aprender e ensinar em ambientes virtuais

Aprender e ensinar em ambientes

virtuais

Vera MenezesUFMG/CNPq/FAPEMIG

1. A era da tecnologia2. Suporte teórico3. Ferramentas digitais4. Conclusão

1. A era da tecnologia 1,23 bilhão de usuários mundiais; 61,2 milhões são do Brasil

241 milhões de usuários ativos por mês

105 milhões de internautas em outubro de 2013  A Internet se tornou realmente grande.

Realidade de algumas escolas hoje

IntegraçãoA mídia tradicional– jornais, livros, radio – estão cedendo lugar para conteúdo consumido em celulares, laptops e tablets como os IPads.

IntegraçãoFormas traditionais de leitura estão sendo também substituídas pela integração de leitores

The fantastic flying books of Mr. Morris Lessmore by William Joyce

Novos textos

2. Teorias Conectivismo (Siemens, 2006)

Novos letramentos (Rheingold, 2012)

Proposta de ensino e aprendizagem mediada por tecnologia (Schneiderman, 2003).

Conectivismo

“Aprendizagem é essencialmente um processo de formação de rede”. (Siemens 2006, p. 15).

“Nossa rede pessoal está continuamente sendo aumentada e reforçada por novos nós e novas conexões”. (Siemens, 2006, p.120)

Conectivismo

http://www.flickr.com/photos/leonardlow/278794913/

Princípios do conectivismo

A aprendizagem e o conhecimento residem na diversidade de opiniões.

A aprendizagem é um processo de conexão de nós especializados ou de fontes de informação.

A aprendizagem pode residir em dispositivos não-humanos.

Princípios do conectivismoÉ preciso cultivar e manter

conexões para facilitar a aprendizagem contínua.

Uma habilidade fundamental é a capacidade de ver conexões entre áreas, ideias e conceitos.

O conhecimento é como um rio e não como um reservatório.

Novos letramentos (Rheingold, 2012)

“Letramento agora significa habilidade mais competência social usadas de forma colaborativa” (K.163)

Cinco Letramentos: AtençãoParticipaçãoColaboraçãoConsumo de informação Inteligência na rede

Novos letramentos (Rheingold, 2012)

Atenção: letramento se refere ao uso consciente dos meios de comunicação. Para onde você está dirigindo sua atenção?

Atenção/Participação/Colaboração/Consumo de informação/Inteligência na rede

Novos letramentos (Rheingold, 2012)

Participação: Rheingold (2012, K.2465) acredita que a participação cria um senso de pertencimento e empoderamento nos usuários.

“A participação, no entanto, é um tipo de poder que só funciona se você compartilhá-lo com outras pessoas” (K.2482) e isso nos leva ao conceito de curadoria.Atenção/Participação/Colaboração/Consumo

de informação/Inteligência na rede

CURADORIA

Siemens (2006, p.32) “ “Saber onde” e “saber quem” são mais importantes hoje do que saber o quê e como. Um mundo rico de informação requer a habilidade de primeiro determinar o que é importante, e então como ficar conectado e informado enquanto a informação muda.

“Existem duas formas de conhecimento: conhecemos um assunto ou sabemos onde podemos encontrar informação sobe esse assunto. (Samuel Johnson)

CURATION

http://www.scoop.it

Novos letramentos (Rheingold, 2012)

Colaboração: é um conceito chave na proposta de Rheingold. Ele diz que “Colaboração é o meio mais significativo de ação coletiva”.

Wikipedia

Atenção/Participação/Colaboração/Consumo de informação/Inteligência na rede

Produção colaborativa de texto

Padrão esperado Padrão dominante

Novos letramentos (Rheingold, 2012)

Consumo de informação: (“crap detection”):consumo critico de informação

Inteligência na rede: “a internet e o celular transformaram a comunicação de casa para casa para pessoa-a-pessoa”. “A pessoa se tornou um portal”. Inteligência na rede é aquele que tem consciência de suas redes e do poder de conseguir que coisas sejam feitas.

Atenção/Participação/Colaboração/Consumo de informação/Inteligência na rede

Shneiderman (2003)

“Você é avaliado hoje pela quantidade de mensagens que você recebe por dia, pelo número de grupos com os quais você contribui, e pelo número de pessoas que te linkam em suas páginas”. (Shneiderman,2003, K, 1062)

Shneiderman (2003)

A educação antiga enfatizava a aquisição de fatos e fragmentos de informação.

A educação antiga estimulava a competição e apenas poucos alunos deveriam obter boas notas.

Os alunos eram proibidos de ler os trabalhos dos outros e se exigia que trabalhassem independentemente.

A nova educação enfatiza a colaboração.

Porposta de Shneiderman para o ensino

mediado pela tecnologia (2003)

COLETE (Reunir informação e adquirir recursos)RELACIONE (trabalhar em equipes colaborativas)CRIE (Desenvolver projetos ambiciosos)DOE (Produzir resultados que são significativos para alguém fora da sala de aula) C R C D

3. Ferramentas

By Samantha Penney <http://www.usi.edu/distance/bdt.htm>

Colete

Relacione

Crie

Doe

Coletar

Relacionar

Criar

Doar

“O arranjo social da escola é do século 18. Os professores são do século 20 e os alunos, do século 21.” (iG 06/03/2012)

Concluindo

É difícil prever quaisferramentas vão aparecere quais vão nos afetar.

Korea : uso de robô com telepresença

Robô ensina português e matemática nas escolas municipais.

Recife

Apesar da resistência natural às inovações, parece que as ferramentas digitais estão sendo gradualmente incorporadas a diferentes contextos: do contexto face-a-face ao semi-presencial e ao on-line.

Conclusão

http://www.veramenezes.com