a semântica lexical e as relações de sentido

LIVRODOSMINICURSOS

ASEMNTICALEXICAL

EASRELAESDESENTIDO:

SINONMIA,ANTONMIA,HIPONMIA

EHIPERONMIA

FernandaGomesdaSilva(UFRJ)

[email protected]

SimoneSantnna(UFRJ)

[email protected]

INTRODUO

Comoestabelecerumarelaoentreasteoriasdase-

mnticalexicaleaprticadocente?Qualaimportnciade

terumavisocrticasobreasabordagensapresentadasnosli-

vrosdidticos?Oquefazerparatornaraaplicaodasativi-

dadesmaiseficazemsaladeaula?Apartirdessasquestes,

esteminicursovemproporumareflexoacercadasrelaes

desentido,combasenateoriadaSemnticaLexicalsegundo

osconceitosdesinonmia,antonmia,hiponmiaehiperonmia

deLyons(1979)eLopesePietroforte(2004).Oobjetivodes-

sadiscussocentra-seem(i)relacionarosconceitosdateoria

emquestocomaprticapedaggica;(ii)analisarotratamen-

toconceitualdasrelaesdesentidonosLDPs;e(iii)sugerir

algumaspropostasparaaelaboraodeatividadesdidticas.

34

CadernosdoCNLF,Vol.XIII,N03

CrculoFluminensedeEstudosFilolgicoseLingusticos

Asemnticalexicalumadasumadasmuitasverten-

tesrelativasaosestudossemnticos.Estateoriafazparteda

semnticaestruturalistaque,assimcomoSaussure,sepreocu-

pacomalinguagemenocomascoisas(mundoreal).Nase-

mnticalexical,aspalavrassodefinidasumasemrelaos

outras.Nesteminicursoseroanalisadasapenasquatrodessas

relaes:asinonmia,aantonmia,ahiponmiaeahiperon-

mia.Aspalavraspodemserconsideradassinnimasquando

apresentaapossibilidadedeseremsubstitudasumaspelasou-

trasemumdeterminadocontextosemacarretaralteraode

sentido.Aantonmia,porsuavez,dizrespeitoapalavrasque

apresentamsignificadoscontrrios.E,finalmente,ahiponmia

eahiperonmiasorelaesdesentidoentrepalavrastalqueo

significadodeumaestincludonasignificadodaoutra,sendo

otermomaisgenricochamadodehipernimoeotermomais

especficochamadodehipnimo.

AABORDAGEMTERICADASEMNTICALEXICAL

a)SegundoLyons(1979)

Sinonmiaeantonmia

Osvaloresafetivosinerentesaumlexemanosesepa-

ramnalinguagemcotidiana;associaesafetivassesuper-

pemfrequentementeaochamadosignificadointelectual.No

huniformidadeconceitualnotratamentodadistinoentre

sinonmiacognitivaesinonmiano-cognitiva.Lyons(1979)

julgaprefervelrestringirotermosinonmiaaoqueosseman-

ticistaschamamsinonmiacognitiva.Valesalientarquea

grandecontribuiodeLyonsevidenciarqueasinonmia

dependentedocontexto.

Emrelaoantonmia,Lyons(1979)apresentatrsti-

posdeoposiesdesentido:acomplementaridade,aanton-

miaeareciprocidade.Aprimeirapodeserdefinidaporuma

RiodeJaneiro:CiFEFiL,2009

35

LIVRODOSMINICURSOS

relaoqueseestabeleceentreparesdepalavrascomosolteiro

ecasado.Almdisso,acomplementaridadeacrescentaatais

paresdeunidadeslexicaisofatodequeanegaodeumim-

plicaaafirmaodooutroeaafirmaodeumimplicaane-

gaodooutro.

Exemplo:

JoonocasadoimplicaJoosolteiro

JoocasadoimplicaJoonosolteiro

Emboraocorranormalmenteofatodequeanegaode

umimplicaaafirmaodooutro,emgeralpossvelanular

umaouambasasimplicaes.

