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QUESTÃO 04

Quando uma célula conclui a sua primeira divisão meiótica, resultam:

[A] duas células diplóides. [B] quatro células diplóides. [C] quatro células haplóides. [D] duas células haplóides. [E] duas células somáticas.

QUESTÃO 05

As células-tronco podem ser classificadas em diferentes tipos de acordo com sua capacidade de diferenciação. As células-tronco totipotentes são aquelas:

[A] que possuem a capacidade de gerar todos os tipos celulares, com exceção dos tecidos extraembrionários. [B] que possuem capacidade de dar origem a todos os tipos celulares, inclusive tecidos embrionários e extraembrionários. [C] que possuem a capacidade de transformar-se em qualquer célula de um indivíduo adulto. [D] criadas em laboratório a partir da reprogramação de uma célula adulta. [E] que possuem capacidade de dividir-se, formando outras células-tronco adultas

QUESTÃO 06

Para realizar as suas atividades, a célula necessita de energia. Qual é a organela encarregada de extrair energia a partir dos nutrientes e do oxigênio:

[A] ribossomo. [B] retículo endoplasmático. [C] centríolo. [D] mitocôndria. [E] Lisossomos.

QUESTÃO 07

As células-tronco que apresentam capacidade de originar células apenas do tecido a partir do qual se originaram são chamadas de:

[A] Totipotentes. [B] Embrionárias. [C] Pluripotentes. [D] Adultas. [E] Induzidas

QUESTÃO 08

Na década de 1990, células do cordão umbilical de recém-nascidos humanos começaram a ser guardadas por criopreservação, uma vez que apresentam alto potencial terapêutico em consequência de suas características peculiares.

O poder terapêutico dessas células baseia-se em sua capacidade de

[A] multiplicação lenta. [B] comunicação entre células. [C] adesão a diferentes tecidos. [D] diferenciação em células especializadas. [E] reconhecimento de células semelhantes.

QUESTÃO 09

Na espécie humana, o numero diploide de cromossomos é 46. Quantos cromossomos serão encontrados, respectivamente, nos espermatozoides, óvulos e células epidérmicas?

[A] 23,23,46 [B] 22,22,46 [C] 22,22,44 [D] 23,23,44 [E] 23,23,23

QUESTÃO 10

A mitose é um processo de divisão celular que pode ser dividido em quatro etapas. Marque a alternativa que indica corretamente as etapas e a sequência correta em que elas ocorrem.

[A] Prófase, G1, S e G2. [B] G1, S, G2 e Metáfase. [C] Prófase, metáfase, telófase e anáfase. [D] Metáfase, prófase, anáfase e telófase. [E] Prófase, metáfase, anáfase e telófase

PLANO DE ESTUDO - TESTE 01 HISTÓRIA / 8º ANO 1º TRIMESTRE

NOME: NOTA:

MÓDULOS 1- 2- 3

QUESTÃO 01 Todos os homens são criados iguais, dotados pelo Criador de certos direitos inalienáveis, entre os quais figuram a vida, a liberdade e a busca da felicidade. Para assegurar esses direitos, entre os homens se instituem governos, que derivam seus justos poderes do consentimento dos governados. Sempre que uma forma de governo se dispõe a destruir essas finalidades, cabe ao povo o direito de alterá-la ou aboli-la, e instituir um novo governo, assentando seu fundamento sobre tais princípios e organizando seus poderes de tal forma que a ele pareça ter maior probabilidade de alcançar-lhe a segurança e a felicidade.

(Declaração de Independência dos Estados Unidos (1776). In: Harold Syrett (org.). Documentos históricos dos Estados Unidos, 1988.)

O documento expõe o vínculo da luta pela independência das treze colônias com os princípios a) liberais, que defendem a necessidade de imporregras rígidas de protecionismo fiscal. b) mercantilistas, que determinam os interesses deexpansão do comércio externo. c) iluministas, que enfatizam os direitos de cidadania ede rebelião contra governos tirânicos. d) luteranos, que obrigam as mulheres e os homens alutar pela própria salvação. e) católicos, que justificam a ação humana apenas emfunção da vontade e do direito divinos.

QUESTÃO 02

O pensamento iluminista, baseado no racionalismo, individualismo e liberdade absoluta do homem, ao criticar todos os fundamentos em que se assentava o Antigo Regime, revelava as suas contradições e as tornava transparentes aos olhos de um número cada vez maior de pessoas.

(Modesto Florenzano. As revoluções burguesas, 1982. Adaptado.)

Entre as críticas ao Antigo Regime, mencionadas no texto, podemos citar a rejeição iluminista do a) princípio da igualdade jurídica.b) livre comércio.c) liberalismo econômico.d) republicanismo.e) absolutismo monárquico.

QUESTÃO 03 O movimento iluminista teve maior desenvolvimento na França. Entre os intelectuais que se destacaram naquele contexto estão Voltaire, Rousseau e o nobre Charles de Montesquieu, cuja obra de maior

repercussão foi Do espírito das leis, publicação na qual defendia um fracionamento dos poderes, como se lê na seguinte passagem: “Não há liberdade se o poder Judiciário não está separado do Legislativo e do Executivo... Se o Judiciário se unisse com o Executivo, o juiz poderia ter a força de um opressor” (Charles de Montesquieu, Do espírito das leis, 1748). Sobre o pensamento e o constante nas obras de Montesquieu é correto afirmar que:

a) os poderes Legislativo, Executivo e Federativo,independentes um do outro, são a melhor garantia contra a opressão dos governantes. b) cada governo deve ser eleito por sufrágio universal,válido para todos os que tiverem renda econômica igual ou superior a três salários mínimos. c) a infelicidade humana deriva de liberdade, poisessa leva à anarquia. d) o Legislativo, o Executivo e o Judiciário devem ser independentes e fiscalizar um ao outro, reciprocamente. e) as alternativas “b” e “d” estão corretas.

