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A ESCOLA BÍBLICA DOMINICAL E A RESPONSABILIDADE DO PROFESSOR

INTRODUÇÃOO professor da EBD, além de ser uma pessoa dedicada ao ensino, precisa ter uma formação mais ampla, para que possa atender às demandas, na igreja local, por parte de um alunado cada vez mais exigente, em termos de conhecimento e cultura, sem perder a visão de que é um servo de Deus, que necessita dramaticamente da graça de Deus e da unção do Espírito Santo, para cumprir bem sua tarefa, no novo milênio. Neste trabalho, esperamos contribuir para o entendimento desse tão importante tema para o papel do professor da EBD.

I – O PREPARO BÍBLICO-ESPIRITUAL (1 Tm 2.15)1. APRESENTADO-SE A DEUS . “Procura apresentar-te a Deus…” (v.2). Tudo o que fazemos deve ser como para Deus e não aos homens (Cl 3.23).

2. “COMO OBREIRO APROVADO, QUE NÃO TEM DE QUE SE ENVERGONHAR” O professor da EBD é um obreiro a serviço do ensino na Casa do Senhor. Precisa ser aprovado:

1) No testemunho pessoal (1 Tm 4.16; 2 Tm 4.5)2) Na vida familiar (Sl 128.1)3) Na vida social (Mt 5.16)4) Na igreja (Ec 5.1,2)

3. “QUE MANEJA BEM A PALAVRA DA VERDADE”.

Para ter esse manejo, é preciso que o professor tenha certos cuidados:

1) Seja um leitor persistente e estudioso da Bíblia (1 Tm 4.13)2) Seja dedicado ao ensino (Rm 12.7b).3) Seja um leitor de bons livros de estudo bíblico (2 Tm 4.13).

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4) Procure conhecer versões variadas da Bíblia, principalmente as de estudo bíblico (Bíblia de Estudo Pentecostal (CPAD); Thompson (Ed. VIDA).5) Utilize dicionários, concordâncias e enciclopédias bíblicas.6) Seja um leitor de revistas, jornais, e periódicos (evangélicos e seculares).

II – O PREPARO TEOLÓGICO.Embora não seja indispensável, seria interessante que o professor da EBD, tendo condições, fizesse um Curso Teológico. Nele, não se faz um excelente professor da EBD, pois este é feito por Deus. Contudo, o curso dá uma visão ampla do estudo sistemático da Palavra de Deus, a partir da Teologia Sistemática e suas divisões; da Hermenêutica, da Homilética, da História da Igreja, da Geografia Bíblica, Ética Pastoral, Didática, Psicologia, etc…

III – O PREPARO DIDÁTICO DO PROFESSOR DA EBD1. CONCEITOS1.1. DIDÁTICA. “A técnica de dirigir e orientar a aprendizagem; técnica de ensino”; “É a ciência, a arte e a técnica de ensinar”. Como ciência, baseia-se em princípios científicos, chamados de “leis do ensino”; como arte, envolve a prática e a habilidade em comunicar conhecimentos; como técnica, utiliza métodos e recursos que facilitam o processo ensino-aprendizagem.

1.2. ENSINAR. Segundo GRIGGS (P. 16), “Ensinar não é somente uma ciência, mas, também, uma arte. O professor é mais um artista do que um cientista”.

1.3. EDUCAÇÃO. “Podemos dizer que a educação é um processo contínuo de desenvolvimento e aperfeiçoamento da vida”. “É a arte de exercitar e a arte de ensinar”. Com isso, o resultado esperado é “uma personalidade bem desenvolvida física, intelectual e moralmente, com recursos tais que tornem a vida útil e feliz, e habilitem o indivíduo a continuar aprendendo através de todas as atividades da vida”.

1.4. EDUCAÇÃO CRISTÃ. É o processo de ensino-

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aprendizagem proporcionado por Deus, através de sua Palavra, pelo Poder do Espírito Santo, transmitindo valores e princípios divinos. É diferente da educação secular, que só transmite instruções e conhecimentos, deixando de lado os valores éticos, morais e espirituais.

1.5. EDUCAÇÃO RELIGIOSA. “… é um programa de ensino bíblico, cuja finalidade visa à integração da pessoa na igreja, seu desenvolvimento espiritual e maturidade cristã”. A educação religiosa é desenvolvida:

1) NA IGREJA (No ministério pastoral)2) NA ESCOLA DOMINICAL3) NO LAR (Culto Doméstico, atitudes, exemplo dos pais, etc.)

1.6. PEDAGOGIA. “Teoria e ciência da educação e do ensino; conjunto de doutrinas, princípios e métodos de educação e instrução que tendem a um objetivo prático” (Dic.). Enquanto a Didática (prática) se volta para o ensino propriamente dito, a pedagogia volta-se para a Educação (Ciência, doutrina).