Exemplo:

Joocasadoesolteiro

Osegundotipodeoposioqueoautorapresentaa

antonmiapropriamentedita.Oquecaracterizaosantnimos

dessaclasseofatodepoderemserregularmentegraduveis.

Eacomparaoentreelespodeserexplcitaouimplcita.

Asfrasesexplicitamentecomparativaspodemserde

doistipos:

Duascoisaspodemsercomparadasemrelaoa

certapropriedade.

Ex:Nossacasamaiorqueasua.

Doisestadosdamesmacoisapodemsercompa-

radosemrelaopropriedadeemquesto.

Ex:Nossacasamaiordoqueera.

Nacomparaoentreantnimosimplicitamentegradua-

dos,anegaodeumdeumtermoantonmiconoimplicaa

afirmaodooutro.

Ex:NossacasanograndenoimplicaNossacasa

pequena

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Osantnimosgrandeepequenonosereferemaquali-

dadesindependenteseopostas;sosimplesrecursoslexicais

degradao.Assim,oitemgranderelativo;perdetodaasua

significaoquandoprivadodesuaconotaomaisdoquee

menosdoque;significaqualquertamanhotomadocomoponto

departida;essepontovariadeacordocomocontexto.

Areciprocidade,porfim,arelaoemqueostermos

opostosestoempermutaassimtrica:pai/filho(seApaide

B,entoBpaideA).

Ex:CertaocasioperguntaramaSrgioBuarquedeHolan-

daseoChicoBuarqueerafilhodeleeelerespondeu:

-No,oChiconomeufilho,euquesouopaidele.

(PINHEIRO,Liliana.OEstadodeSoPaulo,25.12.94,B1)

HiponmiaeHiperonmia

Lyons(1979)afirmaqueahiponmiafrequentemente

denominadaincluso,ouseja,arelaodeumtermomais

especficonumtermomaisgeral.Entretanto,muitossemanti-

cistasformalizamainclusoemfunodalgicadeclasses,

isto,danoodereferncia.Issoacarretacertaambiguidade

comrelaoaosignificadodessestermos.

OvocbuloInclusoconsideradosobdiferentes

pontosdevista.Podeserconsideradocomoaextensodeum

termoqueaclassedeentidadesaqueeleaplicveloua

queeleserefere;oupodeserconsideradocomoacompreen-

sodeumtermoqueoconjuntodeatributosquecaracteri-

zamqualquerentidadeaqueelecorretamenteaplicado.Lo-

go,extensoecompreenso,nessesdiferentespontosdevista,

soinversamenteproporcionais.

Comosoluodeve-seoptarpreferencialmentepelo

termohiponmiaquedeixaotermoinclusolivreparaateoria


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LIVRODOSMINICURSOS

darefernciaedasuaformalizaodeacordocomalgicade

classes.

importantesaberqueahiponmia,comoumarelao

desentidoqueseestabeleceentreunidadeslexicaise,portan-

to,seaplicatantoaostermosquenotmrefernciacomo

tambmprecisamenteaosquetmreferncia.

Diferentemente,otermoinclusoambguoporque,de

umlado,umtermomaisgeralmaisinclusivodoqueum

maisespecfico,poisserefereaumaclassemaisampla.Por

outrolado,otermomaisespecfico,tambm,maisinclusivo,

poisapresentamaistraoscomponentesdosignificado.

Ahiponmiatambmpodeserdefinidaemfunode

umaimplicaounilateral.

Exemplo:SeXescarlateimplicarXvermelho,mas

arecprocaemgeralnoverdadeira.

Umafrasequecontenhaumtermohipernimoimplicar:

a.ouadisjunodasfrases,contendocadaumaummembro

diferentedeumconjuntodeco-hipnimos;

b.ouumafraseemqueosco-hipnimossosemanticamente

coordenados.

Exemplos:(1)Compreiflores.