QUESTÃO 04

Durante o século XVIII, ganhou corpo na Europa o Iluminismo, um movimento intelectual que propunha a transformação das relações sociopolíticas que caracterizavam o Antigo Regime. Montesquieu e Rousseau, citados abaixo, são pensadores cujas ideias exemplificam as posições iluministas.

Tudo estaria perdido se o mesmo homem ou o mesmo corpo dos principais, ou dos nobres, ou do povo, exercesse esses três poderes: o de fazer as leis, o de executar as resoluções públicas, e o de julgar os crimes ou as divergências dos indivíduos.

MONTESQUIEU, Charles de. O espírito das leis. Brasília: Editora Universidade de Brasília, 1982. p. 187. (Pensamento Político).

A primeira e mais importante consequência decorrente dos princípios até aqui estabelecidos é que só a vontade geral pode dirigir as forças do Estado de acordo com a finalidade de sua instituição, que é o bem comum, porque, se a oposição dos interesses particulares tornou necessário o estabelecimento das sociedades, foi o acordo desses mesmos interesses que o possibilitou.[...] Somente com base nesse interesse comum é que a sociedade pode ser governada.

ROUSSEAU, Jean-Jacques. Os pensadores. São Paulo: Nova Cultural, 1987. p. 43.

a) A partir dos fragmentos textuais acima, identifiqueuma característica do Antigo Regime e explique-a.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Explique outras duas características do AntigoRegime às quais se opunha o pensamento iluminista.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

QUESTÃO 05

Texto I Um reino bem governado deve ser como uma família cujo soberano é o pai e os cidadãos seus filhos... O monarca não poderia ser feliz quando seus povos são miseráveis. O príncipe é apenas o primeiro servidor do Estado, obrigado a agir com probidade, sabedoria e completo desinteresse, como se a cada momento tivesse que dar contas de sua administração a seus concidadãos.

Francisco II, rei da Prússia. 1740 - 1786

Texto II A cada país é necessária uma lei fundamental, ou contrato, entre o povo e o soberano, que limite a autoridade e o poder deste último (...). o poder executivo está no soberano, mas o legislativo no povo e seus representantes (...) O soberano deve prestar conta exata e anual ao povo a respeito de emprego das rendas públicas; ele não tem absolutamente o direito de impor arbitrariamente as taxas.

Leopoldo II, imperador da Alemanha, 1747-1792

RODRIGUE, Joelza Ester. História em documento: imagem e texto. São Paulo: FTD, 2001, p. 35.

Os textos apresentam ideias de alguns reis e imperadores europeus que, no século XVIII, implementaram reformas liberais, influenciados pelos iluministas, marcando um processo histórico conhecido como

a) Impérios Liberais.b) Monarquias Iluminadas.c) Despotismo Esclarecido.d) Monarquias Reformistas.e) Absolutismo Monárquico.

QUESTÃO 06

As ideias liberais refizeram reflexões e anunciaram novas perspectivas sociais. Um dos seus pensadores mais famosos, Locke, defendia o(a)

a) fim da propriedade privada e da escravidão, com aqueda da sociedade colonial e o fim do mercantilismo. b) consolidação da monarquia constitucional,destacando a universalidade do conhecimento e as possibilidades de massificação da cultura. c) pensamento de Descartes e o fim do idealismo,ressaltando o valor de democracia e da igualdade social na Europa do século XVII. d) liberdade natural dos humanos, afirmando anecessidade da propriedade privada e combatendo o absolutismo. e) crescimento do capitalismo, sem afetar a forçapolítica da nobreza e dos poderes dos monarcas absolutistas da época.

QUESTÃO 07

Leia e compare os documentos.

O trono real não é o trono de um homem, mas o trono do próprio Deus. Três razões fazem ver que a monarquia hereditária é o melhor governo. A primeira é que é o mais natural e se perpetua por si próprio. A segunda razão é que esse governo é o que interessa mais na conservação do Estado e dos poderes que o constituem: o príncipe, que trabalha para o seu Estado, trabalha para seus filhos. A terceira razão retira-se da dignidade das casas reais.

BOSSUET, Jacques-Bénigne. A política inspirada na Sagrada Escritura. In: FREITAS, Gustavo de. 900 textos e documentos de História. Lisboa: Plátano,1977. (Adaptado).

Nenhum homem recebeu da natureza o direito de comandar os outros. A liberdade é um presente do céu, e cada indivíduo da mesma espécie tem o direito de gozar dela logo que goze da razão. Toda autoridade (que não a paterna) vem duma outra origem, que não é a da natureza. Examinando-a bem, sempre se fará remontar a uma dessas duas fontes: ou a força e violência daquele que dela se apoderou; ou o consentimento daqueles que lhe são submetidos, por um contrato celebrado ou suposto entre eles e a quem deferiram a autoridade.

DIDEROT, Denis. Autoridade política. In: FREITAS, Gustavo de. 900 textos e documentos de História. Lisboa: Plátano, 1977.

O primeiro documento data de 1708, ao passo que o segundo faz parte da Enciclopédia, cujos volumes foram publicados entre 1751 e 1780. Ambos os escritos tratam do poder político e da relação entre governantes e governados, expressando perspectivas distintas. Nesse sentido, identifique e explique os princípios presentes em cada um dos documentos, que definiram a relação entre governantes e governados.

