo mais antigo de música e a única forma empregada na música da Grécia antiga e na música folclórica européia. * A escala diatônica é típica da música ocidental e concerne à fundação da tradição da música européia. As escalas modernas maior e menor são diatônicas, assim como todos os sete modos tonais utilizados atualmente. *pentatônica - Denominam-se escalas pentatônicas, em música, ao conjunto de todas as escalas formadas por cinco notas ou tons. As mais usadas são as pentatônicas menores e as maiores, que podem ser ouvidas em estilos musicais como o blues, o rock e a música popular. ... * kouros: As primeiras esculturas gregas eram rígidas. AS esculturas masculinas desnudas eram chamadas de Kouros, que significa “homem jovem”. Os olhos ainda lembram bastante os
egípcios, não são nada naturais e mesmo os músculos e ossos. Existe uma simetria perfeita e equilibrada entre os dois lados do corpo. E a forma de construir o cabelo também é característica. * Kirigami (do japonês: de kiru, "recortar", e kami, "papel") é a arte tradicional japonesa de recorte o papel, criando representações de determinados seres ou objetos, e até coisas
inexplicáveis. Kirigamiou Origami Arquitetônico é uma variação do origami, uma arte japonesa de recorte e colagem de papéis.
* Ditirambo - Nas origens do teatro grego, o ditirambo (do grego dithýrambos, pelo latim dithyrambu) era um canto coral de caráter apaixonado (alegre ou sombrio), constituído de uma parte
narrativa, recitada pelo cantor principal, ou corifeu, e de outra propriamente coral, executada por personagens vestidos de faunos e sátiros, considerados companheiros do deus Dionísio, em
honra do qual se prestava essa homenagem ritualística. Ditirambo ("hino em uníssono"), consistia numa ode entusiástica e exuberante dirigida ao deus, dançada e representada por um Coro
de 50 homens (cinco por cada uma das tribos da Ática) vestidos de sátiro (meio homem, meio bode, uma espécie de servo de Dioniso). Os "sátiros" tocavam tambores, liras e flautas e iam
cantando à medida que dançavam em volta de uma esfinge de Dionisio. Há quem diga que usavam falos postiços. Mas apesar do que se possa pensar, esta cerimónia era totalmente religiosa,
uma espécie de hino no meio de uma missa. Também se acredita que haveria o sacrifício de um animal, provavelmente de um bode. * Teatro Nô- Um espetáculo que não começa com o abrir das cortinas nem se desenvolve ao redor de um cenário, o teatro Nô concentra a arte da interpretação nos pilares da música, do movimento e do canto. * O Teatro Bunraku é um teatro de bonecos que se tornou popular nos séculos passados. Um gênero tipicamente japonês na paciência e dedicação. * Teatro Kabuki é o mais popular teatro tradicional japonês, conhecido pelo exagero das maquiagens, onde apenas homens interpretam os papéis, inclusive os femininos.
7° ANO
2. OBSERVAÇÕES _Os conteúdos não estão separados por trimestre considerando que em todos eles deverão ser abordados alguns temas (elementos formais e composição), portanto, os professores deverão fazer contato mensalmente para combinar os conteúdos a serem ministrados nos anos/séries durante os trimestres. Professora Alessandra Catafesta organizadora do PTD – e-mail : catafesta@hotmail.com
_A partir do mês de junho poderá ser destinado uma aula (semanal ou quinzenal) para trabalhar Dança Folclóricas /Típicas em parceria com a disciplina de Educação Física.
3. CONTEÚDOS ESTRUTURANTES / BÁSICOS / ESPECÍFICOS
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES
CONTEÚDOS BÁSICOS CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
MÚSICA
Elementos
Formais
Altura Duração Timbre Intensidade Densidade
Altura: conceito. Determinada e indeterminada. Grave e agudo; notas musicais. Construção de instrumentos (monocórdio,
beliscofone)*. Duração: conceito. Longo e curto. Figuras rítmicas. Timbre: conceito. Fontes sonoras. Família dos instrumentos musicais – sopro, cordas, percussão. Intensidade: conceito. Forte ou fraco. Dinâmica. Densidade: orquestra clássica. Diferenciação muitos sons e poucos sons. Polifônico.
Composição
Ritmo Melodia Escalas GÊNEROS: folclórico, indígena, popular, étnico. TÉCNICAS: vocal, instrumental, mista, improvisação.
Ritmo : conceito. Compasso e métrica. Andamento. Notação musical; leitura rítmica. Melodia: conceito; intervalo ascendente e descendente. Escalas:modal.
Gênero; música nordestina; música indígena. Técnica: percussão instrumental - corporal
Movimentos e Períodos
Música étnica e popular Musica Africana e indígena
Música popular – ocidental e oriental: conceito de música popular x erudita; instrumentos musicais populares; sugestão
de trabalho interdisciplinar a partir do estudo da música nordestina, repente, cordel. Música étnica – ocidental e oriental: conceito de música étnica
Instrumentos musicais. Musica indígena brasileira e afro-brasileira. Música nacional e popular -folclórica cultura afro-brasileira e africana na consciência negra e a arte, seus compositores, músicos e ritmos.Artistas A cor e religiosidade
ARTES VISUAIS
Elementos Formais
Ponto Linha Textura Forma Superfície Volume Cor Luz Sombra
Ponto : conceito, tipos e formas, percepção na natureza, percepção na arte; Linha: conceito – unidade extensiva. Tipologia: reta (diagonal, horizontal, vertical, curva, espiral, sinuosa, quebrada).
Percepção na natureza e percepção na arte Dinamismo/movimento das linhas. Direção. Linha do horizonte. Forma: conceito – forma x plano. Forma geométrica x forma orgânica. Percepção da forma na natureza e na arte.
Relações formais: união, sobreposição, justaposição. Cor: conceito e propriedades da cor (tom, intensidade e valor). Relações cromáticas: cores primarias x secundarias, cores
terciárias, cores complementares e cores quentes x frias. Relações de atração x fusão visual e repulsão. Simbologia da cor (como característica de cada cultura); Textura: conceito e tipologia – macia, áspera, lisa, rugosa... Textura Gráfica (desenhada).Textura Tátil (colagem e relevo).
Percepção na natureza e na arte; Superfície: conceito (altura x largura). Interior e exterior de um objeto. Fechada e aberta. Sobreposição x profundidade. Volume : conceito. Volume pela perspectiva. Caracterização do espaço (profundidade). Relações espaciais proximidade x
distancia; Luz: conceito; graduação de intensidade; luz natural x artificial; sombras (própria ou projetada); focos de luminosidade;
caracterização do espaço (vibração -efeito vibratório torna visível a profundidade); simbolismo da luz.
Composição
Bidimensional - Tridimensional Figura e Fundo Figurativo Abstrato Perspectiva Semelhanças Contrastes Ritmo Visual Simetria Deformação Técnicas: pintura, escultura, modelagem, gravura... Gêneros: paisagem, retrato, natureza-morta
Proporção: definição (relação das partes entre si e de cada parte com o todo). Divisão da totalidade e coerência das
partes formando uma totalidade. Proporção/subdivisão do quadro 1:1 (partes iguais) Proporção/subdivisão do quadro 1:2 (ou 2:1 – largura é o dobro da altura), proporção/subdivisão do quadro 2:3 (duas partes de altura para três de largura) .Proporção Áurea Tridimensional: conceito. Representação do espaço tridimensional no bidimensional. Caracterização da obra
tridimensional. Figura e fundo: relação figura x fundo (positivo x negativo). Figura = elementos visuais ativos. Fundo = espaço disperso e
homogêneo = elemento passivo. Alternância. Ambiguidade visual. Abstrata: conceito de abstração. Método ternário na arte. Abstração gestual. Abstração geométrica. Perspectiva: conceito. Perspectiva linear: perspectiva de 1 ponto de fuga, perspectiva de 2 pontos de fuga. Perspectiva
atmosférica. Para o trabalho com a técnica sugere-se: pintura: lápis de cor, guache, giz de cera entre outros. Escultura: sabão.
Modelagem: massa de modelar, argila entre outros Isogravura (carimbo). Gêneros: conceito e característica de cada gênero representado, movimento artístico em que se deu o aparecimento de
cada gênero.
Movimentos e Períodos
Arte na idade média – Renascimento e Barroco Arte popular, brasileira e paranaense Arte Africana e indígena
Arte indígena: contexto brasileiro – tribos (séc iv, v). Arte indígena na atualidade. Ideia de beleza e funcionalidade.
Produção artística: pintura corporal, cerâmica, tecelagem, arte plumária, máscaras. Tribos e rituais. Arte popular: conceito. Características – de acordo com estilo do artista em estudo. Arte popular e artesanato. Técnicas e
recursos utilizados. Arte brasileira e paranaense: arte brasileira: séc. Vi – produção religiosa. sec. Vii – produção dos holandeses. sec. Xviii –
barroco brasileiro. Renascimento : contexto histórico. Função da arte. Pintura renascentista – perspectiva. Arquitetura: referencia a
antiguidade clássica. Escultura: referencia a escultura greco-romana. Barroco: contexto histórico; função da arte; pintura: contraste luz e sombra; escultura: movimento e drama; arquitetura:
introdução das volutas. Cultura afro-brasileira e africana na consciência negra e a arte.
