carga horÁria - parfor.ufpa.br de aulas/2012/português.pdf · jorge domingues lopes 09 a 14/07 3...
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Nome do Curso Licenciatura em Letras - Língua Portuguesa
Cidade de Funcionamento ABAETETUBA
Ano/Período de Ingresso 2009/2
Ano/Período cursado 2012/1
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
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EMENTAS NOME DO PROFESSOR PERÍODO DA DISCIPLINA
1 Psicolingüística e Ensino da Leitura e da Escrita
48 12 60
Fundamentos de psicolinguística. O lugar da Psicologia nos estudos da linguagem. Modelos/teorias de aquisição e desenvolvimento da linguagem oral e da linguagem escrita. Modelos/teorias de aquisição e desenvolvimento de segunda língua. Relação pensamento/linguagem. Estratégias de leitura e de escrita. Propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização didática em sala de aula.
Alessandra Martins Matos 02 a 07/07
2 Tecnologia Educacional e Ensino do Português
48 12 60
Disciplina de caráter teórico-prático que tem por objetivo discutir a importância do uso das novas tecnologias no ensino-aprendizagem de língua materna e sua contribuição para a formação de um leitor/produtor atualizado com as variadas formas de atuação nessa nova modalidade comunicacional. Avaliação e seleção de softwares que estejam em consonância com os objetivos educacionais previstos pelos PCNs referentes ao ensino de língua materna. Propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização didática de tecnologia em sala de aula
Jorge Domingues Lopes 09 a 14/07
3 Literatura Brasileira Contemporânea I
48 12 60
A poesia brasileira do Simbolismo. Cruz e Sousa e Alphonsus de Guimaraens. A poesia de Augusto dos Anjos. A poesia do Modernismo brasileiro em suas diferentes gerações. Principais autores e obras desse momentos: Oswald de Andrade, Mário de Andrade, Manuel Bandeira, Carlos Drummond de Andrade, João Cabral de Melo Neto e outros. O Concretismo e suas ressonâncias no final do séc. XX. Propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização didática em sala de aula.
José Victor Neto 16 a 21/07
4 Literatura Portuguesa Contemporânea
48 12 60
Simbolismo, origem e características. Poesia e prosa simbolistas: Camilo Pessanha, Raul Brandão e outros.Modernismo, origem e características. Correntes literárias modernistas. Fernando Pessoa e a renovação da poesia portuguesa. O romance e o conto. Principais escritores da atualidade. Propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização em sala de aula.
Garibaldi Nicola Parente 23 a 28/07
5 Estágio II 82 18 100
Analisar como o aluno/professor e a escola planejam suas atividades - o projeto pedagógico, a aula, as atividades de pesquisa, ensino e extensão. Identificação dos principais problemas, necessidade e potencialidades educacionais da escola/município. Análise e elaboração de atividades para o desenvolvimento da compreensão e da produção oral e escrita. Analisar relação tempo, espaço, conteúdos e ensino; a interação professor-aluno-conteúdo, o livro didático, as mídias e estratégias para transmissão de informações e interação presencial e a distância; as formas de agrupamento dos aprendizes; as orientações didáticas adotadas pelos professores da escola; os aspectos motivacionais das atividades; o tipo de sequência dos conteúdos e
Patrícia Sousa Almeida 30/07 a 09/08
as etapas de ensino/aprendizagem utilizadas na escola, mediação pedagógica. Elaboração de propostas de intervenção (ensino, pesquisa e extensão) levando em conta esses parâmetros.
6 *Mini-Curso/Oficina – a partir de Projeto de Extensão de Docente da UFPA, resultando em publicação.
Maria de Jesus Vieira da Cruz 10 a 16/08
Nome do Curso Licenciatura em Letras - Língua Portuguesa
Cidade de Funcionamento ALTAMIRA
Ano/Período de Ingresso 2010/1
Ano/Período cursado 2012/1
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
PR
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EMENTAS NOME DO PROFESSOR PERÍODO DA DISCIPLINA
1 Avaliação Educacional e Ensino-Aprendizagem do Português
48 12 60
Apresenta e discute as diferentes modalidades de avaliação da aprendizagem, mostrando como as práticas avaliativas se articulam a concepções subjacentes de língua e de ensino/aprendizagem de língua. Situa as atividades avaliativas nos diferentes planos de regulação do sistema educacional, da intervenção pedagógica e da aprendizagem, propondo atividades a partir dessas diferentes perspectivas para avaliação do ensino/aprendizagem da língua portuguesa. Propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização didática em sala de aula.
Antonia Alves Pereira 02 a 07/07
2 Oficina de Didatização de Gêneros Textuais
48 12 60
Observação e apreensão do funcionamento de diferentes gêneros textuais; uso adequado desses gêneros em diferentes situações discursivas; reflexão sobre seu uso no sistema escolar; planejamento de sequências didáticas para o ensino de alguns desses gêneros. Propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização didática em sala de aula.
Raquel Maria da Silva Lopes 09 a 14/07
3 Psicologia da Educação 48 12 60 A Psicologia aplicada à educação e seu papel na formação do professor. A contribuição das teorias do desenvolvimento e da aprendizagem ao processo ensino-aprendizagem.
Fernando Jorge dos Santos Farias 16 a 21/07
4 Literatura Portuguesa Moderna 48 12 60
Estudo da Literatura Brasileira do Romantismo ao Parnasianismo. A poesia romântica e suas fases no Brasil. Principais representantes e obras: Gonçalves Dias, Álvares de Azevedo, Castro Alves e outros. A prosa romântica em seus aspectos urbanos, indianistas e regionais. Principais autores e obras: José de Alencar, Joaquim Manuel de Macedo, Manuel Antônio de Almeida e outros. O teatro de Martins Pena. O traço naturalista do realismo brasileiro: o romance de Aluísio Azevedo. A poesia parnasiana: principais autores e obras. Propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização didática em sala de aula.
Maria Ivonete Cunha da Silva 23 a 28/07
5 Literatura Brasileira Moderna 48 12 60
A prosa e a poesia românticas em Portugal. Autores e obras mais importantes e estudo das principais características do período: Almeida Garrett, Alexandre Herculano e Camilo Castelo Branco. O romance realista de Eça de Queirós. A poesia realista de Antero de Quental e de Cesário Verde. Propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização didática em sala de aula.
João Jesus Rosa 30/07 a 04/08
6 Estágio I 82 18 100 A vida e o trabalho do professor na sociedade: as representações sociais da profissão. Identidade e finalidade do professor de língua de Língua Portuguesa. Articulação entre conhecimento teórico-acadêmico e o contexto
Elisa Augusta Lopes 06 a 16/08
escolar com a prática docente: a organização do trabalho docente. O professor e sua formação: o professor reflexivo. Estratégias para ensino da leitura e escrita. o ensino da oralidade, o ensino de gramática. Os objetivos e o objeto de ensino da língua portuguesa. Concepções de linguagem, língua, texto, contexto, sujeito e gramática e suas implicâncias para o ensino da leitura e da escrita. A sala de aula com lugar de interação humana. Discussão das questões relativas ao ensino, às relações pedagógicas, às instituições de ensino e à delimitação de programas de ensino. Análise de atividades realizadas durante o curso, situação-problema, pesquisas, registros de aplicação de projetos de extensão. Todas as discussões deverão ser feitas a partir de dados da realidade escolar. Análise do contexto e análise dos aprendizes.
7 *Mini-Curso/Oficina – a partir de Projeto de Extensão de Docente da UFPA, resultando em publicação.
Abílio Pacheco de Souza 17 a 23/08
Nome do Curso Licenciatura em Letras - Língua Portuguesa
Cidade de Funcionamento BAIÃO
Ano/Período de Ingresso 2011/2
Ano/Período cursado 2011/2
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
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EMENTAS NOME DO PROFESSOR PERÍODO DA DISCIPLINA
1 Teoria do Texto Narrativo 48 12 60
Teoria da prosa. O conto. A novela. O romance. A crônica. Leitura e análise de textos representativos de cada tipologia da narrativa. Estudo da ficção narrativa nas suas mais diversas formas, associando-a ao contexto de produção e de recepção que lhe é inerente.
Ângela Sampaio 02 a 07/07
2 Teoria do Texto Poético 48 12 60 A teoria da poesia. Estudo da poesia do conceito aos gêneros poéticos: epopéia, poesia lírica e poesia.
Tereza dos Santos Veloso 09 a 14/07
3 Filologia Românica 48 12 60
A importância da Filologia Românica para o estudo científico da linguagem humana. Apresentação dos fatos históricos concernentes à formação da România. Estudo das principais características morfossintáticas e tendências fonéticas do latim às línguas românicas. Apresentação das diversas possibilidades de se obter informação sobre o latim vulgar.
Benedita Pinto Campos 16 a 21/07
4 Oficina de Compreensão e Produção Escrita em Português
48 12 60 Discussão das teorias de produção e compreensão textuais. Processo de ensino-aprendizagem da compreensão textual. O processo textual numa perspectiva enunciativa. Constituição e funcionamento do texto escrito.
Salomão Larêdo
23/ a 28/07
5 Fonética e Fonologia do Português 48 12 60
Esta disciplina concentrar-se-á na descrição do sistema fonológico da língua portuguesa (vogais, consoantes, acento, sílaba), apresentando as interpretações e explicações dos fenômenos fonético-fonológicos fornecidos pelos principais estudos sobre essa parte da gramática do português. Por meio da interseção entre o padrão fonológico da língua e o sistema ortográfico do português, procurar-se-á elucidar motivações do nosso sistema de escrita alfabética. Propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização didática em sala de aula.
Raquel da Silva Costa 30/07 a 04/08
6 *Mini-Curso/Oficina – a partir de Projeto de Extensão de Docente da UFPA, resultando em publicação.
Augusto Sarmento-Pantoja 06 a 16/08
Nome do Curso Licenciatura em Letras - Língua Portuguesa
Cidade de Funcionamento BARCARENA
Ano/Período de Ingresso 2010/1
Ano/Período cursado 2012/1
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
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EMENTAS NOME DO PROFESSOR PERÍODO DA DISCIPLINA
1 Avaliação Educacional e Ensino-Aprendizagem do Português
48 12 60
Apresenta e discute as diferentes modalidades de avaliação da aprendizagem, mostrando como as práticas avaliativas se articulam a concepções subjacentes de língua e de ensino/aprendizagem de língua. Situa as atividades avaliativas nos diferentes planos de regulação do sistema educacional, da intervenção pedagógica e da aprendizagem, propondo atividades a partir dessas diferentes perspectivas para avaliação do ensino/aprendizagem da língua portuguesa. Propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização didática em sala de aula.
Elizeth Duarte Guimarães 02 a 07/07
2 Oficina de Didatização de Gêneros Textuais
48 12 60
Observação e apreensão do funcionamento de diferentes gêneros textuais; uso adequado desses gêneros em diferentes situações discursivas; reflexão sobre seu uso no sistema escolar; planejamento de sequências didáticas para o ensino de alguns desses gêneros. Propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização didática em sala de aula.