(2)Compreirosas.Compreivioletas.

(3)Compreirosasevioletas.

Umdostraosmaisteisdoprincpiodahiponmia

queelenospermitesermaisgenricosoumaisespecficosde

acordocomascircunstncias.

Emboraumtermohipernimonoimplique,emgeral,o

seuhipnimo,ocorrefrequentementequeocontextosituacio-

nalouamodificaosintagmticadotermohipernimoode-

terminarnosentidodeumdeseushipnimos.Essaaori-

gemdasinonmiadependentedocontexto.Eissosugerei-

38



gualmenteapossibilidadededefinirarelaodesinonmia

comohiponmiasimtrica:sexumhipnimodeyesey

tambmumhipnimodexisto,searelaobilateralou

simtrica,entoxeysosinnimos.

Osvocabulriosdaslnguasnaturaistendemaapresen-

tarmuitaslacunas,muitasassimetriaseindeterminaes.

Exemplo:Noh,emingls,umtermohipernimode

quesejamco-hipnimastodasaspalavrasparacores.

Severmelhocolorido.

Coloridoseopeabrancoeatransparenteemdeter-

minadoscontextos.

possvelmuitasvezesidentificar,deacordocomasua

aplicao,oshipnimosdecertotermonumalnguacomcer-

tasunidadeslexicaisemoutra,semencontrarnestaltimaum

equivalenteparaohipernimo.

Dissosepodeconcluirqueosentidooriginalnuncase

mantmintactonoprocessodatraduo.

b)SegundoPietroforteeLopes(2004)

Sinonmiaeantonmia

SegundoLopesePietroforte(2004)doistermosso

chamadossinnimos,quandoapresentamapossibilidadedese

substituirumaooutroemdeterminadocontexto.Novosi-

nnimodejovem,porque,nocontextohomemnovo,podeser

substitudoporjovem.Noentanto,noexistemsinnimos

perfeitos,porqueelesnosointercambiveisemtodosos

contextos.Istosignificaquenodiscurso,oenunciadorpode

tornarsinnimaspalavrasouexpressesqueemoutrocontex-

tonooso.


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LIVRODOSMINICURSOS

Exemplos:excitaoaltistadospreosemvezdeinfla-

o;desaquecimentodaeconomiaemlugarderecesso

Odiscursopodedesfazersinonmias.

Exemplo:

OBelodecorredoequilbrioresultantedaperfeitacombina-

odetodososelementosesteticamenterelevantes.

OSublimenascedaexacerbaodobelo(...)

OBonitoaformadiminudadoBelo;oapoucamentodo

Belo(Teles,1974,p.113)

Nohoposioabsolutaentreantnimos.Assim,pala-

vrasdiferentespodemterummesmoantnimo,desdequete-

nhamaomenosumsentidoemcomum.

Exemplo:jovemevelho;frescoevelho.

Odiscursoestabeleceedesfazantnimos.

Ex:UmavozquentedeixaMariagelada.

Hiponmiaehiperonmia

DeacordocomPietroforteeLopes(2004)ahiperon-

miaeahiponmiasofenmenosderivadosdasdisposies

hierrquicasdeclassificaesprpriasdosistemalexical.Isto

significaquehsignificadosque,peloseudomniosemntico,

englobamoutrossignificadosmenosabrangentes.

Exemplo:Nataxionomiaanimal,mamferoenglobafe-

lino,candeo,roedor,primataetc.

Aquantidadedesemasinversamenteproporcional

extensodosentidodapalavra.Ouseja,quantomaioronme-

rodesemas,menorseraextensodosentido.Istosignifica

queosentidosercadavezmaisclaro,maisespecfico.

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VIVO

CAPAZDELOCOMOO

ANIMAL

+

+VEGETAL

+

-

MINERAL

-

-

Arvoredeclassificaopodeserconstrudapeladis-

posiodetermoscommenossemasnoaltoetermoscom

menossemasembaixo.Assim,otermoenglobantechamado

hipernimodosdemaise,osenglobados,hipnimosseus.Va-

leressaltarqueessacategorizaosmicaconstrudapelo

discurso.