Dança
Elementos Formais
Movimento corporal - Tempo - Espaço
Movimento corporal: em movimento (corpo inteiro, partes, articulações, superfícies). Origem do movimento: (do tronco,
centro do corpo, das pernas, dos braços – do centro para as extremidades e das extremidades par o centro). Parado (simetria, assimetria, volume, largura, curvas, torções, angulações). Em relação à fluência – sucessivos ou simultâneos. Formas virtuais/desenhos no espaço; Tempo: rápido x lento x moderado; Espaço:conceitos - espaço geral (lugar onde a dança acontece – palco, rua, jardim, praça, auditório, hospital, espaço
escolar). Espaço pessoal;
Composição
Eixo, dinâmica, aceleração, ponto de Apoio, salto e Queda, rotação, níveis, formação, deslocamento, improvisação, coreografia , sonoplastia. Gênero:Popular, folclórico, étnico
Ponto de apoio: partes do corpo: pés, mão, joelhos, cabeça, nádegas Rotação: contínua x descontinua. Completa x incompleta.Individual x grupo; Coreografia: conceito. Recursos coreográficos ; Salto e queda: força e duração da elevação. Dos dois pés para os dois pés. Dos dois pés para um dos pés. De um pé
para o mesmo pé. De um pé par outro pé. De um dos pés para os dois pés; Fluxo: livre, interrompido e conduzido. Tempo: rápido x lento x moderado, aceleração e desaceleração. Peso: leve e pesado. Passivo x ativo. (um dos fatores do movimento)
Níveis de espaço: alto, médio, baixo. Formação:composição em palco; Direção:direções dimensionais frente, trás, direita, esquerda, cima , baixo, Esquerda (para frente e para trás). Direita (para
frente e para trás; Gênero: características de acordo com os movimentos e períodos. Improvisação Dança como expressão
Movimentos e Períodos
Dança popular Brasileira e Paranaense Africana Indígena
Dança popular:origem. Características; Paranaense:histórico; fandango; congada; pau de fitas. Brasileira:origem; danças regionais: região sudeste, centro-oeste, norte, nordeste, sul; grupos de dança. Obs: sugestão - selecionar dois exemplos de dança de cada região do país . Indígena: função da dança; acessórios utilizados na dança; relação dança e pintura corporal. Obs: o estudo da dança
dever ser relacionado a cada etnia indígena. Renascimento e dança clássica:surgimento do balé e contexto: renascença no século xv. Estética do balé: leveza,
harmonia, postura e simetria. Características do balé clássico e balé neoclássico. Relação Entre balé e pantomima.
Elementos Formais
Personagem: expressões corporais, vocais, gestuais e faciais Ação Espaço
Expressões corporais, vocais, gestuais e faciais: conceito; Expressão corporal: relacionamento, espontaneidade,
imaginação, observação e percepção. Expressão vocal: dicção, projeção de voz. Expressões gestuais: mímica e pantomima* Expressões faciais: técnicas de expressão facial (movimento dos olhos, lábios, franzir da testa, entre outros), caricaturas. Ação: conceito; ação interior e exterior; movimento da ação. Espaço: conceito; dimensões do espaço cênico; espaço cenográfico.
Teatro Composição
Representação, leitura dramática, cenografia Técnicas: Jogos teatrais, mímica Improvisação, formas animadas Gêneros: Rua e arena
Representação: representação estilizada e representação realista/naturalista segundo stanilaviski. Método de preparação do ator - proposto por stanislávski: 1.atenção cênica, 2.imaginação, 3.ação e 4.relaxamento. Técnicas de representação. Leitura dramática: conceito. Leitura e compreensão do texto teatral (estrutura do texto, cenas, sequencia narrativa,
função do personagem). Encenação/dramatização. Literatura de cordel. Cenografia: conceito. Papel do cenógrafo. Cenografia no espetáculo. Jogos teatrais, mímica, improvisação, formas
animadas, entre outras. Gêneros: rua e arena, caracterização. Técnicas: teatro invisível (Augusto Boal); jogos teatrais, mímica, Improvisação, formas animadas. Gêneros: características e funções; Teatro de rua: utilização dos espaços não convencionais. Performance. Teatro de
arena: relação teatro e política.
Movimentos e Períodos
Comédia dell’arte Teatro popular, brasileiro e paranaense Teatro africano e indígena
*TEATRO MEDIEVAL: Origem- Contexto Histórico - Características e funções: relações com o religioso e o profano; *TEATRO RENASCIMENTO: ORIGEM - Contexto histórico- Características -Estrutura da peça teatral. Comédia dell’arte : Origem e características; Contexto Histórico; Tipos de personagens: Arlequim, Pantaleão, Capitão, Polichinelo, Colombina, Pedrollino, Graziano (Il Dotore), Brighella, Isabella, Orazio). Teatro popular: Histórico Brasil anos 1950; Função; Vertentes: regionalista e revolucionária; Teatrológos e dramaturgos
brasileiros. Grupos e companhias teatrais. Adaptações da literatura para o teatro. Teatro Brasileiro e paranaense: Brasileiro: Séc. XVI - Teatro de catequese/ dos Jesuítas (função e características); Séc.
XVII – Teatro e festas populares. Adaptações da literatura para o teatro. Teatro africano e indígena:Origens e rituais; Funções; Características
Influencias das culturas européias no teatro moderno e contemporâneo. Lendas e fábulas Teatro na idade média
Obs.
Ressalta-se que os temas que envolvem a diversidade (gênero, étnico-racial, religião, condição social/cultural); a questão da gravidez na adolescência; prevenção ao uso de drogas; ações de
prevenção e controle da dengue por meio de campanhas de prevenção; promoção da saúde (Programa Saúde na Escola); Cultura e História Afro-brasileira e Indígena (Leis no. 10.639/03 e no. 11.645/08) ; Educação Ambiental (Lei n°. 9795/99, que institui a Política Nacional de Educação Ambiental); Estatuto do Idoso (Leis 10.741/2003 e 13.466 de 12 de julho de 2017); Lei Maria da Penha (Lei 11.340 de 07 de agosto de 2006); Estatuto da Criança e do Adolescente( Lei 8.069 de 13 de julho de 1990) deverão ser trabalhados de forma contextualizada e relacionados aos conteúdos de ensino. Também gostaríamos de salientar que, “segundo as Diretrizes Curriculares Orientadoras da Educação Básica para a Rede Estadual:
Os conteúdos básicos para a disciplina de Arte estão organizados por área. Devido ao fato dessa disciplina ser composta por quatro áreas (artes visuais música, teatro e dança), o professor fará o planejamento e o desenvolvimento de seu trabalho, tendo como referência sua formação. A partir de sua formação e de pesquisas, estudos, capacitação e experiências artísticas, será possível a abordagem de conteúdos das outras áreas artísticas. (DCE, 2006, p.88).
Dessa forma, o professor deve trabalhar em busca da totalidade do conhecimento em arte, cumprindo com os conteúdos básicos da sua formação e relacionando-os com os conteúdos das outras áreas, quando possível. É importante destacar a obrigatoriedade de se trabalhar os conteúdos de música, segundo a Lei no 11769/2008, em todos os níveis da Educação Básica. ” http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/diretrizes/caderno_expectativas.pdf
http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/diretrizes/dce_arte.pdf
P.S. *Monocórdio: Instrumento musical, usado pelos Gregos, e que tinha uma só corda. * Beliscofone: um instrumento musical cujo som é obtido através da percussão (impacto), raspagem ou agitação, com ou sem o auxílio de baquetas. * Pantomima é uma modalidade do teatro baseada principalmente em gestos e atitudes características que não utilizam a intervenção das palavras. Consiste em uma espécie de teatro gestual que faz o menor uso possível de palavras, dando maior ênfase nos movimentos através da mímica, atitudes e expressões faciais. A pantomima se assemelha a outras modalidades de expressão teatral como a dança, pois se baseia na arte de poder narrar com o corpo. Por esta razão, os aspectos não-verbais devem ser muito bem executados, para garantir o sucesso da narrativa. *Sistema Stanislavski consiste numa série de procedimentos de interpretação do ator e da atriz desenvolvido na arte dramática pelo teatrólogo, diretor e actor russo, Constantin Stanislavski, no final do século XIX e começo do XX. O sistema, como é chamado, é uma das principais sistematizações para o desenvolvimento da interpretação do ator e é muito utilizado no cinema.
8° ANO
2. OBSERVAÇÕES _Os conteúdos não estão separados por trimestre considerando que em todos eles deverão ser abordados alguns temas (elementos formais e composição), portanto, os professo-res deverão fazer contato mensalmente para combinar os conteúdos a serem ministrados nos anos/séries durante os trimestres. Professora Alessandra Catafesta organizadora do PTD – e-mail : catafesta@hotmail.com
_A partir do mês de junho poderá ser destinado uma aula (semanal ou quinzenal) para trabalhar Dança Folclóricas /Típicas em parceria com a disciplina de Educação Física. 3. CONTEÚDOS ESTRUTURANTES / BÁSICOS / ESPECÍFICOS
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES CONTEÚDOS BÁSICOS CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
MÚSICA
Elementos
Formais
Altura Duração Timbre Intensidade Densidade
Altura: Conceito. Determinada e indeterminada. Grave e Agudo; Notas musicais. Duração: Conceito. Longo e Curto. Figuras rítmicas. Timbre: Conceito; Fontes sonoras; Instrumentos sintetizadores, eletrônicos e digitais. Intensidade: Conceito. Forte ou Fraco. Dinâmica. Densidade: Muitos sons e poucos sons; Polifonia e monofonia.