Edson de Freitas Gomes 09 a 14/07
3 Psicologia da Educação 48 12 60 A Psicologia aplicada à educação e seu papel na formação do professor. A contribuição das teorias do desenvolvimento e da aprendizagem ao processo ensino-aprendizagem.
Sara Concepción Chena 16 a 21/07
4 Literatura Brasileira Moderna 48 12 60
Estudo da Literatura Brasileira do Romantismo ao Parnasianismo. A poesia romântica e suas fases no Brasil. Principais representantes e obras: Gonçalves Dias, Álvares de Azevedo, Castro Alves e outros. A prosa romântica em seus aspectos urbanos, indianistas e regionais. Principais autores e obras: José de Alencar, Joaquim Manuel de Macedo, Manuel Antônio de Almeida e outros. O teatro de Martins Pena. O traço naturalista do realismo brasileiro: o romance de Aluísio Azevedo. A poesia parnasiana: principais autores e obras. Propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização didática em sala de aula.
José Victor Neto
23 a 28/07
5
Literatura Portuguesa Moderna
48 12 60
A prosa e a poesia românticas em Portugal. Autores e obras mais importantes e estudo das principais características do período: Almeida Garrett, Alexandre Herculano e Camilo Castelo Branco. O romance realista de Eça de Queirós. A poesia realista de Antero de Quental e de Cesário Verde. Propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização didática em sala de aula.
Tânia Sarmento-Pantoja 30/07 a 04/08
6 Estágio I 82 18 100 A vida e o trabalho do professor na sociedade: as representações sociais da profissão. Identidade e finalidade do professor de língua de Língua Portuguesa. Articulação entre conhecimento teórico-acadêmico e o contexto escolar com a prática docente: a
Glória Regina Gomes Amaral 06 a 16/08
organização do trabalho docente. O professor e sua formação: o professor reflexivo. Estratégias para ensino da leitura e escrita. o ensino da oralidade, o ensino de gramática. Os objetivos e o objeto de ensino da língua portuguesa. Concepções de linguagem, língua, texto, contexto, sujeito e gramática e suas implicâncias para o ensino da leitura e da escrita. A sala de aula com lugar de interação humana. Discussão das questões relativas ao ensino, às relações pedagógicas, às instituições de ensino e à delimitação de programas de ensino. Análise de atividades realizadas durante o curso, situação-problema, pesquisas, registros de aplicação de projetos de extensão. Todas as discussões deverão ser feitas a partir de dados da realidade escolar. Análise do contexto e análise dos aprendizes.
7 *Mini-Curso/Oficina – a partir de Projeto de Extensão de Docente da UFPA, resultando em publicação.
Elizeth Duarte Guimarães 17 a 23/08
Nome do Curso Licenciatura em Letras - Língua Portuguesa
Cidade de Funcionamento BENEVIDES
Ano/Período de Ingresso 2010/1
Ano/Período cursado 2012/1
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
PR
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EMENTAS NOME DO PROFESSOR PERÍODO DA DISCIPLINA
1 Avaliação Educacional e Ensino – Aprendizagem do Português
48 12 60
Apresenta e discute as diferentes modalidades de avaliação da aprendizagem, mostrando como as práticas avaliativas se articulam a concepções subjacentes de língua e de ensino/aprendizagem de língua. Situa as atividades avaliativas nos diferentes planos de regulação do sistema educacional, da intervenção pedagógica e da aprendizagem, propondo atividades a partir dessas diferentes perspectivas para avaliação do ensino/aprendizagem da língua portuguesa. Propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização didática em sala de aula.
Eneida Lucia Garcia Klautau 02 a 07/07/2012
2 Psicologia da Educação 48 12 60 A Psicologia aplicada à educação e seu papel na formação do professor. A contribuição das teorias do desenvolvimento e da aprendizagem ao processo ensino-aprendizagem.
José Severiano da Silva e Silva
09 a 14/07/2012
3 Literatura Portuguesa Moderna 48 12 60
A prosa e a poesia românticas em Portugal. Autores e obras mais importantes e estudo das principais características do período: Almeida Garrett, Alexandre Herculano e Camilo Castelo Branco. O romance realista de Eça de Queirós. A poesia realista de Antero de Quental e de Cesário Verde. Propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização didática em sala de aula.
Silvio Augusto de Oliveira Holanda
16 a 21/07/2012
4 Literatura Brasileira Moderna 48 12 60
Estudo da Literatura Brasileira do Romantismo ao Parnasianismo. A poesia romântica e suas fases no Brasil. Principais representantes e obras: Gonçalves Dias, Álvares de Azevedo, Castro Alves e outros. A prosa romântica em seus aspectos urbanos, indianistas e regionais. Principais autores e obras: José de Alencar, Joaquim Manuel de Macedo, Manuel Antônio de Almeida e outros. O teatro de Martins Pena. O traço naturalista do realismo brasileiro: o romance de Aluísio Azevedo. A poesia parnasiana: principais autores e obras. Propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização didática em sala de aula.
Valeria Augusti 23 a 28/07/2012
5 Oficina de Didatização de Gêneros Textuais
48 12 60
Observação e apreensão do funcionamento de diferentes gêneros textuais; uso adequado desses gêneros em diferentes situações discursivas; reflexão sobre seu uso no sistema escolar; planejamento de sequências didáticas para o ensino de alguns desses gêneros. Propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização didática em sala de aula.
Rosa Maria de Souza Brasil 30/07 a 04/08/2012
6 Estágio I 82 18 100 A vida e o trabalho do professor na sociedade: as representações sociais da profissão. Identidade e finalidade do professor de língua de Língua Portuguesa. Articulação entre conhecimento teórico-acadêmico e o contexto escolar com a prática docente: a
Maria Adelina Rodrigues Farias
06 a 16/08/2012
organização do trabalho docente. O professor e sua formação: o professor reflexivo. Estratégias para ensino da leitura e escrita. o ensino da oralidade, o ensino de gramática. Os objetivos e o objeto de ensino da língua portuguesa. Concepções de linguagem, língua, texto, contexto, sujeito e gramática e suas implicâncias para o ensino da leitura e da escrita. A sala de aula com lugar de interação humana. Discussão das questões relativas ao ensino, às relações pedagógicas, às instituições de ensino e à delimitação de programas de ensino. Análise de atividades realizadas durante o curso, situação-problema, pesquisas, registros de aplicação de projetos de extensão. Todas as discussões deverão ser feitas a partir de dados da realidade escolar. Análise do contexto e análise dos aprendizes.
7 *Mini-Curso/Oficina – a partir de Projeto de Extensão de Docente da UFPA, resultando em publicação.
Rosa Brasil 17/08 a 23/08
Nome do Curso Licenciatura em Letras - Língua Portuguesa
Cidade de Funcionamento BRAGANCA
Ano/Período de Ingresso 2009/2
Ano/Período cursado 2012/1
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
PR
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EMENTAS NOME DO PROFESSOR PERÍODO DA DISCIPLINA
1 Tecnologia Educacional e Ensino do Português
48 12 60
Disciplina de caráter teórico-prático que tem por objetivo discutir a importância do uso das novas tecnologias no ensino-aprendizagem de língua materna e sua contribuição para a formação de um leitor/produtor atualizado com as variadas formas de atuação nessa nova modalidade comunicacional. Avaliação e seleção de softwares que estejam em consonância com os objetivos educacionais previstos pelos PCNs referentes ao ensino de língua materna. Propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização didática de tecnologia em sala de aula
Simone Correia Ribeiro 02 a 07/07
2 Estágio II 82 18 100
Analisar como o aluno/professor e a escola planejam suas atividades - o projeto pedagógico, a aula, as atividades de pesquisa, ensino e extensão. Identificação dos principais problemas, necessidade e potencialidades educacionais da escola/município. Análise e elaboração de atividades para o desenvolvimento da compreensão e da produção oral e escrita. Analisar relação tempo, espaço, conteúdos e ensino; a interação professor-aluno-conteúdo, o livro didático, as mídias e estratégias para transmissão de informações e interação presencial e a distância; as formas de agrupamento dos aprendizes; as orientações didáticas adotadas pelos professores da escola; os aspectos motivacionais das atividades; o tipo de seqUência dos conteúdos e as etapas de ensino/aprendizagem utilizadas na escola, mediação pedagógica. Elaboração de propostas de intervenção (ensino, pesquisa e extensão) levando em conta esses parâmetros.
Tabita Fernandes da Silva 09 a 17/07
3 Literatura Brasileira Contemporânea I
48 12 60
A poesia brasileira do Simbolismo. Cruz e Sousa e Alphonsus de Guimaraens. A poesia de Augusto dos Anjos. A poesia do Modernismo brasileiro em suas diferentes gerações. Principais autores e obras desse momentos: Oswald de Andrade, Mário de Andrade, Manuel Bandeira, Carlos Drummond de Andrade, João Cabral de Melo Neto e outros. O Concretismo e suas ressonâncias no final do séc. XX. Propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização didática em sala de aula.
Carlos Alberto Corrêa Dias Júnior
18 a 23/07
4 Literatura Portuguesa Contemporânea
48 12 60
Simbolismo, origem e características. Poesia e prosa simbolistas: Camilo Pessanha, Raul Brandão e outros.Modernismo, origem e caracterÍsticas. Correntes literárias modernistas. Fernando Pessoa e a renovação da poesia portuguesa. O romance e o conto. Principais escritores da atualidade. Propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização em sala de aula.
Francisco Smith Júnior 04 a 09/08
5 Psicolingüística e Ensino da Leitura 48 12 60 Fundamentos de psicolinguística. O lugar da Psicologia nos estudos da linguagem. Elias Maurício da Silva 24 a 30/07
e da Escrita Modelos/teorias de aquisição e desenvolvimento da linguagem oral e da linguagem
escrita. Modelos/teorias de aquisição e desenvolvimento de segunda língua. Relação pensamento/linguagem. Estratégias de leitura e de escrita. Propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização didática em sala de aula.
Rodrigues
6 *Mini-Curso/Oficina – OFICINA DE NARRATIVA LITERÁRIA DE RESISTÊNCIA.
Abílio Pacheco Souza 31/07 a 06/08
Nome do Curso Licenciatura em Letras - Língua Portuguesa
Cidade de Funcionamento BRAGANÇA
Ano/Período de Ingresso 2010/1
Ano/Período cursado 2012/1
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
PR
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EMENTAS NOME DO PROFESSOR PERÍODO DA DISCIPLINA
1
Avaliação Educacional e Ensino-Aprendizagem do Português
48 12 60
Apresenta e discute as diferentes modalidades de avaliação da aprendizagem, mostrando como as práticas avaliativas se articulam a concepções subjacentes de língua e de ensino/aprendizagem de língua. Situa as atividades avaliativas nos diferentes planos de regulação do sistema educacional, da intervenção pedagógica e da aprendizagem, propondo atividades a partir dessas diferentes perspectivas para avaliação do ensino/aprendizagem da língua portuguesa. Propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização didática em sala de aula.
