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Anais Eletrocircnicos do IX Congresso Brasileiro de Histoacuteria da Educaccedilatildeo Joatildeo Pessoa ndash Universidade Federal da Paraiacuteba ndash 15 a 18 de agosto de 2017
ISSN 2236-1855 5398
A DISCIPLINA LITERATURA INFANTIL NA FORMACcedilAtildeO DO MAGISTEacuteRIO PAULISTA (PARANAPUAtilde ndash ANOS 1980)
NA EEPSG PREFEITO JOSEacute RIBEIRO
Aline Franciele Martins de Oliveira1
Introduccedilatildeo
No Brasil pensar as questotildees relativas agrave Literatura Infantil e seu ensino eacute algo que data
de mais de um seacuteculo Pesquisas do tipo ldquoestado da arterdquo que visam a mapear o
conhecimento acumulado sobre esse assunto como as desenvolvidas por Magnani (1998)
tecircm possibilitado compreender que desde o final do seacuteculo XIX observa-se a preocupaccedilatildeo
com a estreita relaccedilatildeo entre literatura e escola e por isso com o caraacuteter esteacutetico eou didaacutetico
dos livros de literatura infantil de modo que nas uacuteltimas deacutecadas tem crescido o nuacutemero de
sujeitos envolvidos com estudos e pesquisas nesse campo Neste artigo apresentam-se
resultados de pesquisa de mestrado desenvolvida junto ao Programa de Poacutes-Graduaccedilatildeo em
Educaccedilatildeo da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS) Unidade Universitaacuteria
de Paranaiacuteba vinculada agrave linha de pesquisa ldquoLinguagem Literatura Educaccedilatildeo e Sociedaderdquo
sobre o tema disciplina Literatura Infantil na formaccedilatildeo de professores na Escola Estadual de
Primeiro e Segundo Graus Prefeito Joseacute Ribeiro (EEPSG) nos anos 1980 cujo objetivo foi
contribuir para a produccedilatildeo de uma histoacuteria da disciplina literatura infantil na formaccedilatildeo de
professores no curso Habilitaccedilatildeo Especiacutefica para o Magisteacuterio (HEM) nos anos 1980 no
estado de Satildeo Paulo Essa pesquisa fundamenta-se na abordagem histoacuterica no acircmbito da
educaccedilatildeo na vertente da Nova Histoacuteria e o tema conta com a seguinte problematizaccedilatildeo
quais foram os aspectos constitutivos da disciplina Literatura Infantil do curso de formaccedilatildeo
de professores denominado HEM da EEPSG Prefeito Joseacute Ribeiro nos anos 1980 Para
isso formulei algumas questotildees de pesquisa que foram respondidas no desenvolvimento do
trabalho Assim movida pelas questotildees levantadas passei a refletir sobre os possiacuteveis
aspectos da histoacuteria do ensino de Literatura Infantil no Brasil entatildeo voltei-me para a
institucionalizaccedilatildeo da disciplina Literatura Infantil nos cursos de formaccedilatildeo de professores no
1 Mestre em Educaccedilatildeo pela Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul unidade Universitaacuteria de Paranaiacuteba professora na EMEIF Edison Rodrigues dos Santos Juacutenior em Paranapuatilde E-Mail ltaline_martins280hotmailcomgt
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estado de Satildeo Paulo sobretudo na HEM da EEPSG Prefeito Joseacute Ribeiro buscando tanto no
aspecto legal quanto no curricular informaccedilotildees sobre as prescriccedilotildees para a formaccedilatildeo de
professores no acircmbito dessa disciplina depois voltei-me para os arquivos escolares para
compreender como se ensinava essa disciplina na HEM tambeacutem conversei com a equipe da
escola com a finalidade de encontrar documentos tais como decretos e portarias livro ponto
da eacutepoca com nomes de professores que lecionaram a disciplina Literatura Infantil
localizaccedilatildeo de manuais de ensino da eacutepoca e de trabalhos confeccionados pelos alunos
dentre outros que foram localizados Dos resultados obtidos pode-se sintetizar o ensino de
Literatura Infantil nesta escola nos anos 1980 consistia em ensino do luacutedico voltado para
trabalhos manuais (caderno de comemoraccedilotildees caderno de dobradura livro de tecidos) e
outros trabalhos como os cadernos de muacutesicas infantis muito embora manuais de ensino
tenham sido encontrados na biblioteca da escola e prescrevessem na formaccedilatildeo de
professores um ensino voltado ao uso e agrave criacutetica de livros de gecircnero sobretudo para
formaccedilatildeo de leitores Portanto o estudo proposto no periacuteodo mencionado permite de
acordo com Julia (2001) ldquo[] tentar identificar tanto atraveacutes das praacuteticas de ensino
utilizadas na sala de aula como atraveacutes dos grandes objetivos que presidiram a constituiccedilatildeo
das disciplinas o nuacutecleo duro que pode constituir uma histoacuteria renovada da educaccedilatildeo [] a
lsquocaixa pretarsquo da escola ao buscar compreender o que ocorre nesse espaccedilo particularrdquo (JULIA
2001 p 13)
Anos 1980 O municiacutepio de Paranapuatilde e a EEPSG Prefeito Joseacute Ribeiro
Figura 1 Mapa do estado de Satildeo Paulo com destaque agrave localizaccedilatildeo do municiacutepio de Paranapuatilde Disponiacutevel em lthttpsptwikipediaorgwikiParanapuatildegt
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Como mostra a Figura 1 Paranapuatilde2 eacute um municiacutepio localizado no noroeste
do estado de Satildeo Paulo no Brasil localizado a uma latitude 21ordm4605 a sul e a uma longitude
50ordm4618 a oeste estando a uma altitude de 474 metros pertencendo agrave microrregiatildeo de
Jales3 Nos anos 1980 de acordo com os dados do IBGE (1991)4 a cidade possuiacutea uma
populaccedilatildeo de aproximadamente 6000 habitantes tendo a sede cerca de 3500 e o distrito de
Mesoacutepolis cerca de 2500 A populaccedilatildeo da zona rural era de cerca de 2000 habitantes sendo a
maioria de cor branca e parda havendo ainda um grande nuacutemero de imigrantes japoneses
O municiacutepio contava com base econocircmica a agricultura e pecuaacuteria e de acordo com o IBGE
(2010) a cidade tem hoje uma populaccedilatildeo de 3 815 habitantes e aacuterea de 1405 kmsup2
Em 24 de janeiro de 1966 por meio do decreto nordm 9457 de 27 de janeiro de 1966 foi
criada a uacutenica escola estadual do municiacutepio de Paranapuatilde denominada como Escola
Estadual de Primeiro e Segundo Graus ldquoParanapuatilderdquo (EEPSG ldquoParanapuatilderdquo) como mostra a
Figura 2
Figura 2 Fachada da frente da EEPSG Prefeito Joseacute Ribeiro na Avenida Luizete Fonte Arquivos da EE Prefeito Joseacute Ribeiro
A EEPSG Prefeito Joseacute Ribeiro no iniacutecio dos anos 1980 atendeu a uma clientela de 777
alunos no primeiro grau e 160 alunos no segundo grau e 54 alunos no curso supletivo niacutevel I e
2Dados sobre o municiacutepio e sua fundaccedilatildeo extraiacutedos do site (Cf IBGE Disponiacutevel em lthttpbibliotecaibgegovbrvisualizacaodtbssaopauloparanapuapdfgt Acesso em 26 jun 2015)
3 A microrregiatildeo de Jales eacute uma das microrregiotildees do estado brasileiro de Satildeo Paulo pertencente agrave Mesorregiatildeo de Satildeo Joseacute do Rio Preto Estaacute dividida em 23 municiacutepios sendo Aparecida dOeste Aspaacutesia Dirce Reis Dolcinoacutepolis Jales Marinoacutepolis Mesoacutepolis Nova Canaatilde Paulista Palmeira dOeste Paranapuatilde Pontalinda Populina Rubineacuteia Santa Albertina Santa Clara dOeste Santa Feacute do Sul Santa Rita dOeste Santa Salete Santana da Ponte Pensa Satildeo Francisco Trecircs Fronteiras Uracircnia e Vitoacuteria Brasil (MICRORREGIAtildeO DE JALES 2014)
4 Fonte IBGE - Censo Demograacutefico 1991
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II funcionando nos trecircs periacuteodos manhatilde tarde e noite atendendo agrave populaccedilatildeo da cidade
independentemente dos padrotildees econocircmicos existentes na eacutepoca Ao que tudo indica em sua
criaccedilatildeo e instalaccedilatildeo a EEPSG Prefeito Joseacute Ribeiro ofertava o ensino de 2ordm grau mas natildeo o
profissionalizante instalado soacute no ano de 1983 com o curso HEM E em relaccedilatildeo a HEM natildeo
se tem informaccedilotildees sobre a quantidade de alunos matriculados
No ano de 1987 a HEM passou por uma reformulaccedilatildeo no estado de Satildeo Paulo por
meio da Deliberaccedilatildeo CEE ndeg 3087 O curriacuteculo dessa habilitaccedilatildeo passou a ser organizado
em ldquoParte Comumrdquo e ldquoParte diversificadardquo Na ldquoParte Comumrdquo natildeo houve alteraccedilotildees das
disciplinas fixadas Na ldquoParte diversificadardquo foi estabelecido que algumas disciplinas
poderiam ser de escolha das proacuteprias escolas visando a atender agraves necessidades especiacuteficas
da formaccedilatildeo dos professores de cada localidade Assim por ser integrante da ldquoParte
diversificardquo do curriacuteculo a disciplina Literatura Infantil ficou a criteacuterio de cada instituiccedilatildeo
que oferecia esse curso Desse modo pelas grades curriculares a que tive acesso na EEPSG
Prefeito Joseacute Ribeiro pude observar que a disciplina Literatura Infantil foi ministrada de
1985 a 1989 no 4ordm ano do curso O 4ordm ano era destinado agrave formaccedilatildeo para atuar no ensino
preacute-escolar como mostram o Quadro 1 e Quadro 2
QUADRO 1 GRADE CURRICULAR DO 4ordm ANO (1985 ndash 1988)
PARTE DISCIPLINA CARGA HORAacuteRIA
Nuacutecleo comum Educaccedilatildeo Fiacutesica 3 aulas semanais
Fundamentos da Educaccedilatildeo Preacute-Escolar
miacutenimo profissionalizante
Aspectos Histoacuterico Legal Filosoacuteficos e Socioloacutegico
3 aulas semanais
Nutriccedilatildeo e Higiene no Desenvolvimento Preacute-
escolar 3 aulas semanais
Psicologia Desenvolvimento Preacute-
Escolar 3 aulas semanais
Problemas de Aprendizagem
3 aulas semanais
Didaacutetica da Educaccedilatildeo Preacute-escolar
4 aulas semanais
Diversificada
Literatura Infantil 2 aulas semanais
Programa Informaccedilatildeo Profissional
2 aulas semanais
Mateacuterias de Livre Escolha
Educaccedilatildeo Artiacutestica da Crianccedila
3 aulas semanais
Educaccedilatildeo Fiacutesica Infantil 2 aulas semanais
Fonte dados coletados in loco pela autora
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QUADRO 2 GRADE CURRICULAR DO 4ordm ANO (1989)
PARTE DISCIPLINA CARGA HORAacuteRIA
Nuacutecleo comum Educaccedilatildeo Fiacutesica 3 aulas semanais
Fundamentos da Educaccedilatildeo Preacute-Escolar
miacutenimo profissionalizante
Aspectos Histoacuterico Legal Filosoacuteficos e Socioloacutegico
3 aulas semanais
Nutriccedilatildeo e Higiene no Desenvolvimento Preacute-
escolar 3 aulas semanais
Psicologia Desenvolvimento Preacute-
Escolar 4 aulas semanais
Problemas de Aprendizagem
3 aulas semanais
Didaacutetica da Educaccedilatildeo Preacute-escolar
5 aulas semanais
Diversificada
Mateacuterias de Livre Escolha
Literatura Infantil 2 aulas semanais
Educaccedilatildeo Fiacutesica Infantil 3 aulas semanais
Educaccedilatildeo Artiacutestica da Crianccedila
3 aulas semanais
Fonte dados coletados in loco pela autora
Como se pode observar nos Quadros 1 e 2 seguindo a legislaccedilatildeo em vigor a disciplina
Literatura Infantil era ofertada na ldquoParte diversificadardquo da 4ordf seacuterie da HEM com duas horas
aulas semanais e no ano de 1989 com trecircs horas aulas semanais Isso a igualava as outras
mateacuterias como Educaccedilatildeo Artiacutestica da Crianccedila Educaccedilatildeo Fiacutesica Infantil constituindo o rol de
disciplinas com menor carga horaacuteria na formaccedilatildeo de professores da EEPSG Prefeito Joseacute
Ribeiro
EEPSG Prefeito Joseacute Ribeiro a ldquocaixa-pretardquo em relaccedilatildeo a disciplina Literatura Infantil
Em relaccedilatildeo aos professores que lecionaram a disciplina Literatura Infantil na EEPSG
Prefeito Joseacute Ribeiro localizei trecircs nomes de professoras por meio do livro de folha de
frequecircncia Entatildeo realizei entrevistas com as professoras da eacutepocaas quais consegui entrar
em contato Haruko Takaki que ministrou a disciplina Literatura Infantil no ano letivo de
1985 e Liacutedia de Jesus Capela Cardozo Silveira que ministrou a disciplina Literatura Infantil
no ano letivo de 1988
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Figura 6 - Fotografia da professora Haruko Takaki (atual) Acervo pessoal de Haruko Takaki
A professora Haruko Takaki nasceu em 05 de fevereiro de 1940 em PedregulhoSP
mas vive atualmente em Paranapuatilde e trabalha como diretora de autoescola Comeccedilou a
estudar em Pedregulho depois foi para ItuiutabaMG onde terminou o curso Primaacuterio no
Grupo Escolar Joatildeo Pinheiro no ano de 1950 Sobre a trajetoacuteria escolar ela narrou
Comecei o curso normal em Ituiutaba MG no coleacutegio Santa Maria e terminei em Fernandoacutepolis no curso normal na Escola Normal Municipal de Fernandoacutepolis em 1958 que estava iniciando o curso normal na cidade Em 1974 fiz licenciatura em Letras Portuguecircs e Francecircs pela Faculdade de Filosofia Ciecircncias e Letras de Jales No mesmo ano cursei a especializaccedilatildeo em Comunicaccedilatildeo e Expressatildeo pela Faculdade de Filosofia Ciecircncias e Letras Ministro Tarso Dutra na cidade de Dracena Em 1975 fiz especializaccedilatildeo em Linguiacutestica Aplicada pela Faculdade de Filosofia Ciecircncias e Letras de Jales E em 1978 fiz licenciatura em Estudos Sociais pela Faculdade de Educaccedilatildeo Ciecircncias e Artes Dom Bosco de Monte Apraziacutevel (TAKAKI 2015)
Em relaccedilatildeo agrave disciplina Literatura Infantil a professora Haruko disse que as aulas
eram preparadas por meio de livros didaacuteticos no entanto natildeo se lembra quais eram esses
ldquolivros didaacuteticosrdquo mas sempre aproveitando experiecircncias do dia a dia e que utilizava livros
infantis para contaccedilatildeo de histoacuteria aleacutem da confecccedilatildeo de cadernos de muacutesicas infantis da
eacutepoca procurando mostrar a realidade (como deveriam atuar como agir em sala de aula)
para os alunos (futuros professores) Utilizava tambeacutem livros com jogos infantis e livros que
continham experiecircncias de professores em sala de aula tendo como objetivo preparar os
futuros professores para enfrentar uma sala de aula de crianccedilas
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Figura 7 - Fotografia da professora Liacutedia de Jesus Capela Cardozo Silveira (atual) acervo pessoal de Liacutedia de Jesus Capela Cardozo Silveira ndash 2015
A professora Liacutedia de Jesus Capela Cardozo Silveira nasceu em 21 de janeiro de 1948
em Venda-Nova Portugual Atualmente mora em Paranapuatilde e eacute comerciante dona do
mercado Casa Mattos tendo comeccedilado seus estudos na cidade de Envendos Portugal
Em relaccedilatildeo a sua trajetoacuteria como aluna ela comeccedilou o curso normal em
TaquaritingaSP Depois fez licenciatura em Estudos Sociais pela Faculdade de Educaccedilatildeo
Ciecircncias e Artes Dom Bosco de Monte Apraziacutevel cursou Pedagogia pela Faculdade de
Educaccedilatildeo Ciecircncias e Letras de Urubupungaacute fez licenciatura em Letras Portuguecircs e Francecircs
pela Faculdade de Filosofia Ciecircncias e Letras de Jales E complementou com especializaccedilatildeo
em Comunicaccedilatildeo e Expressatildeo pela Faculdade de Filosofia Ciecircncias e Letras Ministro Tarso
Dutra na cidade de Dracena
Teve sua primeira experiecircncia como professora no curso de adultos Mobral depois 1ordf
2ordf 3ordf seacuteries tendo como sequecircncia ginaacutesio colegial e magisteacuterio na escola Prefeito Joseacute
Ribeiro
Sobre a disciplina Literatura Infantil a professora Liacutedia ressaltou
Quando trabalhei com o magisteacuterio na disciplina de Literatura tambeacutem estava incluiacutedo literatura infantil Naquela eacutepoca os alunos eram realmente comprometidos Noacutes os professores tiacutenhamos prazer em dar aulas e eles prazer em aprender Noacutes usamos livros infantis primeiro estudo do autor segundo estudo do livro que incluiacutea leitura e anaacutelises dos fatos mais importantes transportando para o momento da eacutepoca e dramatizaccedilatildeo para as classes primaacuterias adequadas aquele autor e leitura (SILVEIRA 2015)
Em relaccedilatildeo aos livros como os textos para crianccedilas eram trabalhados na forma
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descrita aleacutem de apresentaacute-los nos momentos oportunos para toda a escola em forma de
teatro de fantoches O palco e os personagens eram confeccionados pelos proacuteprios alunos
(futuros professores) E havia tambeacutem o material humano com muito trabalho em grupo
Tornava-se entatildeo de acordo com a professora Liacutedia uma aula luacutedica agradaacutevel que era a
alegria das seacuteries iniciais e algumas dessas apresentaccedilotildees tiveram a avaliaccedilatildeo da senhora
diretora da eacutepoca (D Cidinha) como um verdadeiro teatro Em relaccedilatildeo aos manuais de
ensino a professora natildeo se lembra de ter usado mas quando mostrei os materiais
encontrados na escola ela olhou para o Leitura na escola primaacuteria guia para normalistas e
professores (1966) de Juracy Silveira e disse que aquele livro natildeo lhe era estranho
Como se pode perceber pelo depoimento das duas professoras ambas tinham
formaccedilatildeo especiacutefica para atuar na disciplina Literatura Infantil No caso da professora
Haruko havia a utilizaccedilatildeo de livros didaacuteticos embora natildeo se recorde qual (is) jaacute a professora
Liacutedia natildeo menciona esse instrumento mas se familiarizou com Leitura na escola primaacuteria
guia para normalistas e professores (1966) de Juracy Silveira mas natildeo disse se utilizou ou
natildeo o manual Ambas utilizavam-se de livros de Literatura Infantil para ministrarem suas
aulas Como as professoras natildeo se recordam de detalhes de sua praacutetica mencionando
atividades paralelas como o caderno de muacutesicas e teatro a tiacutetulo de exemplos tudo leva a
inferir que os livros utilizados em sala de aula serviam de pretexto para essas atividades ou
seja ensinar a ensinar Literatura Infantil no ponto de vista das professoras era prevalecer o
uso do ldquoinfantilrdquo do gecircnero com atividades luacutedicas e de acordo com essa fase da vida
humana
Embora as professoras natildeo tenham lembranccedilas dos livros didaacuteticos que utilizavam para
prepararem e ministrarem suas aulas localizei manuais de ensino que provavelmente
serviram de subsiacutedio ou foram utilizados na disciplina haja vista sua presenccedila na biblioteca
da escola
A opccedilatildeo por selecionar os manuais de ensino deveu-se principalmente pelo fato de
que por meio deles eacute possiacutevel compreender de acordo com Oliveira (2014)
Em que condiccedilotildees e atendendo a que necessidades e urgecircncias poliacuteticas e educacionais do paiacutes a mateacuteriadisciplina ldquoLiteratura Infantilrdquo passou a fazer parte dos cursos de formaccedilatildeo de professores primaacuterios no estado de Satildeo Paulo quais foram os conhecimentos e habilidades reconhecidos em diferentes momentos histoacutericos como legiacutetimos e necessaacuterios para a formaccedilatildeo dos professores primaacuterios (OLIVEIRA 2014 p 32)
Os manuais encontrados se assemelham na questatildeo de que eacute na infacircncia que se
adquire o haacutebito de ler e que por meio dos professores (adultos) essa questatildeo seraacute
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desenvolvida pois as autoras acreditam que eacute necessaacuterio saber fazer uma boa leitura por
isso a necessidade de ensinar futuros professores a desenvolverem a praacutetica de uma boa
leitura
Encontrei tambeacutem materiais confeccionados pelas ex-alunas durante as aulas de
Literatura Infantil Adenir de Faacutetima Franzato (cadernos de datas comemorativas e caderno
de dobradura do ano de 1983) Andreacutea Ferreira dos Santos (Aventuras de Tiquinho - livro de
pano e caderno de muacutesicas infantis do ano de 1987) Marcia Martins de Oliveira (fantoches
de cartolina dos personagens do livro Luacutecia Jaacute vou indo do ano de 1989)
Figura 8 - Caderno de comemoraccedilotildees
Figura 9 - Caderno de Dobradura
De acordo com a Figura 8 o material produzido denominado Caderno de
comemoraccedilotildees foi produzido em 1983 sendo um caderno encapado de acordo com a
criatividade do aluno Na primeira folha fazia-se a abertura do caderno e nas folhas seguintes
de acordo com os meses do ano fazia-se o iacutendice Apoacutes o iacutendice eram pesquisadas e
recortadas figuras que lembrassem ou que se remetessem agrave data comemorada nos meses do
ano como mostra a Figura 8 Depois se escrevia um texto informando sobre a data e em
sequecircncia quadrinhas mensagens poesias muacutesicas jogral e outros
O caderno que encontrei se referia ao mecircs de agosto em diante por isso encontrei as
seguintes datas comemorativas do mecircs de agosto dia dos pais dia do folclore dia da
infacircncia dia da avicultura mecircs de setembro semana da paacutetria dia da juventude dia
internacional da alfabetizaccedilatildeo dia da aacutervore semana dos bons dentes iniacutecio da primavera
dia do tracircnsito iniacutecio da semana de proteccedilatildeo aos animais mecircs de outubro dia da ave dia da
crianccedila dia do professor dia mundial da sauacutede da boca mecircs de novembro proclamaccedilatildeo da
repuacuteblica dia da bandeira dia universal de accedilatildeo de graccedilas e por fim mecircs de dezembro iniacutecio
do veratildeo e natal (nascimento de Jesus)
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Os alunos tambeacutem aprendiam a fazer dobraduras como mostrou a Figura 9 O material
encontrado denominado Caderno de Dobradura tambeacutem eacute do ano de 1983 era um caderno
feito com folhas de sulfite no qual os alunos faziam margens utilizando papel verniz para
realizar as dobraduras e escreviam o passo a passo de cada uma delas sendo que neste
caderno a aluna utilizou folhas de verniz rosa e verde As dobraduras encontradas foram
peixes borboletas coelho pomba baleia copo cachorro barco porco tulipa e as dobras
baacutesicas
Jaacute no acervo pessoal de Lucia Andreacutea Ferreira dos Santos encontrei o livro Aventuras
de Tiquinho e Caderno de Muacutesicas Infantis
Figura 10 - Capa de Aventuras de Tiquinho
Figura 11 - Capa de caderno de muacutesicas infantis
Figura 12 Caderno de muacutesicas infantis
Os livros eram confeccionados com diferentes teacutecnicas O que encontrei como mostra a
Figura 10 foi confeccionado em algodatildeo no entanto cada aluno usufruiacutea da sua criatividade
para fazer os desenhos no tecido e na finalizaccedilatildeo do livro Aventuras de Tiquinho foi pintado
a matildeo com tinta para tecido caneta de ponta fina proacutepria para tecido para a escrita e
finalizado com bico em crochecirc na cor amarela combinando com os desenhos do livro A
histoacuteria era escrita com a caneta e o ratinho (personagem principal da histoacuteria) foi feito em
outro tecido e colado com velcro podendo mudar de paacutegina de acordo com a contaccedilatildeo da
histoacuteria
A histoacuteria Aventuras de Tiquinho narra a histoacuteria de um ratinho medroso que morava
num buraco da aacutervore proacuteximo de uma fazenda e que vivia com fome entatildeo resolveu
procurar comida nessa fazenda Primeiro ele se deparou com patos galinhas vaca gato e
ficou com medo de todos e por isso fugiu deles mas no final da histoacuteria ele fugiu para a
cozinha e encontrou a cozinheira que ao ver Tiquinho fugiu de medo Entatildeo o ratinho
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aproveitou para comer um queijo de minas e voltar satisfeito para o buraco da aacutervore
pensando que era sorte que existisse algueacutem mais medroso do que ele
Na disciplina tambeacutem se confeccionavam cadernos de muacutesicas infantis como
mostram as Figuras 11 e 12 Esses cadernos de muacutesicas eram cadernos brochuras pequenos e
encapados de acordo com a criatividade e gosto do aluno Na primeira folha fazia-se a capa
com o tema a ser trabalhado (muacutesicas infantis) nome do aluno nuacutemero da chamada e seacuterie
em que estava As muacutesicas eram pertencentes ao folclore brasileiro manuscritas e com
ilustraccedilotildees que remetiam agraves muacutesicas para enfeitar as paacuteginas do caderno
No acervo pessoal de Marcia Martins de Oliveira encontrei o livro Luacutecia jaacute-vou-indo de
1978 da escritora e ilustradora Maria Heloiacutesa Penteado5
Figura 13 Capa do livro Luacutecia jaacute-vou-indo de 1978
Figura 14 Fantoches de cartolina do livro Luacutecia jaacute-vou-indo
O livro narra a tentativa da lesma Luacutecia chegar a tempo a uma festa promovida por
uma libeacutelula que aconteceria dentro de uma semana No entanto se pega pensando nas festas
que jaacute perdera por chegar atrasada e o tempo vai passando E quando se pocircs a caminho
encontrou muitos amigos que iam para o Peacute de Maracujaacute (local onde seria a festa) dona Iccedilaacute e
o marido Lili Taturana Zeacute Caramujo formiguinhas Quem-Quem abelhas besouros
pernilongos vespas e mil outros bichinhos Joatildeo-Barata do Mato Maria Redonda (pedra)
Assim acabou chegando atrasada agrave tatildeo esperada festa e chorou muito Quando A libeacutelula
Chispa-Foguinho acordou e viu Luacutecia chorando decidiu que quem daria a festa seria a
5 Maria Heloiacutesa Penteado nasceu em 1919 em Araraquara e faleceu em 2 de novembro de 2014 na cidade de Satildeo Paulo Foi uma escritora e ilustradora brasileira de livros infantis Disponiacutevel em lthttpsptwikipediaorgwikiMaria_HeloC3ADsa_Penteadogt Acesso em 10 jul 2015
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proacutepria Luacutecia assim natildeo teria como chegar atrasada mas precisariam fazer algo para que
Luacutecia pudesse voltar para casa a tempo de comeccedilar a festa Assim a libeacutelula teve uma ideia
colocar Luacutecia numa folha de capim e levaacute-la voando E entatildeo pela primeira vez na vida
Luacutecia-Jaacute-vou- Indo assistiu a uma festa inteirinha do comeccedilo ao fim
Este livro foi utilizado nas aulas de Literatura Infantil em 1989 para produccedilatildeo de
fantoches Desse modo pelos documentos localizados relativos agraves praacuteticas desenvolvidas
pode-se observar que havia atividades luacutedicas na formaccedilatildeo desse professor mas natildeo havia o
estudo intensivo da literatura infantil mesmo localizando livros (manuais) de Literatura
Infantil
Assim pode se afirmar como Vidal (2011) que a cultura escolar natildeo soacute articula em
torno do conhecimento mas da possibilidade histoacuterica de construccedilatildeo de uma instituiccedilatildeo e de
tudo que a constitui
Consideraccedilotildees Finais
A disciplinarizaccedilatildeo da Literatura Infantil foi fruto de um processo ligado ao processo de
formaccedilatildeo de professores que vinha acontecendo no estado de Satildeo Paulo desde os anos 1940
mas nos anos 1980 haacute uma configuraccedilatildeo proacutepria com caracteriacutesticas da eacutepoca com
prescriccedilotildees que deram origem aos guias curriculares para serem utilizados em sala de aula
com prescriccedilotildees para as disciplinas da parte diversificada dos curriacuteculos da HEM fazendo
parte deste rol de disciplinas a Literatura Infantil com duas horas aulas semanais ofertada
na 4ordf seacuterie da HEM Os guias curriculares tinham por funccedilatildeo preparar o professor sobre o
quatildeo importante era o despertar o gosto pela leitura aleacutem de promover o desenvolvimento
leitor da crianccedila
Na formaccedilatildeo de professores nos anos 1980 no curso HEM na regiatildeo de Jales
sobretudo no municiacutepio de Paranapuatilde na EEPSG Prefeito Joseacute Ribeiro seguindo as
prescriccedilotildees oficiais federais e estaduais pois mesmo sendo um municiacutepio de criaccedilatildeo e
escolarizaccedilatildeo recente o curso HEM foi criado em 1983 nessa escola cuja oferta era para
alunos (futuros professores) da cidade e para alunos de cidades vizinhas como Dolcinoacutepolis
Mesoacutepolis Populina Santa Albertina e outros tendo sido oferecida a disciplina Literatura
Infantil de acordo com a legislaccedilatildeo parte diversificada com menor carga horaacuteria duas horas
aulas semanais para formaccedilatildeo de professores para atuar na educaccedilatildeo preacute-escolar
Em relaccedilatildeo agraves professoras pode se perceber que tinham formaccedilatildeo especiacutefica para atuar
na disciplina Literatura Infantil embora por meio dos depoimentos e conversas informais
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elas natildeo possuiacutessem memoacuteria de detalhes de sua praacutetica escolar e nem dos materiais
utilizados mas que foi um pouco despertada quando mostrei os materiais para elas As
professoras utilizavam-se de atividades como teatro caderno de muacutesicas datas
comemorativas fantoches entre outras para ensinar a ensinar Literatura Infantil infere-se
nesta questatildeo entatildeo que no ponto de vista das professoras havia o uso do infantil do gecircnero
deixando de lado o literaacuterio ou seja consistia num ensino luacutedico
Sobre os manuais encontrados na biblioteca da escola se assemelham na questatildeo de
que a literatura se faz importante pois permite o desenvolvimento da crianccedila aleacutem de
despertar o gosto pela leitura e muito embora as professoras natildeo tenham lembranccedilas de que
os utilizaram para preparem suas aulas posso afirmar que eles constituiacuteam a biblioteca da
escola pois algueacutem pensou que eles seriam importantes para a formaccedilatildeo de futuros
professores Portanto observa-se que esses manuais localizados na biblioteca da escola
prescreviam na formaccedilatildeo de professores um ensino voltado ao uso e agrave criacutetica de livros do
gecircnero sobretudo para formaccedilatildeo de leitores Eles retratam a necessidade da leitura por
parte dos professores e o incentivo agrave reproduccedilatildeo de histoacuterias por parte das crianccedilas como um
ponto de partida importante para o surgimento de uma segunda etapa o momento da
criaccedilatildeo no qual as crianccedilas satildeo estimuladas a criarem suas histoacuterias por meio de repertoacuterio
existente e a literatura se fazia importante pois permitia a manipulaccedilatildeo da linguagem para
que acontecesse o desenvolvimento da crianccedila de forma eficiente
Todas as atividades mencionadas remetem enfim a que o curso de formaccedilatildeo de
professores denominado HEM da EEPSG Prefeito Joseacute Ribeiro da cidade de Paranapuatilde
nos anos 1980 correspondeu a um modo proacuteprio de ensinar a ensinar literatura infantil no
qual houve a prevalecircncia da questatildeo do luacutedico sobre a literaacuteria e a didaacutetica indo ao encontro
do que estava nos manuais da eacutepoca
Referecircncias
CARVALHO Baacuterbara Vasconcelos de A literatura infantil visatildeo histoacuterica e criacutetica 5 ed Satildeo Paulo SP Global 1987
EEPSG Prefeito Joseacute Ribeiro Plano Escolar 1981
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__________ Disponiacutevel em
lthttpwwwcidadesibgegovbrpainelpopulacaophplang=ampcodmun=353590ampsearch=|paranapuagt Acesso em 22 jun 2015 JULIA Dominique A cultura escolar como objeto histoacuterico Trad Gizele de Souza Revista Brasileira de Histoacuteria da Educaccedilatildeo n 1 p 9-44 janjul 2001
MAGNANI Maria do Rosaacuterio Mortatti Entre a literatura e o ensino um balanccedilo das tematizaccedilotildees brasileiras (e assissenses) sobre literatura infantil e juvenil Miscelacircnia Assis SP v3 p 247-257 1998
