a monografia científica

7/23/2019 A Monografia Científica

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A MONOGRAFIA

CIENTÍFICAProfa Dra Lucirene da Silva Carvalho

Email luciarvalho!i"e#$%com%"r



&'E ( 'MA MONOGRAFIA O CIENTÍFICA)

• E$imolo*ia do *re*o+ mono , -nico+ i#olado. *ra/a , e#cri$a%

• Por$an$o+ do 0on$o de vi#$a da e$imolo*ia

fa1er uma mono*ra/a 2 e#crever #o"re um• -nico $ema+ a##un$o ou 0ro"lema%• &uando uma mono*ra/a 2 cien$3/ca)• &uando e##a e#cri$a a##ume a forma de uma

di##er$a45o ri*oro#a+ #i#$em6$ica+ cr3$ica+derivada de um $ra"alho de 0e#7ui#a #o"reum de$erminado $ema+ a##un$o ou 0ro"lema%



• Rigorosa: e8i*en$e na "u#ca de e8a$id5o e

fundamen$a45o 0ara a# a/rma49e# e conclu#9e#a #erem fei$a#: minucio#a+ me$iculo#a+ cuidado#a+0er#i#$en$e%

• Sistemática 7ue #e*ue um m2$odo de$erminadode a0re#en$a45o da# id2ia#+ de modo 7ue ela##e;am lo*icamen$e or*ani1ada# e ar$iculada#en$re #i+ dando coer<ncia e in$eli*i"ilidade ao$e8$o%

• Crítica do la$im+ cri$=cu#: do *re*o+ >ri$i>< ,

ca0a1 de a0reciar+ avaliar+ ;ul*ar+ di#cernir%Por$an$o+ uma mono*ra/a 2 cr3$ica 7uando $ra1um ;u31o+ um ;ul*amen$o e+ 0or$an$o+ $am"2m um0o#icionamen$o do au$or #o"re o $ema e#$udado%



ETAPAS DE ELA?ORA@O DE 'MAMONOGRAFIA CIENTÍFICA

B% De$ermina45o do $ema e do0ro"lema%

% Levan$amen$o da "i"lio*ra/areferen$e ao $ema%

% Lei$ura e documen$a45o de##a"i"lio*ra/a%

% Con#$ru45o l*ica do $ra"alho%% Reda45o do $e8$o%



DETERMINA@O DO TEMA E DOPRO?LEMA EM HISTA DA TESE

• O que é o tema?• Tema 2 o ASS'NTO #o"re o 7ual ver#ar6 a mono*ra/a%• Como escolher um tema?• Pela #ua relevncia deve #er um $ema im0or$an$e+ 7ue

0o##ua in$ere##e real+ 7ue $ra*a uma con$ri"ui45o#i*ni/ca$iva 0ara a reJe85o #o"re a *e#$5o e#colar e#ua 0r6$ica% Por$an$o+ o $ema n5o deve #er /c$3cio+nem e#colhido de forma alea$ria+ incon#e7Ken$e+a0ena# 0ara a$ender a uma e8i*<ncia formal do cur#o%An$e#+ deve

• reJe$ir o com0romi##o efe$ivo do *e#$or com a reJe85ocr3$ica #o"re o# 0ro"lema# de #ua 0r6$ica 0ro/##ional ecom #ua #u0era45o%



• Pode e deve "ro$ar da 0ra$ica0ro/##ional% O $ema 0ode #ere8$ra3do da 0r0ria 0r6$ica0ro/##ional do *e#$or% E i##o 2 mui$o

in$ere##an$e 0or7ue d6 0e#7ui#a e

• mono*ra/a um #i*ni/cado mai#

concre$o+ na medida em 7ue elae#$ar6 vol$ada 0ara a #u0era45o deum 0ro"lema real+ vivido no diaadia

da e#cola%



• Ar$iculado com o con$e-do $ra"alhado na#

di#ci0lina# do cur#o% 6 7ue a mono*ra/a #er6um Tra"alho de Conclu#5o de Cur#o+ 2im0or$an$e 7ue o $ema e#colhido #e;aar$iculado+ i#$o 2+ *uarde al*uma rela45o com

o# con$e-do# $ra"alhado# em uma ou mai#di#ci0lina# do cur#o% Por$an$o+ n5o #e $ra$a dea"ordar 7ual7uer a##un$o+ de#de 7uerelacionado+ de al*uma maneira+ *e#$5o

e#colar+ ma# de valer#e do# con$e-do#e#$udado# como #u"#3dio# 0ara em0reenderuma reJe85o ri*oro#a+ #i#$em6$ica e cr3$ica#o"re um a#0ec$o relevan$e da *e#$5o e#colar%



• N5o 0reci#a #er ori*inal% Pode#e e#colher uma##un$o ;6 a"ordado 0or ou$ro# au$ore#+ ma#0rocurando dar a ele um $ra$amen$o 0e##oal+vol$ando a reJe85o 0ara o 0ro"lema e o# o";e$ivo#e#0ec3/co# a0re#en$ado# na mono*ra/a%

• O 7ue 2 o 0ro"lema da 0e#7ui#a)

• Pro"lema 2 a 0er*un$a fundamen$al 7ue a 0e#7ui#a0re$ende re#0onder a$rav2# da mono*ra/a% N5o0ode haver 0e#7ui#a #em um 0ro"lema 7ue mo$ivea inve#$i*a45o%

• Como 2 0o##3vel im0lan$ar uma *e#$5o democr6$icana e#cola) &ual 2 a re#0on#a"ilidade civil dofa"rican$e no cdi*o de defe#a do con#umidor)



• Como escolher o problema?