Jair Francisco Cecim da Silva 02/07 a 07/07
2 Psicologia da Educação
48 12 60 A Psicologia aplicada à educação e seu papel na formação do professor. A contribuição das teorias do desenvolvimento e da aprendizagem ao processo ensino-aprendizagem.
Conceição de Maria Pinheiro 09/07 a 17/07
3
Oficina de Didatização de Gêneros Textuais
48 12 60
Observação e apreensão do funcionamento de diferentes gêneros textuais; uso adequado desses gêneros em diferentes situações discursivas; reflexão sobre seu uso no sistema escolar; planejamento de sequências didáticas para o ensino de alguns desses gêneros. Propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização didática em sala de aula.
Roseli da Silva Cardoso 18/07/ a 24/07
4
Literatura Brasileira Moderna
48 12 60
Estudo da Literatura Brasileira do Romantismo ao Parnasianismo. A poesia romântica e suas fases no Brasil. Principais representantes e obras: Gonçalves Dias, Álvares de Azevedo, Castro Alves e outros. A prosa romântica em seus aspectos urbanos, indianistas e regionais. Principais autores e obras: José de Alencar, Joaquim Manuel de Macedo, Manuel Antônio de Almeida e outros. O teatro de Martins Pena. O traço naturalista do realismo brasileiro: o romance de Aluísio Azevedo. A poesia parnasiana: principais autores e obras. Propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização didática em sala de aula.
Francisco Pereira Smith Júnior 25/07 a 30/07
5
Literatura Portuguesa Moderna
48 12 60
A prosa e a poesia românticas em Portugal. Autores e obras mais importantes e estudo das principais características do período: Almeida Garrett, Alexandre Herculano e Camilo Castelo Branco. O romance realista de Eça de Queirós. A poesia realista de Antero de Quental e de Cesário Verde. Propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização didática em sala de aula.
Rosa Helena Sousa de Oliveira
31/07 a 04/08
6 Estágio I
82 18 100 A vida e o trabalho do professor na sociedade: as representações sociais da profissão. Identidade e finalidade do professor de língua de Língua Portuguesa. Articulação entre conhecimento teórico-acadêmico e o contexto escolar com a prática docente: a
Simone Correia Ribeiro 06/08 a 16/08
organização do trabalho docente. O professor e sua formação: o professor reflexivo. Estratégias para ensino da leitura e escrita. o ensino da oralidade, o ensino de gramática. Os objetivos e o objeto de ensino da língua portuguesa. Concepções de linguagem, língua, texto, contexto, sujeito e gramática e suas implicâncias para o ensino da leitura e da escrita. A sala de aula com lugar de interação humana. Discussão das questões relativas ao ensino, às relações pedagógicas, às instituições de ensino e à delimitação de programas de ensino. Análise de atividades realizadas durante o curso, situação-problema, pesquisas, registros de aplicação de projetos de extensão. Todas as discussões deverão ser feitas a partir de dados da realidade escolar. Análise do contexto e análise dos aprendizes.
7 *Mini-Curso/Oficina – OFICINA DE LITERATURA AMAZÔNICA CONTEMPORÂNEA
Everton Luís Farias Teixeira 17/08 a 22/08
Nome do Curso Licenciatura em Letras - Língua Portuguesa
Cidade de Funcionamento BREVES
Ano/Período de Ingresso 2010/1
Ano/Período cursado 2012/1
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
PR
ES
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EMENTAS NOME DO PROFESSOR PERÍODO DA DISCIPLINA
1 Avaliação Educacional e Ensino-Aprendizagem do Português
48 12 60
Apresenta e discute as diferentes modalidades de avaliação da aprendizagem, mostrando como as práticas avaliativas se articulam a concepções subjacentes de língua e de ensino/aprendizagem de língua. Situa as atividades avaliativas nos diferentes planos de regulação do sistema educacional, da intervenção pedagógica e da aprendizagem, propondo atividades a partir dessas diferentes perspectivas para avaliação do ensino/aprendizagem da língua portuguesa. Propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização didática em sala de aula.
Francisco Arimir Alves Cunha Filho
02 a 07/07
2 Literatura Portuguesa Moderna 48 12 60
A prosa e a poesia românticas em Portugal. Autores e obras mais importantes e estudo das principais características do período: Almeida Garrett, Alexandre Herculano e Camilo Castelo Branco. O romance realista de Eça de Queirós. A poesia realista de Antero de Quental e de Cesário Verde. Propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização didática em sala de aula.
Francisco Ewerton De Almeida Dos Santos
09 a 14/07
3 Literatura Brasileira Moderna 48 12 60
Estudo da Literatura Brasileira do Romantismo ao Parnasianismo. A poesia romântica e suas fases no Brasil. Principais representantes e obras: Gonçalves Dias, Álvares de Azevedo, Castro Alves e outros. A prosa romântica em seus aspectos urbanos, indianistas e regionais. Principais autores e obras: José de Alencar, Joaquim Manuel de Macedo, Manuel Antônio de Almeida e outros. O teatro de Martins Pena. O traço naturalista do realismo brasileiro: o romance de Aluísio Azevedo. A poesia parnasiana: principais autores e obras. Propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização didática em sala de aula.
Augusto Sarmento-Pantoja 16 a 21/07
4 Oficina de Didatização de Gêneros Textuais
48 12 60
Observação e apreensão do funcionamento de diferentes gêneros textuais; uso adequado desses gêneros em diferentes situações discursivas; reflexão sobre seu uso no sistema escolar; planejamento de sequências didáticas para o ensino de alguns desses gêneros. Propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização didática em sala de aula.
Celso Francês Junior 23 a 28/07
5 Estágio I 82 18 100
A vida e o trabalho do professor na sociedade: as representações sociais da profissão. Identidade e finalidade do professor de língua de Língua Portuguesa. Articulação entre conhecimento teórico-acadêmico e o contexto escolar com a prática docente: a organização do trabalho docente. O professor e sua formação: o professor reflexivo. Estratégias para ensino da leitura e escrita. o ensino da oralidade, o ensino de gramática. Os objetivos e o objeto de ensino da língua portuguesa. Concepções de
Mariza Andrade Guedes Alves 30/07 a 09/08
linguagem, língua, texto, contexto, sujeito e gramática e suas implicâncias para o ensino da leitura e da escrita. A sala de aula com lugar de interação humana. Discussão das questões relativas ao ensino, às relações pedagógicas, às instituições de ensino e à delimitação de programas de ensino. Análise de atividades realizadas durante o curso, situação-problema, pesquisas, registros de aplicação de projetos de extensão. Todas as discussões deverão ser feitas a partir de dados da realidade escolar. Análise do contexto e análise dos aprendizes.
6 Psicologia da Educação 48 12 60 A Psicologia aplicada à educação e seu papel na formação do professor. A contribuição das teorias do desenvolvimento e da aprendizagem ao processo ensino-aprendizagem.
Luzmarina De Melomuniz 10 a 17/08
7 *Mini-Curso/Oficina – a partir de Projeto de Extensão de Docente da UFPA, resultando em publicação.
Nádia Pires 18 a 24/08
Nome do Curso Licenciatura em Letras - Língua Portuguesa
Cidade de Funcionamento BUJARU
Ano/Período de Ingresso 2010
Ano/Período cursado 2012/1
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
PR
ES
EN
CIA
L
A D
IST
ÂN
CIA
TO
TA
L
EMENTAS NOME DO PROFESSOR PERÍODO DA DISCIPLINA
1 Avaliação Educacional e Ensino-Aprendizagem do Português
48 12 60
Apresenta e discute as diferentes modalidades de avaliação da aprendizagem, mostrando como as práticas avaliativas se articulam a concepções subjacentes de língua e de ensino/aprendizagem de língua. Situa as atividades avaliativas nos diferentes planos de regulação do sistema educacional, da intervenção pedagógica e da aprendizagem, propondo atividades a partir dessas diferentes perspectivas para avaliação do ensino/aprendizagem da língua portuguesa. Propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização didática em sala de aula.
Marcus Vinicius de Oliveira 02 a 07/07
2 Oficina de Didatização de Gêneros Textuais
48 12 60
Observação e apreensão do funcionamento de diferentes gêneros textuais; uso adequado desses gêneros em diferentes situações discursivas; reflexão sobre seu uso no sistema escolar; planejamento de sequências didáticas para o ensino de alguns desses gêneros. Propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização didática em sala de aula.
Marcos André Dantas Cunha 09 a 14/07
3 Literatura Brasileira Moderna 48 12 60
Estudo da Literatura Brasileira do Romantismo ao Parnasianismo. A poesia romântica e suas fases no Brasil. Principais representantes e obras: Gonçalves Dias, Álvares de Azevedo, Castro Alves e outros. A prosa romântica em seus aspectos urbanos, indianistas e regionais. Principais autores e obras: José de Alencar, Joaquim Manuel de Macedo, Manuel Antônio de Almeida e outros. O teatro de Martins Pena. O traço naturalista do realismo brasileiro: o romance de Aluísio Azevedo. A poesia parnasiana: principais autores e obras. Propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização didática em sala de aula.
Sylvia Maria Trusen 16 a 21/07
4 Literatura Portuguesa Moderna 48 12 60
A prosa e a poesia românticas em Portugal. Autores e obras mais importantes e estudo das principais características do período: Almeida Garrett, Alexandre Herculano e Camilo Castelo Branco. O romance realista de Eça de Queirós. A poesia realista de Antero de Quental e de Cesário Verde. Propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização didática em sala de aula.
Marcellus da Silva Vital 23 a 28/07
5 Psicologia da Educação 48 12 60 A Psicologia aplicada à educação e seu papel na formação do professor. A contribuição das teorias do desenvolvimento e da aprendizagem ao processo ensino-aprendizagem.
Emanuel DA Silva Meireles 30/07 a 04/08
6 Estágio I 82 18 100 A vida e o trabalho do professor na sociedade: as representações sociais da profissão. Identidade e finalidade do professor de língua de Língua Portuguesa. Articulação entre conhecimento teórico-acadêmico e o contexto escolar com a prática docente: a
Inéia Damasceno Abreu 06 a 16/08
organização do trabalho docente. O professor e sua formação: o professor reflexivo. Estratégias para ensino da leitura e escrita. o ensino da oralidade, o ensino de gramática. Os objetivos e o objeto de ensino da língua portuguesa. Concepções de linguagem, língua, texto, contexto, sujeito e gramática e suas implicâncias para o ensino da leitura e da escrita. A sala de aula com lugar de interação humana. Discussão das questões relativas ao ensino, às relações pedagógicas, às instituições de ensino e à delimitação de programas de ensino. Análise de atividades realizadas durante o curso, situação-problema, pesquisas, registros de aplicação de projetos de extensão. Todas as discussões deverão ser feitas a partir de dados da realidade escolar. Análise do contexto e análise dos aprendizes.
*Mini-Curso/Oficina – a partir de Projeto de Extensão de Docente da UFPA, resultando em publicação.