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SAtildeO PAULO (Estado) Lei nordm 3739 de 22 de janeiro de 1957 Dispotildee sobre organizaccedilatildeo do ensino normal do Estado de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 1957 Disponiacutevel em lthttpwwwalspgovbrrepositoriolegislacaolei1957lei-3739-22011957htmlgt Acesso em 10 abr 2014
_____ Habilitaccedilatildeo especiacutefica de 2ordm Grau para o Magisteacuterio guias curriculares para a parte diversificada da formaccedilatildeo especial Satildeo Paulo SP CENP 1981
SILVEIRA Juracy Leitura na escola primaacuteria guia para normalistas e professores 3 ed Rio de Janeiro RJ Conquista 1966
SILVEIRA Liacutedia de Jesus Capela Cardozo Liacutedia de Jesus Capela Cardozo Silveira entrevista mar 2015 Entrevista concedida a Aline Franciele Martins de Oliveira TAKAKI Haruko Haruko Takaki entrevista mar 2015 Entrevista concedida a Aline Franciele Martins de Oliveira
VIDAL Diana Gonccedilalves Escola nova e processo educativo In LOPES Eliane Marta Teixeira FARIA FILHO Luciano Mendes de VEIGA Cynthia Greive 500 anos de educaccedilatildeo no Brasil Belo Horizonte MG Autecircntica 2011
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estado de Satildeo Paulo sobretudo na HEM da EEPSG Prefeito Joseacute Ribeiro buscando tanto no
aspecto legal quanto no curricular informaccedilotildees sobre as prescriccedilotildees para a formaccedilatildeo de
professores no acircmbito dessa disciplina depois voltei-me para os arquivos escolares para
compreender como se ensinava essa disciplina na HEM tambeacutem conversei com a equipe da
escola com a finalidade de encontrar documentos tais como decretos e portarias livro ponto
da eacutepoca com nomes de professores que lecionaram a disciplina Literatura Infantil
localizaccedilatildeo de manuais de ensino da eacutepoca e de trabalhos confeccionados pelos alunos
dentre outros que foram localizados Dos resultados obtidos pode-se sintetizar o ensino de
Literatura Infantil nesta escola nos anos 1980 consistia em ensino do luacutedico voltado para
trabalhos manuais (caderno de comemoraccedilotildees caderno de dobradura livro de tecidos) e
outros trabalhos como os cadernos de muacutesicas infantis muito embora manuais de ensino
tenham sido encontrados na biblioteca da escola e prescrevessem na formaccedilatildeo de
professores um ensino voltado ao uso e agrave criacutetica de livros de gecircnero sobretudo para
formaccedilatildeo de leitores Portanto o estudo proposto no periacuteodo mencionado permite de
acordo com Julia (2001) ldquo[] tentar identificar tanto atraveacutes das praacuteticas de ensino
utilizadas na sala de aula como atraveacutes dos grandes objetivos que presidiram a constituiccedilatildeo
das disciplinas o nuacutecleo duro que pode constituir uma histoacuteria renovada da educaccedilatildeo [] a
lsquocaixa pretarsquo da escola ao buscar compreender o que ocorre nesse espaccedilo particularrdquo (JULIA
2001 p 13)
Anos 1980 O municiacutepio de Paranapuatilde e a EEPSG Prefeito Joseacute Ribeiro
Figura 1 Mapa do estado de Satildeo Paulo com destaque agrave localizaccedilatildeo do municiacutepio de Paranapuatilde Disponiacutevel em lthttpsptwikipediaorgwikiParanapuatildegt
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Como mostra a Figura 1 Paranapuatilde2 eacute um municiacutepio localizado no noroeste
do estado de Satildeo Paulo no Brasil localizado a uma latitude 21ordm4605 a sul e a uma longitude
50ordm4618 a oeste estando a uma altitude de 474 metros pertencendo agrave microrregiatildeo de
Jales3 Nos anos 1980 de acordo com os dados do IBGE (1991)4 a cidade possuiacutea uma
populaccedilatildeo de aproximadamente 6000 habitantes tendo a sede cerca de 3500 e o distrito de
Mesoacutepolis cerca de 2500 A populaccedilatildeo da zona rural era de cerca de 2000 habitantes sendo a
maioria de cor branca e parda havendo ainda um grande nuacutemero de imigrantes japoneses
O municiacutepio contava com base econocircmica a agricultura e pecuaacuteria e de acordo com o IBGE
(2010) a cidade tem hoje uma populaccedilatildeo de 3 815 habitantes e aacuterea de 1405 kmsup2
Em 24 de janeiro de 1966 por meio do decreto nordm 9457 de 27 de janeiro de 1966 foi
criada a uacutenica escola estadual do municiacutepio de Paranapuatilde denominada como Escola
Estadual de Primeiro e Segundo Graus ldquoParanapuatilderdquo (EEPSG ldquoParanapuatilderdquo) como mostra a
Figura 2
Figura 2 Fachada da frente da EEPSG Prefeito Joseacute Ribeiro na Avenida Luizete Fonte Arquivos da EE Prefeito Joseacute Ribeiro
A EEPSG Prefeito Joseacute Ribeiro no iniacutecio dos anos 1980 atendeu a uma clientela de 777
alunos no primeiro grau e 160 alunos no segundo grau e 54 alunos no curso supletivo niacutevel I e
2Dados sobre o municiacutepio e sua fundaccedilatildeo extraiacutedos do site (Cf IBGE Disponiacutevel em lthttpbibliotecaibgegovbrvisualizacaodtbssaopauloparanapuapdfgt Acesso em 26 jun 2015)
3 A microrregiatildeo de Jales eacute uma das microrregiotildees do estado brasileiro de Satildeo Paulo pertencente agrave Mesorregiatildeo de Satildeo Joseacute do Rio Preto Estaacute dividida em 23 municiacutepios sendo Aparecida dOeste Aspaacutesia Dirce Reis Dolcinoacutepolis Jales Marinoacutepolis Mesoacutepolis Nova Canaatilde Paulista Palmeira dOeste Paranapuatilde Pontalinda Populina Rubineacuteia Santa Albertina Santa Clara dOeste Santa Feacute do Sul Santa Rita dOeste Santa Salete Santana da Ponte Pensa Satildeo Francisco Trecircs Fronteiras Uracircnia e Vitoacuteria Brasil (MICRORREGIAtildeO DE JALES 2014)
4 Fonte IBGE - Censo Demograacutefico 1991
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II funcionando nos trecircs periacuteodos manhatilde tarde e noite atendendo agrave populaccedilatildeo da cidade
independentemente dos padrotildees econocircmicos existentes na eacutepoca Ao que tudo indica em sua
criaccedilatildeo e instalaccedilatildeo a EEPSG Prefeito Joseacute Ribeiro ofertava o ensino de 2ordm grau mas natildeo o
profissionalizante instalado soacute no ano de 1983 com o curso HEM E em relaccedilatildeo a HEM natildeo
se tem informaccedilotildees sobre a quantidade de alunos matriculados
No ano de 1987 a HEM passou por uma reformulaccedilatildeo no estado de Satildeo Paulo por
meio da Deliberaccedilatildeo CEE ndeg 3087 O curriacuteculo dessa habilitaccedilatildeo passou a ser organizado
em ldquoParte Comumrdquo e ldquoParte diversificadardquo Na ldquoParte Comumrdquo natildeo houve alteraccedilotildees das
disciplinas fixadas Na ldquoParte diversificadardquo foi estabelecido que algumas disciplinas
poderiam ser de escolha das proacuteprias escolas visando a atender agraves necessidades especiacuteficas
da formaccedilatildeo dos professores de cada localidade Assim por ser integrante da ldquoParte
diversificardquo do curriacuteculo a disciplina Literatura Infantil ficou a criteacuterio de cada instituiccedilatildeo
que oferecia esse curso Desse modo pelas grades curriculares a que tive acesso na EEPSG
Prefeito Joseacute Ribeiro pude observar que a disciplina Literatura Infantil foi ministrada de
1985 a 1989 no 4ordm ano do curso O 4ordm ano era destinado agrave formaccedilatildeo para atuar no ensino
preacute-escolar como mostram o Quadro 1 e Quadro 2
QUADRO 1 GRADE CURRICULAR DO 4ordm ANO (1985 ndash 1988)
PARTE DISCIPLINA CARGA HORAacuteRIA
Nuacutecleo comum Educaccedilatildeo Fiacutesica 3 aulas semanais
Fundamentos da Educaccedilatildeo Preacute-Escolar
miacutenimo profissionalizante
Aspectos Histoacuterico Legal Filosoacuteficos e Socioloacutegico
3 aulas semanais
Nutriccedilatildeo e Higiene no Desenvolvimento Preacute-
escolar 3 aulas semanais
Psicologia Desenvolvimento Preacute-
Escolar 3 aulas semanais
Problemas de Aprendizagem
3 aulas semanais
Didaacutetica da Educaccedilatildeo Preacute-escolar
4 aulas semanais
Diversificada
Literatura Infantil 2 aulas semanais
Programa Informaccedilatildeo Profissional
2 aulas semanais
Mateacuterias de Livre Escolha
Educaccedilatildeo Artiacutestica da Crianccedila
3 aulas semanais
Educaccedilatildeo Fiacutesica Infantil 2 aulas semanais
Fonte dados coletados in loco pela autora
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QUADRO 2 GRADE CURRICULAR DO 4ordm ANO (1989)
PARTE DISCIPLINA CARGA HORAacuteRIA
Nuacutecleo comum Educaccedilatildeo Fiacutesica 3 aulas semanais
Fundamentos da Educaccedilatildeo Preacute-Escolar
miacutenimo profissionalizante
Aspectos Histoacuterico Legal Filosoacuteficos e Socioloacutegico
3 aulas semanais
Nutriccedilatildeo e Higiene no Desenvolvimento Preacute-
escolar 3 aulas semanais
Psicologia Desenvolvimento Preacute-
Escolar 4 aulas semanais
Problemas de Aprendizagem
3 aulas semanais
Didaacutetica da Educaccedilatildeo Preacute-escolar
5 aulas semanais
Diversificada
Mateacuterias de Livre Escolha
Literatura Infantil 2 aulas semanais
Educaccedilatildeo Fiacutesica Infantil 3 aulas semanais
Educaccedilatildeo Artiacutestica da Crianccedila
3 aulas semanais
Fonte dados coletados in loco pela autora
Como se pode observar nos Quadros 1 e 2 seguindo a legislaccedilatildeo em vigor a disciplina
Literatura Infantil era ofertada na ldquoParte diversificadardquo da 4ordf seacuterie da HEM com duas horas
aulas semanais e no ano de 1989 com trecircs horas aulas semanais Isso a igualava as outras
mateacuterias como Educaccedilatildeo Artiacutestica da Crianccedila Educaccedilatildeo Fiacutesica Infantil constituindo o rol de
disciplinas com menor carga horaacuteria na formaccedilatildeo de professores da EEPSG Prefeito Joseacute
Ribeiro
EEPSG Prefeito Joseacute Ribeiro a ldquocaixa-pretardquo em relaccedilatildeo a disciplina Literatura Infantil
Em relaccedilatildeo aos professores que lecionaram a disciplina Literatura Infantil na EEPSG
Prefeito Joseacute Ribeiro localizei trecircs nomes de professoras por meio do livro de folha de
frequecircncia Entatildeo realizei entrevistas com as professoras da eacutepocaas quais consegui entrar
em contato Haruko Takaki que ministrou a disciplina Literatura Infantil no ano letivo de
1985 e Liacutedia de Jesus Capela Cardozo Silveira que ministrou a disciplina Literatura Infantil
no ano letivo de 1988
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Figura 6 - Fotografia da professora Haruko Takaki (atual) Acervo pessoal de Haruko Takaki
A professora Haruko Takaki nasceu em 05 de fevereiro de 1940 em PedregulhoSP
mas vive atualmente em Paranapuatilde e trabalha como diretora de autoescola Comeccedilou a
estudar em Pedregulho depois foi para ItuiutabaMG onde terminou o curso Primaacuterio no
Grupo Escolar Joatildeo Pinheiro no ano de 1950 Sobre a trajetoacuteria escolar ela narrou
Comecei o curso normal em Ituiutaba MG no coleacutegio Santa Maria e terminei em Fernandoacutepolis no curso normal na Escola Normal Municipal de Fernandoacutepolis em 1958 que estava iniciando o curso normal na cidade Em 1974 fiz licenciatura em Letras Portuguecircs e Francecircs pela Faculdade de Filosofia Ciecircncias e Letras de Jales No mesmo ano cursei a especializaccedilatildeo em Comunicaccedilatildeo e Expressatildeo pela Faculdade de Filosofia Ciecircncias e Letras Ministro Tarso Dutra na cidade de Dracena Em 1975 fiz especializaccedilatildeo em Linguiacutestica Aplicada pela Faculdade de Filosofia Ciecircncias e Letras de Jales E em 1978 fiz licenciatura em Estudos Sociais pela Faculdade de Educaccedilatildeo Ciecircncias e Artes Dom Bosco de Monte Apraziacutevel (TAKAKI 2015)
Em relaccedilatildeo agrave disciplina Literatura Infantil a professora Haruko disse que as aulas
eram preparadas por meio de livros didaacuteticos no entanto natildeo se lembra quais eram esses
ldquolivros didaacuteticosrdquo mas sempre aproveitando experiecircncias do dia a dia e que utilizava livros
infantis para contaccedilatildeo de histoacuteria aleacutem da confecccedilatildeo de cadernos de muacutesicas infantis da
eacutepoca procurando mostrar a realidade (como deveriam atuar como agir em sala de aula)
para os alunos (futuros professores) Utilizava tambeacutem livros com jogos infantis e livros que
continham experiecircncias de professores em sala de aula tendo como objetivo preparar os
futuros professores para enfrentar uma sala de aula de crianccedilas
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Figura 7 - Fotografia da professora Liacutedia de Jesus Capela Cardozo Silveira (atual) acervo pessoal de Liacutedia de Jesus Capela Cardozo Silveira ndash 2015
A professora Liacutedia de Jesus Capela Cardozo Silveira nasceu em 21 de janeiro de 1948
em Venda-Nova Portugual Atualmente mora em Paranapuatilde e eacute comerciante dona do
mercado Casa Mattos tendo comeccedilado seus estudos na cidade de Envendos Portugal
Em relaccedilatildeo a sua trajetoacuteria como aluna ela comeccedilou o curso normal em
TaquaritingaSP Depois fez licenciatura em Estudos Sociais pela Faculdade de Educaccedilatildeo
Ciecircncias e Artes Dom Bosco de Monte Apraziacutevel cursou Pedagogia pela Faculdade de
Educaccedilatildeo Ciecircncias e Letras de Urubupungaacute fez licenciatura em Letras Portuguecircs e Francecircs
pela Faculdade de Filosofia Ciecircncias e Letras de Jales E complementou com especializaccedilatildeo
em Comunicaccedilatildeo e Expressatildeo pela Faculdade de Filosofia Ciecircncias e Letras Ministro Tarso
Dutra na cidade de Dracena
Teve sua primeira experiecircncia como professora no curso de adultos Mobral depois 1ordf
2ordf 3ordf seacuteries tendo como sequecircncia ginaacutesio colegial e magisteacuterio na escola Prefeito Joseacute
Ribeiro
Sobre a disciplina Literatura Infantil a professora Liacutedia ressaltou
Quando trabalhei com o magisteacuterio na disciplina de Literatura tambeacutem estava incluiacutedo literatura infantil Naquela eacutepoca os alunos eram realmente comprometidos Noacutes os professores tiacutenhamos prazer em dar aulas e eles prazer em aprender Noacutes usamos livros infantis primeiro estudo do autor segundo estudo do livro que incluiacutea leitura e anaacutelises dos fatos mais importantes transportando para o momento da eacutepoca e dramatizaccedilatildeo para as classes primaacuterias adequadas aquele autor e leitura (SILVEIRA 2015)
Em relaccedilatildeo aos livros como os textos para crianccedilas eram trabalhados na forma
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descrita aleacutem de apresentaacute-los nos momentos oportunos para toda a escola em forma de
teatro de fantoches O palco e os personagens eram confeccionados pelos proacuteprios alunos
(futuros professores) E havia tambeacutem o material humano com muito trabalho em grupo
Tornava-se entatildeo de acordo com a professora Liacutedia uma aula luacutedica agradaacutevel que era a
alegria das seacuteries iniciais e algumas dessas apresentaccedilotildees tiveram a avaliaccedilatildeo da senhora
diretora da eacutepoca (D Cidinha) como um verdadeiro teatro Em relaccedilatildeo aos manuais de
ensino a professora natildeo se lembra de ter usado mas quando mostrei os materiais
encontrados na escola ela olhou para o Leitura na escola primaacuteria guia para normalistas e
professores (1966) de Juracy Silveira e disse que aquele livro natildeo lhe era estranho
Como se pode perceber pelo depoimento das duas professoras ambas tinham
formaccedilatildeo especiacutefica para atuar na disciplina Literatura Infantil No caso da professora
Haruko havia a utilizaccedilatildeo de livros didaacuteticos embora natildeo se recorde qual (is) jaacute a professora
Liacutedia natildeo menciona esse instrumento mas se familiarizou com Leitura na escola primaacuteria
guia para normalistas e professores (1966) de Juracy Silveira mas natildeo disse se utilizou ou
natildeo o manual Ambas utilizavam-se de livros de Literatura Infantil para ministrarem suas
aulas Como as professoras natildeo se recordam de detalhes de sua praacutetica mencionando
atividades paralelas como o caderno de muacutesicas e teatro a tiacutetulo de exemplos tudo leva a
inferir que os livros utilizados em sala de aula serviam de pretexto para essas atividades ou
seja ensinar a ensinar Literatura Infantil no ponto de vista das professoras era prevalecer o
uso do ldquoinfantilrdquo do gecircnero com atividades luacutedicas e de acordo com essa fase da vida
humana
Embora as professoras natildeo tenham lembranccedilas dos livros didaacuteticos que utilizavam para
prepararem e ministrarem suas aulas localizei manuais de ensino que provavelmente
serviram de subsiacutedio ou foram utilizados na disciplina haja vista sua presenccedila na biblioteca
da escola
A opccedilatildeo por selecionar os manuais de ensino deveu-se principalmente pelo fato de
que por meio deles eacute possiacutevel compreender de acordo com Oliveira (2014)
Em que condiccedilotildees e atendendo a que necessidades e urgecircncias poliacuteticas e educacionais do paiacutes a mateacuteriadisciplina ldquoLiteratura Infantilrdquo passou a fazer parte dos cursos de formaccedilatildeo de professores primaacuterios no estado de Satildeo Paulo quais foram os conhecimentos e habilidades reconhecidos em diferentes momentos histoacutericos como legiacutetimos e necessaacuterios para a formaccedilatildeo dos professores primaacuterios (OLIVEIRA 2014 p 32)
Os manuais encontrados se assemelham na questatildeo de que eacute na infacircncia que se
adquire o haacutebito de ler e que por meio dos professores (adultos) essa questatildeo seraacute
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desenvolvida pois as autoras acreditam que eacute necessaacuterio saber fazer uma boa leitura por
isso a necessidade de ensinar futuros professores a desenvolverem a praacutetica de uma boa
leitura
Encontrei tambeacutem materiais confeccionados pelas ex-alunas durante as aulas de
Literatura Infantil Adenir de Faacutetima Franzato (cadernos de datas comemorativas e caderno
de dobradura do ano de 1983) Andreacutea Ferreira dos Santos (Aventuras de Tiquinho - livro de
pano e caderno de muacutesicas infantis do ano de 1987) Marcia Martins de Oliveira (fantoches
de cartolina dos personagens do livro Luacutecia Jaacute vou indo do ano de 1989)
Figura 8 - Caderno de comemoraccedilotildees
Figura 9 - Caderno de Dobradura
De acordo com a Figura 8 o material produzido denominado Caderno de
comemoraccedilotildees foi produzido em 1983 sendo um caderno encapado de acordo com a
criatividade do aluno Na primeira folha fazia-se a abertura do caderno e nas folhas seguintes
de acordo com os meses do ano fazia-se o iacutendice Apoacutes o iacutendice eram pesquisadas e
recortadas figuras que lembrassem ou que se remetessem agrave data comemorada nos meses do
ano como mostra a Figura 8 Depois se escrevia um texto informando sobre a data e em
sequecircncia quadrinhas mensagens poesias muacutesicas jogral e outros
O caderno que encontrei se referia ao mecircs de agosto em diante por isso encontrei as
seguintes datas comemorativas do mecircs de agosto dia dos pais dia do folclore dia da
infacircncia dia da avicultura mecircs de setembro semana da paacutetria dia da juventude dia
internacional da alfabetizaccedilatildeo dia da aacutervore semana dos bons dentes iniacutecio da primavera
dia do tracircnsito iniacutecio da semana de proteccedilatildeo aos animais mecircs de outubro dia da ave dia da
crianccedila dia do professor dia mundial da sauacutede da boca mecircs de novembro proclamaccedilatildeo da
repuacuteblica dia da bandeira dia universal de accedilatildeo de graccedilas e por fim mecircs de dezembro iniacutecio
do veratildeo e natal (nascimento de Jesus)
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Os alunos tambeacutem aprendiam a fazer dobraduras como mostrou a Figura 9 O material
encontrado denominado Caderno de Dobradura tambeacutem eacute do ano de 1983 era um caderno
feito com folhas de sulfite no qual os alunos faziam margens utilizando papel verniz para
realizar as dobraduras e escreviam o passo a passo de cada uma delas sendo que neste
caderno a aluna utilizou folhas de verniz rosa e verde As dobraduras encontradas foram
peixes borboletas coelho pomba baleia copo cachorro barco porco tulipa e as dobras
baacutesicas
Jaacute no acervo pessoal de Lucia Andreacutea Ferreira dos Santos encontrei o livro Aventuras
de Tiquinho e Caderno de Muacutesicas Infantis
Figura 10 - Capa de Aventuras de Tiquinho
Figura 11 - Capa de caderno de muacutesicas infantis
Figura 12 Caderno de muacutesicas infantis
Os livros eram confeccionados com diferentes teacutecnicas O que encontrei como mostra a
Figura 10 foi confeccionado em algodatildeo no entanto cada aluno usufruiacutea da sua criatividade
para fazer os desenhos no tecido e na finalizaccedilatildeo do livro Aventuras de Tiquinho foi pintado
a matildeo com tinta para tecido caneta de ponta fina proacutepria para tecido para a escrita e
finalizado com bico em crochecirc na cor amarela combinando com os desenhos do livro A
histoacuteria era escrita com a caneta e o ratinho (personagem principal da histoacuteria) foi feito em
outro tecido e colado com velcro podendo mudar de paacutegina de acordo com a contaccedilatildeo da
histoacuteria
A histoacuteria Aventuras de Tiquinho narra a histoacuteria de um ratinho medroso que morava
num buraco da aacutervore proacuteximo de uma fazenda e que vivia com fome entatildeo resolveu
procurar comida nessa fazenda Primeiro ele se deparou com patos galinhas vaca gato e
ficou com medo de todos e por isso fugiu deles mas no final da histoacuteria ele fugiu para a
cozinha e encontrou a cozinheira que ao ver Tiquinho fugiu de medo Entatildeo o ratinho
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aproveitou para comer um queijo de minas e voltar satisfeito para o buraco da aacutervore
pensando que era sorte que existisse algueacutem mais medroso do que ele
Na disciplina tambeacutem se confeccionavam cadernos de muacutesicas infantis como
mostram as Figuras 11 e 12 Esses cadernos de muacutesicas eram cadernos brochuras pequenos e
encapados de acordo com a criatividade e gosto do aluno Na primeira folha fazia-se a capa
com o tema a ser trabalhado (muacutesicas infantis) nome do aluno nuacutemero da chamada e seacuterie
em que estava As muacutesicas eram pertencentes ao folclore brasileiro manuscritas e com
ilustraccedilotildees que remetiam agraves muacutesicas para enfeitar as paacuteginas do caderno
No acervo pessoal de Marcia Martins de Oliveira encontrei o livro Luacutecia jaacute-vou-indo de
1978 da escritora e ilustradora Maria Heloiacutesa Penteado5
Figura 13 Capa do livro Luacutecia jaacute-vou-indo de 1978
Figura 14 Fantoches de cartolina do livro Luacutecia jaacute-vou-indo
O livro narra a tentativa da lesma Luacutecia chegar a tempo a uma festa promovida por
uma libeacutelula que aconteceria dentro de uma semana No entanto se pega pensando nas festas
que jaacute perdera por chegar atrasada e o tempo vai passando E quando se pocircs a caminho
encontrou muitos amigos que iam para o Peacute de Maracujaacute (local onde seria a festa) dona Iccedilaacute e
o marido Lili Taturana Zeacute Caramujo formiguinhas Quem-Quem abelhas besouros
pernilongos vespas e mil outros bichinhos Joatildeo-Barata do Mato Maria Redonda (pedra)
Assim acabou chegando atrasada agrave tatildeo esperada festa e chorou muito Quando A libeacutelula
Chispa-Foguinho acordou e viu Luacutecia chorando decidiu que quem daria a festa seria a
5 Maria Heloiacutesa Penteado nasceu em 1919 em Araraquara e faleceu em 2 de novembro de 2014 na cidade de Satildeo Paulo Foi uma escritora e ilustradora brasileira de livros infantis Disponiacutevel em lthttpsptwikipediaorgwikiMaria_HeloC3ADsa_Penteadogt Acesso em 10 jul 2015
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proacutepria Luacutecia assim natildeo teria como chegar atrasada mas precisariam fazer algo para que
Luacutecia pudesse voltar para casa a tempo de comeccedilar a festa Assim a libeacutelula teve uma ideia
colocar Luacutecia numa folha de capim e levaacute-la voando E entatildeo pela primeira vez na vida
Luacutecia-Jaacute-vou- Indo assistiu a uma festa inteirinha do comeccedilo ao fim
Este livro foi utilizado nas aulas de Literatura Infantil em 1989 para produccedilatildeo de
fantoches Desse modo pelos documentos localizados relativos agraves praacuteticas desenvolvidas
pode-se observar que havia atividades luacutedicas na formaccedilatildeo desse professor mas natildeo havia o
estudo intensivo da literatura infantil mesmo localizando livros (manuais) de Literatura
Infantil
Assim pode se afirmar como Vidal (2011) que a cultura escolar natildeo soacute articula em
torno do conhecimento mas da possibilidade histoacuterica de construccedilatildeo de uma instituiccedilatildeo e de
tudo que a constitui
Consideraccedilotildees Finais
A disciplinarizaccedilatildeo da Literatura Infantil foi fruto de um processo ligado ao processo de
formaccedilatildeo de professores que vinha acontecendo no estado de Satildeo Paulo desde os anos 1940
mas nos anos 1980 haacute uma configuraccedilatildeo proacutepria com caracteriacutesticas da eacutepoca com
prescriccedilotildees que deram origem aos guias curriculares para serem utilizados em sala de aula
com prescriccedilotildees para as disciplinas da parte diversificada dos curriacuteculos da HEM fazendo
parte deste rol de disciplinas a Literatura Infantil com duas horas aulas semanais ofertada
na 4ordf seacuterie da HEM Os guias curriculares tinham por funccedilatildeo preparar o professor sobre o
quatildeo importante era o despertar o gosto pela leitura aleacutem de promover o desenvolvimento
leitor da crianccedila
Na formaccedilatildeo de professores nos anos 1980 no curso HEM na regiatildeo de Jales
sobretudo no municiacutepio de Paranapuatilde na EEPSG Prefeito Joseacute Ribeiro seguindo as
prescriccedilotildees oficiais federais e estaduais pois mesmo sendo um municiacutepio de criaccedilatildeo e
escolarizaccedilatildeo recente o curso HEM foi criado em 1983 nessa escola cuja oferta era para
alunos (futuros professores) da cidade e para alunos de cidades vizinhas como Dolcinoacutepolis
Mesoacutepolis Populina Santa Albertina e outros tendo sido oferecida a disciplina Literatura
Infantil de acordo com a legislaccedilatildeo parte diversificada com menor carga horaacuteria duas horas
aulas semanais para formaccedilatildeo de professores para atuar na educaccedilatildeo preacute-escolar
Em relaccedilatildeo agraves professoras pode se perceber que tinham formaccedilatildeo especiacutefica para atuar
na disciplina Literatura Infantil embora por meio dos depoimentos e conversas informais
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elas natildeo possuiacutessem memoacuteria de detalhes de sua praacutetica escolar e nem dos materiais
utilizados mas que foi um pouco despertada quando mostrei os materiais para elas As
professoras utilizavam-se de atividades como teatro caderno de muacutesicas datas
comemorativas fantoches entre outras para ensinar a ensinar Literatura Infantil infere-se
nesta questatildeo entatildeo que no ponto de vista das professoras havia o uso do infantil do gecircnero
deixando de lado o literaacuterio ou seja consistia num ensino luacutedico
Sobre os manuais encontrados na biblioteca da escola se assemelham na questatildeo de
que a literatura se faz importante pois permite o desenvolvimento da crianccedila aleacutem de
despertar o gosto pela leitura e muito embora as professoras natildeo tenham lembranccedilas de que
os utilizaram para preparem suas aulas posso afirmar que eles constituiacuteam a biblioteca da
escola pois algueacutem pensou que eles seriam importantes para a formaccedilatildeo de futuros
professores Portanto observa-se que esses manuais localizados na biblioteca da escola
prescreviam na formaccedilatildeo de professores um ensino voltado ao uso e agrave criacutetica de livros do
gecircnero sobretudo para formaccedilatildeo de leitores Eles retratam a necessidade da leitura por
parte dos professores e o incentivo agrave reproduccedilatildeo de histoacuterias por parte das crianccedilas como um
ponto de partida importante para o surgimento de uma segunda etapa o momento da
criaccedilatildeo no qual as crianccedilas satildeo estimuladas a criarem suas histoacuterias por meio de repertoacuterio
existente e a literatura se fazia importante pois permitia a manipulaccedilatildeo da linguagem para
que acontecesse o desenvolvimento da crianccedila de forma eficiente
Todas as atividades mencionadas remetem enfim a que o curso de formaccedilatildeo de
professores denominado HEM da EEPSG Prefeito Joseacute Ribeiro da cidade de Paranapuatilde
nos anos 1980 correspondeu a um modo proacuteprio de ensinar a ensinar literatura infantil no
qual houve a prevalecircncia da questatildeo do luacutedico sobre a literaacuteria e a didaacutetica indo ao encontro
do que estava nos manuais da eacutepoca
Referecircncias
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_____ Habilitaccedilatildeo especiacutefica de 2ordm Grau para o Magisteacuterio guias curriculares para a parte diversificada da formaccedilatildeo especial Satildeo Paulo SP CENP 1981
SILVEIRA Juracy Leitura na escola primaacuteria guia para normalistas e professores 3 ed Rio de Janeiro RJ Conquista 1966
SILVEIRA Liacutedia de Jesus Capela Cardozo Liacutedia de Jesus Capela Cardozo Silveira entrevista mar 2015 Entrevista concedida a Aline Franciele Martins de Oliveira TAKAKI Haruko Haruko Takaki entrevista mar 2015 Entrevista concedida a Aline Franciele Martins de Oliveira
VIDAL Diana Gonccedilalves Escola nova e processo educativo In LOPES Eliane Marta Teixeira FARIA FILHO Luciano Mendes de VEIGA Cynthia Greive 500 anos de educaccedilatildeo no Brasil Belo Horizonte MG Autecircntica 2011
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Como mostra a Figura 1 Paranapuatilde2 eacute um municiacutepio localizado no noroeste
do estado de Satildeo Paulo no Brasil localizado a uma latitude 21ordm4605 a sul e a uma longitude
50ordm4618 a oeste estando a uma altitude de 474 metros pertencendo agrave microrregiatildeo de
Jales3 Nos anos 1980 de acordo com os dados do IBGE (1991)4 a cidade possuiacutea uma
populaccedilatildeo de aproximadamente 6000 habitantes tendo a sede cerca de 3500 e o distrito de
Mesoacutepolis cerca de 2500 A populaccedilatildeo da zona rural era de cerca de 2000 habitantes sendo a
maioria de cor branca e parda havendo ainda um grande nuacutemero de imigrantes japoneses
O municiacutepio contava com base econocircmica a agricultura e pecuaacuteria e de acordo com o IBGE
(2010) a cidade tem hoje uma populaccedilatildeo de 3 815 habitantes e aacuterea de 1405 kmsup2
Em 24 de janeiro de 1966 por meio do decreto nordm 9457 de 27 de janeiro de 1966 foi
criada a uacutenica escola estadual do municiacutepio de Paranapuatilde denominada como Escola
Estadual de Primeiro e Segundo Graus ldquoParanapuatilderdquo (EEPSG ldquoParanapuatilderdquo) como mostra a
Figura 2
Figura 2 Fachada da frente da EEPSG Prefeito Joseacute Ribeiro na Avenida Luizete Fonte Arquivos da EE Prefeito Joseacute Ribeiro
A EEPSG Prefeito Joseacute Ribeiro no iniacutecio dos anos 1980 atendeu a uma clientela de 777
alunos no primeiro grau e 160 alunos no segundo grau e 54 alunos no curso supletivo niacutevel I e
2Dados sobre o municiacutepio e sua fundaccedilatildeo extraiacutedos do site (Cf IBGE Disponiacutevel em lthttpbibliotecaibgegovbrvisualizacaodtbssaopauloparanapuapdfgt Acesso em 26 jun 2015)
