ADOLESCÊNCIA CONSTRUÍDA

I . Concepções sobre adolescência

A adolescência e os psicólogos: a concepção e a pratica dos profissionais Sergio Ozella

PSICOLOGIA SÓCIO-HISTÓRICA identificada por Vygotsky como teoria HISTÓRICO-CULTURAL segue os princípios filosóficos do materialismo histórico dialético que trazem embutidos uma teoria e um método científico que se contrapõem à leitura do POSITIVISMO LÓGICO.

VISAO POSITIVISTA (LIBERAL) – o homem é entendido segundo a idéia de “natureza humana”, dotado de potencialidades naturais. A sociedade é vista como algo externo e, geralmente, contraria as tendências “naturais” do homem.

VISÃO SÓCIO-HISTÓRICA – entende o homem a partir da concepção de “condição humana”, isto é alguém que constrói formas para satisfazer suas necessidades junto com outros homens. Um ser histórico com características forjadas de acordo com as relações sociais contextualizadas no tempo e no espaço histórico em que vive. Na visão sócio – histórica o ser se constrói ao construir a sua realidade.

Concebe “o homem com ativo, social e histórico . A sociedade, como produção histórica dos homens que, através do trabalho, produzem sua vida material.

Sobre a adolescência - A concepção vigente na Psicologia e no imaginário popular é de uma adolescência como ETAPA NATURAL, inerente e própria do desenvolvimento do homem.

Etapa marcada por conflitos e crises NATURAIS da idade, por tormentos e conturbações vinculadas à emergência da sexualidade.

Marcada por características negativas, sofridas, patologizadas, que ocorre necessariamente em qualquer condição histórica e cultural, isto é, universalizada.

A abordagem SÓCIO HISTÓRICA não considera a adolescência como uma fase natural do desenvolvimento mas sim como uma CRIAÇÃO HISTÓRICA DA HUMANIDADE.

Um fato que passou a fazer parte da cultura enquanto significado, isto é, um momento interpretado e construído pelos homens, período construído historicamente.

CONCEPÇÕES SOBRE A ADOLESCÊNCIA – A ADOLESCÊNCIA E O PSICÓLOGO

“ Algumas características da adolescência são agressividade...impulsividade...Uma característica é a revolta com o mundo. O conflito é o mesmo. No adolescente de classe baixa a revolta é maior.” Profissional da área de Reeducação

Naturalização, universalização e patologização permeiam o significado compartilhado pelos profissionais da psicologia.

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Ao supor uma igualdade de oportunidade entre os adolescentes, a Psicologia dissimula, oculta e legitima as desilgualdades sociais, situa a responsabilidade de suas ações no próprio jovem.

Devemos entender a adolescência constituída socialmente a partir de necessidades sociais e econômicas dos grupos sociais, olhar e compreender suas características como algo que vai se constituindo no processo.

Os modelos estarão sendo transmitidos nas relações sociais , através dos meios de comunicação, na literatura e através da psicologia.

Estudo para entender o significado que o profissional de Psicologia têm dos adolescentes que são objetos de intervenção e as propostas de intervenção.

Entrevistados 51 psicólogos de diversas áreas. Roteiro temático : Concepção de adolescência / forma de intervenção/ compreensão sobre possível política de saúde publica.

Áreas de atuação: Re-educação (Febem, meninos de rua...) ; Saúde institucional(hospitais, postos de saúde ); Saúde particular; Educação formal; Trabalho( serviços de inserção do jovem no trabalho).