CARMEN LÚCIA RODRIGUES
17 a 23/08
Nome do Curso Licenciatura em Letras - Língua Portuguesa
Cidade de Funcionamento Cametá
Ano/Período de Ingresso 2009
Ano/Período cursado 2012/1
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
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EMENTAS NOME DO PROFESSOR PERÍODO DA DISCIPLINA
1 Tecnologia Educacional e Ensino do Português
48 12 60
Disciplina de caráter teórico-prático que tem por objetivo discutir a importância do uso das novas tecnologias no ensino-aprendizagem de língua materna e sua contribuição para a formação de um leitor/produtor atualizado com as variadas formas de atuação nessa nova modalidade comunicacional. Avaliação e seleção de softwares que estejam em consonância com os objetivos educacionais previstos pelos PCNs referentes ao ensino de língua materna. Propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização didática de tecnologia em sala de aula
Rubens Ferreira 02 a 07/07
2 Psicolingüística e Ensino da Leitura e da Escrita
48 12 60
Fundamentos de psicolinguística. O lugar da Psicologia nos estudos da linguagem. Modelos/teorias de aquisição e desenvolvimento da linguagem oral e da linguagem escrita. Modelos/teorias de aquisição e desenvolvimento de segunda língua. Relação pensamento/linguagem. Estratégias de leitura e de escrita. Propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização didática em sala de aula.
Carlos Amorim Caldas 09 a 14/07
3 Literatura Brasileira Contemporânea I
48 12 60
A poesia brasileira do Simbolismo. Cruz e Sousa e Alphonsus de Guimaraens. A poesia de Augusto dos Anjos. A poesia do Modernismo brasileiro em suas diferentes gerações. Principais autores e obras desse momentos: Oswald de Andrade, Mário de Andrade, Manuel Bandeira, Carlos Drummond de Andrade, João Cabral de Melo Neto e outros. O Concretismo e suas ressonâncias no final do séc. XX. Propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização didática em sala de aula.
Ângela Vasconcelos Sampaio 16 a 21/07
4 Literatura Portuguesa Contemporânea
48 12 60
Simbolismo, origem e características. Poesia e prosa simbolistas: Camilo Pessanha, Raul Brandão e outros.Modernismo, origem e caracter´sticas. Correntes literárias modernistas. Fernando Pessoa e a renovação da poesia portuguesa. O romance e o conto. Principais escritores da atualidade. Propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização em sala de aula.
Maria Lucilena Costa Tavares 23 a 28/07
5 *Mini-Curso/Oficina – a partir de Projeto de Extensão de Docente da UFPA, resultando em publicação.
Jorge Domingues Lopes 30/07 a 04/08
6 Estágio II 82 18 100
Analisar como o aluno/professor e a escola planejam suas atividades - o projeto pedagógico, a aula, as atividades de pesquisa, ensino e extensão. Identificação dos principais problemas, necessidade e potencialidades educacionais da escola/município. Análise e elaboração de atividades para o desenvolvimento da compreensão e da produção oral e escrita. Analisar relação tempo, espaço, conteúdos e ensino; a interação professor-aluno-conteúdo, , o livro didático, as mídias e estratégias para transmissão de informações e interação presencial e a distância; as formas de agrupamento dos aprendizes; as orientações didáticas adotadas pelos professores da escola; os aspectos motivacionais das atividades; o tipo de seqüência dos conteúdos e as etapas de ensino/aprendizagem utilizadas na escola, mediação pedagógica.
Helane Fernandes Melo 06 a 16/08
Elaboração de propostas de intervenção (ensino, pesquisa e extensão) levando em conta esses parâmetros.
Nome do Curso Licenciatura em Letras - Língua Portuguesa
Cidade de Funcionamento Cametá
Ano/Período de Ingresso 2011/1
Ano/Período cursado 2012/1
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
PR
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EMENTAS NOME DO PROFESSOR PERÍODO DA DISCIPLINA
1 Morfologia do Português 48 12 60 Vocábulos formais na língua portuguesa: classificação; funcionamento na frase e no discurso; estrutura e processo de formação vocabular; categorias do nome e do verbo. Propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização didática em sala de aula.
Glaucy Ramos Figueiredo 02 a 07/07
2 Literatura Portuguesa Medieval 48 12 60
Origens e periodizações da Literatura Portuguesa. A Literatura Portuguesa medieval: a poesia trovadoresca e a poética dos cancioneiros. O nascimento da prosa literária: os cronicões e as novelas de cavalaria. A literatura do século XV: O Cancioneiro Geral. A evolução da prosa quinhentista: a crônica palaciana e a prosa doutrinária. Propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização didática em sala de aula
Dante Luiz de Lima 09 a 14/07
3 Oficina de Literatura Infanto Juvenil 48 12 60
Estudo histórico, teórico e crítico da produção literária brasileira destinada a um público infanto-juvenil bem como suas implicações num possível processo de formação do leitor crítico diante da construção discursiva associada a uma representação social literária específica. Discute a função do texto literário em aulas de língua portuguesa e propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização didática em sala de aula.
Tereza Cristina Veloso 16 a 21/07
4 Fundamentos da Educação 48 12 60
Esta disciplina tem como objetivo ressaltar o que é a Educação, apresentar os seus fundamentos e as ciências que fornecem conceitos essenciais para o campo educacional. Serão apresentadas definições e finalidades das cinco ciências fundamentais à Educação, quais sejam, Filosofia, Psicologia, Sociologia, Antropologia e História. De cada uma, identificar-se-á os principais conceitos que são pertinentes e indispensáveis para a compreensão dos fenômenos educativos. Mostrar-se-á como o diálogo entre as ciências apresentadas, mais do que suas contribuições isoladas, serve de suporte para a Educação num mundo em que a interdisciplinaridade, isto é, a religação das ciências. A educação como direito nas perspectivas filosófico-política. Educação e sociedade. O papel da educação na formação do cidadão. Tendências Pedagógicas na educação. Competências do educador: ética, política e técnica. Reflexão sobre a relação dos fundamentos da Educação com a Educação a Distância e sobre a importância das tecnologias, assinalando seu caráter indispensável nessa modalidade.
Gilcilene Dias da Costa 23 a 28/07
5 Oficina de Compreensão e Produção Oral em Português 48 12 60
Reflexão sobre espaço das habilidades orais no ensino de línguas. Propõe uma abordagem pragmática sugerindo pistas e atividades para aperfeiçoar a interação e a produção oral em situações reais e simuladas de comunicação.
José Carlos Vanzeler 30/07 a 04/08
6 *Mini-Curso/Oficina – a partir de Projeto de Extensão de Docente da UFPA, resultando em publicação.
Ana Claudia Brito 06 a 11/08
Nome do Curso Licenciatura em Letras - Língua Portuguesa
Cidade de Funcionamento Capanema
Ano/Período de Ingresso 2010/1
Ano/Período cursado 2012/1
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
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EMENTAS NOME DO PROFESSOR PERÍODO DA DISCIPLINA
1 Psicologia da Educação 48 12 60 A Psicologia aplicada à educação e seu papel na formação do professor. A contribuição das teorias do desenvolvimento e da aprendizagem ao processo ensino-aprendizagem.
Conceição de Maria Pinheiro 02 a 07/07
2 Avaliação Educacional e Ensino-Aprendizagem do Português
48 12 60
Apresenta e discute as diferentes modalidades de avaliação da aprendizagem, mostrando como as práticas avaliativas se articulam a concepções subjacentes de língua e de ensino/aprendizagem de língua. Situa as atividades avaliativas nos diferentes planos de regulação do sistema educacional, da intervenção pedagógica e da aprendizagem, propondo atividades a partir dessas diferentes perspectivas para avaliação do ensino/aprendizagem da língua portuguesa. Propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização didática em sala de aula.
Jair Francisco Cecim da Silva 09 a 17/07
3 Literatura Portuguesa Moderna 48 12 60
A prosa e a poesia românticas em Portugal. Autores e obras mais importantes e estudo das principais características do período: Almeida Garrett, Alexandre Herculano e Camilo Castelo Branco. O romance realista de Eça de Queirós. A poesia realista de Antero de Quental e de Cesário Verde. Propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização didática em sala de aula.
Alessandra Conde da Silva 18 a 23/07
4 Oficina de Didatização de Gêneros Textuais
48 12 60
Observação e apreensão do funcionamento de diferentes gêneros textuais; uso adequado desses gêneros em diferentes situações discursivas; reflexão sobre seu uso no sistema escolar; planejamento de sequências didáticas para o ensino de alguns desses gêneros. Propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização didática em sala de aula.
Roseli da Silva Cardoso 25 a 30/07
5 Literatura Brasileira Moderna 48 12 60
Estudo da Literatura Brasileira do Romantismo ao Parnasianismo. A poesia romântica e suas fases no Brasil. Principais representantes e obras: Gonçalves Dias, Álvares de Azevedo, Castro Alves e outros. A prosa romântica em seus aspectos urbanos, indianistas e regionais. Principais autores e obras: José de Alencar, Joaquim Manuel de Macedo, Manuel Antônio de Almeida e outros. O teatro de Martins Pena. O traço naturalista do realismo brasileiro: o romance de Aluísio Azevedo. A poesia parnasiana: principais autores e obras. Propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização didática em sala de aula.
José Guilherme dos Santos Fernandes
31/07 a 04/08
6 Estágio I 82 18 100 A vida e o trabalho do professor na sociedade: as representações sociais da profissão. Identidade e finalidade do professor de língua de Língua Portuguesa. Articulação entre
Raimunda Benedita Caldas 17 a 23/08
conhecimento teórico-acadêmico e o contexto escolar com a prática docente: a organização do trabalho docente. O professor e sua formação: o professor reflexivo. Estratégias para ensino da leitura e escrita. o ensino da oralidade, o ensino de gramática. Os objetivos e o objeto de ensino da língua portuguesa. Concepções de linguagem, língua, texto, contexto, sujeito e gramática e suas implicâncias para o ensino da leitura e da escrita. A sala de aula com lugar de interação humana. Discussão das questões relativas ao ensino, às relações pedagógicas, às instituições de ensino e à delimitação de programas de ensino. Análise de atividades realizadas durante o curso, situação-problema, pesquisas, registros de aplicação de projetos de extensão. Todas as discussões deverão ser feitas a partir de dados da realidade escolar. Análise do contexto e análise dos aprendizes.
7 *Mini-Curso/Oficina – a partir de Projeto de Extensão de Docente da UFPA, resultando em publicação.
Abílio Pacheco de Sousa 06 a 11/08
Nome do Curso Licenciatura em Letras - Língua Portuguesa
Cidade de Funcionamento Castanhal
Ano/Período de Ingresso 2010/1
Ano/Período cursado 2012/1
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
PR
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EMENTAS NOME DO PROFESSOR PERÍODO DA DISCIPLINA
1 Literatura Brasileira Moderna 48 12 60
Estudo da Literatura Brasileira do Romantismo ao Parnasianismo. A poesia romântica e suas fases no Brasil. Principais representantes e obras: Gonçalves Dias, Álvares de Azevedo, Castro Alves e outros. A prosa romântica em seus aspectos urbanos, indianistas e regionais. Principais autores e obras: José de Alencar, Joaquim Manuel de Macedo, Manuel Antônio de Almeida e outros. O teatro de Martins Pena. O traço naturalista do realismo brasileiro: o romance de Aluísio Azevedo. A poesia parnasiana: principais autores e obras. Propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização didática em sala de aula.
