Planificação

Nome da atividade Ler para Querer…….

Participantes Escola do 1.º ciclo – 1 turma do 4ºano

Dinamizador(es) da

atividade

Coordenador da BE/CRE

Professora titular

Categoria/Modalidade Projeto/clube interno

Calendarização da

atividade Ao longo do ano letivo: todas as sextas-feiras das 10h00 às 12h00.

Descrição da atividade

Este projeto pretende promover a leitura aumentando a

capacidade de cada aluno na procura e compreensão da

informação, privilegiando o suporte documental escrito, de

modo a desenvolver o seu conhecimento. Os documentos

utilizados são retirados das recomendações do Plano

Nacional de Leitura para o 1.º CEB, abrangendo também obras

sinalizadas nas metas curriculares para a disciplina de

Português do 1º CEB.

Irão realizar-se ateliês de histórias (leitura e conto), com

atividades na área da expressão plástica: pintura, desenho,

expressão musical e expressão dramática: dramatizações de

histórias, jogos de construção de histórias, expressão física:

expressão corporal, entre outros.

Objetivos do Projeto

Educativo

Desenvolver a autonomia, a responsabilidade pessoal e social dos alunos.

Objetivos do Projeto

Educativo

Desenvolver práticas pedagógicas que contribuam para a

qualidade da educação.

Promover o sucesso escolar e educativo de todos os alunos,

independentemente das suas características individuais e

condições socioculturais, valorizando o saber, o saber fazer e

o saber ser.

Enquadramento

Articulação entre a BECRE da escola e os professores

titulares de turma, na área curricular de Português, de modo a

proporcionar aos alunos, uma oferta diversificada, nas formas

e meios de abordar a leitura e a escrita, os livros, as histórias

e a leitura, melhorando os modos de relacionamento com o

saber, ao mesmo tempo que se incentivam e desenvolvem

novas modalidades de estruturar a aprendizagem e se

incentiva à apropriação e responsabilização do espaço da

BECRE, por parte de alunos e docentes.

Objetivos da atividade

Criar o gosto pela leitura.

Ler e ouvir textos literários.

Compreender o essencial dos textos escutados e lidos.

Ler para apreciar textos literários.

Dizer e escrever, em termos pessoais e criativos.

Desenvolver o gosto pela leitura como forma lúdica.

Desenvolver competências humanas e sociais que levem à

Objetivos da atividade

rentabilização e melhoria das aprendizagens.

Desenvolver a sensibilidade, imaginação e sentido estético.

Explorar obras literárias através do trabalho colaborativo com

a BECRE.

Desenvolver as competências TIC.

Recursos e materiais

necessários

Comunidade educativa da EB1

Documentos livro e não livro

Quadro interativo e computador com ligação à Internet

Resma de papel A3 + A4 branco

Cartolinas

Material de escrita

Estratégias/tarefas

O coordenador da BECRE e o professor titular de turma

planificam e executam as atividades em conjunto. As

atividades são realizadas na BECRE e/ou na sala de aula.

Atividades de pré-leitura

Análise de elementos paratextuais do livro. Antecipação de conteúdos em forma oral e escrita (personagens, enredo e título). Visualização de vídeos. Pesquisas na Internet sobre o(s) autor(es). Atividades durante a leitura na sala de aula ou BECRE (a adaptar a cada uma das obras escolhidas) Os alunos: Ouvem o professor titular de turma/ coordenador da BECRE ler. Praticam leitura silenciosa. Leem em voz alta (em coro ou diálogo). Antecipam o final de uma história. Confrontam previsões feitas sobre o texto. Identificam e caracterizam personagens. Colocam em diálogo personagens de histórias diferentes. Fazem inferências. Interpretam sentidos. Respondem oralmente e por escrito a questões sobre os textos. Memorizam e declamam poesia, com clareza e entoação adequadas. Após a leitura (sala de aula ou BECRE) Para cada obra estudada, os alunos realizam atividades diferentes (vídeos, podcasts, livros digitais, composições…). Envolver a família nas atividades de leitura.

Obras A maior flor do Mundo, de José Saramago.

O beijo da palavrinha, de Mia Couto.

Avaliação

Indicadores de desempenho

Interesse demonstrado antes, durante e depois das leituras.

Correção das respostas dadas nas fichas de leitura.

Interesse, empenho e cooperação com os pares.

Qualidade do produto final.

Instrumentos de avaliação

Fichas de leitura.

Registos de observação direta.

Resultados dos trabalhos apresentados.