Linguagem musical e sua classificação ( cordas, metais, percussão, outros.); Silêncio musical; Som.
Composição
Ritmo – Melodia - Harmonia Tonal – Modal - Contemporânea Escalas - Estrutura Sonoplastia e a fusão de ambos.
Ritmo : Conceito; Leitura rítmica; Andamento; Notação musical; Compasso composto. Melodia: Conceito, Intervalo melódico; Percepção melódica. Notação musical . Escalas: Modal.
TÉCNICAS: vocal, instrumental, mista
Harmonia: Conceito; Repouso, tensão e afastamento. Gênero: Música nordestina; Música indígena. Técnica: Técnica de percussão instrumental - com materiais diversos (copos, balde, caneta, sucata etc).
Tonal - modal - fusão de ambos: Escala blues Performance musical; Sons da natureza; Paisagens sonoras; Criação sonora.
Movimentos e Períodos
Indústria Cultural Música contemporânea Período Clássico/ Erudito: Renascimento, Barroco e rococó
Indústria Cultural: Conceito de indústria cultural; Função ideológica; Indústria e cultural e a música para as massas; Jingle;
Composição de Jingle. Música eletronica: Origens da música eletrônica; Precursor; Instrumentos eletrônicos, sintetizadores e digitais. Minimalista: construção rítmica e melódica; precursor. Rap, rock, tecno: História do Rock; História do Rap; História do Tecno;
Música contemporânea Período Clássico/ Erudito: Renascimento, Barroco e rococó Estilos contemporâneos História da música e seus maiores compositores clássicos. Música instrumental Trilha sonora
ARTES VISUAIS
Elementos Formais
Ponto Linha Textura Forma Superfície Volume Cor Luz Sombra
Ponto : Conceito; Formas e dimensões; Na natureza, na arte, na escrita; Simbologia e composição. Linha: Conceito; Na natureza, na arte; Tipologia (reta – horizontal, vertical, diagonal, linha e superfície, linhas quebradas e
ângulos, curvas – curva simples, ondulada, sinuosa, linha e plano); Espessura (peso visual); Agrupamentos; Repetição; Composição linear: direção (movimento direcional); Estático x dinâmico; Caracterização do espaço e expressividade da linha. Forma: Conceito; Forma x plano; Na natureza e na arte; Geométrica x orgânicas; Relações formais (união, justaposição,
sobreposição, transparência, repetição); Forma e deformação; Significados expressivos. Cor: Conceito; Na natureza e na arte; Relações cromáticas/contexto colorístico (tonalidades, primarias x secundarias,
quentes X frias, complementares); Caracterização do espaço (atração, visual, fusão, repulsa); Significado simbólico e cultural; Textura: Conceito; Na natureza e na arte; Tátil ou visual; Caracterização do espaço
Textura e materialidade. Superfície: Conceito (altura e largura); Fechadas (reguladas pelas margens) x abertas (reguladas pela articulação da área
interior); Geometrização; Sobreposição x profundidade; Caracterização do espaço (reduz o movimento visual, imobilidade – espaço ideal e reduz o fluir do tempo, bidimensionalidade, ao mesmo tempo que, profundidade). Volume : Conceito; Volume pela superposição de planos/superfícies; Caracterização do espaço (profundidade); Efeito
visual de condensação; Relações espaciais proximidade x distancia; Densidade (cheio/vazio dos volumes). Luz: Conceito (contraste entre claro x escuro); Graduação de intensidade;
Caracterização do espaço (vibração - efeito vibratório torna visível a profundidade); Luz natural X artificial; Sombras (própria ou projetada); Focos de luminosidade; Simbolismo da luz; Expressividade da luz.
Composição
Semelhanças Contrastes Ritmo visual Estilização Deformação Técnicas: desenho, fotografia, audiovisual, mista, entre outras;
Semelhanças x contrastes: definição; sequencias rítmicas x tensões espaciais; caráter expressivo da obra (lírico/épico ou
dramático). Ritmo visual: Definição (relação tempo x espaço); Na natureza e na arte; Ritmo por repetição, por alternância e
progressão de elementos; Caracterização do espaço; Caráter expressivo da obra. Estilização: Conceito; Conceito de estilo; Estilização na arte; Estilização na publicidade.
Deformação: Definição; Intensificação formal; Contrastes; Caráter expressivo da deformação (tensões espaciais). Técnicas: Pintura, desenho, escultura, fotografia, performance, objeto-arte, instalação.
Fotografia artística Fotografia preto e branco
Fotografia digital Fotoforma Foto ação Stop motion Camara escura Pinhole, Traumatrópico, Fenauistiscópio, estroboscópio e zootrópio
Movimentos e Períodos
Arte contemporânea Arte no século XX Impressionismo - Pós- impressionismo – Expressionismo Indústria cultural
Indústria cultural: Contexto e conceito; Cultura de massa, erudita e popular; Publicidade e propaganda; Função ideológica;
Indústria cultural; arte e moda; Pop Art. Arte no século XX: Contexto (fins sec. XIX e início sec. XX); Arte Moderna: Fauvismo, Expressionismo, Expressionismo
abstrato. Arte Moderna Brasileira – de 1920 a 1950 Semana de Arte Moderna Modernismo anos 1930 Modernismo anos 1940 Modernismo anos 1950 Arte Contemporânea: Conceito; Contexto histórico (segunda metade do século XX) – Brasil, Europa, EUA; Apropriação;
Efemeridade; Materialidade; Meios contemporâneos: fotografia, performance, objeto-arte, video-a. Arte cinética/ digial Novas linguagens, principais características e principais artistas. Indústria cultural: relações entre o público e a arte. Arte e mídias Artistas e suas obras Cinema e fotografia
TEATRO
Elementos Formais
Personagem: expressões corporais, vocais, gestuais e faciais - Ação - Espaço
PERSONAGEM: expressão corporal, vocal, gestual, facial: Conceito; Expressão corporal: relacionamento, espontaneidade,
imaginação, observação e percepção; Expressão vocal: dicção, projeção de voz; Expressões gestuais: mímica e pantomina; Expressões faciais: técnicas de expressão facial (movimento dos olhos, lábios, franzir da testa, entre outros), caricaturas. Ação: Conceito; Ação interior e exterior; Movimento da ação. Espaço: Conceito; Dimensões do espaço cênico; Espaço dramático.
Composição
Representação no cinema e mídias Texto dramático Maquiagem Sonoplastia Roteiro TÉCNICAS: jogos teatrais; sombra; adaptação cênica.
Representação no cinema e mídias Texto dramático: Conceito; Técnicas de representação no cinema e uso de recursos
tecnológicos; Função social e ideológica de veiculação e consumo. Texto dramático: Definição; Estrutura do texto teatral; Leitura e interpretação; Leitura e entonação das falas. Maquiagem : Função da maquiagem; Técnicas de maquiagem; Papel do maquiador. Sonoplastia : Conceito; Função da sonoplastia; Produção com recursos sustentáveis e tecnológicos; Papel do sonoplasta. Roteiro: Conceito ; Estrutura do roteiro: personagens, desenvolvimento da trama, diálogos, ambientes; Adaptação;
Técnicas: Manequim challenge; Stop motion; Produção de comerciais. Vídeo poema; Jogos teatrais; Sombra; Adaptação cênica. Gêneros e estilos cinematográficos Filme e produção Cinema mudo
Movimentos e Períodos
Industria Cultural Cinema novo Realismo Teatro brasileiro e paranaense Teatro africano
Industria Cultural: Conceito; Função ideológica; Industria Cultural e o Teatro. Cinema novo: Contextualização e o nacionalismo; Estética; Recursos tecnológicos; Temáticas; Cineastas brasileiros. Realismo: Realismo na literatura e no Teatro; Contextualização; Características; Teatro realista no Brasil e o drama do povo
brasileiro. Expressionismo: Contextualização; Expressionismo nas Artes Visuais, Cinema e no Teatro; Deformação e recursos
dramáticos; Expressividade como essência. Animação e animação no Brasil Cinema nacional – Rádio- Novela Rádio-novela – Cinema -Curta metragem - Criar uma peça com cenas do cotidiano
DANÇA
Elementos
Formais
Movimento corporal - tempo - espaço
Movimento corporal: em movimento (corpo inteiro, partes, articulações, superfícies)
Origem do movimento:( do tronco, centro do corpo, das pernas, dos braços – do centro para as extremidades e das extremidades par o centro). Parado (simetria, assimetria, volume, largura, curvas, torções, angulações) Em relação a fluência – sucessivos ou simultâneos Formas virtuais/desenhos no espaço. Tempo: rápido x lento x moderado. Espaço: espaço geral (lugar onde a dança acontece – palco, rua, jardim, praça, auditório, hospital, espaço escolar)
Espaço pessoal.