Sylvia Maria Trusen 02 a 07/07
2 Oficina de Didatização de Gêneros Textuais
48 12 60
Observação e apreensão do funcionamento de diferentes gêneros textuais; uso adequado desses gêneros em diferentes situações discursivas; reflexão sobre seu uso no sistema escolar; planejamento de sequências didáticas para o ensino de alguns desses gêneros. Propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização didática em sala de aula.
Elizabete Lopes 09 a 14/07
3 Psicologia da Educação 48 12 60 A Psicologia aplicada à educação e seu papel na formação do professor. A contribuição das teorias do desenvolvimento e da aprendizagem ao processo ensino-aprendizagem.
Janiby Silva de Oliveira 16 a 21/07
4 Estágio I 82 18 100
A vida e o trabalho do professor na sociedade: as representações sociais da profissão. Identidade e finalidade do professor de língua de Língua Portuguesa. Articulação entre conhecimento teórico-acadêmico e o contexto escolar com a prática docente: a organização do trabalho docente. O professor e sua formação: o professor reflexivo. Estratégias para ensino da leitura e escrita. o ensino da oralidade, o ensino de gramática. Os objetivos e o objeto de ensino da língua portuguesa. Concepções de linguagem, língua, texto, contexto, sujeito e gramática e suas implicâncias para o ensino da leitura e da escrita. A sala de aula com lugar de interação humana. Discussão das questões relativas ao ensino, às relações pedagógicas, às instituições de ensino e à delimitação de programas de ensino. Análise de atividades realizadas durante o curso, situação-problema, pesquisas, registros de aplicação de projetos de extensão. Todas as discussões deverão ser feitas a partir de dados da realidade escolar. Análise do contexto e análise dos aprendizes.
Márcia Cristina Greco Ohuschi 23/07 a 02/08
5 Literatura Portuguesa Moderna 48 12 60 A prosa e a poesia românticas em Portugal. Autores e obras mais importantes e estudo das principais características do período: Almeida Garrett, Alexandre Herculano e
Salomão Laredo 03/08 a 09/08
Camilo Castelo Branco. O romance realista de Eça de Queirós. A poesia realista de Antero de Quental e de Cesário Verde. Propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização didática em sala de aula.
6 Avaliação Educacional e Ensino-Aprendizagem do Português
48 12 60
Apresenta e discute as diferentes modalidades de avaliação da aprendizagem, mostrando como as práticas avaliativas se articulam a concepções subjacentes de língua e de ensino/aprendizagem de língua. Situa as atividades avaliativas nos diferentes planos de regulação do sistema educacional, da intervenção pedagógica e da aprendizagem, propondo atividades a partir dessas diferentes perspectivas para avaliação do ensino/aprendizagem da língua portuguesa. Propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização didática em sala de aula.
Marcus Vinicius de Oliveira 10/08 a 16/08
7 *Mini-Curso/Oficina – a partir de Projeto de Extensão de Docente da UFPA, resultando em publicação.
Sérgio Afonso Alves 17/08 a 23/08
Nome do Curso Licenciatura em Letras - Língua Portuguesa
Cidade de Funcionamento Castanhal
Ano/Período de Ingresso 2010/2
Ano/Período cursado 2012/1
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
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EMENTAS NOME DO PROFESSOR PERÍODO DA DISCIPLINA
1 Oficina de Didatização de Gêneros Textuais
48 12 60
Observação e apreensão do funcionamento de diferentes gêneros textuais; uso adequado desses gêneros em diferentes situações discursivas; reflexão sobre seu uso no sistema escolar; planejamento de sequências didáticas para o ensino de alguns desses gêneros. Propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização didática em sala de aula.
Elizabete Lopes 02 a 07/07
2 Avaliação Educacional e Ensino-Aprendizagem do Português
48 12 60
Apresenta e discute as diferentes modalidades de avaliação da aprendizagem, mostrando como as práticas avaliativas se articulam a concepções subjacentes de língua e de ensino/aprendizagem de língua. Situa as atividades avaliativas nos diferentes planos de regulação do sistema educacional, da intervenção pedagógica e da aprendizagem, propondo atividades a partir dessas diferentes perspectivas para avaliação do ensino/aprendizagem da língua portuguesa. Propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização didática em sala de aula.
Ivan Pereira de Souza 09 a 14/07
3 Literatura Brasileira Moderna 48 12 60
Estudo da Literatura Brasileira do Romantismo ao Parnasianismo. A poesia romântica e suas fases no Brasil. Principais representantes e obras: Gonçalves Dias, Álvares de Azevedo, Castro Alves e outros. A prosa romântica em seus aspectos urbanos, indianistas e regionais. Principais autores e obras: José de Alencar, Joaquim Manuel de Macedo, Manuel Antônio de Almeida e outros. O teatro de Martins Pena. O traço naturalista do realismo brasileiro: o romance de Aluísio Azevedo. A poesia parnasiana: principais autores e obras. Propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização didática em sala de aula.
Sérgio Afonso Alves 16 a 21/07
4 Literatura Portuguesa Moderna 48 12 60
A prosa e a poesia românticas em Portugal. Autores e obras mais importantes e estudo das principais características do período: Almeida Garrett, Alexandre Herculano e Camilo Castelo Branco. O romance realista de Eça de Queirós. A poesia realista de Antero de Quental e de Cesário Verde. Propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização didática em sala de aula.
Ana Alice de Melo Felizola 23 a 28/07
5 Psicologia da Educação 48 12 60 A Psicologia aplicada à educação e seu papel na formação do professor. A contribuição das teorias do desenvolvimento e da aprendizagem ao processo ensino-aprendizagem.
Luzmarina de Melo Muniz 30/07 a 04/08
6 Estágio I 82 18 100 A vida e o trabalho do professor na sociedade: as representações sociais da profissão. Identidade e finalidade do professor de língua de Língua Portuguesa. Articulação entre conhecimento teórico-acadêmico e o contexto escolar com a prática docente: a
Zilda Laura Ramalho Paiva 06 a 16/08
organização do trabalho docente. O professor e sua formação: o professor reflexivo. Estratégias para ensino da leitura e escrita. o ensino da oralidade, o ensino de gramática. Os objetivos e o objeto de ensino da língua portuguesa. Concepções de linguagem, língua, texto, contexto, sujeito e gramática e suas implicâncias para o ensino da leitura e da escrita. A sala de aula com lugar de interação humana. Discussão das questões relativas ao ensino, às relações pedagógicas, às instituições de ensino e à delimitação de programas de ensino. Análise de atividades realizadas durante o curso, situação-problema, pesquisas, registros de aplicação de projetos de extensão. Todas as discussões deverão ser feitas a partir de dados da realidade escolar. Análise do contexto e análise dos aprendizes.
7 *Mini-Curso/Oficina – a partir de
Projeto de Extensão de Docente da UFPA, resultando em publicação.
Emanuel da Silva Fontel 17 a 23/08
Nome do Curso Licenciatura em Letras - Língua Portuguesa
Cidade de Funcionamento Concórdia Do Pará
Ano/Período de Ingresso 2011/1
Ano/Período cursado 2012/1
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
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EMENTAS NOME DO PROFESSOR PERÍODO DA DISCIPLINA
1 Fundamentos da Educação 48 12 60
Esta disciplina tem como objetivo ressaltar o que é a Educação, apresentar os seus fundamentos e as ciências que fornecem conceitos essenciais para o campo educacional. Serão apresentadas definições e finalidades das cinco ciências fundamentais à Educação, quais sejam, Filosofia, Psicologia, Sociologia, Antropologia e História. De cada uma, identificar-se-á os principais conceitos que são pertinentes e indispensáveis para a compreensão dos fenômenos educativos. Mostrar-se-á como o diálogo entre as ciências apresentadas, mais do que suas contribuições isoladas, serve de suporte para a Educação num mundo em que a interdisciplinaridade, isto é, a religação das ciências. A educação como direito nas perspectivas filosófico-política. Educação e sociedade. O papel da educação na formação do cidadão. Tendências Pedagógicas na educação. Competências do educador: ética, política e técnica. Reflexão sobre a relação dos fundamentos da Educação com a Educação a Distância e sobre a importância das tecnologias, assinalando seu caráter indispensável nessa modalidade.
Marcio Oliveiros Alves da Silva 02 a 07/07
2 Literatura Portuguesa Medieval 48 12 60
Origens e periodizações da Literatura Portuguesa. A Literatura Portuguesa medieval: a poesia trovadoresca e a poética dos cancioneiros. O nascimento da prosa literária: os cronicões e as novelas de cavalaria. A literatura do século XV: O Cancioneiro Geral. A evolução da prosa quinhentista: a crônica palaciana e a prosa doutrinária. Propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização didática em sala de aula
Tânia Maria Pereira Sarmento Pantoja
09 a 14/07
3 Oficina de Literatura Infanto Juvenil 48 12 60
Estudo histórico, teórico e crítico da produção literária brasileira destinada a um público infanto-juvenil bem como suas implicações num possível processo de formação do leitor crítico diante da construção discursiva associada a uma representação social literária específica. Discute a função do texto literário em aulas de língua portuguesa e propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização didática em sala de aula.
Marcellus da Silva Vital 16 a 21/07
4 Morfologia do Português 48 12 60
Vocábulos formais na língua portuguesa: classificação; funcionamento na frase e no discurso; estrutura e processo de formação vocabular; categorias do nome e do verbo. Propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização didática em sala de aula.
Alirio Brito Alves 23 a 28/07
5 Oficina de Compreensão e Produção Oral em Português
48 12 60 Reflexão sobre espaço das habilidades orais no ensino de línguas. Propõe uma abordagem pragmática sugerindo pistas e atividades para aperfeiçoar a interação e a
Valdir Guilherme Alves Ribeiro 30/07 a 04/08
produção oral em situações reais e simuladas de comunicação.
6 *Mini-Curso/Oficina – a partir de Projeto de Extensão de Docente da UFPA, resultando em publicação.
Eládia Ferreira Duarte 06 a 11/08
Nome do Curso Licenciatura em Letras - Língua Portuguesa
Cidade de Funcionamento Dom Eliseu
Ano/Período de Ingresso 2010/1
Ano/Período cursado 2012/1
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
PR
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EMENTAS NOME DO PROFESSOR PERÍODO DA DISCIPLINA
1 Avaliação Educacional e Ensino-Aprendizagem do Português
60 20 80
Apresenta e discute as diferentes modalidades de avaliação da aprendizagem, mostrando como as práticas avaliativas se articulam a concepções subjacentes de língua e de ensino/aprendizagem de língua. Situa as atividades avaliativas nos diferentes planos de regulação do sistema educacional, da intervenção pedagógica e da aprendizagem, propondo atividades a partir dessas diferentes perspectivas para avaliação do ensino/aprendizagem da língua portuguesa. Propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização didática em sala de aula.