ANIMAL

RPTIL

AVES

MAMFEROS

ROEDOR

FELINO

PRIMATA

OTRATAMENTOCONCEITUAL

DASRELAESDESINONMIA,ANTONMIA,

HIPONMIAEHIPERONMIANOSLDPS

a)CerejaeMagalhes(2004)

Aabordagemdosautoressobreossinnimoseantni-

mosapresentadademaneiraatualizadatantonovolumeni-

coquantonovolume1doconjuntodelivrosseriadosdolivro

Portuguslinguagensparaoensinomdio.Emambososvo-

lumesadefiniosemantmamesma:Sinnimossopala-

vrasdesentidosaproximadosquepodemsersubstitudasuma

pelaoutraemdiferentescontextos.Sabe-se,entretanto,que

noexistemsinnimosperfeitos(...)Nalinguagemcotidiana,

aspalavrasfurtoeroubo,porexemplo,significamamesmaRiodeJaneiro:CiFEFiL,2009

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LIVRODOSMINICURSOS

coisa;emlinguagemjurdica,pormrouboseaplicasituao

emqueavtimatambmsofrealgumtipodeviolncia.

Semelhantemente,olivroapresentaadefiniodeant-

nimosdaseguinteforma:Antnimossopalavrasdesentido

contrrioentresi(...)Todifcilcomoexistirumparperfeito

desinnimos,haverumparperfeitodeantnimos.

Umobjetovelho,porexemplo,podeseroopostode

umobjetonovo.Porm,dizerqueumobjetomenosvelho,

emcertoscasos,podeserequivalenteadizerqueelemais

novo,oquetornaaantonmiarelativaentrenovoevelho.

Dosseteexercciosapresentadosnaunidadesobrein-

troduosemntica,trssosobresinnimoseantnimos.

Entretanto,novolumenico,detrsexercciosapresentados,

umrefere-seaotema.

Aabordagemsobrehipnimosehipernimosfeitaem

menorescalaemcomparaocomaabordagemdesinnimos

eantnimos.NolivroPortugusLinguagens,porexemplo,h

abordagemaotemaapenasnovolume1doconjuntodoslivros

seriadosparaoensinomdio.Novolumenicononenhuma

menoarespeitodoshipnimosehipernimos.

Atmesmonovolumeseriado,aabordagemfeitade

maneirasucinta.Naparteterica,comumabrevedefinio:

Hipnimosehipernimossopalavraspertencentesaum

mesmocamposemntico,sendoohipnimoumapalavrade

sentidomaisespecficoeohipernimoumapalavradesentido

maisgenrico.;e,napartedeexerccios,comapenasumaa-

tividade.

Entretanto,aabordagemfeitademaneiraatualizada,

partindodoexemploparaadefinio,eemconjuntocoma

noodecamposemntico.Primeiro,olivropropealeitura

doseguinteenunciado:Comprouumcomputador,ummoni-

tor,umtecladoeumaimpressoraparaoescritrio,pois,sem

esse,noconseguiriadarcontadotrabalho.(p.192)

42



Aseguir,fazoseguintecomentrio:

Observequepalavrascomocomputador,monitor,impresso-

raetecladoapresentamcertafamiliaridadedesentidopelofato

depertenceremaomesmocamposemntico,ouseja,aouniver-

sodainformtica.Japalavraequipamentotemumsentidomais

amplo,queenglobatodasasoutras.Nocaso,dizemosqueo

computador,monitor,impressoraetecladosohipnimosdeequipamento.Equipamento,porsuavez,umhipernimodasoutraspalavras.

E,porfim,apresentaadefinioanteriormentecitada.

