a present a cao encontro prati ca 2

8/18/2019 A Present a Cao Encontro Prati CA 2

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Prática de Ensino de Química:

Elaborando um Mini-curso comÊnfase na Compreensão da

Natureza da Ciência e do seu

Papel na ociedadeProfa. Dra. Salete Linhares Queiroz

Instituto de Química de São Carlos/USP


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!oteiro da "presenta#ão

$ntrodu#ão

%b&eti'os(esen'ol'imento da E)periênciaConsidera#*es +inais


3/20

$ntrodu#ão

Concepçes de professores so!re a natureza

da ci"ncia# Propostas para formação de professores

capazes de es!oçar al$umas diretrizes %uefa&oreçam a percepção dos mesmos so!re a

forma como a ci"ncia ' construída.


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Concep#*es de Professores obre

a Natureza da Ciência

(.).S.*arres+ Uma revisão

de pesquisas nasconcepções de professores

sobre a natureza da ciência

e suas implicações para o

ensino. $n'esti,a#*es emEnsino de Ciências ,---+&ol.+ n.+ pp.,-012,,.


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Ciência:Concep#*es

Professores

3 ci"ncia !usca a&erdade 4realismo

in$"nuo5

6eracidade

a!soluta esuperioridade

doconhecimento

científico

7etodolo$ia

induti&a e seminflu"nciase8ternas

4da sociedade5


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+orma#ão de Professores e a

Questão da Constru#ão doConecimento Científico 93P:;(/ Pro$rama Pro1Ci"ncias

4,--


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%b&eti'os

3 e8peri"ncia did>tica &isa+entre outros o!?eti&os+

fa&orecer uma refle8ão doslicenciandos+ so!re as suasconcepçes de ci"ncia eso!re a import=ncia daa!orda$em em sala de

aula de %uestes %ueremetam @ compreensãoda natureza da ci"ncia e doseu papel na sociedade.

Prática de Ensino de

Química Licenciatura

Em Ciências

Exatas São Carlos


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(esen'ol'imento da E)periência

Caracterização da Disciplina

Dois semestres# aulas semanais com duraçãode horas# , alunos :st>$ios em escolas de ní&el m'dio# Preparação de mini1curso para alunos do ní&el

m'dio# :la!oração de tra!alho escrito so!re o mini1

curso apresentado.


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(esen'ol'imento da E)periência

:tapas da Disciplina

As primeiros encontros / Be8tos e8traídos do li&roEm Debate: Cientificidade e Educação emCiências de )or$es 4,--tica 49ilosofia daCi"ncia+ 7C3+ CBS+ etc5#

A plane?amento do mini1curso# 3presentação do mini1curso.


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% Plane&amento do Mini-curso

CTS

Capacidade de

tomada de

decisão

Compreensãoda natureza da

Ciência e do seu

papel na sociedade

POLUENTES QUÍMICOS


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Por .ue Poluentes Químicos/

Poluentes Químicos

do 3r Poluentes Químicos

do Solo Poluentes Químicos

da $ua

rupo de alunos

rupo de alunos

rupo de E alunos


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" compreensão da natureza daciência e do seu papel nasociedade contemplada no mini-curso

3rti$os CientíficosFFF Um!om caminho para

promo&er o entendimentoda natureza da ci"nciaF Localização e

mapeamento de $ruposde pes%uisas dedicados a

estudos so!re PoluentesQumicos!

:8pectati&a daprofessoraF


13/20

0rupos de Pes.uisas elecionados

Poluentes do SoloG)iode$radação de

*er!icidas 4USP1;P H:m!rapa5#

Poluentes da $uaGProcessos QuímicosCom nfase em

3plicaçes no 3m!iente4Uni&ersidade do Porto5#

Poluentes do 3rGProcessos 3tmosf'ricos

4PUC1;(5.


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Considera#*es Para Elabora#ão do

Mini-curso

LocalF

:8tensãoFDataFJKmero de &a$asF

3rran?o finalF


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"certos1"rran&os +inais

"ulas de 2aborat3rio 1(ournal of Chemical

:ducation# &.0E# J ,2# ,--M# " Precise #et$od forDeterminin% t$e C&' Contentof Carbonate #aterials+Donald L. Pile et al.

)ate1papo com umpes%uisador da >rea deQuímica 3m!iental#

6isitas a locais relacionadosao tema.


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Estrutura 4ásica do Mini-curso e

(ata de %corrênciae,unda

561768er#a57176

Quarta55176

Quinta59176

e)ta5176

7:66 ;s-

7,ua

?isita ao"terro

anitário

Poluentes do"r

7


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0rupo de Pes.uisas ADP-!P =

4ate-papo com Pes.uisadora

rupo de pes%uisasG &>rias per$untas foram

feitas so!re os fundamentos da pes%uisa e assuas aplicaçes# )ate1papo com Pes%uisadoraG alunos do

ensino m'dio ela!oraram per$untas com a?uda

dos licenciandos e estas foram colocadas paraa pes%uisadora.


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4ate-papo: Per,untas e !espostas

NComo nOs podemos sa!erso!re a sua pes%uisaF

NJOs pu!licamos.... JOstemos por o!ri$açãodisseminar o conhecimento. 3uni&ersidade nos co!ra isto#

NA %ue ' mais pes%uisadoF

Bem al$uma "nfaseF NJão tem. Professora cita

&>rios e8emplos de pes%uisadesen&ol&idas no IQSC1USP.

NDe %ue forma todos poderiama?udar para %ue não hou&essepoluiçãoF

N:&itar usar pl>sticos.Professora cita e8emplo dacaneca pl>stica da USP.

N:8istem etapas para aconclusão de uma pes%uisaF

Professora fala da forma deor$anização de or$ãosfinanciadores de pes%uisa.

NComo ' uma aula nauni&ersidadeF


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Considera#*es +inais

Utilização de te8tos científicos como recursopara um melhor entendimento so!re a formade construção do conhecimento científico semostrou eficaz#

3s iniciati&as &oltadas para a apresentação de

aspectos relacionados @ forma de construçãodo conhecimento científico aos alunos doensino m'dio foram e8tremamente !emaceitas+ mostrando a recepti&idade dosmesmos a tais a!orda$ens.


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",radecimentos

3os alunos da disciplina de Pr>tica de :nsino

de Química 425 do Curso de Licenciaturaem Ci"ncias :8atas 4*a!ilitaçãoGQuímica5 daUSP/São Carlos#

3o CDCC+ em especial a 3n$elina Ra&ier e

Síl&ia Cereda.

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