Fábio Rogério Rodrigues Gomes
16 a 21/07
2 Oficina de Didatização de Gêneros Textuais
48 12 60
Observação e apreensão do funcionamento de diferentes gêneros textuais; uso adequado desses gêneros em diferentes situações discursivas; reflexão sobre seu uso no sistema escolar; planejamento de sequências didáticas para o ensino de alguns desses gêneros. Propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização didática em sala de aula.
Paulo da Silva Lima 02 a 07/07
3 Psicologia da Educação 60 20 80 A Psicologia aplicada à educação e seu papel na formação do professor. A contribuição das teorias do desenvolvimento e da aprendizagem ao processo ensino-aprendizagem.
Dayana Viviany Silva Souza 30/07 a 04/08
4 Literatura Portuguesa Moderna 60 20 80
A prosa e a poesia românticas em Portugal. Autores e obras mais importantes e estudo das principais características do período: Almeida Garrett, Alexandre Herculano e Camilo Castelo Branco. O romance realista de Eça de Queirós. A poesia realista de Antero de Quental e de Cesário Verde. Propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização didática em sala de aula.
Robson Caetano dos Santos 09 a 14/07
5 Literatura Brasileira Moderna 60 20 80
Estudo da Literatura Brasileira do Romantismo ao Parnasianismo. A poesia romântica e suas fases no Brasil. Principais representantes e obras: Gonçalves Dias, Álvares de Azevedo, Castro Alves e outros. A prosa romântica em seus aspectos urbanos, indianistas e regionais. Principais autores e obras: José de Alencar, Joaquim Manuel de Macedo, Manuel Antônio de Almeida e outros. O teatro de Martins Pena. O traço naturalista do realismo brasileiro: o romance de Aluísio Azevedo. A poesia parnasiana: principais autores e obras. Propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização didática em sala de aula.
Valdir Guilherme Ribeiro 23 a 28/07
6 Estágio I 82 18 100 A vida e o trabalho do professor na sociedade: as representações sociais da profissão. Identidade e finalidade do professor de língua de Língua Portuguesa. Articulação entre conhecimento teórico-acadêmico e o contexto escolar com a prática docente: a
Patrícia de Castro Joubert 06 a 16/08
organização do trabalho docente. O professor e sua formação: o professor reflexivo. Estratégias para ensino da leitura e escrita. o ensino da oralidade, o ensino de gramática. Os objetivos e o objeto de ensino da língua portuguesa. Concepções de linguagem, língua, texto, contexto, sujeito e gramática e suas implicâncias para o ensino da leitura e da escrita. A sala de aula com lugar de interação humana. Discussão das questões relativas ao ensino, às relações pedagógicas, às instituições de ensino e à delimitação de programas de ensino. Análise de atividades realizadas durante o curso, situação-problema, pesquisas, registros de aplicação de projetos de extensão. Todas as discussões deverão ser feitas a partir de dados da realidade escolar. Análise do contexto e análise dos aprendizes.
7 *Mini-Curso/Oficina – a partir de
Projeto de Extensão de Docente da UFPA, resultando em publicação.
Josiclei de Souza Santos 17 a 23/08
Nome do Curso Licenciatura em Letras - Língua Portuguesa
Cidade de Funcionamento Goianésia do Pará
Ano/Período de Ingresso 2010/1
Ano/Período cursado 2012/1
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
PR
ES
EN
CIA
L
A D
IST
ÂN
CIA
TO
TA
L
EMENTAS NOME DO PROFESSOR PERÍODO DA DISCIPLINA
1 Avaliação Educacional e Ensino-Aprendizagem do Português
60 20 80
Apresenta e discute as diferentes modalidades de avaliação da aprendizagem, mostrando como as práticas avaliativas se articulam a concepções subjacentes de língua e de ensino/aprendizagem de língua. Situa as atividades avaliativas nos diferentes planos de regulação do sistema educacional, da intervenção pedagógica e da aprendizagem, propondo atividades a partir dessas diferentes perspectivas para avaliação do ensino/aprendizagem da língua portuguesa. Propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização didática em sala de aula.
Gilmar Ramos da Silva 23 a 28/07
2 Oficina de Didatização de Gêneros Textuais
48 12 60
Observação e apreensão do funcionamento de diferentes gêneros textuais; uso adequado desses gêneros em diferentes situações discursivas; reflexão sobre seu uso no sistema escolar; planejamento de sequências didáticas para o ensino de alguns desses gêneros. Propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização didática em sala de aula.
Paulo da Silva Lima 09 a 14/07
3 Psicologia da Educação 60 20 80 A Psicologia aplicada à educação e seu papel na formação do professor. A contribuição das teorias do desenvolvimento e da aprendizagem ao processo ensino-aprendizagem.
Lenise da Silva Ferreira 30/07 a 04/08
4 Literatura Portuguesa Moderna 60 20 80
A prosa e a poesia românticas em Portugal. Autores e obras mais importantes e estudo das principais características do período: Almeida Garrett, Alexandre Herculano e Camilo Castelo Branco. O romance realista de Eça de Queirós. A poesia realista de Antero de Quental e de Cesário Verde. Propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização didática em sala de aula.
Gilson Penalva 16 a 21/07
5 Literatura Brasileira Moderna 60 20 80
Estudo da Literatura Brasileira do Romantismo ao Parnasianismo. A poesia romântica e suas fases no Brasil. Principais representantes e obras: Gonçalves Dias, Álvares de Azevedo, Castro Alves e outros. A prosa romântica em seus aspectos urbanos, indianistas e regionais. Principais autores e obras: José de Alencar, Joaquim Manuel de Macedo, Manuel Antônio de Almeida e outros. O teatro de Martins Pena. O traço naturalista do realismo brasileiro: o romance de Aluísio Azevedo. A poesia parnasiana: principais autores e obras. Propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização didática em sala de aula.
Robson Caetano dos Santos 02 a 07/07
6 Estágio I 82 18 100 A vida e o trabalho do professor na sociedade: as representações sociais da profissão. Identidade e finalidade do professor de língua de Língua Portuguesa. Articulação entre conhecimento teórico-acadêmico e o contexto escolar com a prática docente: a
Maria do Perpétuo Socorro Dias Pastana
06 a 16/08
organização do trabalho docente. O professor e sua formação: o professor reflexivo. Estratégias para ensino da leitura e escrita. o ensino da oralidade, o ensino de gramática. Os objetivos e o objeto de ensino da língua portuguesa. Concepções de linguagem, língua, texto, contexto, sujeito e gramática e suas implicâncias para o ensino da leitura e da escrita. A sala de aula com lugar de interação humana. Discussão das questões relativas ao ensino, às relações pedagógicas, às instituições de ensino e à delimitação de programas de ensino. Análise de atividades realizadas durante o curso, situação-problema, pesquisas, registros de aplicação de projetos de extensão. Todas as discussões deverão ser feitas a partir de dados da realidade escolar. Análise do contexto e análise dos aprendizes.
7 *Mini-Curso/Oficina – a partir de
Projeto de Extensão de Docente da UFPA, resultando em publicação.
Silvia Cristina Rodrigues Israel 17 a 23/08
Nome do Curso Licenciatura em Letras - Língua Portuguesa
Cidade de Funcionamento Goianésia do Pará
Ano/Período de Ingresso 2011/2
Ano/Período cursado 2012/1
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
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EMENTAS NOME DO PROFESSOR PERÍODO DA DISCIPLINA
1 Teoria do Texto Narrativo 48 12 60
Teoria da prosa. O conto. A novela. O romance. A crônica. Leitura e análise de textos representativos de cada tipologia da narrativa. Estudo da ficção narrativa nas suas mais diversas formas, associando-a ao contexto de produção e de recepção que lhe é inerente.
Neilci do Socorro Coelho dos Santos
02 a 07/07
2 Teoria do Texto Poético 48 12 60 A teoria da poesia. Estudo da poesia do conceito aos gêneros poéticos: epopéia, poesia lírica e poesia.
Gilson Penalva 09 a 14/07
3 Filologia Românica 48 12 60
A importância da Filologia Românica para o estudo científico da linguagem humana. Apresentação dos fatos históricos concernentes à formação da România. Estudo das principais características morfossintáticas e tendências fonéticas do latim às línguas românicas. Apresentação das diversas possibilidades de se obter informação sobre o latim vulgar.
Fabíola Figueredo dos Reis 23 a 28/07
4 Oficina de Compreensão e Produção Escrita em Português
48 12 60 Discussão das teorias de produção e compreensão textuais. Processo de ensino-aprendizagem da compreensão textual. O processo textual numa perspectiva enunciativa. Constituição e funcionamento do texto escrito.
Walquíria Sampaio Gouveia 16 a 21/07
5 Fonética e Fonologia do Português 48 12 60
Esta disciplina concentrar-se-á na descrição do sistema fonológico da língua portuguesa (vogais, consoantes, acento, sílaba), apresentando as interpretações e explicações dos fenômenos fonético-fonológicos fornecidos pelos principais estudos sobre essa parte da gramática do português. Por meio da interseção entre o padrão fonológico da língua e o sistema ortográfico do português, procurar-se-á elucidar motivações do nosso sistema de escrita alfabética. Propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização didática em sala de aula.
Maria Cristina Macedo Alencar 30/07 a 04/08
6 *Mini-Curso/Oficina – a partir de Projeto de Extensão de Docente da UFPA, resultando em publicação.
Rosi Cleide Baia Corrêa 06 a 11/08
Nome do Curso Licenciatura em Letras - Língua Portuguesa
Cidade de Funcionamento GURUPÁ
Ano/Período de Ingresso 2011/1
Ano/Período cursado 2012/1
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
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EMENTAS NOME DO PROFESSOR PERÍODO DA DISCIPLINA
1 Literatura Portuguesa Medieval 48 12 60
Origens e periodizações da Literatura Portuguesa. A Literatura Portuguesa medieval: a poesia trovadoresca e a poética dos cancioneiros. O nascimento da prosa literária: os cronicões e as novelas de cavalaria. A literatura do século XV: O Cancioneiro Geral. A evolução da prosa quinhentista: a crônica palaciana e a prosa doutrinária. Propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização didática em sala de aula
Thiago Gonçalves Souza 02 a 07/07
2 Oficina de Literatura Infanto Juvenil 48 12 60
Estudo histórico, teórico e crítico da produção literária brasileira destinada a um público infanto-juvenil bem como suas implicações num possível processo de formação do leitor crítico diante da construção discursiva associada a uma representação social literária específica. Discute a função do texto literário em aulas de língua portuguesa e propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização didática em sala de aula.
Luiz Guilherme dos Santos 09 a 14/07
3 Morfologia do Português 48 12 60
Vocábulos formais na língua portuguesa: classificação; funcionamento na frase e no discurso; estrutura e processo de formação vocabular; categorias do nome e do verbo. Propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização didática em sala de aula.
Celso Francês Junior 16 a 21/07
4 *Mini-Curso/Oficina – a partir de Projeto de Extensão de Docente da UFPA, resultando em publicação.