Pode-se dizer que o ESTUDO DA DIDÁTICA envolve todo o processo do ensino-aprendizagem. Nele, estudam-se o Planejamento do Ensino, a definição de objetivos, métodos e técnicas, meios auxiliares de ensino, avaliação, etc…

2. O PAPEL DO PROFESSOR NAS IGREJASSendo a Didática a arte e a técnica de transmitir o ensino ou os conhecimentos, o professor tem papel fundamental, no sentido de “estimular, dirigir e auxiliar a aprendizagem…”. Segundo GRIGGS (p. 18-20), o professor cristão deve ser amigo, procurando relacionar-se bem com os alunos; deve ser intérprete, traduzindo para os alunos aquilo que lhes é ensinado; planejador, procurando adaptar as lições, os currículos às necessidades dos alunos; aprendiz, estando disposto a colocar-se no lugar dos que querem sempre aprender mais para ensinar melhor.

3. ATITUDES DO PROFESSOR DA EBD

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O professor, na igreja, precisa ser “… APTO PARA ENSINAR” (2 Tm 2.24), precisa ser uma pessoa DEDICADA AO ENSINO (Rm 12.7) e, como OBREIRO, precisa apresentar-se “…a Deus aprovado, como obreiro que não tem de que se envergonhar, que maneja bem a Palavra da verdade” (2 Tm 2.15).1) Orientador das mentes e vidas dos alunos;2) Entusiasmado, sincero, humano e otimista;3) Atualizado, não só em termos do que ensina, mas de outras áreas;4) Não fugir do assunto da lição, contando “testemunhos” e estórias para passar o tempo;5) Enriquecer a lição com fatos novos;6) Não ler simplesmente a lição diante da classe; seguir o roteiro, comentando e dando oportunidade aos alunos para se expressarem;7) Não confiar no improviso; deve ler e PREPARAR a lição com antecedência, conferindo com a Bíblia.Pontual e assíduo, para não decepcionar os alunos;9) Ao final de cada aula, sempre fazer a avaliação (perguntas, testes, etc..)

4. COMO O PROFESSOR DEVE VER O ALUNONas igrejas, é comum o ensino tradicional em que o ALUNO NÃO É O CENTRO do ensino. É por isso que muitos alunos iniciam o ano na Escola Dominical, mas, 3 meses depois, não vão mais à EBD.Estes devem ser o alvo do ensino, e não o professor.

IV – O EXEMPLO DE JESUS COMO PROFESSORO Mestre Divino deixou-nos os seguintes exemplos (Manual da EBD, p 165-6):a) Conhecia a matéria que ensinava (Lc 24.27);b) Conhecia seus alunos (Mt 13; Lc 15.8-10; Jo 21);c) Reconhecia o que havia de bom em seus alunos (Jo 1.47);d) Ensinava verdades bíblicas de modo simples e claro (Lc 5.17-26; Jo 14.6);e) Variava o método de ensino conforme a ocasião e o tipo de ouvintes, como se pode ver a seguir:

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1) Lições práticas (Jo 4.1-42) – falou da água para atrair a mulher samaritana;2) Pontos de contato (Jo 1.35-51): o relacionamento entre André, João, Pedro, Filipe e Natanael;3) Solução de problemas (Mt 22.15-21). Pediu uma moeda e questionou os deveres para com Deus e as autoridades.4) Técnica de perguntas. Jesus fez mais de cem perguntas para levar as pessoas a entender sua mensagem.5) Parábolas. O Mestre utilizou grandemente o recurso das parábolas para evidenciar as verdades eternas.6) Oportunidades (Mt 26.17-30; Jo 13.1-20). Ele aproveitou a ocasião da Páscoa, e lavou os pés dos discípulos para ensinar sobre sua morte e sobre a humildade do servo.7) Trabalho em grupo (Mt 5 a 7; Jo 14 a 17). Tanto pregava a grandes grupos (as multidões) como a pequenos grupos (os discípulos); na casa de Lázaro, Marta e Maria, etc.Ele levava o discípulo a aprender a resolver problemas. Na multiplicação dos pães, Ele disse: “Dai-lhes vós de comer…” (Lc 9.13a). Ele não trabalhava só. Valorizava o GRUPO. Formou um grupo de 12 discípulos para fazer o trabalho com Ele. Incentivava os discípulos a praticar o aprendizado. Enviou 12, de dois em dois; depois, enviou 70, de dois em dois.

