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16° CIAED Congresso Internacional ABED de Educação a Distância

LOUSA DIGITAL INTERATIVA NO ENSINO SUPERIOR:

Elisa Netto Zanette – [email protected] Evânio Ramos Nicoleit – [email protected] Graziela Fátima Giacomazzo – [email protected] Patricia Jantsch Fiúza – [email protected] Cleusa Ribeiro dos Santos – [email protected]

CONSTRUINDO NOVAS INTERAÇÕES

UNIVERSIDADE DO EXTREMO SUL CATARINENSE

www.unesc.net/sead 2

16° CIAED Congresso Internacional ABED de Educação a 16° CIAED Congresso Internacional ABED de Educação a DistânciaDistância

Introdução

Avanço das TIC e influências na educação Processos educacionais mais interativos Universidade

Acompanhamento da evolução das TIC Aprimoramento no uso das tecnologias Apoio aos processos de aprendizagem

Relato de Experiência Utilização da LDI integrada ao AVA.



Contextualização

Aspectos técnico-administrativos - portal institucional Serviços de atendimento aos acadêmicos e docentes

on-line, informações atualizadas, canais de comunicação com a instituição, diário eletrônico, biblioteca, monitorias, sistemas de avaliação institucional...

Aspectos pedagógicos - pesquisa Internet, recursos de EaD, AVA, softwares, Web 2.0,

vídeo-aula, conteúdos digitais, objetos de aprendizagem, comunidades virtuais, redes sociais, LDI, ...

Tecnologias no Ensino Superior



Objetivos

Adequar o espaço acadêmico para atender a demanda de jovens inseridos na sociedade pós-moderna – cibercultura, múltiplos espaços, múltiplas linguagens,...

Formar o acadêmico com e para o uso de tecnologias inovadoras.

Qualificar e inovar o processo de ensino e aprendizagem nas modalidades: presencial, semipresencial e a distância.

Fortalecer a cultura de formação em espaços virtuais, síncronos e assíncronos.



Ações

Pesquisa permanente sobre o uso de tecnologias inovadoras na ação docente superior.

Ampliação, aperfeiçoamento e desenvolvimento de ferramentas que auxiliam as ações docentes e discentes no AVA, no diário online, no uso das lousas digitais,...

Formação continuada de docentes no uso de tecnologias inovadoras para qualificar o fazer pedagógico nas várias modalidades.


16° CIAED Congresso Internacional ABED de Educação a 16° CIAED Congresso Internacional ABED de Educação a DistânciaDistânciaProjeto: LDI e AVA

Pró-Reitoria de Ensino de GraduaçãoSEAD, DTI e UNAs

Políticas institucionais de fomento à cultura de EaD;

Práticas pedagógicas com inovações tecnológicas; Incorporar o AVA e a LDI na prática docente para produção e a autoria do

material digital no seu planejamento diário; Prover o docente e o discente de recursos interativos que possibilitassem

aulas dinâmicas e adequadas ao perfil do acadêmico.

Pesquisas e estudos para desenvolvimento de AVA e integração dos sistemas;

Projeto disciplinas semipresenciais e a distância.



Formar o acadêmico para e com o uso da lousa (importante nas Licenciaturas).

Práticas inovadoras flexíveis, atualização constante das informações e uso de softwares de simulação.

Acesso a materiais pré-organizados (aulas planejadas com antecedência, textos,..), à internet e Interação com arquivos multimídia;

Desenvolver atividades de aula no quadro interativo – diversos recursos no software.

Salvar os arquivos (extensões diversas) e gravar as aulas.

Publicar as aulas no AVA para acesso ao acadêmico e professor (ao final de período de aula).

Utilizar as aulas publicadas para revisão de conteúdo e aprofundamento.

Possibilidades



Formação acadêmica no uso da

LDI



Critérios para participação Docente no Projeto LDI e AVA

Ser usuário do AVA. Participar da Formação Continuada do

SEAD/Unesc. Apropriar-se dos recursos da lousa digital

(conhecer o software). Desenvolver as aulas no software da lousa. Salvar e Publicar na sala virtual as

atividades aulas desenvolvidas na lousa.



Implantação gradativa - projeto experimental (2009/1)

Participantes em 2009/1: docentes e discentes da UNACET07 professores de 03 cursos de Engenharia.

experiência no uso dos recursos do AVA; interesse em práticas pedagógicas aliadas ao uso das

tecnologias

300 acadêmicos.

Iniciando o projeto LDI



Capacitação docente para utilização da LDI;

Encontros mensais com os docentes;

Sala de aula equipada com a LDI e 01 computador com acesso à internet;

Ações para o uso das LDI



Instrumento de pesquisa:

Docentes: instrumento de avaliação quantitativa (12 questões fechadas e 01 questão aberta);

Acadêmicos: questionário com 10 perguntas na ferramenta QUIZ e fórum virtual para sugestões e relatos.

Objetivos: Analisar com os docentes e discentes, as potencialidades e limitações no uso da lousa digital interativa no fazer pedagógico.

Resultados: Validam o projeto e orientam para novos encaminhamentos

Avaliação do projeto experimental com docentes e discentes (2009/1)



Resultados - Docentes

Infra-estrutura da sala e adequação desta para o uso da LDI:71% sim, 14% parcialmente e 14% não;

aproximar o mouse e o teclado da lousa; revisar e adequar a logística e o suporte

da caneta;a sala, para turmas com 54 alunos, deve

ser maior.