Composição
Giro
Rolamento
Saltos
Aceleração e desaceleração
Direções (frente, atrás, direita e
esquerda)
Improvisação Coreografia
Giro :Giro simples: um giro; Giro duplo: dois giros; Giros sequenciais: diversos giros iguais, consecutivos.
Rolamento : Para frente; Para trás; Lateral.
Saltos e queda; Força e duração da elevação; Dos dois pés para os dois pés; Dos dois pés para um dos pés; De um pé
para o mesmo pé; De um pé par outro pé; De um dos pés para os dois pés; Aceleração e desaceleração.
Direções: Direções dimensionais: Frente, trás, direita, esquerda, cima , baixo; Direções diametrais: Direita-alta, Esquerda-
baixa, Esquerda-alta, Direita-baixa, Direita-frente, Esquerda-trás, Esquerda-frente, Direita-trás, Frente-alta, Trás-baixa, Trás-
alta, Frente-baixa. Direções diagonais: Alto-direita-frente, Baixo-esquerda-trás, Alto-esquerda-frente, Baixo-direita-trás, Alto-esquerda-trás, Baixo-direita-frente, Alto-direita-trás, Baixo-esquerda-frente.
Tempo: Aceleração e desaceleração.
Improvisação : Formas de improvisar; Espontaneidade; Improvisação como método. Sonoplastia: Conceito; Função; Recursos sustentáveis e tecnológicos. Coreografia : conceito; Recursos coreográficos – uníssono, contraste simultâneo, cânone, fuga/antifona/ responsorial. Indústria Cultural: Conceito; Função Ideológica; Dança de massas; Relação dança e música na indústria cultural. Espetáculo: Conceito; Características; Recursos.
Movimentos e Períodos
Dança contemporânea
Musicais
Expressionismo
Indústria cultural Dança Moderna
Dança contemporânea: Hip-HOP- Origem da cultura Hip Hop; Histórico; Elementos do hip hop: Rap, Break, o grafite e o
DJ (disc jockey). Dança e tecnologia; Dança e a Contemporaneidade.
Musicais : Origem (Inglaterra séc. XIX); Musicais americanos – características; Inter-relação dramática/expressiva entre as
linguagens da música, do teatro e da dança (diálogos, canções, coreografia, orquestra).
Expressionismo : Contexto (Alemão); Dança da expressão; Singularidade do movimento – tensão, torções; Relações entre
dança expressionista e expressionismo nas artes visuais.
Indústria cultural : Conceito; Função Ideológica; Dança de massas; Relação dança e música na indústria cultural. Dança Moderna: Histórico (inicio séc. XX); Características, dançarinos e técnicas; Dança moderna no Brasil;
Características, dançarinos e técnicas.
Obs.
Ressalta-se que os temas que envolvem a diversidade (gênero, étnico-racial, religião, condição social/cultural); a questão da gravidez na adolescência; prevenção ao uso de drogas; ações de prevenção e controle da dengue por meio de campanhas de prevenção; promoção da saúde (Programa Saúde na Escola); Cultura e História Afro-brasileira e Indígena (Leis no. 10.639/03 e no. 11.645/08) ; Educação Ambiental (Lei n°. 9795/99, que institui a Política Nacional de Educação Ambiental); Estatuto do Idoso (Leis 10.741/2003 e 13.466 de 12 de julho de 2017); Lei Maria da Penha (Lei 11.340 de 07 de agosto de 2006); Estatuto da Criança e do Adolescente( Lei 8.069 de 13 de julho de 1990) deverão ser trabalhados de forma contextualizada e relacionados aos conteúdos de ensino. Também gostaríamos de salientar que, “segundo as Diretrizes Curriculares Orientadoras da Educação Básica para a Rede Estadual:
Os conteúdos básicos para a disciplina de Arte estão organizados por área. Devido ao fato dessa disciplina ser composta por quatro áreas (artes visuais música, teatro e dança), o professor fará o planejamento e o desenvolvimento de seu trabalho, tendo como referência sua formação. A partir de sua formação e de pesquisas, estudos, capacitação e experiências artísticas, será possível a abordagem de conteúdos das outras áreas artísticas. (DCE, 2006, p.88).
Dessa forma, o professor deve trabalhar em busca da totalidade do conhecimento em arte, cumprindo com os conteúdos básicos da sua formação e relacionando-os com os conteúdos das outras áreas, quando possível. É importante destacar a obrigatoriedade de se trabalhar os conteúdos de música, segundo a Lei no 11769/2008, em todos os níveis da Educação Básica. ” http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/diretrizes/caderno_expectativas.pdf
http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/diretrizes/dce_arte.pdf
P.S. *Manequim Challenge, a nova moda da Internet. Há uma nova moda na Internet: depois do balde do gelo, o Mannequin Challenge. É um vídeo em que todos os personagens se encontram como que paralisados, imobilizados em posições mais ou menos naturais.
9° ANO 2. OBSERVAÇÕES _Os conteúdos não estão separados por trimestre considerando que em todos eles deverão ser abordados alguns temas (elementos formais e composição), portanto, os professo-res deverão fazer contato mensalmente para combinar os conteúdos a serem ministrados nos anos/séries durante os trimestres. Professora Alessandra Catafesta organizadora do PTD – e-mail : catafesta@hotmail.com
_A partir do mês de junho poderá ser destinado uma aula (semanal ou quinzenal) para trabalhar Dança Folclóricas /Típicas em parceria com a disciplina de Educação Física.
3. CONTEÚDOS ESTRUTURANTES / BÁSICOS / ESPECÍFICOS
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES CONTEÚDOS BÁSICOS CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
ARTES VISUAIS
Elementos Formais
Ponto Linha Textura Forma Superfície Volume Cor Luz Sombra
Ponto : Conceito, Formas e dimensões; Na natureza, na arte, na escrita;Simbologia e composição. Linha: Conceito; Na natureza, na arte; Tipologia (reta – horizontal, vertical, diagonal, linha e superfície, linhas quebradas
e ângulos, curvas – curva simples, ondulada, sinuosa, linha e plano); Espessura (peso visual); Agrupamentos; Repetição; Composição linear: direção (movimento direcional); Estático x dinâmico Caracterização do espaço e expressividade da linha. Forma: Conceito; Forma x plano; Na natureza e na arte;Geométrica x orgânicas;
Relações formais (união, justaposição, sobreposição, transparência, repetição); Forma e deformação; Significados ex-pressivos. Cor: Conceito; Na natureza e na arte; Relações cromáticas/contexto colorístico (tonalidades, primarias x secundarias,
quentes X frias, complementares); Caracterização do espaço (atração, visual, fusão, repulsa); Significado simbólico e cultural. Textura Conceito; Na natureza e na arte; Tátil ou visual ; Caracterização do espaço
Textura e materialidade. Superfície: Conceito (altura e largura); Fechadas (reguladas pelas margens) x abertas (reguladas pela articulação da
área interior); Geometrização; Sobreposição x profundidade; Caracterização do espaço (reduz o movimento visual, imobi-lidade – espaço ideal e reduz o fluir do tempo, bidimensionalidade, ao mesmo tempo que, profundidade)). Volume : Conceito; Volume pela superposição de planos/superfícies; Caracterização do espaço (profundidade); Efeito
visual de condensação; Relações espaciais proximidade x distancia; Densidade (cheio/vazio dos volumes). Luz: Conceito (contraste entre claro x escuro); Graduação de intensidade; Caracterização do espaço (vibração -efeito
vibratório torna visível a profundidade), Luz natural X artificial; Sombras (própria ou projetada); Focos de luminosidade; Simbolismo da luz; Expressividade da luz. Círculo das cores A luminosidade Luz e sombra Cor luz Cor pigmento Elementos formais na produção artística e obras de pintores famosos
Composição
Tridimensional Bidimensional Figura-fundo Ritmo visual Gêneros: paisagem urbana, cenas do cotidiano, entre outros. Técnicas diversas e gêneros (pintura, grafitti, performance, entre outras.)
Tridimensional: Conceito; Representação do espaço Tridimensional no bidimensional; Caracterização da obra tridimen-
sional. Bidimensional: Conceito; Caracterização do espaço bidimensional (ausência de volume). Figura-fundo: Relação Figura x Fundo (Positivo x negativo); Figura = elementos visuais ativos; Fundo = espaço disperso
e homogêneo = elemento passivo Alternância; Ambiguidade visual. Ritmo visual: Definição (relação tempo x espaço); Ritmo na natureza e na arte; Ritmo por repetição, por alternância e
progressão de elementos; Caracterização do espaço; Caráter expressivo da obra. Gêneros: paisagem urbana, cenas do cotidiano, entre outros Para o trabalho com a técnica sugere-se: Pintura: tinta guache, acrílica, tinta de tecido entre outras (de acordo com a
realidade dos estudantes); Grafite: técnica do estêncil; Escultura e objeto-arte: apropriação de objetos do cotidiano e interferência nestes objetos, aglomerações de materiais, assemblage* Performance: flash mob * Intervenção em espaço publico e street art Releitura de imagens Vídeo Performance Vídeo arte Vídeo escultura Poesia e a arte concreta Designe- Fotografia Vídeo -Pintura conceitual Gravura/isogravura/xilogravura - Escultura Retrato – Paisagem - Auto-criação – Graffite- Stencil Cordel Iconografia
Movimentos e Períodos
Realismo
Vanguardas
Arte Latino- Americana -
Muralismo Arte concreta ( concretismo) Arte contemporânea
Realismo: Contexto histórico; Pintura Social e de denuncia; Arquitetura: uso de ferro e aço; Escultura: temas e materiali-
dade. Vanguardas : Contextualização: Europa fins sec. XIX e inicio do sec. XX
Cubismo Futurismo Dadaísmo Surrealismo
Vanguardas no Brasil – anos 1960 Arte Latino- Americana – Muralismo: Conceito; Muralismo Mexicano (contexto e características); Muralismo no Brasil (contexto e características, murais de Portinari entre outros); Muralismo Paranaense (contexto e características) .
