altas habilidades

ALTAS HABILIDADES

São vários conceitos para tentar explicar as altas habilidades ou superdotação.

As altas habilidades, muitas vezes são considerados gênios, porém possuem características de indecisão, e não estão disponíveis a entender a tudo.

Há uma diversidade de interesse desses sujeitos que vão desde os cálculos matemáticos até a aptidão para artes, música, esporte, culinária.

Reconhecer os talentos tem sido, no momento, o grande desafio para estudiosos das altas habilidades.

A escola deve ser um espaço de identificação e acolhimentos desses talentos, sem criar estagnação do processo pedagógico.

A definição de altas habilidades pode seguir alguns denominadores que envolvem conceitos de QI. O que define são os valores muito acima do normal.

Existem diversas tentativas de sistematizar o grande número de definições, as quais podem ser agrupadas nas seguintes categorias: capacidade intelectual excepcional, critérios psicométrico centradas nas atitudes intelectuais múltiplas – produtividade, centradas na criatividade.

Teorias de inteligências: Modelo de Renzulli: capacidade acima da média, alto grau de implicação com a tarefa/ criatividade a partir de um marco social – escola, amigos e famílias. “ As crianças com altas habilidades são capazes de desenvolver este conjunto de aspectos e aplicá-los a qualquer área potencialmente humana”.

Teoria Triárquica da Inteligência de Stenberg: três unidades que representam atividade mental do sujeito, para resolver problemas que o meio propõe: inteligência analítica, criativa e prática.

Modelo de Gagné: diferenças de altas habilidades e talento: transformação naturais em destrezas sistematicamente desenvolvidas para um campo da atividade humana: superdotação – uso das habilidades naturais, talento – alto grau de domínio das habilidades sistematicamente desenvolvidas.

Inteligências Múltiplas de Gardner: mente humana não é entendida como uma dimensão unitária e sim como um conjunto de capacidades, denominadas de inteligências necessárias para resolver ou elaborar produtos de um contexto cultural: linguistica, musical, lógico – matemática, espacial, interpessoal e intrapessoal.