Ações didáticas mais utilizadas com a LDI: escrever sobre o quadro branco do bloco de notas -

86% sempre; navegar no editor de apresentação, editor de textos

ou PDF - 43% sempre - 43% às vezes; acessar a sala virtual no AVA - 86% sempre; desenvolver conteúdo da disciplina - 86% sempre; publicar o conteúdo desenvolvido na sala virtual -

71% sempre.



Recursos da barra de ferramentasmais utilizadas: holofote, captura de tela (57%),

revelar, recorte de tela, plano de fundo.menos utilizadas: realce de texto, colar figura e

inserir texto. Recurso gostaria de usar e não encontrou na

lousa digital2/7 docentes - (a)uma borracha na barra

superior de trabalho, (b) como gravar áudio, (c) como publicar automaticamente no AVA.

Resultados Docentes



Os acadêmicos interagiram com a LDI durante as aulas? sempre e às vezes somam 86%.

O professor planejou as aulas previamente no software da LDI? 49% responderam sempre, 29% às vezes e 29% nunca.

Familiarização do recurso e uso da LDI: 86% afirmam não terem dificuldades e 14%

responderam que sim.





100% dos docentes afirmam que o uso da lousa digital interativa contribuiu na melhoria do processo de ensino e aprendizagem na

sua disciplina



Recursos da LDI utilizados pelo docente na disciplina: Quadro branco (citado por 72,5% dos

acadêmicos);publicar o conteúdo desenvolvido na sala

virtual; acessar a sala virtual; navegar no editor de apresentação, editor de textos e em arquivos de extensão PDF; internet e outros softwares.

Resultados - Discentes



65% - publicação das atividades desenvolvidas no quadro branco da lousa no AVA;

53,7% o uso do quadro branco da lousa para desenvolver atividades;

48,5% citaram o uso dos recursos da Internet nas aulas;

43,7% sugerem o uso de materiais em editores de texto, editores de apresentações ou PDF;

42,5% o acesso ao AVA durante as aulas;

31,2% o uso de outros softwares aliados ao recurso da lousa digital.

Resultados – DiscentesRecursos que podem melhorar as atividades de aula



Resultados – DiscentesO uso da LDI em outras disciplinas

Resposta de um grupo de acadêmicos (2009-1)



“A lousa no começo era mais demorada do que o quadro antigo. Depois nós vimos as facilidades que ela proporciona como ter oportunidade de não precisar anotar e poder pegar as explicação no AVA”.

“A utilização da lousa durante as aulas foi muito boa para a nossa aprendizagem. Ela deixa as aulas mais ágeis e eficientes. Pois, com ela não precisamos copiar todos os exercícios devido ao fato de podermos acessá-los em casa, tendo assim, maior tempo para os professores explicarem o conteúdo...”

“Gostei bastante de ter aula com essa nova ferramenta, aconselho colocar em outras disciplinas.”

Resultados - Discentes



“ No começo do semestre, eu não conseguia adaptar a matéria, que envolvia cálculo na lousa! Com o passar do tempo,fomos descobrindo a facilidade e quantidade de recursos que nos era fornecido! Além do que, poderíamos ficar prestando atenção na aula, sem nos preocuparmos em anotar, sendo que no dia seguinte já estava publicado a aula toda no AVA. Parabéns, que continue assim pra melhor!”



Necessidade de formação de equipes multidisciplinares (avaliar, experimentar e propor estratégias de uso de recursos tecnológicos).

Avanço qualitativo do trabalho docente. Planejamento e organização dos materiais e conteúdos para o

uso da LDI e socialização das experiências. Ações didáticas com a LDI focadas na aprendizagem nos

espaços presenciais e online.

Maior acesso pelos acadêmicos no uso do AVA e aumento no uso das ferramentas do AVA pelo docente.

Considerações



Quanto aos acadêmicos, o projeto resultou na ampliação dos conteúdos abordados, na revisão posterior, no acompanhamento das aulas a distância e na retomada num processo contínuo.

Prospecta-se ampliação do uso das LDI integradas ao AVA, produção de material didático digital em tempo real, formação técnica e pedagógica docente e expansão dos projetos integrados entre DTI, UNA e setores e cursos da IES.

O projeto resultou na ampliação do projeto em mais três unidades acadêmicas na instituição em 2009/2010, com a aquisição de lousas adicionais e planejamento de expansão.

Considerações



Referências

BORBA, Márcia de C.; MORAES, Márcia C.; SILVEIRA, Milene S. Recursos tecnológicos na ação docente. In: ENRICONE, Délcia; GRILLO, Marlene. Educação Superior: vivências e visão de futuro. Porto Alegre: Edipucrs, 2005.

CCR.BR – Campus Computing.Br: a computação e tecnologia da informaçã nas instituições de ensino superior no Brasil/organização Associação Brasileira de Educação a Distância. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2010.

NAKASHIMA, Rosária Helena Ruiz. Sistematização de indicadores didático-pedagógicos da Linguagem interativa da lousa digital. Disponibilizado em: http://www.pucpr.br/eventos/educere/educere2008/anais/pdf/521_204.pdf (2008). Acesso em 12 de abr.2010.

NAKASHIMA, Rosária Helena Ruiz; BARROS, Daniela Melaré Vieira; AMARAL, Sergio Ferreira do. O uso pedagógico da lousa digital associado à teoria Dos estilos de aprendizagem. Disponível em: http://www.uned.es/revistaestilosdeaprendizaje/numero_4/Artigos/lsr_4_articulo_12.pdf (2009). Acesso em 15 de abr.2010.

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