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8° SEMINÁRIO DE PESQUISA

SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA

CADERNO DE RESUMOS

UNIANDRADE

NÚCLEO DE PESQUISA

VIII SEMINÁRIO DE PESQUISA

&

VIII SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA

ISSN 1980-2544

CURITIBA 2010

UNIANDRADE

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Reitor Prof. José Campos de Andrade

Vice-reitora

Prof. Maria Campos de Andrade

Pró-Reitora Financeira Prof. Lazara Campos de Andrade

Pró-Reitor de Pós-Graduação, Pesquisa e Extensão

Prof. José Campos de Andrade Filho

Pró-Reitora de Planejamento Prof. Alice Campos de Andrade Lima

Pró-Reitora de Graduação

Prof. Mari Elen Campos de Andrade

Pró-Reitor Administrativo Prof. Anderson José Campos de Andrade

Coordenadora do Núcleo de Pesquisa

Comissão Organizadora Prof. Ms. Ana Maria Cordeiro Vogt Dra. Nelita Ferraz de Mello Sauner

Editoração

Lincoln Rodolfo Schindler

Capa Lincon Rodolfo Schindler

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APRESENTAÇÃO

O Centro Universitário Campos de Andrade – UNIANDRADE – tem a satisfação de organizar o VIII Seminário de Pesquisa e o VIII Seminário de Iniciação Científica da UNIANDRADE, realizado nesta instituição, nos dias 17 e 18 de novembro de 2010. Esta edição superou as expectativas, pois recebeu 371 inscrições sendo 124 para apresentação de trabalhos, cujos resumos estão distribuídos nas áreas de conhecimento de: Ciências da Saúde, Ciências Exatas e da Terra, Ciências Humanas e Ciências Sociais Aplicadas. Agradecemos aos palestrantes e todos os professores, em especial aos professores Javier e Dalton, as professoras Karina, Neuza Maria e a Sayonara pelo apoio voluntário para a realização deste evento. Destacamos também, a sábia orientação da diretora, professora Ana Maria, sempre presente. O apoio irrestrito do Diretor do Campus “José Barros”, professor Danilo Vailatti, presente em todos os momentos. Enfatizamos também o apoio dos representantes da reitoria, para o sucesso deste Seminário.

Professora Nelita Ferraz de Mello Sauner Coordenadora

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Ciências da Saúde

ANÁLISE DO IMC E CLASSIFICAÇÃO DA CIRCUNFERÊNCIA ABDOMINAL EM CRIANÇAS................. 07

A ATIVIDADE LÚDICA NO AUTISMO INFANTIL…………………………….................................................. 08 A COLABORAÇÃO DO FUTSAL PARA O DESENVOLVIMENTO DE JOVENS TALENTOS DO FUTEBOL…………………………………..............................................………………………...............................

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ANÁLISE COMPARATIVA DA ESTATURA DOS ACADÊMICOS DO CENTRO UNIVERSITÁRIO CAMPOS COM POPULAÇÃO BRASILEIRA………………....………............................................................

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TEORIA DA AUTODETERMINAÇÃO E SUA APLICABILIDADE NA MOTIVAÇÃO DE DEPENDENTES QUÍMICOS PARA A PRÁTICA DE ATIVIDADE FÍSICA……………….....….................................................

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CIRCUNFERÊNCIA ABDOMINAL (OMS): PERFIL ANTROPOMÉTRICO DOS ACADÊMICOS................ 12 COMPARATIVOS DE MEDIDAS ANTROPOMÊTRICAS (IMC) DOS ACADÊMICOS DA UNIANDRADE……………....................................................................................................................

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ESCOLINHAS DESPORTIVAS DE ALMIRANTE TAMANDARÉ………………............................................. 14 ANÁLISE COMPARATIVA DA CIRCUNFERÊNCIA ABDOMINAL DOS ACADÊMICOS DO CENTRO UNIVERSITÁRIO CAMPOS ANDRADE COM A POPULAÇÃO BRASILEIRA…….....................................

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PERFIL ANTROPOMÉTRICO DOS ACADÊMICOS DO CENTRO UNIVERSITÁRIO CAMPOS DE ANDRADE – UNIANDRADE……………………………………..................……………………................................

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A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO FÍSICA NO DESENVOLVIMENTO DA LATERALIDADE POR MEIO DA RECREAÇÃO PARA CRIANÇAS DE 4 A 6 ANOS DE IDADE………………...........................................

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ÍNDICE DE MASSA CORPORAL E OBEADE EM ACADÊMICOS DA UNIANDRADE………..................... 18 TRIATHLON...................................................................................................................................... 19 ALEITAMENTO MATERNO………………………………………………..................................…........................ 20 ENFERMAGEM X SURDOS: BLOQUEIO NA COMUNICAÇÃO ………………………………......................... 21 PERSPECTIVAS DAS MÃES NA VIVÊNCIA DO ALOJAMENTO CONJUNTO........................................ 22 CUIDADOS DE ENFERMAGEM NA PREVENÇÃO DE INFECÇÃO HOSPITALAR DO TRATO URINÁRIO, RELACIONADO AO CATETER VESICAL DE DEMORA…...................………........................

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ABORDAGEM DE ENFERMAGEM EM PACIENTES COM OBESIDADE/ESTRESSE EM CLÍNICA SPA..................................................................................................................................................

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CUIDADOS DE ENFERMAGEM NA PREVENÇÃO DE INFECÇÃO HOSPITALAR DO TRATO URINÁRIO, RELACIONADO AO CATETER VESICAL DE DEMORA…………………………...........................

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ASPECTOS GERAIS NO CONTEXTO DA ANEMIA FERROPRIVA......................................................... 26 MECANISMO DE AÇÃO DO PERÓXIDO DE HIDROGÊNIO REVISÃO LITERÁRIA................................ 27 ÍNDICE DE AUTOMEDICAÇÃO DE ANTIBIÓTICOS REVISÃO LITERÁRIA…………….............................. 28 O USO TERAPÊUTICO DA CAMOMILA (MATRICARIA CHAMOMILLA LINNÉ) EM MARIENTAL – LAPA – PR........................................................................................................................................

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DEGRADAÇÃO DE ÁCIDO ASCÓRBICO EM PRESENÇA DE OLIGOELEMENTOS, EM NUTRIÇÃO PARENTERAL...................................................................................................................................

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A IMPORTÂNCIA DA SÍNTESE DE FÁRMACOS……………………………................................................... 31 ÚLCERA VARICOSA ASSOCIADA Á INSUFICIÊNCIA VENOSA CRÔNICA............................................. 32 SISTEMATIZAÇÃO DA ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM AO PACIENTE ONCOLÓGICO..................... 33 PAPEL DO ENFERMEIRO FRENTE À RELAÇÃO ADESÃO-ABANDONO DOS HIPERTENSOS AO TRATAMENTO.................................................................................................................................

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AVALIAÇÃO DO GERENCIAMENTO DE RESÍDUOS DE SERVIÇOS DE SAÚDE EM FARMÁCIA DE DISPENSAÇÃO EM CURITIBA, PARANÁ: ESTUDO DE CASO.............................................................

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PERFIL DOS FUMANTES ACADÊMICOS............................................................................................ 36 PESQUISA CIENTÍFICA NO CONTEXTO DO DESENVOLVIMENTO DE UM NOVO FÁRMACO..................................................................................................................................

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PROCESSO FITOTERÁPICO NA UTILIZAÇÃO DE PLANTAS MEDICINAIS....................... 38 UTILIZAÇÃO DO ÓLEO DE FRITURA PARA FABRICAÇÃO DE SABONETE LÍQUIDO........... 39 LOXOSCELISMO: IMPACTO NA SAÚDE PÚBLICA E AVALIAÇÃO SOBRE CONHECIMENTO FARMACÊUTICO EM UM ESTUDO DE CASO EM SÃO JOSÉ DOS PINHAIS, PARANÁ.......................................................................................................................

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INSETICIDAS PIRETRÓIDES: SEUS USOS E RISCOS ASSOCIADOS.................................. 41 AVALIAÇÃO DA ATIVIDADE ANTIMICROBIANA DO ÁLCOOL GEL À 70%........................... 42 HANSENÍASE – INCIDÊNCIA E TRATAMENTO NO MUNICÍPIO DE PINHAIS – PR............... 43 REABILITAÇÃO VESTIBULAR NO IDOSO............................................................................... 44 MONTAGEM E MANUTENÇÃO DE UM BIOTÉRIO: ANIMAIS DE EXPERIMENTAÇÃO.......... 45 O EFEITO DA PROTEÍNA-POWDER EM EMBRIÕES E EM RATAS DA RAÇA WISTAR(RATTUS NORVEGICUS VAR ALBINUS).................................................................

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CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA

CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS

CONSIDERAÇÕES ACERCA DA LEI 12015, SEUS AVANÇOS E RETROCESSOS.................................................... 57 A PREVENÇÃO E REPRESSÃO AS DROGAS- LEI 11.343/2006........................................................................... 58 PRESUNÇÕES EM LANÇAMENTO DE OFÍCIO NO ÂMBITO DO ICMS PARANAENSE......................................... 59 COTAS PARA NEGROS EM UNIVERSIDADES PÚBLICAS.................................................................................... 60 A LEI MARIA DA PENHA NO COMBATE A VIOLÊNCIA FAMILIAR...................................................................... 61 DIREITO CANÔNICO CONTEMPORÂNEO: IGREJA CATÓLICA APÓSTOLICA ROMANA...................................... 62 DIREITO DE GREVE DO SERVIDOR PÚBLICO.................................................................................................... 63 DIREITOS DOS EMPREGADOS DOMÉSTICOS À LUZ DA CONSTITUIÇÃO FEDERAL........................................... 64 SÍNDROME DA ALIENAÇÃO PARENTAL............................................................................................................ 65 CIÊNCIAS HUMANAS

ORIGEM DO BUDISMO.............................................................................................................. 66 AFETIVIDADE NO CONTEXTO ESCOLAR............................................................................... 67 EDUCAÇÃO INCLUSIVA: UM DESAFIO PARA O PROFESSOR............................................. 67

AS INFORMAÇÕES CONTÁBEIS COMO FERRAMENTA DE GESTÃO AO CONSELHO ADMINISTRATIVO E

ECONÔMICO PAROQUIAL NO AUXÍLIO ÀS PASTORAIS..............................................................................

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TECNOLOGIA EDUCACIONAL NO MEIO URBANO E RURAL....................................................................... 48 VALORES MORAIS E ÉTICOS NA ESCOLA................................................................................................... 49 A OCUPAÇÃO DESORDENADA DAS AREAS URBANAS: O CASO DA CIDADE DE CURITIBA.......................... 50 A FORMAÇÃO E O DESENVOLVIMENTO ECONÔMICO DO QUILOMBO JOÃO SURÁ-ADRIANÓPOLIS/

PARANÁ: CONSTRUÇÃO DE UM TERRITÓRIO.............................................................................................

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AQUECIMENTO GLOBAL ENTENDIDO NOS FILMES: “A ERA DO GELO I” E “O DIA DEPOIS DE

AMANHÔ.................................................................................................................................................

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O ENSINO DE GEOGRAFIA NAS SÉRIES INICIAIS NA CIDADE DE RIO BRANCO DO SUL.............................. 53 O LIXO DE CURITIBA E DA REGIÃO METROPOLITANA............................................................................... 54 CONHECIMENTO GEOGRÁFICO E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA A EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO ESPAÇO

ESCOLAR NO SÉCULO XXI...........................................................................................................................

55

UM OLHAR GEOGRÁFICO SOBRE A PROBLEMÁTICA DOS RESÍDUOS ORGÂNICOS EM CURITIBA.............. 56

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A IMPORTÂNCIA DA GESTÃO PARTICIPATIVA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO

FUNDAMENTAL..........................................................................................................................................

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FUTEBOL NA EDUCAÇÃO............................................................................................................................ 70 TEORIA E PRÁTICA NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO EM ALUNOS DE SÉRIES INICIAIS................... 71 VALORES NO PROCESSO EDUCATIVO......................................................................................................... 72 LEITURA EM SALA DE AULA........................................................................................................................ 73 ALFABETIZAÇÃO......................................................................................................................................... 74 PRÁTICA DO PROFESSOR NA ESCOLA RURAL EM CLASSE MULTISSERIADA............................................... 75 COMO O JOGO INTERFERE NA APRENDIZAGEM DA CRIANÇA .................................................................. 76 LIMITES NA EDUCAÇÃO INFANTIL.............................................................................................................. 77 GESTÃO PARTICIPATIVANAS SERIES INICIAS DO ENSINO FUNDAMENTALO ESTUDO DA FILOSOFIA

PARA DESENVOLVER O APRENDIZADO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL.........................

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“O ESTUDO DA FILOSOFIA PARA DESENVOLVER O APRENDIZADO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO

FUNDAMENTAL”…......................................................................................................................................

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O COMPUTADOR COMO FERRAMENTA AUXILIAR NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM PARA

CRIANÇAS DE 6 À 8 ANOS...........................................................................................................................

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A INDISCIPLINA NA ESCOLA........................................................................................................................ 81 A UTILIZAÇÃO DA PSICOMOTRICIDADE RELACIONAL PARA TRABALHAR COM ALUNOS QUE

APRESENTAM TDAH (TRANSTORNO DO DÉFICIT DE ATENÇÃO/HIPERATIVIDADE)...................................

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COMO DESENVOLVER A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO USANDO COMO ESTRATÉGIA O LÚDICO... 83 EDUCAÇÃO MULTICULTURAL: UMA ALTERNATIVA PARA PROMOVER A INCLUSÃO SOCIAL..................... 84 VALORES E PRÁTICAS CULTURAIS:A ARTE NO COTIDIANO........................................................................ 85 O ENSINO RELIGIOSO E SEUS VALORES NA EDUCAÇÃO ESCOLAR............................................................. 86 EDUCAÇÃO ESPECIAL - DA SEGREGAÇÃO A INCLUSÃO……………………………………………………....................... 87 INDISCIPLINA E AGRESSIVIDADE NA SALA DE AULA……………………………………………………............................ 88 POLÍTICAS PÚBLICAS NA EDUCAÇÃO “PROGRAMA COMUNIDADE ESCOLA”…………………………………......... 89 O ENSINO DA MATEMÁTICA POR MEIO DOS JOGOS NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL… 90 A EDUCAÇÃO BRASILEIRA NO CONTEXTO HISTÓRICO DA DÉCADA DE OITENTA (80) ………………………...... 91 DESENVOLVIMENTO MORAL INFANTIL……………………………………………………………………………....................... 92 SEXUALIDADE: FORMAÇÃO DE VALORES NA ADOLESCÊNCIA……………………………………………………............. 93 O PROFESSOR/CONTADOR DE HISTÓRIAS E O DESENVOLVIMENTO DA ORALIDADE NA EDUCAÇÃO

INFANTIL…..................................................................................................................................................

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RESUMOS

Ciências da Saúde

ANÁLISE DO IMC E CLASSIFICAÇÃO DA CIRCUNFERÊNCIA ABDOMINAL EM CRIANÇAS

Patrick Allan Polanski Maria de Fátima Lopes

Nos últimos anos a preocupação com os efeitos do ganho de peso excessivo na infância tem aumentado consideravelmente, pelo fato de atingir um número elevado de pessoas. A obesidade é um problema de abrangência mundial, os indicadores de qualidade de vida colocam as pessoas obesas vulneráveis a vários tipos de doenças. Objetivo: Avaliar, classificar e analisar o Índice de Massa Corporal (IMC) e a Circunferência Abdominal (CA) quanto ao grau de obesidade e presença de fatores de risco para o desenvolvimento de doenças crônico degenerativa. Metodologia: Foram avaliados 10 escolares da cidade de Paranaguá com idades entre 9 e 12 anos, tendo como objetivo avaliar e analisar se os escolares estão dentro dos padrões estabelecidos pela Organização Mundial da Saúde (O.M.S). Para tanto foram calculados Índice de Massa Corporal (IMC). Os procedimentos utilizados para a coleta de dados foram realizados conforme o Anthropometric Standardization Reference Manual (LOHMAN, ROCHE, MARTOREL, 1988). As medidas foram tomadas únicas através de uma balança mecânica marca G-TECH, cada individuo foi pesado individualmente e os resultados expressos em Kilogramas (kg), a estatura foi mensurada através de uma estadiometro, em posição ortostática, com os pés descalços e unidos ao final de uma inspiração máxima obtendo o resultado expresso em centímetros (cm). Para a mensuração da Circunferência Abdominal (CA) utilizou-se a proposta metodológica de avaliação do Centers for Disease Control and Prevention (CDC), os dados foram mensurados em tomada única, através de uma fita métrica apontando os resultados em centímetros (cm), esta avaliação relaciona os valores com risco ou predisposição para doenças cardiovasculares. Baseado nas medidas do peso e estatura obteve-se o IMC=Peso/Altura², a qual foi classificada através da tabela para crianças e adolescentes de acordo com o sexo (CDC, 2009), e da Circunferência Abdominal conforme (FERNANDEZ, 2004).Resultados: Os resultados tanto do IMC quanto da CA foram classificados por tabelas infantis para idade e gênero conforme tabela do CDC, 2009,cujos valores para crianças acima do percentil 97 define-se com sobrepeso ou obesidade, os situados entre os percentis 85 e 97 foram considerados em risco para o sobrepeso, indivíduos entre os percentis 85 e 15 classificados como adequados e abaixo de 15 percentis indivíduos determinados como subnutridos. Os resultados obtidos apontaram que dos individuos avaliados, (60%) foram identificados como adequados, (20%) encontravam-se faixa de sobre peso, e (20%) indicando obesidade. Em relação a CA também 205 dos avaliados apresentaram-se acima dos valores adequados para a saúde (percentil 95) indicando obesidade visceral. Conclusão: O estudo conclui que a obesidade infanto juvenil deve ser criteriosamente acompanhada nas escolas tanto quanto o estilo de vida saudável e interdisciplinar das crianças para a manutenção de um padrão de vida adequado. A escola desempenha um papel importante na formação das atitudes dos alunos, sobre a importância de estimular a execução de exercícios físicos criativos, sob a forma de: atividades lúdicas e prática esportiva, visando à melhoria da qualidade de vida, assim como, no desenvolvimento cognitivo, motor e psicossocial dos indivíduos em desenvolvimento.

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Palavras-chave: Obesidade Infanto-Juvenil. IMC. Crianças.

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A ATIVIDADE LÚDICA NO AUTISMO INFANTIL

Micheli Gomes Gonçalves Terezinha J.D.S.Bartholomei

O Autismo compreende um grupo de doenças clínicas heterogêneas que têm características comuns de disfunção no relacionamento social, problemas de linguagem e comunicação, comportamentos repetitivos e campo de interesse estreito começando nos primeiros 3 anos de vida. (Tamanah AC,2006). A atuação do acadêmico de educação física junto a essa criança visa através de jogos de quebra-cabeça, músicas, DVDs, jogos da memória interativos no computador e brincadeiras no banho o desenvolvimento de novas aptidões e, se possível, a melhora clínica da doença. A atividade realizada teve como objetivo verificar o nível de desempenho e entendimento de uma criança ao realizar atividades físicas e lúdicas. O presente estudo avaliou se há diferença no desenvolvimento ou na resposta da criança autista com atividades lúdicas livres ou dirigidas usando como parâmetros jogos que utilizavam as habilidades sensório-motoras (ex: objetos, como cubos levados a boca ou jogos que utilizavam habilidades simbólicas. (Tamanah AC,2006). Foi avaliada durante o nosso estudo um menino autista de 9 anos de idade, pertencente a um nível socioeconômicos médio. Avaliações diárias de por meio da observação das suas respostas após a aplicação de atividades lúdicas livres ou dirigidas na sua residência nos sábados das 14h00m às 15h00 e das 16h00 as 17h0 de março a maio de 2010. A criança avaliada se mostrava pouco comunicativo, predominantemente não-verbal (uso de gestos e emissão apenas de vocalizações e balbucio). A evolução da criança e a resposta a atividades lúdicas livres ou dirigidas foi observada e anotada durante todo o período do estudo. Não foi observada evolução ou melhora do desenvolvimento durante o período analisado comparando as duas atividades. Porém observamos que a resposta sensório-motora foi semelhante nas duas atividades, livre ou dirigida. (Tamanah, AC 2006) As características de desenvolvimento da forma de linguagem de uma criança autista é falha porque não há o desenvolvimento de imaginar e interpretar as coisas. Desta maneira a capacidade de desenvolver um pensamento lógico é prejudicada e existem dificuldades na capacidade simbólica, por isso observamos ausência de qualquer resposta tanto nas atividades livres ou nas dirigidas nos jogos simbólicos apresentados à criança. (Tamanah AC,2006) Sendo o autismo uma doença de difícil tratamento, o exercício da educação física torna-se uma ferramenta importante para a tentativa de desenvolvimento das crianças com autismo. Acreditamos que o período de avaliação do trabalho foi muito pequeno, uma vez que mudanças e alterações de comportamento nestas crianças demoram muito mais tempo do que em crianças normais. Entretanto, estudos mais aprofundados e com maior tempo de observação podem demonstrar o papel benéfico da educação física por meio de atividades lúdicas mais dirigidas nestas crianças. Sentimo-nos muito gratificados porque avaliando minha própria família, com meu sobrinho, percebi que como estudantes e no futuro professores de educação física temos papel fundamental na melhora da qualidade de vida e no desenvolvimento de todos e inclusive em crianças portadoras de deficiências físicas e mentais. Palavras-chave: Doenças Psíquicas Infantis. Autismo. Atividade Lúdica.

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A COLABORAÇÃO DO FUTSAL PARA O DESENVOLVIMENTO DE JOVENS TALENTOS DO FUTEBOL

Silvio Luiz Bueno Junior

Fabio Bandeira A iniciação esportiva já começa na escola, muitas escolas não tem muito espaço para fazer um campo de futebol para que a criança desenvolva o futebol, a escola tem um determinado espaço aonde é construída uma quadra para que os professores de educação física iniciem outra modalidade que é parecida com o futebol que é o futsal. A diferença do futsal com o futebol não é só o espaço, e sim o número de jogadores em quadra, as regras que não são poucas e o posicionamento dos jogadores. O professor começa a iniciação do futsal sem nenhum objetivo de formar atletas, na iniciação é como uma recreação para que as crianças tenham criatividade em situações de jogo, por que é difícil o professor colocar táticas e sistemas de jogo. Na fase de iniciação pode colocar algumas coisas, pois têm escolas que participa de competição onde o professor é cobrado pelo diretor o desenvolvimento dos alunos, e nessas competições que o professor verifica aquele aluno destaque considerados um jovem talento. O professor de educação física começa aprofundar as suas aulas ou treinos sendo mais tático e técnico ajudando aqueles alunos destaque fazendo que a capacidade motora como equilíbrio, a lateralidade, o espaço temporal, o psicomotor, principalmente o cognitivo e o social desses alunos. Weineck (2005) fala que conforme a capacidade motora das crianças vai aperfeiçoando o pai fanático pelo futebol começa colocar seus filhos nas escolinhas ou clubes de futebol, lá na escolinha o aluno não tem mais a iniciação esportiva ele está aperfeiçoando das suas capacidades e habilidades motoras, que lá atrás aquele professor de educação física começou a trabalhar. O técnico da escolinha vê seus atletas com outros olhos tendo um só objetivo, formar atletas profissionais, o técnico começa a fazer testes para ver mais detalhadamente o desempenho de sua equipe. Weineck (2005) Para que nesse sentido o surgimento de novos talentos no futebol que está diretamente relacionado ao período de formação dos jovens atletas, sendo que um paradigma surgiu no contexto cultural emergente do futebol, que requer novos parâmetros fornecidos por uma visão dos diversos profissionais envolvidos no processo de formação de jogadores, e que acabam por orientar o processo de descoberta de novos talentos. Howe (2007) Nesse sentido no campo prático os clubes criam o seu próprio método de avaliação, com base na experiência pessoal ou modelo de jogador talentoso que melhor atenda a fisiologia tática de jogo, que conseqüentemente ocorre falhas tanto na seleção quanto no prognóstico de um sucesso de um jogador, como se o talento fosse selecionado como base a estatura e no desenvolvimento físico e não nas habilidades técnicas, táticas e psicológicas do jogador favorecendo um jogador sem criatividade e nem visão de jogo quando ocorre alguma situação no jogo. Palavras- chave: Atividades Esportivas. Desenvolvimento de Jovens. Futebol.

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ANÁLISE COMPARATIVA DA ESTATURA DOS ACADÊMICOS DO CENTRO UNIVERSITÁRIO CAMPOS ANDRADE COM A POPULAÇÃO BRASILEIRA

Ricardo Rosa Fagundes Rogério Rodrigues dos Santos

Vlademir Peres Maria de Fátima Lopes

A estatura é um excelente referencial para avaliar o nível de desenvolvimento e crescimento de uma determinada população e definir uma pré-disposição a adquirir patologias. O SISVAN (Sistema de Vigilância Alimentar e Nutricional) transpõe que a importância de se avaliar a estatura é de permitir o diagnóstico do crescimento linear e da identificação de efeitos adversos acumulados sobre o crescimento. Estatura é a distância do ponto vértex à região plantar, podendo ser tomada com o avaliado em pé ou deitado (CARNAVAL, 2002). Objetivo: O objetivo da avaliação da estatura dos estudantes do período diurno da UNIANDRADE foi comparar com dados das medidas e estimativas da mediana da estatura das regiões brasileiras, assim como da população geral do Brasil (IBGE, 2008/2009). Metodologia: Foram avaliados 61 estudantes universitários, sendo 41 do sexo feminino e 20 do sexo masculino, pelo critério metodológico indicada pelo SISVAN, onde a estatura foi mensurada em centímetros (cm), com estadiômetro de parede, Wiso, precisão de 0,1 cm. Os avaliados mantiveram-se em posição ortostática, com os pés descalços e unidos, com as superfícies posteriores do calcanhar, cintura pélvica e escapular e região occipital em contato com a parede e com a cabeça no plano horizontal de Frankfort. O Instrumento de medida foi aproximado à cabeça do avaliado e realizou-se a medida ao final de uma inspiração máxima. Durante a leitura da medida, certificou-se que o aluno encontrava-se na posição correta. Foram realizadas três medidas, repetindo os procedimentos e registrada em ficha de avaliação, considerando o valor médio entre elas. Resultados: A média de idade da população total analisada foi de 28 anos, com valores médios de estatura na população feminina de 161 cm e na masculina de 176 cm, tendo como média geral da população 166 cm. Obtiveram-se os valores de 161 cm de estatura para um número de 41 avaliados do sexo feminino, já as analises das medias do sexo masculino foi de 174 cm considerando 20 estudantes analisados. Os acadêmicos avaliados não apresentaram estaturas fora dos padrões do desenvolvimento e os valores registrados foram similares as pesquisas do IBGE tanto na média geral, quanto na classificação por sexo. As características gerais do grupo estudado mostraram que os estudantes apresentaram-se dentro de um padrão de normalidade, compatível com o critério da população geral do Brasil, adotada pelo SISVAN. Conclusões: Levando em consideração que o grupo analisado reside na região sul, onde a média de estatura é a maior dentre as regiões brasileiras, com média para homens de 172 cm e para mulheres de 160 cm (IBGE 2008/2009), os resultados estão dentro do padrão de estatura populacional brasileira, tanto para homens, mulheres e na média geral. Palavras- chave: Obesidade. Infanto Juvenil. População.