• Valem os mesmos critérios para a escolha do tema.

• Pela relevância. Deve ser importante, real, e trazer contribuição significativa

para a reflexão sobre a gestão escolar e sua prática.

• Pela necessidade. problema deve ser uma pergunta !ue realmentenecessite ser respondida" uma pergunta cu#o enfrentamento, cu#a resposta se#a

realmente necessária para o aprimoramento da reflexão e da compreensão do

gestor sobre algum aspecto da gestão escolar e, conse!$entemente, para !ue

se propicie, também, o aprimoramento de sua prática profissional como gestor.

• Pode e deve brotar da prática profissional. %uando o problema emerge da

pr&pria prática profissional do pes!uisador, a pes!uisa tende a ganhar um

sentido mais concreto, visto !ue está voltada para a superação de uma

dificuldade real, sentida no cotidiano da escola. 'sso tende a aumentar a

motivação e o interesse do pes!uisador pela pes!uisa e pela monografia.

• Articulado com o conteúdo trabalhado nas disciplinas do curso. (elas

mesmas raz)es apresentadas em relação ao tema, o problema também deveser articulado com os conte*dos trabalhados em uma ou mais disciplinas do

curso, a fim de !ue o gestor possa explicitar sua apropriação desses

conte*dos.

• • Não precisa ser original. (ode+se escolher um problema #á pes!uisado por

outros autores, mas 0rocurando dar a ele um $ra$amen$o 0e##oal+

vol$ando a reJe85o 0ara o# o";e$ivo# e#0ec3/co# da mono*ra/a%



• O que é a tese?• Te#e 2 a re#0o#$a encon$rada 0elo 0e#7ui#ador 0ara o 0ro"lema

levan$ado% O o";e$ivo 0rinci0al de uma mono*ra/a 2 #em0re

comunicar o re#ul$ado de uma 0e#7ui#a+ demon#$rar umahi0$e#e+ uma TESE% Ne##e #en$ido+ a $e#e 2 a id2ia cen$ral+ ouid2ia 0rinci0al+ ou ainda+ id2ia e##encial da mono*ra/a e reJe$ea 0o#i45o do au$or #o"re o $ema 0e#7ui#ado%

• A $e#e 0reci#a #er demon#$rada%

• Para 7ue a mono*ra/a $enha um car6$er cien$3/co+ a $e#e0reci#a #er racionalmen$e demon#$rada de forma ri*oro#a+#i#$em6$ica+ coeren$e e cr3$ica% I##o 2 fei$o ao lon*o o# ca03$ulo#7ue com09em a mono*ra/a e a$rav2# do# 7uai# o au$oror*ani1a e a0re#en$a #eu racioc3nio%

• Em que parte do texto a tese aparece?• A $e#e vai #endo con#$ru3da ao lon*o do# ca03$ulo# daMono*ra/a+ conforme o au$or vai or*ani1ando #eu# ar*umen$o#e de#envolvendo #ua reJe85o% Ma# 2 na Conclusão que ela éapresentada de forma mais explícita sintética esistemática!



"E#$%&$'E%&O ($)*)"*O+R$,*$ RE,ERE%&E $O

&E'$• E#colha do# livro# e ar$i*o# cien$3/co# 7ue #ervir5o de"a#e 0ara a 0e#7ui#a a #er reali1ada%

• Deve#e e#colher a0ena# a# o"ra# 7ue in$ere##eme#0eci/camen$e ao a##un$o do $ra"alho%

• Fon$e# 0ara o levan$amen$o "i"lio*r6/coca$6lo*o# de edi$ora#:/ch6rio# e ca$6lo*o# de "i"lio$eca#:dicion6rio#:ou$ra# o"ra# #o"re o $ema:sites na Internet.

• A# informa49e# o"$ida# no levan$amen$o "i"lio*r6/codevem #er re*i#$rada# 0ara 0o#$erior a0rovei$amen$o no$ra"alho% 'ma da# forma# de re*i#$ro 2 a$rav2# de -chas

.i.liográ-cas!



"E*&/R$ E (OC/'E%&$01O (ESS$ )*)"*O+R$,*$

• 2lano pro3is4rio de tra.alho• ( um ro$eiro de $ra"alho+ uma 0rimeira

e#$ru$ura45o+ em linha# *erai#+ do racioc3nio

7ue #e 0re$ende de#envolver%• O.5eti3o orien$ar a lei$ura da "i"lio*ra/a e

dar rumo ao $ra"alho de 0e#7ui#a% E##ero$eiro 0ode #er ela"orado na forma de um

#um6rio 0rovi#rio com o# $3$ulo# e #u"$3$ulo#do# #u0o#$o# ca03$ulo# da mono*ra/a%Pode#er reformulado no decorrer da 0e#7ui#a%



"eitura da documenta6ão

• Primeiro 0a##o fa1er uma triagem da .i.liogra-ale3antada 7ler resenhas consultarespecialistas ler sumários ou introdu68es9orelhas9 etc!!