Maria Domingas Sales 23 a 28/07
5 Fundamentos da Educação 48 12 60
Esta disciplina tem como objetivo ressaltar o que é a Educação, apresentar os seus fundamentos e as ciências que fornecem conceitos essenciais para o campo educacional. Serão apresentadas definições e finalidades das cinco ciências fundamentais à Educação, quais sejam, Filosofia, Psicologia, Sociologia, Antropologia e História. De cada uma, identificar-se-á os principais conceitos que são pertinentes e indispensáveis para a compreensão dos fenômenos educativos. Mostrar-se-á como o diálogo entre as ciências apresentadas, mais do que suas contribuições isoladas, serve de suporte para a Educação num mundo em que a interdisciplinaridade, isto é, a religação das ciências. A educação como direito nas perspectivas filosófico-política. Educação e sociedade. O papel da educação na formação do cidadão. Tendências Pedagógicas na educação. Competências do educador: ética, política e técnica.
Elson de Menezes Pereira 30/07 a 04/08
Reflexão sobre a relação dos fundamentos da Educação com a Educação a Distância e sobre a importância das tecnologias, assinalando seu caráter indispensável nessa modalidade.
6 Oficina de Compreensão e Produção Oral em Português
48 12 60 Reflexão sobre espaço das habilidades orais no ensino de línguas. Propõe uma abordagem pragmática sugerindo pistas e atividades para aperfeiçoar a interação e a produção oral em situações reais e simuladas de comunicação.
Francisco Arimir Alves Cunha Filho
06 a 11/08
Nome do Curso Licenciatura em Letras - Língua Portuguesa
Cidade de Funcionamento Marabá
Ano/Período de Ingresso 2010/1
Ano/Período cursado 2012/1
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
PR
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EMENTAS NOME DO PROFESSOR PERÍODO DA DISCIPLINA
1 Avaliação Educacional e Ensino-Aprendizagem do Português
48 12 60
Apresenta e discute as diferentes modalidades de avaliação da aprendizagem, mostrando como as práticas avaliativas se articulam a concepções subjacentes de língua e de ensino/aprendizagem de língua. Situa as atividades avaliativas nos diferentes planos de regulação do sistema educacional, da intervenção pedagógica e da aprendizagem, propondo atividades a partir dessas diferentes perspectivas para avaliação do ensino/aprendizagem da língua portuguesa. Propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização didática em sala de aula.
Isabel Cristina França 02 a 07/07
2 Oficina de Didatização de Gêneros Textuais
48 12 60
Observação e apreensão do funcionamento de diferentes gêneros textuais; uso adequado desses gêneros em diferentes situações discursivas; reflexão sobre seu uso no sistema escolar; planejamento de sequências didáticas para o ensino de alguns desses gêneros. Propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização didática em sala de aula.
Eliane Pereira Machado Soares
09 a 14/07
3 Psicologia da Educação 48 12 60 A Psicologia aplicada à educação e seu papel na formação do professor. A contribuição das teorias do desenvolvimento e da aprendizagem ao processo ensino-aprendizagem.
Samia Maria Paes Brayd de Oliveira
23 a 28/07
4 Literatura Portuguesa Moderna 48 12 60
A prosa e a poesia românticas em Portugal. Autores e obras mais importantes e estudo das principais características do período: Almeida Garrett, Alexandre Herculano e Camilo Castelo Branco. O romance realista de Eça de Queirós. A poesia realista de Antero de Quental e de Cesário Verde. Propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização didática em sala de aula.
Edimara Ferreira Santos 16 a 21/07
5 Literatura Brasileira Moderna 48 12 60
Estudo da Literatura Brasileira do Romantismo ao Parnasianismo. A poesia romântica e suas fases no Brasil. Principais representantes e obras: Gonçalves Dias, Álvares de Azevedo, Castro Alves e outros. A prosa romântica em seus aspectos urbanos, indianistas e regionais. Principais autores e obras: José de Alencar, Joaquim Manuel de Macedo, Manuel Antônio de Almeida e outros. O teatro de Martins Pena. O traço naturalista do realismo brasileiro: o romance de Aluísio Azevedo. A poesia parnasiana: principais autores e obras. Propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização didática em sala de aula.
Gerciano Maciel Pereira 30/07 a 04/08
6 Estágio I 82 18 100 A vida e o trabalho do professor na sociedade: as representações sociais da profissão. Identidade e finalidade do professor de língua de Língua Portuguesa. Articulação entre conhecimento teórico-acadêmico e o contexto escolar com a prática docente: a
Nilsa Brito Ribeiro 06 a 16/08
organização do trabalho docente. O professor e sua formação: o professor reflexivo. Estratégias para ensino da leitura e escrita. o ensino da oralidade, o ensino de gramática. Os objetivos e o objeto de ensino da língua portuguesa. Concepções de linguagem, língua, texto, contexto, sujeito e gramática e suas implicâncias para o ensino da leitura e da escrita. A sala de aula com lugar de interação humana. Discussão das questões relativas ao ensino, às relações pedagógicas, às instituições de ensino e à delimitação de programas de ensino. Análise de atividades realizadas durante o curso, situação-problema, pesquisas, registros de aplicação de projetos de extensão. Todas as discussões deverão ser feitas a partir de dados da realidade escolar. Análise do contexto e análise dos aprendizes.
7 *Mini-Curso/Oficina – a partir de Projeto de Extensão de Docente da UFPA, resultando em publicação.
Patrícia Aparecida Beraldo Romano
17 a 23/08
Nome do Curso Licenciatura em Letras - Língua Portuguesa
Cidade de Funcionamento Marabá
Ano/Período de Ingresso 2010/1
Ano/Período cursado 2012/1
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
PR
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EMENTAS NOME DO PROFESSOR PERÍODO DA DISCIPLINA
1 Política Educacional 48 12 60 Contexto econômico político, social e cultural do Brasil contemporâneo a partir da década de 60. Política Educacional na legislação para os níveis de educação básica e superior. Relações entre o público e o privado no contexto da educação brasileira.
Isabel Cristina Rodrigues 09 a 14/07
2 Literatura Portuguesa Clássica 48 12 60
O Renascimento português: origens e características. O Teatro de Gil Vicente. Poesia épica e lírica de Camões: importância e influência. Principais representantes do Maneirismo e do Barroco. O Neoclassicismo e suas repercussões na poesia, na oratória e no teatro. Propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização didática em sala de aula
Edimara Ferreira dos Santos 30/07 a 04/08
3 Formação da Literatura Brasileira 48 12 60
Origem, conceituação e periodização da literatura brasileira. As primeiras manifestações literárias: os textos de informação e a produção de José de Anchieta. O Barroco no Brasil: a poesia de Gregório de Matos e a prosa de Pe. Antônio Vieira. As academias Literárias. O Arcadismo no Brasil: o gênero épico em Basílio da Gama e em Santa Rita Durão; o gênero lírico em Tomás Antônio Gonzaga, Cláudio Manuel da Costa, Silva Alvarenga e outros; o gênero satírico d’As Cartas Chilenas. Propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização didática em sala de aula.
Patrícia Beraldo Romano 02 a 07/07
4 Sintaxe do Português 48 12 60
Coordenação e subordinação; a estrutura frasal sob o aspecto sintático, semântico e informacional; frase ativa, passiva e predicativa; os processos sintáticos de configuração da frase: regência, concordância e ordem. Propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização didática em sala de aula.
Eliane Pereira Soares 16 a 21/07
5 Semântica e Pragmática 48 12 60
Conceitos básicos em semântica e pragmática: sentido e referência, expressões referenciais e predicados, dêixis, relações de sentido e relações lógicas; a teoria da enunciação, a teoria dos atos de fala e implicaturas conversacionais. Propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização didática em sala de aula.
Eduardo de Figueiredo 23 a 28/07
6 *Mini-Curso/Oficina – a partir de Projeto de Extensão de Docente da UFPA, resultando em publicação.
Soélis do Prado Mendes 06 a 11/08
Nome do Curso Licenciatura em Letras - Língua Portuguesa
Cidade de Funcionamento PACAJÁ
Ano/Período de Ingresso 2011/1
Ano/Período cursado 2012/1
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
PR
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EMENTAS NOME DO PROFESSOR PERÍODO DA DISCIPLINA
1 Fundamentos da Educação 48 12 60
Esta disciplina tem como objetivo ressaltar o que é a Educação, apresentar os seus fundamentos e as ciências que fornecem conceitos essenciais para o campo educacional. Serão apresentadas definições e finalidades das cinco ciências fundamentais à Educação, quais sejam, Filosofia, Psicologia, Sociologia, Antropologia e História. De cada uma, identificar-se-á os principais conceitos que são pertinentes e indispensáveis para a compreensão dos fenômenos educativos. Mostrar-se-á como o diálogo entre as ciências apresentadas, mais do que suas contribuições isoladas, serve de suporte para a Educação num mundo em que a interdisciplinaridade, isto é, a religação das ciências. A educação como direito nas perspectivas filosófico-política. Educação e sociedade. O papel da educação na formação do cidadão. Tendências Pedagógicas na educação. Competências do educador: ética, política e técnica. Reflexão sobre a relação dos fundamentos da Educação com a Educação a Distância e sobre a importância das tecnologias, assinalando seu caráter indispensável nessa modalidade.
Fernando Jorge Farias 02 a 07/07
2 Literatura Portuguesa Medieval 48 12 60
Origens e periodizações da Literatura Portuguesa. A Literatura Portuguesa medieval: a poesia trovadoresca e a poética dos cancioneiros. O nascimento da prosa literária: os cronicões e as novelas de cavalaria. A literatura do século XV: O Cancioneiro Geral. A evolução da prosa quinhentista: a crônica palaciana e a prosa doutrinária. Propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização didática em sala de aula
João Jesus Rosa 09 a 14/07
3 Oficina de Literatura Infanto Juvenil 48 12 60
Estudo histórico, teórico e crítico da produção literária brasileira destinada a um público infanto-juvenil bem como suas implicações num possível processo de formação do leitor crítico diante da construção discursiva associada a uma representação social literária específica. Discute a função do texto literário em aulas de língua portuguesa e propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização didática em sala de aula.
Maria Ivonete C. da Silva 16 a 21/07
4 Morfologia do Português 48 12 60
Vocábulos formais na língua portuguesa: classificação; funcionamento na frase e no discurso; estrutura e processo de formação vocabular; categorias do nome e do verbo. Propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização didática em sala de aula.
Nelivaldo Santana 23 a 28/07
5 Oficina de Compreensão e Produção Oral em Português
48 12 60
E Reflexão sobre espaço das habilidades orais no ensino de línguas. Propõe uma abordagem pragmática sugerindo pistas e atividades para aperfeiçoar a interação e a produção oral em situações reais e simuladas de comunicação. .
Adelson Luiz Bayma 30/07 a 04/08
6 *Mini-Curso/Oficina – a partir de Projeto de Extensão de Docente da UFPA, resultando em publicação.
