FORMAÇÃO PROFESSORES ALFABETIZADORES

PACTO EM AÇÃO 2016

UNESP/POLO SOROCABASÃO ROQUEPNAIC 2.016

LEITURA DELEITE - A VIAGEM

O fim de uma viagem éapenas o começo de outra.

• É preciso ver o que não foi visto, veroutra vez o que se viu já, ver naprimavera o que se vira no verão, ver dedia o que se viu de noite, com o sol ondeprimeiramente a chuva caía, ver a searaverde, o fruto maduro, a pedra quemudou de lugar, a sombra que aqui nãoestava

É preciso voltar aos passos que foramdados, para repetir e para traçar caminhosnovos ao lado deles. É preciso recomeçar aviagem. Sempre.

José Saramago

Para saber mais:http://pensamentosnomadas.com/21-obras-de-jose-saramago-em-pdf-15824

CARGA HORÁRIA- 100 HORAS Presenciais: 32 horasSeminário: 8 horas - 15/12/2016Relato de experiência de uma sequência didática trabalhada ao longo de 2016.

Formação em serviço: 40 horasElaboração de uma sequência didática com base no diagnóstico e encontros de formação

Atividades à distância: 20 horas.http://pnaicsaoroque2016.educasaoroque.sp.gov.br

• Coordenador Local

• Marisol Garcia Cavalheiro

Orientadores de Estudo

• Gabriela Paolillo Alonso

• Isabel Cristina Pezzotta Gonçalves

• Maria da Conceição Valente Vidal

• Marlene Teodoro de Oliveira

PLANO DE FORMAÇÃO

PLANO DE FORMAÇÃO

CONTEÚDOS DE FORMAÇÃO 2016

Análise :

• Boletins da ANA-2013 e 2014;

• Provinha Brasil;

• Outras avaliações realizadas pelas redes: internas e externas

• As tabelas com os direitos de aprendizagem constantes nos materiais do PNAIC.

• Os resultados apontados pelas avaliações;

• As matrizes da ANA;

• Outros referenciais adotados pelas redes municipais ou IES.

• Em responder ao diagnóstico das turmas de 1º, 2º e 3º anos em andamento e às demandas de seus professores.

• Planejar Sequência Didática para atender diagnóstico verificado.

CERTIFICAÇÃO UNESP

• Encontros presenciais

• Atividades propostas e mediadas portecnologias, tais como webconferencias eminicursos on-line, e as que foremdesenvolvidas nas escolas, a partir desequências didáticas, metas e prazosacordados com os orientadores de estudos eos professores formadores.

RESOLUÇÃO Nº 6, DE 1º DE NOVEMBRO DE 2016

CAPÍTULO III

DAS ATRIBUIÇÕES DOS BOLSISTAS

Art. 15. O professor-alfabetizador deverádesempenhar as seguintes atribuições:

• I - participar dos encontros presenciaisde sua turma, alcançando no mínimo75% de frequência e nota igual ousuperior a 07 (sete) de aproveitamento,para fazer jus ao recebimento da bolsa e,ao final da Formação, obter suacertificação;

• II - colaborar com as discussões pedagógicasrelacionadas aos materiais e à formação;

• III - planejar e executar ações pedagógicas emsua turma utilizando os recursos didáticosdisponibilizados pelo Ministério da Educação eoutros que atendam diretamente àsdificuldades de aprendizagem do aluno eaceleração de estudos no campo daalfabetização;

• IV - aplicar as avaliações diagnósticas aosalunos de sua turma e buscar orientação deformadores e colegas se encontrardificuldades;

• V - acompanhar o progresso da aprendizagemde cada aluno de sua turma, bem comoorganizar atividades para que todas ascrianças possam ser alfabetizadas no máximoaté os 8 anos de idade;

VI - organizar sua sala de aula e otempo pedagógico para que ascrianças tenham um ambientemotivador para, diariamente, ler,desenvolver a consciência fonológica ea consciência ortográfica, aprimorar aoralidade e dominar os fundamentosda Matemática;

• VIII - avaliar o trabalho de formaçãodesenvolvido por seu orientador de estudo;

• IX - apresentar relato de sua experiência noseminário final da Formação Continuada noâmbito do Pacto Nacional pela Alfabetizaçãona Idade Certa; e

• X - fazer registros no SIMEC com rigor e zelopela norma padrão da Língua Portuguesa.

Avaliação Nacional da Alfabetização

Objetivos:

• Avaliar o nível de alfabetização dos educandos no 3º ano do ensino fundamental;

• Produzir indicadores sobre as condições de oferta de ensino;

• Concorrer para a melhoria da qualidade de ensino e redução das desigualdades, em consonância com as metas e políticas estabelecidas pelas diretrizes da educação nacional.Participação

Instrumentos

Questionários Contextuais

• Para a coleta de informações a respeito das condições de ofertaserão aplicados questionários voltados aos professores egestores das Intuições de Ensino que atendem ao Ciclo deAlfabetização. O foco desses questionários será aferirinformações sobre as condições de infraestrutura; formação deprofessores; gestão da unidade escolar; organização do trabalhopedagógico, entre outras.

• Teste de Desempenho

• Para aferir os níveis de alfabetização e letramento serão aplicados testes aos alunos matriculados na última etapa do Ciclo de Alfabetização, isto é, no 3º ano do ensino fundamental.

Os testes destinados a aferir os níveis de alfabetização e desempenho em alfabetização e letramento em Língua Portuguesa e alfabetização em Matemática serão compostos por 20 (vinte) itens. No caso de Língua Portuguesa, o teste será composto de 17 (dezessete) itens objetivos de múltipla escolha e 3 (três) itens de produção escrita. No caso de Matemática, serão aplicados aos estudantes 20 (vinte) itens objetivos de múltipla escolha.

Características da Ana

• Texto base simples;

• suporte predominantemente em imagem;

• enunciado curto;

• forte presença de objetos de uso no cotidiano.