Conceito de arte Latino-Americana; Muralismo Mexicano; Tendências; Construtivistas e Cinéticas; Conceitualismo; Bienal do Mercosul e produção contemporânea.
Arte concreta ( concretismo) Arte contemporânea : Body art, Grafíte, Pichação, Muralismo, Arte Realista, Arte Conceitual, Arte Povera, Arte Cinética,
Expressionismo Abstrato, Minimalismo, - Hiper-realismo, Land Art, Street Art, – Arte engajada ... Arte e tecnologia Intervenções - Arte híbrida Performance - Arte conceitual- Body art Hip hop: Conceito; História/origem; Rap, Break e Grafite
Arte e seus movimentos sociais. Expressar com arte é transformar. Cultura, nacionalismo e arte. Arte popular, Arte naif Arte e religião Tropicalismo, Artistas brasileiros Cultura Africana
TEATRO
Elementos
Formais
Personagem: expressões corporais, vocais, gestuais e faciais - Ação - Espaço
PERSONAGEM: expressão corporal: vocal: gestual: facial: Conceito
Expressão corporal: relacionamento, espontaneidade, imaginação, observação e percepção. Expressão vocal: dicção, projeção de voz. Expressões gestuais: mímica e pantomina Expressões faciais: técnicas de expressão facial (movimento dos olhos, lábios, franzir da testa, entre outros), caricatura AÇÃO: Conceito
Ação interior e exterior Movimento da ação ESPAÇO: Postura, dicção e expressão
Composição
Dramaturgia Representação no cinema e mídias Texto dramático Maquiagem - Sonoplastia Roteiro - Espaço cênico Iluminação- Cenografia Adereços- Caracterização Maquiagem- Figurino
Dramaturgia : Origem; Conceito; Papel do dramaturgo; Produção do texto dramático; Representação. Representação no cinema e mídias Texto dramático Sonoplastia : Conceito; Função da sonoplastia; Produção com recursos sustentáveis e tecnológicos; Papel do
sonoplasta; Trilha sonora. Roteiro - Espaço cênico Iluminação- Conceito; Função; Recursos: cor, luz, demarcação no espaço; Papel do Iluminador. Cenografia: Conceito e técnicas; Produção e Representação; Projeto; Papel Cenógrafo. Adereços- Caracterização Maquiagem- Figurino: Conceito; Vestimentas e acessórios; Simbologia; Caráter psicológico. Papel do figurinista
Técnicas: jogos teatrais; monologo; direção; ensaio; teatro- fórum - : Jogos teatrais; Monólogo; Direção; Ensaio; Teatro fórum; Happening; Improvisação. Jogos teatrais, dramáticos, sombra, adaptação cênica, entre outras. vídeo performance vídeo arte Atuação
Movimentos e Períodos
Teatro engajado
Teatro do oprimido
Teatro pobre
Teatro do absurdo Vanguardas Teatro Contemporâneo
Teatro engajado :Conceito; Contextualização; Função social: relações com as realidades sociais, políticas e culturais. Caracterização
Teatro do oprimido : Conceito; Contextualização; Função social: acesso as camadas sociais menos favorecidas;
Caracterização; Atuação: métodos e técnicas; Encenadores do teatro do oprimido.
Teatro pobre : Conceito: o material e a relação com o corpo; Contextualização; Função social; Caracterização.
Teatro do absurdo : Conceito: Da comicidade ao trágico; Contextualização; Função social: Sentimento de desolação e
de perda de referências do homem moderno; Caracterização; Teatro do absurdo e o Surrealismo.
Vanguardas : Conceito.; Contextualização; Função social: contestação artística das formas tradicionais.; Características:
caracterização pelo experimento de novos conceitos e procedimentos; Companhias teatrais. Teatro Contemporâneo
Arte e tecnologia Dramatização poética expressiva Teatro e transformação social
MÚSICA
Elementos Formais
Altura Duração Timbre Intensidade Densidade
Altura: Conceito; Grave e Agudo; Determinado e indeterminado; Notas musicais; Classificação das vozes femininas e
masculinas (soprano, contralto, tenor e baixo). Duração: Conceito; Longo e Curto; Figuras Rítmicas. Timbre: Conceito; Fontes sonoras; Aparelho fonador; Higiene vocal. Intensidade: Conceito; Forte e Fraco; Dinâmica. Densidade: Configuração instrumental – no Big Band (metais e percussão), grupo de Choro (cordas, sopro e percussão),
voz e violão etc.
Composição
Ritmo Melodia Harmonia Técnicas: vocal, instrumental e mista Gêneros: popular, folclórico e étnico
Ritmo:Conceito; Leitura Rítmica; Compasso alternado; Regência coral. Melodia: Conceito;; Escala de tons inteiros Harmonia: Conceito; Campo harmônico; Serie harmônica Técnicas: vocal, instrumental e mista - Técnica vocal; Vocalizes; Aquecimento vocal
Gêneros: popular, folclórico e étnico (Popular - Festivais da canção (anos 1960) Paródia social Composição musical temática Repente Rap Música como expressão
Movimentos e Períodos
Música engajada Música popular brasileira Música Contemporânea
Música engajada : Tropicalismo; Rock dos anos 80; Música popular e brasileira: Historia da música popular brasileira. Música Contemporânea : Música Popular Brasileira; Paranaense;
Indústria Cultural; Engajada; Vanguarda; Latino-Americano Arte e as multimídias /tecnologias A música e a sociedade Música como expressão Música e contemporaneidade Música Alternativa Música e tradição Música popular A música folclórica Música e movimentos contemporâneos
DANÇA
Elementos
Formais
Movimento corporal Tempo Espaço
Movimento corporal : Em movimento (corpo inteiro, partes, articulações, superfícies); Origem do movimento: do tronco,
centro do corpo, das pernas, dos braços – do centro para as extremidades e das extremidades par o centro; Parado
(simetria, assimetria, volume, largura, curvas, torções, angulações); Em relação a fluência – sucessivos ou simultâneos;
Formas virtuais/desenhos no espaço.
Tempo : Rápido x Lento x moderado. Espaço : Espaço Geral (lugar onde a dança acontece – palco, rua, jardim, praça, auditório, hospital, espaço escolar);
Espaço Pessoal. Dança e expressão corporal
Composição
Kinesfera Ponto de apoio Peso Fluxo Quedas Saltos Giros Rolamentos Extensão (perto e longe) Coreografia Deslocamento Gênero: performance e moderna
Kinesfera: Conceito; Representação Gráfica ; Amplitude: externa, média, interna. Rolamentos: Para frente; Para trás; Lateral. salto e Queda: Força e duração da elevação; Dos dois pés para os dois pés; Dos dois pés para um dos pés; De um pé
para o mesmo pé; De um pé par outro pé; De um dos pés para os dois pés. Coreografia: Conceito; Recursos Coreográficos . Peso: Leve e pesado; Passivo x ativo. Fluxo: Livre, interrompido e conduzido. Giros: Giro simples: um giro; Giro duplo: dois giros; Giros sequenciais: diversos giros iguais, consecutivos. Extensão (dos membros/gestos): Extensão: longe do corpo ou próximo a ele, alternância entre perto e longe (perto –
normal – longe ou pequena – normal – grande).; Extensão dos gestos (braços): gestos controlados e estáticos x dinâmicos, em várias direções; Extensão dos passos (pernas): gestos estreitos e amplos, pequenos ou grandes, em várias direções. Deslocamento: Por meio de ações: Saltando, andando, correndo, sendo carregado, se arrastando, girando, entre outras.
Trajetórias de deslocamento: por “caminhos” retos ou curvos, sinuosos.; Individual ou coletivo. Gênoros: Performance: Definição; Histórico – sec. XX; Características; Relação interdisciplinar: Artes Visuais, Teatro,
Dança. Moderna:Características, dançarinos e técnicas.
Movimentos e Períodos
Vanguardas
Dança Moderna Dança Contemporânea
Dança moderna: histórico (inicio séc. Xx); características: o rompimento com a dança clássica, o movimento como
essência; dançarinos e técnicas; dança moderna no Brasil; características, dançarinos e técnicas. Vanguarda: a dança de vanguarda do século xx: fluxo e ritmo ; a hibridização da dança com outras linguagens: o teatro,
as artes visuais; Performance arte: performance como um meio de provocação e desafio (futurismo e dadaísmo; Interdependência das linguagens e técnicas e surgimento de outras vias de expressão: happening e performance art. Dança contemporanea: precursores da dança contemporânea; características
Relação dança e teatro; dançarinos/bailarinos e companhias de dança; Dança e seus estilos ( indígena, balé, tango, oriental, folclórica, forró, salão, étnica, rock, samba, funk, axé, sapateado, zumba, break dance...)