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TEORIA DA AUTODETERMINAÇÃO E SUA APLICABILIDADE NA MOTIVAÇÃO DE DEPENDENTES QUÍMICOS PARA A PRÁTICA DE ATIVIDADE FÍSICA

Maria Claudia Junkes Reichmann

Letícia Cardoso Marto A motivação tem sido o tema mais estudado pela Psicologia do Esporte1, evidenciando que pesquisadores, treinadores e atletas a consideram fator de extrema importância2. Uma das teorias da motivação mais bem aceitas é a Teoria da Autodeterminação3. Segundo essa teoria, o ser humano possui três necessidades psicológicas primordiais básicas: percepção da competência; capacidade de relação social e autonomia4. A Teoria da Autodeterminação traz consigo uma subteoria, a Teoria da Integração do Organismo, que estabelece que a motivação do indivíduo seja avaliada de forma contínua, de níveis mais para menos autodeterminados, segundo os diferentes tipos de motivação: intrínseca, extrínseca e amotivação5. Para esta análise, utilizamos dados de um estudo descritivo em amostra representativa de indivíduos em tratamento especializado nos Hospitais Dia – AD na cidade de Curitiba, Paraná, o qual utilizou questionário proposto por Kriska (1997). Sua tradução, adaptação e reprodutibilidade foram avaliadas por MARTO (2006). Foram pesquisados 35 indivíduos portadores de transtorno mental decorrente do uso de substância psicoativas, idade mínima de 18 anos, sexo masculino, de diferentes níveis sociodemográficos. Para a composição da amostra, foi empregada uma seleção probabilística e aleatória com os critérios de erro amostral de 5% e intervalo de confiança de 95%. Dos 15 itens do questionário, foram selecionadas para esta análise 3 barreiras específicas para a prática de AF, por correlacionarem-se com as necessidades psicológicas básicas da Teoria da Autodeterminação (relação social, autonomia e competência). São elas: falta de companhia, desencorajamento e auto-eficácia, que aparecem com os seguintes valores: 40% relatou que companhia (relação social) nunca caracteriza barreira para prática de AF. Em relação à competência (auto-eficácia), 54% dos pacientes não a identificaram como barreira. E, finalmente, 43% deles não identificaram o desencorajamento (comparado à falta de autonomia – não sentir-se na origem de suas ações) como impedimento à prática de AF. Desses, 89% praticaram AF regular, possivelmente apresentando conduta menos autodeterminada (motivação extrínseca). As condutas menos autodeterminadas dividem-se em: regulação externa; introversão; regulação identificada e regulação integrada. Na regulação externa, os processos reguladores relevantes (PRR) são de obediência, recompensas externas ou castigos. Na introversão, os PRR são de recompensas internas (para diminuir ansiedade ou sentimentos de culpa), castigos e autocontrole. Na regulação identificada, já ocorre a valorização consciente e importância pessoal (AF para perda de peso). Na regulação integrada, os PRR são congruência, consciência e síntese, aproximando-se da motivação intrínseca. A conduta autodeterminada caracteriza-se pela motivação intrínseca, cujos PRR são o interesse, o desfrute a satisfação inerente à AF7. Responderam que falta de prazer na atividade física não era uma barreira para a prática 80,5%. A falta de equipamentos adequados foi considerada uma barreira por 70%. A falta de prazer, o relacionamento humano, a percepção de competência e a autonomia são fatores identificados como fundamentais para motivação intrínseca8. A falta de equipamentos adequados caracteriza lócus de causa externo, fazendo parte da motivação não autoderterminada (extrínseca). Segundo os dados analisados, pode-se concluir que dependentes químicos em tratamento estão em níveis menores de autodeterminação para motivação à prática de AF, mantendo motivação extrínseca e carecendo de motivação intrínseca. Palavras-chave: Teoria. Motivação. Atividade Física.

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CIRCUNFERÊNCIA ABDOMINAL (OMS): PERFIL ANTROPOMÉTRICO DOS ACADÊMICOS DA UNIANDRADE

Dayton Araujo Pianaro Jucélia da Maia Pavão Maria de Fátima Lopes

A Circunferência Abdominal (CA) é a medida da cintura (é considerada a menor medida entre o rebordo costal e a espinha ilíaca ântero-superior), é muito usado para detectar complicações metabólicas associadas à obesidade. A obesidade representa um grande problema de saúde, estando relacionada com o surgimento de várias morbidades. De acordo com a OMS (Organização Mundial de Saúde), os resultados ≥ 80 cm para o sexo feminino (F) e ≥ 94 cm para o sexo masculino (M) são considerados “normais, e ≥ 88 cm (F) e ≥ 102 cm (M) risco “muito elevado”, sendo considerado CA de RCV (Risco Cardiovascular) aumentado o valor ≥ 90 cm (H) e ≥ 80 cm (M) para grupo étnico da América Central e do Sul.” (OLIVEIRA et al, 2007, P. 269).. Objetivo: Mensurar, classificar, avaliar e diagnosticar a circunferência abdominal dos estudantes do período diurno do Centro Universitário Campos de Andrade, como também comparar com dados das medidas estimativas da mediada da CA das regiões brasileiras. Metodologia: Foram avaliados sessenta e dois (62) universitários, do Centro Universitário Campos Andrade - Uniandrade, sendo que os critérios adotados para a realização do mesmo foram indivíduos de ambos os sexos, com idades entre 18 e 59 anos. Procedimentos de medida da circunferência do abdome: mede-se na metade da distância entre a face inferior da última costela e a porção superior da crista ilíaca. Essas medidas são registradas e utilizadas para definir o grau de risco da obesidade visceral. Resultados: O censo realizado pelo IBGE (2007), mostra que assim como em todo o Brasil a população avaliada tem em maior número o público feminino, sendo 65% (40 pessoas) feminina e 35% (22 pessoas) masculina. Segundo a Revista ÉPOCA (2004), o aumento da CA seria mais comumente encontrado nos homens com acumulo de gordura visceral, mas nesse estudo, os dados apresentados contradizem essa informação, mostrando que na população feminina avaliada, apresenta valores acima dos padrões de normalidade. Observa-se que a obesidade visceral encontra-se na maioria em mulheres, apesar de que quando se comparando com os valores definidos pela OMS (Organização Mundial de Saúde), os resultados declaram certa normalidade, com um pequeno risco de obesidade visceral na população feminina. Fato este ocorre em função do desenvolvimento das tecnologias no mundo moderno, alimentação inadequada, dificuldade de gestão do tempo livre, como também os fatores ambientais da vida diária, propaganda televisivas a maioria do público entrevistado alega trabalhar tarde e noite, as vezes até pela madrugada adentro, não tendo muito tempo para uma prática indicada de atividades físicas e efetuando rápidos “lanchinhos” com pouco valor nutritivo, assim pode-se concluir que este seja o motivo deste número alarmante de pessoas com significativo valor indicador dos risco de obesidade visceral Conclusão: diante dos resultados, conclui-se que pessoas com excesso de peso, sedentárias e principalmente com a obesidade visceral, estão mais expostas a fatores de risco cardiovasculares sendo assim de total importância o acompanhamento da medida da circunferência abdominal.desde a infância para prevenir os riscos de doenças graves. Palavras - chave: Circunferência Abdominal. Fatores de Risco. Sedentarismo.

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COMPARATIVOS DE MEDIDAS ANTROPOMÊTRICAS (IMC) DOS ACADÊMICOS DA

UNIANDRADE.

Fernanda Caroline Muchinski Thiago Müller

José Leonidas Costa Neto Maria de Fátima Lopes

O IMC (Índice de Massa Corporal) é uma das medidas antropométricas utilizadas para avaliar a real condição em que se encontra um indivíduo. PADILHA et.al (2002) comenta que em relação ao índice de massa corporal (IMC), “o IBGE mostrou que 56,8% da população brasileira apresenta o IMC ideal (18,5 a 25 kg/m2) e 28% das pessoas estão com sobrepeso, acima do IMC ideal (25 a 30 kg/m2).” Um estudo feito pelo SISVAN (Sistema de Vigilância Alimentar e Nutricional) – Ctba (2001 – 2008) mostra aumento nas taxas de sobrepeso e obesidade em adultos e idosos de 2001 até 2005 e que esses resultados permaneceram estáveis até 2008. A OMS (Organização Mundial da Saúde) define o IMC como uma medida simples para detectar baixo peso, sobrepeso e obesidade em relação aos adultos. É definida como o peso em quilos dividido pelo quadrado da altura em metros (kg / m²). Além de observar o crescimento e desenvolvimento, o IMC também avalia o estado nutricional de todas as faixas etárias. Objetivo: O presente estudo tem por objetivo analisar a possível prevalência de obesidade através do IMC nos acadêmicos do Centro Universitário Campus de Andrade – Uniandrade, Curitiba - PR. Metodologia: Foram avaliados 62 acadêmicos adultos (41 mulheres e 21 homens) através da medida de peso e altura para obtenção do cálculo do IMC para análise dos dados através da tabela internacional da OMS. Resultados: Os resultados da pesquisa mostram que 61% dos acadêmicos encontram-se em seu peso ideal e 23% encontram-se em sobrepeso. O peso ideal das mulheres é maior em relação aos homens. Os homens mostram “sobrepeso” superior em relação às mulheres. Diante dos resultados obtidos, observou-se a importância do IMC (Índice de Massa Corporal) para detectar a situação real do indivíduo em aspectos de crescimento, desenvolvimento e saúde. Destaca-se também a influência dos fatores genéticos e biopsicossociais (fatores endógenos e exógenos) que interferem na aquisição de qualidade de vida. Palavras- chave: IMC. Acadêmicos. Qualidade de Vida.

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ESCOLINHAS DESPORTIVAS DE ALMIRANTE TAMANDARÉ.

Daniel Rausis

Ricardo Batisti Archer Segundo Gadotti (1997) a educação não pode ser orientada pelo paradigma empresarial que simplesmente dá ênfase apenas à eficiência. Este paradigma ignora o ser humano sendo este, também, conceituado apenas como um puro agente econômico. Mas, ao que parece este paradigma vem de encontro ao conceito atual de esporte, divulgado pela mídia e pela sociedade capitalista: o esporte como uma mercadoria de consumo, Ghiraldelli, (1993) diz que esta abordagem esportiva atual acaba encobrindo uma estrutura social injusta e excludente, pois ele, o esporte, aparece como sendo a salvação para a marginalidade e a pobreza, praticando-o, a criança, adolescente ou o adulto estaria a caminho da ascensão social. A SMEL (Secretaria Municipal de Esporte e Lazer) de Almirante Tamandaré, município brasileiro do estado do Paraná, com 93.055 habitantes (IBGE), oferece à alunos com idade de 7 a 17 anos atividades esportivas no período de contra-turno escolar, tais atividades com objetivo de preencher o tempo ocioso e estimular crianças e adolescentes a praticar atividades físicas, visando o desenvolvimento motor, cognitivo, afetivo e social, assim como a promoção da saúde. São responsáveis pela organização das escolinhas, profissionais de Educação Física, auxiliados por estagiários acadêmicos de Educação Física. Os alunos praticam modalidades como Futsal, Basquetebol, Voleibol, Ginástica, Xadrez, Futebol, sem visar rendimento esportivo, mas sim objetivando momentos lúdicos, principalmente para faixa-etária de 7 a 12 anos, que estão iniciando a prática em tais modalidades. Aos adolescentes (faixa-etária de 12 a 17 anos) abordamos regras e almejando um melhor desempenho técnico na realização dos fundamentos, respeitando sempre a maturação biológica de cada aluno e seus limites. Singer (1977) descreve que vivências esportivas em uma fase precoce do desenvolvimento podem trazer benefícios, porém realça que existem períodos maturacionais ideais para determinadas experiências onde o indivíduo estará mais preparado, permitindo, desta forma, com que as vivências tragam maiores e melhores benefícios. Abrangemos as localidades Centro, 210 alunos, Jardim Joseane, 40 alunos, Jardim Paraíso, 30 alunos, Lamenha Grande, 40 alunos, Tranqueira, 60 alunos, totalizando um número 380 alunos atendidos de segunda à sexta-feira, das 09:00 hrs às 11:30 hrs e 13:00 às 16:00. Eventos reunindo diferentes bairros são organizados, possibilitando integração entre todos os alunos, trocando experiências entre si, atingindo um de nossos principais objetivos, sociabilização entre alunos de diferentes locais da cidade. Consideramos que no decorrer de 2010, abrangemos um grande número de alunos, diminuindo a taxa de sedentarismo e número de crianças e adolescentes nas ruas. Reuniões com os pais ou responsáveis são realizadas, apresentando por meio de fotos, vídeos, todas as atividades realizadas, procurando abordar a importância da participação de seus filhos nas escolinhas desportivas, sobretudo, acompanhados por profissionais capacitados e formados em Educação Física, o principal objetivo é demonstrar aos pais ou responsáveis que só atingiremos um bom resultado se houver uma parceria entre escolinhas desportivas e responsáveis legal, parceria essa que visa o melhor desenvolvimento global do aluno. Palavras-chave: Desenvolvimento. Escolas Desportivas. Tamandaré.

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ANÁLISE COMPARATIVA DA CIRCUNFERÊNCIA ABDOMINAL DOS ACADÊMICOS DO CENTRO UNIVERSITÁRIO CAMPOS ANDRADE COM A POPULAÇÃO BRASILEIRA

Adriana Ricieri de Melo Gisele Cassachia Moreira de Matos

Mauricio Kolisnik de Matos Maria de Fátima Lopes

A distribuição de gordura corporal é reconhecida como importante fator de identificação de

riscos a saúde relacionada à obesidade. Como característica masculina, se aceita que existe um maior acúmulo de gordura visceral na região abdominal e, nas mulheres, tal acúmulo ocorre principalmente na região gluteofemoral (Martin & Jensen, 1991). Segundo a ACSM (2009) um excesso de gordura corporal, principalmente na região abdominal, esta diretamente relacionada com problemas hipertensivos, síndrome metabólica, diabetes tipo 2, problemas coronários e cardíacos, etc. Segundo a Diretriz Brasileira de Diagnóstico e Tratamento da Síndrome Metabólica o aumento da circunferência abdominal é um bom preditor do desenvolvimento de HAS e dislipidemia, associando-se também com o risco de infarto agudo do miocárdio e de acordo com Organização Mundial da Saúde – OMS (2010) a Circunferência abdominal é uma medida que reflete o risco à resistência à insulina (estágio inicial para o desenvolvimento de diabetes e doença cardiovascular).Objetivo: A identificação precoce pode auxiliar na prevenção dessas doenças das artérias e na diminuição da aquisição de fatores de risco cardiovasculares, por isso o objetivo deste estudo foi mensurar, classificar e identificar através das medidas da circunferência abdominal, a presença de fatores de risco cardiovasculares em estudantes universitários. Metodologia: Foram avaliados 62 estudantes universitários, sendo 41 do sexo feminino e 21 do sexo masculino, pelo critério metodológico indicada pela ACMS(2009), Diretriz Brasileira de diagnostico e tratamento da síndrome metabólica (2005) e a Organização Mundial da Saúde – OMS(2010), onde a CA foi mensurada em centímetros (cm) conforme a proposta do Centers for Disease Control and Prevention – CDC, com uma fita antropométrica flexível e inextensível, com precisão de 0,1 cm. Sendo que o avaliador deverá estar sentado ao lado direito do avaliado durante a mensuração, para assegurar-se que a fita está paralela ao solo. A fita foi posicionada sobre a pele acima das cristas ilíacas, paralelamente ao solo, com o indivíduo em pé, com o abdome relaxado, com os braços ao longo do corpo e os pés unidos. Foram realizadas três medidas, repetindo todos os procedimentos indicados pelas propostas de classificação, em cada medida, sendo considerado válido o valor mediano entre as três mensurações. Resultados: Observou-se que com relação aos parâmetros da ACMS, 14% dos homens avaliados estavam acima da classificação e as mulheres com 32% acima. Já com relação às diretrizes Brasileiras, os homens obtiveram 10%, em contra partida, as mulheres aumentaram para 34%. No entanto, para parâmetros da OMS, os homens demonstraram elevada porcentagem com relação a outras referências, com valores de 38% acima, e as mulheres um percentil de 46. Com isso, mais de 40% dos avaliados demonstraram índices acima da referência, Segundo ACSM, DIRETRIZES BRASILEIRAS e OMS. Considerando os critérios utilizados na classificação dos valores da circunferência abdominal como preditora de obesidade visceral, e sendo esta medida uma indicadora da presença dos fatores de risco para doenças cardiovasculares os estudantes avaliados apresentaram valores acima do padrão de normalidade, o que remete um feedback na orientação para acompanhamento multidisciplinar para controle e prevenção de agravamento de doenças crônico degenerativas. Palavras-chave: Obesidade Visceral. Fatores de Risco Cardiovasculares. Circunferência Abdominal.

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PERFIL ANTROPOMÉTRICO DOS ACADÊMICOS DO CENTRO UNIVERSITÁRIO CAMPOS DE ANDRADE – UNIANDRADE.

Flávio Machado da Costa

Jean Carlos Calabrese Juliane Patrícia de Souza

Maria de Fátima Lopes A obesidade é reconhecida pela Organização Mundial de Saúde (OMS) como um importante problema de saúde pública, afetando crianças, adolescentes e adultos (WHO, 1998). Para o estudo do excesso de peso e da obesidade pode-se recorrer às medidas antropométricas, resultante da razão entre o peso em quilogramas e o quadrado da altura em metros (Kg/m²), Índice Massa Corporal (IMC). Segundo a WHO (1995), o IMC é um método aplicado universalmente, de baixo custo, não invasivo, de simples utilização designado para o estudo de grandes amostras comunitárias para identificar o grau de obesidade. Outra possibilidade de identificação dos fatores de risco da saúde é a medida da Circunferência Abdominal (CA), calculada através dos valores obtidos da relação cintura/quadril, e se apresenta como critério de diagnóstico da obesidade visceral o que indica ocorrência dos fatores de risco doenças crônico degenerativas (OMS, 2004). Objetivo: O objetivo deste estudo foi identificar fatores de risco cardiovasculares através de medidas antropométrica IMC e CA. Avaliar e comparar as classificações masculinas e femininas através de dois critérios ACSM (2009) e OMS (2010). Metodologia: Participaram Deste estudo 61 acadêmicos do Centro Universitário Campos de Andrade – Uniandrade, avaliando perfil antropométrico dos alunos convidados, sendo 20 do sexo masculino e 41 do sexo feminino, no período da manhã. As medidas de peso e estatura foram realizadas conforme o Anthropometric Standardization Reference Manual (LOHMAN, ROCHE, MARTOREL, 1988). O peso foi aferido em quilos (kg), em balança marca Gtec, tipo plataforma, com capacidade máxima de 150 kg e precisão de 100 gramas. A estatura foi mensurada em centímetros (cm), em estadiômetro de parede, marca Wiso, com precisão de 0,1 cm. A CA foi mensurada em centímetros (cm) conforme a proposta do Centers for Disease Control and Prevention – CDC. A mensuração foi feita com uma fita antropométrica metálica e inextensível, de marca Sanny, com precisão de 0,1 cm. Resultados: Os valores médios da CA homens ACSM (2009) foram de 85% normal e 15% elevado, no entanto os mesmos dados com análise OMS (2010) foram de 45% normal e 55% elevado. Para o feminino os valores com análise ACSM (2009) foram 75% normal e 25% elevado e com análise OMS (2010) 44% normal e 56% elevado. O IMC classificado pelo critério OMS (2010) dos estudantes masculinos foram 40% normal, 45% sobrepeso e 15% obeso. Para o feminino os valores foram 2% baixo peso, 71% normal, 12% sobrepeso e 14% obesidade. As características gerais dos avaliados mostraram que eles apresentam-se dentro de um padrão de normalidade se classificados pela ACSM (2009), porém quando classificados pela critério OMS (2010) os resultados obtidos demonstraram que mais de 50% estão acima dos padrões de normalidade e com valores da CA elevada o que indica a presença de fatores de risco cardiovasculares.Conclusões: Medidas antropométricas como peso, estatura, IMC e CA podem ser utilizadas tanto para acompanhamento do desenvolvimento e crescimento como para o controle de indicadores de fatores relacionados à saúde.Pelos resultados obtidos observou-se que os estudantes estão dentro de um grupo de risco para doenças crônico degenerativas. Palavras- chave: Obesidade. IMC. Circunferência Abdominal.

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A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO FÍSICA NO DESENVOLVIMENTO DA LATERALIDADE POR MEIO DA RECREAÇÃO PARA CRIANÇAS DE 4 A 6 ANOS DE IDADE.

Mariclene Bispo De Sousa

Entende- se por lateralidade a dominância lateral de um dos dois lado do corpo, quando bebe a criança é considerada ambidestra por utilizar sempre as duas mãos. No decorrer de sua infância quando freqüenta a escola, ou seja, a educação infantil é sua primeira etapa da educação básica. A educação física tem por finalidade o desenvolvimento integral da criança, contribuindo para o desenvolvimento da lateralidade através das aulas de recreação, que vem sendo a melhor maneira para desenvolver qualquer habilidade motora. O período escolar é o mais importante na formação da pessoa, tanto no social quanto no motor e cognitivo, o profissional de educação física deve proporcionar atividades que contribuem para seu desenvolvimento, pois as habilidades adquiridas serão aperfeiçoadas ao longo de sua vida, portanto a criança deve ter oportunidades para desempenha-las. Através da recreação a criança aprende brincando, sendo ela muito importante na formação do ser humano, a criança realizara com alegria e a vontade aquilo que faz, aprendendo brincando os conceitos de direita e esquerda, tomando consciência do seu corpo, é muito importante que ela tenha essa percepção. A estimulação é essencial nessa fase, deixando a escolha da criança um dos dois lados do corpo. Nesse processo de lateralização deve ocorrer a experimentação dos dois lado do corpo, fazendo com que a criança perceba que um lado é mais utilizado que o outro, realizando assim vários movimentos com a mesma, esse é o papel da educação física na educação infantil. Vários autores apresentam seus ponto de vista em relação a lateralidade, como Farias (2001) que classifica esses sujeitos como destros, sinistros ou ambidestros, sendo destros aqueles que utilizam a utilização a mão direita, sinistros ou canhotos aqueles que utilizam de forma clara a utilização da mão esquerda e ambidestros onde não existe domínio claro estabelecido em nenhum dos dois lados. Alguns autores apontam alguns problemas relacionados a lateralidade em relação a aprendizagem, mostrando que alguns têm dificuldades na leitura e escrita. Fischer (1997) classifica essas dificuldades como na aprendizagem como dislexia, que consiste na dificuldade de leitura, a disortografia consiste na dificuldade de memorizar regras ortográficas, e discalculia que é a dificuldade na identificação de símbolos visuais em cálculos. Para Negrine (1986) existe uma semelhança entre dislexia e disgrafia, mas no caso a disgrafia refere-se ao ato motor de escrever. Existem dois tipos de disgrafia, a disgrafia disléxica, onde a criança ao escrever omite e também confundem letras ou silabas de sons ou forma igual. Já a disgrafia caligráfica, refere-se ao ato motor de escrever, a caligrafia da criança torna-se indecifrável.Percebe-se então que para ocorrer a predominância lateral, não deve ter interferência dos demais, forçando o uso de um lado do corpo, mas deve auxilia-lo, deixando que aconteça tudo naturalmente através de experiências praticas, para que não venha ter algum problema cognitivo ou motor. Através dos testes realizados para a pesquisa desse artigo, pode-se perceber a maturação e as experiências vividas como um fator importante nos resultados, as vivências contribuíram muito nesse processo de definição da lateralidade, apresentando a lateralidade definida já aos 6 anos de idade. Palavras-chave: Estimulação. Lateralidade. Educação Física.

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ÍNDICE DE MASSA CORPORAL E OBESIDADE EM ACADÊMICOS DA UNIANDRADE

Laiz Fumie Toyohara Julia Alvarez

Maria de Fátima Lopes

O Índice de massa corporal (IMC) é uma medida simples e reprodutível do grau de obesidade de um indivíduo, sendo utilizada para mensurar o nível de adiposidade em grandes estudos populacionais. Diversos estudos já demonstraram que quanto maior o IMC da população, maior é a prevalência de fatores de risco cardiovascular (LOPES, 2009). Segundo a WHO (1995), o IMC é um método aplicado universalmente, baixo custo, não invasivo, de simples utilização e constitui uma boa medida para avaliar o excesso de peso e a obesidade. Ainda que seja uma excelente medida de obesidade, o IMC não considera a variação na distribuição da gordura corporal,um adulto é considerado com excesso de peso se apresentar um IMC compreendido entre 25,0-30,0Kg/m2 e obeso se apresentar um IMC superior ou igual a 30,0Kg/m2. Que resulta da razão entre o peso em quilogramas e o quadrado da altura em metros (Kg/m2). Para as crianças e adolescentes a utilização generalizada do IMC apresenta algumas limitações, uma vez que na infância e na adolescência registra-se uma grande variabilidade entre os sexos e nos diversos grupos etários. (Cole et al, 2000). O IMC aumenta de modo gradual na infância, diminui durante a idade pré-escolar e aumenta novamente na adolescência. Objetivo: Identificar o grau de obesidade em universitários. Metodologia: Foram avaliados 39 indivíduos adultos, quanto ao Indice de massa corporal, sendo 15 do sexo masculino e 24 do sexo feminino, no período da manhã. O IMC foi mensurado a partir de uma balança e fita antropométrica. Foi calculado o IMC a partir da fórmula: IMC= Peso / (Estatura²). Resultados: Os acadêmicos apresentaram os valores de IMC masculino, variando de 20 a 32, e o IMC feminino de 17 a 35. A tabela de classificação do grau de obesidade da OMS, (2004) registra os valores de: baixo peso IMC 18,5; peso ideal 18,5 a 25; acima do peso 25 a 30; obeso IMC acima de 30. Os sujeitos avaliados apresentaram os seguintes valores de classificação, IMC masculino apresentou 40% de alunos classificados com o peso ideal; 40% acima do peso e 20% obesos. Já no feminino o IMC feminino apresentou valores como 4% de alunas com baixo do peso; 11% acima do peso, 15% obesos e 70% com peso ideal. O IMC é um grande indicador do grau de obesidade, principalmente quando relacionado aos estudos populacionais. No entanto em análises individuas deve-se considerar associação aos fatores de risco de antecedentes familiares. Palavras-chave: IMC. Obesidade. Fatores de Risco. Cardiovasculares.