3 A microrregiatildeo de Jales eacute uma das microrregiotildees do estado brasileiro de Satildeo Paulo pertencente agrave Mesorregiatildeo de Satildeo Joseacute do Rio Preto Estaacute dividida em 23 municiacutepios sendo Aparecida dOeste Aspaacutesia Dirce Reis Dolcinoacutepolis Jales Marinoacutepolis Mesoacutepolis Nova Canaatilde Paulista Palmeira dOeste Paranapuatilde Pontalinda Populina Rubineacuteia Santa Albertina Santa Clara dOeste Santa Feacute do Sul Santa Rita dOeste Santa Salete Santana da Ponte Pensa Satildeo Francisco Trecircs Fronteiras Uracircnia e Vitoacuteria Brasil (MICRORREGIAtildeO DE JALES 2014)
4 Fonte IBGE - Censo Demograacutefico 1991
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II funcionando nos trecircs periacuteodos manhatilde tarde e noite atendendo agrave populaccedilatildeo da cidade
independentemente dos padrotildees econocircmicos existentes na eacutepoca Ao que tudo indica em sua
criaccedilatildeo e instalaccedilatildeo a EEPSG Prefeito Joseacute Ribeiro ofertava o ensino de 2ordm grau mas natildeo o
profissionalizante instalado soacute no ano de 1983 com o curso HEM E em relaccedilatildeo a HEM natildeo
se tem informaccedilotildees sobre a quantidade de alunos matriculados
No ano de 1987 a HEM passou por uma reformulaccedilatildeo no estado de Satildeo Paulo por
meio da Deliberaccedilatildeo CEE ndeg 3087 O curriacuteculo dessa habilitaccedilatildeo passou a ser organizado
em ldquoParte Comumrdquo e ldquoParte diversificadardquo Na ldquoParte Comumrdquo natildeo houve alteraccedilotildees das
disciplinas fixadas Na ldquoParte diversificadardquo foi estabelecido que algumas disciplinas
poderiam ser de escolha das proacuteprias escolas visando a atender agraves necessidades especiacuteficas
da formaccedilatildeo dos professores de cada localidade Assim por ser integrante da ldquoParte
diversificardquo do curriacuteculo a disciplina Literatura Infantil ficou a criteacuterio de cada instituiccedilatildeo
que oferecia esse curso Desse modo pelas grades curriculares a que tive acesso na EEPSG
Prefeito Joseacute Ribeiro pude observar que a disciplina Literatura Infantil foi ministrada de
1985 a 1989 no 4ordm ano do curso O 4ordm ano era destinado agrave formaccedilatildeo para atuar no ensino
preacute-escolar como mostram o Quadro 1 e Quadro 2
QUADRO 1 GRADE CURRICULAR DO 4ordm ANO (1985 ndash 1988)
PARTE DISCIPLINA CARGA HORAacuteRIA
Nuacutecleo comum Educaccedilatildeo Fiacutesica 3 aulas semanais
Fundamentos da Educaccedilatildeo Preacute-Escolar
miacutenimo profissionalizante
Aspectos Histoacuterico Legal Filosoacuteficos e Socioloacutegico
3 aulas semanais
Nutriccedilatildeo e Higiene no Desenvolvimento Preacute-
escolar 3 aulas semanais
Psicologia Desenvolvimento Preacute-
Escolar 3 aulas semanais
Problemas de Aprendizagem
3 aulas semanais
Didaacutetica da Educaccedilatildeo Preacute-escolar
4 aulas semanais
Diversificada
Literatura Infantil 2 aulas semanais
Programa Informaccedilatildeo Profissional
2 aulas semanais
Mateacuterias de Livre Escolha
Educaccedilatildeo Artiacutestica da Crianccedila
3 aulas semanais
Educaccedilatildeo Fiacutesica Infantil 2 aulas semanais
Fonte dados coletados in loco pela autora
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QUADRO 2 GRADE CURRICULAR DO 4ordm ANO (1989)
PARTE DISCIPLINA CARGA HORAacuteRIA
Nuacutecleo comum Educaccedilatildeo Fiacutesica 3 aulas semanais
Fundamentos da Educaccedilatildeo Preacute-Escolar
miacutenimo profissionalizante
Aspectos Histoacuterico Legal Filosoacuteficos e Socioloacutegico
3 aulas semanais
Nutriccedilatildeo e Higiene no Desenvolvimento Preacute-
escolar 3 aulas semanais
Psicologia Desenvolvimento Preacute-
Escolar 4 aulas semanais
Problemas de Aprendizagem
3 aulas semanais
Didaacutetica da Educaccedilatildeo Preacute-escolar
5 aulas semanais
Diversificada
Mateacuterias de Livre Escolha
Literatura Infantil 2 aulas semanais
Educaccedilatildeo Fiacutesica Infantil 3 aulas semanais
Educaccedilatildeo Artiacutestica da Crianccedila
3 aulas semanais
Fonte dados coletados in loco pela autora
Como se pode observar nos Quadros 1 e 2 seguindo a legislaccedilatildeo em vigor a disciplina
Literatura Infantil era ofertada na ldquoParte diversificadardquo da 4ordf seacuterie da HEM com duas horas
aulas semanais e no ano de 1989 com trecircs horas aulas semanais Isso a igualava as outras
mateacuterias como Educaccedilatildeo Artiacutestica da Crianccedila Educaccedilatildeo Fiacutesica Infantil constituindo o rol de
disciplinas com menor carga horaacuteria na formaccedilatildeo de professores da EEPSG Prefeito Joseacute
Ribeiro
EEPSG Prefeito Joseacute Ribeiro a ldquocaixa-pretardquo em relaccedilatildeo a disciplina Literatura Infantil
Em relaccedilatildeo aos professores que lecionaram a disciplina Literatura Infantil na EEPSG
Prefeito Joseacute Ribeiro localizei trecircs nomes de professoras por meio do livro de folha de
frequecircncia Entatildeo realizei entrevistas com as professoras da eacutepocaas quais consegui entrar
em contato Haruko Takaki que ministrou a disciplina Literatura Infantil no ano letivo de
1985 e Liacutedia de Jesus Capela Cardozo Silveira que ministrou a disciplina Literatura Infantil
no ano letivo de 1988
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Figura 6 - Fotografia da professora Haruko Takaki (atual) Acervo pessoal de Haruko Takaki
A professora Haruko Takaki nasceu em 05 de fevereiro de 1940 em PedregulhoSP
mas vive atualmente em Paranapuatilde e trabalha como diretora de autoescola Comeccedilou a
estudar em Pedregulho depois foi para ItuiutabaMG onde terminou o curso Primaacuterio no
Grupo Escolar Joatildeo Pinheiro no ano de 1950 Sobre a trajetoacuteria escolar ela narrou
Comecei o curso normal em Ituiutaba MG no coleacutegio Santa Maria e terminei em Fernandoacutepolis no curso normal na Escola Normal Municipal de Fernandoacutepolis em 1958 que estava iniciando o curso normal na cidade Em 1974 fiz licenciatura em Letras Portuguecircs e Francecircs pela Faculdade de Filosofia Ciecircncias e Letras de Jales No mesmo ano cursei a especializaccedilatildeo em Comunicaccedilatildeo e Expressatildeo pela Faculdade de Filosofia Ciecircncias e Letras Ministro Tarso Dutra na cidade de Dracena Em 1975 fiz especializaccedilatildeo em Linguiacutestica Aplicada pela Faculdade de Filosofia Ciecircncias e Letras de Jales E em 1978 fiz licenciatura em Estudos Sociais pela Faculdade de Educaccedilatildeo Ciecircncias e Artes Dom Bosco de Monte Apraziacutevel (TAKAKI 2015)
Em relaccedilatildeo agrave disciplina Literatura Infantil a professora Haruko disse que as aulas
eram preparadas por meio de livros didaacuteticos no entanto natildeo se lembra quais eram esses
ldquolivros didaacuteticosrdquo mas sempre aproveitando experiecircncias do dia a dia e que utilizava livros
infantis para contaccedilatildeo de histoacuteria aleacutem da confecccedilatildeo de cadernos de muacutesicas infantis da
eacutepoca procurando mostrar a realidade (como deveriam atuar como agir em sala de aula)
para os alunos (futuros professores) Utilizava tambeacutem livros com jogos infantis e livros que
continham experiecircncias de professores em sala de aula tendo como objetivo preparar os
futuros professores para enfrentar uma sala de aula de crianccedilas
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Figura 7 - Fotografia da professora Liacutedia de Jesus Capela Cardozo Silveira (atual) acervo pessoal de Liacutedia de Jesus Capela Cardozo Silveira ndash 2015
A professora Liacutedia de Jesus Capela Cardozo Silveira nasceu em 21 de janeiro de 1948
em Venda-Nova Portugual Atualmente mora em Paranapuatilde e eacute comerciante dona do
mercado Casa Mattos tendo comeccedilado seus estudos na cidade de Envendos Portugal
Em relaccedilatildeo a sua trajetoacuteria como aluna ela comeccedilou o curso normal em
TaquaritingaSP Depois fez licenciatura em Estudos Sociais pela Faculdade de Educaccedilatildeo
Ciecircncias e Artes Dom Bosco de Monte Apraziacutevel cursou Pedagogia pela Faculdade de
Educaccedilatildeo Ciecircncias e Letras de Urubupungaacute fez licenciatura em Letras Portuguecircs e Francecircs
pela Faculdade de Filosofia Ciecircncias e Letras de Jales E complementou com especializaccedilatildeo
em Comunicaccedilatildeo e Expressatildeo pela Faculdade de Filosofia Ciecircncias e Letras Ministro Tarso
Dutra na cidade de Dracena
Teve sua primeira experiecircncia como professora no curso de adultos Mobral depois 1ordf
2ordf 3ordf seacuteries tendo como sequecircncia ginaacutesio colegial e magisteacuterio na escola Prefeito Joseacute
Ribeiro
Sobre a disciplina Literatura Infantil a professora Liacutedia ressaltou
Quando trabalhei com o magisteacuterio na disciplina de Literatura tambeacutem estava incluiacutedo literatura infantil Naquela eacutepoca os alunos eram realmente comprometidos Noacutes os professores tiacutenhamos prazer em dar aulas e eles prazer em aprender Noacutes usamos livros infantis primeiro estudo do autor segundo estudo do livro que incluiacutea leitura e anaacutelises dos fatos mais importantes transportando para o momento da eacutepoca e dramatizaccedilatildeo para as classes primaacuterias adequadas aquele autor e leitura (SILVEIRA 2015)
Em relaccedilatildeo aos livros como os textos para crianccedilas eram trabalhados na forma
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descrita aleacutem de apresentaacute-los nos momentos oportunos para toda a escola em forma de
teatro de fantoches O palco e os personagens eram confeccionados pelos proacuteprios alunos
(futuros professores) E havia tambeacutem o material humano com muito trabalho em grupo
Tornava-se entatildeo de acordo com a professora Liacutedia uma aula luacutedica agradaacutevel que era a
alegria das seacuteries iniciais e algumas dessas apresentaccedilotildees tiveram a avaliaccedilatildeo da senhora
diretora da eacutepoca (D Cidinha) como um verdadeiro teatro Em relaccedilatildeo aos manuais de
ensino a professora natildeo se lembra de ter usado mas quando mostrei os materiais
encontrados na escola ela olhou para o Leitura na escola primaacuteria guia para normalistas e
professores (1966) de Juracy Silveira e disse que aquele livro natildeo lhe era estranho
Como se pode perceber pelo depoimento das duas professoras ambas tinham
formaccedilatildeo especiacutefica para atuar na disciplina Literatura Infantil No caso da professora
Haruko havia a utilizaccedilatildeo de livros didaacuteticos embora natildeo se recorde qual (is) jaacute a professora
Liacutedia natildeo menciona esse instrumento mas se familiarizou com Leitura na escola primaacuteria
guia para normalistas e professores (1966) de Juracy Silveira mas natildeo disse se utilizou ou
natildeo o manual Ambas utilizavam-se de livros de Literatura Infantil para ministrarem suas
aulas Como as professoras natildeo se recordam de detalhes de sua praacutetica mencionando
atividades paralelas como o caderno de muacutesicas e teatro a tiacutetulo de exemplos tudo leva a
inferir que os livros utilizados em sala de aula serviam de pretexto para essas atividades ou
seja ensinar a ensinar Literatura Infantil no ponto de vista das professoras era prevalecer o
uso do ldquoinfantilrdquo do gecircnero com atividades luacutedicas e de acordo com essa fase da vida
humana
Embora as professoras natildeo tenham lembranccedilas dos livros didaacuteticos que utilizavam para
prepararem e ministrarem suas aulas localizei manuais de ensino que provavelmente
serviram de subsiacutedio ou foram utilizados na disciplina haja vista sua presenccedila na biblioteca
da escola
A opccedilatildeo por selecionar os manuais de ensino deveu-se principalmente pelo fato de
que por meio deles eacute possiacutevel compreender de acordo com Oliveira (2014)
Em que condiccedilotildees e atendendo a que necessidades e urgecircncias poliacuteticas e educacionais do paiacutes a mateacuteriadisciplina ldquoLiteratura Infantilrdquo passou a fazer parte dos cursos de formaccedilatildeo de professores primaacuterios no estado de Satildeo Paulo quais foram os conhecimentos e habilidades reconhecidos em diferentes momentos histoacutericos como legiacutetimos e necessaacuterios para a formaccedilatildeo dos professores primaacuterios (OLIVEIRA 2014 p 32)
Os manuais encontrados se assemelham na questatildeo de que eacute na infacircncia que se
adquire o haacutebito de ler e que por meio dos professores (adultos) essa questatildeo seraacute
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desenvolvida pois as autoras acreditam que eacute necessaacuterio saber fazer uma boa leitura por
isso a necessidade de ensinar futuros professores a desenvolverem a praacutetica de uma boa
leitura
Encontrei tambeacutem materiais confeccionados pelas ex-alunas durante as aulas de
Literatura Infantil Adenir de Faacutetima Franzato (cadernos de datas comemorativas e caderno
de dobradura do ano de 1983) Andreacutea Ferreira dos Santos (Aventuras de Tiquinho - livro de
pano e caderno de muacutesicas infantis do ano de 1987) Marcia Martins de Oliveira (fantoches
de cartolina dos personagens do livro Luacutecia Jaacute vou indo do ano de 1989)
Figura 8 - Caderno de comemoraccedilotildees
Figura 9 - Caderno de Dobradura
De acordo com a Figura 8 o material produzido denominado Caderno de
comemoraccedilotildees foi produzido em 1983 sendo um caderno encapado de acordo com a
criatividade do aluno Na primeira folha fazia-se a abertura do caderno e nas folhas seguintes
de acordo com os meses do ano fazia-se o iacutendice Apoacutes o iacutendice eram pesquisadas e
recortadas figuras que lembrassem ou que se remetessem agrave data comemorada nos meses do
ano como mostra a Figura 8 Depois se escrevia um texto informando sobre a data e em
sequecircncia quadrinhas mensagens poesias muacutesicas jogral e outros
O caderno que encontrei se referia ao mecircs de agosto em diante por isso encontrei as
seguintes datas comemorativas do mecircs de agosto dia dos pais dia do folclore dia da
infacircncia dia da avicultura mecircs de setembro semana da paacutetria dia da juventude dia
internacional da alfabetizaccedilatildeo dia da aacutervore semana dos bons dentes iniacutecio da primavera
dia do tracircnsito iniacutecio da semana de proteccedilatildeo aos animais mecircs de outubro dia da ave dia da
crianccedila dia do professor dia mundial da sauacutede da boca mecircs de novembro proclamaccedilatildeo da
repuacuteblica dia da bandeira dia universal de accedilatildeo de graccedilas e por fim mecircs de dezembro iniacutecio
do veratildeo e natal (nascimento de Jesus)
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Os alunos tambeacutem aprendiam a fazer dobraduras como mostrou a Figura 9 O material
encontrado denominado Caderno de Dobradura tambeacutem eacute do ano de 1983 era um caderno
feito com folhas de sulfite no qual os alunos faziam margens utilizando papel verniz para
realizar as dobraduras e escreviam o passo a passo de cada uma delas sendo que neste
caderno a aluna utilizou folhas de verniz rosa e verde As dobraduras encontradas foram
peixes borboletas coelho pomba baleia copo cachorro barco porco tulipa e as dobras
baacutesicas
Jaacute no acervo pessoal de Lucia Andreacutea Ferreira dos Santos encontrei o livro Aventuras
de Tiquinho e Caderno de Muacutesicas Infantis
Figura 10 - Capa de Aventuras de Tiquinho
Figura 11 - Capa de caderno de muacutesicas infantis
Figura 12 Caderno de muacutesicas infantis
Os livros eram confeccionados com diferentes teacutecnicas O que encontrei como mostra a
Figura 10 foi confeccionado em algodatildeo no entanto cada aluno usufruiacutea da sua criatividade
para fazer os desenhos no tecido e na finalizaccedilatildeo do livro Aventuras de Tiquinho foi pintado
a matildeo com tinta para tecido caneta de ponta fina proacutepria para tecido para a escrita e
finalizado com bico em crochecirc na cor amarela combinando com os desenhos do livro A
histoacuteria era escrita com a caneta e o ratinho (personagem principal da histoacuteria) foi feito em
outro tecido e colado com velcro podendo mudar de paacutegina de acordo com a contaccedilatildeo da
histoacuteria
A histoacuteria Aventuras de Tiquinho narra a histoacuteria de um ratinho medroso que morava
num buraco da aacutervore proacuteximo de uma fazenda e que vivia com fome entatildeo resolveu
procurar comida nessa fazenda Primeiro ele se deparou com patos galinhas vaca gato e
ficou com medo de todos e por isso fugiu deles mas no final da histoacuteria ele fugiu para a
cozinha e encontrou a cozinheira que ao ver Tiquinho fugiu de medo Entatildeo o ratinho
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aproveitou para comer um queijo de minas e voltar satisfeito para o buraco da aacutervore
pensando que era sorte que existisse algueacutem mais medroso do que ele
Na disciplina tambeacutem se confeccionavam cadernos de muacutesicas infantis como
mostram as Figuras 11 e 12 Esses cadernos de muacutesicas eram cadernos brochuras pequenos e
encapados de acordo com a criatividade e gosto do aluno Na primeira folha fazia-se a capa
com o tema a ser trabalhado (muacutesicas infantis) nome do aluno nuacutemero da chamada e seacuterie
em que estava As muacutesicas eram pertencentes ao folclore brasileiro manuscritas e com
ilustraccedilotildees que remetiam agraves muacutesicas para enfeitar as paacuteginas do caderno
No acervo pessoal de Marcia Martins de Oliveira encontrei o livro Luacutecia jaacute-vou-indo de
1978 da escritora e ilustradora Maria Heloiacutesa Penteado5
Figura 13 Capa do livro Luacutecia jaacute-vou-indo de 1978
Figura 14 Fantoches de cartolina do livro Luacutecia jaacute-vou-indo
O livro narra a tentativa da lesma Luacutecia chegar a tempo a uma festa promovida por
uma libeacutelula que aconteceria dentro de uma semana No entanto se pega pensando nas festas
que jaacute perdera por chegar atrasada e o tempo vai passando E quando se pocircs a caminho
encontrou muitos amigos que iam para o Peacute de Maracujaacute (local onde seria a festa) dona Iccedilaacute e
o marido Lili Taturana Zeacute Caramujo formiguinhas Quem-Quem abelhas besouros
pernilongos vespas e mil outros bichinhos Joatildeo-Barata do Mato Maria Redonda (pedra)
Assim acabou chegando atrasada agrave tatildeo esperada festa e chorou muito Quando A libeacutelula
Chispa-Foguinho acordou e viu Luacutecia chorando decidiu que quem daria a festa seria a
5 Maria Heloiacutesa Penteado nasceu em 1919 em Araraquara e faleceu em 2 de novembro de 2014 na cidade de Satildeo Paulo Foi uma escritora e ilustradora brasileira de livros infantis Disponiacutevel em lthttpsptwikipediaorgwikiMaria_HeloC3ADsa_Penteadogt Acesso em 10 jul 2015
Anais Eletrocircnicos do IX Congresso Brasileiro de Histoacuteria da Educaccedilatildeo Joatildeo Pessoa ndash Universidade Federal da Paraiacuteba ndash 15 a 18 de agosto de 2017
ISSN 2236-1855 5409
proacutepria Luacutecia assim natildeo teria como chegar atrasada mas precisariam fazer algo para que
Luacutecia pudesse voltar para casa a tempo de comeccedilar a festa Assim a libeacutelula teve uma ideia
colocar Luacutecia numa folha de capim e levaacute-la voando E entatildeo pela primeira vez na vida
Luacutecia-Jaacute-vou- Indo assistiu a uma festa inteirinha do comeccedilo ao fim
Este livro foi utilizado nas aulas de Literatura Infantil em 1989 para produccedilatildeo de
fantoches Desse modo pelos documentos localizados relativos agraves praacuteticas desenvolvidas
pode-se observar que havia atividades luacutedicas na formaccedilatildeo desse professor mas natildeo havia o
estudo intensivo da literatura infantil mesmo localizando livros (manuais) de Literatura
Infantil
Assim pode se afirmar como Vidal (2011) que a cultura escolar natildeo soacute articula em
torno do conhecimento mas da possibilidade histoacuterica de construccedilatildeo de uma instituiccedilatildeo e de
tudo que a constitui
Consideraccedilotildees Finais
A disciplinarizaccedilatildeo da Literatura Infantil foi fruto de um processo ligado ao processo de
formaccedilatildeo de professores que vinha acontecendo no estado de Satildeo Paulo desde os anos 1940
mas nos anos 1980 haacute uma configuraccedilatildeo proacutepria com caracteriacutesticas da eacutepoca com
prescriccedilotildees que deram origem aos guias curriculares para serem utilizados em sala de aula
com prescriccedilotildees para as disciplinas da parte diversificada dos curriacuteculos da HEM fazendo
parte deste rol de disciplinas a Literatura Infantil com duas horas aulas semanais ofertada
na 4ordf seacuterie da HEM Os guias curriculares tinham por funccedilatildeo preparar o professor sobre o
quatildeo importante era o despertar o gosto pela leitura aleacutem de promover o desenvolvimento
leitor da crianccedila
Na formaccedilatildeo de professores nos anos 1980 no curso HEM na regiatildeo de Jales
sobretudo no municiacutepio de Paranapuatilde na EEPSG Prefeito Joseacute Ribeiro seguindo as
prescriccedilotildees oficiais federais e estaduais pois mesmo sendo um municiacutepio de criaccedilatildeo e
escolarizaccedilatildeo recente o curso HEM foi criado em 1983 nessa escola cuja oferta era para
alunos (futuros professores) da cidade e para alunos de cidades vizinhas como Dolcinoacutepolis
Mesoacutepolis Populina Santa Albertina e outros tendo sido oferecida a disciplina Literatura
Infantil de acordo com a legislaccedilatildeo parte diversificada com menor carga horaacuteria duas horas
aulas semanais para formaccedilatildeo de professores para atuar na educaccedilatildeo preacute-escolar
Em relaccedilatildeo agraves professoras pode se perceber que tinham formaccedilatildeo especiacutefica para atuar
na disciplina Literatura Infantil embora por meio dos depoimentos e conversas informais
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ISSN 2236-1855 5410
elas natildeo possuiacutessem memoacuteria de detalhes de sua praacutetica escolar e nem dos materiais
utilizados mas que foi um pouco despertada quando mostrei os materiais para elas As
professoras utilizavam-se de atividades como teatro caderno de muacutesicas datas
comemorativas fantoches entre outras para ensinar a ensinar Literatura Infantil infere-se
nesta questatildeo entatildeo que no ponto de vista das professoras havia o uso do infantil do gecircnero
deixando de lado o literaacuterio ou seja consistia num ensino luacutedico
Sobre os manuais encontrados na biblioteca da escola se assemelham na questatildeo de
que a literatura se faz importante pois permite o desenvolvimento da crianccedila aleacutem de
despertar o gosto pela leitura e muito embora as professoras natildeo tenham lembranccedilas de que
os utilizaram para preparem suas aulas posso afirmar que eles constituiacuteam a biblioteca da
escola pois algueacutem pensou que eles seriam importantes para a formaccedilatildeo de futuros
professores Portanto observa-se que esses manuais localizados na biblioteca da escola
prescreviam na formaccedilatildeo de professores um ensino voltado ao uso e agrave criacutetica de livros do
gecircnero sobretudo para formaccedilatildeo de leitores Eles retratam a necessidade da leitura por
parte dos professores e o incentivo agrave reproduccedilatildeo de histoacuterias por parte das crianccedilas como um
ponto de partida importante para o surgimento de uma segunda etapa o momento da
criaccedilatildeo no qual as crianccedilas satildeo estimuladas a criarem suas histoacuterias por meio de repertoacuterio
existente e a literatura se fazia importante pois permitia a manipulaccedilatildeo da linguagem para
que acontecesse o desenvolvimento da crianccedila de forma eficiente
Todas as atividades mencionadas remetem enfim a que o curso de formaccedilatildeo de
professores denominado HEM da EEPSG Prefeito Joseacute Ribeiro da cidade de Paranapuatilde
nos anos 1980 correspondeu a um modo proacuteprio de ensinar a ensinar literatura infantil no
qual houve a prevalecircncia da questatildeo do luacutedico sobre a literaacuteria e a didaacutetica indo ao encontro
do que estava nos manuais da eacutepoca
Referecircncias
CARVALHO Baacuterbara Vasconcelos de A literatura infantil visatildeo histoacuterica e criacutetica 5 ed Satildeo Paulo SP Global 1987
EEPSG Prefeito Joseacute Ribeiro Plano Escolar 1981
INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATISTICA Disponiacutevel em lthttpbibliotecaibgegovbrvisualizacaodtbssaopauloparanapuapdfgt Acesso em 18 mar 2015
Anais Eletrocircnicos do IX Congresso Brasileiro de Histoacuteria da Educaccedilatildeo Joatildeo Pessoa ndash Universidade Federal da Paraiacuteba ndash 15 a 18 de agosto de 2017
ISSN 2236-1855 5411
__________ Disponiacutevel em
lthttpwwwcidadesibgegovbrpainelpopulacaophplang=ampcodmun=353590ampsearch=|paranapuagt Acesso em 22 jun 2015 JULIA Dominique A cultura escolar como objeto histoacuterico Trad Gizele de Souza Revista Brasileira de Histoacuteria da Educaccedilatildeo n 1 p 9-44 janjul 2001
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PARANAPUAtilde In Wikipeacutedia a enciclopeacutedia livre Disponiacutevel em lthttpsptwikipediaorgwikiParanapuatildegt Acesso em 28 maio 2014
REGO Luacutecia Lins Browne Literatura infantil uma nova perspectiva da alfabetizaccedilatildeo na preacute-escola 2 ed Satildeo Paulo SP FTD 1995
SAtildeO PAULO (Estado) Lei nordm 3739 de 22 de janeiro de 1957 Dispotildee sobre organizaccedilatildeo do ensino normal do Estado de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 1957 Disponiacutevel em lthttpwwwalspgovbrrepositoriolegislacaolei1957lei-3739-22011957htmlgt Acesso em 10 abr 2014
_____ Habilitaccedilatildeo especiacutefica de 2ordm Grau para o Magisteacuterio guias curriculares para a parte diversificada da formaccedilatildeo especial Satildeo Paulo SP CENP 1981
SILVEIRA Juracy Leitura na escola primaacuteria guia para normalistas e professores 3 ed Rio de Janeiro RJ Conquista 1966
SILVEIRA Liacutedia de Jesus Capela Cardozo Liacutedia de Jesus Capela Cardozo Silveira entrevista mar 2015 Entrevista concedida a Aline Franciele Martins de Oliveira TAKAKI Haruko Haruko Takaki entrevista mar 2015 Entrevista concedida a Aline Franciele Martins de Oliveira
VIDAL Diana Gonccedilalves Escola nova e processo educativo In LOPES Eliane Marta Teixeira FARIA FILHO Luciano Mendes de VEIGA Cynthia Greive 500 anos de educaccedilatildeo no Brasil Belo Horizonte MG Autecircntica 2011
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ISSN 2236-1855 5401
II funcionando nos trecircs periacuteodos manhatilde tarde e noite atendendo agrave populaccedilatildeo da cidade
independentemente dos padrotildees econocircmicos existentes na eacutepoca Ao que tudo indica em sua
criaccedilatildeo e instalaccedilatildeo a EEPSG Prefeito Joseacute Ribeiro ofertava o ensino de 2ordm grau mas natildeo o
profissionalizante instalado soacute no ano de 1983 com o curso HEM E em relaccedilatildeo a HEM natildeo
se tem informaccedilotildees sobre a quantidade de alunos matriculados
No ano de 1987 a HEM passou por uma reformulaccedilatildeo no estado de Satildeo Paulo por
meio da Deliberaccedilatildeo CEE ndeg 3087 O curriacuteculo dessa habilitaccedilatildeo passou a ser organizado
em ldquoParte Comumrdquo e ldquoParte diversificadardquo Na ldquoParte Comumrdquo natildeo houve alteraccedilotildees das
disciplinas fixadas Na ldquoParte diversificadardquo foi estabelecido que algumas disciplinas
poderiam ser de escolha das proacuteprias escolas visando a atender agraves necessidades especiacuteficas
da formaccedilatildeo dos professores de cada localidade Assim por ser integrante da ldquoParte
diversificardquo do curriacuteculo a disciplina Literatura Infantil ficou a criteacuterio de cada instituiccedilatildeo
que oferecia esse curso Desse modo pelas grades curriculares a que tive acesso na EEPSG
Prefeito Joseacute Ribeiro pude observar que a disciplina Literatura Infantil foi ministrada de
1985 a 1989 no 4ordm ano do curso O 4ordm ano era destinado agrave formaccedilatildeo para atuar no ensino
preacute-escolar como mostram o Quadro 1 e Quadro 2
QUADRO 1 GRADE CURRICULAR DO 4ordm ANO (1985 ndash 1988)
PARTE DISCIPLINA CARGA HORAacuteRIA
Nuacutecleo comum Educaccedilatildeo Fiacutesica 3 aulas semanais
Fundamentos da Educaccedilatildeo Preacute-Escolar
miacutenimo profissionalizante
Aspectos Histoacuterico Legal Filosoacuteficos e Socioloacutegico
3 aulas semanais
Nutriccedilatildeo e Higiene no Desenvolvimento Preacute-
escolar 3 aulas semanais
Psicologia Desenvolvimento Preacute-
Escolar 3 aulas semanais
Problemas de Aprendizagem
3 aulas semanais
Didaacutetica da Educaccedilatildeo Preacute-escolar
4 aulas semanais
Diversificada
Literatura Infantil 2 aulas semanais
Programa Informaccedilatildeo Profissional
2 aulas semanais
Mateacuterias de Livre Escolha
Educaccedilatildeo Artiacutestica da Crianccedila
3 aulas semanais
Educaccedilatildeo Fiacutesica Infantil 2 aulas semanais
Fonte dados coletados in loco pela autora
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ISSN 2236-1855 5402
QUADRO 2 GRADE CURRICULAR DO 4ordm ANO (1989)
PARTE DISCIPLINA CARGA HORAacuteRIA
Nuacutecleo comum Educaccedilatildeo Fiacutesica 3 aulas semanais
Fundamentos da Educaccedilatildeo Preacute-Escolar
miacutenimo profissionalizante
Aspectos Histoacuterico Legal Filosoacuteficos e Socioloacutegico
3 aulas semanais
Nutriccedilatildeo e Higiene no Desenvolvimento Preacute-
escolar 3 aulas semanais
Psicologia Desenvolvimento Preacute-
Escolar 4 aulas semanais
Problemas de Aprendizagem
3 aulas semanais
Didaacutetica da Educaccedilatildeo Preacute-escolar
5 aulas semanais
Diversificada
Mateacuterias de Livre Escolha
Literatura Infantil 2 aulas semanais
Educaccedilatildeo Fiacutesica Infantil 3 aulas semanais
Educaccedilatildeo Artiacutestica da Crianccedila
3 aulas semanais
Fonte dados coletados in loco pela autora
Como se pode observar nos Quadros 1 e 2 seguindo a legislaccedilatildeo em vigor a disciplina
Literatura Infantil era ofertada na ldquoParte diversificadardquo da 4ordf seacuterie da HEM com duas horas
aulas semanais e no ano de 1989 com trecircs horas aulas semanais Isso a igualava as outras
mateacuterias como Educaccedilatildeo Artiacutestica da Crianccedila Educaccedilatildeo Fiacutesica Infantil constituindo o rol de
disciplinas com menor carga horaacuteria na formaccedilatildeo de professores da EEPSG Prefeito Joseacute
Ribeiro
EEPSG Prefeito Joseacute Ribeiro a ldquocaixa-pretardquo em relaccedilatildeo a disciplina Literatura Infantil
Em relaccedilatildeo aos professores que lecionaram a disciplina Literatura Infantil na EEPSG
Prefeito Joseacute Ribeiro localizei trecircs nomes de professoras por meio do livro de folha de
frequecircncia Entatildeo realizei entrevistas com as professoras da eacutepocaas quais consegui entrar
em contato Haruko Takaki que ministrou a disciplina Literatura Infantil no ano letivo de
1985 e Liacutedia de Jesus Capela Cardozo Silveira que ministrou a disciplina Literatura Infantil
no ano letivo de 1988
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Figura 6 - Fotografia da professora Haruko Takaki (atual) Acervo pessoal de Haruko Takaki
A professora Haruko Takaki nasceu em 05 de fevereiro de 1940 em PedregulhoSP
mas vive atualmente em Paranapuatilde e trabalha como diretora de autoescola Comeccedilou a