V – OS OBJETIVOS DO ENSINO NA IGREJADe acordo com GILBERTO (P. 153-4), os objetivos do ensino bíblico são:

1) O aluno e suas relações com Deus (Is 64.8);2) O aluno e suas relações com o Salvador Jesus (Jo 14.6);3) O aluno e suas relações com o Espírito Santo (Ef 5.18);4) O aluno e suas relações com a Bíblia (Sl 119.105);5) O aluno e suas relações com a Igreja (At 2.44; Ef 4.16);6) O aluno e suas relações consigo mesmo (Fp 1.21; 3.13,14);7) O aluno e suas relações com os demais alunos e com as

demais pessoas (Mc 12.31).

VI – A DIDÁTICA, OS MÉTODOS E AS TÉCNICAS DE ENSINO NA IGREJA.

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1. MÉTODOS DE ENSINONas igrejas, de modo geral, os métodos de ensino da Palavra de Deus continuam sendo os mais tradicionais, predominando do MÉTODO EXPOSITIVO. Este, com a unção de Deus, tem efeitos extraordinários no aprendizado. Contudo, outros métodos e técnicas podem ser utilizados nas igrejas, desde que haja condições para isso (pessoal qualificado, recursos materiais, espaço, etc..).De acordo com a Didática, podemos resumir os métodos de ensino em três tipos:1.1. Métodos de ensino individualizado:“A ênfase está na necessidade de se atender às diferenças individuais, como por exemplo ritmo de trabalho, interesses, necessidades, aptidões, etc.”. 1.2. Métodos de ensino socializado.Fundamentam-se na chamada “Dinâmica de Grupos”. Visa fortalecer a personalidade do aluno, no trabalho em grupo, dando-lhe capacidade para se integrar na comunidade, na vida coletiva. 1.3. Métodos de ensino sócio-individualizadoOs métodos sócio-individualizados procuram usar com equilíbrio o ensino individualizado e o socializado, visando “balancear a ação grupal e o esforço individual no sentido de promover a adaptação do ensino ao educando e o ajustamento desta ao meio social” (Vilarinho, p. 79).2. OS MATERIAIS (MEIOS) AUXILIARES DE ENSINOSão recursos utilizados pelo professor, na execução de um método ou técnica de ensino, visando “auxiliar o educando a realizar sua aprendizagem de modo mais efetivo”… “um instrumento para a consecução dos objetivos traçados” no plano de aula. São os recursos audiovisuais.3. O ASPECTO ESPIRITUAL DA DIDÁTICA CRISTÃO professor, na igreja, pode ser formado, com curso de graduação, especialização, mestrado e até doutorado em Educação. Entretanto, se não tiver a unção do Espírito Santo, seu ensino não atingirá os objetivos. O Espírito Santo é o Professor invisível da igreja. Jesus disse: “Mas aquele consolador…esse vos ensinará todas as coisas…. (Jo 14.26)

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CONCLUSÃOO professor da EBD é um obreiro a serviço do ensino na igreja local. Diante disso, deve ser pessoa de oração, dedicada ao ensino, sendo exemplo para os alunos. Sua conduta, diante da classe, e na vida pessoal, é fundamental para que os alunos se interessem em ir à igreja, para ouvir a ministração das lições a serem ensinadas. O maior desafio ao professor está contido em Rm 12.7: “… se é ensinar, que haja dedicação ao ensino”. No novo milênio, que se prenuncia cheio de desafios culturais, éticos e educacionais, é necessário que o professor da EBD procure, dentro da realidade da igreja local, preparar-se melhor para desincumbir-se da abençoada e difícil tarefa de ensinar a Palavra de Deus a seus alunos.

Erros que os professores da EBD Devem Evitar:

1- Ensinar sem o conhecimento da Lição.

Aquele que ensina deve dedicar-se ao ensino (RM12. 7), alguns professores queixando-se de não haver tempo de estudar as lições vai a EBD, sem o conhecimento da mesma.

2- Fugir do Tema da Lição.

É também uma consequência de professores sem conhecimento da lição e também dos que estudam e não entendem o que estudaram.

3- Fazer perguntas sem saber a resposta.

Há irmãos em Cristo que afirmam que para pregar não é necessário ler a Bíblia e sim apenas orar, tem até deles que diz que na hora da oportunidade é que abre a bíblia para pregar, isto é uma afirmativa de pessoas que tem preguiça de ler.

4- Ficar muito tempo apenas lendo a lição para a classe.

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É um procedimento errado que comprova que o professor não estudou a lição ou não á estar entendendo.

5- Não ficar preso em apenas um tópico da lição.

Há professores que por não ter entendido os outros tópicos ou por achar um tópico mais interessante que outro, ele passa todo o tempo falando em um só tema da lição.

6- Começar a lição sem falar o tema e sem uma introdução.

Há professores que não diz o tema da lição, começando ministrá-la com pressa sem levar em conta a introdução. Todo professor de inicio deve deixar bem claro o tema da lição e logo após expor a introdução que é de suma importância.

7- afirmar que tema da lição é chato.