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TRIATHLON

Rafael França Scuissiatto Ricardo Batisti Archer

O triatlhon é um esporte composto por outros três esportes (natação, ciclismo e corrida) que se tornou olímpico a partir das olimpíadas de Sidney, Australia nas distâncias de 1.5km natação, 40 km ciclismo e 10km corrida. Existem vários formatos de prova, a mais conhecida é o Iron Man, nas distâncias de 3.8km natação, 180km ciclismo e 42km corrida. Além destes, tem o Fast triathlon, Triathlon short, Triathlon Meio Iron Man e Triathlon Cross Country. Minha experiência como atleta começou no ano de 1998, quando participei de uma prova do campeonato paranaense de triathlon infanto-juvenil, ficando em 4º lugar. A partir do ano seguinte, investi na compra de materiais e comecei a participar do circuito nacional, obtendo algumas vitórias em competições importantes. No ano de 2000, consegui meu primeiro título nacional, participei da primeira competição internacional, ficando em 8º lugar no campeonato Sul-americano de triathlon em Mar Del Plata, Argentina. No ano de 2001 fiz parte da melhor equipe de triathlon juvenil no sul do Brasil. Neste momento o técnico me incentivou a treinar forte e começar a participar do triathlon olímpico. Nesse ano, já no triathlon olímpico, consegui meu 2º título brasileiro, em seguida sagrei-me Bi-campeão paranaense e campeão Sul-brasileiro. A partir de 2003, a equipe mudou a sua coordenação técnica, e passamos a treinar com o renomado atleta e técnico Luis Fernando Catta Preta. Minha carreira subiu rapidamente neste ano, e fui campeão paranaense profissional de triathlon, 3º colocado no campeonato brasileiro profissional Junior, bi-campeão sul-brasileiro, entre várias vitórias nos campeonatos paulista, capixaba e catarinense de triathlon. Mas o ápice aconteceu quando veio para o Brasil em 2004, um formato ainda pouco conhecido por aqui, o traithlon Cross Country. Nesse tipo de prova, a natação varia de 1.5 km a 2 km em mar aberto, 25km a 35km de ciclismo em montanhas, rios, praias, etc. e 10km de trail run. Por ser um formato diferente, que sai bastante do tradicional, aventurei-me nessas provas e obtive excelentes resultados. No ano de 2005, foi realizado pela primeira vez no Brasil a seletiva para o campeonato mundial Cross country, realizado no Hawaii, e eu mantive os bons resultados obtidos anteriormente e ganhei a seletiva, garantindo a minha vaga. Foi então em 2005 que participei do campeonato mundial. Foi uma experiência incrível estar ao lado dos melhores do mundo, representando meu país. Fiz uma excelente prova, obtendo a 4º lugar, melhor colocação ate hoje de um brasileiro na competição. Nadei entre os primeiros, com os melhores nadadores do mundo, mas durante o ciclismo não suportei o ritmo forte e perdi varias posições. Na etapa da corrida superei meus limites, corri com toda a minha força e recuperei algumas colocações terminando a prova exausto, satisfeito com o resultado e com imensa alegria, o que rendeu uma foto na capa do jornal de esportes do Hawaii. Infelizmente uma série de lesões nos anos seguintes e a falta de patrocínio me levaram a abandonar a vida de atleta, e levar o triathlon apenas como esporte. Para atingir esse novo estágio o homem deve repensar a forma como vem atingindo o desenvolvimento econômico e esse assunto é tratado no capítulo “progresso social”.Só é possível uma análise mais apurada desse momento histórico ao fazermos uma avaliação na evolução do Direito Ambiental pelas suas fases evolutivas, assunto que é tratado em capítulo próprio com o título de “fases do direito ambiental”.No seguinte estabelece-se um nexo causal entre a recepção de tratados e pactos internacionais para dar sedimento ao amadurecimento do ordenamento interno das Nações sobre o tema ambiental. Palavras - chave: Esportes. Triathlon. Corrida.

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ALEITAMENTO MATERNO

Giane Marques Dos Reis Sonia De Santa Clara

Neuza Maria Ferraz De Mello Gonçalves Entende-se por Aleitamento Materno um conjunto de processos nutricionais, comportamentais e fisiológicos, envolvidos na ingestão pela criança, do leite produzido pela própria mãe, ou seja diretamente no peito ou por extração artificial. Este Processo Biológico e cultural se traduzem na escolha, na preparação e consumo de vários alimentos. A alimentação complementar adequada e oportuna é caracterizada como complemento ao aleitamento materno, a partir dos 4 a 5 meses de vida com dietas adequadas em quantidade e qualidade nutricionais e calóricas. Denomina-se de alimentação complementar ou de transição oferecida a criança, a complementação ao leite materno a partir dos 4 a 6 meses de vida e são preparados de modo a oferecer uma dieta de consistência gradativamente maior até que esta criança possa receber a dieta alimentar da própria família, em paralelo com o leite materno. O objetivo geral do presente estudo é orientar os profissionais da Área de Enfermagem a buscar conhecimentos técnicos e específicos sobre a importância do aleitamento materno. É fundamental e importante, proporcionar informações primordiais para o crescimento dos profissionais da Área da saúde, principalmente a dos Enfermeiros e Nutricionistas sobre a importância nutricional do leite materno. Sedimentar a estes profissionais na orientação das futuras mães, principalmente às da faixa-etária 14 a 17 sobre a amamentação e os produtos nutricionais do leite materno para o desenvolvimento do bebê e para o relacionamento de afeto filho e mãe. Também desmistificar sobre muitos mitos que algumas mães acreditam ser verdade sobem oferecer o peito ao seu filho é um ato doloroso e deformação da mama. Mas para tanto, há necessidade de se obter conhecimentos corretos. Toda a mãe pode amamentar deste que bem orientada durante o pré-natal e o puerpério. É primordial esclarecer de que o ato de amamentar, a mãe uni-se ao filho de maneira especial proporcionando segurança, conforto, saúde, amor e afeto na relação mãe e filho. Palavras- chave: Aleitamento Materno. Alimentação Neo- natal. Nutrição Alimentar.

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ENFERMAGEM X SURDOS: BLOQUEIO NA COMUNICAÇÃO

Carla Patrícia Dos Santos

Telma Pelaes De Carvalho Através do estudo da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) surgiu o interesse em conhecer e compreender as dificuldades que os surdos se deparavam no seu cotidiano. Percebi a carência na literatura e de enfermeiros inseridos no contexto dos surdos. A pesquisa desenvolvida torna-se relevante e viável, pois contribuirá na qualidade do atendimento e no processo de comunicação entre enfermagem e pacientes surdos, visto que se deparam com grande barreira nesse encontro devido às dificuldades de comunicação que interferem diretamente na assistência prestada a essa clientela. Um atendimento qualificado ao surdo envolve humanização, conhecimento técnico e utilização de LIBRAS, pois é facilitado e favorecido quando existe uma comunicação efetiva entre as partes. Este estudo tem o objetivo de entender o paradigma da comunicação na assistência integral de enfermagem junto às pessoas surdas. Trata-se de uma pesquisa de campo, a metodologia adotada teve caráter quanti-qualitativa com análise qualitativa. Os sujeitos do estudo foram vinte surdos da Associação Beneficente de Surdos do Paraná, em Curitiba. A coleta de dados foi realizada através de entrevista semi-estruturada. Após a discussão e análise dos dados, os mesmos foram agrupados conforme os objetivos do estudo. Concluiu-se que devido ao bloqueio da comunicação nas instituições de saúde, os profissionais transferem a responsabilidade da comunicação para os familiares, amigos e acompanhantes, passando despercebidas a angústia e as dificuldades que essa clientela enfrenta, 75% vão acompanhados porque esperam ser atendidos por profissionais que não conhecem Libras; Todos os entrevistados, 100% acreditam que apesar de enfermeiros se esforçarem, utilizando à escrita, falando devagar, a expressão corporal e facial, esse não é o caminho ideal para eficácia do atendimento. As críticas mais comuns foram: 50% relataram que a explicação sobre seu quadro clínico é muito resumida, 22% que a maioria das equipes se reporta ao acompanhante e não oferecem atenção devida a eles, isso faz com que se sintam ignorados; 28% saem do atendimento sem entender a situação, basicamente que precisam fazer o que foi prescrito para que restabeleça sua saúde; 95% se tivessem a oportunidade de escolherem, tem preferência por enfermeiros que tenha pelo menos um pouco de conhecimento em Libras, 100% concordaram sobre a importância da presença do intérprete, que facilita o atendimento, mas não prepara o profissional para uma inclusão efetiva. Este estudo conseguiu atingir os objetivos propostos e contribuir para a quebra do paradigma entre enfermagem e surdos através do conhecimento da Língua Brasileira de Sinais por parte dos profissionais de saúde. Há necessidade de preparo específico para enfermeiros atuarem junto a esta clientela. Discute-se sobre a deficiência como uma doença, mas não se buscam formas de relacionamento e comunicação com estes indivíduos. Acredita-se que a enfermagem precisa desenvolver senso crítico, mesmo em situações novas, buscando sempre conhecimento a fim de progredir, com objetivo de prestar um cuidado humanizado e auxiliando o lado emocional, social e cognitivo dos surdos. Palavras-chaves: Cotidiano. Intérprete. Libras.

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PERSPECTIVAS DAS MÃES NA VIVÊNCIA DO ALOJAMENTO CONJUNTO

Célia dos Santos Foiani Glaci Balbino Colaço

Alice da Silva Alojamento Conjunto é o sistema hospitalar em que o recém-nascido sadio, permanece com a mãe, até a alta hospitalar, este sistema promove o contato direto entre mãe e filho, fortalecendo assim os laços afetivos, evitando a rejeição e abandono, favorecendo o desenvolvimento da criança, permitindo a amamentação precoce, dando ao bebê a vantagem de ingerir o colostro. Este sistema possibilita a prestação de todos os cuidados assistenciais, bem como a orientação à mãe sobre a saúde do binômio, mãe e filho. Algumas gestantes não têm conhecimento sobre este serviço, assim justifica-se esta pesquisa direcionada ao alojamento conjunto, para que essas mães possam ter informações sobre este serviço antes do internamento, diminuindo deste modo a ansiedade diante do desconhecido. O objetivo desta pesquisa foi analisar as perspectivas das mães na vivência do alojamento conjunto. Realizou-se uma pesquisa de campo do tipo qualiquantitativa exploratória, utilizando um questionário contendo duas questões abertas e seis fechadas, participaram 40 mulheres entre dezoito e quarenta e sete anos, de parto normal ou cesárea, nos diversos bairros na Cidade de São José dos Pinhais/PR. O resultado da pesquisa mostrou que 60% das entrevistadas já conheciam o sistema antes do internamento, e 40% não conhecia. Em relação à satisfação, 52,5% afirmam que o alojamento conjunto apresentou um ótimo nível de satisfação, pela facilidade em amamentar sem rigidez de horário, e ter contato direto com o filho. Já 47,5% relataram um bom nível de satisfação, por terem sentido algias após o parto, por estarem despreparadas e pela falta de profissionais, para as orientações necessárias no período de permanência no Alojamento Conjunto. No que se referia ao último parto relatado pelas mães, foram realizadas cesárea em 29 mães, correspondente a 72,5% das entrevistadas, e 11 mães de parto normal, equivalente a 27,5%. Quanto ao número de filhos 80% dessas mães tiveram entre um e dois filhos, e as demais mães tinham entre três a cinco filhos. A renda familiar apresentou-se em maior escala em meio a 1 e 3 salários mínimos totalizando 62,5% das entrevistadas, já entre 4 e 7 salários ficou na proporção de 32,5%, e apenas 5% acima de 10 salários. O nível de escolaridade teve maior índice no ensino superior completo e incompleto sendo um total de 50%. Está pesquisa atingiu os objetivos propostos, através do levantamento de dados sobre o Alojamento Conjunto. Demonstrando, que apesar das dificuldades encontradas nas primeiras horas após o parto; como algia, despreparo das mães ou falta de atenção dos profissionais de enfermagem, todas as mães consideraram o alojamento conjunto como bom ou ótimo. Proporcionando resultados benéficos na relação binômio, mãe e filho, devido ao contato direto, facilitando o aleitamento materno de livre demanda sem rigidez de horário. Também contribuiu para auxiliar a mãe tanto na observação como na percepção comportamental em respostas do seu filho, promovendo a ligação direta de carinho e segurança entre mãe e filho. A atenção do enfermeiro nos cuidados é de estar preparando a equipe de enfermagem, conscientizando-os quanto ao atendimento humanizado, através de treinamento e educação continuada. Palavras- chaves: Recém-nascido. Alojamento. Parto Normal. Cesariana.

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CUIDADOS DE ENFERMAGEM NA PREVENÇÃO DE INFECÇÃO HOSPITALAR DO TRATO URINÁRIO, RELACIONADO AO CATETER VESICAL DE DEMORA

Renata Lima dos Santos Rubens Antonio Gruber

Nair Lenz

A infecção do trato urinário (ITU) caracteriza-se pela ação de microorganismos patogênicos que originam um processo infeccioso. A ITU é responsável por 40% de todas as infecções hospitalares, sendo que a maioria dos casos esta relacionada com a cateterização vesical, correspondendo a 80% dessas infecções. O uso do cateter vesical traz grandes benefícios para os pacientes, mas essa pratica trouxe também, problemas e riscos potenciais relacionados ao manuseio do trato urinário. Existem vários fatores de risco associados à ITU durante o uso do cateter vesical de demora. A colonização do meato uretral por bactérias patogênicas é considerado um importante fator de risco para a bacteriúria. O tempo de permanência do cateter esta diretamente relacionado ao desenvolvimento de infecção, sendo assim outro fator relevante. Justifica-se este estudo, devido aos cuidados que a enfermagem deve ter em relação a assistência ao paciente cateterizado. O objetivo foi identificar os fatores de infecção do trato urinário em pacientes com cateter vesical de demora. Essa pesquisa consiste em um levantamento de referencial literário exploratório dos últimos 10 anos. As principais medidas de prevenção da ITU encontradas na literatura relacionam-se em analisar de forma criteriosa a necessidade do cateter; técnica correta da higienização das mãos; inserção do cateter de forma asséptica; sistema de drenagem fechado; escolha do calibre apropriado; limitação do uso do cateter; remoção assim que possível; cuidados de higiene íntima e treinamento dos profissionais quanto as técnicas assépticas de inserção e manutenção do cateter. A inserção estéril e os cuidados como cateter são estratégias comprovadamente efetivas para a diminuição dos fatores de risco para infecção. A equipe de enfermagem esta diretamente relacionada com esses cuidados, desde a inserção, manutenção e remoção do mesmo, sendo assim primordial o conhecimento técnico teórico na realização da assistência ao paciente cateterizado. O enfermeiro deve realizar o treinamento de sua equipe, educação continuada e melhor comunicação com equipe médica e comissão de controle de infecção hospitalar (CCIH). Cabe ao enfermeiro, junto à equipe médica, discutir os critérios de indicação, necessidade e temo de permanência do cateterismo vesical, visto que a ITU esta diretamente ligada ao tempo de permanência do cateter. O treinamento da equipe de enfermagem consiste em capacitar os auxiliares e técnicos de enfermagem a realizarem de forma correta a manipulação do sistema de drenagem do paciente cateterizado, priorizando a higienização das mãos e a técnica de forma asséptica. O cateterismo vesical é uma técnica predominantemente realizada pelo Enfermeiro e o seu papel, é adotar medidas que reduzam essas infecções. Uma única medida não é suficiente para prevenção de infecções do trato urinário relacionado ao cateter vesical de demora. É necessário, a realização de programas com trânsito constante de informações que possam monitorar e avaliar o cuidado e a educação dos profissionais de saúde, em particular a equipe de enfermagem que atua direta e frequentemente com o paciente. Portanto, é imprescindível o trabalho da equipe multiprofissional para garantir a redução da taxa de ITU relacionada ao cateter vesical de demora. Palavras-chave: Infecção Hospitalar. Paciente. Trato Urinário. Enfermeiro.

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ABORDAGEM DE ENFERMAGEM EM PACIENTES COM OBESIDADE/ESTRESSE EM CLÍNICA SPA.

Rosimeri Souza Kais

Gisele Gomes Reichel

A OMS considera a obesidade, doença crônica caracterizada pelo acúmulo excessivo de gordura corporal, um dos dez principais problemas de saúde pública do mundo, classificando-a como epidemia do século XXI. No Brasil, em 2003, segundo o primeiro levantamento sobre os custos da obesidade, aproximadamente, 1 bilhão e 100 milhões de reais são gastos a cada ano no tratamento do excesso de peso e das doenças ligadas a esta patologia. O estresse, que denota o estado onde há alterações na homeostasia, modificando o organismo tanto fisiológico como psicologicamente; sendo considerado a doença do século, é o responsável por aproximadamente 50 a 75% de todas as consultas médicas, estando direta ou indiretamente ligadas ao estresse. Estes estudos tornam-se relevante para enfermagem no entendimento dos motivos que levam as pessoas se hospedarem na clínica SPA. O objetivo desta pesquisa consiste em identificar os hospedes que buscaram tratamento de obesidade e estresse numa clínica SPA do Paraná em 2009. Realizou-se uma pesquisa de campo, onde se aplicou um estudo qualiquantitativo, exploratório, numa clínica SPA na cidade da Lapa/PR. Foram verificados 747 prontuários com idade de 18 a 59 anos, entre janeiro a dezembro de 2009. Daqueles que responderam (556 hospedes), os motivos que levaram a procura o SPA, a maior representação foi dos obesos e estressados num total de 358 hóspedes, destacando-se ainda que a internação com maior ocorrência foram de 294 mulheres obesas e estressadas, no quesito idade os hóspedes entre 40 a 59 anos, totalizou 278 mulheres contra 59 homens. Analisando a quantidade de pacientes que exercem a mesma profissão, notou-se que a mais acometida é do setor administrativo com 41 prontuários, por conseguinte é a classe dos advogados (32) e a terceira são os empresários (26), entretanto, profissionais da área da saúde, mesmo estando cientes dos problemas relacionados com obesidade e suas complicações, foi alarmante o número de pacientes. O perfil dos freqüentadores destacou-se ser na grande maioria de pessoas que possuíam conhecimento de nível superior e com poder econômico acima da média, uma vez que a clinica é particular e de custo elevado. Porém, todos optam por tratamentos radicais, com respostas rápidas numa média de procura de uma vez ao ano, sendo que a continuidade ao tratamento dependerá exclusivamente da vontade do todos os macro e micronutrientes que são usualmente utilizados. A partir destes dados, essa pesquisa objetivou verificar e confirmar se, na presença de oligoelementos, o AA sofre grande taxa de degradação, como descrito em literatura. Este trabalho pretendeu contribuir com futuras pesquisas e desenvolvimentos na área de nutrição parenteral, para que, se for comprovado a não degradação da vitamina próprio paciente. Todos afirmaram ter alcançado o resultado esperado, e se sentiram satisfeitos com o tratamento realizado pelo SPA. No entanto, entende-se que o sucesso do tratamento da obesidade e estresse e demais patologias associadas, dependerá da interdisciplinaridade entre os profissionais envolvidos, pois é essencial para promover a saúde e qualidade de vida entre homens e mulheres que se predispõem a dar seguimento ao homens e mulheres que se predispõem a dar e se predispõem a dar seguimento ao tratamento já recebido. Palavras- chave: Obesidade. SPA. OMS.

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ASPECTOS GERAIS NO CONTEXTO DA ANEMIA FERROPRIVA

Júlia Maria Wanderley Santos Silmara Franco Klostermann

Neuza Maria Ferraz De Mello Gonçalves

As anemias se caracterizam pela diminuição da concentração da hemoglobina, proteína prostética do plasma sanguineo. Os sintomas estão relacionados à falta de oxigenação adequada dos tecidos, sendo alguns dos sintomas a cefaléia, a fadiga crônica e a dificuldade no aprendizado em crianças em fase de pré-escolar. Portanto, anemia ferropriva é a causa mais comum de anemia, estima-se que esta anemia afete 50% dos escolares e adolescentes nos países em desenvolvimento. Os possíveis fatores determinantes desta anemia são as condições socioeconômicas, o estado nutricional, o consumo alimentar, os fatores biológicos e as enteroparasitoses. Portanto, as hemácias em desenvolvimento necessitam de ferro, protoporfirina e globinas em quantidades adequadas para síntese da hemoglobina. A anemia ferropriva caracteriza-se pela carência nutricional de ferro inorgânico o que interfere na síntese de hemoglobina que possui a eritropoiese anormal devido a essa carência de ferro. A instalação desta anemia ocorre em três estágios: no primeiro, ocorre depleção dos depósitos de ferro, que se caracteriza em normocítica e normocrômica, no segundo as reservas de ferro estão diminuídas, pela redução da síntese de hemoglobina e no terceiro estágio ocorre pela instalação da anemia microcítica e hipocrômica com os níveis séricos de ferro e de reservas bem diminuídas. O diagnóstico confirmatório se estabelece pelo hemograma, com a dosagem de ferritina, ferro sérico e da capacidade de transporte do ferro. O tratamento se baseia na reposição do ferro inorgânico com a administração de sulfato ferroso ou outros sais ferrosos. O objetivo do estudo é levar o profissionala aprofundar estudos visando desenvolver programas que permitam divulgar, alertar e minimizar esse problema à população exposta, principalmente em órgãos públicos como escolas, hospitais e clínicas. Justifica-se a relevância deste tema, uma vez que a anemia ferropriva é considerada a causa mais comum de anemia nutricional em nível mundial, constituindo-se num verdadeiro problema de saúde pública. Palavras-Chave: Anemia. Ferropriva. Hemoblobina. Carência Nutricional.

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MECANISMO DE AÇÃO DO PERÓXIDO DE HIDROGÊNIO REVISÃO LITERÁRIA

Calinca Trindade Mattano Elissandre Cardoso Machado Kusma

Devanir A. Junior

O peróxido de hidrogênio é um dos oxidantes mais versáteis que existe superior ao cloro, dióxido de cloro e permanganato de potássio, também pode ser empregado como um agente redutor. Apesar do poder de reação, peróxido de hidrogênio é um metabólito natural em muitos organismos o qual, quando decomposto, resulta em oxigênio molecular e água, sua formação ocorre pela ação da luz solar na água e em presença de substâncias húmicas. O H2O2 é uma espécie química reativa na qual apresenta baixa estabilidade em amostras ambientais. Por ser bastante versátil, o peróxido de hidrogênio é utilizado para as mais variadas finalidades. Pode ser empregado tanto na forma isolada quanto na combinada. O H2O2 pode ser utilizado para oxidar um determinado poluente mesmo na presença de outro, ou ainda originar diferentes produtos de oxidação para uma mesma espécie oxidável. O tratamento de águas e esgotos, efluentes indústrias, clareamento dental é também importante nas áreas envolvidas com alimentos, medicamentos, monitoramento de processos. O objetivo desta revisão é apresentar o mecanismo de ação do Peróxido de Hidrogênio e o uso como substância de clareamento dental, anti-séptico, e efeitos ambientais. Serão ainda apresentados os parâmetros de poluição ambiental, juntamente com as contra-indicações na saúde. O entendimento das propriedades do peróxido de hidrogênio é de grande importância para a manipulação segura deste reagente. Com a pesquisa em diversos artigos nacionais e internacionais, esta revisão busca mostrar a importância do peróxido de hidrogênio e sua determinação. Primeiramente, são tecidas algumas considerações sobre a química deste reagente bem como alguns de seus empregos. Também foram incluídos alguns aspectos do H2O2 na química do meio ambiente e nos processos de clareamento dental. Finalmente, são reportadas inúmeras metodologias com considerações da detecção, intervalo linear, limite de detecção e aplicações. Concluindo que diversos procedimentos e modificações químicas e eletroquímicas têm sido pesquisados, acredita-se que estas informações possam ser úteis a todas as áreas correlatas que fazem uso deste reagente para as mais diversas aplicações. Palavras-chave: Peróxido de Hidrogênio. Mecanismo de Ação. Clareamento.

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ÍNDICE DE AUTOMEDICAÇÃO DE ANTIBIÓTICOS REVISÃO LITERÁRIA

Cleonice Rodrigues Carmona Braz. Fabiano Trombini Piconi.

Devanir A. Jr. A automedicação é definida como uso de medicamentos sem prescrição médica, onde o próprio paciente decide qual fármaco utilizar. Outro termo utilizado é a automedicação orientada, que se refere à reutilização de receitas antigas sem que elas tenham sido emitidas para uso contínuo. Segundo a Organização Mundial da Saúde (OMS), a automedicação pode causar: diagnóstico errado da doença; aumento da resistência bacteriana aos antibióticos pelo uso incorreto; escolha da terapia inadequada; retardo do reconhecimento da doença com possibilidade de agravamento do quadro; uso inadequado de medicamentos; efeitos indesejáveis graves. Além disso, quem utiliza remédio sem orientação de profissional da saúde capacitado, não reconhece os riscos farmacológicos e assim como, as possíveis interações com outros medicamentos e também com alimentos. Em dados da OMS as infecções causam 25% das morte em todo o mundo e 45% nos países menos desenvolvidos. O uso de antimicrobianos para essas situações tem magnitude calculada. Os antibióticos correspondem a 12% de todas as prescrições ambulatoriais. Isso gera dispêndio de 15% dos 100 bilhões de dólares gastos anualmente com medicamentos. Objetivos: O presente trabalho tem como objetivo realizar um comparativo do uso indiscriminado de antibióticos no Brasil e no mundo, mostrando os efeitos a saúde humana. Metdologia: informações adquiridas por meio de revisão de literatura mostram que o uso indiscriminado de antibióticos está aumentado a cada ano que passa, e com isso aumenta o risco de resistência bacteriana. Nos EUA há 160 milhões de prescrições escritas de antibióticos, correspondendo a 25 mil toneladas de antibióticos, dos quais cerca de 50% destinam-se a pacientes e o restante é usado em agropecuária, calcula-se que 50% dos usos sejam inadequados. Já no Brasil onde, de acordo com a Associação Brasileira das Indústrias Farmacêuticas, cerca de 80 milhões de pessoas são adeptas da automedicação, a má qualidade da oferta de medicamentos, o não-cumprimento da obrigatoriedade da apresentação da receita médica e a carência de informação e instrução na população em geral justificam a preocupação com a qualidade da automedicação praticada no País. Conclusão: concluímos que se a população não tiver consciência do uso racional de antibióticos, chegaremos a um ponto que não haverá medicamentos que consigam combater as infecções bacterianas, podendo causar danos cada vez mais grave. Palavras-chaves: Antibiótico. Automedicação. Uso Racional.

