a biblioteca escolar e o trabalho de projecto

Uma metodologia para a aprendizagem da Literacia da Informação

A Biblioteca Escolar e o Trabalho de Projeto

“A aprendizagem só é real quando, em vez de se receberem passivamente os ensinamentos, se encontram, por esforço próprio, respostas para problemas que interessa resolver”.

Luísa Cortesão e outros

2 RBE - António Nogueira 2012.2014

O conceito de literacia refere-se tanto à capacidade dos alunos para aplicarem os conhecimentos e competências nas principais áreas temáticas, bem como à sua capacidade de analisar, raciocinar e comunicar eficazmente como forma de interpretar e resolver problemas numa variedade de situações.

PISA 2009

RBE - António Nogueira 2012.2014

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O que é um Projecto?

Actividade prática significante , de valor educativo, visando um ou vários objectivos;

Implica Pesquisas, resolução de problemas e, muitas vezes, produção;

Actividade planificada e conduzida pelos alunos com a mediação do professor, num contexto real e verdadeiro;

Metodologia activa baseada no envolvimento do aluno com a finalidade de o levar a pensar, reflectir e fazer inferências.


Fundamentação TeóricaO Trabalho Projecto inscreve-se nas teorias construtivistas de Piaget e Vigotsky e nas teorias e práticas pedagógicas de Dewey, William Kilpatrick e Freinet:

Aprender a ser activos e a produzir qualquer coisa;

Aprender a pensar, isto é, aprender a resolver problemas;

Aprender a viver em sociedade - aprender a colaborar com os outros

Trabalho de Projecto ≠ Pedagogia de Projecto

Permite a coexistência de outras formas de trabalhar

Faz do projecto o princípio organizador geral do currículo


Porquê o Trabalho de Projecto? Permite a articulação de conteúdos de diferentes disciplinas;

Proporciona um espaço de aprendizagem através da Pesquisa e Investigação,

Incentiva para a auto-aprendizagem;

Valoriza a participação activa dos intervenientes;

Permite o desenvolvimento da capacidade crítica e criativa;

Desenvolve competências para a comunicação;

Permite a ligação entre conceitos teóricos e a sua aplicação prática.


Promove o trabalho colaborativo (grupo/pares);

Permite a flexibilidade e a revisão do plano de trabalho;

Possibilita a aquisição e desenvolvimento das competências nas TIC.


Elaboração de Projetos – Fase I


1. Definiçãodo

Problema

•Diagnóstico da situação (necessidades, condicionamentos, recursos)•Identificação e formulação do problema•Eventual identificação e formulação de problemas parcelares

Elaboração de Projetos - Fase II


2. Planificação •Considerar o contexto dos alunos•Ponderar a necessidade do Projeto

3. Definição das metas a atingir

(objetivos)

•Estabelecer os objetivos do projeto•Formular as metas a atingir (alteração das práticas com vista à conquista de resultados)•Considerar os apoios, resistências e limitações

Elaboração de Projetos - Fase II


4. Metodologia e estratégia de

intervenção

•Calendarizar as diferentes fases do processo•Operacionalizar recursos•Planificar o processo e modos de intervenção•Prever momentos de balanço e eventual reformulação

Exemplo de uma “Teia” de Planificação


Retirado de Vasconcelos (2011)


5. Execução•Realizar as várias atividades seguindo a planificação •Disponibilizar os materiais preparados •Acompanhar o processo de concretização das atividades

6. Impactos•Considerar todo o projecto (implementação, qualidade do produto, eficácia)•Implicações do projecto junto dos diferentes actores (alunos, professores, assistentes operacionais, pais)•Recolher Evidências•Alterações das práticas e a sua possível replicação

Elaboração de Projetos - Fase III

Elaboração de Projetos – Fase IV


7. Divulgação• Selecionar meios de divulgação do projeto/atividade•Possibilitar a difusão de materiais e de práticas

8. Avaliação

•Rever e analisar os processos e as dinâmicas desenvolvidas•Considerar o sucesso do projeto e do produto tendo em conta os objetivos definidos•Apreciar a eficácia do produto (alteração das práticas)

O Trabalho de Projecto e o Desenvolvimento dos Alunos

Desencadeia um processo de dinamização e interacção de diversos domínios e actividades (intelectual, motora, afectiva, criadora, comunicativa);

Favorece o confronto de ideias e maior segurança na produção do conhecimento;

Promove a articulação de conhecimentos;

Provoca a autonomia;

Promove a interacção

Fomenta a cidadania e a responsabilidade social;


O Trabalho de Projecto e o papel do Professor/Professor BibliotecárioO professor/professor bibliotecário é:

Gestor do processo de ensino/aprendizagem ;

Garante da eficácia do processo de produção do conhecimento, da solução dos problemas e da qualidade dos produtos (eficiência);

Líder, coordenador das actividades, tutor, conselheiro, retaguarda, recurso, facilitador de contactos, consultor técnico;

Interventor num contexto mais alargado do desenvolvimento intelectual e sócio-afectivo dos alunos.


O Trabalho de Projecto e a Biblioteca Escolar


A Biblioteca Escolar é local:Privilegiado da escola para desenvolver as competências literácicas;Ideal para consultar e pesquisar os principais recursos informacionais;Onde se pode aceder às novas tecnologias (TIC);Onde se pode aceder a fontes de informação remotas, devidamente organizadas de apoio ao currículo;Onde pessoal especializado assegura metodologias estruturadas e activas de aprendizagem para a conquista do conhecimento.

