A Lousa Interativa ou Eletrônica como Uso Pedagógico

Profa. Marcia Kniphoff da Cruz e Alunas Bolsistas da

Licenciatura em Computação

Quem já trocou seu celular uma ou mais vezes?

Núcleo de Socialização de 

Ciência e Tecnologia

da UNISC

NTSC

Entre a realidade 1 e 2 como articular na escola e na universidade o estudo?

Uma possibilidade é a opção 3, como ferramenta de apoio.

software de aplicações

receptor digital

caneta digital 

Organização da Oficina

• Recepção

• Introdução

• Introdução ao uso efetivo da ferramenta Lousa: instalar – iniciar software específico ‐EBeam – calibrar – recursos – salvar

• Listar possibilidades de uso nos cursos de Licenciatura – possíveis alunos monitores e futura utilização no PIBID 

Principais Vantagens da Lousa Digital

Ampliação da interatividade através de atividades e exercícios, especialmente cooperativos.•Apresentar imagens facilmente.•Usar recursos multimídia e específicos para apresentação.•Registrar a aula passo a passo.•Utilizar  diretamente as ferramentas interativas disponível no software.•Inserir diferentes telas em um único arquivo.•Nova tecnologia nas escolas a disposição de alunos e professores.

…vantagens

• Socializar  conteúdos  entre  professor  e alunos.

• Compartilhar  informação,  comentá‐la  e discuti‐la com toda a classe.

• Os  professores  podem  reforçar  suas explicações,  explicar  e  corrigir cooperativamente  os  exercícios,  propor perguntas e realizar avaliações.

• Professor  e  alunos  podem  projetar  e compartilhar com o grupo qualquer  informação digitalizada,  com  a  vantagem  de  disporem  de mais  possibilidades  de  uso  de  cor,  tipo  e tamanho de fonte de letra.

• Enquanto  explica  o  conteúdo  de  forma interativa,  o  professor  pode  estabelecer  uma dinâmica que lhe permite avaliar os alunos.

• A  projeção  de  notícias  e  imagens  sobre  fatos apresentados na mídia on‐line.

…vantagens

…vantagens

• A  confecção  de  um  resumo  das  principais idéias concomitantemente à sua discussão em sala de aula.

• O  acesso  a  um  correio  eletrônico,  a videoconferência, chat ou fórum de discussão são  outras  possibilidades  de  utilização didática dessa tecnologia em sala de aula.

• O  conteúdo  da  mídia  lousa  eletrônica,  sendo digitalizado,  pode  ser  gravado,  usado  em  outras aulas, impresso, enviado por e‐mail.

• Os  alunos  podem  apresentar  trabalhos  feitos individualmente, em dupla ou em grupo.

• O  professor  e  os  demais  integrantes  da  classe podem  analisar  e  criticar  as  informações apresentadas,  acrescentar  conteúdo  e,  retirar informações  consideradas  irrelevantes,  por exemplo.

• FONTE: http://www.klickeducacao.com.br

…vantagens

Requisitos Mínimos do Sistema

• Computador compatível com Windows com Pentium IV ou equivalente, com 512 Mb

• Windows Vista, XP, 2003 ou 2000 (utilizadores de outras plataformas podem visualizar sessões partilhadas com miniaplicações JavaTM atravé de um navegador activado pelo Java)

• 20 MB de espaço disponível no disco rígido• Placa de vídeo a cores SVGA de 65K ou outra compatível com o 

mesmo desempenho• Unidade de CD‐ROM ou ligação à Internet (para a instalação do 

software)• OPCIONAL ‐ Ligação à Internet (para participar nas sessões 

partilhadas)• Uma porta USB disponível ou uma ligação Bluetooth• Projetor digital ligado ao computador

Desvantagens

• Qualquer situação que possa causar constrangimento pela falta de domínio da tecnologia.

• Falta de luz.• Falta de estrutura física para projeção e acoplamento do sensor (ideal em quadro branco).

• Baterias/pilhas fracas.• Problemas diversos de software ou hardware.

É possível traçar um paralelo entre como atender, por exemplo, competências e habilidades solicitadas para ENEM e uso da lousa como ferramenta pedagógica.  