Análise norteada pela Psicologia Sócio-Histórica e pela:

VISÃO LIBERAL DE HOMEM O homem é concebido a partir da idéia de NATUREZA HUMANA; O homem é livre, dotado de potencialidades naturais; Na relação homem/sociedade :A sociedade é sempre algo externo e

independente; A sociedade é vista como algo contrário as tendências naturais do homem; O fenômeno psicológico aparece como algo íntimo, privado, é a essência do

homem; refere-se ao seu verdadeiro eu; Mantém uma relação com o mundo externo que estimula ou impede seu

desenvolvimento; A prática psicológica centrada na idéia de doença e cura é vista como: Um conjunto de ações que visam a correção ou o tratamento de distúrbios ; É uma visão adaptativa e técnica; A saúde psicológica é vista como um conjunto de condições apresentada pelo

indivíduo que lhe permite adaptação ao seu meio social e físico: São características do seu comportamento, ou são capacidades, ou estado em

que o indivíduo se encontra, ou condição do aparelho psíquico, que lhe permite comportar-se no mundo social de forma adaptada.

VISÃO SÓCIO-HISTÓRICA DE HOMEM O homem é histórico: Tem características forjadas pelo tempo, pela sociedade e pelas relações; O homem é visto a partir da idéia de condição humana: O homem é um ser que constrói suas formas de satisfação das necessidades e

faz isso com os outros homens; A relação indivíduo/sociedade é concebida como uma relação

dialética: O homem se constrói ao construir sua realidade; O fenômeno psicológico é histórico : Surgi e se constitui a partir das relações do homem com o mundo físico. Todos os elementos internos, do mundo psicológico, são forjados nessas

relações ; A pratica psicológica é vista da perspectiva da saúde : Reflexões sobre a realidade, ações e projetos coletivos são condições básicas

para a saúde do indivíduo;

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A saúde psicológica é vista como possibilidade de transformação da realidade. Saúde é capacidade de enfrentamento da realidade, suas possibilidades estão

relacionados ao meio social.

Significado de ADOLESCÊNCIA para os profissionais entrevistados. Foram criadas quatro categorias: Adolescência como ETAPA: um recorte no tempo, uma fase marcada e

delimitada por características TÍPICAS da idade. Adolescência como PROCESSO: uma visão longitudinal e histórica como parte

de um processo de desenvolvimento. De transição para a vida adulta. Adolescência como uma categoria INERENTE, INATA e INEVITÁVEL, que faz

parte da natureza do homem. A adolescência como resultado de uma CONSTRUÇÃO SOCIAL: depende das

relações sociais estabelecidas durante o processo de socialização, incluindo fatores econômicos sociais, educacionais, políticos , culturais etc......

ETAPA E INERENTE atendem à perspectiva LIBERAL. PROCESSO E CONSTRUÇÃO SOCIAL atendem a perspectiva sócio-histórica.

TIPO DE INTERVENÇÃO DO PSICÓLOGO : CURATIVA – visão tradicional que vê a saúde como ausência de doença, para

atingir uma condição saudável deve-se eliminar a doença. PREVENTIVA PROMOÇÃO DA SAÚDE – ênfase na saúde e não na doença. Introduz condições

adequadas para o desenvolvimento saudável . Incluindo condições sociais, familiares, econômicas e psicológicas (cognitivas e afetivas) sobre a propria situação visando transformação e autotransformação.

Promoção da saúde se concretiza através do acesso ao conhecimento que leve o individuo a compreender sua inserção na sociedade.

O psicólogo : um liberal assumido? Visões patológicas (negativistas), universal e natural sobre a adolescência.

Exemplos: Homem é livre, dotado de potencialidades naturais..... Adolescência marcada por questões internas............. Fase de muita conturbação, muita confusão ...... A adolescência é um acontecimento universal...... Se o adolescente não tiver uma família (família como elemento complementar

e não determinante fundamental)

Psicólogo: profissional da cura ou da promoção de saúde? A marca do trabalho dos psicólogos é o processo curativo. Eliminação de uma doença instalada, um desajuste, um conflito, uma

inadequação. Áreas de atuação: Área Jurídica,Consultório – visão liberal do homem Instituições hospitalares – ambiguidade Área da educação e re-educação – posição sócio-histórica.

Concepções de ADOLESCÊNCIA veiculadas pela mídia:um estudo das produções dirigidas aos jovens

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Maria da Graça M. Gonçalves.