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O USO TERAPÊUTICO DA CAMOMILA (Matricaria chamomilla Linné) EM MARIENTAL – LAPA – PR

Danieli Padilha Silva Danúbia Veiga

Miryan Ramos de Gouvêa

A camomila (Matricaria chamomilla L.), da família Asteraceae, é uma planta muito utilizada e cultivada na Europa,algumas regiões da Ásia e sul do Brasil (LORENZI, 2002). O grande uso da camomila na medicina popular se deve aos seus efeitos carminativos, espamolíticos e antiinflamatórios, presentes no seu óleo volátil (ROBBERS et al., 1997). Na maioria das vezes, a obtenção das propriedades medicinais das plantas é através de chás, em forma de infusão, decocção ou maceração, e geralmente incorporados às outras formas como xarope, compressa, loção, inalação, extratos, tinturas, entre outros (MARTINS et al., 2000).No município de Lapa, região metropolitana de Curitiba, há uma comunidade rural chamada Mariental, onde há um consumo maior de plantas medicinais devido ao seu fácil acesso, por isso esta localidade foi escolhida para ser realizado a pesquisa. Objetivos: Fazer levantamento do uso terapêutico da camomila pela comunidade rural de Mariental, sendo comparado com a literatura para saber se é realizado o uso correto da planta. Referência Teórico: Camomila é uma planta herbácea e aromática que têm flores reunidas em capítulos, agrupados e corimbos, com flores centrais amarelas e marginais brancas. A parte usada para fins terapêuticos são os capítulos florais secos conservados ao abrigo da luz (LORENZI, 2001). Possui cheiro aromático agradável, e sabor acre e amargo (COSTA, 1994). A essência desta planta tem coloração azul, cheiro característico e sabor amargo, consistência viscosa. É encontrado sob forma do procamazuleno, sua quantidade varia de acordo com a origem, idade das flores e o tempo de armazenagem (COSTA, 1994). O teor do óleo essencial deve ser no mínimo de 0,4% (FARMACOPÉIA BRASILEIRA, 1996). A camomila é uma das plantas de uso mais antigo, incluída como oficial nas Farmacopéias de vários países (LORENZI, 2002). Foi introduzida no Brasil por imigrantes europeus há mais de 100 anos. No final do século XIX os primeiros imigrantes trouxeram de seus países o hábito de consumo, primeiras sementes e as técnicas de cultivo (CORREA JÚNIOR e TANIGUCHI, 1992). Metodologia: O questionário é composto por perguntas voltadas ao uso terapêutico da camomila e a sua obtenção, sem mencionar dados como idade, sexo e renda, a fim de ter conhecimento se essas pessoas usam corretamente a camomila. Este foi baseado em dois artigos já publicados realizados em Marília – SP e o outro em Três Barras – PR. A abordagem será de casa em casa sem adentrar na mesma, entrevistando 50 moradores, um em cada residência. Palavras-chave: Farmacognosia. Camomila. Uso Popular.

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DEGRADAÇÃO DE ÁCIDO ASCÓRBICO EM PRESENÇA DE OLIGOELEMENTOS, EM NUTRIÇÃO PARENTERAL

Eder Luiz Otto

João Willian Chaste Larissa Comarella

A nutrição parenteral (NP) caracteriza-se por ser uma solução ou emulsão, composta basicamente de carboidratos, aminoácidos, lipídios, vitaminas e minerais, estéril e apirogênica, acondicionada em recipiente de vidro ou plástico, destinada à administração intravenosa em pacientes desnutridos ou não, em regime hospitalar, ambulatorial ou domiciliar, visando a síntese ou manutenção dos tecidos, órgãos ou sistemas (BRASIL, 1998). A terapia nutricional parenteral não somente procura prevenir a deterioração do estado nutricional, como também é efetiva para minimizar as complicações devido ao jejum prolongado (CAMPANELLA, et al., 2008). Para tal, a nutrição parenteral é atualmente manipulada em duas bolsas separadas, sendo que uma contém as substâncias polivitamínicas e a outra deve conter oligoelementos. Por questões físicas e químicas essas duas bolsas não podem ser manipuladas juntas, pois o ácido ascórbico sofre degradação na presença de oligoelementos e de oxigênio (TRISSEL, 1994; GIBBONS, ALLWOOD & HARDY, 2001), fazendo que isso encareça a manipulação da nutrição parenteral e aumente o risco de contaminações para o paciente. Devido à controvérsia que ainda existente com relação à adição de vitamina C (ácido ascórbico ou AA) e, especificamente, o cobre na mesma bolsa de NP, em quanto tempo ocorre essa oxidação, em qual temperatura de estocagem e se ocorre com baixas concentrações de ácido ascórbico e cobre, há necessidade de estudos voltados à estabilidade do AA na presença de oligoelementos em NP, na presença de em questão, que o tratamento possa a ser realizado utilizando apenas uma bolsa, reduzindo assim os riscos de contaminação por microrganismos em hospitais e similares, bem como os custos da terapia parenteral. Para analisar a quantidade de AA presente na bolsa NP em função do tempo, foram realizados ensaios para detecção da degradação de AA por HPLC segundo metodologia descrita por GIBBONS e colaboradores (2001). Foram manipuladas 6 bolsas de NP, três contendo todos nutrientes necessários e três contendo todos nutrientes menos oligoelementos. No total, 10 amostras foram recolhidas de cada bolsa, durante um período de tempo que variou entre 0 a 48 horas. Após analisados graficamente, os resultados obtidos indicam que, aparentemente a presença de oligoelementos não interfere na degradação do AA, porém este comportamento só ocorre se a bolsa não contiver oxigênio, pois na presença deste, o AA é facilmente oxidado. Por este trabalho, pode-se concluir que há possibilidade da NP ser veiculada em uma única bolsa, porém o controle de oxigenação, durante o preparo da bolsa deve ser rigoroso. Além disso, sugere-se não utilizar a bolsa após 36 horas, quando foi detectado uma reduzida quantidade de vitamina C. Palavras - chave: Nutrição Parenteral. Oligoelemento. Polivitamina.

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A IMPORTÂNCIA DA SÍNTESE DE FÁRMACOS

Claudenir dos Santos Dayane Demenjon de Souza Matos

Helen Kuntz de Ataide Margarete Sobanski

Neuza Maria Ferraz de Santos Mello Gonçalves.

Tendo em vista a importância dos fármacos de origem sintética dentro do mercado terapêutico, é importante proceder uma retrospectiva sobre os aspectos históricos da síntese de fármacos desde a aspirina®, (primeiro fármaco sintético), evoluindo com outros exemplos de fármacos estruturalmente diversos, até um dos exemplos mais recentes, o sildenafil (viagra®). A síntese de fármacos é de suma importância, uma vez que permite a construção de moléculas, em seus diversos níveis de complexidade. Os fármacos de origem sintética representam significativa parcela do mercado farmacêutico, estimado no ano de 2000, em 390 bilhões de dólares. Até o ano de 1991, entre 866 fármacos utilizados na terapêutica, 680 (79%) eram de origem sintética. Os restantes 186 (21%), correspondiam àqueles de origem natural ou semi-sintética. Quando observa-se a estrutura dos fármacos empregados na terapêutica, constata-se que 62% deles são heterociclícos, ou seja, possuem átomos de elementos distintos do carbono (heteroátomos envolvidos em ciclos (heterociclícos) dentre os quais 95% apresentam-se em forma nitrogenados. Adicionalmente, ca. 28% dos fármacos de estrutura heterocíclica apresentam átomos de enxofre e ca.18% átomos de oxigênio.Os valores expostos graficamente assinalam a importância da química dos heterociclos, demonstrando que muitas vezes pode ocorrer a presença de mais de um heteroátomo no mesmo sistema heterocíclico. Quando considera-se que os fármacos são produtos de um processo sintético de múltiplas etapas, pode-se concluir que a pureza do produto final está diretamente relacionada à metodologia sintética empregada e à pureza dos intermediários e matérias primas envolvidas na síntese. Nesse processo, pode-se diferenciar o fármaco, produto farmacêutico tecnicamente elaborado de outros produtos, como pesticidas ou corantes. Palavras - chave: Fármacos. Sínteses. Estrutura.

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ÚLCERA VARICOSA ASSOCIADA Á INSUFICIÊNCIA VENOSA CRÔNICA

Roseli Aparecida Lopes Liana Gioia Siqueira

Higor Guerim

O presente trabalho propôs analisar mais especificadamente sobre os malefícios causados por esta doença. Alguns autores definem a úlcera como sendo uma úlcera de pé ou uma ulceração abaixo do joelho, a qual está geralmente associada ao tabagismo, alcoolismo e diabetes, não deixando de também estar associada à insuficiência venosa crônica. A insuficiência venosa crônica é apresentada como uma anormalidade do funcionamento do sistema venoso, causada por um defeito valvular, que pode estar ou não associado ao fluxo venoso. Uma das principais complicações associada à insuficiência venosa crônica é a formação de úlceras. Ela pode ser congênita ou adquirida. As úlceras geram ao paciente dor, depressão, hospitalização, consultas freqüentes, o que acaba interferindo na qualidade de vida. A abordagem ao paciente torna-se mais acessível quando o mesmo possui um conhecimento técnico científico, embora pequeno, sendo possível então estimular a confiança e o desejo de cura. Apesar do grande número de pacientes, muitos casos são negligenciados, sendo tratados de forma inadequada, pois o paciente inicia tratamento acreditando que a cicatrização é rápida, pelo contrário, é um tratamento longo e que leva de dois meses a anos. Tendo em vista a grande dificuldade de cicatrização e de tratamento das úlceras varicosas, objetivamos o estudo com a finalidade de esclarecer as dúvidas, bem como a adequação do tratamento. O tratamento das úlceras pode ser cirúrgico ou clínico, o cirúrgico segundo a Sociedade Brasileira de Angiologia e Cirurgia Vascular é tratamento restrito somente a caos bem específicos, já o tratamento clínico consiste na realização de curativos, terapia compressiva, prescrição de dieta que favoreça a cicatrização, orientações quanto à importância de repouso e o uso de meias de compressão. O alto custo do tratamento se torna um grande problema, já que, na maioria das vezes os pacientes são idosos e de baixo poder aquisitivo, tratamento este que deve ser feito por uma equipe multidisciplinar. O custo aumenta em muito o índice do abandono do tratamento. A úlcera varicosa é considerada um problema mundial de saúde pública, segundo Fred et al. (2000) nos EUA 600.000 novos casos ocorrem anualmente, a prevalência das úlceras varia de 0,18% até 5,69% da população, onde a maior prevalência ocorre em indivíduos a partir de 65 anos de idade. Este estudo objetiva fazer o levantamento bibliográfico, estatístico, custos e avaliação do sucesso de tratamento. Palavras- chave: Úlcera Varicosa. Insuficiência Venosa Crônica. Tratamento.

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SISTEMATIZAÇÃO DA ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM AO PACIENTE ONCOLÓGICO

Jean Carlos Rocha Assis

Gisele Gomes Reichel Nair Lenz

O Conselho Federal de Enfermagem (COFEN), na Resolução 272/2004, dispõe sobre a Sistematização da Assistência de Enfermagem - SAE - nas instituições de saúde brasileiras. Considerada como sendo atividade privativa do enfermeiro, que, utiliza método e estratégia de trabalho científico para a identificação das situações de saúde/doença, subsidiando ações de assistência de Enfermagem que possam contribuir para a promoção, prevenção, recuperação e reabilitação da saúde do indivíduo, família e comunidade. Este trabalho surgiu do interesse em compreender o Processo de Enfermagem (PE) e a SAE aplicada a pacientes oncológicos. No Brasil, é uma atividade regulamentada pela Lei do Exercício Profissional da Enfermagem, tornando-se uma ferramenta de trabalho. A implantação, planejamento, organização, execução e avaliação do processo de enfermagem, compreendem as seguintes etapas: Consulta de Enfermagem; Histórico; Exame físico; Diagnóstico de Enfermagem; Prescrição de Enfermagem e Evolução de Enfermagem. Deverá ser registrada formalmente no prontuário do paciente/cliente/usuário. A Sistematização da Assistência de Enfermagem, sustentado por uma teoria científica, melhora efetivamente a qualidade dos cuidados prestados, humaniza o atendimento, define o papel do enfermeiro, da autonomia a profissão e direciona a equipe de enfermagem. Em contra partida aumenta a responsabilidade dos profissionais quanto aos cuidados prestados e exige um conhecimento científico tão aprofundado quanto o específico. A implementação da SAE é uma excelente estratégia para fornecer uma assistência individualizada, integral e humanizada ao paciente oncológico. Os enfermeiros não prescrevem nem tratam as condições médicas. Deve centrar sua atenção na prescrição de cuidados. As prescrições devem conter: diagnóstico, resultados esperados, prescrição de cuidados de enfermagem e justificativa. A expectativa é que o cuidado prescrito beneficiará o cliente de maneira previsível. Essas prescrições têm a intenção de individualizar o cuidado pelo atendimento da necessidade específica do cliente. O enfermeiro deve estar constantemente investigando as respostas do cliente e seu desempenho, pois o ser humano é imprevisível e precisa ser monitorado cuidadosamente. Cada diagnóstico de enfermagem deve haver um resultado esperado e para alcançar esse resultado o enfermeiro prescreve os cuidados de enfermagem. É fundamental desenvolver uma relação de acolhimento e confiança entre o profissional e o paciente. A implementação da SAE é a forma de garantir uma assistência de enfermagem diferenciada e um tratamento humanizado, prestado de forma holística, sendo acompanhado pelo enfermeiro durante todo o processo, buscando conhecer as reais necessidades do paciente, onde o principal objetivo dele nesta trajetória é melhorar a qualidade de vida, que está permeada por alterações de sua rotina, inseguranças, pois, o câncer é uma doença carregada de estigma e muito relacionada à morte. O principal objetivo desta pesquisa é enfatizar a importância da sistematização da assistência de enfermagem ao paciente portador de câncer. Esse estudo trata-se de uma revisão de literatura exploratória que poderá proporcionar subsídios para que os profissionais da enfermagem possam compreender como vem sendo implantada a SAE em nosso país, e entender a importância desse sistema no cuidado, seus benefícios, planejamento estratégico e dificuldades na implementação. Palavras- chave: Conselho Federal de Enfermagem (COFEN). Exercício Profissional da Enfermagem. Sistematização da Assistência de Enfermagem – SAE.

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PAPEL DO ENFERMEIRO FRENTE À RELAÇÃO ADESÃO-ABANDONO DOS HIPERTENSOS AO TRATAMENTO.

Vanessa Mika Gisele Gomes Reichel

A hipertensão arterial é uma doença crônica, multifatorial e silenciosa, que acomete milhares de pessoas anualmente é considerado um grande problema de saúde pública no Brasil e no mundo. É considerada hipertensa a pessoa que apresente uma elevação crônica da pressão arterial, ou seja, níveis acima de 140 x 90 mmHg. Não existem sinais e sintomas específicos para o seu diagnostico, por isso a maior parte dos hipertensos apresentam-se assintomáticos, geralmente sendo diagnosticados através de uma medida de rotina ou casual da pressão arterial. Para o controle da doença são necessárias mudanças nos hábitos de vida muitas vezes associado ao tratamento medicamentoso. Devido a sua cronicidade e baixa adesão dos hipertensos ao tratamento ela eleva o custo médico e social, principalmente devido às suas possíveis complicações. Este estudo surgiu do interesse em compreender o porquê desta dificuldade e resistência dos pacientes hipertensos em estar aderindo ao tratamento. Trata-se de uma pesquisa de revisão de literatura dos últimos seis anos (2004-2010). O objetivo principal foi enfatizar o papel do enfermeiro frente à relação adesão-abandono dos hipertensos ao tratamento. Através desta pesquisa, verificou-se que a não adesão dos hipertensos ao tratamento causa: aumento da mortalidade por complicações cardiovasculares, aumento significativo com gastos em internações hospitalares devido a complicações precoces, diminuição da qualidade de vida do paciente, aumento das chances de lesões em vários órgãos, principalmente no coração, rins e cérebro. Os principais motivos encontrados da não adesão dos hipertensos ao tratamento são: falta de conhecimento da doença e tratamento, comorbidades associadas, efeitos adversos e falta de medicamentos, dificuldades de entendimento da maneira correta do uso da medicação, dificuldade de acesso a unidade de saúde, grande complexidade das orientações fornecidas, dificuldades de adequar as orientações recebidas ao dia-a-dia e falta de sintomatologia da doença. Concluiu-se então que o enfermeiro é indispensável no acompanhamento ao hipertenso, pois é através da educação em saúde que se pode desenvolver e estimular processos de mudanças nos hábitos de vida de cada paciente, auxiliando assim na redução das possíveis complicações do mau acompanhamento da doença. Cabe ao enfermeiro elaborar programas que demonstrem que a prevenção é bem mais lucrativa tanto para o sistema de saúde, como para o paciente. É necessário motivar o hipertenso a adotar mudanças nos hábitos de vida, conscientizá-lo sobre a necessidade do tratamento para controle da doença e redução de complicações. Para auxiliar o paciente hipertenso na adesão ao tratamento o enfermeiro pode utilizar como estratégias a realização de: consulta de enfermagem, acompanhamento individual, acompanhamento em grupo, além da orientação ao hipertenso é de grande importância que o enfermeiro esteja treinando seus profissionais para que dêem continuidade ao seu trabalho. Intervenções educativas e orientações sobre o uso correto de medicações contribuem para a melhora da adesão do hipertenso ao tratamento em cerca de 70%. Somente através do tratamento adequado é que se podem reduzir as chances de complicação da doença. A eficácia do tratamento vai depender da qualidade da educação em saúde, pois a hipertensão é uma doença crônica que exige tratamento contínuo. Palavras-chave: Hipertensão Arterial. Doença Crônica. Enfermeiro.

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AVALIAÇÃO DO GERENCIAMENTO DE RESÍDUOS DE SERVIÇOS DE SAÚDE EM FARMÁCIA DE DISPENSAÇÃO EM CURITIBA, PARANÁ: ESTUDO DE CASO

Nelson Formes Filho

Ricardo Castilho Javier Salvador Gamarra Junior

O descaso do homem para com o meio-ambiente é cada dia mais notado, dados do IBGE revelam que 241 mil toneladas de lixo urbano foram geradas no Brasil em 2002, dos quais 67% descartados em lugares a céu aberto, resíduos de serviços de saúde (RSS) não podem ter o mesmo destino que o lixo comum, pois trazem elevado risco para a saúde e meio ambiente se descartado sem tratamento adequado. Estudos revelam que em alguns países há a presença de antibióticos e hormônios em águas superficiais com concentrações variando de nanogramas a picogramas. Esses hormônios também são encontrados em água potável que chega às residências e, apesar de quantidades pequenas, pelo seu uso diário, podem causar diminuição de 45% do volume e baixa qualidade do sêmen em homens, prejudicando a reprodução das espécies. Procurou-se implementar e avaliar Programa de Gerenciamento de Resíduos de Serviços de Saúde (PGRSS), em farmácia de dispensação, adequando os procedimentos de acordo com a legislação nacional vigente e requisitos técnico-ambientais.Foi feita revisão de literatura existente em bases de dados eletrônicas, e em Instrumentos legislativos e normatizadores. Projeto foi submetido ao Comitê de Ética em Pesquisa (CEP), em tramitação. Aplicação de questionários semi-estruturados a dez colaboradores de todos os setores da farmácia (n=10), codificados de R1 a R10, preservando o sigilo dos respondentes aguardando liberação do CEP. O instrumento avalia grau de informação quanto aos tipos de resíduos gerados e aspectos que dizem respeito às etapas do gerenciamento de resíduos produzidos pelo estabelecimento, antes de implementar o programa. Após submeter respondentes a programa de capacitação, serão aplicados novamente os questionários, visando avaliar o conhecimento obtido e grau de comprometimento com o programa. Após as duas etapas de aplicação do questionário, serão confrontados os dados possibilitando, desta forma a visualização dos resultados do programa. Será realizada separação e gravimetria dos resíduos da farmácia e avaliação do custo operacional envolvido na implementação do programa. Considerando que os RSS são importantes na visão sanitária e ambiental, a expectativa é de quanto a percepção captada na primeira aplicação do instrumento de coleta de dados se modificará após a capacitação e o quanto esse programa beneficiará o gerenciamento e a gestão dos RSS do estabelecimento estudado. Palavras- chave: Farmácia. Resíduos de Serviços de Saúde. Gerenciamento de Resíduos.

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PERFIL DOS FUMANTES ACADÊMICOS

Andreia Ferreira Klug Karoline Matos

Andressa Lucilene da Silva de Moraes Neuza Maria Ferraz de Mello Gonçalves

O tabagismo ou nicotismo é uma doença crônica provocada pelo tabaco que se verifica em fumantes inveterados, levando o indivíduo a sérios distúrbios O aparelho respiratório está diretamente influenciado por estes distúrbios, sendo o pulmão o órgão mais atingido. Todas essas alterações ocorrem, porque os fumantes estão em contato com 4.720 substâncias no momento em que realizam uma única tragada e dessas 1.200 são tóxicas O escopo da presente pesquisa foi traçar o perfil dos acadêmicos fumantes do curso de Farmácia do Centro Universitário Campos de Andrade e de alguns cursos da Faculdade Espírita-FIES, avaliando uma distribuição por faixa etária, entre os sexos dos acadêmicos em relação ao hábito de fumar. O número total de entrevistados foi de 1265 alunos, sendo que 629 responderam todos os tópicos solicitados, ou não responderam em sua totalidade ou ainda resolveram de última hora, não autorizar a participação da entrevista. Dos 636 participantes, somente 133 eram fumantes. Quanto a distribuição por faixa etária, felizmente as menores proporções de 15,03% ocorreram com os acadêmicos de 16 à 20 e 15,78 % para os de idade acima de 41 anos, sendo quase a mesma proporção entre os alunos de 21 a 40 anos. A distribuição de fumantes por sexo, 17,52 % foi a percentagem para o sexo masculino em relação a 22,39 % para o sexo feminino, portanto apenas um intervalo de 5 % a mais para o sexo feminino. Porém estes dados não expressam a realidade da taxa total representativa, destas instituições, uma vez que a percentagem de alunos do sexo feminino é 30 % maior em relação ao sexo masculino. Palavras - chave: Tabagismo. Nicotina. Saúde.

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PESQUISA CIENTÍFICA NO CONTEXTO DO DESENVOLVIMENTO DE UM NOVO FÁRMACO

Marcos Batista Gazolla Rosana Rudek

Tcharlys Willian Barreni Thiago de Lima Formes

Neuza Maria Ferraz de Mello Gonçalves

O objetivo do presente trabalho é documentar e informar a todos os profissionais da Área Farmacêutica de que o Bacharel em Farmácia não atua somente como generalista, ma poderá participar de pesquisas científicas, no Setor Clínico e em equipe com todos os profissionais da Área da Saúde. Esclarecer ainda de que estes estudos clínicos precisam ser conduzidos de uma forma rigorosamente profissional, éticos e cientificamente corretos e seguros. A síntese de um novo medicamento requer muito esforço e dedicação, mas o retorno é gratificante para a saúde e bem estar das pessoas. A indústria farmacêutica está em constante desafio e aprimoramento a cada novo desenvolvimento de fármacos, sempre buscando maior segurança, maior eficiência, maior confortabilidade, maior tolerância e menor custo. Segundo vários prognósticos realizados nas próprias indústrias farmacêuticas, na década de 1990, o advento da Química Combinatória levaria ao aumento expressivo da produtividade associada ao processo da descoberta de novos fármacos. Conseqüentemente, investimentos elevados foram realizados recentemente por pesquisadores, principalmente dos EUA e da Europa, objetivando capacitar as empresas de grande, médio e pequeno porte a adquirirem os equipamentos laboratoriais necessários à difusão da nova tecnologia. Foi realmente um grande avanço, entretanto a procura de novas estratégias operacionais para a descoberta de novos fármacos classifica-se na faixa de primordial importância para o ser humano, porém ainda não chegaram os resultados esperados. Pois, sabe-se que o conhecimento científico exige tempo, patrocínio e há muita pesquisa a espera do primeiro passo, isto é da primeira iniciativa. Palavras- chave: Síntese. Novo Fármaco. Investigação. Pesquisa Clínica.

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PROCESSO FITOTERÁPICO NA UTILIZAÇÃO DE PLANTAS MEDICINAIS

André Luis Koyama Carlos Feder dos Santos

Jonatha Rafael de Bastos Marilma Van Kan Mendes

Neuza Maria Ferraz de Mello Gonçalves A utilização de plantas medicinais, esta tradicionalmente vinculada ao homem durante a sua relação com elas, desde os seus tempos primórdios. Não só retratando um conhecimento científico, mas popular, uma vez que apresenta bons resultados e efeitos eficientes e confiáveis, na facilidade do potencial que existe no reino vegetal, com enorme enfoque para a flora brasileira, extremamente rica, pela sua força curativa e pela melhorar maneira acessível e eficaz, na qualidade de vida de todos que a utilizam com vontade, confiança e determinação. A fitoterapia passou ocupar novamente um papel fundamental na atenção primária à saúde, fato esse amparado na orientação da Organização Mundial da Saúde-OMS, consolidada no documento “Estratégia de La OMS sobre Medicina Tradicional 2002-2005”, no relatório final da “1ª Conferência Nacional de Medicamentos e Assistência Farmacêutica” realizado em Brasília, no me de setembro de 2003, bem como nas diretrizes da atual Política Nacional de Medicina Natural e Práticas Complementares, desenvolvida pelo Ministério da Saúde. O objetivo do presente estudo visa à promoção do uso racional de plantas medicinais na atenção primária à saúde, resgatando o conhecimento popular e embasado nos conhecimentos científicos, bem como implantar a fitoterapia como uma nova opção terapêutica, valorizando o resgate cultural popular no que se encere à utilização de plantas medicinais. A seguir procederá um levantamento das espécies mais utilizadas pela população, bem como, pela maneira de preparação e indicação terapêutica e posologia. A partir desta avaliação será traçado o perfil do usuário de plantas medicinais na Vila Tôrres, no Município de Curitiba. Justifica-se a sua utilização em grande escala pelo baixo risco de ação negativa e principalmente disponível a todas às camadas da população, democratizando um conhecimento que o homem possui desde os primeiros tempos de sua vida socialmente organizada e, portanto, solidamente verdadeira até os dias atuais.