estudar em Pedregulho depois foi para ItuiutabaMG onde terminou o curso Primaacuterio no
Grupo Escolar Joatildeo Pinheiro no ano de 1950 Sobre a trajetoacuteria escolar ela narrou
Comecei o curso normal em Ituiutaba MG no coleacutegio Santa Maria e terminei em Fernandoacutepolis no curso normal na Escola Normal Municipal de Fernandoacutepolis em 1958 que estava iniciando o curso normal na cidade Em 1974 fiz licenciatura em Letras Portuguecircs e Francecircs pela Faculdade de Filosofia Ciecircncias e Letras de Jales No mesmo ano cursei a especializaccedilatildeo em Comunicaccedilatildeo e Expressatildeo pela Faculdade de Filosofia Ciecircncias e Letras Ministro Tarso Dutra na cidade de Dracena Em 1975 fiz especializaccedilatildeo em Linguiacutestica Aplicada pela Faculdade de Filosofia Ciecircncias e Letras de Jales E em 1978 fiz licenciatura em Estudos Sociais pela Faculdade de Educaccedilatildeo Ciecircncias e Artes Dom Bosco de Monte Apraziacutevel (TAKAKI 2015)
Em relaccedilatildeo agrave disciplina Literatura Infantil a professora Haruko disse que as aulas
eram preparadas por meio de livros didaacuteticos no entanto natildeo se lembra quais eram esses
ldquolivros didaacuteticosrdquo mas sempre aproveitando experiecircncias do dia a dia e que utilizava livros
infantis para contaccedilatildeo de histoacuteria aleacutem da confecccedilatildeo de cadernos de muacutesicas infantis da
eacutepoca procurando mostrar a realidade (como deveriam atuar como agir em sala de aula)
para os alunos (futuros professores) Utilizava tambeacutem livros com jogos infantis e livros que
continham experiecircncias de professores em sala de aula tendo como objetivo preparar os
futuros professores para enfrentar uma sala de aula de crianccedilas
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Figura 7 - Fotografia da professora Liacutedia de Jesus Capela Cardozo Silveira (atual) acervo pessoal de Liacutedia de Jesus Capela Cardozo Silveira ndash 2015
A professora Liacutedia de Jesus Capela Cardozo Silveira nasceu em 21 de janeiro de 1948
em Venda-Nova Portugual Atualmente mora em Paranapuatilde e eacute comerciante dona do
mercado Casa Mattos tendo comeccedilado seus estudos na cidade de Envendos Portugal
Em relaccedilatildeo a sua trajetoacuteria como aluna ela comeccedilou o curso normal em
TaquaritingaSP Depois fez licenciatura em Estudos Sociais pela Faculdade de Educaccedilatildeo
Ciecircncias e Artes Dom Bosco de Monte Apraziacutevel cursou Pedagogia pela Faculdade de
Educaccedilatildeo Ciecircncias e Letras de Urubupungaacute fez licenciatura em Letras Portuguecircs e Francecircs
pela Faculdade de Filosofia Ciecircncias e Letras de Jales E complementou com especializaccedilatildeo
em Comunicaccedilatildeo e Expressatildeo pela Faculdade de Filosofia Ciecircncias e Letras Ministro Tarso
Dutra na cidade de Dracena
Teve sua primeira experiecircncia como professora no curso de adultos Mobral depois 1ordf
2ordf 3ordf seacuteries tendo como sequecircncia ginaacutesio colegial e magisteacuterio na escola Prefeito Joseacute
Ribeiro
Sobre a disciplina Literatura Infantil a professora Liacutedia ressaltou
Quando trabalhei com o magisteacuterio na disciplina de Literatura tambeacutem estava incluiacutedo literatura infantil Naquela eacutepoca os alunos eram realmente comprometidos Noacutes os professores tiacutenhamos prazer em dar aulas e eles prazer em aprender Noacutes usamos livros infantis primeiro estudo do autor segundo estudo do livro que incluiacutea leitura e anaacutelises dos fatos mais importantes transportando para o momento da eacutepoca e dramatizaccedilatildeo para as classes primaacuterias adequadas aquele autor e leitura (SILVEIRA 2015)
Em relaccedilatildeo aos livros como os textos para crianccedilas eram trabalhados na forma
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descrita aleacutem de apresentaacute-los nos momentos oportunos para toda a escola em forma de
teatro de fantoches O palco e os personagens eram confeccionados pelos proacuteprios alunos
(futuros professores) E havia tambeacutem o material humano com muito trabalho em grupo
Tornava-se entatildeo de acordo com a professora Liacutedia uma aula luacutedica agradaacutevel que era a
alegria das seacuteries iniciais e algumas dessas apresentaccedilotildees tiveram a avaliaccedilatildeo da senhora
diretora da eacutepoca (D Cidinha) como um verdadeiro teatro Em relaccedilatildeo aos manuais de
ensino a professora natildeo se lembra de ter usado mas quando mostrei os materiais
encontrados na escola ela olhou para o Leitura na escola primaacuteria guia para normalistas e
professores (1966) de Juracy Silveira e disse que aquele livro natildeo lhe era estranho
Como se pode perceber pelo depoimento das duas professoras ambas tinham
formaccedilatildeo especiacutefica para atuar na disciplina Literatura Infantil No caso da professora
Haruko havia a utilizaccedilatildeo de livros didaacuteticos embora natildeo se recorde qual (is) jaacute a professora
Liacutedia natildeo menciona esse instrumento mas se familiarizou com Leitura na escola primaacuteria
guia para normalistas e professores (1966) de Juracy Silveira mas natildeo disse se utilizou ou
natildeo o manual Ambas utilizavam-se de livros de Literatura Infantil para ministrarem suas
aulas Como as professoras natildeo se recordam de detalhes de sua praacutetica mencionando
atividades paralelas como o caderno de muacutesicas e teatro a tiacutetulo de exemplos tudo leva a
inferir que os livros utilizados em sala de aula serviam de pretexto para essas atividades ou
seja ensinar a ensinar Literatura Infantil no ponto de vista das professoras era prevalecer o
uso do ldquoinfantilrdquo do gecircnero com atividades luacutedicas e de acordo com essa fase da vida
humana
Embora as professoras natildeo tenham lembranccedilas dos livros didaacuteticos que utilizavam para
prepararem e ministrarem suas aulas localizei manuais de ensino que provavelmente
serviram de subsiacutedio ou foram utilizados na disciplina haja vista sua presenccedila na biblioteca
da escola
A opccedilatildeo por selecionar os manuais de ensino deveu-se principalmente pelo fato de
que por meio deles eacute possiacutevel compreender de acordo com Oliveira (2014)
Em que condiccedilotildees e atendendo a que necessidades e urgecircncias poliacuteticas e educacionais do paiacutes a mateacuteriadisciplina ldquoLiteratura Infantilrdquo passou a fazer parte dos cursos de formaccedilatildeo de professores primaacuterios no estado de Satildeo Paulo quais foram os conhecimentos e habilidades reconhecidos em diferentes momentos histoacutericos como legiacutetimos e necessaacuterios para a formaccedilatildeo dos professores primaacuterios (OLIVEIRA 2014 p 32)
Os manuais encontrados se assemelham na questatildeo de que eacute na infacircncia que se
adquire o haacutebito de ler e que por meio dos professores (adultos) essa questatildeo seraacute
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desenvolvida pois as autoras acreditam que eacute necessaacuterio saber fazer uma boa leitura por
isso a necessidade de ensinar futuros professores a desenvolverem a praacutetica de uma boa
leitura
Encontrei tambeacutem materiais confeccionados pelas ex-alunas durante as aulas de
Literatura Infantil Adenir de Faacutetima Franzato (cadernos de datas comemorativas e caderno
de dobradura do ano de 1983) Andreacutea Ferreira dos Santos (Aventuras de Tiquinho - livro de
pano e caderno de muacutesicas infantis do ano de 1987) Marcia Martins de Oliveira (fantoches
de cartolina dos personagens do livro Luacutecia Jaacute vou indo do ano de 1989)
Figura 8 - Caderno de comemoraccedilotildees
Figura 9 - Caderno de Dobradura
De acordo com a Figura 8 o material produzido denominado Caderno de
comemoraccedilotildees foi produzido em 1983 sendo um caderno encapado de acordo com a
criatividade do aluno Na primeira folha fazia-se a abertura do caderno e nas folhas seguintes
de acordo com os meses do ano fazia-se o iacutendice Apoacutes o iacutendice eram pesquisadas e
recortadas figuras que lembrassem ou que se remetessem agrave data comemorada nos meses do
ano como mostra a Figura 8 Depois se escrevia um texto informando sobre a data e em
sequecircncia quadrinhas mensagens poesias muacutesicas jogral e outros
O caderno que encontrei se referia ao mecircs de agosto em diante por isso encontrei as
seguintes datas comemorativas do mecircs de agosto dia dos pais dia do folclore dia da
infacircncia dia da avicultura mecircs de setembro semana da paacutetria dia da juventude dia
internacional da alfabetizaccedilatildeo dia da aacutervore semana dos bons dentes iniacutecio da primavera
dia do tracircnsito iniacutecio da semana de proteccedilatildeo aos animais mecircs de outubro dia da ave dia da
crianccedila dia do professor dia mundial da sauacutede da boca mecircs de novembro proclamaccedilatildeo da
repuacuteblica dia da bandeira dia universal de accedilatildeo de graccedilas e por fim mecircs de dezembro iniacutecio
do veratildeo e natal (nascimento de Jesus)
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Os alunos tambeacutem aprendiam a fazer dobraduras como mostrou a Figura 9 O material
encontrado denominado Caderno de Dobradura tambeacutem eacute do ano de 1983 era um caderno
feito com folhas de sulfite no qual os alunos faziam margens utilizando papel verniz para
realizar as dobraduras e escreviam o passo a passo de cada uma delas sendo que neste
caderno a aluna utilizou folhas de verniz rosa e verde As dobraduras encontradas foram
peixes borboletas coelho pomba baleia copo cachorro barco porco tulipa e as dobras
baacutesicas
Jaacute no acervo pessoal de Lucia Andreacutea Ferreira dos Santos encontrei o livro Aventuras
de Tiquinho e Caderno de Muacutesicas Infantis
Figura 10 - Capa de Aventuras de Tiquinho
Figura 11 - Capa de caderno de muacutesicas infantis
Figura 12 Caderno de muacutesicas infantis
Os livros eram confeccionados com diferentes teacutecnicas O que encontrei como mostra a
Figura 10 foi confeccionado em algodatildeo no entanto cada aluno usufruiacutea da sua criatividade
para fazer os desenhos no tecido e na finalizaccedilatildeo do livro Aventuras de Tiquinho foi pintado
a matildeo com tinta para tecido caneta de ponta fina proacutepria para tecido para a escrita e
finalizado com bico em crochecirc na cor amarela combinando com os desenhos do livro A
histoacuteria era escrita com a caneta e o ratinho (personagem principal da histoacuteria) foi feito em
outro tecido e colado com velcro podendo mudar de paacutegina de acordo com a contaccedilatildeo da
histoacuteria
A histoacuteria Aventuras de Tiquinho narra a histoacuteria de um ratinho medroso que morava
num buraco da aacutervore proacuteximo de uma fazenda e que vivia com fome entatildeo resolveu
procurar comida nessa fazenda Primeiro ele se deparou com patos galinhas vaca gato e
ficou com medo de todos e por isso fugiu deles mas no final da histoacuteria ele fugiu para a
cozinha e encontrou a cozinheira que ao ver Tiquinho fugiu de medo Entatildeo o ratinho
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ISSN 2236-1855 5408
aproveitou para comer um queijo de minas e voltar satisfeito para o buraco da aacutervore
pensando que era sorte que existisse algueacutem mais medroso do que ele
Na disciplina tambeacutem se confeccionavam cadernos de muacutesicas infantis como
mostram as Figuras 11 e 12 Esses cadernos de muacutesicas eram cadernos brochuras pequenos e
encapados de acordo com a criatividade e gosto do aluno Na primeira folha fazia-se a capa
com o tema a ser trabalhado (muacutesicas infantis) nome do aluno nuacutemero da chamada e seacuterie
em que estava As muacutesicas eram pertencentes ao folclore brasileiro manuscritas e com
ilustraccedilotildees que remetiam agraves muacutesicas para enfeitar as paacuteginas do caderno
No acervo pessoal de Marcia Martins de Oliveira encontrei o livro Luacutecia jaacute-vou-indo de
1978 da escritora e ilustradora Maria Heloiacutesa Penteado5
Figura 13 Capa do livro Luacutecia jaacute-vou-indo de 1978
Figura 14 Fantoches de cartolina do livro Luacutecia jaacute-vou-indo
O livro narra a tentativa da lesma Luacutecia chegar a tempo a uma festa promovida por
uma libeacutelula que aconteceria dentro de uma semana No entanto se pega pensando nas festas
que jaacute perdera por chegar atrasada e o tempo vai passando E quando se pocircs a caminho
encontrou muitos amigos que iam para o Peacute de Maracujaacute (local onde seria a festa) dona Iccedilaacute e
o marido Lili Taturana Zeacute Caramujo formiguinhas Quem-Quem abelhas besouros
pernilongos vespas e mil outros bichinhos Joatildeo-Barata do Mato Maria Redonda (pedra)
Assim acabou chegando atrasada agrave tatildeo esperada festa e chorou muito Quando A libeacutelula
Chispa-Foguinho acordou e viu Luacutecia chorando decidiu que quem daria a festa seria a
5 Maria Heloiacutesa Penteado nasceu em 1919 em Araraquara e faleceu em 2 de novembro de 2014 na cidade de Satildeo Paulo Foi uma escritora e ilustradora brasileira de livros infantis Disponiacutevel em lthttpsptwikipediaorgwikiMaria_HeloC3ADsa_Penteadogt Acesso em 10 jul 2015
Anais Eletrocircnicos do IX Congresso Brasileiro de Histoacuteria da Educaccedilatildeo Joatildeo Pessoa ndash Universidade Federal da Paraiacuteba ndash 15 a 18 de agosto de 2017
ISSN 2236-1855 5409
proacutepria Luacutecia assim natildeo teria como chegar atrasada mas precisariam fazer algo para que
Luacutecia pudesse voltar para casa a tempo de comeccedilar a festa Assim a libeacutelula teve uma ideia
colocar Luacutecia numa folha de capim e levaacute-la voando E entatildeo pela primeira vez na vida
Luacutecia-Jaacute-vou- Indo assistiu a uma festa inteirinha do comeccedilo ao fim
Este livro foi utilizado nas aulas de Literatura Infantil em 1989 para produccedilatildeo de
fantoches Desse modo pelos documentos localizados relativos agraves praacuteticas desenvolvidas
pode-se observar que havia atividades luacutedicas na formaccedilatildeo desse professor mas natildeo havia o
estudo intensivo da literatura infantil mesmo localizando livros (manuais) de Literatura
Infantil
Assim pode se afirmar como Vidal (2011) que a cultura escolar natildeo soacute articula em
torno do conhecimento mas da possibilidade histoacuterica de construccedilatildeo de uma instituiccedilatildeo e de
tudo que a constitui
Consideraccedilotildees Finais
A disciplinarizaccedilatildeo da Literatura Infantil foi fruto de um processo ligado ao processo de
formaccedilatildeo de professores que vinha acontecendo no estado de Satildeo Paulo desde os anos 1940
mas nos anos 1980 haacute uma configuraccedilatildeo proacutepria com caracteriacutesticas da eacutepoca com
prescriccedilotildees que deram origem aos guias curriculares para serem utilizados em sala de aula
com prescriccedilotildees para as disciplinas da parte diversificada dos curriacuteculos da HEM fazendo
parte deste rol de disciplinas a Literatura Infantil com duas horas aulas semanais ofertada
na 4ordf seacuterie da HEM Os guias curriculares tinham por funccedilatildeo preparar o professor sobre o
quatildeo importante era o despertar o gosto pela leitura aleacutem de promover o desenvolvimento
leitor da crianccedila
Na formaccedilatildeo de professores nos anos 1980 no curso HEM na regiatildeo de Jales
sobretudo no municiacutepio de Paranapuatilde na EEPSG Prefeito Joseacute Ribeiro seguindo as
prescriccedilotildees oficiais federais e estaduais pois mesmo sendo um municiacutepio de criaccedilatildeo e
escolarizaccedilatildeo recente o curso HEM foi criado em 1983 nessa escola cuja oferta era para
alunos (futuros professores) da cidade e para alunos de cidades vizinhas como Dolcinoacutepolis
Mesoacutepolis Populina Santa Albertina e outros tendo sido oferecida a disciplina Literatura
Infantil de acordo com a legislaccedilatildeo parte diversificada com menor carga horaacuteria duas horas
aulas semanais para formaccedilatildeo de professores para atuar na educaccedilatildeo preacute-escolar
Em relaccedilatildeo agraves professoras pode se perceber que tinham formaccedilatildeo especiacutefica para atuar
na disciplina Literatura Infantil embora por meio dos depoimentos e conversas informais
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ISSN 2236-1855 5410
elas natildeo possuiacutessem memoacuteria de detalhes de sua praacutetica escolar e nem dos materiais
utilizados mas que foi um pouco despertada quando mostrei os materiais para elas As
professoras utilizavam-se de atividades como teatro caderno de muacutesicas datas
comemorativas fantoches entre outras para ensinar a ensinar Literatura Infantil infere-se
nesta questatildeo entatildeo que no ponto de vista das professoras havia o uso do infantil do gecircnero
deixando de lado o literaacuterio ou seja consistia num ensino luacutedico
Sobre os manuais encontrados na biblioteca da escola se assemelham na questatildeo de
que a literatura se faz importante pois permite o desenvolvimento da crianccedila aleacutem de
despertar o gosto pela leitura e muito embora as professoras natildeo tenham lembranccedilas de que
os utilizaram para preparem suas aulas posso afirmar que eles constituiacuteam a biblioteca da
escola pois algueacutem pensou que eles seriam importantes para a formaccedilatildeo de futuros
professores Portanto observa-se que esses manuais localizados na biblioteca da escola
prescreviam na formaccedilatildeo de professores um ensino voltado ao uso e agrave criacutetica de livros do
gecircnero sobretudo para formaccedilatildeo de leitores Eles retratam a necessidade da leitura por
parte dos professores e o incentivo agrave reproduccedilatildeo de histoacuterias por parte das crianccedilas como um
ponto de partida importante para o surgimento de uma segunda etapa o momento da
criaccedilatildeo no qual as crianccedilas satildeo estimuladas a criarem suas histoacuterias por meio de repertoacuterio
existente e a literatura se fazia importante pois permitia a manipulaccedilatildeo da linguagem para
que acontecesse o desenvolvimento da crianccedila de forma eficiente
Todas as atividades mencionadas remetem enfim a que o curso de formaccedilatildeo de
professores denominado HEM da EEPSG Prefeito Joseacute Ribeiro da cidade de Paranapuatilde
nos anos 1980 correspondeu a um modo proacuteprio de ensinar a ensinar literatura infantil no
qual houve a prevalecircncia da questatildeo do luacutedico sobre a literaacuteria e a didaacutetica indo ao encontro
do que estava nos manuais da eacutepoca
Referecircncias
CARVALHO Baacuterbara Vasconcelos de A literatura infantil visatildeo histoacuterica e criacutetica 5 ed Satildeo Paulo SP Global 1987
EEPSG Prefeito Joseacute Ribeiro Plano Escolar 1981
INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATISTICA Disponiacutevel em lthttpbibliotecaibgegovbrvisualizacaodtbssaopauloparanapuapdfgt Acesso em 18 mar 2015
Anais Eletrocircnicos do IX Congresso Brasileiro de Histoacuteria da Educaccedilatildeo Joatildeo Pessoa ndash Universidade Federal da Paraiacuteba ndash 15 a 18 de agosto de 2017
ISSN 2236-1855 5411
__________ Disponiacutevel em
lthttpwwwcidadesibgegovbrpainelpopulacaophplang=ampcodmun=353590ampsearch=|paranapuagt Acesso em 22 jun 2015 JULIA Dominique A cultura escolar como objeto histoacuterico Trad Gizele de Souza Revista Brasileira de Histoacuteria da Educaccedilatildeo n 1 p 9-44 janjul 2001
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REGO Luacutecia Lins Browne Literatura infantil uma nova perspectiva da alfabetizaccedilatildeo na preacute-escola 2 ed Satildeo Paulo SP FTD 1995
SAtildeO PAULO (Estado) Lei nordm 3739 de 22 de janeiro de 1957 Dispotildee sobre organizaccedilatildeo do ensino normal do Estado de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 1957 Disponiacutevel em lthttpwwwalspgovbrrepositoriolegislacaolei1957lei-3739-22011957htmlgt Acesso em 10 abr 2014
_____ Habilitaccedilatildeo especiacutefica de 2ordm Grau para o Magisteacuterio guias curriculares para a parte diversificada da formaccedilatildeo especial Satildeo Paulo SP CENP 1981
SILVEIRA Juracy Leitura na escola primaacuteria guia para normalistas e professores 3 ed Rio de Janeiro RJ Conquista 1966
SILVEIRA Liacutedia de Jesus Capela Cardozo Liacutedia de Jesus Capela Cardozo Silveira entrevista mar 2015 Entrevista concedida a Aline Franciele Martins de Oliveira TAKAKI Haruko Haruko Takaki entrevista mar 2015 Entrevista concedida a Aline Franciele Martins de Oliveira
VIDAL Diana Gonccedilalves Escola nova e processo educativo In LOPES Eliane Marta Teixeira FARIA FILHO Luciano Mendes de VEIGA Cynthia Greive 500 anos de educaccedilatildeo no Brasil Belo Horizonte MG Autecircntica 2011
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QUADRO 2 GRADE CURRICULAR DO 4ordm ANO (1989)
PARTE DISCIPLINA CARGA HORAacuteRIA
Nuacutecleo comum Educaccedilatildeo Fiacutesica 3 aulas semanais
Fundamentos da Educaccedilatildeo Preacute-Escolar
miacutenimo profissionalizante
Aspectos Histoacuterico Legal Filosoacuteficos e Socioloacutegico
3 aulas semanais
Nutriccedilatildeo e Higiene no Desenvolvimento Preacute-
escolar 3 aulas semanais
Psicologia Desenvolvimento Preacute-
Escolar 4 aulas semanais
Problemas de Aprendizagem
3 aulas semanais
Didaacutetica da Educaccedilatildeo Preacute-escolar
5 aulas semanais
Diversificada
Mateacuterias de Livre Escolha
Literatura Infantil 2 aulas semanais
Educaccedilatildeo Fiacutesica Infantil 3 aulas semanais
Educaccedilatildeo Artiacutestica da Crianccedila
3 aulas semanais
Fonte dados coletados in loco pela autora
Como se pode observar nos Quadros 1 e 2 seguindo a legislaccedilatildeo em vigor a disciplina
Literatura Infantil era ofertada na ldquoParte diversificadardquo da 4ordf seacuterie da HEM com duas horas
aulas semanais e no ano de 1989 com trecircs horas aulas semanais Isso a igualava as outras
mateacuterias como Educaccedilatildeo Artiacutestica da Crianccedila Educaccedilatildeo Fiacutesica Infantil constituindo o rol de
disciplinas com menor carga horaacuteria na formaccedilatildeo de professores da EEPSG Prefeito Joseacute
Ribeiro
EEPSG Prefeito Joseacute Ribeiro a ldquocaixa-pretardquo em relaccedilatildeo a disciplina Literatura Infantil
Em relaccedilatildeo aos professores que lecionaram a disciplina Literatura Infantil na EEPSG
Prefeito Joseacute Ribeiro localizei trecircs nomes de professoras por meio do livro de folha de
frequecircncia Entatildeo realizei entrevistas com as professoras da eacutepocaas quais consegui entrar
em contato Haruko Takaki que ministrou a disciplina Literatura Infantil no ano letivo de
1985 e Liacutedia de Jesus Capela Cardozo Silveira que ministrou a disciplina Literatura Infantil
no ano letivo de 1988
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Figura 6 - Fotografia da professora Haruko Takaki (atual) Acervo pessoal de Haruko Takaki
A professora Haruko Takaki nasceu em 05 de fevereiro de 1940 em PedregulhoSP
mas vive atualmente em Paranapuatilde e trabalha como diretora de autoescola Comeccedilou a
estudar em Pedregulho depois foi para ItuiutabaMG onde terminou o curso Primaacuterio no
Grupo Escolar Joatildeo Pinheiro no ano de 1950 Sobre a trajetoacuteria escolar ela narrou
Comecei o curso normal em Ituiutaba MG no coleacutegio Santa Maria e terminei em Fernandoacutepolis no curso normal na Escola Normal Municipal de Fernandoacutepolis em 1958 que estava iniciando o curso normal na cidade Em 1974 fiz licenciatura em Letras Portuguecircs e Francecircs pela Faculdade de Filosofia Ciecircncias e Letras de Jales No mesmo ano cursei a especializaccedilatildeo em Comunicaccedilatildeo e Expressatildeo pela Faculdade de Filosofia Ciecircncias e Letras Ministro Tarso Dutra na cidade de Dracena Em 1975 fiz especializaccedilatildeo em Linguiacutestica Aplicada pela Faculdade de Filosofia Ciecircncias e Letras de Jales E em 1978 fiz licenciatura em Estudos Sociais pela Faculdade de Educaccedilatildeo Ciecircncias e Artes Dom Bosco de Monte Apraziacutevel (TAKAKI 2015)
Em relaccedilatildeo agrave disciplina Literatura Infantil a professora Haruko disse que as aulas
eram preparadas por meio de livros didaacuteticos no entanto natildeo se lembra quais eram esses
ldquolivros didaacuteticosrdquo mas sempre aproveitando experiecircncias do dia a dia e que utilizava livros
infantis para contaccedilatildeo de histoacuteria aleacutem da confecccedilatildeo de cadernos de muacutesicas infantis da
eacutepoca procurando mostrar a realidade (como deveriam atuar como agir em sala de aula)
para os alunos (futuros professores) Utilizava tambeacutem livros com jogos infantis e livros que
continham experiecircncias de professores em sala de aula tendo como objetivo preparar os
futuros professores para enfrentar uma sala de aula de crianccedilas
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Figura 7 - Fotografia da professora Liacutedia de Jesus Capela Cardozo Silveira (atual) acervo pessoal de Liacutedia de Jesus Capela Cardozo Silveira ndash 2015
A professora Liacutedia de Jesus Capela Cardozo Silveira nasceu em 21 de janeiro de 1948
em Venda-Nova Portugual Atualmente mora em Paranapuatilde e eacute comerciante dona do
mercado Casa Mattos tendo comeccedilado seus estudos na cidade de Envendos Portugal
Em relaccedilatildeo a sua trajetoacuteria como aluna ela comeccedilou o curso normal em
TaquaritingaSP Depois fez licenciatura em Estudos Sociais pela Faculdade de Educaccedilatildeo
Ciecircncias e Artes Dom Bosco de Monte Apraziacutevel cursou Pedagogia pela Faculdade de
Educaccedilatildeo Ciecircncias e Letras de Urubupungaacute fez licenciatura em Letras Portuguecircs e Francecircs
pela Faculdade de Filosofia Ciecircncias e Letras de Jales E complementou com especializaccedilatildeo
em Comunicaccedilatildeo e Expressatildeo pela Faculdade de Filosofia Ciecircncias e Letras Ministro Tarso
Dutra na cidade de Dracena
Teve sua primeira experiecircncia como professora no curso de adultos Mobral depois 1ordf
2ordf 3ordf seacuteries tendo como sequecircncia ginaacutesio colegial e magisteacuterio na escola Prefeito Joseacute
Ribeiro
Sobre a disciplina Literatura Infantil a professora Liacutedia ressaltou
Quando trabalhei com o magisteacuterio na disciplina de Literatura tambeacutem estava incluiacutedo literatura infantil Naquela eacutepoca os alunos eram realmente comprometidos Noacutes os professores tiacutenhamos prazer em dar aulas e eles prazer em aprender Noacutes usamos livros infantis primeiro estudo do autor segundo estudo do livro que incluiacutea leitura e anaacutelises dos fatos mais importantes transportando para o momento da eacutepoca e dramatizaccedilatildeo para as classes primaacuterias adequadas aquele autor e leitura (SILVEIRA 2015)
Em relaccedilatildeo aos livros como os textos para crianccedilas eram trabalhados na forma
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descrita aleacutem de apresentaacute-los nos momentos oportunos para toda a escola em forma de
teatro de fantoches O palco e os personagens eram confeccionados pelos proacuteprios alunos
(futuros professores) E havia tambeacutem o material humano com muito trabalho em grupo
Tornava-se entatildeo de acordo com a professora Liacutedia uma aula luacutedica agradaacutevel que era a
alegria das seacuteries iniciais e algumas dessas apresentaccedilotildees tiveram a avaliaccedilatildeo da senhora
diretora da eacutepoca (D Cidinha) como um verdadeiro teatro Em relaccedilatildeo aos manuais de
ensino a professora natildeo se lembra de ter usado mas quando mostrei os materiais
encontrados na escola ela olhou para o Leitura na escola primaacuteria guia para normalistas e
professores (1966) de Juracy Silveira e disse que aquele livro natildeo lhe era estranho
Como se pode perceber pelo depoimento das duas professoras ambas tinham
formaccedilatildeo especiacutefica para atuar na disciplina Literatura Infantil No caso da professora
Haruko havia a utilizaccedilatildeo de livros didaacuteticos embora natildeo se recorde qual (is) jaacute a professora
Liacutedia natildeo menciona esse instrumento mas se familiarizou com Leitura na escola primaacuteria
guia para normalistas e professores (1966) de Juracy Silveira mas natildeo disse se utilizou ou
natildeo o manual Ambas utilizavam-se de livros de Literatura Infantil para ministrarem suas
aulas Como as professoras natildeo se recordam de detalhes de sua praacutetica mencionando
atividades paralelas como o caderno de muacutesicas e teatro a tiacutetulo de exemplos tudo leva a
inferir que os livros utilizados em sala de aula serviam de pretexto para essas atividades ou
seja ensinar a ensinar Literatura Infantil no ponto de vista das professoras era prevalecer o
uso do ldquoinfantilrdquo do gecircnero com atividades luacutedicas e de acordo com essa fase da vida
humana
Embora as professoras natildeo tenham lembranccedilas dos livros didaacuteticos que utilizavam para
prepararem e ministrarem suas aulas localizei manuais de ensino que provavelmente
serviram de subsiacutedio ou foram utilizados na disciplina haja vista sua presenccedila na biblioteca
da escola
A opccedilatildeo por selecionar os manuais de ensino deveu-se principalmente pelo fato de
que por meio deles eacute possiacutevel compreender de acordo com Oliveira (2014)
Em que condiccedilotildees e atendendo a que necessidades e urgecircncias poliacuteticas e educacionais do paiacutes a mateacuteriadisciplina ldquoLiteratura Infantilrdquo passou a fazer parte dos cursos de formaccedilatildeo de professores primaacuterios no estado de Satildeo Paulo quais foram os conhecimentos e habilidades reconhecidos em diferentes momentos histoacutericos como legiacutetimos e necessaacuterios para a formaccedilatildeo dos professores primaacuterios (OLIVEIRA 2014 p 32)
Os manuais encontrados se assemelham na questatildeo de que eacute na infacircncia que se
adquire o haacutebito de ler e que por meio dos professores (adultos) essa questatildeo seraacute
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desenvolvida pois as autoras acreditam que eacute necessaacuterio saber fazer uma boa leitura por
isso a necessidade de ensinar futuros professores a desenvolverem a praacutetica de uma boa
leitura
Encontrei tambeacutem materiais confeccionados pelas ex-alunas durante as aulas de
Literatura Infantil Adenir de Faacutetima Franzato (cadernos de datas comemorativas e caderno
de dobradura do ano de 1983) Andreacutea Ferreira dos Santos (Aventuras de Tiquinho - livro de
pano e caderno de muacutesicas infantis do ano de 1987) Marcia Martins de Oliveira (fantoches
de cartolina dos personagens do livro Luacutecia Jaacute vou indo do ano de 1989)
Figura 8 - Caderno de comemoraccedilotildees
Figura 9 - Caderno de Dobradura
De acordo com a Figura 8 o material produzido denominado Caderno de
comemoraccedilotildees foi produzido em 1983 sendo um caderno encapado de acordo com a
criatividade do aluno Na primeira folha fazia-se a abertura do caderno e nas folhas seguintes
de acordo com os meses do ano fazia-se o iacutendice Apoacutes o iacutendice eram pesquisadas e
recortadas figuras que lembrassem ou que se remetessem agrave data comemorada nos meses do
ano como mostra a Figura 8 Depois se escrevia um texto informando sobre a data e em
sequecircncia quadrinhas mensagens poesias muacutesicas jogral e outros
O caderno que encontrei se referia ao mecircs de agosto em diante por isso encontrei as
