“A educação para as mídias é uma condição de educação para a cidadania, um instrumento para a democratização de oportunidades educacionais e de acesso ao saber, o que contribui para a redução das desigualdades sociais.”

Mônica Fantim

“O estudo da mídia educação em ambiente escolar deve fornecer instrumentos para que os estudantes conheçam essas estratégias e atuem como cidadãos conscientes.”

Guareschi

TVez: fazendo mídia, TVez: fazendo mídia, pensando educaçãopensando educação

• O projeto, em desenvolvimento desde março de 2005, articula os departamentos de Comunicação Social e Psicologia em uma ação de extensão.

• Iniciou-se com discussões, debates e leituras bibliográficas acerca de temas como infância, adolescência, educação e importância da mídia sobre processos de subjetivação, durante os quais foram planejadas as intervenções.

• A proposta de uma educação para as mídias nas escolas caminha lado a lado com a reivindicação de uma escola e de uma TV de qualidade, que faça jus às necessidades específicas de crianças e adolescentes.

• Quanto à formação acadêmica, ao envolver dois departamentos distintos em uma ação direta em âmbito escolar, o TVez contribui para a formação de psicólogos e comunicadores sociais mais sensíveis à temática da infância e da adolescência contemporâneas, bem como à importância da mídia como modo de subjetivação nas diversas camadas da sociedade.

Projeto Comunicação Educativa – Projeto Comunicação Educativa – PCE.PCE.

• Ação de extensão junto a escolas públicas municipais de Fortaleza e região metropolitana em parceria com a ONG Encine no segundo semestre de 2007.

• Metodologia de ensino-aprendizagem por meio da arte e da comunicação com foco no processo dialógico professor-aluno.

Projeto Comunicação Educativa – Projeto Comunicação Educativa – PCE.PCE.

• Objetivo: promover uma estrutura tecnológica de produção autônoma de mídias comunicativas para o espaço escolar;

• Ações: diagnóstico, implementação dos LACES, formação (DEC e ARCOS), acompanhamento.

• Público: 3 escolas públicas municipais – Fortaleza, Maranguape, Maracanaú.

Laboratórios de Comunicação – Laboratórios de Comunicação – LACESLACES

• Espaço na escola equipado com computador, Internet, impressora, câmeras fotográficas e de vídeo, mesa de desenho dentre outros.

• Objetivo: propor uma política pública que visa ampliar o conceito de Laboratórios de Informática para Laboratórios de Comunicação.

Diálogo Escolares Diálogo Escolares Contemporâneos - DECContemporâneos - DEC

• Formação realizada com 23 professores das três escolas envolvidas, carga horária de 60h.

• Objetivo: permitir que professores e gestores conhecessem as possibilidades de fazer diálogo no espaço escolar usando as TICs.

Arte Comunicadores Sociais - ARCOSArte Comunicadores Sociais - ARCOS

• Capacitação de trinta jovens por escola num período de 120h. Eles freqüentavam o curso no contra-turno, 15 pela manhã e 15 à tarde, três dias por semana, durante três meses;

• Oficinas: fanzine, fotografias, vídeo, rádio e blog;

• Reflexões: mídia, ética, moral e identidade

Oficina de CordelOficina de Cordel

• Objetivo:– Discutir criticamente os meios de

comunicação;– Produzir (apropriar-se) comunicação através

do cordel; – Reconhecer o cordel como recurso de

expressão e preservação cultura. – Propor novas formas de comunicação

populares e acessíveis.

CineTVezCineTVez• Edital de extensão do MEC

• Trabalho previsto para 2009/2010

• Objetivos:

– Promover o acesso a produtos audiovisuais que, de outra forma, dificilmente

chegariam ao público escolar, bem como, realizar a discussão de temas que

julgamos ter relevância no ambiente escolar.

• Metodologia:

– Exibição de filmes e vídeos em três escolas públicas de Fortaleza e Região

Metropolitana, além de exibições itinerantes em escolas da rede de ensino pública. O

intuito é aproveitar a abertura das escolas nos finais de semana a fim de promover

debates/oficinas que gerem uma apropriação e a leitura crítica das mídias no

contexto escolar no contexto escolar.

BibliografiaBibliografia• FANTIN, Mônica (2006.). Mídia-Educação: conceitos, experiências e

diálogos Brasil e Itália, Cidade Futura.

• FISCHER, Rosa. Maria. Bueno. (2002) O Dispositivo Pedagógico da Mídia: Modos de Educar na (e pela) TV. Educação e Pesquisa, São Paulo (SP), v. 28, n. 1, p. 151-162. Disponível em redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/298/29828111.pdf

• FREIRE, Paulo (1983) Extensão ou Comunicação. (7.ed) Rio de Janeiro, Paz e Terra.

• GUARESCHI e BIZ (2005) Mídia, Educação e Cidadania: Tudo o que você deve saber sobre a mídia. Petrópolis, Vozes.

• MIRANDA, Luciana Lobo (2007). Reflexões sobre educação, pós-mídia e produção de subjetividade no contexto escolar em MARCONDES, A., FERNANDES, A., ROCHA, M. (Org) Novos possíveis no encontro da psicologia com a educação, São Paulo, Casa do psicólogo. p. 185-206.

• VIVARTA, Veet. (2004). Remoto Controle: linguagem, conteúdo e participação nos programas de televisão para adolescentes, São Paulo: Cortez.