Tereza Cristina Veloso 06 a 11/08
Nome do Curso Licenciatura em Letras - Língua Portuguesa
Cidade de Funcionamento REDENÇÃO
Ano/Período de Ingresso 2010/2
Ano/Período cursado 2012/1
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
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EMENTAS NOME DO PROFESSOR PERÍODO DA DISCIPLINA
1 Política Educacional 48 12 60 Contexto econômico político, social e cultural do Brasil contemporâneo a partir da década de 60. Política Educacional na legislação para os níveis de educação básica e superior. Relações entre o público e o privado no contexto da educação brasileira.
Klêner Kleni Costa Bryto 02 a 07/07
2 Literatura Portuguesa Clássica 48 12 60
O Renascimento português: origens e características. O Teatro de Gil Vicente. Poesia épica e lírica de Camões: importância e influência. Principais representantes do Maneirismo e do Barroco. O Neoclassicismo e suas repercussões na poesia, na oratória e no teatro. Propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização didática em sala de aula
Silvio Augusto de Oliveira Holanda
09 a 14/07
3 Sintaxe do Português 48 12 60
Coordenação e subordinação; a estrutura frasal sob o aspecto sintático, semântico e informacional; frase ativa, passiva e predicativa; os processos sintáticos de configuração da frase: regência, concordância e ordem. Propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização didática em sala de aula.
Eneida Lucia Garcia Klautau 16 a 21/07
4 Formação da Literatura Brasileira 48 12 60
Origem, conceituação e periodização da literatura brasileira. As primeiras manifestações literárias: os textos de informação e a produção de José de Anchieta. O Barroco no Brasil: a poesia de Gregório de Matos e a prosa de Pe. Antônio Vieira. As academias Literárias. O Arcadismo no Brasil: o gênero épico em Basílio da Gama e em Santa Rita Durão; o gênero lírico em Tomás Antônio Gonzaga, Cláudio Manuel da Costa, Silva Alvarenga e outros; o gênero satírico d’As Cartas Chilenas. Propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização didática em sala de aula.
Carlos Augusto Carneiro Costa 23 a 28/07
5 Semântica e Pragmática 48 12 60
Conceitos básicos em semântica e pragmática: sentido e referência, expressões referenciais e predicados, dêixis, relações de sentido e relações lógicas; a teoria da enunciação, a teoria dos atos de fala e implicaturas conversacionais. Propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização didática em sala de aula.
Emanuel da Silva Fontel 30 a 04/08
6
*Mini-Curso/Oficina – a partir de Projeto de Extensão de Docente da UFPA, resultando em publicação. (Inglês Instrumental)
Damiana Alves de Oliveira Dias
06/08 a 11/08
Nome do Curso Licenciatura em Letras - Língua Portuguesa
Cidade de Funcionamento TAILANDIA
Ano/Período de Ingresso 2010/1
Ano/Período cursado 2012/1
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
PR
ES
EN
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ÂN
CIA
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EMENTAS NOME DO PROFESSOR PERÍODO DA DISCIPLINA
1 Avaliação Educacional e Ensino-Aprendizagem do Português
48 12 60
Apresenta e discute as diferentes modalidades de avaliação da aprendizagem, mostrando como as práticas avaliativas se articulam a concepções subjacentes de língua e de ensino/aprendizagem de língua. Situa as atividades avaliativas nos diferentes planos de regulação do sistema educacional, da intervenção pedagógica e da aprendizagem, propondo atividades a partir dessas diferentes perspectivas para avaliação do ensino/aprendizagem da língua portuguesa. Propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização didática em sala de aula.
Rosângela de Sousa 02 a 07/07
2 Psicologia da Educação 48 12 60 A Psicologia aplicada à educação e seu papel na formação do professor. A contribuição das teorias do desenvolvimento e da aprendizagem ao processo ensino-aprendizagem.
Sara Concepción Chena Centurión
09 a 14/07
3 Oficina de Didatização de Gêneros Textuais
48 12 60
Observação e apreensão do funcionamento de diferentes gêneros textuais; uso adequado desses gêneros em diferentes situações discursivas; reflexão sobre seu uso no sistema escolar; planejamento de sequências didáticas para o ensino de alguns desses gêneros. Propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização didática em sala de aula.
Silvia Cristina Rodrigues Israel 16 a 21/07
4 Literatura Portuguesa Moderna 48 12 60
A prosa e a poesia românticas em Portugal. Autores e obras mais importantes e estudo das principais características do período: Almeida Garrett, Alexandre Herculano e Camilo Castelo Branco. O romance realista de Eça de Queirós. A poesia realista de Antero de Quental e de Cesário Verde. Propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização didática em sala de aula.
Fernando de Moraes Gebra 23 a 28/07
5 Literatura Brasileira Moderna 48 12 60
Estudo da Literatura Brasileira do Romantismo ao Parnasianismo. A poesia romântica e suas fases no Brasil. Principais representantes e obras: Gonçalves Dias, Álvares de Azevedo, Castro Alves e outros. A prosa romântica em seus aspectos urbanos, indianistas e regionais. Principais autores e obras: José de Alencar, Joaquim Manuel de Macedo, Manuel Antônio de Almeida e outros. O teatro de Martins Pena. O traço naturalista do realismo brasileiro: o romance de Aluísio Azevedo. A poesia parnasiana: principais autores e obras. Propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização didática em sala de aula.
Fernando de Moraes Gebra 30/07 a 04/08
6 Estágio I 82 18 100 A vida e o trabalho do professor na sociedade: as representações sociais da profissão. Marília Campos 06 a 16/08
Identidade e finalidade do professor de língua de Língua Portuguesa. Articulação entre conhecimento teórico-acadêmico e o contexto escolar com a prática docente: a organização do trabalho docente. O professor e sua formação: o professor reflexivo. Estratégias para ensino da leitura e escrita. o ensino da oralidade, o ensino de gramática. Os objetivos e o objeto de ensino da língua portuguesa. Concepções de linguagem, língua, texto, contexto, sujeito e gramática e suas implicâncias para o ensino da leitura e da escrita. A sala de aula com lugar de interação humana. Discussão das questões relativas ao ensino, às relações pedagógicas, às instituições de ensino e à delimitação de programas de ensino. Análise de atividades realizadas durante o curso, situação-problema, pesquisas, registros de aplicação de projetos de extensão. Todas as discussões deverão ser feitas a partir de dados da realidade escolar. Análise do contexto e análise dos aprendizes.
7 *Mini-Curso/Oficina – a partir de Projeto de Extensão de Docente da UFPA (Inglês Instrumental)
Damiana Alves de Oliveira 17 a 23/08
Nome do Curso Licenciatura em Letras - Língua Portuguesa
Cidade de Funcionamento Tomé-Açu
Ano/Período de Ingresso 2011/1
Ano/Período cursado 2012/1
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
PR
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EMENTAS NOME DO PROFESSOR PERÍODO DA DISCIPLINA
1 Filologia Românica 48 12 60
A importância da Filologia Românica para o estudo científico da linguagem humana. Apresentação dos fatos históricos concernentes à formação da România. Estudo das principais características morfossintáticas e tendências fonéticas do latim às línguas românicas. Apresentação das diversas possibilidades de se obter informação sobre o latim vulgar.
Edson de Freitas Gomes 02 a 07/07
2 Teoria do Texto Poético 48 12 60 A teoria da poesia. Estudo da poesia do conceito aos gêneros poéticos: epopéia, poesia lírica e poesia.
Benilton Lobato Cruz 09 a 14/07
3 Teoria do Texto Narrativo 48 12 60
Teoria da prosa. O conto. A novela. O romance. A crônica. Leitura e análise de textos representativos de cada tipologia da narrativa. Estudo da ficção narrativa nas suas mais diversas formas, associando-a ao contexto de produção e de recepção que lhe é inerente.
Vanessa Regina Paiva da Silva
16 a 21/07
4 Oficina de Compreensão e Produção Escrita em Português
48 12 60 Discussão das teorias de produção e compreensão textuais. Processo de ensino-aprendizagem da compreensão textual. O processo textual numa perspectiva enunciativa. Constituição e funcionamento do texto escrito.
Alessandro Nobre Galvão 23 a 28/07
5 Fonética e Fonologia do Português 48 12 60
Esta disciplina concentrar-se-á na descrição do sistema fonológico da língua portuguesa (vogais, consoantes, acento, sílaba), apresentando as interpretações e explicações dos fenômenos fonético-fonológicos fornecidos pelos principais estudos sobre essa parte da gramática do português. Por meio da interseção entre o padrão fonológico da língua e o sistema ortográfico do português, procurar-se-á elucidar motivações do nosso sistema de escrita alfabética. Propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização didática em sala de aula.
Raimunda Dias Duarte 30/07 a 04/08
6 *Mini-Curso/Oficina – a partir de Projeto de Extensão de Docente da UFPA, resultando em publicação.
Eder Pereira 06 a 11/08
Nome do Curso Licenciatura em Letras - Língua Portuguesa
Cidade de Funcionamento TUCURUÍ
Ano/Período de Ingresso 2011/1
Ano/Período cursado 2012/1
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
PR
ES
EN
CIA
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ÂN
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EMENTAS NOME DO PROFESSOR PERÍODO DA DISCIPLINA
1 Oficina de Compreensão e Produção Escrita em Português
48 12 60 Discussão das teorias de produção e compreensão textuais. Processo de ensino-aprendizagem da compreensão textual. O processo textual numa perspectiva enunciativa. Constituição e funcionamento do texto escrito.
Marcos André Dantas da Cunha
02 a 07/07
2 Teoria do Texto Poético 48 12 60 A teoria da poesia. Estudo da poesia do conceito aos gêneros poéticos: epopéia, poesia lírica e poesia.
Antônio Von Shosten Ferraz 09 a 14/07
3 Filologia Românica 48 12 60
A importância da Filologia Românica para o estudo científico da linguagem humana. Apresentação dos fatos históricos concernentes à formação da România. Estudo das principais características morfossintáticas e tendências fonéticas do latim às línguas românicas. Apresentação das diversas possibilidades de se obter informação sobre o latim vulgar.
Orlando Cassique Sobrinho 16 a 21/07
4 Fonética e Fonologia do Português 48 12 60
Esta disciplina concentrar-se-á na descrição do sistema fonológico da língua portuguesa (vogais, consoantes, acento, sílaba), apresentando as interpretações e explicações dos fenômenos fonético-fonológicos fornecidos pelos principais estudos sobre essa parte da gramática do português. Por meio da interseção entre o padrão fonológico da língua e o sistema ortográfico do português, procurar-se-á elucidar motivações do nosso sistema de escrita alfabética. Propõe a elaboração de atividades voltadas para a sua utilização didática em sala de aula.
Cintya de Souza Godinho 23 a 28/07
5 Teoria do Texto Narrativo 48 12 60
Teoria da prosa. O conto. A novela. O romance. A crônica. Leitura e análise de textos representativos de cada tipologia da narrativa. Estudo da ficção narrativa nas suas mais diversas formas, associando-a ao contexto de produção e de recepção que lhe é inerente.
Elizabete de Lemos Vidal 30/07 a 04/08
6 *Mini-Curso/Oficina – a partir de Projeto de Extensão de Docente da UFPA, resultando em publicação.
Nádia Pires 06 a 11/08
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