_____________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________

QUESTÃO 08

Leia o texto.

"O governo arbitrário de um príncipe justo [...] é

sempre mau. Suas virtudes constituem a mais

perigosa das seduções: habituam o povo a amar,

respeitar e servir ao seu sucessor, qualquer que seja

ele. Retira do povo o direito de deliberar, de querer ou

de não querer, de se opor à vontade do príncipe até

mesmo quando ele deseja fazer o bem. O direito de

oposição [...] é sagrado. Uma das maiores

infelicidades que pode advir a uma nação seria a

sucessão de dois ou três reinados de um todo

poderoso justo, doce, [...] mas arbitrário: os povos

seriam conduzidos pela felicidade ao esquecimento

completo de seus privilégios, a mais perfeita

escravidão".

(D. Diderot. "Refutação de Helvétius", 1774.)

a) Como se denomina a forma de regime monárquico

a que se refere Diderot?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) O texto apresentou uma concepção de cidadania

que teve reflexos, quase imediatos, nas revoluções do

século XVIII e permaneceu nas experiências

democráticas e no horizonte político dos séculos

seguintes. Quais aspectos de cidadania são

defendidos por Diderot ao afirmar que, sem esses

direitos, "os povos seriam conduzidos a mais perfeita

escravidão"?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

QUESTÃO 09

Morto o rei, em maio do mesmo ano, a república foi proclamada, o que dava a entender que as reivindicações dos niveladores estavam sendo

atendidas, mas a revolução parou aí, e a sensação de traição foi virando certeza. A revolta dos niveladores malogrou. Além da fracassada tentativa dos Ni-veladores, o país conheceu também o movimento dos Escavadores, que, por meio da ação direta e pacífica, tentaram chegar a uma forma de comunismo agrário.

(Paulo Miceli. As Revoluções Burguesas)

O texto deve ser relacionado com: a) a Revolução Puritana, na Inglaterra;b) a Revolução Gloriosa, na Inglaterra;c) as Frondas, na França;d) a Revolução Francesa de 1789;e) a Revolução de 1830, na França.

QUESTÃO 10

A Revolução Inglesa de fins do século XVII pode ser considerada como a primeira revolução burguesa no continente Europeu. Sobre esta revolução é correto afirmar:

a) O Parlamento e os monarcas tinham a mesmaposição em relação à necessidade de impostos para a manutenção do Estado e a confiança de que o rei decidia sobre essa questão. b) Jaime I e Carlos I reorganizaram o Estado com seucomando forte e centralizador, deixando o legado da eficiência para os próximos monarcas. c) As condições econômicas e políticas estiveramestáveis durante o período pré-revolucionário. d) A Carta dos Direitos sagrou-se como documento devalor constitucional e foi aceita pelo casal Guilherme e Maria, novos monarcas por declaração do Parlamento. e) As divergências entre anglicanos e calvinistasforam um elemento essencial do processo revolucionário, que findou com a aceitação da mesma religião por todos.

PLANO DE ESTUDO - TESTE 01 PORTUGUÊS / 8º ANO 1º TRIMESTRE

NOME: NOTA:

MÓDULOS 1- 2- 3

Texto 1:

Manifesto em favor dos Direitos Animais

São tantas as barbaridades cometidas contra os animais, e são tantas as pessoas que apelam por eles!

Há uma linha divisória muito nítida entre torturadores e defensores. Cada pessoa que agride um animal

não inflige sofrimento apenas ao animal, mas a todos os seres sensíveis que amam os animais. A situação

é séria e os apelos que são feitos aqui, exalam a dor e o sofrimento de quem apela por eles.

Em princípio, tudo aquilo que choca e produz uma violenta dor moral deveria ser normatizado como crime

contra a sociedade. Por que temos que sofrer pela crueldade de pessoas sem escrúpulos? Por que os

animais tem de suportar a tortura que lhes é imposta por uma parcela da sociedade?

A resposta está na Constituição Brasileira e nos Códigos Civis e Penais. As leis precisam ser revistas e

aplicadas com muito mais rigor. Precisamos de políticos e legisladores mais conscientes, e não de

políticos e legisladores omissos ao bem estar animal. Senão por respeito aos animais, mas por respeito a

uma parcela da população que se importa e sofre com eles. Do jeito que está, não dá mais para suportar.

Devemos nos mobilizar por leis mais rígidas, e pela criação de Delegacias de Proteção aos Animais, às

quais possamos recorrer sempre que um cidadão infringir a lei. A tolerância com esses indivíduos que

causam dor a uma parcela da sociedade- nela incluindo os animais – precisa ser zerada. Uma revisão

ética deve começar pela conduta dos protetores. Toda ação benfazeja não deveria ser alvo de admiração

ou de reconhecimento por parte dos protetores. Esse paternalismo mina qualquer pressuposto de direito

animal. O homem não deve merecer elogios porque trata bem um animal. É parte da sua humanidade

tratar e cuidar dos animais, e quando ele o faz, está fazendo algo que combina com a sua humanidade. E

todo homem que maltrata um animal, deve receber repúdio imediato. Essa simples normatização de

conduta sinalizaria que eles são a exceção, e que nós somos a regra.

Tenho visto protetores de animais agradecendo de maneira exagerada à doação de um saco de ração.

