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AVALIAÇÃO

DO PROCESSO

ENSINO-APRENDIZAGEM

AVALIAÇÃO DO PROCESSO

DISCIPLINAS:

• LÍNGUA PORTUGUESA

• MATEMÁTICA

QUAIS SÉRIES OU ANOS SERÃO AVALIADAS?

• 6º ANO

• 1ª. SÉRIE DO ENSINO MÉDIO

Processo de elaboração dos instrumentos

• Colaborativo entre CENP e Diretorias Regionais de Ensino.

• Autores: PCOP de Língua Portuguesa e Equipe Técnica de Currículo da CENP.

• Leitura e revisão críticas: Consultora Especialista da área e Assessoria de Currículo e Avaliação da CENP.

Processo de elaboração dos instrumentos

Habilidades

• Quais, ao longo da trajetória escolar, os alunos, supostamente, poderiam ter desenvolvido até o 6º ano.

Processo de elaboração dos instrumentos

6º ano do Ensino Fundamental

LÍNGUA PORTUGUESA

• Objetivas em duas versões.

• Dez questões de múltipla escolha.

- Tempo previsto: uma aula.

• Produção escrita

- Reescrita de um conto lido pelo professor.

- Tempo previsto: duas aulas

• Objetivas em três versões.

• Doze questões de múltipla escolha e

• Uma questão aberta.

- Tempo previsto: uma aula.

Características das Provas1ª série do Ensino Médio

• Produção escrita

-Artigo de opinião.

- Tempo previsto: uma aula

Matrizes das provas:Contemplam os seis temas

que organizam as habilidades de leitura

• Reconstrução das condições de produção e recepção de textos.

• Reconstrução dos sentidos do texto.

• Reconstrução da textualidade.

• Recuperação da intertextualidade e estabelecimento de relações entre textos.

• Reflexão sobre os usos da língua falada e escrita.

• Compreensão de textos literários.

Matrizes das provas

• Adaptam habilidades do 5º ano e do 9º ano do EF para atender aos propósitos da ação.

• Incluem habilidades de escrita para descrever o que a questão aberta da 1ª série do EM solicita.

Estrutura do material de apoio

• Questão da prova.

• Comentário.

• Recomendações Pedagógicas.

• Referências.

• Indicações de materiais para estudo/consulta.

MATEMÁTICA

Matriz de Referência –6º ano

1. Relacionar a escrita numérica às regras do sistema posicional de numeração.

2. Resolver problemas que envolvam a adição e a subtração em situações relacionadas aos seus diversos significados.

3. Resolver problemas com números naturais que envolvam a multiplicação e a divisão.

4. Identificar frações Equivalentes.

. Associar informações

apresentadas em listas ou tabelas simples

em gráficos de barras que as representam e vice-versa.

6. Ler ou interpretar informações e dados apresentados em tabelas.

7. Resolver problemas que envolvam o cálculo da área de figuras planas, desenhadas em malhas quadriculadas.

8. Identificar figuras espaciais a partir de suas planificações.

Características das Provas1ª série do Ensino Médio

•Três versões.

•Dez questões: cinco de múltipla escolha e cinco abertas.

•Tempo previsto: preferencialmente aulas duplas.

Matriz de Referência 1ª série Ensino Médio

1. Localizar números reais na reta numérica.

2. Identificar a expressão algébrica que expressa uma regularidade observada

3. Identificar as coordenadas de pontos no plano cartesiano.

4. Ler e interpretar um gráfico cartesiano que indica a variação de duas grandezas.

5. Construir um quadrado no plano cartesiano, identificando as coordenadas de seus vértices.

6. Construir gráficos de uma função polinomial do 1º grau.

7. Identificar a representação algébrica de uma função polinomial do 2º grau a partir de sua representação gráfica

8. Resolver problemas em diferentes contextos que envolvam as relações métricas dos triângulos retângulos

(Teorema de Pitágoras).

9. Expressar problemas por meio de equações.

10. Resolver problema que envolva equação do 2º grau.

DIAS 15 E 16 DE SETEMBRO

Aplicadores: Professores da sala

DATAS DAS APLICAÇÕES

O QUE FAZER APÓS A APLICAÇÃO DA AVALIAÇÃO DE PROCESSO?

• 1) Correção

• 2) Produção dos Relatórios

• Contexto

• Características da Avaliação

• Contexto da aplicação

• Número de matriculados e participantes

• Série/ano avaliada(o)

O QUE FAZER APÓS A APLICAÇÃO DA AVALIAÇÃO DE PROCESSO?

• Análise dos Resultados:

• Como está o desempenho individual

• Como está o desempenho da turma?

• Como está uma turma em relação as demais?

• Produção de Gráficos

• Interpretação dos Gráficos

• Planos de intervenções

• Ações

EXCELENTE TRABALHO A TODOS!

DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE BRAGANÇA PAULISTA