seguintes datas comemorativas do mecircs de agosto dia dos pais dia do folclore dia da
infacircncia dia da avicultura mecircs de setembro semana da paacutetria dia da juventude dia
internacional da alfabetizaccedilatildeo dia da aacutervore semana dos bons dentes iniacutecio da primavera
dia do tracircnsito iniacutecio da semana de proteccedilatildeo aos animais mecircs de outubro dia da ave dia da
crianccedila dia do professor dia mundial da sauacutede da boca mecircs de novembro proclamaccedilatildeo da
repuacuteblica dia da bandeira dia universal de accedilatildeo de graccedilas e por fim mecircs de dezembro iniacutecio
do veratildeo e natal (nascimento de Jesus)
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Os alunos tambeacutem aprendiam a fazer dobraduras como mostrou a Figura 9 O material
encontrado denominado Caderno de Dobradura tambeacutem eacute do ano de 1983 era um caderno
feito com folhas de sulfite no qual os alunos faziam margens utilizando papel verniz para
realizar as dobraduras e escreviam o passo a passo de cada uma delas sendo que neste
caderno a aluna utilizou folhas de verniz rosa e verde As dobraduras encontradas foram
peixes borboletas coelho pomba baleia copo cachorro barco porco tulipa e as dobras
baacutesicas
Jaacute no acervo pessoal de Lucia Andreacutea Ferreira dos Santos encontrei o livro Aventuras
de Tiquinho e Caderno de Muacutesicas Infantis
Figura 10 - Capa de Aventuras de Tiquinho
Figura 11 - Capa de caderno de muacutesicas infantis
Figura 12 Caderno de muacutesicas infantis
Os livros eram confeccionados com diferentes teacutecnicas O que encontrei como mostra a
Figura 10 foi confeccionado em algodatildeo no entanto cada aluno usufruiacutea da sua criatividade
para fazer os desenhos no tecido e na finalizaccedilatildeo do livro Aventuras de Tiquinho foi pintado
a matildeo com tinta para tecido caneta de ponta fina proacutepria para tecido para a escrita e
finalizado com bico em crochecirc na cor amarela combinando com os desenhos do livro A
histoacuteria era escrita com a caneta e o ratinho (personagem principal da histoacuteria) foi feito em
outro tecido e colado com velcro podendo mudar de paacutegina de acordo com a contaccedilatildeo da
histoacuteria
A histoacuteria Aventuras de Tiquinho narra a histoacuteria de um ratinho medroso que morava
num buraco da aacutervore proacuteximo de uma fazenda e que vivia com fome entatildeo resolveu
procurar comida nessa fazenda Primeiro ele se deparou com patos galinhas vaca gato e
ficou com medo de todos e por isso fugiu deles mas no final da histoacuteria ele fugiu para a
cozinha e encontrou a cozinheira que ao ver Tiquinho fugiu de medo Entatildeo o ratinho
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aproveitou para comer um queijo de minas e voltar satisfeito para o buraco da aacutervore
pensando que era sorte que existisse algueacutem mais medroso do que ele
Na disciplina tambeacutem se confeccionavam cadernos de muacutesicas infantis como
mostram as Figuras 11 e 12 Esses cadernos de muacutesicas eram cadernos brochuras pequenos e
encapados de acordo com a criatividade e gosto do aluno Na primeira folha fazia-se a capa
com o tema a ser trabalhado (muacutesicas infantis) nome do aluno nuacutemero da chamada e seacuterie
em que estava As muacutesicas eram pertencentes ao folclore brasileiro manuscritas e com
ilustraccedilotildees que remetiam agraves muacutesicas para enfeitar as paacuteginas do caderno
No acervo pessoal de Marcia Martins de Oliveira encontrei o livro Luacutecia jaacute-vou-indo de
1978 da escritora e ilustradora Maria Heloiacutesa Penteado5
Figura 13 Capa do livro Luacutecia jaacute-vou-indo de 1978
Figura 14 Fantoches de cartolina do livro Luacutecia jaacute-vou-indo
O livro narra a tentativa da lesma Luacutecia chegar a tempo a uma festa promovida por
uma libeacutelula que aconteceria dentro de uma semana No entanto se pega pensando nas festas
que jaacute perdera por chegar atrasada e o tempo vai passando E quando se pocircs a caminho
encontrou muitos amigos que iam para o Peacute de Maracujaacute (local onde seria a festa) dona Iccedilaacute e
o marido Lili Taturana Zeacute Caramujo formiguinhas Quem-Quem abelhas besouros
pernilongos vespas e mil outros bichinhos Joatildeo-Barata do Mato Maria Redonda (pedra)
Assim acabou chegando atrasada agrave tatildeo esperada festa e chorou muito Quando A libeacutelula
Chispa-Foguinho acordou e viu Luacutecia chorando decidiu que quem daria a festa seria a
5 Maria Heloiacutesa Penteado nasceu em 1919 em Araraquara e faleceu em 2 de novembro de 2014 na cidade de Satildeo Paulo Foi uma escritora e ilustradora brasileira de livros infantis Disponiacutevel em lthttpsptwikipediaorgwikiMaria_HeloC3ADsa_Penteadogt Acesso em 10 jul 2015
Anais Eletrocircnicos do IX Congresso Brasileiro de Histoacuteria da Educaccedilatildeo Joatildeo Pessoa ndash Universidade Federal da Paraiacuteba ndash 15 a 18 de agosto de 2017
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proacutepria Luacutecia assim natildeo teria como chegar atrasada mas precisariam fazer algo para que
Luacutecia pudesse voltar para casa a tempo de comeccedilar a festa Assim a libeacutelula teve uma ideia
colocar Luacutecia numa folha de capim e levaacute-la voando E entatildeo pela primeira vez na vida
Luacutecia-Jaacute-vou- Indo assistiu a uma festa inteirinha do comeccedilo ao fim
Este livro foi utilizado nas aulas de Literatura Infantil em 1989 para produccedilatildeo de
fantoches Desse modo pelos documentos localizados relativos agraves praacuteticas desenvolvidas
pode-se observar que havia atividades luacutedicas na formaccedilatildeo desse professor mas natildeo havia o
estudo intensivo da literatura infantil mesmo localizando livros (manuais) de Literatura
Infantil
Assim pode se afirmar como Vidal (2011) que a cultura escolar natildeo soacute articula em
torno do conhecimento mas da possibilidade histoacuterica de construccedilatildeo de uma instituiccedilatildeo e de
tudo que a constitui
Consideraccedilotildees Finais
A disciplinarizaccedilatildeo da Literatura Infantil foi fruto de um processo ligado ao processo de
formaccedilatildeo de professores que vinha acontecendo no estado de Satildeo Paulo desde os anos 1940
mas nos anos 1980 haacute uma configuraccedilatildeo proacutepria com caracteriacutesticas da eacutepoca com
prescriccedilotildees que deram origem aos guias curriculares para serem utilizados em sala de aula
com prescriccedilotildees para as disciplinas da parte diversificada dos curriacuteculos da HEM fazendo
parte deste rol de disciplinas a Literatura Infantil com duas horas aulas semanais ofertada
na 4ordf seacuterie da HEM Os guias curriculares tinham por funccedilatildeo preparar o professor sobre o
quatildeo importante era o despertar o gosto pela leitura aleacutem de promover o desenvolvimento
leitor da crianccedila
Na formaccedilatildeo de professores nos anos 1980 no curso HEM na regiatildeo de Jales
sobretudo no municiacutepio de Paranapuatilde na EEPSG Prefeito Joseacute Ribeiro seguindo as
prescriccedilotildees oficiais federais e estaduais pois mesmo sendo um municiacutepio de criaccedilatildeo e
escolarizaccedilatildeo recente o curso HEM foi criado em 1983 nessa escola cuja oferta era para
alunos (futuros professores) da cidade e para alunos de cidades vizinhas como Dolcinoacutepolis
Mesoacutepolis Populina Santa Albertina e outros tendo sido oferecida a disciplina Literatura
Infantil de acordo com a legislaccedilatildeo parte diversificada com menor carga horaacuteria duas horas
aulas semanais para formaccedilatildeo de professores para atuar na educaccedilatildeo preacute-escolar
Em relaccedilatildeo agraves professoras pode se perceber que tinham formaccedilatildeo especiacutefica para atuar
na disciplina Literatura Infantil embora por meio dos depoimentos e conversas informais
Anais Eletrocircnicos do IX Congresso Brasileiro de Histoacuteria da Educaccedilatildeo Joatildeo Pessoa ndash Universidade Federal da Paraiacuteba ndash 15 a 18 de agosto de 2017
ISSN 2236-1855 5410
elas natildeo possuiacutessem memoacuteria de detalhes de sua praacutetica escolar e nem dos materiais
utilizados mas que foi um pouco despertada quando mostrei os materiais para elas As
professoras utilizavam-se de atividades como teatro caderno de muacutesicas datas
comemorativas fantoches entre outras para ensinar a ensinar Literatura Infantil infere-se
nesta questatildeo entatildeo que no ponto de vista das professoras havia o uso do infantil do gecircnero
deixando de lado o literaacuterio ou seja consistia num ensino luacutedico
Sobre os manuais encontrados na biblioteca da escola se assemelham na questatildeo de
que a literatura se faz importante pois permite o desenvolvimento da crianccedila aleacutem de
despertar o gosto pela leitura e muito embora as professoras natildeo tenham lembranccedilas de que
os utilizaram para preparem suas aulas posso afirmar que eles constituiacuteam a biblioteca da
escola pois algueacutem pensou que eles seriam importantes para a formaccedilatildeo de futuros
professores Portanto observa-se que esses manuais localizados na biblioteca da escola
prescreviam na formaccedilatildeo de professores um ensino voltado ao uso e agrave criacutetica de livros do
gecircnero sobretudo para formaccedilatildeo de leitores Eles retratam a necessidade da leitura por
parte dos professores e o incentivo agrave reproduccedilatildeo de histoacuterias por parte das crianccedilas como um
ponto de partida importante para o surgimento de uma segunda etapa o momento da
criaccedilatildeo no qual as crianccedilas satildeo estimuladas a criarem suas histoacuterias por meio de repertoacuterio
existente e a literatura se fazia importante pois permitia a manipulaccedilatildeo da linguagem para
que acontecesse o desenvolvimento da crianccedila de forma eficiente
Todas as atividades mencionadas remetem enfim a que o curso de formaccedilatildeo de
professores denominado HEM da EEPSG Prefeito Joseacute Ribeiro da cidade de Paranapuatilde
nos anos 1980 correspondeu a um modo proacuteprio de ensinar a ensinar literatura infantil no
qual houve a prevalecircncia da questatildeo do luacutedico sobre a literaacuteria e a didaacutetica indo ao encontro
do que estava nos manuais da eacutepoca
Referecircncias
CARVALHO Baacuterbara Vasconcelos de A literatura infantil visatildeo histoacuterica e criacutetica 5 ed Satildeo Paulo SP Global 1987
EEPSG Prefeito Joseacute Ribeiro Plano Escolar 1981
INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATISTICA Disponiacutevel em lthttpbibliotecaibgegovbrvisualizacaodtbssaopauloparanapuapdfgt Acesso em 18 mar 2015
Anais Eletrocircnicos do IX Congresso Brasileiro de Histoacuteria da Educaccedilatildeo Joatildeo Pessoa ndash Universidade Federal da Paraiacuteba ndash 15 a 18 de agosto de 2017
ISSN 2236-1855 5411
__________ Disponiacutevel em
lthttpwwwcidadesibgegovbrpainelpopulacaophplang=ampcodmun=353590ampsearch=|paranapuagt Acesso em 22 jun 2015 JULIA Dominique A cultura escolar como objeto histoacuterico Trad Gizele de Souza Revista Brasileira de Histoacuteria da Educaccedilatildeo n 1 p 9-44 janjul 2001
MAGNANI Maria do Rosaacuterio Mortatti Entre a literatura e o ensino um balanccedilo das tematizaccedilotildees brasileiras (e assissenses) sobre literatura infantil e juvenil Miscelacircnia Assis SP v3 p 247-257 1998
MICRORREGIAtildeO DE JALES In Wikipeacutedia a enciclopeacutedia livre Disponiacutevel em lthttpsptwikipediaorgwikiMicrorregiC3A3o_de_Jalesgt Acesso em 28 maio 2014
OLIVEIRA Fernando Rodrigues de Histoacuteria do ensino da literatura infantil nos cursos de formaccedilatildeo de professores primaacuterios no estado de Satildeo Paulo Brasil (1947-2003)2014 343f Tese (Doutorado em Educaccedilatildeo) ndash Faculdade de Filosofia e Ciecircncias Universidade Estadual Paulista Mariacutelia 2014
PARANAPUAtilde In Wikipeacutedia a enciclopeacutedia livre Disponiacutevel em lthttpsptwikipediaorgwikiParanapuatildegt Acesso em 28 maio 2014
REGO Luacutecia Lins Browne Literatura infantil uma nova perspectiva da alfabetizaccedilatildeo na preacute-escola 2 ed Satildeo Paulo SP FTD 1995
SAtildeO PAULO (Estado) Lei nordm 3739 de 22 de janeiro de 1957 Dispotildee sobre organizaccedilatildeo do ensino normal do Estado de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 1957 Disponiacutevel em lthttpwwwalspgovbrrepositoriolegislacaolei1957lei-3739-22011957htmlgt Acesso em 10 abr 2014
_____ Habilitaccedilatildeo especiacutefica de 2ordm Grau para o Magisteacuterio guias curriculares para a parte diversificada da formaccedilatildeo especial Satildeo Paulo SP CENP 1981
SILVEIRA Juracy Leitura na escola primaacuteria guia para normalistas e professores 3 ed Rio de Janeiro RJ Conquista 1966
SILVEIRA Liacutedia de Jesus Capela Cardozo Liacutedia de Jesus Capela Cardozo Silveira entrevista mar 2015 Entrevista concedida a Aline Franciele Martins de Oliveira TAKAKI Haruko Haruko Takaki entrevista mar 2015 Entrevista concedida a Aline Franciele Martins de Oliveira
VIDAL Diana Gonccedilalves Escola nova e processo educativo In LOPES Eliane Marta Teixeira FARIA FILHO Luciano Mendes de VEIGA Cynthia Greive 500 anos de educaccedilatildeo no Brasil Belo Horizonte MG Autecircntica 2011
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ISSN 2236-1855 5403
Figura 6 - Fotografia da professora Haruko Takaki (atual) Acervo pessoal de Haruko Takaki
A professora Haruko Takaki nasceu em 05 de fevereiro de 1940 em PedregulhoSP
mas vive atualmente em Paranapuatilde e trabalha como diretora de autoescola Comeccedilou a
estudar em Pedregulho depois foi para ItuiutabaMG onde terminou o curso Primaacuterio no
Grupo Escolar Joatildeo Pinheiro no ano de 1950 Sobre a trajetoacuteria escolar ela narrou
Comecei o curso normal em Ituiutaba MG no coleacutegio Santa Maria e terminei em Fernandoacutepolis no curso normal na Escola Normal Municipal de Fernandoacutepolis em 1958 que estava iniciando o curso normal na cidade Em 1974 fiz licenciatura em Letras Portuguecircs e Francecircs pela Faculdade de Filosofia Ciecircncias e Letras de Jales No mesmo ano cursei a especializaccedilatildeo em Comunicaccedilatildeo e Expressatildeo pela Faculdade de Filosofia Ciecircncias e Letras Ministro Tarso Dutra na cidade de Dracena Em 1975 fiz especializaccedilatildeo em Linguiacutestica Aplicada pela Faculdade de Filosofia Ciecircncias e Letras de Jales E em 1978 fiz licenciatura em Estudos Sociais pela Faculdade de Educaccedilatildeo Ciecircncias e Artes Dom Bosco de Monte Apraziacutevel (TAKAKI 2015)
Em relaccedilatildeo agrave disciplina Literatura Infantil a professora Haruko disse que as aulas
eram preparadas por meio de livros didaacuteticos no entanto natildeo se lembra quais eram esses
ldquolivros didaacuteticosrdquo mas sempre aproveitando experiecircncias do dia a dia e que utilizava livros
infantis para contaccedilatildeo de histoacuteria aleacutem da confecccedilatildeo de cadernos de muacutesicas infantis da
eacutepoca procurando mostrar a realidade (como deveriam atuar como agir em sala de aula)
para os alunos (futuros professores) Utilizava tambeacutem livros com jogos infantis e livros que
continham experiecircncias de professores em sala de aula tendo como objetivo preparar os
futuros professores para enfrentar uma sala de aula de crianccedilas
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ISSN 2236-1855 5404
Figura 7 - Fotografia da professora Liacutedia de Jesus Capela Cardozo Silveira (atual) acervo pessoal de Liacutedia de Jesus Capela Cardozo Silveira ndash 2015
A professora Liacutedia de Jesus Capela Cardozo Silveira nasceu em 21 de janeiro de 1948
em Venda-Nova Portugual Atualmente mora em Paranapuatilde e eacute comerciante dona do
mercado Casa Mattos tendo comeccedilado seus estudos na cidade de Envendos Portugal
Em relaccedilatildeo a sua trajetoacuteria como aluna ela comeccedilou o curso normal em
TaquaritingaSP Depois fez licenciatura em Estudos Sociais pela Faculdade de Educaccedilatildeo
Ciecircncias e Artes Dom Bosco de Monte Apraziacutevel cursou Pedagogia pela Faculdade de
Educaccedilatildeo Ciecircncias e Letras de Urubupungaacute fez licenciatura em Letras Portuguecircs e Francecircs
pela Faculdade de Filosofia Ciecircncias e Letras de Jales E complementou com especializaccedilatildeo
em Comunicaccedilatildeo e Expressatildeo pela Faculdade de Filosofia Ciecircncias e Letras Ministro Tarso
Dutra na cidade de Dracena
Teve sua primeira experiecircncia como professora no curso de adultos Mobral depois 1ordf
2ordf 3ordf seacuteries tendo como sequecircncia ginaacutesio colegial e magisteacuterio na escola Prefeito Joseacute
Ribeiro
Sobre a disciplina Literatura Infantil a professora Liacutedia ressaltou
Quando trabalhei com o magisteacuterio na disciplina de Literatura tambeacutem estava incluiacutedo literatura infantil Naquela eacutepoca os alunos eram realmente comprometidos Noacutes os professores tiacutenhamos prazer em dar aulas e eles prazer em aprender Noacutes usamos livros infantis primeiro estudo do autor segundo estudo do livro que incluiacutea leitura e anaacutelises dos fatos mais importantes transportando para o momento da eacutepoca e dramatizaccedilatildeo para as classes primaacuterias adequadas aquele autor e leitura (SILVEIRA 2015)
Em relaccedilatildeo aos livros como os textos para crianccedilas eram trabalhados na forma
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ISSN 2236-1855 5405
descrita aleacutem de apresentaacute-los nos momentos oportunos para toda a escola em forma de
teatro de fantoches O palco e os personagens eram confeccionados pelos proacuteprios alunos
(futuros professores) E havia tambeacutem o material humano com muito trabalho em grupo
Tornava-se entatildeo de acordo com a professora Liacutedia uma aula luacutedica agradaacutevel que era a
alegria das seacuteries iniciais e algumas dessas apresentaccedilotildees tiveram a avaliaccedilatildeo da senhora
diretora da eacutepoca (D Cidinha) como um verdadeiro teatro Em relaccedilatildeo aos manuais de
ensino a professora natildeo se lembra de ter usado mas quando mostrei os materiais
encontrados na escola ela olhou para o Leitura na escola primaacuteria guia para normalistas e
professores (1966) de Juracy Silveira e disse que aquele livro natildeo lhe era estranho
Como se pode perceber pelo depoimento das duas professoras ambas tinham
formaccedilatildeo especiacutefica para atuar na disciplina Literatura Infantil No caso da professora
Haruko havia a utilizaccedilatildeo de livros didaacuteticos embora natildeo se recorde qual (is) jaacute a professora
Liacutedia natildeo menciona esse instrumento mas se familiarizou com Leitura na escola primaacuteria
guia para normalistas e professores (1966) de Juracy Silveira mas natildeo disse se utilizou ou
natildeo o manual Ambas utilizavam-se de livros de Literatura Infantil para ministrarem suas
aulas Como as professoras natildeo se recordam de detalhes de sua praacutetica mencionando
atividades paralelas como o caderno de muacutesicas e teatro a tiacutetulo de exemplos tudo leva a
inferir que os livros utilizados em sala de aula serviam de pretexto para essas atividades ou
seja ensinar a ensinar Literatura Infantil no ponto de vista das professoras era prevalecer o
uso do ldquoinfantilrdquo do gecircnero com atividades luacutedicas e de acordo com essa fase da vida
humana
Embora as professoras natildeo tenham lembranccedilas dos livros didaacuteticos que utilizavam para
prepararem e ministrarem suas aulas localizei manuais de ensino que provavelmente
serviram de subsiacutedio ou foram utilizados na disciplina haja vista sua presenccedila na biblioteca
da escola
A opccedilatildeo por selecionar os manuais de ensino deveu-se principalmente pelo fato de
que por meio deles eacute possiacutevel compreender de acordo com Oliveira (2014)
Em que condiccedilotildees e atendendo a que necessidades e urgecircncias poliacuteticas e educacionais do paiacutes a mateacuteriadisciplina ldquoLiteratura Infantilrdquo passou a fazer parte dos cursos de formaccedilatildeo de professores primaacuterios no estado de Satildeo Paulo quais foram os conhecimentos e habilidades reconhecidos em diferentes momentos histoacutericos como legiacutetimos e necessaacuterios para a formaccedilatildeo dos professores primaacuterios (OLIVEIRA 2014 p 32)
Os manuais encontrados se assemelham na questatildeo de que eacute na infacircncia que se
adquire o haacutebito de ler e que por meio dos professores (adultos) essa questatildeo seraacute
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ISSN 2236-1855 5406
desenvolvida pois as autoras acreditam que eacute necessaacuterio saber fazer uma boa leitura por
isso a necessidade de ensinar futuros professores a desenvolverem a praacutetica de uma boa
leitura
Encontrei tambeacutem materiais confeccionados pelas ex-alunas durante as aulas de
Literatura Infantil Adenir de Faacutetima Franzato (cadernos de datas comemorativas e caderno
de dobradura do ano de 1983) Andreacutea Ferreira dos Santos (Aventuras de Tiquinho - livro de
pano e caderno de muacutesicas infantis do ano de 1987) Marcia Martins de Oliveira (fantoches
de cartolina dos personagens do livro Luacutecia Jaacute vou indo do ano de 1989)
Figura 8 - Caderno de comemoraccedilotildees
Figura 9 - Caderno de Dobradura
De acordo com a Figura 8 o material produzido denominado Caderno de
comemoraccedilotildees foi produzido em 1983 sendo um caderno encapado de acordo com a
criatividade do aluno Na primeira folha fazia-se a abertura do caderno e nas folhas seguintes
de acordo com os meses do ano fazia-se o iacutendice Apoacutes o iacutendice eram pesquisadas e
recortadas figuras que lembrassem ou que se remetessem agrave data comemorada nos meses do
ano como mostra a Figura 8 Depois se escrevia um texto informando sobre a data e em
sequecircncia quadrinhas mensagens poesias muacutesicas jogral e outros
O caderno que encontrei se referia ao mecircs de agosto em diante por isso encontrei as
seguintes datas comemorativas do mecircs de agosto dia dos pais dia do folclore dia da
infacircncia dia da avicultura mecircs de setembro semana da paacutetria dia da juventude dia
internacional da alfabetizaccedilatildeo dia da aacutervore semana dos bons dentes iniacutecio da primavera
dia do tracircnsito iniacutecio da semana de proteccedilatildeo aos animais mecircs de outubro dia da ave dia da
crianccedila dia do professor dia mundial da sauacutede da boca mecircs de novembro proclamaccedilatildeo da
repuacuteblica dia da bandeira dia universal de accedilatildeo de graccedilas e por fim mecircs de dezembro iniacutecio
do veratildeo e natal (nascimento de Jesus)
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ISSN 2236-1855 5407
Os alunos tambeacutem aprendiam a fazer dobraduras como mostrou a Figura 9 O material
encontrado denominado Caderno de Dobradura tambeacutem eacute do ano de 1983 era um caderno
feito com folhas de sulfite no qual os alunos faziam margens utilizando papel verniz para
realizar as dobraduras e escreviam o passo a passo de cada uma delas sendo que neste
caderno a aluna utilizou folhas de verniz rosa e verde As dobraduras encontradas foram
peixes borboletas coelho pomba baleia copo cachorro barco porco tulipa e as dobras
baacutesicas
Jaacute no acervo pessoal de Lucia Andreacutea Ferreira dos Santos encontrei o livro Aventuras
de Tiquinho e Caderno de Muacutesicas Infantis
Figura 10 - Capa de Aventuras de Tiquinho
Figura 11 - Capa de caderno de muacutesicas infantis
Figura 12 Caderno de muacutesicas infantis
Os livros eram confeccionados com diferentes teacutecnicas O que encontrei como mostra a
Figura 10 foi confeccionado em algodatildeo no entanto cada aluno usufruiacutea da sua criatividade
para fazer os desenhos no tecido e na finalizaccedilatildeo do livro Aventuras de Tiquinho foi pintado
a matildeo com tinta para tecido caneta de ponta fina proacutepria para tecido para a escrita e
finalizado com bico em crochecirc na cor amarela combinando com os desenhos do livro A
histoacuteria era escrita com a caneta e o ratinho (personagem principal da histoacuteria) foi feito em
outro tecido e colado com velcro podendo mudar de paacutegina de acordo com a contaccedilatildeo da
histoacuteria
A histoacuteria Aventuras de Tiquinho narra a histoacuteria de um ratinho medroso que morava
num buraco da aacutervore proacuteximo de uma fazenda e que vivia com fome entatildeo resolveu
procurar comida nessa fazenda Primeiro ele se deparou com patos galinhas vaca gato e
ficou com medo de todos e por isso fugiu deles mas no final da histoacuteria ele fugiu para a
cozinha e encontrou a cozinheira que ao ver Tiquinho fugiu de medo Entatildeo o ratinho
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ISSN 2236-1855 5408
aproveitou para comer um queijo de minas e voltar satisfeito para o buraco da aacutervore
pensando que era sorte que existisse algueacutem mais medroso do que ele
Na disciplina tambeacutem se confeccionavam cadernos de muacutesicas infantis como
mostram as Figuras 11 e 12 Esses cadernos de muacutesicas eram cadernos brochuras pequenos e
encapados de acordo com a criatividade e gosto do aluno Na primeira folha fazia-se a capa
com o tema a ser trabalhado (muacutesicas infantis) nome do aluno nuacutemero da chamada e seacuterie
em que estava As muacutesicas eram pertencentes ao folclore brasileiro manuscritas e com
ilustraccedilotildees que remetiam agraves muacutesicas para enfeitar as paacuteginas do caderno
No acervo pessoal de Marcia Martins de Oliveira encontrei o livro Luacutecia jaacute-vou-indo de
1978 da escritora e ilustradora Maria Heloiacutesa Penteado5
Figura 13 Capa do livro Luacutecia jaacute-vou-indo de 1978
Figura 14 Fantoches de cartolina do livro Luacutecia jaacute-vou-indo
O livro narra a tentativa da lesma Luacutecia chegar a tempo a uma festa promovida por
uma libeacutelula que aconteceria dentro de uma semana No entanto se pega pensando nas festas
que jaacute perdera por chegar atrasada e o tempo vai passando E quando se pocircs a caminho
encontrou muitos amigos que iam para o Peacute de Maracujaacute (local onde seria a festa) dona Iccedilaacute e
o marido Lili Taturana Zeacute Caramujo formiguinhas Quem-Quem abelhas besouros
pernilongos vespas e mil outros bichinhos Joatildeo-Barata do Mato Maria Redonda (pedra)
Assim acabou chegando atrasada agrave tatildeo esperada festa e chorou muito Quando A libeacutelula
Chispa-Foguinho acordou e viu Luacutecia chorando decidiu que quem daria a festa seria a
5 Maria Heloiacutesa Penteado nasceu em 1919 em Araraquara e faleceu em 2 de novembro de 2014 na cidade de Satildeo Paulo Foi uma escritora e ilustradora brasileira de livros infantis Disponiacutevel em lthttpsptwikipediaorgwikiMaria_HeloC3ADsa_Penteadogt Acesso em 10 jul 2015
Anais Eletrocircnicos do IX Congresso Brasileiro de Histoacuteria da Educaccedilatildeo Joatildeo Pessoa ndash Universidade Federal da Paraiacuteba ndash 15 a 18 de agosto de 2017
ISSN 2236-1855 5409
proacutepria Luacutecia assim natildeo teria como chegar atrasada mas precisariam fazer algo para que
Luacutecia pudesse voltar para casa a tempo de comeccedilar a festa Assim a libeacutelula teve uma ideia
colocar Luacutecia numa folha de capim e levaacute-la voando E entatildeo pela primeira vez na vida
Luacutecia-Jaacute-vou- Indo assistiu a uma festa inteirinha do comeccedilo ao fim
Este livro foi utilizado nas aulas de Literatura Infantil em 1989 para produccedilatildeo de
fantoches Desse modo pelos documentos localizados relativos agraves praacuteticas desenvolvidas
pode-se observar que havia atividades luacutedicas na formaccedilatildeo desse professor mas natildeo havia o
estudo intensivo da literatura infantil mesmo localizando livros (manuais) de Literatura
Infantil
Assim pode se afirmar como Vidal (2011) que a cultura escolar natildeo soacute articula em
torno do conhecimento mas da possibilidade histoacuterica de construccedilatildeo de uma instituiccedilatildeo e de
tudo que a constitui
Consideraccedilotildees Finais
A disciplinarizaccedilatildeo da Literatura Infantil foi fruto de um processo ligado ao processo de
formaccedilatildeo de professores que vinha acontecendo no estado de Satildeo Paulo desde os anos 1940
mas nos anos 1980 haacute uma configuraccedilatildeo proacutepria com caracteriacutesticas da eacutepoca com
prescriccedilotildees que deram origem aos guias curriculares para serem utilizados em sala de aula
com prescriccedilotildees para as disciplinas da parte diversificada dos curriacuteculos da HEM fazendo
parte deste rol de disciplinas a Literatura Infantil com duas horas aulas semanais ofertada
na 4ordf seacuterie da HEM Os guias curriculares tinham por funccedilatildeo preparar o professor sobre o
quatildeo importante era o despertar o gosto pela leitura aleacutem de promover o desenvolvimento
leitor da crianccedila
Na formaccedilatildeo de professores nos anos 1980 no curso HEM na regiatildeo de Jales
sobretudo no municiacutepio de Paranapuatilde na EEPSG Prefeito Joseacute Ribeiro seguindo as
prescriccedilotildees oficiais federais e estaduais pois mesmo sendo um municiacutepio de criaccedilatildeo e
escolarizaccedilatildeo recente o curso HEM foi criado em 1983 nessa escola cuja oferta era para
alunos (futuros professores) da cidade e para alunos de cidades vizinhas como Dolcinoacutepolis
Mesoacutepolis Populina Santa Albertina e outros tendo sido oferecida a disciplina Literatura
Infantil de acordo com a legislaccedilatildeo parte diversificada com menor carga horaacuteria duas horas
aulas semanais para formaccedilatildeo de professores para atuar na educaccedilatildeo preacute-escolar
Em relaccedilatildeo agraves professoras pode se perceber que tinham formaccedilatildeo especiacutefica para atuar
na disciplina Literatura Infantil embora por meio dos depoimentos e conversas informais
Anais Eletrocircnicos do IX Congresso Brasileiro de Histoacuteria da Educaccedilatildeo Joatildeo Pessoa ndash Universidade Federal da Paraiacuteba ndash 15 a 18 de agosto de 2017
ISSN 2236-1855 5410
elas natildeo possuiacutessem memoacuteria de detalhes de sua praacutetica escolar e nem dos materiais
utilizados mas que foi um pouco despertada quando mostrei os materiais para elas As
professoras utilizavam-se de atividades como teatro caderno de muacutesicas datas
comemorativas fantoches entre outras para ensinar a ensinar Literatura Infantil infere-se
nesta questatildeo entatildeo que no ponto de vista das professoras havia o uso do infantil do gecircnero
deixando de lado o literaacuterio ou seja consistia num ensino luacutedico
Sobre os manuais encontrados na biblioteca da escola se assemelham na questatildeo de
que a literatura se faz importante pois permite o desenvolvimento da crianccedila aleacutem de
despertar o gosto pela leitura e muito embora as professoras natildeo tenham lembranccedilas de que
os utilizaram para preparem suas aulas posso afirmar que eles constituiacuteam a biblioteca da
escola pois algueacutem pensou que eles seriam importantes para a formaccedilatildeo de futuros
professores Portanto observa-se que esses manuais localizados na biblioteca da escola
prescreviam na formaccedilatildeo de professores um ensino voltado ao uso e agrave criacutetica de livros do
gecircnero sobretudo para formaccedilatildeo de leitores Eles retratam a necessidade da leitura por