Essa forma de gratidão passa uma mensagem subliminar de que só algumas pessoas têm obrigação de

proteger e de cuidar, quando, na realidade, se todos usassem de sua humanidade não haveria a luta

solitária de tantos protetores. O homem que ajuda um animal está apenas e tão somente exercendo a sua

humanidade. Não faz mais do que a sua obrigação. E o que não o faz, sobrecarrega o que faz. Apenas

isso. Essa luta solitária, esse combate cruento, precisa obter adeptos nas classes políticas porque são os

legisladores quem podem propor e mudar as leis. Uma lei Áurea para os animais, seria uma lei Áurea para

todos nós que sofremos a dor dos animais.

Pedindo a atenção das autoridades constituídas para o empenho na criação de Delegacias de Proteção

aos Animais e às Associações de Proteção Animal, espalhadas pelo Brasil, para que se mobilizem por

esta causa.

11 de outubro de 2013 às 11:40

Ana Maria Ribas Bernardelli

QUESTÃO 01

O Manifesto é um gênero textual direcionado a múltiplos receptores, é um depoimento público com fins e propósitos

determinados, tem a intenção de chamar a atenção para certo assunto e tem como princípio básico convencer os

leitores/ouvintes. No texto 1, Qual é o assunto a ser apresentado à população?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

QUESTÃO 02

Qual é a proposta apresentada no Manifesto para amenizar o problema?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Texto 2:

O homem e seu cachorro

Eis uma história que me contaram há muito tempo. Se é mentira, fica por conta de quem me contou, porque não

conheci o homem nem o seu cachorro. Mas gosto da história que me contaram, muito humana e muito pura. É

verdade que narrada assim, numa prosa sem colorido, perde toda a sua pureza e toda a sua humanidade.

Havia um homem que possuía um cachorro. Coisa, aliás, muito simples. Porque o destino dos cachorros é esse

mesmo de se tornarem propriedade dos homens.

Mas neste caso a coisa era diferente. Aquele homem não tinha mulher, não tinha filhos, não tinha amigos. Vivia

só com seu cachorro. Se era um cão de raça. Sabido como aqueles que figuram nas páginas das revistas populares

americanas, eu não sei. Mas sei que era o companheiro inseparável daquele solitário. Aliás, ele passou a ser

chamado o homem do cachorro, tanto se confundiam os destinos das duas criaturas.

Um dia, o homem olhou para o céu e viu que não haveria chuva. Esperou com pouca esperança e muita

resignação. Até que a seca se declarou.

Quando já não podia viver na terra natal, arrumou os trastes, amarrou o cachorro e se fez no caminho para a

grande jornada.

Nesse tempo, o trem chegava até Quixadá. E o homem atravessou o sertão, sempre com o seu cachorro. Viu

muita tristeza, as criancinhas morrendo de fome, velhas esqueléticas, corpos descompostos atirados aos urubus.

E não esmoreceu, andava sempre. Tinha um vago pressentimento de que chegaria a algum lugar. Não atinava

bem para onde ia. Aliás, o caso bem pensado, ele não ia mesmo não. Apenas saía. Saía da sua casa, onde sempre

vivera solitário.

Poderia ter ficado, esperando a morte pacientemente, e talvez não morresse. Vivia só, só não, porque tinha o

seu cachorro.

Afinal fugira e agora penava por aquelas estradas desertas. Muita fome ia sentindo. Não havia dinheiro, não

havia água, não havia alimento.

Uma noite sentiu que as pernas lhe fraquejavam. Caiu à beira do rio seco. Dormiu um bom tempo. E sonhou. O

que o homem sonhou nunca me contaram, mas me disseram que quando ele abriu os olhos o cachorro estava

deitado pacientemente a seu lado, velando aquele sono agoniado e faminto.

Foi assim que o homem chegou a Quixadá. Não tinha dinheiro para a passagem. Procurou então a comissão

de socorro. Deram-lhe um pouco pra comer, cigarros para fumar e a passagem para embarcar no dia seguinte.

Era bem cedinho quando chegou à estação. Acomodou-se na calçada com o companheiro a seus pés. Na

hora da partida, o chefe da estação mandou que ele parasse, e ele parou. Não podia tomar o trem. Só se fosse sem

o cão.

O homem olhou o papel da passagem. Olhou para o chefe da estação. Olhou o trem. E olhou a estrada

também. Aí segurou com muita força a corda do seu cachorro e saiu andando por cima dos trilhos.

João Clímaco Bezerra

QUESTÃO 03

No segundo parágrafo, o autor diz que “o destino dos cachorros é esse mesmo de se tornarem propriedade dos

homens”. Qual das alternativas abaixo traduz melhor a expressão usada pelo autor?

( ) Por causa da fidelidade, o cão sempre é acolhido pelo homem.

( ) Por não poder sobreviver sozinho, o cão acaba sendo acolhido pelo homem.

( ) Todo cão sempre busca a companhia do homem.

( ) Todo cão recebe proteção do homem por causa de sua fidelidade.

QUESTÃO 04

Sabendo que sujeito é o ser, a pessoa, o animal, a coisa, a situação, etc. sobre a qual se faz uma declaração,

Classifique o sujeito da oração “porque não conheci o homem nem o seu cachorro.”

___________________________________________________________________

QUESTÃO 05

Observe o trecho destacado do segundo parágrafo do texto e justifique a ausência de sujeito na oração.

“Havia um homem”

___________________________________________________________________

QUESTÃO 06

Identifique e classifique o sujeito das formas verbais em destaque no trecho: “ O que o homem sonhou nunca me

contaram, mas me disseram que quando ele abriu os olhos o cachorro estava deitado pacientemente a seu lado,

velando aquele sono agoniado e faminto.”

___________________________________________________________________

Texto 3:

QUESTÃO 07

Além de gostar de animais, o Menino Maluquinho tem uma característica ressaltada na HQ. Aponte-a.

