apresentação de joão mattar no fórum desafios da educação

Games em Educação:como os nativos

digitais aprendem

João MattarProfessor das Universidades

Anhembi Morumbi e PUC-SP

Bienal Rio

Nativos Digitais

Nativos Digitais

Imigrantes x Nativos Digitais

Imigrantes Nativos

•Livros

•Textual

•Método

•Ordem

•Uma coisa por vez

•Aprendizado individual

•TV, Internet e games

•Visual

•Tentativa e erro

•Acesso randômico

•Multitarefas

•Aprendizado colaborativo

Jogos na Educação

1938. Johan HUIZINGA. Homo ludens: o jogo

como elemento da cultura.

1958. Roger CAILLOIS. Les jeux et les hommes.

1970. Clark ABT. Serious Games.

Edutainment (education + entertainent)

2002. Woodrow Wilson Center for International

Scholars (Estados Unidos) funda a Serious Games

Initiative

Serious Games Summits

Game-Based Learning

Aprendizagem lúdica

Flow

Erros integrados ao aprendizado

Personalização do aprendizado

Interação, participação e colaboração

Games & Learning: 50 vídeos

Interação

Aprendizagem Colaborativa

Tim Rylands

•Utiliza games em suas aulas de inglês para inspirar crianças a desenvolverem criatividade em diversas áreas, como escrever, falar em público, alfabetização visual, música e arte.

•Série Myst

•Progresso dos alunos nas notas de inglês, de 2000 a 2005, e notas dos alunos da escola ChewMagna Primary School bem acima da média na Inglaterra.

Reforma Ortográfica

Aprendizagem Tangencial

Ian Bogost: games persuasivos

Adventure Learning

• Produção de ambientes de aprendizagem de aventura online híbridos

• Arctic Transect 2004 (AT2004) - 2003 e 2004 -Nuvavut, Canadá Ártico

• Grupo internacional de seis educadores e exploradores

• Conectou 3.000.000 alunos ao redor do mundo.

• Novos projetos: GoNorth e Geo Thentic, para o aprendizado de geografia e ciências sociais no ensino fundamental e médio.

Conspiracy Code

• Disciplina de história de 1 ano

• Os alunos assumem papéis de personagens ficcionais numa aventura 3D de espionagem numa cidade e precisam abortar uma grande conspiração.

• Missões e desafios permitem que os alunos aprendam progressivamente.

• Um mapa mental 3D e um sistema de tags servem para aumentar a retenção e a compreensão do aprendizado.

• O trabalho é acompanhado e documentado na web pelos professores.

• Há avaliações baseadas em games embutidas no próprio game.

Cursos On-line (Animações 2D)Bloco Cobertura

Cursos On-line (Edições em Vídeos Reais)

Cobertura

Revista ABT

Associação Brasileira de Tecnologia Educacional

Revista

– 4 números (2011) – registro de vários games e experiências de grupos de pesquisa no Brasil

• n. 192 - jan./mar. 2011

• n. 193 - abr./jun. 2011

• n. 194 - jul./set. 2011

• n. 195 - out./dez. 2011

Games em Educação

Games em Educação

MATTAR, João. Games em educação: como os nativos digitais aprendem. São Paulo: Pearson Prentice-Hall, 2010.

Prefácio (David Gibson)

Games em Educação: como os nativos digitais aprendem (Slideshare)

SBGames

Simpósio Brasileiro de Jogos e Entretenimento Digital. Começou em 2002 com o nome Wjogos, focado principalmente em computação, e desde então vem ocorrendo anualmente, passando a incluir arte, design e questões da indústria. É composto atualmente de quatro trilhas (Computação; Arte & Design; Indústria; Jogos & Cultura), dois festivais (Festival de Jogos Independentes e Exibição de Arte) e tutoriais.2013: São Paulo

Desafios

1) como incorporar ferramentas da web 2.0, redes sociais, games, mundos virtuais, dispositivos móveis, PLEs e outros recursos, plataformas e interfaces à educação;

2) necessidade de formação adequada de professores nessas novas práticas pedagógicas;

3) como oferecer uma educação colaborativa e interativa que não funcione apenas para grupos pequenos (os MOOCs são experiências nessa direção);

4) como evitar o otimismo exagerado do webiluminismo de Pierre Lévy e a romantização da inteligência coletiva.

João Mattarjoaomattar@gmail.comjoaomattar.com/blog@joaomattarfacebook.com/joaomattar