parte dos professores e o incentivo agrave reproduccedilatildeo de histoacuterias por parte das crianccedilas como um
ponto de partida importante para o surgimento de uma segunda etapa o momento da
criaccedilatildeo no qual as crianccedilas satildeo estimuladas a criarem suas histoacuterias por meio de repertoacuterio
existente e a literatura se fazia importante pois permitia a manipulaccedilatildeo da linguagem para
que acontecesse o desenvolvimento da crianccedila de forma eficiente
Todas as atividades mencionadas remetem enfim a que o curso de formaccedilatildeo de
professores denominado HEM da EEPSG Prefeito Joseacute Ribeiro da cidade de Paranapuatilde
nos anos 1980 correspondeu a um modo proacuteprio de ensinar a ensinar literatura infantil no
qual houve a prevalecircncia da questatildeo do luacutedico sobre a literaacuteria e a didaacutetica indo ao encontro
do que estava nos manuais da eacutepoca
Referecircncias
CARVALHO Baacuterbara Vasconcelos de A literatura infantil visatildeo histoacuterica e criacutetica 5 ed Satildeo Paulo SP Global 1987
EEPSG Prefeito Joseacute Ribeiro Plano Escolar 1981
INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATISTICA Disponiacutevel em lthttpbibliotecaibgegovbrvisualizacaodtbssaopauloparanapuapdfgt Acesso em 18 mar 2015
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OLIVEIRA Fernando Rodrigues de Histoacuteria do ensino da literatura infantil nos cursos de formaccedilatildeo de professores primaacuterios no estado de Satildeo Paulo Brasil (1947-2003)2014 343f Tese (Doutorado em Educaccedilatildeo) ndash Faculdade de Filosofia e Ciecircncias Universidade Estadual Paulista Mariacutelia 2014
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REGO Luacutecia Lins Browne Literatura infantil uma nova perspectiva da alfabetizaccedilatildeo na preacute-escola 2 ed Satildeo Paulo SP FTD 1995
SAtildeO PAULO (Estado) Lei nordm 3739 de 22 de janeiro de 1957 Dispotildee sobre organizaccedilatildeo do ensino normal do Estado de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 1957 Disponiacutevel em lthttpwwwalspgovbrrepositoriolegislacaolei1957lei-3739-22011957htmlgt Acesso em 10 abr 2014
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SILVEIRA Juracy Leitura na escola primaacuteria guia para normalistas e professores 3 ed Rio de Janeiro RJ Conquista 1966
SILVEIRA Liacutedia de Jesus Capela Cardozo Liacutedia de Jesus Capela Cardozo Silveira entrevista mar 2015 Entrevista concedida a Aline Franciele Martins de Oliveira TAKAKI Haruko Haruko Takaki entrevista mar 2015 Entrevista concedida a Aline Franciele Martins de Oliveira
VIDAL Diana Gonccedilalves Escola nova e processo educativo In LOPES Eliane Marta Teixeira FARIA FILHO Luciano Mendes de VEIGA Cynthia Greive 500 anos de educaccedilatildeo no Brasil Belo Horizonte MG Autecircntica 2011
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ISSN 2236-1855 5404
Figura 7 - Fotografia da professora Liacutedia de Jesus Capela Cardozo Silveira (atual) acervo pessoal de Liacutedia de Jesus Capela Cardozo Silveira ndash 2015
A professora Liacutedia de Jesus Capela Cardozo Silveira nasceu em 21 de janeiro de 1948
em Venda-Nova Portugual Atualmente mora em Paranapuatilde e eacute comerciante dona do
mercado Casa Mattos tendo comeccedilado seus estudos na cidade de Envendos Portugal
Em relaccedilatildeo a sua trajetoacuteria como aluna ela comeccedilou o curso normal em
TaquaritingaSP Depois fez licenciatura em Estudos Sociais pela Faculdade de Educaccedilatildeo
Ciecircncias e Artes Dom Bosco de Monte Apraziacutevel cursou Pedagogia pela Faculdade de
Educaccedilatildeo Ciecircncias e Letras de Urubupungaacute fez licenciatura em Letras Portuguecircs e Francecircs
pela Faculdade de Filosofia Ciecircncias e Letras de Jales E complementou com especializaccedilatildeo
em Comunicaccedilatildeo e Expressatildeo pela Faculdade de Filosofia Ciecircncias e Letras Ministro Tarso
Dutra na cidade de Dracena
Teve sua primeira experiecircncia como professora no curso de adultos Mobral depois 1ordf
2ordf 3ordf seacuteries tendo como sequecircncia ginaacutesio colegial e magisteacuterio na escola Prefeito Joseacute
Ribeiro
Sobre a disciplina Literatura Infantil a professora Liacutedia ressaltou
Quando trabalhei com o magisteacuterio na disciplina de Literatura tambeacutem estava incluiacutedo literatura infantil Naquela eacutepoca os alunos eram realmente comprometidos Noacutes os professores tiacutenhamos prazer em dar aulas e eles prazer em aprender Noacutes usamos livros infantis primeiro estudo do autor segundo estudo do livro que incluiacutea leitura e anaacutelises dos fatos mais importantes transportando para o momento da eacutepoca e dramatizaccedilatildeo para as classes primaacuterias adequadas aquele autor e leitura (SILVEIRA 2015)
Em relaccedilatildeo aos livros como os textos para crianccedilas eram trabalhados na forma
Anais Eletrocircnicos do IX Congresso Brasileiro de Histoacuteria da Educaccedilatildeo Joatildeo Pessoa ndash Universidade Federal da Paraiacuteba ndash 15 a 18 de agosto de 2017
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descrita aleacutem de apresentaacute-los nos momentos oportunos para toda a escola em forma de
teatro de fantoches O palco e os personagens eram confeccionados pelos proacuteprios alunos
(futuros professores) E havia tambeacutem o material humano com muito trabalho em grupo
Tornava-se entatildeo de acordo com a professora Liacutedia uma aula luacutedica agradaacutevel que era a
alegria das seacuteries iniciais e algumas dessas apresentaccedilotildees tiveram a avaliaccedilatildeo da senhora
diretora da eacutepoca (D Cidinha) como um verdadeiro teatro Em relaccedilatildeo aos manuais de
ensino a professora natildeo se lembra de ter usado mas quando mostrei os materiais
encontrados na escola ela olhou para o Leitura na escola primaacuteria guia para normalistas e
professores (1966) de Juracy Silveira e disse que aquele livro natildeo lhe era estranho
Como se pode perceber pelo depoimento das duas professoras ambas tinham
formaccedilatildeo especiacutefica para atuar na disciplina Literatura Infantil No caso da professora
Haruko havia a utilizaccedilatildeo de livros didaacuteticos embora natildeo se recorde qual (is) jaacute a professora
Liacutedia natildeo menciona esse instrumento mas se familiarizou com Leitura na escola primaacuteria
guia para normalistas e professores (1966) de Juracy Silveira mas natildeo disse se utilizou ou
natildeo o manual Ambas utilizavam-se de livros de Literatura Infantil para ministrarem suas
aulas Como as professoras natildeo se recordam de detalhes de sua praacutetica mencionando
atividades paralelas como o caderno de muacutesicas e teatro a tiacutetulo de exemplos tudo leva a
inferir que os livros utilizados em sala de aula serviam de pretexto para essas atividades ou
seja ensinar a ensinar Literatura Infantil no ponto de vista das professoras era prevalecer o
uso do ldquoinfantilrdquo do gecircnero com atividades luacutedicas e de acordo com essa fase da vida
humana
Embora as professoras natildeo tenham lembranccedilas dos livros didaacuteticos que utilizavam para
prepararem e ministrarem suas aulas localizei manuais de ensino que provavelmente
serviram de subsiacutedio ou foram utilizados na disciplina haja vista sua presenccedila na biblioteca
da escola
A opccedilatildeo por selecionar os manuais de ensino deveu-se principalmente pelo fato de
que por meio deles eacute possiacutevel compreender de acordo com Oliveira (2014)
Em que condiccedilotildees e atendendo a que necessidades e urgecircncias poliacuteticas e educacionais do paiacutes a mateacuteriadisciplina ldquoLiteratura Infantilrdquo passou a fazer parte dos cursos de formaccedilatildeo de professores primaacuterios no estado de Satildeo Paulo quais foram os conhecimentos e habilidades reconhecidos em diferentes momentos histoacutericos como legiacutetimos e necessaacuterios para a formaccedilatildeo dos professores primaacuterios (OLIVEIRA 2014 p 32)
Os manuais encontrados se assemelham na questatildeo de que eacute na infacircncia que se
adquire o haacutebito de ler e que por meio dos professores (adultos) essa questatildeo seraacute
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desenvolvida pois as autoras acreditam que eacute necessaacuterio saber fazer uma boa leitura por
isso a necessidade de ensinar futuros professores a desenvolverem a praacutetica de uma boa
leitura
Encontrei tambeacutem materiais confeccionados pelas ex-alunas durante as aulas de
Literatura Infantil Adenir de Faacutetima Franzato (cadernos de datas comemorativas e caderno
de dobradura do ano de 1983) Andreacutea Ferreira dos Santos (Aventuras de Tiquinho - livro de
pano e caderno de muacutesicas infantis do ano de 1987) Marcia Martins de Oliveira (fantoches
de cartolina dos personagens do livro Luacutecia Jaacute vou indo do ano de 1989)
Figura 8 - Caderno de comemoraccedilotildees
Figura 9 - Caderno de Dobradura
De acordo com a Figura 8 o material produzido denominado Caderno de
comemoraccedilotildees foi produzido em 1983 sendo um caderno encapado de acordo com a
criatividade do aluno Na primeira folha fazia-se a abertura do caderno e nas folhas seguintes
de acordo com os meses do ano fazia-se o iacutendice Apoacutes o iacutendice eram pesquisadas e
recortadas figuras que lembrassem ou que se remetessem agrave data comemorada nos meses do
ano como mostra a Figura 8 Depois se escrevia um texto informando sobre a data e em
sequecircncia quadrinhas mensagens poesias muacutesicas jogral e outros
O caderno que encontrei se referia ao mecircs de agosto em diante por isso encontrei as
seguintes datas comemorativas do mecircs de agosto dia dos pais dia do folclore dia da
infacircncia dia da avicultura mecircs de setembro semana da paacutetria dia da juventude dia
internacional da alfabetizaccedilatildeo dia da aacutervore semana dos bons dentes iniacutecio da primavera
dia do tracircnsito iniacutecio da semana de proteccedilatildeo aos animais mecircs de outubro dia da ave dia da
crianccedila dia do professor dia mundial da sauacutede da boca mecircs de novembro proclamaccedilatildeo da
repuacuteblica dia da bandeira dia universal de accedilatildeo de graccedilas e por fim mecircs de dezembro iniacutecio
do veratildeo e natal (nascimento de Jesus)
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Os alunos tambeacutem aprendiam a fazer dobraduras como mostrou a Figura 9 O material
encontrado denominado Caderno de Dobradura tambeacutem eacute do ano de 1983 era um caderno
feito com folhas de sulfite no qual os alunos faziam margens utilizando papel verniz para
realizar as dobraduras e escreviam o passo a passo de cada uma delas sendo que neste
caderno a aluna utilizou folhas de verniz rosa e verde As dobraduras encontradas foram
peixes borboletas coelho pomba baleia copo cachorro barco porco tulipa e as dobras
baacutesicas
Jaacute no acervo pessoal de Lucia Andreacutea Ferreira dos Santos encontrei o livro Aventuras
de Tiquinho e Caderno de Muacutesicas Infantis
Figura 10 - Capa de Aventuras de Tiquinho
Figura 11 - Capa de caderno de muacutesicas infantis
Figura 12 Caderno de muacutesicas infantis
Os livros eram confeccionados com diferentes teacutecnicas O que encontrei como mostra a
Figura 10 foi confeccionado em algodatildeo no entanto cada aluno usufruiacutea da sua criatividade
para fazer os desenhos no tecido e na finalizaccedilatildeo do livro Aventuras de Tiquinho foi pintado
a matildeo com tinta para tecido caneta de ponta fina proacutepria para tecido para a escrita e
finalizado com bico em crochecirc na cor amarela combinando com os desenhos do livro A
histoacuteria era escrita com a caneta e o ratinho (personagem principal da histoacuteria) foi feito em
outro tecido e colado com velcro podendo mudar de paacutegina de acordo com a contaccedilatildeo da
histoacuteria
A histoacuteria Aventuras de Tiquinho narra a histoacuteria de um ratinho medroso que morava
num buraco da aacutervore proacuteximo de uma fazenda e que vivia com fome entatildeo resolveu
procurar comida nessa fazenda Primeiro ele se deparou com patos galinhas vaca gato e
ficou com medo de todos e por isso fugiu deles mas no final da histoacuteria ele fugiu para a
cozinha e encontrou a cozinheira que ao ver Tiquinho fugiu de medo Entatildeo o ratinho
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aproveitou para comer um queijo de minas e voltar satisfeito para o buraco da aacutervore
pensando que era sorte que existisse algueacutem mais medroso do que ele
Na disciplina tambeacutem se confeccionavam cadernos de muacutesicas infantis como
mostram as Figuras 11 e 12 Esses cadernos de muacutesicas eram cadernos brochuras pequenos e
encapados de acordo com a criatividade e gosto do aluno Na primeira folha fazia-se a capa
com o tema a ser trabalhado (muacutesicas infantis) nome do aluno nuacutemero da chamada e seacuterie
em que estava As muacutesicas eram pertencentes ao folclore brasileiro manuscritas e com
ilustraccedilotildees que remetiam agraves muacutesicas para enfeitar as paacuteginas do caderno
No acervo pessoal de Marcia Martins de Oliveira encontrei o livro Luacutecia jaacute-vou-indo de
1978 da escritora e ilustradora Maria Heloiacutesa Penteado5
Figura 13 Capa do livro Luacutecia jaacute-vou-indo de 1978
Figura 14 Fantoches de cartolina do livro Luacutecia jaacute-vou-indo
O livro narra a tentativa da lesma Luacutecia chegar a tempo a uma festa promovida por
uma libeacutelula que aconteceria dentro de uma semana No entanto se pega pensando nas festas
que jaacute perdera por chegar atrasada e o tempo vai passando E quando se pocircs a caminho
encontrou muitos amigos que iam para o Peacute de Maracujaacute (local onde seria a festa) dona Iccedilaacute e
o marido Lili Taturana Zeacute Caramujo formiguinhas Quem-Quem abelhas besouros
pernilongos vespas e mil outros bichinhos Joatildeo-Barata do Mato Maria Redonda (pedra)
Assim acabou chegando atrasada agrave tatildeo esperada festa e chorou muito Quando A libeacutelula
Chispa-Foguinho acordou e viu Luacutecia chorando decidiu que quem daria a festa seria a
5 Maria Heloiacutesa Penteado nasceu em 1919 em Araraquara e faleceu em 2 de novembro de 2014 na cidade de Satildeo Paulo Foi uma escritora e ilustradora brasileira de livros infantis Disponiacutevel em lthttpsptwikipediaorgwikiMaria_HeloC3ADsa_Penteadogt Acesso em 10 jul 2015
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proacutepria Luacutecia assim natildeo teria como chegar atrasada mas precisariam fazer algo para que
Luacutecia pudesse voltar para casa a tempo de comeccedilar a festa Assim a libeacutelula teve uma ideia
colocar Luacutecia numa folha de capim e levaacute-la voando E entatildeo pela primeira vez na vida
Luacutecia-Jaacute-vou- Indo assistiu a uma festa inteirinha do comeccedilo ao fim
Este livro foi utilizado nas aulas de Literatura Infantil em 1989 para produccedilatildeo de
fantoches Desse modo pelos documentos localizados relativos agraves praacuteticas desenvolvidas
pode-se observar que havia atividades luacutedicas na formaccedilatildeo desse professor mas natildeo havia o
estudo intensivo da literatura infantil mesmo localizando livros (manuais) de Literatura
Infantil
Assim pode se afirmar como Vidal (2011) que a cultura escolar natildeo soacute articula em
torno do conhecimento mas da possibilidade histoacuterica de construccedilatildeo de uma instituiccedilatildeo e de
tudo que a constitui
Consideraccedilotildees Finais
A disciplinarizaccedilatildeo da Literatura Infantil foi fruto de um processo ligado ao processo de
formaccedilatildeo de professores que vinha acontecendo no estado de Satildeo Paulo desde os anos 1940
mas nos anos 1980 haacute uma configuraccedilatildeo proacutepria com caracteriacutesticas da eacutepoca com
prescriccedilotildees que deram origem aos guias curriculares para serem utilizados em sala de aula
com prescriccedilotildees para as disciplinas da parte diversificada dos curriacuteculos da HEM fazendo
parte deste rol de disciplinas a Literatura Infantil com duas horas aulas semanais ofertada
na 4ordf seacuterie da HEM Os guias curriculares tinham por funccedilatildeo preparar o professor sobre o
quatildeo importante era o despertar o gosto pela leitura aleacutem de promover o desenvolvimento
leitor da crianccedila
Na formaccedilatildeo de professores nos anos 1980 no curso HEM na regiatildeo de Jales
sobretudo no municiacutepio de Paranapuatilde na EEPSG Prefeito Joseacute Ribeiro seguindo as
prescriccedilotildees oficiais federais e estaduais pois mesmo sendo um municiacutepio de criaccedilatildeo e
escolarizaccedilatildeo recente o curso HEM foi criado em 1983 nessa escola cuja oferta era para
alunos (futuros professores) da cidade e para alunos de cidades vizinhas como Dolcinoacutepolis
Mesoacutepolis Populina Santa Albertina e outros tendo sido oferecida a disciplina Literatura
Infantil de acordo com a legislaccedilatildeo parte diversificada com menor carga horaacuteria duas horas
aulas semanais para formaccedilatildeo de professores para atuar na educaccedilatildeo preacute-escolar
Em relaccedilatildeo agraves professoras pode se perceber que tinham formaccedilatildeo especiacutefica para atuar
na disciplina Literatura Infantil embora por meio dos depoimentos e conversas informais
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elas natildeo possuiacutessem memoacuteria de detalhes de sua praacutetica escolar e nem dos materiais
utilizados mas que foi um pouco despertada quando mostrei os materiais para elas As
professoras utilizavam-se de atividades como teatro caderno de muacutesicas datas
comemorativas fantoches entre outras para ensinar a ensinar Literatura Infantil infere-se
nesta questatildeo entatildeo que no ponto de vista das professoras havia o uso do infantil do gecircnero
deixando de lado o literaacuterio ou seja consistia num ensino luacutedico
Sobre os manuais encontrados na biblioteca da escola se assemelham na questatildeo de
que a literatura se faz importante pois permite o desenvolvimento da crianccedila aleacutem de
despertar o gosto pela leitura e muito embora as professoras natildeo tenham lembranccedilas de que
os utilizaram para preparem suas aulas posso afirmar que eles constituiacuteam a biblioteca da
escola pois algueacutem pensou que eles seriam importantes para a formaccedilatildeo de futuros
professores Portanto observa-se que esses manuais localizados na biblioteca da escola
prescreviam na formaccedilatildeo de professores um ensino voltado ao uso e agrave criacutetica de livros do
gecircnero sobretudo para formaccedilatildeo de leitores Eles retratam a necessidade da leitura por
parte dos professores e o incentivo agrave reproduccedilatildeo de histoacuterias por parte das crianccedilas como um
ponto de partida importante para o surgimento de uma segunda etapa o momento da
criaccedilatildeo no qual as crianccedilas satildeo estimuladas a criarem suas histoacuterias por meio de repertoacuterio
existente e a literatura se fazia importante pois permitia a manipulaccedilatildeo da linguagem para
que acontecesse o desenvolvimento da crianccedila de forma eficiente
Todas as atividades mencionadas remetem enfim a que o curso de formaccedilatildeo de
professores denominado HEM da EEPSG Prefeito Joseacute Ribeiro da cidade de Paranapuatilde
nos anos 1980 correspondeu a um modo proacuteprio de ensinar a ensinar literatura infantil no
qual houve a prevalecircncia da questatildeo do luacutedico sobre a literaacuteria e a didaacutetica indo ao encontro
do que estava nos manuais da eacutepoca
Referecircncias
CARVALHO Baacuterbara Vasconcelos de A literatura infantil visatildeo histoacuterica e criacutetica 5 ed Satildeo Paulo SP Global 1987
EEPSG Prefeito Joseacute Ribeiro Plano Escolar 1981
INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATISTICA Disponiacutevel em lthttpbibliotecaibgegovbrvisualizacaodtbssaopauloparanapuapdfgt Acesso em 18 mar 2015
Anais Eletrocircnicos do IX Congresso Brasileiro de Histoacuteria da Educaccedilatildeo Joatildeo Pessoa ndash Universidade Federal da Paraiacuteba ndash 15 a 18 de agosto de 2017
ISSN 2236-1855 5411
__________ Disponiacutevel em
lthttpwwwcidadesibgegovbrpainelpopulacaophplang=ampcodmun=353590ampsearch=|paranapuagt Acesso em 22 jun 2015 JULIA Dominique A cultura escolar como objeto histoacuterico Trad Gizele de Souza Revista Brasileira de Histoacuteria da Educaccedilatildeo n 1 p 9-44 janjul 2001
MAGNANI Maria do Rosaacuterio Mortatti Entre a literatura e o ensino um balanccedilo das tematizaccedilotildees brasileiras (e assissenses) sobre literatura infantil e juvenil Miscelacircnia Assis SP v3 p 247-257 1998
MICRORREGIAtildeO DE JALES In Wikipeacutedia a enciclopeacutedia livre Disponiacutevel em lthttpsptwikipediaorgwikiMicrorregiC3A3o_de_Jalesgt Acesso em 28 maio 2014
OLIVEIRA Fernando Rodrigues de Histoacuteria do ensino da literatura infantil nos cursos de formaccedilatildeo de professores primaacuterios no estado de Satildeo Paulo Brasil (1947-2003)2014 343f Tese (Doutorado em Educaccedilatildeo) ndash Faculdade de Filosofia e Ciecircncias Universidade Estadual Paulista Mariacutelia 2014
PARANAPUAtilde In Wikipeacutedia a enciclopeacutedia livre Disponiacutevel em lthttpsptwikipediaorgwikiParanapuatildegt Acesso em 28 maio 2014
REGO Luacutecia Lins Browne Literatura infantil uma nova perspectiva da alfabetizaccedilatildeo na preacute-escola 2 ed Satildeo Paulo SP FTD 1995
SAtildeO PAULO (Estado) Lei nordm 3739 de 22 de janeiro de 1957 Dispotildee sobre organizaccedilatildeo do ensino normal do Estado de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 1957 Disponiacutevel em lthttpwwwalspgovbrrepositoriolegislacaolei1957lei-3739-22011957htmlgt Acesso em 10 abr 2014
_____ Habilitaccedilatildeo especiacutefica de 2ordm Grau para o Magisteacuterio guias curriculares para a parte diversificada da formaccedilatildeo especial Satildeo Paulo SP CENP 1981
SILVEIRA Juracy Leitura na escola primaacuteria guia para normalistas e professores 3 ed Rio de Janeiro RJ Conquista 1966
SILVEIRA Liacutedia de Jesus Capela Cardozo Liacutedia de Jesus Capela Cardozo Silveira entrevista mar 2015 Entrevista concedida a Aline Franciele Martins de Oliveira TAKAKI Haruko Haruko Takaki entrevista mar 2015 Entrevista concedida a Aline Franciele Martins de Oliveira
VIDAL Diana Gonccedilalves Escola nova e processo educativo In LOPES Eliane Marta Teixeira FARIA FILHO Luciano Mendes de VEIGA Cynthia Greive 500 anos de educaccedilatildeo no Brasil Belo Horizonte MG Autecircntica 2011
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ISSN 2236-1855 5405
descrita aleacutem de apresentaacute-los nos momentos oportunos para toda a escola em forma de
teatro de fantoches O palco e os personagens eram confeccionados pelos proacuteprios alunos
(futuros professores) E havia tambeacutem o material humano com muito trabalho em grupo
Tornava-se entatildeo de acordo com a professora Liacutedia uma aula luacutedica agradaacutevel que era a
alegria das seacuteries iniciais e algumas dessas apresentaccedilotildees tiveram a avaliaccedilatildeo da senhora
diretora da eacutepoca (D Cidinha) como um verdadeiro teatro Em relaccedilatildeo aos manuais de
ensino a professora natildeo se lembra de ter usado mas quando mostrei os materiais
encontrados na escola ela olhou para o Leitura na escola primaacuteria guia para normalistas e
professores (1966) de Juracy Silveira e disse que aquele livro natildeo lhe era estranho
Como se pode perceber pelo depoimento das duas professoras ambas tinham
formaccedilatildeo especiacutefica para atuar na disciplina Literatura Infantil No caso da professora
Haruko havia a utilizaccedilatildeo de livros didaacuteticos embora natildeo se recorde qual (is) jaacute a professora
Liacutedia natildeo menciona esse instrumento mas se familiarizou com Leitura na escola primaacuteria
guia para normalistas e professores (1966) de Juracy Silveira mas natildeo disse se utilizou ou
natildeo o manual Ambas utilizavam-se de livros de Literatura Infantil para ministrarem suas
aulas Como as professoras natildeo se recordam de detalhes de sua praacutetica mencionando
atividades paralelas como o caderno de muacutesicas e teatro a tiacutetulo de exemplos tudo leva a
inferir que os livros utilizados em sala de aula serviam de pretexto para essas atividades ou
seja ensinar a ensinar Literatura Infantil no ponto de vista das professoras era prevalecer o
uso do ldquoinfantilrdquo do gecircnero com atividades luacutedicas e de acordo com essa fase da vida
humana
Embora as professoras natildeo tenham lembranccedilas dos livros didaacuteticos que utilizavam para
prepararem e ministrarem suas aulas localizei manuais de ensino que provavelmente
serviram de subsiacutedio ou foram utilizados na disciplina haja vista sua presenccedila na biblioteca
da escola
A opccedilatildeo por selecionar os manuais de ensino deveu-se principalmente pelo fato de
que por meio deles eacute possiacutevel compreender de acordo com Oliveira (2014)
Em que condiccedilotildees e atendendo a que necessidades e urgecircncias poliacuteticas e educacionais do paiacutes a mateacuteriadisciplina ldquoLiteratura Infantilrdquo passou a fazer parte dos cursos de formaccedilatildeo de professores primaacuterios no estado de Satildeo Paulo quais foram os conhecimentos e habilidades reconhecidos em diferentes momentos histoacutericos como legiacutetimos e necessaacuterios para a formaccedilatildeo dos professores primaacuterios (OLIVEIRA 2014 p 32)
Os manuais encontrados se assemelham na questatildeo de que eacute na infacircncia que se
adquire o haacutebito de ler e que por meio dos professores (adultos) essa questatildeo seraacute
Anais Eletrocircnicos do IX Congresso Brasileiro de Histoacuteria da Educaccedilatildeo Joatildeo Pessoa ndash Universidade Federal da Paraiacuteba ndash 15 a 18 de agosto de 2017
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desenvolvida pois as autoras acreditam que eacute necessaacuterio saber fazer uma boa leitura por
isso a necessidade de ensinar futuros professores a desenvolverem a praacutetica de uma boa
leitura
Encontrei tambeacutem materiais confeccionados pelas ex-alunas durante as aulas de
Literatura Infantil Adenir de Faacutetima Franzato (cadernos de datas comemorativas e caderno
de dobradura do ano de 1983) Andreacutea Ferreira dos Santos (Aventuras de Tiquinho - livro de
pano e caderno de muacutesicas infantis do ano de 1987) Marcia Martins de Oliveira (fantoches
de cartolina dos personagens do livro Luacutecia Jaacute vou indo do ano de 1989)
Figura 8 - Caderno de comemoraccedilotildees
Figura 9 - Caderno de Dobradura
De acordo com a Figura 8 o material produzido denominado Caderno de
comemoraccedilotildees foi produzido em 1983 sendo um caderno encapado de acordo com a
criatividade do aluno Na primeira folha fazia-se a abertura do caderno e nas folhas seguintes
de acordo com os meses do ano fazia-se o iacutendice Apoacutes o iacutendice eram pesquisadas e
recortadas figuras que lembrassem ou que se remetessem agrave data comemorada nos meses do
ano como mostra a Figura 8 Depois se escrevia um texto informando sobre a data e em
sequecircncia quadrinhas mensagens poesias muacutesicas jogral e outros
O caderno que encontrei se referia ao mecircs de agosto em diante por isso encontrei as
seguintes datas comemorativas do mecircs de agosto dia dos pais dia do folclore dia da
infacircncia dia da avicultura mecircs de setembro semana da paacutetria dia da juventude dia
internacional da alfabetizaccedilatildeo dia da aacutervore semana dos bons dentes iniacutecio da primavera
dia do tracircnsito iniacutecio da semana de proteccedilatildeo aos animais mecircs de outubro dia da ave dia da
crianccedila dia do professor dia mundial da sauacutede da boca mecircs de novembro proclamaccedilatildeo da
repuacuteblica dia da bandeira dia universal de accedilatildeo de graccedilas e por fim mecircs de dezembro iniacutecio
do veratildeo e natal (nascimento de Jesus)
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Os alunos tambeacutem aprendiam a fazer dobraduras como mostrou a Figura 9 O material
encontrado denominado Caderno de Dobradura tambeacutem eacute do ano de 1983 era um caderno
feito com folhas de sulfite no qual os alunos faziam margens utilizando papel verniz para
realizar as dobraduras e escreviam o passo a passo de cada uma delas sendo que neste
caderno a aluna utilizou folhas de verniz rosa e verde As dobraduras encontradas foram
peixes borboletas coelho pomba baleia copo cachorro barco porco tulipa e as dobras
baacutesicas
Jaacute no acervo pessoal de Lucia Andreacutea Ferreira dos Santos encontrei o livro Aventuras
de Tiquinho e Caderno de Muacutesicas Infantis
Figura 10 - Capa de Aventuras de Tiquinho
Figura 11 - Capa de caderno de muacutesicas infantis
Figura 12 Caderno de muacutesicas infantis
Os livros eram confeccionados com diferentes teacutecnicas O que encontrei como mostra a
Figura 10 foi confeccionado em algodatildeo no entanto cada aluno usufruiacutea da sua criatividade
para fazer os desenhos no tecido e na finalizaccedilatildeo do livro Aventuras de Tiquinho foi pintado
a matildeo com tinta para tecido caneta de ponta fina proacutepria para tecido para a escrita e
finalizado com bico em crochecirc na cor amarela combinando com os desenhos do livro A
histoacuteria era escrita com a caneta e o ratinho (personagem principal da histoacuteria) foi feito em
outro tecido e colado com velcro podendo mudar de paacutegina de acordo com a contaccedilatildeo da
histoacuteria
A histoacuteria Aventuras de Tiquinho narra a histoacuteria de um ratinho medroso que morava
num buraco da aacutervore proacuteximo de uma fazenda e que vivia com fome entatildeo resolveu
procurar comida nessa fazenda Primeiro ele se deparou com patos galinhas vaca gato e
ficou com medo de todos e por isso fugiu deles mas no final da histoacuteria ele fugiu para a
cozinha e encontrou a cozinheira que ao ver Tiquinho fugiu de medo Entatildeo o ratinho
Anais Eletrocircnicos do IX Congresso Brasileiro de Histoacuteria da Educaccedilatildeo Joatildeo Pessoa ndash Universidade Federal da Paraiacuteba ndash 15 a 18 de agosto de 2017
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aproveitou para comer um queijo de minas e voltar satisfeito para o buraco da aacutervore
pensando que era sorte que existisse algueacutem mais medroso do que ele
Na disciplina tambeacutem se confeccionavam cadernos de muacutesicas infantis como
mostram as Figuras 11 e 12 Esses cadernos de muacutesicas eram cadernos brochuras pequenos e
encapados de acordo com a criatividade e gosto do aluno Na primeira folha fazia-se a capa
com o tema a ser trabalhado (muacutesicas infantis) nome do aluno nuacutemero da chamada e seacuterie
em que estava As muacutesicas eram pertencentes ao folclore brasileiro manuscritas e com
ilustraccedilotildees que remetiam agraves muacutesicas para enfeitar as paacuteginas do caderno
No acervo pessoal de Marcia Martins de Oliveira encontrei o livro Luacutecia jaacute-vou-indo de
1978 da escritora e ilustradora Maria Heloiacutesa Penteado5
Figura 13 Capa do livro Luacutecia jaacute-vou-indo de 1978
Figura 14 Fantoches de cartolina do livro Luacutecia jaacute-vou-indo