___________________________________________________________________

QUESTÃO 08

No último quadrinho, o Menino Maluquinho diz “Ele me seguiu até aqui”. Destaque e classifique o sujeito dessa

oração.

___________________________________________________________________

Texto 4:

QUESTÃO 09 É possível identificar um tom humorístico na campanha, em que ele consiste?

___________________________________________________________________ QUESTÃO 10 Destaque e classifique o sujeito da oração presente no texto 3.

___________________________________________________________________

PLANO DE ESTUDO - TESTE 01

MATEMÁTICA I / 8º ANO

1º TRIMESTRE

NOME: NOTA:

MÓDULOS 1- 2- 3

QUESTÃO 01

Sejam os números:

a) Quais são inteiros? _____________________________________________________

b) Quais são racionais? ____________________________________________________

c) Quais são irracionais? ___________________________________________________

d) Quais são reais? ______________________________________________________

QUESTÃO 02

Para marcar o número 7

2, primeiro devemos escrevê-lo na forma de um numeral misto,

13

2. Então dividimos o

segmento de extremos 3 e 4 em duas partes, contamos uma parte do 3 para a direita, e marcamos

7

2.

Baseando-se nesse exemplo localize na reta numérica as frações racionais a seguir:

a) 5

2 b)

10

4 c)

3

2 d)

15

2

QUESTÃO 03

Encontre a fração geratriz de cada dízima periódica a seguir:

a) 0,373737... = __________________

b) -0,888... = __________________

c) 3,222... =__________________

d) 1,212121... = __________________

QUESTÃO 04

Resolva as expressões abaixo:

a) + 5 + 2.(+ 4) + 12 = __________________

b) – 15 – 6 – 10.(2) = __________________

c) + 23 + 5.(3)+2.(2) = __________________

d) (2412:12 – 8 ) – 13 + (48 – 6 x 2 ) = __________________

QUESTÃO 05

Um pessoa tem R$ 500,00 na sua conta bancária e faz, sucessivamente, as seguintes operações bancárias:

Coloca R$ 200,00

Retira R$ 900,00

Coloca R$ 600,00

Retira R$ 700,00

Qual é o seu saldo final?

QUESTÃO 06 Durante uma experiência, a temperatura foi medida e estava marcando – 3ºC. O professor pediu para baixar 5ºC essa temperatura. Qual será a nova temperatura registrada?

QUESTÃO 07

José Carlos e Marlene são os pais de Valéria. A família quer viajar nas férias de julho. José Carlos conseguiu suas

férias na fábrica do dia 2 ao dia 28. Marlene obteve licença no escritório de 5 a 30. As férias de Valéria na escola vão

de 1 a 25. Durante quantos dias a família poderá viajar sem faltar as suas obrigações?

QUESTÃO 08

Certo prêmio será distribuído entre três vendedores de modo que o primeiro receberá R$ 325, 00; o segundo receberá R$ 60,00 menos que o primeiro; o terceiro receberá R$ 250,00 menos que o primeiro e o segundo juntos. Qual o valor total do prêmio repartindo entre os três vendedores?

QUESTÃO 09 Numa classe de 30 alunos, 16 gostam de Matemática e 20 gostam de História. O número de alunos desta classe que gostam de Matemática e História é:

a) exatamente 16

b) exatamente 10

c) no máximo 6

d) no mínimo 6

e) exatamente 18

QUESTÃO 10

Simplifique a fração e apresente seu valor na forma decimal.

PLANO DE ESTUDO - TESTE 01

MATEMÁTICA II / 8º ANO

1º TRIMESTRE

NOME: NOTA:

MÓDULOS 1- 2- 3

QUESTÃO 01 Observe a figura e responda: a) Quais dos pontos pertencem à reta r? b) Quais dos pontos pertencem à reta s? c) Quais dos pontos pertencem à retas r e s? QUESTÃO 02 Obtenha as medidas dos ângulos assinalados:

a)

b)

QUESTÃO 03 Sejam as afirmações: I) Duas retas concorrentes têm um ponto comum. II) Duas retas distintas paralelas não têm ponto comum. Associando V ou F a cada afirmação, temos: a) V,V b) V, F c) F, V d) F, F

QUESTÃO 04 Efetue as operações a seguir: a) 34°15'20" + 8°12'7" b) 37°57'35" + 15°48'46" c) 32°34'58" + 25°25'2" d) 75°40'12" – 40°28'52" e) 67° – 25°25'2"

QUESTÃO 05

Na figura abaixo, são consecutivos e colineares os segmentos: A B C

a) AB e ED

b) AE e ED

c) AB e BC

d) BC e CD

QUESTÃO 06 Observe atentamente a figura a seguir:

Sabendo que JIH mede 41º 39” e LIJ mede

22º 20’45”, calcule o ângulo formado em

LIH . QUESTÃO 07 Se x = 15º e y = 18° 20’, então x + y + 10’ é igual a : ( ) 32 30’ ( ) 33° 30’ ( ) 34° 30’ ( ) 43° 20’ QUESTÃO 08 Se dois ângulos opostos pelo vértice medem 105º e 5X – 45°, então a medida de x é a) 120º. b) 105º. c) 90º. d) 60º. e) 30º. QUESTÃO 09

Na figura a seguir, OC é bissetriz do ângulo BOA , DOB mede 60º e DOA mede 22º.