A psicologia Sócio-Histórica aborda a subjetividade como o conjunto de experiências do indivíduo, constituída a partir de suas ações e de sua inserção social.Trabalho e relações sociais são categorias básicas para a compreensão do homem em sociedade. Assim como a atividade e a consciência são categorias fundamentais do psiquismo.

O homem insere-se em um contexto social por meio de sua atividade que é, ao mesmo tempo definida por essa inserção e definidora dela. Ou seja, a forma como a sociedade organiza o trabalho para a produção da existência humana, dentro das relações sociais determinadas, define a atividade de cada indivíduo.Por sua vez, a consciência só pode ser abordada na sua relação dialética com a atividade.A consciência representa a realidade conhecida, vivida, experienciada e modificada pela atividade; por isso inclui representações e emoções, significados e sentidos, objetividade e subjetividade.

Por ser um processo dialético, a relação atividade – consciência constitui-se através de mediações como as relações sociais, a linguagem e a ideologia.As relações sociais, definidas socialmente pela organização do trabalho, acontecem nas relações estabelecidas pelo indivíduo (família, escola, grupos, local de trabalho).A linguagem, com seus significados sociais produzidos historicamente, são apropriados pelo indivíduo, que atribui sentido pessoal a eles.A ideologia, expressão, ao nível das idéias, de interesses concretos, atravessa esse processo e confere referência objetiva e determinada aos significados sociais.

Cada indivíduo concreto é situado em uma atividade fundamental, da qual decorre um conjunto de relações com grupos, instituições e outros indivíduos.Aborda-se sua consciência por meio do discurso por ele produzido, o qual vai revelar de que forma se apropriou dos significados sociais que vão representar suas atividades e relações sociais e como, a partir disso, produziu sentidos pessoais.O caráter ideológico dessa produção decorre do fato de que os significados sociais expressam interesses concretos, definidos historicamente pela contradição de classes e também pelo fato de que a atividade do indivíduo insere-se nesse contexto social fundado sobre a existência de classes com interesses concretos diferentes.Essas determinações históricas e contraditórias estão presentes, enquanto mediações, na relação atividade – consciência.Como acontece o processo de desenvolvimento da consciência do adolescente?Esta questão necessita investigar algumas mediações presentes neste processo..Ex: o predomínio de uma determinada visão de ADOLESCÊNCIA no meio social implica o predomínio de determinados significados sociais e implica também que o jovem se aproprie desses significados para representar a sua particular experiência de adolescência .A visão naturalizante predominantes no meio social faz com que o jovem se aproprie desses significados e podemos supor então que o jovem terá tais concepções como parte determinante de sua conduta adolescente.

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Pesquisa – concepção de adolescência presentes em programas de tv destinados aos jovens.Analise da pesquisa – visão naturalizante – não distingui os jovens em função das classes sociais – questões da adolescência são tratadas como universais – em nenhum momento as questões ou dilemas vividos pelo jovem são contextualizados e considerados em sua historicidade.Os programas dizem por meio de seu conteúdo e de seu formato, quem é o jovem e, relacionam-se com este jovem como se ele fosse assim.O objetivo é conhecer os elementos de mediação presentes no processo de constituição da consciência do adolescente provenientes e veiculados pela tv.A TV faz parte do meio social do jovem e este é de alguma forma influenciada por este meio.Objetivo é discutir os limites deste meio de comunicação, mas também possibilidades que a TV traz enquanto instrumento de mediação social e que incluam a postura dos pais e educadores enquanto mediadores da relação jovem - TV.

Reflexões a partir das teorias estudadas:O que significa a afirmação: “Para a Psicologia Sócio-Histórica, não existe natureza humana; existe a condição humana.”Como a teoria sócio-histórica entende a subjetividade? Faça uma reflexão entre as concepções de Vygotsky e Aberasturi, sobre a adolescência.Qual é a sua concepção sobre a adolescência.Discuta sobre alguma situação vivida por você em que ocorreu uma mudança de conduta. Procure compreender os fatores que geraram essa mudança e as alterações de significado que ocorreram em você.

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