O livro narra a tentativa da lesma Luacutecia chegar a tempo a uma festa promovida por
uma libeacutelula que aconteceria dentro de uma semana No entanto se pega pensando nas festas
que jaacute perdera por chegar atrasada e o tempo vai passando E quando se pocircs a caminho
encontrou muitos amigos que iam para o Peacute de Maracujaacute (local onde seria a festa) dona Iccedilaacute e
o marido Lili Taturana Zeacute Caramujo formiguinhas Quem-Quem abelhas besouros
pernilongos vespas e mil outros bichinhos Joatildeo-Barata do Mato Maria Redonda (pedra)
Assim acabou chegando atrasada agrave tatildeo esperada festa e chorou muito Quando A libeacutelula
Chispa-Foguinho acordou e viu Luacutecia chorando decidiu que quem daria a festa seria a
5 Maria Heloiacutesa Penteado nasceu em 1919 em Araraquara e faleceu em 2 de novembro de 2014 na cidade de Satildeo Paulo Foi uma escritora e ilustradora brasileira de livros infantis Disponiacutevel em lthttpsptwikipediaorgwikiMaria_HeloC3ADsa_Penteadogt Acesso em 10 jul 2015
Anais Eletrocircnicos do IX Congresso Brasileiro de Histoacuteria da Educaccedilatildeo Joatildeo Pessoa ndash Universidade Federal da Paraiacuteba ndash 15 a 18 de agosto de 2017
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proacutepria Luacutecia assim natildeo teria como chegar atrasada mas precisariam fazer algo para que
Luacutecia pudesse voltar para casa a tempo de comeccedilar a festa Assim a libeacutelula teve uma ideia
colocar Luacutecia numa folha de capim e levaacute-la voando E entatildeo pela primeira vez na vida
Luacutecia-Jaacute-vou- Indo assistiu a uma festa inteirinha do comeccedilo ao fim
Este livro foi utilizado nas aulas de Literatura Infantil em 1989 para produccedilatildeo de
fantoches Desse modo pelos documentos localizados relativos agraves praacuteticas desenvolvidas
pode-se observar que havia atividades luacutedicas na formaccedilatildeo desse professor mas natildeo havia o
estudo intensivo da literatura infantil mesmo localizando livros (manuais) de Literatura
Infantil
Assim pode se afirmar como Vidal (2011) que a cultura escolar natildeo soacute articula em
torno do conhecimento mas da possibilidade histoacuterica de construccedilatildeo de uma instituiccedilatildeo e de
tudo que a constitui
Consideraccedilotildees Finais
A disciplinarizaccedilatildeo da Literatura Infantil foi fruto de um processo ligado ao processo de
formaccedilatildeo de professores que vinha acontecendo no estado de Satildeo Paulo desde os anos 1940
mas nos anos 1980 haacute uma configuraccedilatildeo proacutepria com caracteriacutesticas da eacutepoca com
prescriccedilotildees que deram origem aos guias curriculares para serem utilizados em sala de aula
com prescriccedilotildees para as disciplinas da parte diversificada dos curriacuteculos da HEM fazendo
parte deste rol de disciplinas a Literatura Infantil com duas horas aulas semanais ofertada
na 4ordf seacuterie da HEM Os guias curriculares tinham por funccedilatildeo preparar o professor sobre o
quatildeo importante era o despertar o gosto pela leitura aleacutem de promover o desenvolvimento
leitor da crianccedila
Na formaccedilatildeo de professores nos anos 1980 no curso HEM na regiatildeo de Jales
sobretudo no municiacutepio de Paranapuatilde na EEPSG Prefeito Joseacute Ribeiro seguindo as
prescriccedilotildees oficiais federais e estaduais pois mesmo sendo um municiacutepio de criaccedilatildeo e
escolarizaccedilatildeo recente o curso HEM foi criado em 1983 nessa escola cuja oferta era para
alunos (futuros professores) da cidade e para alunos de cidades vizinhas como Dolcinoacutepolis
Mesoacutepolis Populina Santa Albertina e outros tendo sido oferecida a disciplina Literatura
Infantil de acordo com a legislaccedilatildeo parte diversificada com menor carga horaacuteria duas horas
aulas semanais para formaccedilatildeo de professores para atuar na educaccedilatildeo preacute-escolar
Em relaccedilatildeo agraves professoras pode se perceber que tinham formaccedilatildeo especiacutefica para atuar
na disciplina Literatura Infantil embora por meio dos depoimentos e conversas informais
Anais Eletrocircnicos do IX Congresso Brasileiro de Histoacuteria da Educaccedilatildeo Joatildeo Pessoa ndash Universidade Federal da Paraiacuteba ndash 15 a 18 de agosto de 2017
ISSN 2236-1855 5410
elas natildeo possuiacutessem memoacuteria de detalhes de sua praacutetica escolar e nem dos materiais
utilizados mas que foi um pouco despertada quando mostrei os materiais para elas As
professoras utilizavam-se de atividades como teatro caderno de muacutesicas datas
comemorativas fantoches entre outras para ensinar a ensinar Literatura Infantil infere-se
nesta questatildeo entatildeo que no ponto de vista das professoras havia o uso do infantil do gecircnero
deixando de lado o literaacuterio ou seja consistia num ensino luacutedico
Sobre os manuais encontrados na biblioteca da escola se assemelham na questatildeo de
que a literatura se faz importante pois permite o desenvolvimento da crianccedila aleacutem de
despertar o gosto pela leitura e muito embora as professoras natildeo tenham lembranccedilas de que
os utilizaram para preparem suas aulas posso afirmar que eles constituiacuteam a biblioteca da
escola pois algueacutem pensou que eles seriam importantes para a formaccedilatildeo de futuros
professores Portanto observa-se que esses manuais localizados na biblioteca da escola
prescreviam na formaccedilatildeo de professores um ensino voltado ao uso e agrave criacutetica de livros do
gecircnero sobretudo para formaccedilatildeo de leitores Eles retratam a necessidade da leitura por
parte dos professores e o incentivo agrave reproduccedilatildeo de histoacuterias por parte das crianccedilas como um
ponto de partida importante para o surgimento de uma segunda etapa o momento da
criaccedilatildeo no qual as crianccedilas satildeo estimuladas a criarem suas histoacuterias por meio de repertoacuterio
existente e a literatura se fazia importante pois permitia a manipulaccedilatildeo da linguagem para
que acontecesse o desenvolvimento da crianccedila de forma eficiente
Todas as atividades mencionadas remetem enfim a que o curso de formaccedilatildeo de
professores denominado HEM da EEPSG Prefeito Joseacute Ribeiro da cidade de Paranapuatilde
nos anos 1980 correspondeu a um modo proacuteprio de ensinar a ensinar literatura infantil no
qual houve a prevalecircncia da questatildeo do luacutedico sobre a literaacuteria e a didaacutetica indo ao encontro
do que estava nos manuais da eacutepoca
Referecircncias
CARVALHO Baacuterbara Vasconcelos de A literatura infantil visatildeo histoacuterica e criacutetica 5 ed Satildeo Paulo SP Global 1987
EEPSG Prefeito Joseacute Ribeiro Plano Escolar 1981
INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATISTICA Disponiacutevel em lthttpbibliotecaibgegovbrvisualizacaodtbssaopauloparanapuapdfgt Acesso em 18 mar 2015
Anais Eletrocircnicos do IX Congresso Brasileiro de Histoacuteria da Educaccedilatildeo Joatildeo Pessoa ndash Universidade Federal da Paraiacuteba ndash 15 a 18 de agosto de 2017
ISSN 2236-1855 5411
__________ Disponiacutevel em
lthttpwwwcidadesibgegovbrpainelpopulacaophplang=ampcodmun=353590ampsearch=|paranapuagt Acesso em 22 jun 2015 JULIA Dominique A cultura escolar como objeto histoacuterico Trad Gizele de Souza Revista Brasileira de Histoacuteria da Educaccedilatildeo n 1 p 9-44 janjul 2001
MAGNANI Maria do Rosaacuterio Mortatti Entre a literatura e o ensino um balanccedilo das tematizaccedilotildees brasileiras (e assissenses) sobre literatura infantil e juvenil Miscelacircnia Assis SP v3 p 247-257 1998
MICRORREGIAtildeO DE JALES In Wikipeacutedia a enciclopeacutedia livre Disponiacutevel em lthttpsptwikipediaorgwikiMicrorregiC3A3o_de_Jalesgt Acesso em 28 maio 2014
OLIVEIRA Fernando Rodrigues de Histoacuteria do ensino da literatura infantil nos cursos de formaccedilatildeo de professores primaacuterios no estado de Satildeo Paulo Brasil (1947-2003)2014 343f Tese (Doutorado em Educaccedilatildeo) ndash Faculdade de Filosofia e Ciecircncias Universidade Estadual Paulista Mariacutelia 2014
PARANAPUAtilde In Wikipeacutedia a enciclopeacutedia livre Disponiacutevel em lthttpsptwikipediaorgwikiParanapuatildegt Acesso em 28 maio 2014
REGO Luacutecia Lins Browne Literatura infantil uma nova perspectiva da alfabetizaccedilatildeo na preacute-escola 2 ed Satildeo Paulo SP FTD 1995
SAtildeO PAULO (Estado) Lei nordm 3739 de 22 de janeiro de 1957 Dispotildee sobre organizaccedilatildeo do ensino normal do Estado de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 1957 Disponiacutevel em lthttpwwwalspgovbrrepositoriolegislacaolei1957lei-3739-22011957htmlgt Acesso em 10 abr 2014
_____ Habilitaccedilatildeo especiacutefica de 2ordm Grau para o Magisteacuterio guias curriculares para a parte diversificada da formaccedilatildeo especial Satildeo Paulo SP CENP 1981
SILVEIRA Juracy Leitura na escola primaacuteria guia para normalistas e professores 3 ed Rio de Janeiro RJ Conquista 1966
SILVEIRA Liacutedia de Jesus Capela Cardozo Liacutedia de Jesus Capela Cardozo Silveira entrevista mar 2015 Entrevista concedida a Aline Franciele Martins de Oliveira TAKAKI Haruko Haruko Takaki entrevista mar 2015 Entrevista concedida a Aline Franciele Martins de Oliveira
VIDAL Diana Gonccedilalves Escola nova e processo educativo In LOPES Eliane Marta Teixeira FARIA FILHO Luciano Mendes de VEIGA Cynthia Greive 500 anos de educaccedilatildeo no Brasil Belo Horizonte MG Autecircntica 2011
Anais Eletrocircnicos do IX Congresso Brasileiro de Histoacuteria da Educaccedilatildeo Joatildeo Pessoa ndash Universidade Federal da Paraiacuteba ndash 15 a 18 de agosto de 2017
ISSN 2236-1855 5406
desenvolvida pois as autoras acreditam que eacute necessaacuterio saber fazer uma boa leitura por
isso a necessidade de ensinar futuros professores a desenvolverem a praacutetica de uma boa
leitura
Encontrei tambeacutem materiais confeccionados pelas ex-alunas durante as aulas de
Literatura Infantil Adenir de Faacutetima Franzato (cadernos de datas comemorativas e caderno
de dobradura do ano de 1983) Andreacutea Ferreira dos Santos (Aventuras de Tiquinho - livro de
pano e caderno de muacutesicas infantis do ano de 1987) Marcia Martins de Oliveira (fantoches
de cartolina dos personagens do livro Luacutecia Jaacute vou indo do ano de 1989)
Figura 8 - Caderno de comemoraccedilotildees
Figura 9 - Caderno de Dobradura
De acordo com a Figura 8 o material produzido denominado Caderno de
comemoraccedilotildees foi produzido em 1983 sendo um caderno encapado de acordo com a
criatividade do aluno Na primeira folha fazia-se a abertura do caderno e nas folhas seguintes
de acordo com os meses do ano fazia-se o iacutendice Apoacutes o iacutendice eram pesquisadas e
recortadas figuras que lembrassem ou que se remetessem agrave data comemorada nos meses do
ano como mostra a Figura 8 Depois se escrevia um texto informando sobre a data e em
sequecircncia quadrinhas mensagens poesias muacutesicas jogral e outros
O caderno que encontrei se referia ao mecircs de agosto em diante por isso encontrei as
seguintes datas comemorativas do mecircs de agosto dia dos pais dia do folclore dia da
infacircncia dia da avicultura mecircs de setembro semana da paacutetria dia da juventude dia
internacional da alfabetizaccedilatildeo dia da aacutervore semana dos bons dentes iniacutecio da primavera
dia do tracircnsito iniacutecio da semana de proteccedilatildeo aos animais mecircs de outubro dia da ave dia da
crianccedila dia do professor dia mundial da sauacutede da boca mecircs de novembro proclamaccedilatildeo da
repuacuteblica dia da bandeira dia universal de accedilatildeo de graccedilas e por fim mecircs de dezembro iniacutecio
do veratildeo e natal (nascimento de Jesus)
Anais Eletrocircnicos do IX Congresso Brasileiro de Histoacuteria da Educaccedilatildeo Joatildeo Pessoa ndash Universidade Federal da Paraiacuteba ndash 15 a 18 de agosto de 2017
ISSN 2236-1855 5407
Os alunos tambeacutem aprendiam a fazer dobraduras como mostrou a Figura 9 O material
encontrado denominado Caderno de Dobradura tambeacutem eacute do ano de 1983 era um caderno
feito com folhas de sulfite no qual os alunos faziam margens utilizando papel verniz para
realizar as dobraduras e escreviam o passo a passo de cada uma delas sendo que neste
caderno a aluna utilizou folhas de verniz rosa e verde As dobraduras encontradas foram
peixes borboletas coelho pomba baleia copo cachorro barco porco tulipa e as dobras
baacutesicas
Jaacute no acervo pessoal de Lucia Andreacutea Ferreira dos Santos encontrei o livro Aventuras
de Tiquinho e Caderno de Muacutesicas Infantis
Figura 10 - Capa de Aventuras de Tiquinho
Figura 11 - Capa de caderno de muacutesicas infantis
Figura 12 Caderno de muacutesicas infantis
Os livros eram confeccionados com diferentes teacutecnicas O que encontrei como mostra a
Figura 10 foi confeccionado em algodatildeo no entanto cada aluno usufruiacutea da sua criatividade
para fazer os desenhos no tecido e na finalizaccedilatildeo do livro Aventuras de Tiquinho foi pintado
a matildeo com tinta para tecido caneta de ponta fina proacutepria para tecido para a escrita e
finalizado com bico em crochecirc na cor amarela combinando com os desenhos do livro A
histoacuteria era escrita com a caneta e o ratinho (personagem principal da histoacuteria) foi feito em
outro tecido e colado com velcro podendo mudar de paacutegina de acordo com a contaccedilatildeo da
histoacuteria
A histoacuteria Aventuras de Tiquinho narra a histoacuteria de um ratinho medroso que morava
num buraco da aacutervore proacuteximo de uma fazenda e que vivia com fome entatildeo resolveu
procurar comida nessa fazenda Primeiro ele se deparou com patos galinhas vaca gato e
ficou com medo de todos e por isso fugiu deles mas no final da histoacuteria ele fugiu para a
cozinha e encontrou a cozinheira que ao ver Tiquinho fugiu de medo Entatildeo o ratinho
Anais Eletrocircnicos do IX Congresso Brasileiro de Histoacuteria da Educaccedilatildeo Joatildeo Pessoa ndash Universidade Federal da Paraiacuteba ndash 15 a 18 de agosto de 2017
ISSN 2236-1855 5408
aproveitou para comer um queijo de minas e voltar satisfeito para o buraco da aacutervore
pensando que era sorte que existisse algueacutem mais medroso do que ele
Na disciplina tambeacutem se confeccionavam cadernos de muacutesicas infantis como
mostram as Figuras 11 e 12 Esses cadernos de muacutesicas eram cadernos brochuras pequenos e
encapados de acordo com a criatividade e gosto do aluno Na primeira folha fazia-se a capa
com o tema a ser trabalhado (muacutesicas infantis) nome do aluno nuacutemero da chamada e seacuterie
em que estava As muacutesicas eram pertencentes ao folclore brasileiro manuscritas e com
ilustraccedilotildees que remetiam agraves muacutesicas para enfeitar as paacuteginas do caderno
No acervo pessoal de Marcia Martins de Oliveira encontrei o livro Luacutecia jaacute-vou-indo de
1978 da escritora e ilustradora Maria Heloiacutesa Penteado5
Figura 13 Capa do livro Luacutecia jaacute-vou-indo de 1978
Figura 14 Fantoches de cartolina do livro Luacutecia jaacute-vou-indo
O livro narra a tentativa da lesma Luacutecia chegar a tempo a uma festa promovida por
uma libeacutelula que aconteceria dentro de uma semana No entanto se pega pensando nas festas
que jaacute perdera por chegar atrasada e o tempo vai passando E quando se pocircs a caminho
encontrou muitos amigos que iam para o Peacute de Maracujaacute (local onde seria a festa) dona Iccedilaacute e
o marido Lili Taturana Zeacute Caramujo formiguinhas Quem-Quem abelhas besouros
pernilongos vespas e mil outros bichinhos Joatildeo-Barata do Mato Maria Redonda (pedra)
Assim acabou chegando atrasada agrave tatildeo esperada festa e chorou muito Quando A libeacutelula
Chispa-Foguinho acordou e viu Luacutecia chorando decidiu que quem daria a festa seria a
5 Maria Heloiacutesa Penteado nasceu em 1919 em Araraquara e faleceu em 2 de novembro de 2014 na cidade de Satildeo Paulo Foi uma escritora e ilustradora brasileira de livros infantis Disponiacutevel em lthttpsptwikipediaorgwikiMaria_HeloC3ADsa_Penteadogt Acesso em 10 jul 2015
Anais Eletrocircnicos do IX Congresso Brasileiro de Histoacuteria da Educaccedilatildeo Joatildeo Pessoa ndash Universidade Federal da Paraiacuteba ndash 15 a 18 de agosto de 2017
ISSN 2236-1855 5409
proacutepria Luacutecia assim natildeo teria como chegar atrasada mas precisariam fazer algo para que
Luacutecia pudesse voltar para casa a tempo de comeccedilar a festa Assim a libeacutelula teve uma ideia
colocar Luacutecia numa folha de capim e levaacute-la voando E entatildeo pela primeira vez na vida
Luacutecia-Jaacute-vou- Indo assistiu a uma festa inteirinha do comeccedilo ao fim
Este livro foi utilizado nas aulas de Literatura Infantil em 1989 para produccedilatildeo de
fantoches Desse modo pelos documentos localizados relativos agraves praacuteticas desenvolvidas
pode-se observar que havia atividades luacutedicas na formaccedilatildeo desse professor mas natildeo havia o
estudo intensivo da literatura infantil mesmo localizando livros (manuais) de Literatura
Infantil
Assim pode se afirmar como Vidal (2011) que a cultura escolar natildeo soacute articula em
torno do conhecimento mas da possibilidade histoacuterica de construccedilatildeo de uma instituiccedilatildeo e de
tudo que a constitui
Consideraccedilotildees Finais
A disciplinarizaccedilatildeo da Literatura Infantil foi fruto de um processo ligado ao processo de
formaccedilatildeo de professores que vinha acontecendo no estado de Satildeo Paulo desde os anos 1940
mas nos anos 1980 haacute uma configuraccedilatildeo proacutepria com caracteriacutesticas da eacutepoca com
prescriccedilotildees que deram origem aos guias curriculares para serem utilizados em sala de aula
com prescriccedilotildees para as disciplinas da parte diversificada dos curriacuteculos da HEM fazendo
parte deste rol de disciplinas a Literatura Infantil com duas horas aulas semanais ofertada
na 4ordf seacuterie da HEM Os guias curriculares tinham por funccedilatildeo preparar o professor sobre o
quatildeo importante era o despertar o gosto pela leitura aleacutem de promover o desenvolvimento
leitor da crianccedila
Na formaccedilatildeo de professores nos anos 1980 no curso HEM na regiatildeo de Jales
sobretudo no municiacutepio de Paranapuatilde na EEPSG Prefeito Joseacute Ribeiro seguindo as
prescriccedilotildees oficiais federais e estaduais pois mesmo sendo um municiacutepio de criaccedilatildeo e
escolarizaccedilatildeo recente o curso HEM foi criado em 1983 nessa escola cuja oferta era para
alunos (futuros professores) da cidade e para alunos de cidades vizinhas como Dolcinoacutepolis
Mesoacutepolis Populina Santa Albertina e outros tendo sido oferecida a disciplina Literatura
Infantil de acordo com a legislaccedilatildeo parte diversificada com menor carga horaacuteria duas horas
aulas semanais para formaccedilatildeo de professores para atuar na educaccedilatildeo preacute-escolar
Em relaccedilatildeo agraves professoras pode se perceber que tinham formaccedilatildeo especiacutefica para atuar
na disciplina Literatura Infantil embora por meio dos depoimentos e conversas informais
Anais Eletrocircnicos do IX Congresso Brasileiro de Histoacuteria da Educaccedilatildeo Joatildeo Pessoa ndash Universidade Federal da Paraiacuteba ndash 15 a 18 de agosto de 2017
ISSN 2236-1855 5410
elas natildeo possuiacutessem memoacuteria de detalhes de sua praacutetica escolar e nem dos materiais
utilizados mas que foi um pouco despertada quando mostrei os materiais para elas As
professoras utilizavam-se de atividades como teatro caderno de muacutesicas datas
comemorativas fantoches entre outras para ensinar a ensinar Literatura Infantil infere-se
nesta questatildeo entatildeo que no ponto de vista das professoras havia o uso do infantil do gecircnero
deixando de lado o literaacuterio ou seja consistia num ensino luacutedico
Sobre os manuais encontrados na biblioteca da escola se assemelham na questatildeo de
que a literatura se faz importante pois permite o desenvolvimento da crianccedila aleacutem de
despertar o gosto pela leitura e muito embora as professoras natildeo tenham lembranccedilas de que
os utilizaram para preparem suas aulas posso afirmar que eles constituiacuteam a biblioteca da
escola pois algueacutem pensou que eles seriam importantes para a formaccedilatildeo de futuros
professores Portanto observa-se que esses manuais localizados na biblioteca da escola
prescreviam na formaccedilatildeo de professores um ensino voltado ao uso e agrave criacutetica de livros do
gecircnero sobretudo para formaccedilatildeo de leitores Eles retratam a necessidade da leitura por
parte dos professores e o incentivo agrave reproduccedilatildeo de histoacuterias por parte das crianccedilas como um
ponto de partida importante para o surgimento de uma segunda etapa o momento da
criaccedilatildeo no qual as crianccedilas satildeo estimuladas a criarem suas histoacuterias por meio de repertoacuterio
existente e a literatura se fazia importante pois permitia a manipulaccedilatildeo da linguagem para
que acontecesse o desenvolvimento da crianccedila de forma eficiente
Todas as atividades mencionadas remetem enfim a que o curso de formaccedilatildeo de
professores denominado HEM da EEPSG Prefeito Joseacute Ribeiro da cidade de Paranapuatilde
nos anos 1980 correspondeu a um modo proacuteprio de ensinar a ensinar literatura infantil no
qual houve a prevalecircncia da questatildeo do luacutedico sobre a literaacuteria e a didaacutetica indo ao encontro
do que estava nos manuais da eacutepoca
Referecircncias
CARVALHO Baacuterbara Vasconcelos de A literatura infantil visatildeo histoacuterica e criacutetica 5 ed Satildeo Paulo SP Global 1987
EEPSG Prefeito Joseacute Ribeiro Plano Escolar 1981
INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATISTICA Disponiacutevel em lthttpbibliotecaibgegovbrvisualizacaodtbssaopauloparanapuapdfgt Acesso em 18 mar 2015
Anais Eletrocircnicos do IX Congresso Brasileiro de Histoacuteria da Educaccedilatildeo Joatildeo Pessoa ndash Universidade Federal da Paraiacuteba ndash 15 a 18 de agosto de 2017
ISSN 2236-1855 5411
__________ Disponiacutevel em
lthttpwwwcidadesibgegovbrpainelpopulacaophplang=ampcodmun=353590ampsearch=|paranapuagt Acesso em 22 jun 2015 JULIA Dominique A cultura escolar como objeto histoacuterico Trad Gizele de Souza Revista Brasileira de Histoacuteria da Educaccedilatildeo n 1 p 9-44 janjul 2001
MAGNANI Maria do Rosaacuterio Mortatti Entre a literatura e o ensino um balanccedilo das tematizaccedilotildees brasileiras (e assissenses) sobre literatura infantil e juvenil Miscelacircnia Assis SP v3 p 247-257 1998
MICRORREGIAtildeO DE JALES In Wikipeacutedia a enciclopeacutedia livre Disponiacutevel em lthttpsptwikipediaorgwikiMicrorregiC3A3o_de_Jalesgt Acesso em 28 maio 2014
OLIVEIRA Fernando Rodrigues de Histoacuteria do ensino da literatura infantil nos cursos de formaccedilatildeo de professores primaacuterios no estado de Satildeo Paulo Brasil (1947-2003)2014 343f Tese (Doutorado em Educaccedilatildeo) ndash Faculdade de Filosofia e Ciecircncias Universidade Estadual Paulista Mariacutelia 2014
PARANAPUAtilde In Wikipeacutedia a enciclopeacutedia livre Disponiacutevel em lthttpsptwikipediaorgwikiParanapuatildegt Acesso em 28 maio 2014
REGO Luacutecia Lins Browne Literatura infantil uma nova perspectiva da alfabetizaccedilatildeo na preacute-escola 2 ed Satildeo Paulo SP FTD 1995
SAtildeO PAULO (Estado) Lei nordm 3739 de 22 de janeiro de 1957 Dispotildee sobre organizaccedilatildeo do ensino normal do Estado de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 1957 Disponiacutevel em lthttpwwwalspgovbrrepositoriolegislacaolei1957lei-3739-22011957htmlgt Acesso em 10 abr 2014
_____ Habilitaccedilatildeo especiacutefica de 2ordm Grau para o Magisteacuterio guias curriculares para a parte diversificada da formaccedilatildeo especial Satildeo Paulo SP CENP 1981
SILVEIRA Juracy Leitura na escola primaacuteria guia para normalistas e professores 3 ed Rio de Janeiro RJ Conquista 1966
SILVEIRA Liacutedia de Jesus Capela Cardozo Liacutedia de Jesus Capela Cardozo Silveira entrevista mar 2015 Entrevista concedida a Aline Franciele Martins de Oliveira TAKAKI Haruko Haruko Takaki entrevista mar 2015 Entrevista concedida a Aline Franciele Martins de Oliveira
VIDAL Diana Gonccedilalves Escola nova e processo educativo In LOPES Eliane Marta Teixeira FARIA FILHO Luciano Mendes de VEIGA Cynthia Greive 500 anos de educaccedilatildeo no Brasil Belo Horizonte MG Autecircntica 2011
Anais Eletrocircnicos do IX Congresso Brasileiro de Histoacuteria da Educaccedilatildeo Joatildeo Pessoa ndash Universidade Federal da Paraiacuteba ndash 15 a 18 de agosto de 2017
ISSN 2236-1855 5407
Os alunos tambeacutem aprendiam a fazer dobraduras como mostrou a Figura 9 O material
encontrado denominado Caderno de Dobradura tambeacutem eacute do ano de 1983 era um caderno
feito com folhas de sulfite no qual os alunos faziam margens utilizando papel verniz para
realizar as dobraduras e escreviam o passo a passo de cada uma delas sendo que neste
caderno a aluna utilizou folhas de verniz rosa e verde As dobraduras encontradas foram
peixes borboletas coelho pomba baleia copo cachorro barco porco tulipa e as dobras
baacutesicas
Jaacute no acervo pessoal de Lucia Andreacutea Ferreira dos Santos encontrei o livro Aventuras
de Tiquinho e Caderno de Muacutesicas Infantis
Figura 10 - Capa de Aventuras de Tiquinho
Figura 11 - Capa de caderno de muacutesicas infantis
Figura 12 Caderno de muacutesicas infantis
Os livros eram confeccionados com diferentes teacutecnicas O que encontrei como mostra a
Figura 10 foi confeccionado em algodatildeo no entanto cada aluno usufruiacutea da sua criatividade
para fazer os desenhos no tecido e na finalizaccedilatildeo do livro Aventuras de Tiquinho foi pintado
a matildeo com tinta para tecido caneta de ponta fina proacutepria para tecido para a escrita e
finalizado com bico em crochecirc na cor amarela combinando com os desenhos do livro A
histoacuteria era escrita com a caneta e o ratinho (personagem principal da histoacuteria) foi feito em
outro tecido e colado com velcro podendo mudar de paacutegina de acordo com a contaccedilatildeo da
histoacuteria
A histoacuteria Aventuras de Tiquinho narra a histoacuteria de um ratinho medroso que morava
num buraco da aacutervore proacuteximo de uma fazenda e que vivia com fome entatildeo resolveu
procurar comida nessa fazenda Primeiro ele se deparou com patos galinhas vaca gato e
ficou com medo de todos e por isso fugiu deles mas no final da histoacuteria ele fugiu para a
cozinha e encontrou a cozinheira que ao ver Tiquinho fugiu de medo Entatildeo o ratinho
Anais Eletrocircnicos do IX Congresso Brasileiro de Histoacuteria da Educaccedilatildeo Joatildeo Pessoa ndash Universidade Federal da Paraiacuteba ndash 15 a 18 de agosto de 2017
ISSN 2236-1855 5408
aproveitou para comer um queijo de minas e voltar satisfeito para o buraco da aacutervore
pensando que era sorte que existisse algueacutem mais medroso do que ele
Na disciplina tambeacutem se confeccionavam cadernos de muacutesicas infantis como
mostram as Figuras 11 e 12 Esses cadernos de muacutesicas eram cadernos brochuras pequenos e
encapados de acordo com a criatividade e gosto do aluno Na primeira folha fazia-se a capa
com o tema a ser trabalhado (muacutesicas infantis) nome do aluno nuacutemero da chamada e seacuterie
em que estava As muacutesicas eram pertencentes ao folclore brasileiro manuscritas e com
ilustraccedilotildees que remetiam agraves muacutesicas para enfeitar as paacuteginas do caderno
No acervo pessoal de Marcia Martins de Oliveira encontrei o livro Luacutecia jaacute-vou-indo de
1978 da escritora e ilustradora Maria Heloiacutesa Penteado5
Figura 13 Capa do livro Luacutecia jaacute-vou-indo de 1978
Figura 14 Fantoches de cartolina do livro Luacutecia jaacute-vou-indo
O livro narra a tentativa da lesma Luacutecia chegar a tempo a uma festa promovida por
uma libeacutelula que aconteceria dentro de uma semana No entanto se pega pensando nas festas
que jaacute perdera por chegar atrasada e o tempo vai passando E quando se pocircs a caminho
encontrou muitos amigos que iam para o Peacute de Maracujaacute (local onde seria a festa) dona Iccedilaacute e
o marido Lili Taturana Zeacute Caramujo formiguinhas Quem-Quem abelhas besouros
pernilongos vespas e mil outros bichinhos Joatildeo-Barata do Mato Maria Redonda (pedra)
Assim acabou chegando atrasada agrave tatildeo esperada festa e chorou muito Quando A libeacutelula
Chispa-Foguinho acordou e viu Luacutecia chorando decidiu que quem daria a festa seria a
5 Maria Heloiacutesa Penteado nasceu em 1919 em Araraquara e faleceu em 2 de novembro de 2014 na cidade de Satildeo Paulo Foi uma escritora e ilustradora brasileira de livros infantis Disponiacutevel em lthttpsptwikipediaorgwikiMaria_HeloC3ADsa_Penteadogt Acesso em 10 jul 2015
Anais Eletrocircnicos do IX Congresso Brasileiro de Histoacuteria da Educaccedilatildeo Joatildeo Pessoa ndash Universidade Federal da Paraiacuteba ndash 15 a 18 de agosto de 2017
ISSN 2236-1855 5409
proacutepria Luacutecia assim natildeo teria como chegar atrasada mas precisariam fazer algo para que
Luacutecia pudesse voltar para casa a tempo de comeccedilar a festa Assim a libeacutelula teve uma ideia
colocar Luacutecia numa folha de capim e levaacute-la voando E entatildeo pela primeira vez na vida
Luacutecia-Jaacute-vou- Indo assistiu a uma festa inteirinha do comeccedilo ao fim
Este livro foi utilizado nas aulas de Literatura Infantil em 1989 para produccedilatildeo de
fantoches Desse modo pelos documentos localizados relativos agraves praacuteticas desenvolvidas
pode-se observar que havia atividades luacutedicas na formaccedilatildeo desse professor mas natildeo havia o
estudo intensivo da literatura infantil mesmo localizando livros (manuais) de Literatura
Infantil
Assim pode se afirmar como Vidal (2011) que a cultura escolar natildeo soacute articula em
torno do conhecimento mas da possibilidade histoacuterica de construccedilatildeo de uma instituiccedilatildeo e de
tudo que a constitui
Consideraccedilotildees Finais
A disciplinarizaccedilatildeo da Literatura Infantil foi fruto de um processo ligado ao processo de
formaccedilatildeo de professores que vinha acontecendo no estado de Satildeo Paulo desde os anos 1940
mas nos anos 1980 haacute uma configuraccedilatildeo proacutepria com caracteriacutesticas da eacutepoca com
prescriccedilotildees que deram origem aos guias curriculares para serem utilizados em sala de aula
com prescriccedilotildees para as disciplinas da parte diversificada dos curriacuteculos da HEM fazendo
parte deste rol de disciplinas a Literatura Infantil com duas horas aulas semanais ofertada
na 4ordf seacuterie da HEM Os guias curriculares tinham por funccedilatildeo preparar o professor sobre o
quatildeo importante era o despertar o gosto pela leitura aleacutem de promover o desenvolvimento
leitor da crianccedila
Na formaccedilatildeo de professores nos anos 1980 no curso HEM na regiatildeo de Jales
sobretudo no municiacutepio de Paranapuatilde na EEPSG Prefeito Joseacute Ribeiro seguindo as
prescriccedilotildees oficiais federais e estaduais pois mesmo sendo um municiacutepio de criaccedilatildeo e