Resolva o que se pede em cada item a seguir.

a) Calcule a medida do ângulo COD .

b) O segmento OD é bissetriz do ângulo COA ? Justifique sua resposta por escrito, utilizando argumentos

matemáticos. QUESTÃO 10 Calcule x e determine o valor dos ângulos adjacentes:

a) 0'0 75105 e

b) 00 80100 e

c) 00 60120 e

d) 00 9090 e

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July 4 is aed States of Asalad on JulyI don’t get any

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ESTÃO 01

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ESTÃO 03

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Halloween. Lar I am going ta good holidaAmerica. My gy 4. I don’t hay presents eithvorite holiday.

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PLANO DE E

orite holiday. Mkes on Christmear I got a net new pencils

stmas. good holiday. Mes on HalloweLast year I wto wear a zomay. July 4 is thegrandmother

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ESTUDO – TE

MÓD

My grandmothmas. I also geew set of pas and a drawi

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wore a skeletbie costume.e birthday of tmakes hot dochool on Julyesents on July

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DULOS: 01 - 02

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1º TRIMEST

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TRE 

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QUESTÃO 08 Escolha a resposta correta: Paul is a/ an ___ boy. He can make friends easily and he gets on well with everybody. a. agressive b. moody c. easygoing d. shy e. selfish De acordo com as figuras, escolha a resposta correta: QUESTÃO 09 Shaggy is tall and ___ with ___ hair. a. slim/ dark b. thin / white c. plump / green d. fat / blond e. plump / brown QUESTÃO 10 Johnny Bravo is a ___ and ___ man. He has got ___ hair. a. tall/ weak/ blond b. slim/ handsome / angry c. tall / well built / blond d. dark / fat / long e. short / fat / brown

PLANO DE ESTUDO - TESTE 01

GEOGRAFIA / 8º ANO

1º TRIMESTRE

NOME: NOTA:

MÓDULOS: 1, 2 e 3.

QUESTÃO 01

Os países subdesenvolvidos constituem a periferia do sistema capitalista internacional. Neles dominam grandes desigualdades sociais e forte exploração de mão de obra. A riqueza e os elevados padrões de vida do centro (países desenvolvidos) são em boa parte garantidos pela dependência e descapitalização da periferia. O texto permite-nos afirmar que: a) Esses países caminham para uma igualdade de condições em relação aos países capitalistas desenvolvidos. b) Esses países não mantêm relações com os países do centro do capitalismo internacional. c) Países pobres são responsáveis pela manutenção dos elevados padrões de vida da população dos países ricos, tornando-se isso possível pela ordem econômica estabelecida entre países centrais e periféricos. d) Países desenvolvidos conseguiram elevar seu padrão à custa da Revolução Industrial, independentemente do que acontecia em outras partes do globo.

QUESTÃO 02

O Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNDU) elaborou o “Relatório do Desenvolvimento Humano”, do qual foi extraído o trecho abaixo: “Nos últimos anos da década de 90, o quinto da população mundial que vivia nos países de renda mais elevada tinha: 86% do PIB mundial, enquanto o quinto de menor renda, apenas 1%; 82% das exportações mundiais, enquanto o quinto de menor renda, apenas 1%; 74% das linhas telefônicas mundiais, enquanto o quinto de menor renda, apenas 1,5%; 93,3% das conexões com a Internet, enquanto o quinto de menor renda, apenas 0,2%. A distância do quinto da população mundial que vive nos países mais pobres – que era de 30 para 1, em 1960 – passou para 60 para 12, em 1990, e chegou a 74 para 1, em 1997.” De acordo com esse trecho do relatório, o cenário do desenvolvimento humano mundial, nas últimas décadas, foi caracterizado pela: a) Diminuição das disparidades entre as nações. b) Diminuição da marginalização de países pobres. c) Inclusão progressiva de países no sistema produtivo. d) Crescente concentração de renda, recursos e riqueza. e) Distribuição eqüitativa dos resultados das inovações tecnológicas.

QUESTÃO 03

As grandes cidades dos países pobres concentram graves problemas sócio-ambientais, EXCETO: a) Ausência de rede de esgotos. b) Precariedade dos transportes públicos. c) Altos índices de doenças infecto-contagiosas. d) Déficit de moradias e de abastecimento d’água. e) Aumento dos empregos no mercado formal.

QUESTÃO 04

A questão do subdesenvolvimento está ligada à dominação política e econômica e ao tipo de relação estabelecida entre metrópole e colônia. A independência política das colônias não foi acompanhada da independência econômica. Nos países pobres e subdesenvolvidos, resguardando-se suas diferenças, é possível identificar algumas características comuns a todos eles. Entre essas diferenças, destacam-se as seguintes: a) apresentam indicadores socioeconômicos favoráveis, embora com grande dívida externa. b) apresentam grandes desigualdades sociais, dependência financeira e tecnológica. c) dispõem de desenvolvimento tecnológico autônomo e importam mão de obra qualificada. d) são exportadores de matéria-prima e possuem balança comercial favorável.

QUESTÃO 05

Com base nos quadros e nos conhecimentos sobre o tema, considere as afirmativas a seguir.

I. A taxa de analfabetismo e a renda per capita variaram inversamente uma à outra nos últimos

quarenta anos. Tais variações são explicadas pelo agravamento das condições de

subdesenvolvimento nos dois países.

II. Apesar da reduzir significativamente a taxa de analfabetismo e de mais que dobrar sua renda

per capita, o Brasil permanece na condição de país não desenvolvido.

III. O aumento da renda per capita na Coreia do Sul está diretamente relacionado aos maciços

investimentos realizados em educação naquele país.

IV. O expressivo aumento da renda per capita brasileira se deve ao sucesso dos programas de

distribuição de renda dos anos 1980.