Obs.
Ressalta-se que os temas que envolvem a diversidade (gênero, étnico-racial, religião, condição social/cultural); a questão da gravidez na adolescência; prevenção ao uso de drogas; ações de prevenção e controle da dengue por meio de campanhas de prevenção; promoção da saúde (Programa Saúde na Escola); Cultura e História Afro-brasileira e Indígena (Leis no. 10.639/03 e no. 11.645/08) ; Educação Ambiental (Lei n°. 9795/99, que institui a Política Nacional de Educação Ambiental); Estatuto do Idoso (Leis 10.741/2003 e 13.466 de 12 de julho de 2017); Lei Maria da Penha (Lei 11.340 de 07 de agosto de 2006); Estatuto da Criança e do Adolescente( Lei 8.069 de 13 de julho de 1990) deverão ser trabalhados de forma contextualizada e relacionados aos conteúdos de ensino. Também gostaríamos de salientar que, “segundo as Diretrizes Curriculares Orientadoras da Educação Básica para a Rede Estadual:
Os conteúdos básicos para a disciplina de Arte estão organizados por área. Devido ao fato dessa disciplina ser composta por quatro áreas (artes visuais música, teatro e dança), o professor fará o planejamento e o desenvolvimento de seu trabalho, tendo como referência sua formação. A partir de sua formação e de pesquisas, estudos, capacitação e experiências artísticas, será possível a abordagem de conteúdos das outras áreas artísticas. (DCE, 2006, p.88).
Dessa forma, o professor deve trabalhar em busca da totalidade do conhecimento em arte, cumprindo com os conteúdos básicos da sua formação e relacionando-os com os conteúdos das outras áreas, quando possível. É importante destacar a obrigatoriedade de se trabalhar os conteúdos de música, segundo a Lei no 11769/2008, em todos os níveis da Educação Básica. ” http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/diretrizes/caderno_expectativas.pdf
http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/diretrizes/dce_arte.pdf
P.S. * Assemblage ou assemblagem é um termo francês que foi trazido à arte por Jean Dubuffet em 1953. É usado para definir colagens com objetos e materiais tridimensionais. * flash mob - E o termo da vez é flash mob. Afinal, o que significa? Para que serve? Continue lendo para aprender. O termo flash mob é usado para se referir a um grande grupo de pessoas que se juntam repentinamente em um local público para fazer alguma ação e rapidamente saírem do local. Geralmente, esse tipo de ação é organizado,combinado, coordenado, etc., por meio de redes
sociais, e-mails ou outros meios parecidos.
1°SÉRIE – Ensino Médio
2. OBSERVAÇÕES __Os conteúdos não estão separados por trimestre considerando que em todos eles deverão ser abordados alguns temas (elementos formais e composição), portanto, os professo-res deverão fazer contato mensalmente para combinar os conteúdos a serem ministrados nos anos/séries durante os trimestres. Professora Alessandra Catafesta organizadora do PTD – e-mail : catafesta@hotmail.com _A partir do mês de junho poderá ser destinado uma aula (semanal ou quinzenal) para trabalhar Dança Folclóricas /Típicas em parceria com a disciplina de Educação Física. 3. CONTEÚDOS ESTRUTURANTES / BÁSICOS / ESPECÍFICOS
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES CONTEÚDOS BÁSICOS CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
TEATRO
Elementos Formais
Personagem: expressões
corporais, vocais, gestuais e
faciais ; Ação ; Espaço ;
1º, 2º e 3º Trimestre Expressões corporais, vocais, gestuais e faciais Personagem: expressão corporal: Conceito;
Expressão corporal: relacionamento, espontaneidade, imaginação, observação e percepção. Expressão vocal: dicção, projeção de voz. Expressões gestuais: mímica e pantomima. Expressões faciais: técnicas de expressão facial (movimento dos olhos, lábios, franzir da testa, entre outros), caricatura. Ação: Conceito; Ação interior e exterior; Movimento da ação. Espaço: Postura, dicção e expressão.
TEATRO
Composição
Técnicas e Jogos teatrais,
teatro direto e indireto,
mímica, ensaio, teatro-fórum
Roteiro
Encenação e leitura
dramática
Gêneros:
Tragédia, Comédia, Drama e
Épico
Dramaturgia
Representação nas mídias
Caracterização
Cenografia
Sonoplastia
Figurino
Iluminação
Direção Produção Espaço cênico Cenografia
1º, 2º e 3º Trimestre Dramaturgia : Origem; Conceito; Papel do dramaturgo; Produção do texto dramático; Representação. Representação no cinema e mídias/ Texto dramático Sonoplastia: Conceito; Função da sonoplastia; Produção com recursos sustentáveis e tecnológicos; Papel do
sonoplasta; Trilha sonora. Roteiro Espaço cênico Iluminação- Conceito; Função; Recursos: cor, luz; Papel do Iluminador. Cenografia: Conceito e técnicas; Produção e Representação; Projeto; Papel Cenógrafo. Adereços- Caracterização Maquiagem- Figurino: Conceito; Vestimentas e acessórios; Simbologia; Caráter psicológico. Papel do figurinista
Mímica, Encenação, leitura dramática; Representação nas mídias; Caracterização Cenográfica, jogos teatrais... Improvisação, monólogo, direção. Teatro direto e indireto Teatro de bonecos e máscaras Teatro de sombras
Adereços - Caracterização Maquiagem – Figurino
TEATRO
Movimentos e Períodos
Teatro Greco-romano
Teatro Medieval
Renascimento
Comédia dell’arte
Teatro Brasileiro
Teatro Paranaense
Teatro Africano
Teatro Popular
Indústria Cultural
Expressionismo
Cinema Novo
Teatro Engajado
Teatro Dialético
Teatro Essencial
Teatro do Oprimido
Teatro Pobre
Teatro de Vanguarda
Teatro Renascentista
Teatro Latino- Americano
Teatro Realista Teatro Simbolista
1º Trimestre - Teatro Greco-Romano; Teatro Medieval; Teatro Popular; Teatro Renascentista; 2º Trimestre - Teatro de vanguarda; Industrial cultural; Teatro contemporâneo; Augusto Boal; Dramaturgos;... 3º Trimestre - Cinema – Fotografia e Arte; Teatro Brasileiro - Teatro Paranaense; Cinema Novo- Teatro Engajado ; Teatro Essencial - Teatro do Oprimido Teatro Pobre - Teatro de fórum;...
DANÇA
Elementos
Formais
Movimento corporal Tempo - Espaço
2º e 3º Trimestre
Movimento corporal: Em movimento (corpo inteiro, partes, articulações, superfícies); Origem do movimento: do
tronco, centro do corpo, das pernas, dos braços – do centro para as extremidades e das extremidades par o centro;
Parado (simetria, assimetria, volume, largura, curvas, torções, angulações); Em relação a fluência – sucessivos ou
simultâneos; Formas virtuais/desenhos no espaço.
Tempo : Rápido x Lento x moderado. Espaço : Espaço Geral (lugar onde a dança acontece – palco, rua, jardim, praça, auditório, hospital, espaço escolar);
Espaço Pessoal. Dança e expressão corporal
DANÇA
Composição
Kinesfera Fluxo (livre e interrompido) Peso Eixo Salto e queda Giro Rolamento Ponto de apoio Movimentos articulares Lento, rápido e moderado Aceleração e desaceleração Níveis (alto, médio e baixo) Deslocamento (direto e indireto) Direções Planos
2º e 3º Trimestre Kinesfera: conceito; representação gráfica (icosaedro); amplitude: externa, média, interna. Rolamentos: para frente; para trás; lateral. Salto e queda: força e duração da elevação; dos dois pés para os dois pés; dos dois pés para um dos pés; de um pé
para o mesmo pé; de um pé par outro pé; de um dos pés para os dois pés. Coreografia: conceito; recursos coreográficos – uníssono, contraste simultâneo, cânone, antífona/ responsorial,
foco, corrente, níveis (baixo, médio, alto), espelhamento, retrógrada. Peso: leve e pesado; passivo x ativo. Fluxo: livre, interrompido e conduzido. Giros: giro simples: um giro; giro duplo: dois giros; giros sequenciais: diversos giros iguais, consecutivos.
Improvisação Coreografia Extensão (dos membros/gestos): extensão: longe do corpo ou próximo a ele, alternância entre perto e longe (perto –
normal – longe ou pequena – normal – grande).; Extensão dos gestos (braços): gestos controlados e estáticos x dinâmicos, em várias direções; Extensão dos passos (pernas): gestos estreitos e amplos, pequenos ou grandes, em várias direções. Deslocamento: Por meio de ações: Saltando, andando, correndo, sendo carregado, se arrastando, girando, entre
outras. Trajetórias de deslocamento: por “caminhos” retos ou curvos, sinuosos.; Individual ou coletivo. Moderna e contemporânea:Características, dançarinos e técnicas
DANÇA
Movimentos e Períodos
Pré-história
Greco-Romano
Medieval
Renascimento
Dança Clássica
Dança Popular
Brasileira
Paranaense
Africana
Indígena
Musicais
Expressionismo
Hip Hop
Indústria Cultural
Dança Moderna
Vanguardas Dança Contemporânea
Danças e suas performances. Dança e seus estilos Dança e expressão Danças e suas performances - Dança e seus estilos Relação dança e musica. 1º Trimestre - História e origem das danças Pré-história: contexto histórico. Origem. Função da dança. Relação entre dança e pintura (representação da dança); Greco-romana: contexto histórico. Função da dança na sociedade.