A Biblioteca Escolar e a Literacia da Informação


O trabalho de pesquisa, selecção, tratamento e produção da informação, etapas fundamentais do Trabalho de Projecto permitem:

Identificar finalidades e objectivos do trabalho;

Organizar as várias fases de execução do trabalho;

Juntar e usar material relevante;

Utilizar recursos em diferentes formatos;

Cooperar na solução de problemas/tarefas;

Estruturar conhecimentos;


Tomar posições e estar preparado para as defender;

Responsabilizar-se pelas próprias acções;

Comunicar as aprendizagens;

Praticar a auto-crítica e aprender a criticar o trabalho dos outros;

Percepcionar a relação entre a educação e a vida;

Perceber os mecanismos básicos de funcionamento da sociedade;

Praticar um modo de trabalho democrático

Principais Etapas do Trabalho de PesquisaEtapas Questões orientadoras Competências

1. Identificação do Problema

•Que problemas há para resolver?•Em que contexto surgem?•Como resolver o problema?•Que resultados se esperam?

•Identificar problemas;•Situar os problemas no contexto;•Identificar palavras-chave;•Definir objectivos;•Mobilizar conhecimentos prévios


Principais Etapas do Trabalho de PesquisaEtapas Questões orientadoras Competências

2. Planificação/ Selecção e organização da informação

•Qual é o tempo disponível para realizar a tarefa?•Quais são as etapas do Projecto?•Quais os recursos necessários (materiais, humanos e financeiros)?•Como obter esses recursos?

•Identificar as suas necessidades de informação;•Sequenciar as etapas de trabalho;•Descriminar as tarefas implicadas;•Procurar a informação em diferentes recursos;



Etapas Questões orientadoras Competências

3. Desenvolvimento /produção da Informação

•O plano está a ser cumprido?•É necessário reorientar o trabalho?•A redacção do texto possui um cunho pessoal?

•Tratar a informação;•Avaliar criticamente a informação;•Distinguir factos e opiniões;•Respeitar os direitos de copyright;•Produzir textos pessoais;•Cooperar

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4. Apresentação do Projecto/Comunicação da Informação

•O que é que vai ser divulgado?•Qual o público-alvo?•Como vai ser apresentado o projecto? Em que suporte?

•Estabelecer objectivos para a comunicação;•Dominar diferentes modalidades de apresentação da comunicação;•Dominar competências tecnológicas na criação de produtos para a comunicação

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5. Avaliação •A situação-problema foi resolvida?•Que competências foram realmente desenvolvidas?•Que critérios de avaliação foram adoptados?

•Utilizar critérios de avaliação;•Reflectir sobre os resultados;•Analisar os progressos registados;•Implementar estratégias de melhoria

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Competências da BE


Pesquisa de Informação

Como Procurar?

Onde Procurar?

Qual a informação mais credível?

Quais as ferramentas de

pesquisa disponíveis?

Competências da BE


Apontar metodologias de Pesquisa;

Elaborar instrumentos de Pesquisa e Tratamento da Informação (Guiões de Pesquisa) que deve propor a toda a escola : http://cm-seia.pt/rbems/images/stories/pdf/guiao.pdf

Apoiar os alunos e professores no desenvolvimento das competências da Literacia da Informação, em contexto curricular e não curricular;

Formar utilizadores na metodologia de pesquisa

http://cm-seia.pt/rbems/images/stories/pdf/guiao.pdf

Competências da BE


Reunir e Agregar Materiais e Recursos:

Competências da BE


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Referências:

Centro de Competências CRIE da Faculdade de Ciências de Lisboa. Acedido em : http://nonio.fc.ul.pt/recursos/transversais/trab_proj.htm

Direcção Geral de Investigação e Desenvolvimento Curricular (2009). Dossier Trabalho de Projecto, Revista Noesis nº76.

Introdução ao Trabalho de Projecto. Acedido em:http://www.aprendercomastics.net/tic/materiaisapoio/trabalhoprojecto.pdf

NetProf. Trabalho de Projecto. Acedido em:http://www.netprof.pt/netprof/servlet/getDocumento?TemaID=NPL070103&id_versao=11894

Miguel, António (2009). Gestão Moderna de Projectos. Lisboa: FCA- Editora de Informática.

http://nonio.fc.ul.pt/recursos/transversais/trab_proj.htm

http://www.aprendercomastics.net/tic/materiaisapoio/trabalhoprojecto.pdf

http://www.netprof.pt/netprof/servlet/getDocumento?TemaID=NPL070103&id_versao=11894

http://www.netprof.pt/netprof/servlet/getDocumento?TemaID=NPL070103&id_versao=11894


Monteiro, Manuela Matos. A Metodologia do Trabalho de Projecto. Acedido em:http://www.cienciahoje.pt/35123

Pinheiro, Carlos (2010). A Biblioteca Escolar e o Trabalho de Projecto. Acedido em:http://www.slideshare.net/ladonordeste/a-biblioteca-escolar-e-o-

trabalho-de-projecto

Rede de Bibliotecas Escolares (s.d.). A pesquisa de Informação EB 2,3 e Secundário: O Professor e a Biblioteca, Parceiros do Aluno. Acedido em: http://www.oei.es/pdfs/rbe7.pdf

Vasconcelos, Teresa (coord.) (2011). Trabalho por Projectos na Educação de Infância: Mapear Aprendizagens Integrar Metodologias. Lisboa: Ministério da Educação, DGIDC

http://www.cienciahoje.pt/35123

http://www.slideshare.net/ladonordeste/a-biblioteca-escolar-e-o-trabalho-de-projecto

http://www.slideshare.net/ladonordeste/a-biblioteca-escolar-e-o-trabalho-de-projecto

http://www.oei.es/pdfs/rbe7.pdf

a biblioteca escolar e o trabalho de projecto

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