Estão corretas apenas as afirmativas:

a) I e II. b) II e III. c) III e IV. d) I, II e IV. e) I, III e IV.

QUESTÃO 06

Levando-se em conta os fatores externos e os internos do subdesenvolvimento, é INCORRETA a

afirmação do item:

a) embora o subdesenvolvimento tenha origem no colonialismo e no imperialismo, os fatores externos para sua existência permanecem no atual período da globalização b) devido à carência de capitais próprios, os países subdesenvolvidos acabam se endividando e tendo de pagar altos juros para os credores internacionais, sediados nos países desenvolvidos

c) os países subdesenvolvidos que exportam, principalmente produtos primários, são os mais prejudicados na globalização. Hoje, as atividades produtivas exigem menos matérias-primas e mais informação e conhecimento. d) além da concentração de recursos econômicos nas mãos da elite nacional, outro fenômeno que mantém muitos países em situação de subdesenvolvimento são as constantes guerras civis e) a situação de atraso em que vive a maioria da população dos países subdesenvolvidos deve ser creditada apenas à longa exploração colonial

QUESTÃO 07

O IDH (Índice de Desenvolvimento Humano) é usado pelo Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD) para avaliar o nível de bem-estar social de um país. Sobre o IDH, podemos afirmar que I. o cálculo desse índice é feito com base nos seguintes indicadores socioeconômicos: longevidade, nível de instrução e PIB per capita. II. tal como o coeficiente de Gini, os valores do IDH variam entre 0 e 1, e quanto mais próximos a zero, mais elevado será o IDH, isto é, melhores serão as condições de vida de um país. III. o Brasil possui um IDH que o classifica acima da média de muitos países em desenvolvimento, porém encontra-se ainda atrás de países como a Argentina e o Uruguai. IV. os IDHs apresentados pelos estados do Maranhão e de Alagoas, no Nordeste brasileiro, estão entre os piores do mundo, inferiores aos de países africanos, como Zimbábue e Lesoto. Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmativas corretas. a) I e III b) II e IV c) III e IV d) I, II e III e) I, II e IV

QUESTÃO 08

Analise o gráfico a seguir: A partir da análise dos dados do gráfico, afirma-se que: I. O Brasil, apesar de possuir um baixo Índice de Desenvolvimento Humano, possui um nível de desigualdade social similar ao dos países desenvolvidos. II. A posição dos países emergentes no gráfico confirma a heterogeneidade socioeconômica desse grupo.

III. O conjunto de países representados na parte superior do gráfico apresenta melhores índices sociais. IV. Para a definição do desenvolvimento social dos países, é necessário avaliar a relação inversa dos índices representados. Estão corretas apenas as afirmativas: a) I e II. b) I e III. c) II e IV. d) III e IV.

QUESTÃO 09

Nas últimas décadas do século XX, ocorreram mudanças significativas no processo de produção

que se refletiram diretamente sobre a distribuição da População Economicamente Ativa (PEA),

nos países de economia pós-industrial, conforme demonstra a figura a seguir.

Adaptado de: El Estado Del Mundo, Madri, 1998, Akal, 1997.

A partir da análise dos dados apresentados na figura, podemos afirmar que

a) a maior participação da PEA no setor terciário é uma decorrência da expansão e importância das atividades comerciais, financeiras e de serviços, associadas ao desenvolvimento tecnológico dos demais setores. b) a diminuição da absorção da PEA pelo setor secundário reflete o baixo desempenho da atividade industrial nesses países, atrelado ao fortalecimento das atividades comerciais. c) a transferência em massa da PEA do setor primário para o setor terciário é resultante do processo de importação de tecnologias poupadoras de mão de obra, efetivada pelos países pós-industriais. d) a reduzida participação da PEA no setor primário reflete a modernização da agropecuária, com transferência de população para o setor secundário, que é a base da economia desses países.

QUESTÃO 10

CONFLITO NORTE × SUL

Adaptado de Ross, J. L. S. (org). "Geografia do Brasil". 1995.

A figura apresenta a divisão atual do mundo em dois principais conjuntos, sob o ponto de vista

das desigualdades socioeconômicas: Norte desenvolvido e Sul subdesenvolvido.

É correto afirmar que nos países do Norte desenvolvido,

a) existe uma distribuição equitativa entre a população rural e a população urbana, e a sociedade de consumo é altamente expressiva. b) o setor primário é altamente avançado tecnologicamente e ocupa uma posição de destaque na economia. c) a economia está no momento da revolução técnico-científica e os setores de ponta da tecnologia são gerados e aplicados com mais intensidade. d) o setor secundário da economia substitui o setor terciário como o grande gerador de empregos e rendimentos. e) existem áreas de emigração que são expressivas no contexto mundial.

PLANO DE ESTUDO - TESTE 01

REDAÇÃO / 8º ANO

1º TRIMESTRE

NOME: NOTA:

MÓDULOS:

Texto 1

MANIFESTO AMAZÔNIA PARA SEMPRE

Acabamos de comemorar o menor desmatamento da

Floresta Amazônica dos últimos três anos: 17 mil

quilômetros quadrados. É quase a metade da

Holanda. Da área total já desmatamos 16%, o

equivalente a duas vezes a Alemanha e três Estados

de São Paulo. Não há motivo para comemorações. A

Amazônia não é o pulmão do mundo, mas presta

serviços ambientais importantíssimos ao Brasil e ao

Planeta. Essa vastidão verde que se estende por mais

de cinco milhões de quilômetros quadrados é um

lençol térmico engendrado pela natureza para que os

raios solares não atinjam o solo, propiciando a vida da

mais exuberante floresta da terra e auxiliando na

regulação da temperatura do Planeta.