• 'ma ve1 #elecionado# o# $e8$o#+ e#$a"elece#e umaordem 0ara+a lei$ura% Su*e#$5o do# mai# recen$e# e*erai# enciclo02dia#+ dicion6rio#+ $ra$ado#+ e$c% 0arao# mai# an$i*o# e 0ar$iculare# mono*ra/a#e#0eciali1ada#+ en#aio#+ ar$i*o#+ e$c%%

• A# o"ra# cl6##ica# #5o #em0re a$uai#Q• A lei$ura $em de #er ri*oro#a+ cuidado#a+ a$en$a e

#ele$iva 0rocurando a0rovei$ar a0ena# o 7uein$ere##a dire$amen$e ao $ra"alho%



$ documenta6ão• ( o momen$o de $omar no$a do# elemen$o#

im0or$an$e# 7ue v5o #ur*indo com a lei$ura% E##a#no$a# #5o a ma$2ria 0rima da 0e#7ui#a%• Recomenda#e 7ue e##a# ano$a49e# #e;am fei$a#

em -chas de docurnenta6ão 7-chamento!

• O que se escre3e nessas -chas? $3$ulo 7ue 0ermi$a iden$i/car cada /cha:0a##a*en# com0le$a# do $e8$o lido 7ue #e

0re$ende a0rovei$ar no $ra"alho+ colocando $udo

en$re a#0a# e ci$ando a fon$e%#3n$e#e da# id2ia# do au$or e#$udado%o"#erva49e#+ 7ue#$ionamen$o# e reJe89e#

0e##oai#%

$udo o 7ue in$ere##ar ao $ra"alho%



CO%S&R/01O ";+*C$ (O&R$)$"<O

• ( a ordena45o in$eli*en$e+ coeren$e+ar$iculada da# id2ia# e 7ue d6in$eli*i"ilidade ao $e8$o%

• ( o arran;o+ o encadeamen$o l*icodo racioc3nio u$ili1ado 0ara ademon#$ra45o da hi0$e#e%

• Do 0on$o de vi#$a formal+ o $ra"alho$em #em0re $r<# 0ar$e#fundamen$ai# introdução,desenvolvimento e conclusão.



*ntrodu6ão• ser3e para apresentar o tra.alho *nclui:

men45o ao 7ue ;6 foi e#cri$o #o"re o $ema: a0re#en$a45o da ;u#$i/ca$iva e da relevncia do

$ra"alho: indica45o do# o";e$ivo# do au$or e do $ra"alho: enuncia o $ema+ o 0ro"lema+ a $e#e e o#

0rocedimen$o# 7ue #er5o ado$ado# node#envolvimen$o do racioc3nio:

"reve de#cri45o do con$e-do de cada ca03$ulo%



• Deve#e e3itar na introdu6ão:• in$ermin6vei# re$ro#0ec$o#

hi#$rico#:• a0re#en$a45o 0reci0i$ada do#

re#ul$ado#:• di#cur#o# *randilo7Ken$e#%

• O.s!: a *ntrodu6ão é a =ltimaparte a ser escrita!



(esen3ol3imento: corresponde ao corpo do tra.alho a sua estruturade-niti3a composta pelos capítulos com seus itens e su.itens!

a# #u"divi#9e# em ca03$ulo#+ $0ico#+ i$en#+ e$c% #u"ordinam#e n5o a cri$2rio# meramen$e e#0aciai# e e#$2$ico#+ ma# #

e8i*<ncia# de lo*icidade e clare1a na e80o#i45o% $0ico# do $ra"alho 0reci#am #er ar$iculado# en$re #i e0or$adore# de #en$ido%

o# $3$ulo# e #u"$3$ulo# devem dar id2ia e8a$a do #e$or 7uein$i$ulam%

a con#$ru45o racional do $e8$o $em 0or o";e$ivo e80licar $ornar eviden$e o 7ue e#$ava e80l3ci$o+ o"#curo: #u09e

de#crever+ cla##i/car+ de/nir% di#cu$ir com0arar a# v6ria# 0o#i49e# em conJi$o en$re #i% demon#$rar com0rovar 0or meio de ar*umen$o# ade7uado#%



Conclusão: é a síntese -nal dotra.alho!

deve #er "reve% vi#a a reca0i$ular #in$e$icamen$e o#

re#ul$ado# da 0e#7ui#a% a0re#en$a o 0on$o de vi#$a do au$or

#o"re o# re#ul$ado# o"$ido# #ua$e#e+ $endo em vi#$a o 0ro"lema eo# o";e$ivo# 7ue #er5o anunciado# naIn$rodu45o%

a monografia científica

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