Competências e Habilidades• Dominar linguagens, compreender fenômenos, enfrentar situações‐problema, 

construir argumentação e elaborar propostas (Enem 2009)

• As principais competências podem ser agrupadas em cinco eixos:

• I. Dominar a norma culta da Língua Portuguesa e fazer uso das linguagens matemática, artística e científica.

• II. Construir e aplicar conceitos das várias áreas do conhecimento para a compreensão de fenômenos naturais, de processos histórico‐geográficos, da produção tecnológica e das manifestações artísticas.

• III. Selecionar, organizar, relacionar, interpretar dados e informações representados de diferentes formas, para tomar decisões e enfrentar situações‐problema.

• IV. Relacionar informações, representadas em diferentes formas, e conhecimentos disponíveis em situações concretas, para construir argumentação consistente.

• V. Recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola para elaboração de propostas de intervenção solidária na realidade, respeitando os valores humanos e considerando a diversidade sociocultural. (ENEM 2010)

21 Habilidades do Enem 2009

21 Habilidades do Enem 2009

13‐ compreender a importância da biodiversidade;14‐ conhecer as formas geométricas;15‐ utilizar noções de probabilidade;16‐ compreender as causas e conseqüências da poluição ambiental;

17‐ entender processos e implicações da produção de energia;

18‐ valorizar a diversidade cultural;19‐ compreender diferentes pontos de vista;

20‐ contextualizar processos históricos;21‐ compreender dados históricos e geográficos.

Casos Correlatos

• Artigos na EaD**:‐ A LINGUAGEM AUDIOVISUAL DA LOUSA DIGITAL INTERATIVA NO CONTEXTO EDUCACIONAL 

• “Problemas da Figura 1”

• Trata de tecnologia TouchScreen ou Ecrã Táctil

‐ SISTEMATIZAÇÃO DE INDICADORES DIDÁTICO‐PEDAGÓGICOS DA LINGUAGEM INTERATIVA DA LOUSA DIGITAL 

** Consultar artigos anexos na EaD.

Casos CorrelatosO  Touch  Board  é o  companheiro  perfeito  para  salas  de  reuniões, 

aulas, vídeo conferência, tornando o conteúdo atraente e transmitindo a mensagem com eficácia, combinando  interatividade e produtividade. Os sistemas Touch Board empregam uma tecnologia revolucionária, baseada em  infravermelho e ultra‐som que  transforma qualquer  superfície  lisa e plana (quadro‐branco, lousa, parede, vidro fosco e outros) em um espaço de trabalho digital.

• http://www.newtonbragarosa.com.br/conquista‐detalhes.php?id=489

• http://www.klickeducacao.com.br/conteudo/pagina/0,6313,POR‐1314‐10187‐,00.html

• http://thiagopeixoto.com.br/admin/?p=2731

• http://colegiomarista.org.br/saoluis/aulas‐interativas‐sao‐realidade

• http://www.feiradesantana.ba.gov.br/noticia.asp?id=2255

• http://www.ibiubi.com.br/produtos/lousa‐eletr%C3%B4nica‐e‐beam+eletr%C3%B4nicos‐%C3%A1udio‐e‐v%C3%ADdeo+outros‐eletr%C3%B4nicos‐e‐port%C3%A1teis+outros/IUID6059121/#

Usando a LOUSA ELETRÔNICA as crianças jogaram a "Memória do Índio".

http://www.colmagno.com.br/Telas_Magno/noticias2007/hoje2004indio.htm

Colégio deSão Paulo ‐ SP

Colégio de Santa Cruz do Sul/RS

Listar possibilidades de uso nos cursos de Licenciatura – possíveis 

alunos monitores e futura utilização no PIBID. 

Sugestão: 6as – tarde –orientações com colegas da Licenciatura em Computação

Menus do Software E‐Beam** Consultar manual anexo na EaD.

Destacar os Estados, sobre o mapa branco,pertencentes as regiões brasileiras, conforme as cores indicadas na legenda.

Agradecemos a atenção eincentivamos o uso da lousa!!!

Profa. Marcia Kniphoff da CruzAlunas bolsistas

Licenciatura em Computação UNISC(51) 3717‐7393mcruz@unisc.br