Depois de tombada na sua pujança, estuprada por

madeireiros sem escrúpulos, ateiam fogo às suas

vestes de esmeralda abrindo passagem aos

forasteiros que a humilham ao semear capim e soja

nas cinzas de castanheiras centenárias. Apesar do

extraordinário esforço de implantarmos unidades de

conservação como alternativas de desenvolvimento

sustentável, a devastação continua. Mesmo depois do

sangue de Chico Mendes ter selado o pacto de

harmonia homem/natureza, entre seringueiros e

indígenas, mesmo depois da aliança dos povos da

floresta “pelo direito de manter nossas florestas em

pé, porque delas dependemos para viver”, mesmo

depois de inúmeras sagas cheias de heroísmo, morte

e paixão pela Amazônia, a devastação continua.

Como no passado, enxergamos a Floresta como um

obstáculo ao progresso, como área a ser vencida e

conquistada. Um imenso estoque de terras a se

tornarem pastos pouco produtivos, campos de soja e

espécies vegetais para combustíveis alternativos ou

então uma fonte inesgotável de madeira, peixe, ouro,

minerais e energia elétrica. Continuamos um povo

irresponsável. O desmatamento e o incêndio são o

símbolo da nossa incapacidade de compreender a

delicadeza e a instabilidade do ecossistema

amazônico e como tratá-lo.

Um país que tem 165.000 km2 de área desflorestada,

abandonada ou semiabandonada, pode dobrar a sua

produção de grãos sem a necessidade de derrubar

uma única árvore. É urgente que nos tornemos

responsáveis pelo gerenciamento do que resta dos

nossos valiosos recursos naturais.

Portanto, a nosso ver, como único procedimento

cabível para desacelerar os efeitos quase irreversíveis

da devastação, segundo o que determina o § 4º, do

Artigo 225 da Constituição Federal, onde se lê: "A

Floresta Amazônica é patrimônio nacional, e sua

utilização far-se-á, na forma da lei, dentro de

condições que assegurem a preservação do meio

ambiente, inclusive quanto ao uso dos recursos

naturais"

Assim, deve-se implementar em níveis Federal,

Estadual e Municipal A INTERRUPÇÃO IMEDIATA

DO DESMATAMENTO DA FLORESTA AMAZÔNICA.

JÁ!

É hora de enxergarmos nossas árvores como

monumentos de nossa cultura e história. SOMOS UM

POVO DA FLORESTA!

QUESTÃO 01 Qual a temática principal desse manifesto e qual o seu principal objetivo?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ QUESTÃO 02 Qual o registro de linguagem utilizado no texto 1? Qual o objetivo da escolha por esse registro?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ QUESTÃO 03 Releia o trecho a seguir: “É hora de enxergarmos nossas árvores como monumentos de nossa cultura e história. SOMOS UM POVO DA FLORESTA!” Explique a intensão do autor ao fazer uso da 1ª pessoa do plural do discurso.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Texto 2 Rio Verde de Goiás Participei de uma manifestação aqui em Rio Verde-GO em Defesa do Meio Ambiente e da Vida. Foi na Câmara Municipal. Achei interessante porque os temas focados foram bem variados como impactos

sociais, ambientais e para a saúde, causados pela intensa utilização de agrotóxicos na região. Achei interessante a posição de uma mulher da Via Campesina que disse da importância de se refletir sobre esta questão dos agrotóxicos que traz muito problema para o solo, para os rios e para as pessoas que plantam e que se alimentam daqueles produtos. Tem uma denúncia: houve uma apresentação dos alunos da Escola Municipal São José do Pontal que, há um mês, foi pulverizada com o agrotóxico Engeo Pleno da Syngenta, por aeronave da empresa Aerotex Aviação Agrícola. As crianças e adolescentes, que continuam apresentando diversos sintomas de intoxicação, entregaram rosas brancas para os presentes. Suas mães cobraram dos representantes do poder público ações mais urgentes e concretas no acompanhamento das pessoas intoxicadas no episódio. Pergunto: onde está a fiscalização? Onde está o Ministério Público? Acho que vocês deveriam publicar isso. A. Santos Morais – Rio Verde – GO (http://www.folhadomeio.com.br/publix/fma/folha/2013/06/cartas241.html - acessado no dia 11 de dezembro de 2016)

QUESTÃO 04 A Carta do leitor é um tipo de carta (gênero epistolar) veiculada geralmente em jornais e revistas, onde os leitores podem apresentar suas opiniões. É um espaço reservado donde as opiniões, sugestões, críticas, perguntas, elogios e reclamações dos leitores são publicadas e podem ser visualizadas por qualquer indivíduo. Explique, com suas palavras, qual o principal objetivo da autora da carta apresentada.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ QUESTÃO 05 Qual a linguagem utilizada na carta do leitor apresentada? PROPOSTA DE PRODUÇÃO TEXTUAL

Com base nos textos apresentados nesse material e a charge anterior, escreva uma carta destinada aos professores e alunos de sua comunidade escolar com

objetivo de promover uma campanha sobre a preservação do meio ambiente. Apresente suas ideias, argumentos, dê sugestões de atividades e de divulgação. Siga as orientações: ▪ Escreva o corpo do texto com, no mínimo, 10, no máximo, 15 linhas; ▪ Atente-se para os elementos estruturais de sua carta; ▪ Assine como “Um (a) aluno (a) da turma ___” ▪ Atenção!! Escreva com certa formalidade.

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