Palavras- chave: Processo Fitoterápico. Utilização. Plantas Medicinais.

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UTILIZAÇÃO DO ÓLEO DE FRITURA PARA FABRICAÇÃO DE SABONETE LÍQUIDO

Diego Gonçalez Dias Gomes Raphael Martins Fagundes

Devanir Avigo Junior O consumo de alimentos fritos sofreu um grande aumento nos últimos anos, devido a praticidade e rapidez do seu preparo consequentemente aumentou a quantidade de óleos e resíduos de fritura. Os óleos e gorduras são substâncias insolúveis em água com isso um litro de óleo de que vai para o corpo hídrico contamina cerca de um milhão de litros de água. O lançamento de gordura na rede de esgoto acaba provocando a incrustação nas paredes da tubulação e a conseqüente obstrução das redes, causando sérios prejuízos. Já o descarte do óleo no solo, pode causar a sua impermeabilização, deixando-o poluído e impróprio para uso. Em contato com a água do mar, esse resíduo líquido passa por reações químicas que resultam em emissão de metano. Tendo em vista o alto impacto ambiental que o descarte incorreto do óleo de fritura causa, a busca por novas alternativa de uso desse resíduo ajuda a minimizar os danos ambientais. Desenvolveu-se em laboratório uma formulação de sabonete líquido usando como base o óleo de fritura e realizar a conscientização dos acadêmicos da importância da coleta seletiva do óleo usado. Para que o preparo mudasse a polaridade molecular do óleo e pudesse interagir com a água. Para essa mudança de polaridade realizou-se à reação de saponificação de etanol e hidróxido de sódio. Para neutralizar o sabonete utilizou-se o ácido bórico, pois ele tem duas finalidades importantes: a primeira é para controlar o pH e a segunda é evitar o surgimento de película dura na superfície do sabonete líquido. Espera-se agora fazer a produção em grande escala do produto para o uso dos acadêmicos do Centro Universitário Campus Andrade, para isso será realizado a coleta seletiva do óleo de fritura. Espera-se coletar em um mês 500 litros de óleo utilizando para produzir 1.500 litros de sabonete liquido. Portanto fica cada vez mais evidente a importância de não realizar o descarte incorreto do óleo de fritura, e a importância de buscar novas tecnologias para realizar uma destinação correta para este resíduo. Palavras- chave: Sabonete Líquido. Óleo de Fritura. Reciclagem. Coleta Seletiva.

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LOXOSCELISMO: IMPACTO NA SAÚDE PÚBLICA E AVALIAÇÃO SOBRE CONHECIMENTO FARMACÊUTICO EM UM ESTUDO DE CASO EM SÃO JOSÉ DOS PINHAIS – PARANÁ

Raquel Alves da Silva Javier Salvador Gamarra Junior

Loxoscelismo é denominação do quadro clínico que ocorre em individuo picado por aranha do gênero Loxosceles, considerada a forma mais importante de araneísmo no Brasil. Acidentes por aracnídeos representam grande problema de saúde pública no Brasil. Em seis anos (2003-2009) os acidentes com animais peçonhentos cresceram quase 33% em todo o país (Ministério da Saúde), passando de 68.219 casos em 2003 para 90.558 em 2009. Paraná é o estado que soma o maior número de notificações por araneísmo (7.703 casos em 2009), cerca de 50% do total nacional destacando-se o município de Curitiba, com 56% dos casos. Não constam na literatura dados sobre atuação dos farmacêuticos frente a este grave problema de saúde pública, são escassas referências sobre outras categorias de profissionais de saúde e a natureza de suas intervenções no loxocelismo bem como desfechos favoráveis ou desfavoráveis dos eventos clínicos. O aumento da incidência de casos pode estar relacionado a dificuldade de identificação do agente agressor pela população e profissionais de saúde. Esta realidade pode estar colaborando com elevados índices de diagnóstico incorreto além de condutas inadequadas frente a seriedade do tema. Objetivos: Avaliar o conhecimento que o profissional farmacêutico apresenta sobre o loxoscelismo por meio de questionário semi-estruturado. Identificar quais as maiores deficiências de informação que o profissional farmacêutico tem sobre loxoscelismo. Propor ferramentas educativas para a melhoria da qualidade da informação sobre loxoscelismo. Projeto foi submetido ao Comitê de Ética em Pesquisa (CEP) da Uniandrade. Primeira etapa: Validação do instrumento de coleta de dados por meio de aplicação a acadêmicos dos últimos semestres do curso de Farmácia da Uniandrade (n=20). Após validação, aplicação do questionário a farmacêuticos de drogarias e farmácias de dispensação do município (1 profissional por estabelecimento) (n=80), aguardando liberação do Comitê de Ética em Pesquisa. Estabelecimentos foram codificados de F1 a F80, em ordem alfabética no município. Questões abordam o que é loxoscelismo, se o respondente saberia apontar características do agente, tempo de manifestação da dor, se poderia indicar medicamentos, qual o nível de risco do loxoscelismo para a saúde pública entre outras. A expectativa é que, considerando o risco à saúde da população que o loxoscelismo representa, quantos profissionais farmacêuticos que atuam no cuidado da comunidade possuem conhecimentos adequados para o enfrentamento da situação que chega à farmácia. A literatura indica baixo nível de conhecimento dos profissionais de saúde para o enfrentamento adequado do tema bem como escassez de ações de educação/conscientização sobre o problema. Palavras - chave: Loxoscelismo. Assistência Farmacêutica. Saúde Pública.

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INSETICIDAS PIRETRÓIDES: SEUS USOS E RISCOS ASSOCIADOS

Regiane Acácia Tramujas de Souza Roberta Covas

Larissa Comarella O uso de inseticidas no combate de pragas vem sendo amplamente utilizado no mundo inteiro e têm levado à busca contínua por novos agentes praguicidas mais eficientes, para o conforto, higiene e segurança da saúde humana e preservação do meio ambiente. Os inseticidas piretróides (também conhecidos como piretróides sintéticos) tiveram seu uso difundido, a partir da década de 70, como alternativa aos organoclorados, muito persistentes no ambiente e aos carbamatos e organofosforados que são, em sua maioria, muito tóxicos, especialmente ao sistema nervoso central (SANTOS, AREAS & REYES, 2007). São inseticidas mundialmente utilizados, pois apresentam baixa toxicidade aguda em humanos, baixo impacto ambiental, são efetivos contra um largo espectro de insetos e em baixas dosagens (WORLD HEALTH ORGANIZATION,2005). Seus principais usos são na Agricultura, na Veterinária; nas Campanhas de Saúde Pública (combate ao vetor da dengue) e em ambientes domésticos, na desinsetização de residências e empresas, sendo as formulações freqüentemente mais elevadas. Para erradicação de vetores ou insetos domiciliares, seu uso está restrito aos aplicadores profissionais (ALONZO & CORRÊA, 2008). Foram descobertos a partir de estudos que procuravam modificar a estrutura química das piretrinas naturais (ésteres tóxicos isolados das flores das espécies de Chrysanthemum cinerariaefolium) e, uma vez que apresentavam maior capacidade letal para os insetos, propriedades físicas e químicas muito superiores, maior estabilidade à luz, calor e menor volatilidade, despertaram o interesse dos cientistas (TOXICOLOGIA APLICADA, 2010). Hoje, mais de 42 classes de piretróides ativos e que diferem em suas estruturas químicas, estão disponíveis no mercado para a utilização como inseticidas (WORLD HEALTH ORGANIZATION, 2005). O modo de ação dos piretróides é uma toxicidade seletiva e potente sobre os canais de sódio e é reconhecida sua rápida ação em induzir uma paralisia temporária, principalmente dos insetos voadores (ALONZO & CORRÊA, 2008). Em mamíferos, determinam principalmente efeitos neurológicos de origem periférica ou central, sendo considerados neurotoxicantes potentes, podendo provocar convulsões violentas após a absorção oral (DORMAN & BEASLEY, 1991). Alguns tipos de piretróides podem ter alta ação alergênica, causando irritação dérmica e ocular em determinadas pessoas, eritemas, prurido nas áreas atingidas, sensação de queimação que pioram com a presença de suor ou contato com água quente, além de coceira persistente. Diversas reações de hipersensibilidade são os sintomas característicos causados por estas substâncias (FUNASA, 2001; ALONZO & CORRÊA, 2008). Para o tratamento, não há antídoto específico, a primeira medida é manter as funções vitais e o controle das convulsões com diazepam. Reações de hipersensibilidade devem ser tratadas com adrenalina, inibidores H1, inibidores H2 e corticóides, segundo a intensidade dos sintomas (ALONZO & CORRÊA, 2008). Apesar destes inseticidas serem atualmente os mais utilizados no mundo e serem considerados seguros e de baixa toxicidade, alguns estudos com animais, incluindo mamíferos, têm demonstrado o contrário, que estes inseticidas podem ser negativamente impactantes tanto na natureza quanto nos seres vivos e, por isso, estudos mais críticos sobre a exposição crônica de seres humanos a estes agentes devem ser realizados.

Palavras- chave: Inseticidas. Saúde Pública. Meio Ambiente.

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AVALIAÇÃO DA ATIVIDADE ANTIMICROBIANA DO ÁLCOOL GEL À 70%

Fernanda Alves Pereira

Mary Cristiane Andruski Domingues Alessandra Daur

O vírus H1N1 nos fez enxergar a importância de cuidarmos da nossa saúde e de fazermos uso diário de práticas de antissepsia. A antissepsia das mãos é, sem dúvida, a rotina mais simples, mais eficaz e de maior importância na prevenção e controle da disseminação de infecções. As infecções relacionadas à assistência a saúde constituem um problema de saúde pública mundial, gerando aumento na morbidade, na mortalidade e nos custos assistenciais. A adoção de medidas básicas de prevenção pode reduzir a incidência e a gravidade destas infecções. Ações simples, como a higienização das mãos e o controle de fontes ambientais, apresentam baixo custo e grande sucesso na prevenção da transmissão de infecções e na interrupção de surtos em estabelecimentos de saúde. A pele apresenta uma população de microrganismos que constituem a microbiota residente e a microbiota transitória. A pele é colonizada por bactérias, tanto na superfície quanto nos poros profundos e nos ductos das glândulas sebáceas e sudoríparas, sendo impossível esterilizá-la, porém, uma lavagem adequada com sabão ou agente anti-séptico pode reduzir consideravelmente o número de microrganismos de sua superfície. Em geral, o álcool etílico é mais potente contra vírus. Sua atividade ocorre provavelmente pela desnaturação de proteínas e remoção de lipídios. Para apresentar sua atividade germicida máxima, o álcool deve ser diluído em água, que possibilita a desnaturação das proteínas. A concentração recomendada para atingir maior rapidez microbicida com o álcool etílico é de 70% em peso. Quando associado a algum emoliente, o álcool tem sua atividade bactericida prolongada, por meio do retardamento da sua evaporação, com diminuição do ressecamento e da irritação provocada pelo uso repetido. A despeito da avaliação da atividade antimicrobiana in vitro das formulações alcoólicas como o álcool gel in natura é oportuno destacar a dificuldade de obtenção de uma técnica, ou método adequado. Esses produtos têm fatores interferentes que limitam o uso das técnicas microbiológicas convencionais como a volatilidade e a viscosidade do gel. Serão analisadas oito diferentes marcas de álcool gel adquirido no comércio da cidade de Curitiba, Paraná, testados frente a diferentes tipos de bactérias ATT cedidas pela Laborclin Produtos para Laboratório. Os microrganismos que serão testados frente aos antissépticos serão: Staphylococcus aureus, S. saprophyticcus, S. epidermides, Escherichia coli, Proteus mirabilis, Pseudomonas aeruginosa, Enterococcus faecalis, Candida albicans, Acinetobacter baumanii. A metodologia utilizada para análise das amostras será de Avaliação da atividade bactericida de antissépticos, descrita na NF EM 1040, de abril de 2006. Este trabalho tem como objetivo avaliar a atividade microbiana de álcool gel a 70%, de diferentes marcas comerciais adquiridas em diferentes pontos da cidade de Curitiba - Paraná. Palavras-chave: Álcool Gel. Anti-Sepsia. Eficácia.

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HANSENÍASE – INCIDÊNCIA E TRATAMENTO NO MUNICÍPIO DE PINHAIS – PR

Audemir Alves da Rocha Wanderley Bandoch

Keite Nogueira

Conhecida antigamente como lepra, a hanseníase é uma doença infecto-contagiosa, de evolução lenta, que se manifesta principalmente através de sinais e sintomas dermatoneurológicos: lesões na pele e nos nervos periféricos, principalmente nos olhos, mãos e pés. Causada pelo Mycobacterium Leprae, ou bacilo de Hansen que é um parasita intracelular, com afinidade por células cutâneas e por células dos nervos periféricos, que se instala no organismo da pessoa infectada, podendo se multiplicar. O Mycobactériun leprae infeta muitas pessoas, no entanto poucas adoecem. Determinar a incidência e as principais características dessa enfermidade no município de Pinhais, no período de Janeiro de 2001 a maio de 2010.Os dados foram obtidos através das fichas clínico-epidemiológicas de casos com diagnóstico definitivo de hanseníase notificado no Sistema de Informação sobre Agravos de Notificação, de 01 de Janeiro de 2001 a 31 de maio de 2010. Foram verificadas as ocorrências de casos ao ano, quanto a classificação operacional da doença: (Multibacilar ou Paucibacilar), quanto as formas clínicas segundo a classificação de Madri (virchowiana, dimorma, indeterminada e tuberculóide), quanto a faixa etária dos pacientes, quanto a incidência por sexo, e o tipo de alta do tratamento. Total de fichas analisadas 90 casos. Verificamos a ocorrência média de 9,6 casos ao ano no Município. Tendo uma predominância da forma multibacilar (63,3%) dos casos, contra 36,7% de formas paucibacilar. Observamos também que a forma clínica Virchowiana é a de maior ocorrência (37,8%), vindo a seguir as formas Tuberculóide (23,3%), indeterminada (21,1%), dimorfa (12,2%) e casos não classificados (5,6%). Quanto a faixa etária, a maioria dos casos ocorrem em pacientes entre 31 a 60 anos (64,4%) dos casos, bem como em relação ao sexo, há uma maior incidência no sexo masculino (65,6%) dos casos estudados. Quanto ao tratamento por poliquimioterapia, observamos uma taxa de 66,7% de cura, porém há um índice de 30,0% de casos ignorados. Verificamos que apesar de todo serviço disponibilizado pelo Município para o diagnóstico e tratamento dos pacientes com Hanseníase, os índices de cura ficam abaixo do esperado, pois ainda existe um grande número de casos em que os pacientes acabam desistindo de seguir o protocolo estabelecido. Dentre os motivos desta desistência, detectamos que existem fatores como a melhora logo após o início da medicação, levando o paciente a interromper o tratamento. Outro fator importante é a não adaptação do paciente à medicação. Apesar de o Município disponibilizar um serviço de acompanhamento e monitoramento dos pacientes, o maior obstáculo para a erradicação da doença, está na dificuldade em conscientizar os pacientes da importância de se seguir corretamente o tratamento disponibilizado. Palavras-chave: Hanseníase. Incidência. Tratamento.

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REABILITAÇÃO VESTIBULAR NO IDOSO

Giseli Villar Do Carmo Chaiane Joly

Flor de Maria Batista da Silva Francisco F. E. Zanardini

O estudo teve como objetivo verificar a efetividade da reabilitação vestibular em idosos com queixa de vertigem, utilizando o protocolo de Cawthorne(1944) e Cooksey(1946). Foram avaliados 8 idosos que após autorização por assinatura do consentimento livre e esclarecido foram submetidos a avaliações e ao protocolo de reabilitação vestibular, após análise estatísticas das escalas elencadas, conclui-se portanto, que a reabilitação vestibular é uma excelente estratégia terapêutica pela ocorrência da melhoria das variáveis físico, funcional e emocional promovendo maior qualidade de vida ao idoso. Palavras- chave: Reabilitação Vestibular. Idosos. Vertigem.

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MONTAGEM E MANUTENÇÃO DE UM BIOTÉRIO: ANIMAIS DE EXPERIMENTAÇÃO

Josiane dos Santos Fernandes Neuza Maria Ferraz de Mello Gonçalves

O Biotério (bio= vida / térium = manutenção. Manutenção da vida) é o espaço físico onde se estuda a vida, a reprodução e a manutenção dentro da ética e da legislação. É um local dotado de características próprias, onde são criados ou mantidos animais de qualquer espécie, destinados ao campo da ciência e tecnologia voltado à saúde humana e animal. Atende, portanto a parte da pesquisa e da didática e suporte às práticas dos cursos de ciências biológicas. A utilização de animais no Ensino e Pesquisa tem sido objeto de reações extremas de diferentes níveis de profissionais. Assim, um grupo é a favor, outro radialmente contra. Entretanto, há muita divergência neste contexto. A utilização de modelos de animais em pesquisas vem sendo realizada desde a antigüidade. Pitágoras (582-500 aC.) pensava que a amabilidade para com todos os animais irracionais era um dever. Hipócrates (c450 aC.) já relacionava o aspecto de órgãos humanos doentes com os de animais, tendo finalidade claramente didática. Claude Bernard, em seu livro An Introduction to the Study of Experimental Medicine, publicado em 1865, justificava a utilização de animais em pesquisas, alegando que: “Eu penso que temos este direito, total e absolutamente”, Afirmava ser de fundamental importância o uso desses animais para a ciência, só assim pode-se descobrir a prevenção e a cura de muitas doenças. Mas é necessário para a realização desses experimentos pessoas altamente capacitadas, mantendo a integridade destes animais, isto é dispondo de um ambiente adequado, seguro, bem equipado, com uma ótima instalação, garantindo a qualidade de vida e realização das práticas com segurança, evitando o sofrimento dos animais, conforme determina o conselho de ética e o órgão de proteção aos animais. Para continuar garantindo a eficiência das pesquisas, observa-se que é necessário melhorar continuamente as condições do ambiente onde irão permanecer as diversas espécies de animais utilizados para as pesquisa qualificadas, e esclarecendo que o mais importante é à preservação desses animais mantidos em cativeiro, justificando assim a sua, utilização em pesquisas experimentais. Palavras-chave: Animais. Rato. Biotério. Experimentação.

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O EFEITO DA PROTEÍNA-POWDER EM EMBRIÕES E EM RATAS DA RAÇA WISTAR (Rattus norvegicus var albinus).

Alessandra Serur dos Santos Vanzuit Fernanda Leite Nascimento da Silveira

Josiane dos Santos Fernandes Neuza Maria Ferraz de Mello Gonçalves

O ser humano é sintetizado por trilhões de células especializadas, adquirindo energia provenientes de uma série de reações Bioquímicas do Ciclo de Krebs. Porém, para que ocorra este processo, as células necessitam da ingestão de nutrientes essenciais (aminoácidos, minerais) para se obter uma excelente saúde, uma vez que o corpo humano renova os músculos, a matéria óssea, a pele e o sangue. O objetivo desta pesquisa foi avaliar o efeito nutricional da proteína Powder em embriões e em ratas da raça Wistar (Rattus norvegicus var albinus). Foram utilizados 40 animais, sendo 30 fêmeas e 10 machos para o experimento do acasalamento e prenhez. Para o procedimento metodológico a proteína Powder foi dissolvida em 500 mL na água de beber dos animais do Grupo Experimental, nos 7º, 9º e 10º dias de prenhez, em doses de 12g de proteína, correspondente a 50 Kcal em valor calórico e 18g de proteína a 75 Kcal. Nos animais do Grupo Controle foi adicionado Cloreto do Sódio a 0,9%. em água.de beber nos mesmo tempos de prenhez e em volume de água do Grupo Experimental. Os resultados encontrados no Grupo Experimental nas doses de 12g de proteína, revelaram um aumento de peso em 13,6 % das ratas em relação ao Grupo Controle e nas doses de 18g de proteína um aumento 21, 5,%. A freqüência de rendimentos de filhotes vivos foi de 18,6% nas doses de 18g de proteína em relação a 6,18% nas doses de 12g. A relação de abortamento do Grupo Controle foi de 6,1% em relação ao Grupo Experimental de 3,4% para a dose de 12g e 4,8% para 18g. A análise macroscópica evidenciou que os pêlos dos animais ficaram mais brilhantes e mais claros após a ingestão da proteína e também mais dóceis e menos agressivos a manipulação e ao manuseio. Os resultados deste estudo comprovaram, portanto a eficiência da proteína como alimento adicional à dieta destes animais de experimentação. Palavras-chave: Proteína. Powder. Embriões. Ratas. Efeito Nutricional.

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CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA

AS INFORMAÇÕES CONTÁBEIS COMO FERRAMENTA DE GESTÃO AO CONSELHO ADMINISTRATIVO E ECONÔMICO PAROQUIAL NO AUXÍLIO ÀS PASTORAIS

Rui de Arruda Antonio Otílio Freire

O Conselho Administrativo e Econômico Paroquial (CAEP) é formado por um grupo de pessoas voluntárias cuja missão é dar suporte ao pároco para a boa gestão do patrimônio paroquial, que em função dos desafios a que estão sujeitos deveriam ter atenção especial na sua formação técnica. Ora, a igreja em função da sua missão evangelizadora tem se empenhado em formar as suas equipes de pastorais, entretanto o que se percebe é que o CAEP tem sido deixado de lado. Ter alguma noção de contabilidade é o que se espera de um gestor, posto que a contabilidade é a ciência que registra, demonstra e interpreta as informações e são elas, as informações, que fornecem subsídios para a boa gestão possibilitando visualizar a empresa através de números e em cima dos quais fazer projeções, propor metas, fazer correções, enfim, administrar de modo a aferir lucro. Os membros do CAEP devem ter essa visão de administrar com eficiência e eficácia para que o projeto tenha êxito. Essa equipe deve conhecer de onde vem os recursos e também direcioná-los para a missão da igreja com muito cuidado, pois não é propriedade sua e sim de fiéis que acreditam na vocação missionária da igreja. Toda entrada de recurso se dá com muito trabalho e qualquer dispêndio deve ser feito com muita cautela. A noção da imunidade tributária contemplada na constituição federal é um benefício que todos os membros do CAEP devem conhecer de modo a evitar recolher indevidamente aqueles tributos que a Constituição Federal qualifica como não tributável. Cabe lembrar antes de tudo que a imunidade se refere os impostos que é diferente de taxa, contribuições que são tributos que o templo deve recolher normalmente. O acompanhamento das receitas e das despesas é outra missão dos membros do CAEP que devem solicitar as informações ao responsável pela contabilidade para que através de relatório gerencial a equipe tenha visão ampla do desempenho da paróquia. Esses relatórios são de extrema importância, pois através deles se pode fazer comparação entre períodos ou mesmo indicando através de gráfico quanto representa uma entrada com relação à outra. Os fiéis que contribuem com as ofertas e dízimo são os grandes clientes que devem ser informados periodicamente através dessas demonstrações que podem ser através de planilhas ou gráficos: o fato é que a informação deve ser simples e objetiva e a sua elaboração e publicação cabem ao CAEP. Os resultados positivos, sobras ou superávit devem ser demonstrados aos paroquianos para que estes como sustentadores da evangelização saibam exatamente o volume da arrecadação e dos gastos que são efetuados para que a paróquia consiga ter bom êxito na missão a ela confiada. Ora, o que deve ser levado com muita responsabilidade e transparência é a administração paroquial visto que sua arrecadação vem de doação feita por pessoas que acreditam que sua participação está contribuindo com algo muito importante, pois nessa relação está presente Deus e o próximo. Por isso o CAEP é conselho que deve estar e ser preparado para enfrentar esses desafios. Palavras- chave: Caep. Imunidade Tributária. Patrimônio Paroquial.

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TECNOLOGIA EDUCACIONAL NO MEIO URBANO E RURAL

Cozima Farah Elaine Cristina Pontes

Iwerson Canestraro Maria Luciane Muniz

Paula Arcie, Paula Mendes Jucélia Pirkel

Tendo em vista as diferenças nas sociedades rurais e urbanas, como: qualidade de vida, acessibilidade, educação, saúde, espaço físico, entre outros. Visando também os meios de produção agrícola podemos citar os climas de cada região como no nordeste que o clima é semi - árido e onde se predomina a produção de frutos as pessoas usam o rio São Francisco para irrigação da terra, mas também as pessoas que moram nessa região têm pouco acesso às escolas, e também a região sul onde é predomina o clima subtropical que a tem a produção agrícola exportadora, e que utiliza muita tecnologia tanto no ensino quanto nas produções. Visamos no trabalho o estudo de caso com relação ao uso da tecnologia na educação como uma metodologia diferenciada. Busca também mostrar a diferença do uso dessa tecnologia no meio urbano e rural, sua implementação e acessibilidade. Bem como o despreparo dos docentes, do ambiente físico, e a falta de equipamento atualizado. O objetivo deste trabalho é definir o que vem a ser tecnologia educacional. Atualmente o campo, em todos os lugares, passa por profundas transformações. A dinâmica da circulação de informações, e os progressos técnicos por ele sofridos lhes garantem uma significação que vai além da agrícola. Ele transforma-se em palco de ações políticas, econômicas e sociais que modificam de modo relevante seu espaço físico. Esse estudo se realizou na cidade de Bocaiúva do sul, onde as diferenças foram bem visíveis e que a busca da sociedade e governo para uma melhor condição de um ambiente educacional mais justo. Bom, no ensino em qualquer que seja o meio é meio que parecido, pois nas zonas rurais, não existe esta acessibilidade e nas zonas urbanas não é disponibilizado um equipamento bom, então esta tecnologia é bem precária, ocorrendo também à falta de profissionais preparados para utilizar estes equipamentos. Palavras-chave: Tecnologia Educacional. Sociedade Urbana. Sociedade Rural.