Emrelaoatividadesobrehipnimoehipernimo,o

livroapresentaumnicoexerccio(p.193):

Leiaestesgruposdepalavras:

Honestidade,fidelidade,preguia,sinceridade,perseverana

Verde,vermelho,amargo,alaranjado,cor-de-rosa

Colibri,borboleta,beija-flor,pardal,canrio

a)Emcadagrupodepalavras,existeumaquenoper-

tenceaomesmocamposemnticodasdemais.Indi-

que-a.

b)Aspalavrasdecadagrupoquepertencemaomesmo

camposemnticopodemserhipnimosdeumhiper-

nimo.Quaissoesseshipernimos?

Respostas:

a)No1grupo,preguia;no2grupo,amargo;no3

grupo,borboleta.

b)Virtudes,coresepssaros,respectivamente.

Acrticaaoexerccioapresentadopelolivrodeve-seao

fatodequeotemaabordadodeformadescontextualizada,o

quenocondizcomaapresentaofeitasobreaparteterica

que,porsinal,foimuitointeressanteapesardesucinta.


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LIVRODOSMINICURSOS

b)PelachinePereira(2004)

Asrelaesdesentidosoapresentadasnocaptuloso-

brelexicologia.Aabordagembreve,portratar-sedeumvo-

lumenico.

Sinnimoseantnimos

Umamaneiradeorganizaraspalavrasperceberque

entreelaspodehaver:

semelhanadesentido,queconstituiasinonmia.

Exemplos:esbeltoemagro;gordoeobeso.

oposiodesentido,queconstituiaantonmia.

Exemplo:magroegordo.

Essasrelaesdependemdocontexto.(p.375)

Noqueserefereconceituaodoshipernimosehi-

pnimos,osprimeirossodefinidoscomopalavrasdesenti-

dogenrico;eossegundos,palavrasdesentidomaisespec-

ficonolivroPortugusnaTramadoTextovolumenico.O

pontopositivoaabordagemdotemamesmotratando-sede

umvolumenico.Opontonegativoaausnciadeexerccios

sobrehipnimosehipernimos.Outropontonegativoade-

finioquenomencionaaimportnciadocontextoparaessas

relaes.

Hipnimosehipernimos

Principalmentenaconstruodetextos,fundamental

perceberqueserelacionam:

Palavrasdesentidogenricoouhipernimos.E-

xemplos:frutahipernimodema,banana,la-

ranja;serhumanohipernimodehomem,mu-

lher,criana.

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Palavrasdesentidomaisespecficoouhipni-

mos.Exemplos:ma,banana,laranjasohip-

nimosdefruta;homem,mulher,crianasohip-

nimosdeserhumano.

PROPOSTASDEATIVIDADES

(1)AcabadechegaraoBrasilummedicamentocontrarini-

te.OantiinflamatrioemsprayNasonexdiminuisintomascomo

nariztampadoecoriza.Diferentedeoutrosmedicamentos,a-

plicadoumavezpordia,eemdosespequenas.Estudosrealiza-

dospelaSchering-Plough,laboratrioresponsvelpeloremdio,

mostramqueelenoapresentaefeitoscolaterais,comunsemou-

trosmedicamentos,comosangramentonasal.Oprodutoindi-

cadoparaadultosecrianasmaioresde12anos,masestuda-sea

possibilidadedeeleserusadoemcrianaspequenas,dizoaler-

gistaWilsonAun,deSoPaulo.(Isto,4/11/1998)

Oobjetodequetrataessetextochamado,sucessiva-

mente,demedicamento,antiinflamatrio,remdio,e

produto.Qualdessestermosoquetemosentidomaisge-

ralequalomaisespecfico?(adaptaodeprovadaUnicamp)

(2)PaiemadrastadeIsabellaestopresoseprimeirodepo-

imentomarcadopara28demaio(OGloboOnline,08/05/08)

Quebraramacara!PaiemadrastadeIsabellanoxilindr

(PovodoRioOnline,08/05/08)


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LIVRODOSMINICURSOS

(3)

(4)RetiredamsicadosTitsumconjuntodehipni-

moseidentifiqueohipernimocorrespondente.

