ESTADO DO MARANHÃO

PREFEITURA MUNICIPAL DE AÇAILÂNDIA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO DE ENSINO E APOIO PEDAGÓGICO

Sugestão de atividade para o período diagnóstico de

Arte para o Ensino Fundamental II (6º ao 9º Ano) e

5ª e 6ª EJA

ARTE

Fabiana Gonçalves Santos

Neiva Antunes Pinheiro

Açailândia – MA

2012

Procurando descobrir a beleza do homem

Eu espreitava - Nos olhos que sorria - Na boca mal cortada Um ar “meio”

Meio belo, - A alma dançou de corpo inteiro - Os pés buscavam raízes - As mãos, matrizes; matizes,

meio feio identidades

No fundo era só um - Do coração que batia - Numa linha estreita - Achei um ser beleza

ponto de vista no peito estreito para entre o belo e o feio por inteiro

tanta emoção perfeita

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PICASSO, Pablo. A nadadora - 1929

Qual das partes representa a silhueta da nadadora de Picasso?

Leitura de imagem

FREUD, Lucian. Homem nu, visto de costas. 1991-92

O belo e o feio

Um rosto, um corpo, um vaso, uma flor, amor. Beleza!

Escreva, em um dos espaços, algumas coisas que você considera feias e, no outro, as belas:

O que é belo para uns, não o é para outros. Cada um tem sua forma de olhar, pensar e sentir.

O que é beleza para você?

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Os objetos, os animais, os vegetais, os minerais e as pessoas que estão à nossa volta podem ser

classificados quanto à forma em: simétrico e assimétrico.

Segundo alguns pesquisadores, a simetria é considerada um dos fatores que geram grande beleza.

Em uma das pesquisas feitas por eles, várias fotos de pessoas diferentes foram apresentadas a um grupo

de participantes selecionados para a experiência. Eles deveriam atribuir uma nota de 0 a 10 a cada rosto,

conforme o grau de beleza. Posteriormente, as fotos foram agrupadas pela pontuação e submetidas à

medição de sua simetria.

Essa medição demonstrou que, quanto maior o valor atribuído ao rosto maior também será o grau

de simetria.

Com esse resultado, concluíram que a simetria é um dos elementos responsáveis pelo padrão de

beleza.

Simetria é o arranjo ou a composição de um todo dividido em duas ou mais partes, que

apresentam correspondência na forma e no tamanho, a partir do eixo.

O eixo de simetria é uma linha (imaginária) que divide as formas em metades iguais.

Na simetria real ou bilateral as duas metades são exatamente iguais.

Na simetria radial todas as retas passam por um centro ou se irradiam do cento para for, por

exemplo: as rodas de bicicleta e a estrela-do-mar.

Nos assimétrico os lados não possuem eixo

central, portanto um lado não é igual ao outro.

Escolha duas

figuras de rostos que

você considera belo ou

feio e cole-as nos

espaços ao lado. Em

seguida, trace uma

linha vertical no meio,

dividindo-as em duas

partes.

Agora, procure analisar

a simetria das duas

faces.

Agora que você já sabe o que é simetria e assimetria pesquise na natureza, em revistas e livros e

desenhe ou cole em seu caderno, imagens de:

a) insetos com simetria real ou bilateral;

b) objetos e flores com simetria real ou bilateral;

c) paisagens com simetria real ou bilateral;

d) esculturas assimétricas. Coloque, se encontrar, o título e o autor da obras pesquisadas;

e) limão, tangerina ou laranja cortado em simetria radial;

f) pneus, rodada de bicicletas e/ou outros objetos em simetria radial;

Complete os eixos, mantendo a simetria na forma e na cor:

Crie um corpo equilíbrio assimétrico na forma, na cor ou nas duas:

A Arte em meio ao belo e ao feio. Objetiva sensibilizar o aluno a investigar o conceito atual de estética.

A obra apresentada, A nadadora, de Pablo Picasso, segue algumas silhuetas. O aluno deverá

procurar qual das formas representa a nadadora. Este exercício tem a finalidade de estimular a percepção

visual das massas e os contornos irregulares.

Leitura de imagem da obra Homem nu, visto de costas, de Lucian Freud.

Com realismo e naturalidade, essa obra retrata a figura de um homem de aproximadamente 50

anos, com a falta de cabelo. Esse homem gordo e careca está sentado em uma posição que acentua ainda

mais suas proporções.

Para alguns, o quadro será denominado de feio, pois o homem representado nele não se encaixa

no padrão estético de beleza atual. Para outros, é uma tela belíssima, que retrata o ser humano de

maneira real e espontânea.

O conflito existe, porque o que é belo para uns, não é para outros. Esse conceito varia, conforme

a maneira de pensar, sentir e entender a arte e a vida. O professor deve levar os alunos a refletirem estes

dois conceitos: o belo e o feio nas obras que nos cercam e nas estéticas do dia-a-dia.

O objetivo desta leitura é levar o aluno a questionar o próprio conceito que tem do belo,

entendendo um pouco mais a vida, a arte e o ser humano. Baseando-se nessa leitura, o professor poderá,

ainda, levar os alunos a explorarem outras imagens em livros de arte e em revistas.

O belo e o feio (atividade)

A atividade propõe que o aluno liste coisas belas em uma coluna e feias em outra. Em seguida,

ele deverá investigar suas escolhas para criar o seu conceito de beleza. O professor poderá discutir com

eles os critérios utilizados para esta seleção. A partir daí, ele fará as relações com os critérios usados

para o julgamento de valor das obras de arte, dos objetos utilitários e dos trabalhos escolares.

Simetria e assimetria, o belo em harmonia.

Trata da relação entre a simetria e a beleza. Propõe-se ao aluno que selecione uma foto 3 x 4 sua

ou de um colega ou uma figura de rosto(frontal) recortado de revista e faça a pesquisa, medindo a

simetria do rosto.

Anteriormente à sistematização, o professor deverá levar os alunos a pesquisarem a simetria do

seu corpo, do ambiente que os rodeia, buscando na natureza e nas revistas elementos simétricos e não

simétrico.