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VALORES MORAIS E ÉTICOS NA ESCOLA

Alexandro koslowski Claudinei Olivio Albino

Gustavo Tomba João Pedro Kologe dos Santos

Maikon Paulo Tavares Jucélia Pirkel

Estamos constantemente fazendo juízo de valores, conforme atendemos ou transgredindo padrões e comportamentos são avaliados. Com isso, tem gerado desgastes emocionais e violências de diversas índoles que em anos atrás eram consideradas inaceitáveis na sociedade escolar. Essa mudança de valores está provocando efeitos não só na pessoa que age, mas também naqueles que a cercam e na própria sociedade. Devemos desenvolver a reflexão, consciência crítica e moral. Sabemos que cada indivíduo convive em diferentes comunidades, onde existem valores próprios a transmitir. As escolas sempre ensinaram valores morais e sociais que são a base da lei, valores sociais e compaixão pelo próximo e em toda a sociedade. Atualmente o aluno não é visto como um mero receptor de informações e a escola tem por finalidade fazer com que ele aprenda tanto os conteúdos programáticos que estão solicitados no currículo, como tem a preocupação de tornar o seu aluno um ser com características morais bem desenvolvidas.O professor pode utilizar propostas pedagógicas que fazem parte da realidade de seus alunos, aproveitando situações ocorridas em sala de aula, que servem como bons exemplos. A questão prática de valores está exposta na LDB, onde esclarece que a formação da cidadania tem a mesma importância que a formação intelectual. O jovem de hoje é dependente de tecnologia, e o medo cria ainda mais essa dependência. Ele não escapa à angústia da liberdade senão para cair na preocupação e no cuidado, onde tudo para ele é ameaça, então o futuro contestará seus sucessos presentes, podendo ser facilmente presa ao mau humor e da acidez. As escolas nas últimas décadas têm absorvidos atitudes assistencialistas, ajudando os governantes inescrupulosos a manter as desigualdades sociais, com isto, muitos valores morais "tortos" são ensinados, abrindo brechas para desajustes morais e sociais, raramente questionadas por alunos que em casa têm pouco ou nenhum diálogo com os pais.Entretanto, as novas tecnologias têm mais que um simples valor de sobrevivência biológica, ela não é apenas um instrumento útil. Vimos que o comportamento carece de obediência e que o futuro exige-se tecnologia. Então, contra a ordem de inversão de valores e a ordem tecnológica e também a, esta a ordem de hierarquia. A educação, hoje, talvez só pode prever um caminho: o da convivência com as tecnologias. Mas no mundo em que vivemos, muitos profissionais evolvidos com a área educacional, talvez contaminados pelas idéias capitalistas e individuais da sociedade moderna através de maus exemplos, estão contribuindo para a decadência dos valores na educação. As novas tecnologias, confrontam todos os povos, nações e culturas com suas tradições morais. Por isso, a escola está diante de uma tarefa difícil de assumir conseqüências dessas inversões de valores. Palavras-chave: Comportamento. Valores Morais e Éticos. Educação.

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A OCUPAÇÃO DESORDENADA DAS AREAS URBANAS: O CASO DA CIDADE DE CURITIBA

Eraldo Junior Anacleto da Silva

Cristina Viviam Gavioli Industrialização, movimentos migratórios e globalização são alguns dos fatores que contribuíram para o crescimento urbano nesses dois últimos séculos, conforme apontam Santos, Moura, Waldman, Singer entre outros. No entanto, um problema tem se revelado latente nesse contexto: o avanço demográfico não foi seguido de igual maneira por investimentos em infra-estrutura necessária ao atendimento das demandas que o referido fenômeno impôs aos centros urbanos. Redirecionando um olhar crítico para a realidade regional, percebe-se que Curitiba também configurou-se num espaço geográfico que enfrenta sérios problemas em relação à gestão de impasses decorrentes desse fenômeno. Sobretudo, é necessário também investigar, dentro do contexto atual, sob a ótica de uma nova dinâmica social, quais fatores têm contribuído mais para o aumento desenfreado da população urbana de Curitiba atualmente. O presente trabalho apresenta dados oriundos do projeto de pesquisa de cunho bibliográfico sobre o processo de ocupação urbana de Curitiba em relação aos fatores que o favoreceram. Discute, ainda, as principais conseqüências desse fenômeno para o meio ambiente e propõe a reflexão desses aspectos e de sua correlação com as desigualdades sociais existentes, bem como se propõe a refletir também sobre a atuação do poder público na gestão dessas questões. Assim, são abordados alguns dos principais diagnósticos realizados desde a década de 1950 até o século XXI. O referencial teórico analisado forneceu o suporte necessário para que se construísse uma visão panorâmica do problema. Dessa perspectiva de análise é que se aponta a urgência na revisão de políticas públicas, orientadas no sentido de atender as demandas de um processo de desenvolvimento acelerado, e ao mesmo tempo, desordenado, que corrobora com a miséria e a exploração social e culmina com a degradação ambiental.

Palavras-chave: Centros Urbanos. Ocupação Desordenada. Impactos Ambientais.

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A FORMAÇÃO E O DESENVOLVIMENTO ECONÔMICO DO QUILOMBO JOÃO SURÁ-ADRIANÓPOLIS/ PARANÁ: CONSTRUÇÃO DE UM TERRITÓRIO

Lauriani Paula Cristina Vivian Gavioli

Este estudo tem como referência a Comunidade Quilombola de João Surá, localizada no município de Adrianópolis, no Vale do Ribeira/Paraná. Quando se fala em quilombolas, pensa-se em povos negros, sem cultura, isolados do restante do mundo, que não sabem se organizar. Esse conceito é totalmente equivocado, uma vez que esses povos desenvolvem um papel muito importante em sua comunidade, principalmente no que diz respeito à economia e ao desenvolvimento do trabalho. Justamente pelo fato de serem vistos dessa forma equivocada é que os quilombolas são objeto de estudo da minha pesquisa, com a seguinte questão problema: Como ocorreu a formação do território quilombola João Surá-Adrianópolis/Paraná? Quais os fatores que favoreceram esta formação? Como se desenvolvem economicamente? Os objetivos desse trabalho são pesquisar como surgiu o quilombo, como esse território se formou; quais são as atividades econômicas desenvolvidas. Eles construiram um território próprio, formado a partir do espaço, que se dá pelas relações espaço-poder, onde se exerce soberania sobre um povo. É esse poder que determina as relações entre as classes sociais e a forma como esse território vai ser ocupado. No território quilombola, o poder é exercido pelo líder da comunidade, que também é o presidente da Associação Quilombola, mas, nesse espaço todos desenvolvem suas atividades para que a comunidade se desenvolva economicamente. Na sede do Quilombo João Surá vive treze famílias, o restante mora nos núcleos de Guaracui e Poço Grande, para a realização dessa pesquisa foram entrevistados cinco representantes de cinco famílias. As entrevistas continham seis perguntas dissertativas. Os entrevistados na maioria não são alfabetizados, por isso, a pesquisadora fazia a pergunta eles respondiam e no mesmo momento a resposta era transcrita para o papel, depois, os que sabiam escrever assinavam no final da folha. Foram feitas perguntas sobre a formação do quilombo; como eles vivem; que atividades eles praticam para desenvolver-se economicamente; porque o Quilombo se chama João Surá; há quanto tempo ele existe; e por fim quais são os costumes que herdaram de seus antepassados. Com base nas informações adquiridas com as entrevistas foi elaborado o desenvolvimento desse trabalho. Segundo os entrevistados o Quilombo João Surá existe até os dias de hoje devido ao fato de a comunidade ter criado a Associação Quilombola para lutar pelo reconhecimento e também por seus direitos. Segundo eles o Quilombo se formou quando escravos fugiram de uma mina de ouro em Apiaí e chegaram até o local, depois conheceram os povos que já viviam no lugar e constituíram suas famílias, formando assim a Comunidade Quilombola de João Surá. Palavras- chave: Formação do Território. Quilombo. Quilombolas.

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AQUECIMENTO GLOBAL ENTENDIDO NOS FILMES: “A ERA DO GELO I” E “O DIA DEPOIS DE AMANHÔ

Lucas Antônio Oliva Carrasco

Quelen Osório

A relação entre “A Era do Gelo I” e “O Dia Depois de Amanhã”, abordam uma realidade muito presente atualmente. É o aquecimento global e uma possível era glacial em decorrência desse fenômeno. Embora o filme “A Era do Gelo I” seja infantil, faz a imagem de uma era glacial que aconteceu a milhares de anos atrás. E segundo os cientistas, o planeta Terra está esquentando tanto, podendo gerar uma era glacial. Isso porque, as eras glaciais ocorrem num intervalo de dez a dez mil anos, e segundo estudos científicos a última glaciação foi aproximadamente a dez mil anos atrás. O que significa que já é hora de isso acontecer agora, em pleno século XXI. As conseqüências que aparecem no “O Dia Depois de Amanhã” são muitas: Chuva torrencial com granizo no Japão, tornados em Los Angeles, o mar invadindo a cidade de Nova York, dá a idéia de que já é hora de o homem fazer alguma coisa para diminuir o aquecimento global. A solução seria diminuir a emissão de Dióxido de Carbono CO2, Monóxido de Carbono CO, Cloroflúrcarbono CFC, o Gás Metano para a atmosfera. Uma maneira fundamental é não utilizar o carro muitas vezes durante o dia e usar mais o transporte coletivo. Pois a queima da gasolina libera muito Dióxido de carbono, considerado o principal causador do aquecimento global. A televisão, o rádio e os outros meios de comunicação não param de dar notícias das catástrofes que o aquecimento global está fazendo com a humanidade. Milhares de pessoas já morreram e muitas delas poderão morrer no futuro. O ser humano precisa agir rápido, senão será tarde demais. Palavras-chave: Aquecimento Global. Dióxido de Carbono. Monóxido de Carbono.

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O ENSINO DE GEOGRAFIA NAS SÉRIES INICIAIS NA CIDADE DE RIO BRANCO DO SUL

Nabiele De Fatima Cristina Vivian Gaviolli

O ensino de geografia nas séries iniciais, atualmente apresenta uma clara fragmentação do conhecimento, que fica evidente na forma de como estão organizados os currículos escolares, nos quais cada disciplina é ensinada de forma dividida, impossibilitando a interconexão com outras, o que dificulta a compreensão com o conhecimento global. Os objetivos principais desse trabalho são caracterizar a importância do ensino de geografia, identificar as principais dificuldades dos alunos fazendo uma reflexão a respeito do Ensino de Geografia nas series iniciais e analisar as situações de ensino a partir de proposta envolvendo a interdisciplinaridade com as demais disciplinas do 4º e 5º ano do ensino fundamental da cidade de Rio Branco do Sul – Paraná bem como reconhecer a importância dessa ciência para a formação dos alunos. A pesquisa sobre o ensino de geografia nas séries iniciais é importante pois é um meio de se identificar os principais aspectos quanto ao ensino- aprendizagem, bem como dificuldades alcançadas pelos profissionais da educação, trazendo benefícios a esses. O tema foi escolhido pela necessidade de um estudo aprofundado no ensino de geografia, visto que nessas séries os professores dão mais ênfase a estudo de outras disciplinas principalmente Português e Matemática o que acaba deixando, em certas situações pouco saber geográfico e todos os seus aspectos.A investigação é do tipo qualitativo de caráter exploratório e pode ser conduzido em diversos contextos. Para a obtenção dos dados, realizamos observações e questionário com professores da rede municipal de educação de três escolas distintas sendo observados a prática docente a elaboração de materiais utilizados para o ensino da disciplina e os recursos didáticos. Para trabalhar a questão espacial com alunos dos anos iniciais é importante fazer uso de diversos recursos didáticos pois a intenção principal é a de ajudar as crianças a, observar, descrever, representar, mesmo que ainda não tenham autonomia suficiente necessitando da presença e da orientação do professor. Foram entrevistados para essa pesquisa, alunos do 4º e 5º ano do ensino fundamental e professoras regentes. Diante dessa pesquisa podemos concluir que é possível a construção de uma prática pedagógica procurando trabalhar a interdisciplinariedade, no qual os alunos sob a orientação da professora passam a compreender o seu espaço e seus aspectos como um todo, já que os assuntos trabalhados em sala estão ligados com seu cotidiano, adquirindo uma visão mais abrangente e ampliada do ensino de geografia, compreendendo sua importância para a formação de cidadãos críticos e atuantes no mundo em que vive. Palavras-chave: Séries Iniciais. Geografia. Interdisciplinar.

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O LIXO DE CURITIBA E DA REGIÃO METROPOLITANA

Fylipe Alves Minikovski Quelen da Silva Osório

Uma situação que tem preocupado toda a população, da Cidade de Curitiba e Região Metropolitana, é a questão do lixo produzido por todos os habitantes dos mais diversos seguimentos da sociedade. Uma vez que o atual aterro sanitário da Caximba está com sua capacidade de recebimento e armazenamento de todo o lixo desta região. Diariamente são enterradas 2.400 toneladas de resíduos sólidos urbanos, só que o Ministério Público determinou que a Prefeitura de Curitiba resolvesse esse problema até fevereiro de 2008, como também o fim da utilização do aterro da Caximba, em Curitiba, que também recebe o lixo dos municípios da Região Metropolitana, apesar dos seus 410 mil m², insuficientes para a demanda do lixo da região. De acordo com estudos efetuados pelos órgãos oficiais do meio ambiente, mesmo o aterro sendo desativado, ainda será preciso tratar o chorume por mais 10 ou 15 anos. A realidade é que o aterro sanitário da Caximba ainda está recebendo lixo, e irá permanecer nessa situação, pelo menos, até julho do ano de 2010, segundo o IAP Instituto Ambiental do Paraná. A cidade de Curitiba e os 16 municípios que compõem a Região Metropolitana devem resolver a questão do lixo, questão essa que se constitui no objeto desta pesquisa, que procura responder alguns questionamentos: Até quando o aterro sanitário da Caximba será utilizado? De que forma a população reage diante de todos os impasses com relação à instalação do novo aterro sanitário? Quais os impactos ambientais que um aterro provoca? A população sabe como tratar o seu lixo? Caso não saiba, quais as alternativas viáveis para resolver tal problema?Estes são os questionamentos levantados para que sejam pontualmente respondidos. Esta pesquisa foi de grande importância, pelo destaque que o lixo urbano tem recebido e preocupado a população de Curitiba e Região Metropolitana. Somando-se a isso, existe também o esgotamento da capacidade de recebimento de lixo do atual aterro sanitário da Caximba. Vários setores da administração pública estão trabalhando para resolver o problema, efetuando levantamentos e estudos, para a instalação de um novo aterro sanitário. São muitos os entraves judiciais, políticos, ambientais e principalmente os questionamentos da população da região em que se instalará o novo aterro. A relevância desta pesquisa reside na importância de se esclarecer os questionamentos levantados na problematização com relação ao tema abordado, inclusive para retratar de forma bastante esclarecedora qual será o real destino do lixo urbano de cada dia. Palavras-chave: Aterro. População. IAP- Instituto Ambiental do Paraná.

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CONHECIMENTO GEOGRÁFICO E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA A EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO ESPAÇO ESCOLAR NO SÉCULO XXI

Jenifer Tortato Cristina Vivian Gavioli

Esta pesquisa tem como objetivo geral analisar e identificar a relação entre os conteúdos geográficos trabalhados em sala de aula com relação à educação ambiental. Especificamente, pretende-se identificar a utilização do termo “educação ambiental” no contexto da construção social do século XXI; averiguar as possibilidades de possíveis relações entre os conteúdos geográficos e o desenvolvimento da educação ambiental nas salas de aula através de distintas práticas pedagógicas e, salientar e/ou despertar a importância do trabalho em sala de aula para a postura ambiental dos alunos, na formação de cidadãos, responsáveis pela preservação e conservação ambiental do planeta Terra. Tem como contextualização do problema a seguinte questão: Como o trabalho em sala de aula, com o conteúdo geográfico, pode contribuir para a conscientização dos alunos em relação à educação ambiental? Com o presente estudo destaca-se a importância e a relevância dos trabalhos com conteúdos geográficos que propiciam uma educação ambiental. O conhecimento conduz a mudanças de hábitos e, através do conhecimento, é possível que o aluno enquanto cidadão, possa manter o ambiente escolar limpo, assim levando estas experiências adquiridas na escola para casa, trabalhando com isso em seu dia-a-dia e também levando estas informações para a sua vida social e para sua comunidade. Neste contexto, para SOFFIATI (2002, p.23) “a educação ambiental no Brasil, apresenta-se extremamente vulnerável. A educação, em seu sentido mais amplo, enfrenta acentuados problemas de qualidade e não alcançou patamares desejáveis de democratização. Se a cidadania, em sua expressão clássica, ainda engatinha, a ecocidadania, por seu turno, continua revestida de um caráter utópico e distante”. Portanto, a fim de atingir os objetivos propostos realizou-se um levantamento bibliográfico sobre o tema abordado. Foram também realizadas atividades lúdicas em sala de aula (com uma turma de 5ª série), tais como a dinâmica da reciclagem, bem como a confecção de vasos de flores e a confecção de uma árvore de natal, ambos com material reciclável, buscando-se resgatar a consciência ambiental dos educandos e contribuir para a valorização da educação ambiental no âmbito local e para a ampliação da discussão da temática ecocidadã. Palavras-chave: Educação Ambiental. Conhecimento Geográfico. Práticas Pedagógicas.

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UM OLHAR GEOGRÁFICO SOBRE A PROBLEMÁTICA DOS RESÍDUOS ORGÂNICOS EM CURITIBA

Valdecir Pinheiro Arruda Quelen da Silva Osório

O tema proposto neste trabalho científico, em um primeiro plano, trabalhará a problemática dos resíduos orgânicos em Curitiba, relacionada à grande quantidade de lixo que hoje é gerada. Em um segundo plano, esta pesquisa irá estudar o espaço geográfico que se modifica, devido à presença dos resíduos orgânicos, ou seja ¨lixo domiciliar¨ na cidade de Curitiba. Ao abordar a problemática dos Resíduos Orgânicos na cidade, por meio de um olhar geográfico, espera-se obter dados com relação à percepção do tratamento dado aos resíduos orgânicos, gerados nas residências, com vistas a sua separação, acomodação e destinação final. O que se pretende é saber se realmente as pessoas estão contribuindo para a adequada separação e destinação dos resíduos orgânicos domiciliares. A obtenção desses dados em relação à segregação dos resíduos orgânicos domiciliares será de grande importância para programas de separação desses resíduos, contribuindo principalmente com o meio ambiente, a vida útil dos aterros e a sustentabilidade da cidade. A cidade de Curitiba e seu espaço geográfico urbano hoje convivem com a presença dos resíduos associados ao seu meio natural. Essa interação é percebida de maneira negativa e está presente no cotidiano da cidade. O método utilizado para obter dados para análise desse trabalho científico foi um questionário, que abordou questões sobre resíduos orgânicos domiciliares, respondido por 18 informantes qualificados dos vinte distribuídos, os quais são professores da Instituição UNIANDRADE, que residem na região de Curitiba. Com um total de 90% dos questionários respondidos e ainda sem concluir a totalidade, foram obtidos os seguintes dados parciais: os diversos tipos de resíduos, conforme relatório de coleta e que são encontrados no lixo domiciliar, são separados e encaminhados de maneira correta, mas não na sua totalidade. Conclui-se que, se fossem separados e destinados de maneira correta, seria reduzida a quantidade de resíduos orgânicos depositados no aterro sanitário, assim como esses resíduos poderiam ter uma destinação adequada que não provocasse danos ao meio ambiente. Palavras-chave: Resíduos Orgânicos. Separação de Lixo. Espaço Geográfico.

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CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS

CONSIDERAÇÕES ACERCA DA LEI 12015, SEUS AVANÇOS E RETROCESSOS

Guizela De Jesus Oliveira

Francisco Da Cunha E Silva Neto A Lei nº 12.015, promulgada em 7 de agosto de 2009, promoveu alterações na legislação penal brasileira, mais especificamente com relação aos capítulos "Crimes contra os Costumes", hoje denominados "Crimes contra a Dignidade Sexual".Dentre as inovações trazidas, a nova legislação unificou os crimes de estupro e de atentado violento ao pudor, tal como eram previstos pela redação original do Código Penal.Quem cometeu crimes sexuais graves poderá ter a pena diminuída e aqueles que cometeram delitos de menor potencial podem ter a punição agravada, nos termos da Lei 12015/2009. Os crimes antes considerados atentado violento ao pudor, enquadrados no Artigo 214 do Código Penal, agora serão contemplados no Artigo 213, referente ao estupro. Com isso, estupro e atentado violento ao pudor, que eram dois crimes autônomos com penas somadas, devem resultar na aplicação de uma única pena.A nova lei também peca ao não corrigir a ampla abrangência do atentado violento ao pudor. O Artigo 213 faz menção a “constranger alguém, mediante violência ou grave ameaça, a ter conjunção carnal “ ou a praticar “outro ato libidinoso”. As penas previstas são reclusão de seis a dez anos; de oito a 12 anos se a vítima tiver idade entre 14 e 18 anos; e de 12 a 30 anos se o crime resultar em morte.“Outro ato libidinoso pode ser um beijo e aí não dá para aplicar seis anos de prisão a quem beijou uma pessoa à força. Isso não pode ser tão grave quanto a conjunção carnal e outros tipos de violação”, argumenta.A lei tinha que ter detalhado melhor o que são esses atos libidinosos. Quando fala em outro ato libidinoso pode ser qualquer ato.A Promotora de Justiça do Estado de São Paula, Luiza Nagib Eluf, considera equivocada a proibição instituída no Artigo 217 pela lei, que criminaliza qualquer prática sexual com menor de 14 anos ou pessoas com deficiência mental, definindo-as como estupro de vulnerável. A procuradora lembrou que hoje muitas meninas de 13 anos já têm namorado e mantêm relações sexuais regulares e consentidas. “Seria mais razoável definir que até os 12 anos, período da infância definido no Estatuto da Criança e do Adolescente, a relação sexual seria sempre considerada violência”, opina a procuradora, ao ressaltar a pena de oito anos de reclusão prevista para o estupro de vulnerável. Em relação às pessoas com deficiência mental, a procuradora avalia que a lei teria partido de um pressuposto errôneo de que elas não possuem desejo sexual e, na prática, declarou-as impedidas de ter relação sexual.Uma alteração positiva foi a que instituiu que os crimes praticados neste capítulo agora se processam mediante ação penal pública condicionada à representação, tratando-se de vítima maior de e ação penal pública incondicionada quando a vítima for menor de dezoito anos ou pessoa vulnerável. Palavras-chave: Estupro. Atentado ao Pudor. Legislação Penal.

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A PREVENÇÃO E REPRESSÃO AS DROGAS- LEI 11.343/2006.

Henrique Beira

Francisco da Cunha e Silva Neto Trabalho realizado pelo acadêmico Henrique Beira, com o fim de discorrer ante o tema escolhido para monografia, sem a presença de orientador, em face da inexistência de profissional escolhido para orientação da turma. Para desenvolvimento do tema, será utilizada a lei 11.343/2006, visando esgotar todas as possibilidades e requisitos relacionados, objetivando que sejam prestadas as ações para repressão e prevenção ao uso de drogas no nosso país.Este trabalho objetiva mostrar de forma prática o cenário das drogas, a utilização de entorpecentes, tratamentos dispensados pelos tribunais, atitudes tomadas pelo Estado para prevenção e repressão, identificando a aplicabilidade da lei 11.343/2006. O termo droga será utilizado no trabalho, ainda explicando a modificação do termo, ante as demais nomeações, quais sejam: narcóticos e substâncias entorpecentes, sendo que serão também apresentadas as definições e conceitos pertinentes ao assunto de monografia.O consumo de drogas decorre desde a evolução histórica, onde os povos a utilizavam até de forma religiosa e hoje vem sendo consumida pela fuga, distração ou ainda, pela falta de instrução e habitualidade. As drogas, no momento atual que vivemos se tornaram mercadorias de um comércio irregular e criminoso, que toma forma em diversas áreas e pessoas da nossa sociedade, o que pede um novo posicionamento e novas medidas a serem tomadas pelo Estado. A prevenção das drogas, de forma enérgica pelo Estado, faz com que haja diminuição na criminalidade e destruição de famílias, bem como a repreensão do comércio de ilícitos pode causar a revolução e as mudanças que nossa sociedade tanto espera e necessita, pois, mais que um problema de segurança ou policial, o uso e comércio de substâncias ilícitas se tornou um problema social. A pesquisa e a monografia que serão desenvolvidos se relacionam a área de Direito Penal, onde serão utilizados como material de apoio livros, periódicos, jurisprudência, doutrina e repositórios autorizados. O tráfico de drogas tomou proporções assustadoras que hoje dominam nosso ordenamento e deixa a população cada vez mais preocupada, razão pela qual uma mudança é um tema de muita relevância e que precisa ser discorrida, questionando as medidas que serão adotadas pelo Estado para prevenir a difusão e o comércio das substâncias ilícitas.Serão também adotados os conceitos utilizados pelos doutrinadores sobre a prevenção e o despreparo da sociedade, com o intuito de demonstrar a relevância de uma sociedade mais preocupada com o futuro e as condições de vida dos seres humanos. Palavras - chave : Prevenção. Drogas. Tráfico de Drogas.

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PRESUNÇÕES EM LANÇAMENTO DE OFÍCIO NO ÂMBITO DO ICMS PARANAENSE

Jair Ferreira Alcio Manoel de Sousa Figueiredo

A administração tributária utilizando-se de atividade específica visa assegurar os deveres para como os administrados. Isto se faz por meio de série de atos da administração tributária, e para tal utiliza-se de auditorias fiscais. No processo administrativo fiscal (tributário) todos os meios de prova são válidos para alicerçar ou desconstituir a exigência fiscal, o lançamento tributário. Neste sentido as presunções exercem papel de fundamental importância para o lançamento tributário. Presunções decorrem de processo lógico mental. De um fato conhecido, chega-se ao desconhecido, ao que se entende ser verdadeiro. Se constitui em técnica de raciocínio.As presunções denominadas juris et de jure, que não admitem prova em contrário, são preceitos imperativos. Na legal relativa, juris tantum, a lei “faz o raciocínio”, comprovado determinado fato, e que deve estar demonstrado no processo, a norma legal já diz a conseqüência. A lei Orgânica Paranaense (lei 11.580/96) elenca nos incisos do artigo 51 quais as hipóteses legais de presunção, quais sejam:Suprimento de caixa sem comprovação da origem do numerário (Art. 51, I). Escriturar nas contas da contabilidade Caixa ou Bancos valores sem que se demonstre sua origem, normalmente provenientes de sócios para suprir pagamentos já efetuados, simulando valores no Ativo Circulante, na verdade é uma ocultação de fraude no registro contábil das vendas efetivas. Existência de título de crédito quitado ou despesas pagas e não escrituradas, bem como bens do ativo permanente não contabilizados (Art. 51, II), quando efetivamente quitadas leva a presunção de omissão de receitas. Para esta situação, ainda costuma-se contabilizar suas aquisições a vista como se fossem a prazo, que para sanar a contapartida é escriturada no conta do passivo.Diferença entre o valor apurado em levantamento fiscal que tomou por base índice técnico de produção e o valor registrado na escrita fiscal (Art. 51, III). Pratica utilizada pelo fisco quando discorda da produtividade apresentada por um certo ramo de atividade e com fundamento em índice de produtividade diferente utilizado pelo contribuinte e com fundamento em índices fornecidos por instituto tecnológicos, órgãos representativos de classe. Falta de registro de documento fiscal referente à entrada de mercadoria (Art. 51, IV). A mais comum das presunções, que constada pelo fisco a omissão do registro do ingresso das mercadorias, presume saída ocultadas a tributação. Existência de contas no passivo exigível que apareçam oneradas por valores documentalmente inexistentes (Art. 51, V).A existência de contas no passivo exigível que apareçam oneradas por valores documentalmente inexistentes, nada mais é do que passivo fictício, ou seja saldos credores das contas do Passivo Circulante. “Fornecedores” ou qualquer outras contas a pagar. São contas que continuam figurando como dívidas da empresa. A existência de valores que se encontrem registrados em sistema de processamento dados, máquina registradora.. (inciso VI).Falta de registro de notas fiscais de bens adquiridos para consumo ou para ativo fixo (inciso VII).A superavaliação do estoque inventariado (inciso VIII).A superavaliação de estoques se presta também para fraudes destinadas a lesar o fisco. Tal tipo de fraude destina-se a burlar o imposto sobre produtos industrializados (IPI) e de circulação de mercadorias ICMS. Palavras-chave: Presunção. Processo Administrativo Fiscal. Lei Orgânica.