Dança sagrada. Dança profana. Estilos de danças diversas Renascimento e dança clássica:surgimento do balé e contexto: renascença no século xv. Características do balé
clássico e balé neoclássico.Relação Entre balé e pantomima. 2º Trimestre -Vanguarda: a dança de vanguarda do século xx: fluxo e ritmo ; a hibridização da dança com outras
linguagens: o teatro, as artes visuais;
Indústria cultural : Conceito; Função Ideológica; Dança de massas; Relação dança e música na indústria cultural. Dança Moderna: Histórico (inicio séc. XX); Características, dançarinos e técnicas; Performance arte: performance como um meio de provocação e desafio ; Interdependência das linguagens e
técnicas e surgimento de outras vias de expressão: happening e performance art.
Dança contemporânea: precursores da dança contemporânea; características; Relação dança e teatro;
dançarinos/bailarinos e companhias de dança; : Hip-HOP- Origem da cultura Hip Hop; Histórico; Elementos do hip
hop: Rap, Break, o grafite e o DJ (disc jockey). Dança e tecnologia; Dança e a Contemporaneidade. 3º Trimestre - Dança e seus estilos ( indígena, balé, tango, oriental, folclórica, forró, salão, étnica, rock, samba, funk, axé, sapateado, zumba, break dance...) Dança popular:origem. Características; Paranaense:histórico; fandango; congada; pau de fitas. Brasileira:origem; danças regionais: região sudeste, centro-oeste, norte, nordeste, sul; grupos de dança. Indígena: função da dança; acessórios utilizados na dança; relação dança e pintura corporal. Africana: origem e função da dança. Caracterização de acordo com a etnia
MÚSICA Elementos Formais
Altura
Duração
Timbre
Intensidade Densidade
1º, 2º e 3º Trimestre Altura: conceito; grave e agudo; notas musicais Duração: conceito; longo e curto; figuras rítmicas. Timbre: conceito; sons culturais e naturais; ; fontes sonoras;
instrumentos sintetizadores, eletrônicos e digitais paisagem sonora; Intensidade: conceito; forte e fraco; dinâmica. Densidade: conceito; muitos sons e poucos sons;orquestra
clássica. Diferenciação muitos sons e poucos sons; Linguagem musical e sua classificação ( cordas, metais, percussão, outros.);
Silêncio musical; Som. Elementos do som Som e seus componentes
MÚSICA Composição
Ritmo
Melodia
Harmonia
Escalas
Modal, Tonal e fusão de
ambos
Gêneros: erudito, clássico,
popular, étnico, folclórico,
Pop, entre outros.
Técnicas: vocal,
instrumental, eletrônica,
informática e mista Improvisação
1º, 2º e 3º Trimestre Ritmo:Conceito; Leitura Rítmica; Regência coral. Notação musical; Melodia: Conceito; Notação musical; Harmonia: Conceito; Técnicas: vocal, instrumental e mista - Técnica vocal; Vocalizes; Aquecimento vocal
Paródia social Composição musical temática Repente Rap Música como expressão Dublagem Musicalização ...
MÚSICA Movimentos e Períodos
Música Popular
Brasileira
Paranaense
Indústria Cultural
Engajada
Vanguarda
Ocidental
Oriental
Africana
Latino-Americana
Música Contemporânea
Eletrônica
Minimalista RAP, Rock, Tecno
1º Trimestre - História da música e seus maiores compositores clássicos. Música instrumental A música na pré- história, Música nos povos da antiguidade, Música medieval e Renascentista, música no Período Clássico/ Erudito ; A música Indígena; 2º Trimestre - Indústria Cultural: Conceito de indústria cultural; Função ideológica; Indústria e cultural e a música para as massas; Jingle; Composição de Jingle. Música contemporânea; Música eletronica: Origens da música eletrônica; Precursor; Instrumentos eletrônicos, sintetizadores e digitais; Minimalista: construção rítmica e melódica; precursor. Rap, rock, tecno: História do Rock; História do Rap; História do Tecno;
3º Trimestre - A influencias da música Africana, Música clássica e seus compositores; Música Popular Brasileira; Paranaense; Popular; Indústria Cultural; Música étnica;
ARTES VISUAIS Elementos
Formais
Ponto - Linha Forma - Textura Superfície - Volume Cor- Luz
1º, 2º e 3º Trimestre Ponto : Conceito; Formas e dimensões; Na natureza, na arte, na escrita; Simbologia e composição. Linha: Conceito; Na natureza, na arte; Tipologia (reta – horizontal, vertical, diagonal, linha e superfície, linhas
quebradas e ângulos, curvas – curva simples, ondulada, sinuosa, linha e plano); Espessura (peso visual); Agrupamentos; Repetição; Composição linear: direção (movimento direcional); Estático x dinâmico; Caracterização do espaço e expressividade da linha. Forma: Conceito; Forma x plano; Na natureza e na arte; Geométrica x orgânicas; Relações formais (união,
justaposição, sobreposição, transparência, repetição); Forma e deformação; Significados expressivos. Cor: Conceito; Na natureza e na arte; Relações cromáticas/contexto colorístico (tonalidades, primarias x secundarias,
quentes X frias, complementares); Caracterização do espaço (atração, visual, fusão, repulsa); Significado simbólico e cultural; Textura: Conceito; Na natureza e na arte; Tátil ou visual; Caracterização do espaço
Textura e materialidade. Superfície: Conceito (altura e largura); Fechadas (reguladas pelas margens) x abertas (reguladas pela articulação
da área interior); Geometrização; Sobreposição x profundidade; Caracterização do espaço (reduz o movimento visu-al, imobilidade – espaço ideal e reduz o fluir do tempo, bidimensionalidade, ao mesmo tempo que, profundidade). Volume : Conceito; Volume pela superposição de planos/superfícies; Caracterização do espaço (profundidade);
Efeito visual de condensação; Relações espaciais proximidade x distancia; Densidade (cheio/vazio dos volumes). Luz: Conceito (contraste entre claro x escuro); Graduação de intensidade;
Caracterização do espaço (vibração - efeito vibratório torna visível a profundidade); Luz natural X artificial; Sombras (própria ou projetada); Focos de luminosidade; Simbolismo da luz; Expressividade da luz.
ARTES VISUAIS Composição
Bidimensional
Tridimensional
Figura e Fundo
Figurativo
Abstrato
Perspectiva
Semelhanças
Contrastes
Ritmo Visual
Simetria
Deformação
Estilização
Técnica: pintura, desenho,
modelagem, instalação,
performance, fotografia,
gravura, escultura,
arquitetura, história em
quadrinhos, entre outras. Gêneros: paisagem, natureza-morta, cenas do cotidiano, histórica, religiosa, da mitologia, entre outros.
1º, 2º e 3º Trimestre Forma e proporção, Posicionamento, Orientação, Equilíbrio, Harmonia entre os elementos, recorte... Simetria e assimetria Perspectiva e profundidade Ponto de fuga e linha do horizonte Luz e sombra Escultura, moldes, papietagem, estilização, pintura.. Técnicas artísticas diversas Tridimensional: conceito. Representação do espaço tridimensional no bidimensional. Caracterização da obra
tridimensional. Figura e fundo: relação figura x fundo (positivo x negativo). Figura = elementos visuais ativos. Fundo = espaço
disperso e homogêneo = elemento passivo. Alternância. Ambiguidade visual. Abstrata: conceito de abstração. Método ternário na arte. Abstração gestual. Abstração geométrica. Perspectiva: conceito. Perspectiva linear: perspectiva de 1 ponto de fuga, perspectiva de 2 pontos de fuga.
Perspectiva atmosférica. Semelhanças x contrastes: definição; seqüências rítmicas x tensões espaciais; caráter expressivo da obra
(lírico/épico ou dramático). Ritmo visual: Definição (relação tempo x espaço); Na natureza e na arte; Ritmo por repetição, por alternância e
progressão de elementos; Caracterização do espaço; Caráter expressivo da obra. Estilização: Conceito; Conceito de estilo; Estilização na arte; Estilização na publicidade.