escolarizaccedilatildeo recente o curso HEM foi criado em 1983 nessa escola cuja oferta era para
alunos (futuros professores) da cidade e para alunos de cidades vizinhas como Dolcinoacutepolis
Mesoacutepolis Populina Santa Albertina e outros tendo sido oferecida a disciplina Literatura
Infantil de acordo com a legislaccedilatildeo parte diversificada com menor carga horaacuteria duas horas
aulas semanais para formaccedilatildeo de professores para atuar na educaccedilatildeo preacute-escolar
Em relaccedilatildeo agraves professoras pode se perceber que tinham formaccedilatildeo especiacutefica para atuar
na disciplina Literatura Infantil embora por meio dos depoimentos e conversas informais
Anais Eletrocircnicos do IX Congresso Brasileiro de Histoacuteria da Educaccedilatildeo Joatildeo Pessoa ndash Universidade Federal da Paraiacuteba ndash 15 a 18 de agosto de 2017
ISSN 2236-1855 5410
elas natildeo possuiacutessem memoacuteria de detalhes de sua praacutetica escolar e nem dos materiais
utilizados mas que foi um pouco despertada quando mostrei os materiais para elas As
professoras utilizavam-se de atividades como teatro caderno de muacutesicas datas
comemorativas fantoches entre outras para ensinar a ensinar Literatura Infantil infere-se
nesta questatildeo entatildeo que no ponto de vista das professoras havia o uso do infantil do gecircnero
deixando de lado o literaacuterio ou seja consistia num ensino luacutedico
Sobre os manuais encontrados na biblioteca da escola se assemelham na questatildeo de
que a literatura se faz importante pois permite o desenvolvimento da crianccedila aleacutem de
despertar o gosto pela leitura e muito embora as professoras natildeo tenham lembranccedilas de que
os utilizaram para preparem suas aulas posso afirmar que eles constituiacuteam a biblioteca da
escola pois algueacutem pensou que eles seriam importantes para a formaccedilatildeo de futuros
professores Portanto observa-se que esses manuais localizados na biblioteca da escola
prescreviam na formaccedilatildeo de professores um ensino voltado ao uso e agrave criacutetica de livros do
gecircnero sobretudo para formaccedilatildeo de leitores Eles retratam a necessidade da leitura por
parte dos professores e o incentivo agrave reproduccedilatildeo de histoacuterias por parte das crianccedilas como um
ponto de partida importante para o surgimento de uma segunda etapa o momento da
criaccedilatildeo no qual as crianccedilas satildeo estimuladas a criarem suas histoacuterias por meio de repertoacuterio
existente e a literatura se fazia importante pois permitia a manipulaccedilatildeo da linguagem para
que acontecesse o desenvolvimento da crianccedila de forma eficiente
Todas as atividades mencionadas remetem enfim a que o curso de formaccedilatildeo de
professores denominado HEM da EEPSG Prefeito Joseacute Ribeiro da cidade de Paranapuatilde
nos anos 1980 correspondeu a um modo proacuteprio de ensinar a ensinar literatura infantil no
qual houve a prevalecircncia da questatildeo do luacutedico sobre a literaacuteria e a didaacutetica indo ao encontro
do que estava nos manuais da eacutepoca
Referecircncias
CARVALHO Baacuterbara Vasconcelos de A literatura infantil visatildeo histoacuterica e criacutetica 5 ed Satildeo Paulo SP Global 1987
EEPSG Prefeito Joseacute Ribeiro Plano Escolar 1981
INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATISTICA Disponiacutevel em lthttpbibliotecaibgegovbrvisualizacaodtbssaopauloparanapuapdfgt Acesso em 18 mar 2015
Anais Eletrocircnicos do IX Congresso Brasileiro de Histoacuteria da Educaccedilatildeo Joatildeo Pessoa ndash Universidade Federal da Paraiacuteba ndash 15 a 18 de agosto de 2017
ISSN 2236-1855 5411
__________ Disponiacutevel em
lthttpwwwcidadesibgegovbrpainelpopulacaophplang=ampcodmun=353590ampsearch=|paranapuagt Acesso em 22 jun 2015 JULIA Dominique A cultura escolar como objeto histoacuterico Trad Gizele de Souza Revista Brasileira de Histoacuteria da Educaccedilatildeo n 1 p 9-44 janjul 2001
MAGNANI Maria do Rosaacuterio Mortatti Entre a literatura e o ensino um balanccedilo das tematizaccedilotildees brasileiras (e assissenses) sobre literatura infantil e juvenil Miscelacircnia Assis SP v3 p 247-257 1998
MICRORREGIAtildeO DE JALES In Wikipeacutedia a enciclopeacutedia livre Disponiacutevel em lthttpsptwikipediaorgwikiMicrorregiC3A3o_de_Jalesgt Acesso em 28 maio 2014
OLIVEIRA Fernando Rodrigues de Histoacuteria do ensino da literatura infantil nos cursos de formaccedilatildeo de professores primaacuterios no estado de Satildeo Paulo Brasil (1947-2003)2014 343f Tese (Doutorado em Educaccedilatildeo) ndash Faculdade de Filosofia e Ciecircncias Universidade Estadual Paulista Mariacutelia 2014
PARANAPUAtilde In Wikipeacutedia a enciclopeacutedia livre Disponiacutevel em lthttpsptwikipediaorgwikiParanapuatildegt Acesso em 28 maio 2014
REGO Luacutecia Lins Browne Literatura infantil uma nova perspectiva da alfabetizaccedilatildeo na preacute-escola 2 ed Satildeo Paulo SP FTD 1995
SAtildeO PAULO (Estado) Lei nordm 3739 de 22 de janeiro de 1957 Dispotildee sobre organizaccedilatildeo do ensino normal do Estado de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 1957 Disponiacutevel em lthttpwwwalspgovbrrepositoriolegislacaolei1957lei-3739-22011957htmlgt Acesso em 10 abr 2014
_____ Habilitaccedilatildeo especiacutefica de 2ordm Grau para o Magisteacuterio guias curriculares para a parte diversificada da formaccedilatildeo especial Satildeo Paulo SP CENP 1981
SILVEIRA Juracy Leitura na escola primaacuteria guia para normalistas e professores 3 ed Rio de Janeiro RJ Conquista 1966
SILVEIRA Liacutedia de Jesus Capela Cardozo Liacutedia de Jesus Capela Cardozo Silveira entrevista mar 2015 Entrevista concedida a Aline Franciele Martins de Oliveira TAKAKI Haruko Haruko Takaki entrevista mar 2015 Entrevista concedida a Aline Franciele Martins de Oliveira
VIDAL Diana Gonccedilalves Escola nova e processo educativo In LOPES Eliane Marta Teixeira FARIA FILHO Luciano Mendes de VEIGA Cynthia Greive 500 anos de educaccedilatildeo no Brasil Belo Horizonte MG Autecircntica 2011
Anais Eletrocircnicos do IX Congresso Brasileiro de Histoacuteria da Educaccedilatildeo Joatildeo Pessoa ndash Universidade Federal da Paraiacuteba ndash 15 a 18 de agosto de 2017
ISSN 2236-1855 5408
aproveitou para comer um queijo de minas e voltar satisfeito para o buraco da aacutervore
pensando que era sorte que existisse algueacutem mais medroso do que ele
Na disciplina tambeacutem se confeccionavam cadernos de muacutesicas infantis como
mostram as Figuras 11 e 12 Esses cadernos de muacutesicas eram cadernos brochuras pequenos e
encapados de acordo com a criatividade e gosto do aluno Na primeira folha fazia-se a capa
com o tema a ser trabalhado (muacutesicas infantis) nome do aluno nuacutemero da chamada e seacuterie
em que estava As muacutesicas eram pertencentes ao folclore brasileiro manuscritas e com
ilustraccedilotildees que remetiam agraves muacutesicas para enfeitar as paacuteginas do caderno
No acervo pessoal de Marcia Martins de Oliveira encontrei o livro Luacutecia jaacute-vou-indo de
1978 da escritora e ilustradora Maria Heloiacutesa Penteado5
Figura 13 Capa do livro Luacutecia jaacute-vou-indo de 1978
Figura 14 Fantoches de cartolina do livro Luacutecia jaacute-vou-indo
O livro narra a tentativa da lesma Luacutecia chegar a tempo a uma festa promovida por
uma libeacutelula que aconteceria dentro de uma semana No entanto se pega pensando nas festas
que jaacute perdera por chegar atrasada e o tempo vai passando E quando se pocircs a caminho
encontrou muitos amigos que iam para o Peacute de Maracujaacute (local onde seria a festa) dona Iccedilaacute e
o marido Lili Taturana Zeacute Caramujo formiguinhas Quem-Quem abelhas besouros
pernilongos vespas e mil outros bichinhos Joatildeo-Barata do Mato Maria Redonda (pedra)
Assim acabou chegando atrasada agrave tatildeo esperada festa e chorou muito Quando A libeacutelula
Chispa-Foguinho acordou e viu Luacutecia chorando decidiu que quem daria a festa seria a
5 Maria Heloiacutesa Penteado nasceu em 1919 em Araraquara e faleceu em 2 de novembro de 2014 na cidade de Satildeo Paulo Foi uma escritora e ilustradora brasileira de livros infantis Disponiacutevel em lthttpsptwikipediaorgwikiMaria_HeloC3ADsa_Penteadogt Acesso em 10 jul 2015
Anais Eletrocircnicos do IX Congresso Brasileiro de Histoacuteria da Educaccedilatildeo Joatildeo Pessoa ndash Universidade Federal da Paraiacuteba ndash 15 a 18 de agosto de 2017
ISSN 2236-1855 5409
proacutepria Luacutecia assim natildeo teria como chegar atrasada mas precisariam fazer algo para que
Luacutecia pudesse voltar para casa a tempo de comeccedilar a festa Assim a libeacutelula teve uma ideia
colocar Luacutecia numa folha de capim e levaacute-la voando E entatildeo pela primeira vez na vida
Luacutecia-Jaacute-vou- Indo assistiu a uma festa inteirinha do comeccedilo ao fim
Este livro foi utilizado nas aulas de Literatura Infantil em 1989 para produccedilatildeo de
fantoches Desse modo pelos documentos localizados relativos agraves praacuteticas desenvolvidas
pode-se observar que havia atividades luacutedicas na formaccedilatildeo desse professor mas natildeo havia o
estudo intensivo da literatura infantil mesmo localizando livros (manuais) de Literatura
Infantil
Assim pode se afirmar como Vidal (2011) que a cultura escolar natildeo soacute articula em
torno do conhecimento mas da possibilidade histoacuterica de construccedilatildeo de uma instituiccedilatildeo e de
tudo que a constitui
Consideraccedilotildees Finais
A disciplinarizaccedilatildeo da Literatura Infantil foi fruto de um processo ligado ao processo de
formaccedilatildeo de professores que vinha acontecendo no estado de Satildeo Paulo desde os anos 1940
mas nos anos 1980 haacute uma configuraccedilatildeo proacutepria com caracteriacutesticas da eacutepoca com
prescriccedilotildees que deram origem aos guias curriculares para serem utilizados em sala de aula
com prescriccedilotildees para as disciplinas da parte diversificada dos curriacuteculos da HEM fazendo
parte deste rol de disciplinas a Literatura Infantil com duas horas aulas semanais ofertada
na 4ordf seacuterie da HEM Os guias curriculares tinham por funccedilatildeo preparar o professor sobre o
quatildeo importante era o despertar o gosto pela leitura aleacutem de promover o desenvolvimento
leitor da crianccedila
Na formaccedilatildeo de professores nos anos 1980 no curso HEM na regiatildeo de Jales
sobretudo no municiacutepio de Paranapuatilde na EEPSG Prefeito Joseacute Ribeiro seguindo as
prescriccedilotildees oficiais federais e estaduais pois mesmo sendo um municiacutepio de criaccedilatildeo e
escolarizaccedilatildeo recente o curso HEM foi criado em 1983 nessa escola cuja oferta era para
alunos (futuros professores) da cidade e para alunos de cidades vizinhas como Dolcinoacutepolis
Mesoacutepolis Populina Santa Albertina e outros tendo sido oferecida a disciplina Literatura
Infantil de acordo com a legislaccedilatildeo parte diversificada com menor carga horaacuteria duas horas
aulas semanais para formaccedilatildeo de professores para atuar na educaccedilatildeo preacute-escolar
Em relaccedilatildeo agraves professoras pode se perceber que tinham formaccedilatildeo especiacutefica para atuar
na disciplina Literatura Infantil embora por meio dos depoimentos e conversas informais
Anais Eletrocircnicos do IX Congresso Brasileiro de Histoacuteria da Educaccedilatildeo Joatildeo Pessoa ndash Universidade Federal da Paraiacuteba ndash 15 a 18 de agosto de 2017
ISSN 2236-1855 5410
elas natildeo possuiacutessem memoacuteria de detalhes de sua praacutetica escolar e nem dos materiais
utilizados mas que foi um pouco despertada quando mostrei os materiais para elas As
professoras utilizavam-se de atividades como teatro caderno de muacutesicas datas
comemorativas fantoches entre outras para ensinar a ensinar Literatura Infantil infere-se
nesta questatildeo entatildeo que no ponto de vista das professoras havia o uso do infantil do gecircnero
deixando de lado o literaacuterio ou seja consistia num ensino luacutedico
Sobre os manuais encontrados na biblioteca da escola se assemelham na questatildeo de
que a literatura se faz importante pois permite o desenvolvimento da crianccedila aleacutem de
despertar o gosto pela leitura e muito embora as professoras natildeo tenham lembranccedilas de que
os utilizaram para preparem suas aulas posso afirmar que eles constituiacuteam a biblioteca da
escola pois algueacutem pensou que eles seriam importantes para a formaccedilatildeo de futuros
professores Portanto observa-se que esses manuais localizados na biblioteca da escola
prescreviam na formaccedilatildeo de professores um ensino voltado ao uso e agrave criacutetica de livros do
gecircnero sobretudo para formaccedilatildeo de leitores Eles retratam a necessidade da leitura por
parte dos professores e o incentivo agrave reproduccedilatildeo de histoacuterias por parte das crianccedilas como um
ponto de partida importante para o surgimento de uma segunda etapa o momento da
criaccedilatildeo no qual as crianccedilas satildeo estimuladas a criarem suas histoacuterias por meio de repertoacuterio
existente e a literatura se fazia importante pois permitia a manipulaccedilatildeo da linguagem para
que acontecesse o desenvolvimento da crianccedila de forma eficiente
Todas as atividades mencionadas remetem enfim a que o curso de formaccedilatildeo de
professores denominado HEM da EEPSG Prefeito Joseacute Ribeiro da cidade de Paranapuatilde
nos anos 1980 correspondeu a um modo proacuteprio de ensinar a ensinar literatura infantil no
qual houve a prevalecircncia da questatildeo do luacutedico sobre a literaacuteria e a didaacutetica indo ao encontro
do que estava nos manuais da eacutepoca
Referecircncias
CARVALHO Baacuterbara Vasconcelos de A literatura infantil visatildeo histoacuterica e criacutetica 5 ed Satildeo Paulo SP Global 1987
EEPSG Prefeito Joseacute Ribeiro Plano Escolar 1981
INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATISTICA Disponiacutevel em lthttpbibliotecaibgegovbrvisualizacaodtbssaopauloparanapuapdfgt Acesso em 18 mar 2015
Anais Eletrocircnicos do IX Congresso Brasileiro de Histoacuteria da Educaccedilatildeo Joatildeo Pessoa ndash Universidade Federal da Paraiacuteba ndash 15 a 18 de agosto de 2017
ISSN 2236-1855 5411
__________ Disponiacutevel em
lthttpwwwcidadesibgegovbrpainelpopulacaophplang=ampcodmun=353590ampsearch=|paranapuagt Acesso em 22 jun 2015 JULIA Dominique A cultura escolar como objeto histoacuterico Trad Gizele de Souza Revista Brasileira de Histoacuteria da Educaccedilatildeo n 1 p 9-44 janjul 2001
MAGNANI Maria do Rosaacuterio Mortatti Entre a literatura e o ensino um balanccedilo das tematizaccedilotildees brasileiras (e assissenses) sobre literatura infantil e juvenil Miscelacircnia Assis SP v3 p 247-257 1998
MICRORREGIAtildeO DE JALES In Wikipeacutedia a enciclopeacutedia livre Disponiacutevel em lthttpsptwikipediaorgwikiMicrorregiC3A3o_de_Jalesgt Acesso em 28 maio 2014
OLIVEIRA Fernando Rodrigues de Histoacuteria do ensino da literatura infantil nos cursos de formaccedilatildeo de professores primaacuterios no estado de Satildeo Paulo Brasil (1947-2003)2014 343f Tese (Doutorado em Educaccedilatildeo) ndash Faculdade de Filosofia e Ciecircncias Universidade Estadual Paulista Mariacutelia 2014
PARANAPUAtilde In Wikipeacutedia a enciclopeacutedia livre Disponiacutevel em lthttpsptwikipediaorgwikiParanapuatildegt Acesso em 28 maio 2014
REGO Luacutecia Lins Browne Literatura infantil uma nova perspectiva da alfabetizaccedilatildeo na preacute-escola 2 ed Satildeo Paulo SP FTD 1995
SAtildeO PAULO (Estado) Lei nordm 3739 de 22 de janeiro de 1957 Dispotildee sobre organizaccedilatildeo do ensino normal do Estado de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 1957 Disponiacutevel em lthttpwwwalspgovbrrepositoriolegislacaolei1957lei-3739-22011957htmlgt Acesso em 10 abr 2014
_____ Habilitaccedilatildeo especiacutefica de 2ordm Grau para o Magisteacuterio guias curriculares para a parte diversificada da formaccedilatildeo especial Satildeo Paulo SP CENP 1981
SILVEIRA Juracy Leitura na escola primaacuteria guia para normalistas e professores 3 ed Rio de Janeiro RJ Conquista 1966
SILVEIRA Liacutedia de Jesus Capela Cardozo Liacutedia de Jesus Capela Cardozo Silveira entrevista mar 2015 Entrevista concedida a Aline Franciele Martins de Oliveira TAKAKI Haruko Haruko Takaki entrevista mar 2015 Entrevista concedida a Aline Franciele Martins de Oliveira
VIDAL Diana Gonccedilalves Escola nova e processo educativo In LOPES Eliane Marta Teixeira FARIA FILHO Luciano Mendes de VEIGA Cynthia Greive 500 anos de educaccedilatildeo no Brasil Belo Horizonte MG Autecircntica 2011
Anais Eletrocircnicos do IX Congresso Brasileiro de Histoacuteria da Educaccedilatildeo Joatildeo Pessoa ndash Universidade Federal da Paraiacuteba ndash 15 a 18 de agosto de 2017
ISSN 2236-1855 5409
proacutepria Luacutecia assim natildeo teria como chegar atrasada mas precisariam fazer algo para que
Luacutecia pudesse voltar para casa a tempo de comeccedilar a festa Assim a libeacutelula teve uma ideia
colocar Luacutecia numa folha de capim e levaacute-la voando E entatildeo pela primeira vez na vida
Luacutecia-Jaacute-vou- Indo assistiu a uma festa inteirinha do comeccedilo ao fim
Este livro foi utilizado nas aulas de Literatura Infantil em 1989 para produccedilatildeo de
fantoches Desse modo pelos documentos localizados relativos agraves praacuteticas desenvolvidas
pode-se observar que havia atividades luacutedicas na formaccedilatildeo desse professor mas natildeo havia o
estudo intensivo da literatura infantil mesmo localizando livros (manuais) de Literatura
Infantil
Assim pode se afirmar como Vidal (2011) que a cultura escolar natildeo soacute articula em
torno do conhecimento mas da possibilidade histoacuterica de construccedilatildeo de uma instituiccedilatildeo e de
tudo que a constitui
Consideraccedilotildees Finais
A disciplinarizaccedilatildeo da Literatura Infantil foi fruto de um processo ligado ao processo de
formaccedilatildeo de professores que vinha acontecendo no estado de Satildeo Paulo desde os anos 1940
mas nos anos 1980 haacute uma configuraccedilatildeo proacutepria com caracteriacutesticas da eacutepoca com
prescriccedilotildees que deram origem aos guias curriculares para serem utilizados em sala de aula
com prescriccedilotildees para as disciplinas da parte diversificada dos curriacuteculos da HEM fazendo
parte deste rol de disciplinas a Literatura Infantil com duas horas aulas semanais ofertada
na 4ordf seacuterie da HEM Os guias curriculares tinham por funccedilatildeo preparar o professor sobre o
quatildeo importante era o despertar o gosto pela leitura aleacutem de promover o desenvolvimento
leitor da crianccedila
Na formaccedilatildeo de professores nos anos 1980 no curso HEM na regiatildeo de Jales
sobretudo no municiacutepio de Paranapuatilde na EEPSG Prefeito Joseacute Ribeiro seguindo as
prescriccedilotildees oficiais federais e estaduais pois mesmo sendo um municiacutepio de criaccedilatildeo e
escolarizaccedilatildeo recente o curso HEM foi criado em 1983 nessa escola cuja oferta era para
alunos (futuros professores) da cidade e para alunos de cidades vizinhas como Dolcinoacutepolis
Mesoacutepolis Populina Santa Albertina e outros tendo sido oferecida a disciplina Literatura
Infantil de acordo com a legislaccedilatildeo parte diversificada com menor carga horaacuteria duas horas
aulas semanais para formaccedilatildeo de professores para atuar na educaccedilatildeo preacute-escolar
Em relaccedilatildeo agraves professoras pode se perceber que tinham formaccedilatildeo especiacutefica para atuar
na disciplina Literatura Infantil embora por meio dos depoimentos e conversas informais
Anais Eletrocircnicos do IX Congresso Brasileiro de Histoacuteria da Educaccedilatildeo Joatildeo Pessoa ndash Universidade Federal da Paraiacuteba ndash 15 a 18 de agosto de 2017
ISSN 2236-1855 5410
elas natildeo possuiacutessem memoacuteria de detalhes de sua praacutetica escolar e nem dos materiais
utilizados mas que foi um pouco despertada quando mostrei os materiais para elas As
professoras utilizavam-se de atividades como teatro caderno de muacutesicas datas
comemorativas fantoches entre outras para ensinar a ensinar Literatura Infantil infere-se
nesta questatildeo entatildeo que no ponto de vista das professoras havia o uso do infantil do gecircnero
deixando de lado o literaacuterio ou seja consistia num ensino luacutedico
Sobre os manuais encontrados na biblioteca da escola se assemelham na questatildeo de
que a literatura se faz importante pois permite o desenvolvimento da crianccedila aleacutem de
despertar o gosto pela leitura e muito embora as professoras natildeo tenham lembranccedilas de que
os utilizaram para preparem suas aulas posso afirmar que eles constituiacuteam a biblioteca da
escola pois algueacutem pensou que eles seriam importantes para a formaccedilatildeo de futuros
professores Portanto observa-se que esses manuais localizados na biblioteca da escola
prescreviam na formaccedilatildeo de professores um ensino voltado ao uso e agrave criacutetica de livros do
gecircnero sobretudo para formaccedilatildeo de leitores Eles retratam a necessidade da leitura por
parte dos professores e o incentivo agrave reproduccedilatildeo de histoacuterias por parte das crianccedilas como um
ponto de partida importante para o surgimento de uma segunda etapa o momento da
criaccedilatildeo no qual as crianccedilas satildeo estimuladas a criarem suas histoacuterias por meio de repertoacuterio
existente e a literatura se fazia importante pois permitia a manipulaccedilatildeo da linguagem para
que acontecesse o desenvolvimento da crianccedila de forma eficiente
Todas as atividades mencionadas remetem enfim a que o curso de formaccedilatildeo de
professores denominado HEM da EEPSG Prefeito Joseacute Ribeiro da cidade de Paranapuatilde
nos anos 1980 correspondeu a um modo proacuteprio de ensinar a ensinar literatura infantil no
qual houve a prevalecircncia da questatildeo do luacutedico sobre a literaacuteria e a didaacutetica indo ao encontro
do que estava nos manuais da eacutepoca
Referecircncias
CARVALHO Baacuterbara Vasconcelos de A literatura infantil visatildeo histoacuterica e criacutetica 5 ed Satildeo Paulo SP Global 1987
EEPSG Prefeito Joseacute Ribeiro Plano Escolar 1981
INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATISTICA Disponiacutevel em lthttpbibliotecaibgegovbrvisualizacaodtbssaopauloparanapuapdfgt Acesso em 18 mar 2015
Anais Eletrocircnicos do IX Congresso Brasileiro de Histoacuteria da Educaccedilatildeo Joatildeo Pessoa ndash Universidade Federal da Paraiacuteba ndash 15 a 18 de agosto de 2017
ISSN 2236-1855 5411
__________ Disponiacutevel em
lthttpwwwcidadesibgegovbrpainelpopulacaophplang=ampcodmun=353590ampsearch=|paranapuagt Acesso em 22 jun 2015 JULIA Dominique A cultura escolar como objeto histoacuterico Trad Gizele de Souza Revista Brasileira de Histoacuteria da Educaccedilatildeo n 1 p 9-44 janjul 2001
MAGNANI Maria do Rosaacuterio Mortatti Entre a literatura e o ensino um balanccedilo das tematizaccedilotildees brasileiras (e assissenses) sobre literatura infantil e juvenil Miscelacircnia Assis SP v3 p 247-257 1998
MICRORREGIAtildeO DE JALES In Wikipeacutedia a enciclopeacutedia livre Disponiacutevel em lthttpsptwikipediaorgwikiMicrorregiC3A3o_de_Jalesgt Acesso em 28 maio 2014
OLIVEIRA Fernando Rodrigues de Histoacuteria do ensino da literatura infantil nos cursos de formaccedilatildeo de professores primaacuterios no estado de Satildeo Paulo Brasil (1947-2003)2014 343f Tese (Doutorado em Educaccedilatildeo) ndash Faculdade de Filosofia e Ciecircncias Universidade Estadual Paulista Mariacutelia 2014
PARANAPUAtilde In Wikipeacutedia a enciclopeacutedia livre Disponiacutevel em lthttpsptwikipediaorgwikiParanapuatildegt Acesso em 28 maio 2014
REGO Luacutecia Lins Browne Literatura infantil uma nova perspectiva da alfabetizaccedilatildeo na preacute-escola 2 ed Satildeo Paulo SP FTD 1995
SAtildeO PAULO (Estado) Lei nordm 3739 de 22 de janeiro de 1957 Dispotildee sobre organizaccedilatildeo do ensino normal do Estado de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 1957 Disponiacutevel em lthttpwwwalspgovbrrepositoriolegislacaolei1957lei-3739-22011957htmlgt Acesso em 10 abr 2014
_____ Habilitaccedilatildeo especiacutefica de 2ordm Grau para o Magisteacuterio guias curriculares para a parte diversificada da formaccedilatildeo especial Satildeo Paulo SP CENP 1981
SILVEIRA Juracy Leitura na escola primaacuteria guia para normalistas e professores 3 ed Rio de Janeiro RJ Conquista 1966
SILVEIRA Liacutedia de Jesus Capela Cardozo Liacutedia de Jesus Capela Cardozo Silveira entrevista mar 2015 Entrevista concedida a Aline Franciele Martins de Oliveira TAKAKI Haruko Haruko Takaki entrevista mar 2015 Entrevista concedida a Aline Franciele Martins de Oliveira
VIDAL Diana Gonccedilalves Escola nova e processo educativo In LOPES Eliane Marta Teixeira FARIA FILHO Luciano Mendes de VEIGA Cynthia Greive 500 anos de educaccedilatildeo no Brasil Belo Horizonte MG Autecircntica 2011
Anais Eletrocircnicos do IX Congresso Brasileiro de Histoacuteria da Educaccedilatildeo Joatildeo Pessoa ndash Universidade Federal da Paraiacuteba ndash 15 a 18 de agosto de 2017
ISSN 2236-1855 5410
elas natildeo possuiacutessem memoacuteria de detalhes de sua praacutetica escolar e nem dos materiais
utilizados mas que foi um pouco despertada quando mostrei os materiais para elas As
professoras utilizavam-se de atividades como teatro caderno de muacutesicas datas
comemorativas fantoches entre outras para ensinar a ensinar Literatura Infantil infere-se
nesta questatildeo entatildeo que no ponto de vista das professoras havia o uso do infantil do gecircnero
deixando de lado o literaacuterio ou seja consistia num ensino luacutedico
Sobre os manuais encontrados na biblioteca da escola se assemelham na questatildeo de
que a literatura se faz importante pois permite o desenvolvimento da crianccedila aleacutem de
despertar o gosto pela leitura e muito embora as professoras natildeo tenham lembranccedilas de que
os utilizaram para preparem suas aulas posso afirmar que eles constituiacuteam a biblioteca da
escola pois algueacutem pensou que eles seriam importantes para a formaccedilatildeo de futuros
professores Portanto observa-se que esses manuais localizados na biblioteca da escola
prescreviam na formaccedilatildeo de professores um ensino voltado ao uso e agrave criacutetica de livros do
gecircnero sobretudo para formaccedilatildeo de leitores Eles retratam a necessidade da leitura por
parte dos professores e o incentivo agrave reproduccedilatildeo de histoacuterias por parte das crianccedilas como um
ponto de partida importante para o surgimento de uma segunda etapa o momento da
criaccedilatildeo no qual as crianccedilas satildeo estimuladas a criarem suas histoacuterias por meio de repertoacuterio
existente e a literatura se fazia importante pois permitia a manipulaccedilatildeo da linguagem para
que acontecesse o desenvolvimento da crianccedila de forma eficiente
Todas as atividades mencionadas remetem enfim a que o curso de formaccedilatildeo de
professores denominado HEM da EEPSG Prefeito Joseacute Ribeiro da cidade de Paranapuatilde
nos anos 1980 correspondeu a um modo proacuteprio de ensinar a ensinar literatura infantil no
qual houve a prevalecircncia da questatildeo do luacutedico sobre a literaacuteria e a didaacutetica indo ao encontro
do que estava nos manuais da eacutepoca
Referecircncias
CARVALHO Baacuterbara Vasconcelos de A literatura infantil visatildeo histoacuterica e criacutetica 5 ed Satildeo Paulo SP Global 1987
EEPSG Prefeito Joseacute Ribeiro Plano Escolar 1981
INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATISTICA Disponiacutevel em lthttpbibliotecaibgegovbrvisualizacaodtbssaopauloparanapuapdfgt Acesso em 18 mar 2015
Anais Eletrocircnicos do IX Congresso Brasileiro de Histoacuteria da Educaccedilatildeo Joatildeo Pessoa ndash Universidade Federal da Paraiacuteba ndash 15 a 18 de agosto de 2017
ISSN 2236-1855 5411
__________ Disponiacutevel em
lthttpwwwcidadesibgegovbrpainelpopulacaophplang=ampcodmun=353590ampsearch=|paranapuagt Acesso em 22 jun 2015 JULIA Dominique A cultura escolar como objeto histoacuterico Trad Gizele de Souza Revista Brasileira de Histoacuteria da Educaccedilatildeo n 1 p 9-44 janjul 2001
MAGNANI Maria do Rosaacuterio Mortatti Entre a literatura e o ensino um balanccedilo das tematizaccedilotildees brasileiras (e assissenses) sobre literatura infantil e juvenil Miscelacircnia Assis SP v3 p 247-257 1998
MICRORREGIAtildeO DE JALES In Wikipeacutedia a enciclopeacutedia livre Disponiacutevel em lthttpsptwikipediaorgwikiMicrorregiC3A3o_de_Jalesgt Acesso em 28 maio 2014
OLIVEIRA Fernando Rodrigues de Histoacuteria do ensino da literatura infantil nos cursos de formaccedilatildeo de professores primaacuterios no estado de Satildeo Paulo Brasil (1947-2003)2014 343f Tese (Doutorado em Educaccedilatildeo) ndash Faculdade de Filosofia e Ciecircncias Universidade Estadual Paulista Mariacutelia 2014
PARANAPUAtilde In Wikipeacutedia a enciclopeacutedia livre Disponiacutevel em lthttpsptwikipediaorgwikiParanapuatildegt Acesso em 28 maio 2014
REGO Luacutecia Lins Browne Literatura infantil uma nova perspectiva da alfabetizaccedilatildeo na preacute-escola 2 ed Satildeo Paulo SP FTD 1995
SAtildeO PAULO (Estado) Lei nordm 3739 de 22 de janeiro de 1957 Dispotildee sobre organizaccedilatildeo do ensino normal do Estado de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 1957 Disponiacutevel em lthttpwwwalspgovbrrepositoriolegislacaolei1957lei-3739-22011957htmlgt Acesso em 10 abr 2014
_____ Habilitaccedilatildeo especiacutefica de 2ordm Grau para o Magisteacuterio guias curriculares para a parte diversificada da formaccedilatildeo especial Satildeo Paulo SP CENP 1981
SILVEIRA Juracy Leitura na escola primaacuteria guia para normalistas e professores 3 ed Rio de Janeiro RJ Conquista 1966
SILVEIRA Liacutedia de Jesus Capela Cardozo Liacutedia de Jesus Capela Cardozo Silveira entrevista mar 2015 Entrevista concedida a Aline Franciele Martins de Oliveira TAKAKI Haruko Haruko Takaki entrevista mar 2015 Entrevista concedida a Aline Franciele Martins de Oliveira
VIDAL Diana Gonccedilalves Escola nova e processo educativo In LOPES Eliane Marta Teixeira FARIA FILHO Luciano Mendes de VEIGA Cynthia Greive 500 anos de educaccedilatildeo no Brasil Belo Horizonte MG Autecircntica 2011
Anais Eletrocircnicos do IX Congresso Brasileiro de Histoacuteria da Educaccedilatildeo Joatildeo Pessoa ndash Universidade Federal da Paraiacuteba ndash 15 a 18 de agosto de 2017
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SILVEIRA Liacutedia de Jesus Capela Cardozo Liacutedia de Jesus Capela Cardozo Silveira entrevista mar 2015 Entrevista concedida a Aline Franciele Martins de Oliveira TAKAKI Haruko Haruko Takaki entrevista mar 2015 Entrevista concedida a Aline Franciele Martins de Oliveira
VIDAL Diana Gonccedilalves Escola nova e processo educativo In LOPES Eliane Marta Teixeira FARIA FILHO Luciano Mendes de VEIGA Cynthia Greive 500 anos de educaccedilatildeo no Brasil Belo Horizonte MG Autecircntica 2011