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COTAS PARA NEGROS EM UNIVERSIDADES PÚBLICAS

Marcia Milane Francisco Da Cunha E Silva Neto

O presente estudo tem por objetivo a análise das ações afirmativas chamadas cotas para negros em universidades públicas. A princípio para se chegar a elas é preciso percorrer um caminho para que fique demonstrada sua importância e necessidade. Inicia-se na história do Brasil, em especial nos anos da Proclamação da República e um espaço de tempo um pouco anterior. Verifica-se as inúmeras teorias a respeito de raça, que primeiro vigoraram na Europa e depois foram adaptadas e introduzidas no Brasil. Verifica-se o que foi feito pelos negros em vias de libertação e depois de os mesmos já libertos. Analisa-se como estas teorias classificavam os seres humanos, analisando-se inclusive o eurocentrismo. Aborda-se o significado de racismo, preconceito e discriminação e as conseqüências nefastas provocadas pelas teorias na vida dos negros. Em segundo lugar um importante e fundamental aspecto é abordado, o princípio da igualdade, sua evolução, seu sentido, suas formas e aplicação. Como transformar a igualdade formal em igualdade real chegando-se então em uma das formas de concretizar a igualdade material. Por último são analisadas as ações afirmativas, particularmente as cotas que são reservas de vagas para negros em universidades públicas brasileiras. Demonstra-se que as referidas ações são o que está disponível no momento para oferecer uma reparação histórica aos negros, para que os mesmos alcem melhores condições as quais são oferecidas à maioria dos seres humanos, os transformando em cidadãos plenos, merecedores de respeito, algo que a República deixou muito a desejar, já que sua proclamação trazia em seu âmago o desejo de liberdade e igualdade. No último capítulo além de se analisar as ações afirmativas, discute-se a respeito das formas que o Supremo Tribunal Federal adota para o julgamento das causas que lhe são propostas sobre este assunto e quais ações tramitam neste momento na Suprema Corte. Palavras - chave: Escravidão. Teorias Raciais. Etnocentrismo. Racismo. Preconceito.

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A LEI MARIA DA PENHA NO COMBATE A VIOLÊNCIA FAMILIAR

Marcio Felipe de Moraes silva Francisco da Cunha e Silva Neto

Com o advento da lei 11.340/2006 a nossa sociedade viveu um momento impar, ou seja finalmente a preocupação com a violência familiar tomou a proporção que merece. Desde os primórdios da civilização as mulheres vem sofrendo violências dentro do seio familiar, no início isso era considerado exercício regular de direito, com tempo passou a ser abuso e hoje finalmente é crime. Não que antes não o fosse, sim até era, porém o medo da repressão era maior que a dor e a humilhação. Muitas mulheres sofriam caladas por não ter para onde ir e não ter como se sustentar. Nos dias de hoje a realidade muito timidamente vem mudando, o fato de não se poder "voltar atrás" já constitui um imenso avanço.Outro ponto extremamente positivo que a referida lei trouxe foi a interpretação de violência familiar, neste patamar podemos incluir os homens, sim os homens aqueles que sofrem a violência psicológica e não somente a física, aqueles que constantemente são humilhados por suas mulheres, filhos e sogras, que têm sua integridade moral atacada com insultos. Não podemos olvidar que o simples fato de existir uma lei que coibe a violência, não resolverá toda a problemática que envolve a situação. O grande problema aqui é cultural, haja vista que durante muitos anos fomos encitados a acreditar que aqueles que moram conosco são obrigados a agüentar tudo de nossa parte, pelo simples fato de sermos "parentes".Para que realmente tenhamos uma sociedade livre da violência familiar é preciso mudar nossos conceitos, é fundamental que aprendamos a tratar os nossos "parentes" como seres humanos e não importa o grau de intimidade que tenhamos nada nos dá o direito de diminuí-los ou menos humilha-los, mesmo que de forma inconsciente. A Lei 11.340/2006 é deveras importante ao ordenamento jurídico, tanto que a sua aplicabilidade já vem sendo flexibilizada, ou seja, muitos dos Ilustres Magistrados a tem utilizado em casos em que a vítima da violência familiar é homem. Não poderia ser diferente afinal a Constituição Nacional de 1988 é clara no que tange a igualdade de direitos e de deveres entre homens e mulheres.Conforme exposto alhures a Lei não resolverá a lide social, isso, resolver-se-á apenas com educação e informação as grandes massas populares que é de onde se origina a maior parte de ações dessa natureza específica. Palavras-chave: Violência Familiar. Homem. Lei 11.340/2006.

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DIREITO CANÔNICO CONTEMPORÂNEO: IGREJA CATÓLICA APÓSTOLICA ROMANA

Andrea Regina Leite Alcio Manoel De Sousa Figueiredo

O início do Direito Canônico acontece no momento em que o homem e a mulher são criados por Deus e passam a conviver lado a lado por este mundo. No desenrolar desta caminhada de casal e na necessidade primeira de se perpetuar a espécie até os dias de hoje, muita coisa mudou e os objetivos de homens e mulheres acabaram por ter de se adequar a uma realidade que se associa a muitas atividades interligadas e diferentes que não são aquelas provindas do núcleo familiar e os Sacerdotes visualizam esta realidade com o próprio voto da castidade ou o celibato para atenderem às necessidades urgentes da humanidade. O Direito Canônico da Igreja Católica Apostólica Romana proíbe o Sacramento do Matrimônio aos seus Sacerdotes que são, portanto, as Autoridades Eclesiásticas diretamente envolvidas com esta realidade jurídica distinta de qualquer outra, complementando a ação divina nos locais onde os homens comuns não alcançam. Palavras-chave: Direito Canônico. Celibato. Sacerdotes. Matrimônio.

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DIREITO DE GREVE DO SERVIDOR PÚBLICO

Everlin Stoco Francisco da Cunha e Silva Neto

O servidor público, na atribuição de suas funções, como qualquer trabalhador, fica insatisfeito diante das precárias condições de trabalho e remuneração, portanto, com o intuito de cobrar retribuição digna, precisa de atitudes enérgicas, como a paralisação de trabalho. A insatisfação, necessidade de melhorias e razões de ideologia, causam a greve o que nos leva a questionar se tal imposição é permitida pelo nosso sistema, face a inexistência de lei específica, por vez que se regem pela CLT e pela Constituição Federal.O tema se relaciona a matéria de Direito do Trabalho, pois, engloba as atribuições dos funcionários, através das atividades de trabalho, com aplicação no campo do funcionalismo público. Dos serviços que são prestados a sociedade, inclusive os de extrema necessidade, que nos são fornecidos pelo interesse público, são defendidos certos objetivos e obrigações, todavia, podem estar em precariedade e constante modificação por intervenções políticas e ideológicas. O direito de greve pelos servidores públicos se dá pela Constituição Federal em seu artigo 37, VII, onde há expressa previsão quanto a paralisação das atividades de trabalho dos que prestam serviços aos ente federados, suas empresas e ainda outras entidades públicas, como é o exemplo das fundações.A falta do serviço prestado, quebra de preceitos impostos e repercussão geral, geram insatisfação a população e dirigentes, razão pela qual o tema gera polêmica e diversos entendimentos, norteando o desenvolvimento e estudo.No exercício de funções e competências o funcionário público, pretende exercer seus direitos, necessariamente ou merecidamente, tanto que o sucesso de uma greve gera imensa propagação, sendo alternativa para tomada de medidas mudanças, através da repercussão, gerando adversidade, pela ruptura de planos e estratégias de políticas governamentais através da legitimidade do ato de greve. Serão esgotados os conceitos, peculiaridades, importância, contribuição na garantia de direitos sociais, elementos e aspectos que envolvem o direito do trabalho, a greve, o direito de greve, e o funcionalismo público em tal problemática, bem como das leis ordinárias, convenções da OIT, artigos, incisos constitucionais, decisões dos tribunais competentes e ainda a dissertação de entendimentos convergentes e entendimentos divergentes na doutrina. A problemática do tema é de suma importância para a sociedade, razão da escolha do tema, pois, o direito de greve no funcionalismo público enseja questionamentos, objetivando a análise e demonstração, a compreensão e domínio, ponderações e detalhamentos, pesquisa e coleta de material em campo ou material de base, fixação da importância na paralisação, criação de lei específica, buscando que as atividades sejam desenvolvidas de forma justa e responsável protegidas pelos direitos sociais pertinentes ao Direito do Trabalho. Possibilita também o conhecimento sobre o surgimento do direito de greve, a natureza jurídica, características e peculiaridades, posição constitucional, das convenções, da legislação e aplicabilidade na nossa realidade, através de periódicos, livros e julgados. Aborda ainda os limites e as responsabilidades geradas, por vez que existem serviços essenciais, meios de solução, competência, entendimento diante da jurisprudência pátria, doutrina e legislação, bem como se propõe a esclarecer as possibilidades e os questionamentos existentes em nossa realidade, os motivos, vantagens e desvantagens das greves de funcionários públicos. Palavras-chave: Servidor Público. Greve. Direito do Trabalho.

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DIREITOS DOS EMPREGADOS DOMÉSTICOS À LUZ DA CONSTITUIÇÃO FEDERAL

Claudia Doroteia Trindade Francisco da Cunha e Silva Neto

Este estudo tem como objetivo geral analisar os direitos dos empregados domésticos à luz da Constituição Federal, sendo que, apesar de ser uma das maiores classes de trabalhadores do Brasil é a mais discriminada em relação aos direitos protecionistas. Em 1972 foi publicada a Lei 5.859 que dispõe sobre a profissão de empregado doméstico assegurando o registro CTPS, a inscrição do empregado doméstico como segurado obrigatório do INSS entre outros direitos, tal lei é bem limitada mesmo com várias alterações. A Constituição Federal de 1988 foi um marco na história dos direitos dos trabalhadores trazendo em seu artigo 7º e incisos vários direitos aos trabalhadores urbanos e rurais, mais uma vez o empregado doméstico não foi abrangido completamente pelo referido artigo ficando seus direitos limitados pelo parágrafo único do artigo 7º da Carta Magna. O referido parágrafo traz como direitos dos empregados domésticos: salário mínimo fixado em lei, irredutibilidade de salário, décimo terceiro salário com base na remuneração integral, repouso semanal remunerado preferencialmente aos domingos, gozo de férias anuais remuneradas com pelo menos um terço a mais do que o salário normal, licença a gestante sem prejuízo do emprego e do salário com duração de cento e vinte dias, licença paternidade, aviso prévio proporcional ao tempo de serviço sendo no mínimo de trinta dias e aposentadoria. Mesmo não tento os mesmos direitos que o empregado urbano ou rural foi com a Constituição que os trabalhadores em estudo tiveram seus direitos ampliados. Palavras- chave: Empregado Doméstico. Direitos. Constituição Federal.

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SÍNDROME DA ALIENAÇÃO PARENTAL

Silmara Urban Francisco da Cunha e Silva Neto

O objetivo deste trabalho é conhecer com mais detalhe o conceito da “Síndrome de Alienação Parental” também chamada de falsas memórias ou abuso do poder parental, conhecida como forma de abuso emocional, que pode causar à criança ou ao adolescente distúrbios psicológicos, bem como identificar os instrumentos jurídicos existente na legislação brasileira capazes de impedirem ou abrandarem os seus efeitos.Se analisará ainda a lei n.º 12.318/2010, cujo projeto lei n.º 4053/08, de autoria do Deputado Regis de Oliveira foi sancionado pelo Presidente da República em 26 de agosto de 2010, que introduz a definição legal da alienação parental no ordenamento jurídico, estabelecendo ementa exemplificativo de condutas que dificultam o efetivo convívio entre criança ou adolescente e genitor, de forma, a não apenas viabilizar o reconhecimento jurídico da conduta da alienação parental, mas preservar o direito à convivência familiar garantido no artigo 227 da Constituição Federal.Desta feita, se discutirá o conceito de família, o que é o pátrio poder, para então se falar em alienação parental, bem como os efeitos da alienação e como identificar um genitor alienador. Vários juristas, estão se adaptando a essa síndrome e procurando formas de evitar que a criança sofra o menos possível. Estudos a respeito do assunto, começaram nos Estados Unidos, chegando ao Brasil recentemente, com base nos artigos de Richard Gardner. Dessa forma, para o completo estudo do tema, esse trabalho não poderia deixar de analisar o papel do Poder Judiciário sobre o assunto que, por sua impoância, é muito complexa e polêmica, até mesmo para os Tribunais. Palavras- chave: Alienação Parental Genitor. Guarda de Menores.

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CIÊNCIAS HUMANAS

ORIGEM DO BUDISMO

Felipe Wilson Schneider Cibele Carvalho

Este trabalho visa estabelecer como surgiu o budismo. O budismo foi fundado no século VI a.C. por Sidhartha Gautama no norte da Índia atual Nepal. Sidhartha era um homem rico e próspero, fazia parte da nobreza. Aos 29 anos de idade saiu do palácio e encontrou um ancião, então compreedeu que um dia a vaidade de sua juventude fatalmente acabaria. Outra vez sai do palácio e encontra um homem doente, observa que a saúde um dia dará lugar a doença. Saindo do palácio pela terceira vez se depará com um cadaver, pensa então a vida consequentemente lhe trará a morte. Após estes acontecimentos sai novamente do palácio e encontra um monge, larga tudo e passa a segui-lo, pergunta ao monge como faria para ter sabedoria, o mestre lhe diz que é através do acestimismo que todos chegariam a sabedoria. Durante sete anos submeteu a jejuns e penitências. Um dia desmaiou de tanta fraqueza, acondando resolveu comer, com mais força para pensar sentou debaixo de uma árvore bodhi, dali não saíra até alcancar a sabedoria exclamou, finalmente 8 de dezembro alcançou a iluminação. Palavras- chave: Budismo. História. Sabedoria.

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AFETIVIDADE NO CONTEXTO ESCOLAR

Cleci Amanda Rodrigues Andrade Edile M. F. Rodrigues.

Este trabalho tem por finalidade discutir a importância da Afetividade no contexto escolar, e a sua contribuição na formação do caráter cognitivo, e estimulação do aprendizado. A afetividade e inteligência são indissociáveis, uma depende da outra, apresentam funções diferentes, mas desempenham o mesmo papel, contribuindo, assim ao aprendizado. A escola, que por muitas vezes tem somente se importado em formar as pessoas para o mercado de trabalho, tem esquecido o lado emocional. O despertar para a formação integral é necessário. O ensinar deve estar acompanhado de afeto que influenciará de forma única a cada etapa de desenvolvimento, maturação do ser humano. Baseando-se por meio de Pesquisa Bibliográfica, tendo como referenciais escritores clássicos como PIAGET, VYGOTSKY e WALLON, e autores contemporâneos. Para a pesquisa de Campo foi aplicado o questionário com dez perguntas, com o objetivo de constatar se os professores compreendem a relação entre afetividade e aprendizagem. Destacou-se as contribuições das seguintes teorias psicoafetivas: Vygotsky e a construção da inteligência a partir das interações com o todo, o ambiente. Wallon apontava o meio social como um importante meio do desenvolver do ser de modo integral, em que a afetividade, o ato motor bem como também a inteligência são os principais meio em que se divide a atividade infantil, sendo que cada etapa/estágio priorizará uma significante mudança ao individuo, assim como também o afeto toma uma nova proporção. Piaget em sua concepção observa que a criança se relaciona de toda a parte com os objetos e informações envolvidas, e que a inteligência é uma questão evolutiva, estabelecida em estágios, mas também o conhecimento depende da interação do meio externo, respeitando cada etapa. Forma escolhidos esses pressupostos por destacarem a importância da afetividade na interação social para o desenvolvimento do individuo na questão psico-motora-afetivo-cognitivo. Já a pesquisa de campo foi realizada em uma Escola Municipal da rede de ensino de Campo Magro, com participação 13 professoras, com aplicação de questionário, que procurou evidenciar a importância da afetividade no contexto escolar, a partir dos pressupostos teóricos identificando como os professores compreendem essa relação, sendo a amostragem significativa, contudo houveram-se algumas divergências, em relação ao que seja de fato afetividade, constatando-se que os sujeitos da pesquisa concordam com unanimidade com tal afirmação de que a afetividade é a mola propulsora para o aprendizado, contudo não sabem a diferenciação quanto o que se questiona o vem a ser emoção-sentimento-afeto, um fato que deve ser levado em consideração, mas o que não devemos esquecer que a afetividade é subjetiva e espontânea em cada ser humano, mas conhecer seus mecanismos e compreender como utilizá-los em muito estimulará o aprendizado. O que nos leva a concluir que a percepção sobre a importância da afetividade existe, contudo não é totalmente esclarecida. A escola não deve apenas priorizar a construção do conhecimento, e sim também formação de valores e autoconhecimento, um aprendizado muito mais humanizado, significativo. Podendo resultar na formação de um homem dotado de razão, afetividade, inteligência, sensibilidade e preocupado com questões políticas e sociais, transformador de sua realidade. Palavras- chave: Afetividade. Cognição. Escola.

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EDUCAÇÃO INCLUSIVA: UM DESAFIO PARA O PROFESSOR

Jaqueline Ribeiro dos Santos

Inês Astreia Almeida Marques

A pesquisa teve como objetivo analisar a importância da formação do professor para trabalhar com a educação inclusiva e conhecer as dificuldades existentes apontadas pelos professores. O estudo envolveu pesquisa bibliográfica baseados em autores contemporâneos, como Mantoan, Sassaki e Stainbank e Stainbank. E a coleta de dados da pesquisa de campo foi realizada por meio de dois questionários diferentes, um deles foi aplicado em três escolas da rede municipal de Curitiba, para 10 professoras que atuam em sala de aula com alunos de inclusão nos anos iniciais do Ensino Fundamental e o outro foi aplicado em uma universidade para 18 alunas do 8º período do curso de Pedagogia. Por meio da pesquisa bibliográfica foi possível levantar os pontos fundamentais da história da educação inclusiva, as principais leis nacionais e internacionais que asseguram à inclusão garantindo acesso e permanência de todas as crianças no ensino regular. A reorganização da escola é necessária para atender a diversidade e proporcionar ensino de qualidade para todos, sendo assim, devem ocorrer mudanças no projeto político-pedagógico, no currículo e na avaliação. A escola também deve oferecer serviços de apoio para os alunos de acordo com suas necessidades. A inclusão escolar pode proporcionar benefícios para todos os alunos e professores. O professor diante da inclusão deve adequar sua prática pedagógica para que todos os alunos possam aprender. Então, o professor necessita de uma formação inicial e continuada para que possam compreender como ensinar todos os alunos. O questionário aplicado nas escolas, teve como objetivo coletar dados sobre a formação das professoras que atuam nas classes inclusivas nos anos inicias do Ensino Fundamental e verificar as dificuldades diante da educação inclusiva. O questionário aplicado na universidade teve como objetivo coletar dados acerca da formação que as alunas de Pedagogia receberam para atuar nas classes inclusivas. Os principais resultados obtidos na pesquisa de campo mostram que a maioria das professoras que lecionam nos anos iniciais do Ensino Fundamental, apresenta pouco conhecimento sobre educação inclusiva e adquiriram esse conhecimento por meio da experiência do cotidiano. Elas encontram muitas dificuldades no processo de inclusão na escola, sendo a principal dificuldade a falta de formação profissional. Essa falta de formação profissional está relacionada com a graduação como revela os resultados obtidos na pesquisa de campo com as alunas do curso de Pedagogia. A maioria das alunas afirma que receberam pouco conhecimento sobre educação inclusiva na sua formação acadêmica e justificaram que as aulas não forma completamente direcionadas com conteúdo para inclusão. Isso mostra que as alunas não são totalmente preparadas para trabalhar com a inclusão, pois não recebem informação suficiente na graduação. Concluiu-se com o estudo que, para a inclusão escolar realmente aconteça não depende somente da reestruturação da escola, mas também da formação inicial e continuada dos professores para que compreendam como atuarem com a diversidade de alunos existentes atualmente nas salas de aula. Palavras- chave: Inclusão. Escola. Formação Docente.

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A IMPORTÂNCIA DA GESTÃO PARTICIPATIVA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Luciana Aparecida Gregório Monteiro

Inês Astreia Almeida Marques Esta pesquisa tem como objetivo mostrar a importância da gestão participativa nos anos iniciais do ensino fundamental. Para isso se deu a necessidade de compreender como se dá a formação do profissional da educação desde seu inicio até o momento em que se cria especificamente o curso de pedagogia em 1939 e traz a sua trajetória até os dias atuais. Traz também a definição do que é uma gestão participativa onde a mesma tem suma importância, pois é através dela que o gestor pode interagir com todo o grupo de uma mesma maneira para satisfazer todas as necessidades que a escola, os colaboradores, os pais e os alunos venham a ter. Foi realizada também uma analise referente ao currículo do curso de Pedagogia da Uniandrade para verificar se a formação recebida é suficiente para que seja exercida uma gestão participativa na atuação como Pedagogo. Será realizada também uma pesquisa de campo com egressos do curso de pedagogia da Uniandrade para verificar como esta sendo a atuação na área de trabalho com o intuito de verificar se há uma gestão participativa envolvida na prática realizada. Esta pesquisa vem mostrar como é importante ter ativa uma gestão participativa dentro da escola, não focando somente em uma série como é o foco principal da mesma, mas sim na escola com um todo, pois é a partir dela que se construirá uma aprendizagem mais rica e uma escola que tenha uma interação com todos. Os dados colhidos na pesquisas poderão mostrar se essa gestão esta inserida no dia -a- dia dos sujeitos entrevistados onde nos possibilitará ter uma idéia de como esta sendo colocada essa prática na atualidade. As conclusões desta pesquisa ainda não podem ser trazidas aqui, pois os dados da coleta do questionário ainda não estão todos completos, porém será uma pesquisa muito rica e trará muitos benefícios para que a gestão participativa esteja presente nas escolas. Palavras-chaves: Formação de Professores. Gestão Participativa. Pedagogia.

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FUTEBOL NA EDUCAÇÃO

Nilza Maria da Silva Maria Cecilia Marins de Oliveira

Esta pesquisa concentra suas atenções nas atividades educativas desenvolvidas na escolinha de Futebol Pilarzinho, situada na Rua Amauri Lange Silvério 1141, Pilarzinho, Curitiba-Paraná. Inicialmente, foi escolhido o tema: O Jogo de futebol na Educação, visando explorar qual a importância do jogo na aprendizagem. A partir disso, foi realizada a pesquisa bibliográfica, buscando fundamentação teórica para a pesquisa que será realizada na escola de Futebol Pilarzinho. A Escolinha desenvolve atividades físicas, na preparação das crianças, para jogos de futebol. As crianças participam de competições entre si e com outras equipes de várias escolinhas na região metropolitana de Curitiba. O futebol, como esporte coletivo, desempenha papel importante na Educação e torna ferramenta útil no processo de socialização. A criança aprende a encarar desafios, e desenvolver ousadias, vivenciando de maneira saudável os impasses da vida: derrotas e vitórias. A presente pesquisa tem como objetivo servir como apoio ao conteúdo que o professor desenvolve em sala de aula, reforçando a aprendizagem e visando o desenvolvimento do aluno.É de suma importância que nós, educadores, saibamos como usar os jogos para ajudar o aluno no desenvolvimento do raciocínio lógico, pois o lúdico pode estar presente na aprendizagem e no desenvolvimento, sem esquecer que a sua principal importância é conhecer sua aplicação na escola. O jogo de futebol simboliza um instrumento pedagógico que leva ao professor a condição de condutor, estimulador e avaliador da aprendizagem. Em síntese, o jogo é o melhor caminho de iniciação ao prazer estético, à descoberta da individualidade e à meditação individual, afirma Antunes (2000 p. 36-37).Com os esportes coletivos, a criança aprende a ser integrante de uma equipe e, como tal, colaborar, fazendo sua parte no todo, receber críticas e aprender a lidar com elas. O equilíbrio emocional é fundamental para a criança adquirir aos poucos domínio de habilidades. Em vista das considerações, a problemática levantada diz respeito ao desenvolvimento da criança por meio das atividades desportivas da seguinte forma: Em que medida o futebol influencia e estimula a aquisição de habilidades motoras, psíquicas e raciocínio lógico em crianças de cinco a doze anos de idade?Considerando tal problemática, o objetivo geral desta pesquisa esta voltado ao seguinte aspecto:Reconhecer a importância do futebol para as crianças de cinco a doze anos de idade, observar as atividades educativas realizadas na escolinha de Futebol Pilarzinho, que favorecem o desenvolvimento motor e cognitivo das crianças, Conhecer as atividades desenvolvidas no dia-a-dia em uma Escolinha de Futebol, Acompanhar o trabalho dos profissionais da Escolinha de Futebol Pilarzinho, observar o relacionamento dos professores com os alunos da Escolinha de Futebol Pilarzinho. Tendo em vista que a pesquisa está em andamento, a coleta de dados será feito por meio de questionários e entrevistas com os alunos de 5 a 12 anos de idade, e os profissionais da Escolinha de Futebol. Palavras-chave: Educação. Esporte Coletivo. Desenvolvimento.