Deformação: Definição; Intensificação formal; Contrastes; Caráter expressivo da deformação (tensões espaciais). Figura-fundo: Relação Figura x Fundo (Positivo x negativo); Figura = elementos visuais ativos; Fundo = espaço dis-
perso e homogêneo = elemento passivo Alternância; Ambiguidade visual
ARTES VISUAIS Movimentos e Períodos
Arte Ocidental
Arte Oriental
Arte Brasileira
Arte Paranaense
Arte Africana
Arte Indígena
Arte Popular
Arte de Vanguarda
Indústria Cultural
Hip Hop
Arte Conceitual
1º Trimestre:
Tipos de arte Arte e sociedade Arte e expressão Arte Pré-Histórica Arte indígena Brasileira Arte na antiguidade clássica: Arte mesopotâmica, Arte Greco-romana, povos da antiguidade e a influência na arte. Arte na Idade Média: Arte Paleocristã, Arte Bizantina, Românica, Gótica, Arte clássica ou acadêmica: Renascimento, Barroco, Rococó, Neoclassicismo, romantismo, Realismo. (, Barroco no Brasil, Barroco mineiro, Neoclassicismo e Romantismo no Brasil, Arcadismo no Brasil, Missão Artística Francesa, Re-alismo no Brasil). 2º Trimestre:
Arte Contemporânea Arte Latino- Americana
Arte na Idade Moderna/ pós-moderna, contemporânea: Impressionismo, Pós-impressionismo, divisionismo ou ponti-lhismo, Expressionismo, Fouvismo, Cubismo, Abstracionismo, Surrealismo, Dadaísmo, Futurismo; Concretismo, Modernismo e contemporaneidade, Arte século XX. Arte brut, Arte informal, Combine, Assemblage, fluxus, Body art, Grafíte, Pichação, Muralismo, Arte Realista, Arte Conceitual, Arte Povera, Arte Cinética, Expressionismo Abstrato, Minimalismo, - Hiper-realismo, Land Art, Street Art, – graffii, Arte engajada, videoarte,performance, happening, transvanguarda, arte naif, grupo cobra... Arte latino-americana 3º Trimestre:
Arte Brasileira (Modernismo brasileiro, Semana de Arte Moderna) Arte Paranaense Arte Africana Muralismo Arte Oriental Arte Islâmica
Obs.
Ressalta-se que os temas que envolvem a diversidade (gênero, étnico-racial, religião, condição social/cultural); a questão da gravidez na adolescência; prevenção ao uso de drogas; ações de prevenção e controle da dengue por meio de campanhas de prevenção; promoção da saúde (Programa Saúde na Escola); Cultura e História Afro-brasileira e Indígena (Leis no. 10.639/03 e no. 11.645/08) ; Educação Ambiental (Lei n°. 9795/99, que institui a Política Nacional de Educação Ambiental); Estatuto do Idoso (Leis 10.741/2003 e 13.466 de 12 de julho de 2017); Lei Maria da Penha (Lei 11.340 de 07 de agosto de 2006); Estatuto da Criança e do Adolescente( Lei 8.069 de 13 de julho de 1990) deverão ser trabalhados de forma contextualizada e relacionados aos conteúdos de ensino. Também gostaríamos de salientar que, “segundo as Diretrizes Curriculares Orientadoras da Educação Básica para a Rede Estadual:
Os conteúdos básicos para a disciplina de Arte estão organizados por área. Devido ao fato dessa disciplina ser composta por quatro áreas (artes visuais música, teatro e dança), o professor fará o planejamento e o desenvolvimento de seu trabalho, tendo como referência sua formação. A partir de sua formação e de pesquisas, estudos, capacitação e experiências artísticas, será possível a abordagem de conteúdos das outras áreas artísticas. (DCE, 2006, p.88).
Dessa forma, o professor deve trabalhar em busca da totalidade do conhecimento em arte, cumprindo com os conteúdos básicos da sua formação e relacionando-os com os conteúdos das outras áreas, quando possível. É importante destacar a obrigatoriedade de se trabalhar os conteúdos de música, segundo a Lei no 11769/2008, em todos os níveis da Educação Básica. ” http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/diretrizes/caderno_expectativas.pdf
http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/diretrizes/dce_arte.pdf
4. ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO
De acordo com os conteúdos estruturantes presentes na disciplina a arte propõe o entrelaçar das temáticas contemporâneas no desenvolvimento teórico - pratico feito junto aos alunos onde procura-se analisar tais temáticas afim de desenvolver o pensamento critico sobre cada um destes finalizando com a materialização dos conceitos discutidos e construídos de forma artística explorando diferentes linguagens. Na metodologia do ensino de Arte serão contemplados 03 momentos: _Teorizar: fundamenta e possibilita ao aluno que perceba e aproprie a obra artística, bem como, desenvolva um trabalho artístico para formar conceitos artísticos. _Sentir e perceber: são as formas de apreciação, fruição, leitura e acesso à obra de arte. _Trabalho artístico: é a prática criativa, o exercício com os elementos que compõe uma obra de arte. O trabalho em sala poderá iniciar por qualquer um desses momentos, ou pelos três simultaneamente. Ao final das atividades, em uma ou várias aulas, espera-se que o aluno tenha vivenciado cada um deles. Como recursos didáticos poderão ser utilizados a TV pen drive para reproduções de obras, vídeos e músicas de acordo com os conteúdos trabalhados; laboratório de informática e biblioteca para a realização de pesquisas e práticas; visita, quando possível, aos espaços institucionalizados para divulgação e preservação da arte: museus, teatro, centros culturais, entre outros; aparelhos eletrônicos em geral; materiais diversos para produção plástica. Espera-se também, demostrar a comunidade escolar os conteúdos trabalhados em Arte por meio de projetos específicos: Mostra de Arte (projeto desenvolvido pelas professoras de Arte da instituição) e exposições resultantes do processo de ensino aprendizagem .
5. AVALIAÇÃO
Percebemos a avaliação como um processo contínuo, realizado de forma constante, onde o professor utiliza de diversos instrumentos que possibilitem a maior compreensão dos conteúdos estudados. No processo de avaliação os professores realizarão a seleção dos conteúdos definindo quais serão essenciais ao aluno conhecer no final de cada trimestre. No decorrer do trimestre o professor aplicará instrumentos avaliativos ( valor dez vírgula zero (10,0), sendo as notas expressas de zero (0,0) a dez vírgula zero (10,0) ), os quais poderão abranger um ou mais conteúdos. Ressalta-se que o número mínimo de instrumentos avaliativos ofertados, no trimestre, é três (03), ofertando-se obrigatoriamente a recuperação de conteúdos e reavaliação, sendo que um destes é organizado em conjunto pelos professores e é denominado Prova Unificada Marilis. Após o diagnóstico oferecido pelo instrumento de avaliação, o professor retomará o conteúdo em sala de aula e em seguida reavaliará o aluno, ofertando a possibilidade da recuperação de conteúdos, bem como a reavaliação do processo de ensino. Para apuração da Média Final do trimestre, o professor somará as notas obtidas pelos alunos nos instrumentos avaliativos e dividirá pelo número de instrumentos avaliativos aplicados, considerando que a recuperação tem valor substitutivo, devendo prevalecer sempre a nota maior.
Obs. Durante a Semana Pedagógica acordou-se que “a nota mínima trimestral para alunos é 4.0. Para ocorrer exceção, todos os procedimentos devem ter sido realizados junto à Equipe Pedagó-
gica”.
Instrumentos Avaliativos: Observação do processo criativo, desempenho, participação, pontualidade, interesse e responsabilidade do aluno, no decorrer de cada atividade proposta; produções
artísticas realizadas em sala de aula, bem como as várias atividades que envolverão música, a dança e o teatro, (pesquisas, cartazes, painéis, mural, telas, coreografias, dramatizações, etc.); trabalhos artísticos individuais e em grupo, (teóricos e práticos); pesquisas bibliográfica e de campo; debates em forma de seminários e simpósios; registros em forma de relatórios, gráficos, portfólio, audiovisual; provas objetivas (padronizadas ou não); provas orais; provas dissertativas; elaboração/ confecção de materiais e demais atividades que possam compor o processo de ensino e aprendizagem desde que devidamente registradas. Critérios de Avaliação: Trata-se da expectativa de aprendizagem sobre o conteúdo trabalhado, estando voltado para a intencionalidade do mesmo. Portanto, torna-se essencial estabelecer a
relação entre os conteúdos que se pretende ensinar, o objetivo para este ensino, a forma de sistematização destes conteúdos, para então, estabelecer instrumentos e critérios de avaliação claros e específicos que serão utilizados no processo avaliativo. REFERÊNCIAL BIBLIOGRÁFICO
BRASIL.Política Nacional sobre Drogas.Brasília:Presidência da Republica, Secretaria Nacional de Políticas sobre Drogas, 2010. BRASIL.Política Nacional sobre Drogas.Curso Prevenção ao uso de drogas para educadores das escolas públicas. 5° edição:Brasília. 2012. Brasil. Lei n° 10.639/03 : estabelece obrigatoriedade do ensino de história e cultura afro-africana e brasileira. Curso de Gênero e Diversidade na Escola, disponível no link: http://www.e-clam.org/downloads/Caderno-de-Atividades-GDE2010.pdf. Diretrizes Nacionais Curriculares para a Educação Étnico-Raciais de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Livro Didático do aluno: Por toda Arte - Editora FTD – utilização 2015 a 2017. PARANÁ. Secretaria do Estado da Educação. Diretrizes Curriculares da Educação Básica – Arte, SEED, Curitiba, 2008. PARANÁ. Secretaria do Estado da Educação. Caderno Expectativa de Aprendizagem – SEED, Curitiba, 2012. PPC – Proposta Pedagógica Curricular de Arte.2011. Regimento Escolar do Colégio Estadual Marilis Faria Pirotelli. Organizado pelas professoras Alessandra Catafesta e Ronize Aparecida Bernartt em fevereiro de 2018
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