Com isso o professor leva o aluno a ficar desmotivado pela lição, podendo trazer graves prejuízos a turma como. Por mais que o tema da lição pareça chato ou não muito interessante o professor não deve passar isto, e sim passar entusiasmo, pois o professor é o líder da classe e é espelho motivador ou desmotivador.

8- Deixar para estudar toda a lição em apenas um dia.

Há pessoas que deixa pra fazer tudo em cima da hora, inclusive estudar a lição. Professor que assim procede não consegue captar todo o conteúdo da lição, pois é muito conteúdo para ser lido e meditado em pouco tempo.

9- Falar muito alto.

Um erro gravíssimo é de professores que com turma de 3,4,5 alunos fica falando bem alto como se estivesse com uma multidão, isso se torna um mico, pois o aluno vai dizer esse professor pensa que agente é surdo, isto é falta de ética e educação.

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10. Falar muito baixo.

Ao contrario de quem fala alto de mais, há os que falam muito baixo, quem assim procede desmotiva a turma, porque o professor deve falar para todos ouvir.

Acertos de professores da EBD, que devem ser valorizados.

1- Estar em oração.

Todo professor não deve apenas ler ou estudar, mais também orar, de vincular uma coisa com a outra, ou seja, antes de ler, sempre orar para Deus abrir a mente e dar Sabedoria (TG 1.5).

2- Enfatizar o objetivo da lição.

Toda a lição tem o seu objetivo, baseando neste objetivo é que o professor organiza sua aula e desperta o interesse da turma.

3- envolver os alunos na lição.

O professor não deve ser um ditador que só fala e os alunos só escutam, o aluno deve interagir com o professor fazendo perguntas, dando seu ponto de vista, dando palavras e etc.

4- Não deixar alunos com duvidas.

Não se deve deixar que alunos saiam com dúvidas, para isto o professor deve perguntar se os alunos estão entendendo, e às vezes nem precisa perguntar, pois as expressões do rosto e do comportamento podem revelar se os alunos estão entendendo ou não à lição.

5- Buscar subsídios fora da lição.

O professor para preparar a sua aula não deve se prender apenas na lição, mais pode buscar ajuda com livros sugeridos pela lição que enriquece o conhecimento do mesmo.

6- Ter domínio da turma a qual ensina.

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O líder da turma deve por ordens ou limites enquanto a conversas paralelas, saída ao banheiro e ao bebedouro e etc. uma turma com esta dificuldade não terá nenhum aproveito do ensino aprendizagem.

7- Motivar os alunos a estarem presentes.

O professor prudente é o que convida o aluno, diz que está sentindo a sua falta que ele é importante. Os professores devem usar métodos para fazer a sua turma crescer como: oferecer brindes aos alunos com maior quantidade de presença, ao que acertar perguntas, ao que for mais comportado, ao que for mais participativo, o aluno deve se sentir importante.

Dicas para professores em termo comportamentais:

1. Evite ensinar com as mãos nos bolsos.2. Evite ensinar olhando os alunos por cima com forma de

prepotência.3. Evite ensinar olhando apenas para um lado ou para um

aluno, todos devem ser observados, pois os outros podem se sentir desprezados.

4. Evite ensinar inclinado para frente.5. Evite falar com o rosto bem em cima da turma, pois

pode expelir gotículas de salivas nos alunos.

“Todas estas dicas são de termos comportamentais e não cumpri-las pode ser considerado falta de ética e educação”.

Dicas para professores e alunos de como estudar a lição:

Os Dez Mandamentos dos Estudiosos

1. Não Deixarás de Prestar atenção ás aulas.

2. Não Terás medo de Perguntar.

3. Farás os deveres de casa.

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4. Não deixarás para estudar quando estiveres com sono ou cansado.

5. Procure memorizar o que estudas, lendo os textos em voz alta e fazendo resumos.

6. Partilha o que estudas com os outros.

7. Alia-te a quem pode ajudar-te a progredir em teus estudos.

8. Aprende com teus erros.

9. Procura planejar o que e como estudarás ao longo da semana.

10. Não deixarás de ler bons livros, pois tu és aquilo que lês.

"Educar é um ato de amor"

Pirâmide da Aprendizagem

Pirâmide da Aprendizagem

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A pirâmide indica a porcentagem de aprendizagem nova que os estudantes podem recordar depois de terem sido expostos aos diferentes metódos.A informação relembrada depois de 24 hs,presumindo que deve estar na memória de longo prazo.

Fontes:

www.psicoativa.com

http://auxiliardiogoaraujo.blogspot.com.br/2011/02/estudo-para-professores-da-escola.html

http://www.vigiai.net/news.php?readmore=995

Manual da Escola Dominical

Antonio Gilberto

5ª edição

Editora: CPAD

Bíblia de estudo Almeida