Famlia!Famlia!

Famlia!Famlia!

Famlia!Famlia!

Papai,mame,titia

Vov,vov,sobrinha

Cachorro,gato,galinha

Famlia!Famlia!

Famlia!Famlia!

Famlia!Famlia!

Almoajuntotododia

Jantajuntotododia

Vivejuntotododia

Nuncaperdeessamania...



Masquandoafilha

Masquandoonen

Amemorredemedode

Querfugirdecasa

Ficadoente

barata

Precisadescolarumga-

U!U!

U!U!

nha-po

Procuraumafarmciade

Opaivivecommedode

Filhadefamliasenoca-

planto

ladro

sa

Ochorodonenestri-

Jogaraminseticidapela

Papai,mame

dente

casa

Nodonemumtusto...

U!U!

U!U!

Assimnodprvertele-

Botaramcadeadonopor-

Famliah!Famliaah!

viso...

to...

Famlia!oh!h!h!h!

Famliah!Famliaah!

Famliah!Famliaah!

Famliah!Famliaah!

Famlia!...

Famlia!oh!h!h!h!

Famlia!

Famliah!Famliaah!

Famliah!Familiaah!

Famlia!hi!hi!hi!...

Famlia!oh!h!h!h!

Famliah!Famliaah!

Famlia!hi!hi!hi!...

46



(5)Entreaspalavrasdispostasaseguir,humarelao

hierrquicaquepodeserintuitivamenterecuperada,mesmo

semgrandesconhecimentosdezoologia.Organizeaspalavras

abaixolevandoemconsideraoosconceitosdehiponmiae

hiperonmia.

Mamfero

Rato

Lobo

Roedor

Bovdeo

Poodle

Boi

Gato

Cobra

Vertebra-

Rena

Pitbull

do

Coelho

Cachorro

Felino

Candeo

Rptil

Jararaca

(6)Considerandoasnoesdehiperonmiaehiponmia,

estabeleaarelaodesentidoqueocorre,nopoemadopadre

Anchieta,entreaspalavraspo,comidaemanjar.

quepo,quecomida,

quedivinomanjar

Senosdnosantoaltar

Cadadia!

(7)LeiaatentamenteoquadrinhodoMickeyeestabele-

aarelaodesentidoentreaspalavrassapatos,vestidose

presentes.

importantesalientarqueasatividadesaquiapresenta-

dassoapenassugestesdeaplicao.E,nospodem,como

devemserreelaboradasdeacordoscomosinteresseseobjeti-

vosespecficosdaprticadocente.Oprincipal,nesteminicur-


47

LIVRODOSMINICURSOS

so,aguarointeressetantopelapesquisaquantopelaprtica

docente.Paraqueseperceba,enfim,quenocontextodasala

deaulaessestermos(pesquisaeprticadocente)muitasvezes

vistosdeformaantagnicadeveriamsernaverdadetermossi-

nnimos.

REFERNCIASBIBLIOGRFICAS

CEREJA,W.R.eMAGALHES,T.C.Portugus:lingua-

gens.SoPaulo:tica,2004.

DUARTE,P.M.T.Introduosemntica.Fortaleza:EUFC,

2000.

LOPES,I.C.ePIETROFORTE,A.V.S.Asemnticalexical.

In:FIORIN,J.L.(org.).IntroduolingusticaII:princpios

deanlise.SoPaulo:Contexto,2004,p.111-135.

LYONS,J.Introduolingusticaterica.SoPaulo:Na-

cional,1979.

PELACHIN,M.M.ePEREIRA,H.B.Portugus:natrama

dotexto.SoPaulo:FTD,2004.

TELES,AntnioXavier.Introduoaoestudodafilosofia.

SoPaulo:tica,1974.

48


a semântica lexical e as relações de sentido

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