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TEORIA E PRÁTICA NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO EM ALUNOS DE SÉRIES

INICIAIS

Patrícia Alves Schwartz

Inês Astreia Almeida Marques A construção do conhecimento de um aluno passa por varias metodologias diferentes, entre elas as teorias aprendidas e as práticas aperfeiçoadas a partir das teorias.A historia nos mostra que a educação sofre mudanças segundo fatos ocorridos em determinadas épocas no tempo, estas mudança fazem com que o aprendizado dos alunos, principalmente aqueles que estão sendo inserido nas escolas seja um tanto quanto prejudicado e o maior problema encontrado é a dificuldade que os aprendizes têm em dar significado para aquilo que aprendem, pois não encontram na prática tudo aquilo que aprendem na teoria.Partindo dos anos pós guerra podemos perceber a verdadeira reviravolta pelo qual o sistema educacional começa a passar, nesta época a educação era um fator de desenvolvimento ou investimento social e individual, sendo o professor um assalariado que vendia o seu produto “o conhecimento”, mas que repassa para seus alunos uma teoria que já vem pronta para apenas ser cumprida pelo docente.Após os anos de guerra muda-se o foco, a preocupação agora era com as chamada camadas populares, sendo a ordem de manter todos na escola, não mais fragmentando a educação mas levando-a para todos.A partir dos anos 80 as reivindicações são outras, os professores exigem tomar frente de seu trabalho, formando classes trabalhadoras e não mais aceitando realizar tarefas que vinham prontas das instancias superiores e como vemos ate hoje a maior preocupação atualmente é de que o aluno aprenda a prender, ou seja, que ele tenha uma aprendizagem significativa e que o professor passe para seus alunos uma teoria que ele possa usar na prática do seu dia-a-dia e não que apenas aprenda para passar o tempo.Muitos destes problemas que aconteciam durante a historia da educação e que vem acontecendo ate hoje é a falta de preparação dos alunos em seus cursos técnicos e graduações, vemos que muitos dos profissionais não estão suficientemente preparados para assumir uma classe com todas as divergências existentes dentro dela. A solução para tal problema não esta em soluções rápidas e práticas, mas sim em algo que gaste um pouco mais de tempo e empenho como as formações continuadas que levam o professor a estudar e estar se informando constantemente e também uma maior dedicação dos profissionais que estão cada vez mais ocupados por estarem trabalhando por mais períodos, pois dizem que a remuneração de apenas um horário de aulas não é o suficiente para conseguir sustentar seus gastos. A dicotomia entre teoria e pratica na educação seria facilmente sanada se os porfissionais da educação se preparassem mais para aplicar suas aulas e não fossem contra as novas mídias que aparecem todos os dias, pois são elas que fazem com que a educação se inove.Tudo isso faz com que o profissional docente altere sua pratica diária e transforme uma aula que poderia ser significativa para seu aluno um verdadeiro tormento, levando-o a não ter vontade de estudar ou até mesmo afetando a sua construção de conhecimentos. Palavras-chave: Dicotomia. Teoria e Prática. Construção do Conhecimento.

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VALORES NO PROCESSO EDUCATIVO

Clarice Martins Dos Santos

Maria Cécilia Marins De Oliveira O ensino de valores é uma possibilidade de intervenção na formação do caráter do educando, família e escola são os maiores responsáveis por essa formação. Paralelo ao aperfeiçoamento da inteligência intelectual é preciso trabalhar o desenvolvimento social, ética e moral no sujeito. A sociedade contemporânea uma crise de valores na trajetória histórica que o desenvolvimento foi perdendo a força é a importância como conteúdo de ensino tanto para a formação nas virtudes quanto na cidadania. Os educadores e pais devem se questionar a respeito do direcionamento que dão a educação. Sobre o tipo de ser humano que estão formando a atuação da família e da escola são imprescindíveis na formação integral do indivíduo atuando corretamente r aplicando estratégias nesta educação, é importante despertar a convivência de pais e educadores que esse processo de formação não se concretiza da noite para o dia a formação em valores implica conflitos, revisão de valores diálogos, e estratégias que devem ser escolhidos aplicados e avaliados em cada contexto.não existe uma proposta exata e eficaz, uma receita universal para a educação em valores. Essa formação deve ser construída com a soma e a colaboração de todas as pessoas envolvidos no processo de formação do sujeito a educação em valores. Promove homens de bem que tirara do papel a declaração dos direitos humanos, é só esse resultado já basta para concluirmos sua fundamental importância numa sociedade formada por indivíduos voltadas para o bem não há lugar para o mal. O trabalho em valores humanos busca interagir as dimensões do conhecer, pensar do vivenciar , do ser humano e principalmente com relação ao bom relacionamento integrada na sala de aula, em decorrência a escola, família e sociedade, e importante e faz-se necessário na frente e no futuro do cidadão a formação do seu caráter integro numa teoria construtivista tendo como apoio o conhecimento dos quatro pilares da educação e da legislação vigente. Tenho conhecimento dos autores como Piaget, Wygosty, Warllon e outros. O orientador educacional, juntamente como os gestores e educadores, possuem a autonomia de interferir na proposta educativa no sentido de uma compreensão da realidade do ser humano colaborado para a formação de cidadão comprometidos com a ética e a responsabilidade social. Contribuindo para a formação de um caráter integro desenvolvimento da cidadania e de uma sociedade mais fraterna e justa. Palavras-chave: Valores. Educação. Cidadania.

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LEITURA EM SALA DE AULA

Andréa De Fátima Da Silva Cerqueira Inês Astreia Almeida Marques

O estudo deste trabalho está focalizado na leitura em sala de aula. Procura-se verificar como essa prática da Língua Portuguesa é desenvolvida em sala de aula se ela acaba gerando prazer nos alunos ou é percebida apenas como uma simples obrigação escolar. Para o desenvolvimento deste trabalho, optaram-se com procedimento metodológico uma pesquisa bibliográfica na qual se procurou na literatura brasileira pertinente, documentos que pudessem responder a questão levantada na problemática do tema em estudo. Por meio dessa análise de materiais foi possível verificar que a escola pode ser considerada uma das grandes responsáveis pela dinamização do processo da leitura, pois é no ambiente escolar que esse processo é sistematizado. Além desses sistematizada, a escola também pode ser uma das responsáveis pelo desenvolvimento do gosto e do prazer pela leitura. Por intermédio de sua metodologia aplicada no desenvolvimento da leitura a escola pode ver a desenvolver ou não esse hábito da leitura nos alunos. Sugere-se que o desenvolvimento da leitura seja algo natural na prática da sala de aula, não percebida pelos alunos como uma atividade de rotina, mas sim que conhecimento sistematizado. A falta de leitura e, sem dúvida, um sério problema atualmente. Portanto proporcionar uma diversidade de textos que contribuíam para o prazer da leitura, fornecendo subsídios para que o aluno desenvolva tal capacidade bem como traduzir, aprender, comentar, trocar opiniões, posicionar-se diante de situações do cotidiano, criticando cada texto proposto, exercendo a cidadania, foi à finalidade maior deste trabalho que se apresenta por meio da fundamentação teórica, caracterização da escola e clientela, metodologia da pesquisa, resultados sugestões e conclusão. O convívio familiar da criança é parte complementar da escola, que juntas devem, realizar um trabalho de incentivo, despertando a curiosidade e o interesse da criança em querer cada vez mais, por iniciativa própria, estar constantemente em contato com a leitura. A prática da leitura auxilia na formação de leitores competentes, no desenvolvimento da linguagem, da escrita, sendo capaz de compreender e se situar na realidade social tendo uma visão mais crítica do mundo. A leitura é um instrumento que auxilia no desenvolvimento da escrita e da linguagem, além de beneficiar o indivíduo expressar sua percepção de mundo. Palavras-chave: Leitura. Construção Escrita. Teoria e Prática.

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ALFABETIZAÇÃO

Maria Arlete Américo

Inês Astreia Almeida Marques

O presente trabalho de conclusão de curso, um uma abordagem qualitativa, tendo o ambiente escolar como uma fonte direta de dados e o pesquisador como o principal responsável pela situação que foi investigada, buscando um embasamento teórico, através de leituras sobre o tema abordado, e observação e questionários. Têm como problema, como é o alfabetizar as crianças aos seis anos com essa mudança do ensino fundamental de nove anos? E os Objetivos são: Identificar qual seria a idade para alfabetizar; Analisar a ação docente do professor em relação á alfabetização dos alunos que freqüentam a educação infantil e o 1° ano do ensino Fundamental; A importância dos jogos no contexto escolar; A importância da leitura e da escrita nas séries inicias. Foi elaborado e aplicado questionário aos professores e pedagoga. Também foram realizadas observações em sala de aula, investigando questões relacionadas ao comportamento da professora e dos alunos, trabalhando a questão da alfabetização na educação infantil. Além de investigar a utilização do lúdico e a rotina escolar. Durante as observações pode-se destacar que a professora possui uma rotina a qual as crianças seguem mesmo a professora iniciando o primeiro momento da aula igual durante a semana observada, as crianças usavam diferentes maneiras de brincar com os brinquedos e seus colegas. Este trabalho permitiu conhecer um pouco mais da realidade dos professores que atuam na Educação Infantil e como eles trabalham a questão da alfabetização Verificou-se com esta pesquisa que cabe ao professor e a toda equipe pedagógica compreender as necessidades e diferenças entre os educando. Fica clara a necessidade da busca informação e compreensão sobre a alfabetização, para que isto ocorra o melhor caminho é por meio da formação continuada, fazendo com que todos conheçam as formas de ensinar e aprender. As professoras nos questionários relataram realizar atividades lúdicas utilizando os jogos, brinquedos e algumas brincadeiras que favoreçam uma aprendizagem significativa, atividades que estimulem a leitura e escrita, promovendo a interpretação e o raciocínio, conforme observação, esta prática ocorre em vários momentos, mas em sua maioria no início da aula, enquanto esperam por seus alunos e preenche as agendas. Ocorre também mais em proporções menores depois da realização de atividades e para o desenvolvimento de algumas atividades O projeto realizado foi de grande importância, oportunizou o desenvolvimento do tema que precisa ser trabalhado com mais atenção, para que as escolas não esqueçam que por mais cedo que as crianças estejam ingressando no meio escolar, elas continuam sendo crianças e precisam ter um momento em que possam expressar os seus sentimentos, que possam brincar e interagir sem a interferência do adulto possibilitando assim um desenvolvimento natural da criança. Espera-se que este Trabalho de Conclusão de Curso consiga fazer com que os professores percebam a importância que exercem para a educação como um todo e principalmente no processo de alfabetização, os quais representam para seus alunos, agentes ativos da sociedade. Palavras-chave: Educação Infantil. Aprendizagem. Leitura e Escrita.

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PRÁTICA DO PROFESSOR NA ESCOLA RURAL EM CLASSE MULTISSERIADA

Danieli dos Santos Quadri Ograjensek da Silva Maria Cecília Marins de Oliveira

A presente pesquisa visou, por meio de um trabalho bibliográfico e estudo de caso, conhecer a: Prática do professor na escola rural em classe multisseriada, enfocando professores e alunos de classes multisseriadas do Estado do Paraná, na cidade Araucária, investigando, comprovando e refletindo a necessidade do Pedagogo estudar os aspectos da realidade rural, uma vez que, os estudos que compõem a Matriz Curricular dos Cursos de Pedagogia não contemplam, em suas análises críticas, aspectos da realidade rural. Embora o Brasil tenha se alçado à condição de país industrializado, permanece, ainda, em grande escala a elevada produtividade no meio agrícola e criatório. O instrumento de coleta de dados para a realização desta pesquisa foi um questionário com 14 perguntas abertas e fechadas, delineado a partir dos objetivos deste estudo. O Brasil, por sua natureza física, possui terras férteis que nem sempre são exploradas apropriadamente. A educação do homem do campo tanto ontem como hoje e amanhã se faz tão necessária quanto aquela destinada ao sujeito que vive na cidade. A necessidade de uma formação para o homem do campo, crianças, jovem ou adulto, reside, principalmente, na importância que o aprendizado possa lhe proporcionar para entender o valor de seu trabalho, além dos conhecimentos que possam aprimorar os seus saberes e práticas do cotidiano.Daí, a relevância do ensino de aspectos da vida rural a serem enfatizados, nos conteúdos dos cursos de formação de professores. A capacitação dos profissionais da educação deve possibilitá-los a trabalhar com eficiência junto a esta clientela, respeitando e conhecendo sua cultura, seus conhecimentos e saberes práticos para serem incorporados às atividades educativas realizadas nos ambientes de escolas rurais. Os cursos de formação urbanos não podem descurar desta importante tarefa sobre os estudos de educação no meio rural, tendo em vista a necessidade que reveste a educação deste importante segmento da sociedade, como forma de valorizar o papel que desempenha na construção social e econômica do país. Por isso, o profissional da educação que atua no meio rural tem que estar aparelhado de conhecimentos, técnicas e práticas, para um ensino, de acordo com a realidade com a qual ele vai se deparar, mediante atividades que concorram para elevar os conhecimentos dessa população. Os professores das escolas rurais de classe multisseriada, enfrentam grandes desafios, principalmente no momento de alfabetização de seus alunos e esta pesquisa tem a intenção de investigar a forma e a maneira como acontece a prática do professor da escola rural; relatar os modos de alfabetização e as projeções para um trabalho docente eficaz, pois a pedagogia para uma escola rural tem muito a contribuir para a formação de crianças, jovens e adultos, desmistificando ideologias e apurando o pensamento crítico das novas gerações, para que possam contribuir para um país mais justo. Desta forma este trabalho se tornará instrumento importante para auxiliar no conhecimento da prática do professor rural em classe multisseriada ao que diz respeito à compreensão do impacto na qualidade de ensino rural e posterior planejamento de ações voltadas para a promoção da educação rural. Palavras-chave: Escola Rural. Classe Multisseriadas. Professor.

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COMO O JOGO INTERFERE NA APRENDIZAGEM DA CRIANÇA

Franciane Cristina De Aguiar

Edile Fracaro Rodrigues O objetivo é verificar como o jogo interfere na aprendizagem da criança, quais são suas contribuições

no desenvolvimento de habilidades nesta idade, saber como o jogo é aplicado, qual sua maneira

correta, como as crianças reagem a ele, quais são as vantagens ao utilizá-los. A questão

problematizadora que norteia o presente trabalho é: Como desenvolver a construção do conhecimento

usando como estratégia o lúdico? Na Educação Infantil, o desenvolvimento da criança acontece através

do lúdico. Ela precisa brincar, ter prazer e alegria para crescer, precisa do jogo como forma de

equilíbrio entre ela e o mundo que a cerca, portanto, a atividade escolar deverá ser uma forma de fazer

e de trabalho, fazendo com que a criança tenha um desenvolvimento completo e trazendo significações

para sua vida toda. A metodologia da pesquisa utilizada foi entrevista com 10 professores que atuam

na Pré Escola Recanto Infantil.

Palavras-chave: Jogos. Lúdico. Infantil. Brinquedo. Educativo.

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LIMITES NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Michele Correa Edile Maria Fracaro Rodrigues

O trabalho apresenta a problemática em questão o limite na educação infantil. Com o objetivo geral de investigar quais o fatores que contribuem para a falta de limites da criança na família e na escola. Buscou-se compreender a relação da falta de limites e os problemas de aprendizagem da criança da educação infantil, conhecer as estratégias dos educadores em relação aos problemas de indisciplina escolar e também qual é o papel da escola. Buscou-se também, conhecer a posição dos pais perante o problema da falta de limites e as dificuldades encontradas por parte da família no processo da construção de limites na infância, trazendo autores que discutem as mudanças da sociedade e seus reflexos na educação. A pesquisa teve respaldo teórico em autores que abordam a construção de limites na educação infantil relacionado família e escola em uma parceria positiva e promissora, como também a relação dos problemas de aprendizagem e indisciplinas escolar a falta de limites. Realizou-se também uma pesquisa de campo, que foi aplicada com pais e professores de educação infantil, as informações foram analisadas de forma que seus resultados contribuíram com dados significativos para uma conclusão mais precisa e atualizada sobre o tema. È muito difícil definir o que é realmente limite mas alguns autores afirmam que a definição é algo bem relativa e pode estar relacionada a cultura, lugar ou situação em que o fato ocorre. Essa difícil definição pode prejudicar, fazendo com que país e professores fiquem com receio na hora de limitar as crianças e suas atitudes ou até mesmo de repreender suas atitudes erradas, pensando poder causar traumas ou estar fazendo de forma errada. Com tudo isso é fundamental uma união entre a família e a escola, para que juntas possam trabalhar a construção de limites e valores com as crianças. Quando nasce a criança não sabe o que é certo ou errado, e por serem pequenas não possuem conhecimento suficiente para definir sozinhas. Cabe aos adultos ensinar as regras e estabelecer os limites, pois na infância estes conceitos ainda não estão claros. A educação é um processo demorado e nada fácil e deve ser continuo. A aprendizagem da criança é por meio de repetições e reforços, para que ela seja realizada com êxito é preciso muita dedicação e perseverança, as regras estabelecidas devem ser claras e não devem estar relacionadas ao humor do adulto responsável em aplicá-las.A criança procura testar o tempo todo os adultos e as regaras estabelecidas, se estes forem instáveis ficará difícil respeitá-las. Muitos pais deixam de acompanhar as atividades de seus filhos deixando toda a responsabilidade a cargo da escola ou de terceiros, ausentado- se da educação dos filhos e não percebem quando a criança apresenta algum problema de aprendizagem ou emocional , julgando ser papel e responsabilidade da escola e professores. Falta de limites pode prejudicar a aprendizagem e o convívio social da criança, podendo desencadear problemas psicológicos graves, que pode ser evitado se pais fiquem mais informados e atentos os seus filhos, e se comuniquem com a escola.

Palavras- chaves: Limites. Educação Infantil. Família.

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GESTÃO PARTICIPATIVA NAS SERIES INICIAS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Luciana Aparecida Fregorio Monteiro Ines Astreia Marques

Esta pesquisa tem como objetivo mostrar a importância da gestão participativa nos anos iniciais do ensino fundamental. Para isso se deu a necessidade de compreender como se dá a formação do profissional da educação desde seu início até o momento em que se cria especificamente o curso de pedagogia em 1939 e traz a sua trajetória até os dias atuais. Traz também a definição do que é uma gestão participativa onde a mesma tem suma importância, pois é através dela que o gestor pode interagir com todo o grupo de uma mesma maneira para satisfazer todas as necessidades que a escola, os colaboradores, os pais e os alunos venham a ter. Foi realizada também uma análise referente ao currículo do curso de Pedagogia da Uniandrade para verificar se a formação recebida é suficiente para que seja exercida uma gestão participativa na atuação como Pedagogo. Será realizada também uma pesquisa de campo com egressos do curso de pedagogia da Uniandrade para verificar como esta sendo a atuação na área de trabalho com o intuito de verificar se há uma gestão participativa envolvida na prática realizada. Esta pesquisa vem mostrar como é importante ter ativa uma gestão participativa dentro da escola, não focando somente em uma série como é o foco principal da mesma, mas sim na escola com um todo, pois é a partir dela que se construirá uma aprendizagem mais rica e uma escola que tenha uma interação com todos. Os dados colhidos na pesquisa poderão mostrar se essa gestão está inserida no dia -a-dia dos sujeitos entrevistados onde nos possibilitará ter uma idéia de como esta sendo colocada essa prática na atualidade. As conclusões desta pesquisa ainda não podem ser trazidas aqui, pois os dados da coleta do questionário ainda não estão todos completos, porém será uma pesquisa muito rica e trará muitos benefícios para que a gestão participativa esteja presente nas escolas.

Palavras- chave: Formação De Professores; Gestão Participativa; Pedagogia.

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“O ESTUDO DA FILOSOFIA PARA DESENVOLVER O APRENDIZADO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL”

Livia Chueire Caldas Zoccoli Ubirajara S. Zoccoli

O presente trabalho com o tema “O Estudo da Filosofia para desenvolver o aprendizado nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental” foi realizado para a conclusão do curso de Pedagogia da Universidade Campos de Andrade pela aluna Livia Chueire Caldas Zoccoli do 8° período de 2010. Foi realizado com uma pesquisa bibliográfica para conceituar Filosofia, fazer um comentário sobre seu surgimento, suas principais correntes de pensamento filosófico, sua influencia para a educação escolar, seu papel na educação para desenvolver a reflexão sobre o conhecimento adquirido, identificar como pode ser utilizada em sala de aula como recurso de aprendizagem. Também analisar como ocorre o desenvolvimento cognitivo infantil, descrever o processo de aprendizado da criança dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, as fases do desenvolvimento infantil, e o comportamento da criança dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Os principais autores utilizados para realizar este trabalho foram Marilena Chauí, Maria Lucia de Arruda Aranha, Maria Helena Pires Martins para falar a respeito dos estudos de Filosofia, Matthew Lipman, Cipriano Luckesi e outros autores para falar sobre a importância da filosofia como recurso para desenvolver o conhecimento da criança na escola. E os autores clássicos da educação como Jean Piaget, L.S. Vygotsky e H. Wallon para explicar o desenvolvimento da aprendizagem infantil, suas fases do desenvolvimento a partir do livro Piaget, Vygotsky e Wallon: Teorias psicogenéticas em discussão. A parte metodológica do trabalho, explica o que é pesquisa, porque realizá-la e os tipos de pesquisa existentes, explicando também o quais foram os recursos de pesquisa utilizados para realizar este trabalho acadêmico com uma pesquisa bibliográfica e aplicação de questionário. Esta pesquisa também gerou dados qualitativos com a aplicação de um questionário com professores da rede municipal de educação de Curitiba e com professores de duas escolas particulares da mesma cidade, onde alguns não se dispuseram a responder as questões sendo somente quatro professores, dois da escola municipal e um de cada escola particular se dispuseram a participar da coleta de dados para a realização do presente trabalho acadêmico. O questionário foi formado com quatro questões abertas (discursivas), sendo a primeira a respeito do desenvolvimento infantil e as outras três sobre filosofia, a utilização da filosofia na escola e a importa de refletir para pensar bem. A analise gerada com o questionário é que muitos professores têm uma noção básica do que é filosofia e muitos professores não sabem como pode trabalha filosofia em sala de aula sendo um recurso para a aprendizagem gerando uma reflexão sobre o conhecimento obtido. Estes professores analisados se mostraram a disposição de estudar sobre o assunto se tivessem oportunidade para melhorar seu método de ensino e a qualidade da aula atingindo o objetivo do ensino em gerar conhecimento nas crianças. A conclusão gerada com este trabalho é que os professore deveriam receber melhores instruções sobre a didática em sala para gerar um aprendizado e reflexão sobre este conhecimento adquirido para que os educandos saibam que são cidadãos de uma sociedade e que esta tem sistema de funcionamento e que este deve englobar a todos. Palavras-chave: Filosofia. Conhecimento. Desenvolvimento e Reflexão.

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O COMPUTADOR COMO FERRAMENTA AUXILIAR NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM PARA CRIANÇAS DE 6 À 8 ANOS

Danieli Pereira Ines Astreia Almeida Marques

Esta pesquisa tem por objetivo realizar um estudo sobre como esta sendo a utilização da informática como ferramenta auxiliar no processo de ensino-aprendizagem nas escolas e se estão utilizando principalmente nas aulas de reforço escolar para auxiliar no processo de aquisição da leitura e da escrita de crianças de 6 à 8 anos que estão em processo de alfabetização. Para a realização desta pesquisa foi feito um levantamento bibliográfico com base em idéias e conceitos dos principais autores que escrevem sobre os temas abordados, fez-se um levantamento bibliográfico sobre os seguintes temas: a história da educação, do computador, do uso do computador em sala de aula e da aquisição da leitura e escrita em crianças do nível fundamental.Para dar respaldo a pesquisa bibliográfica e as idéias dos autores, foi realizada uma observação em uma sala de aula de uma escola do Municipal de Curitiba durante aproximadamente um ano. Foram observadas as seguintes aulas: aulas de informática, reforço escolar (aulas que acontecem contra turno) e de uma turma do 2º ano do ensino fundamental todas as observações foram realizadas na mesma Escola Municipal de Curitiba com turmas de 1º ano à 5º ano (antiga 4ª série). Para registrar estas observações foi utilizado um diário de bordo onde foram anotadas e relatadas as principais atividades do dia das aulas observadas e a metodologia utilizada pelo professor para transmitir os conteúdos.Outra forma de registro utilizada nesta pesquisa foi entregar um questionário para os Professores das aulas observadas e fazer uma análise dos questionários que foram entregues aos Professores das aulas observadas. Foi entregue também um questinário para que a vice diretora da escola respondesse, pois acreditasse que a opinião dela é de extrema importância para implantanção de uma nova idéia e sucesso da mesma. Para fazer uma análise comparativa foram entregues os mesmos questionários para Professoras das mesmas séries em outra Escola do Município de Curitiba.Com os questionários o objetivo é entender como o professor vê a utilização de recursos tecnológicos em suas aulas, se sabem utilizar estes recursos e o que pensam sobre a sua utilização.A pesquisa visa realizar um estudo sobre como esta sendo utilizado o computador nas Escolas Municipais de Curitiba e a interdisciplinaridade entre as aulas de informática e a sala de aula. Visa também observar como a Professora das aulas de contra-turno que tem uma quantidade mais reduzida de alunos e tem maior flexibilidade quanto aos conteúdos trabalhados faz essa integração entre os conteúdos e os recursos tecnológicos. Se utiliza recursos diferenciados e se utiliza o computador para auxiliar o processo de aprendizagem do aluno.O computador faz parte do dia-a-dia da sociedade e cabe a escola integrar os alunos nesta nova realidade é preciso que os professores tenham consciência da importância e da utilização das novas tecnologias em suas aulas. Palavras-Chave: Interdisciplinaridade. Computador. Processo Ensino-Aprendizagem.

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A INDISCIPLINA NA ESCOLA

Darliane de Oliveira

Edile M.F. Rodrigues

O presente trabalho tem como problema a indisciplina escolar. À falta de tempo dos pais para o acompanhamento diário dos filhos e o despreparo de alguns professores são agravantes importantes nesta questão e podem trazer consequências graves às crianças. Esta análise buscou identificar fatores condicionantes no aspecto da indisciplina nas escolas bem como as dificuldades a ela. Sabemos também que estas modificações não ocorrem rapidamente, em função do problema não ser atual e de serem produzidos socialmente. Acredita-se que uma mudança, mediante análise e reflexão da atuação do professor, levando em consideração o seu conhecimento e a forma de relação estabelecida com o aluno, possa contribuir para esse processo. O relacionamento afetivo professor-aluno em sua ação pedagógica. As relações afetivas nas salas de aula dependem muito das atitudes do professor, se o mesmo se mantiver indiferente ou expressar raiva em relação aos alunos, a tendência é que estas atitudes causem reações recíprocas nos alunos, gerando um ambiente conflituoso que dificultará a aquisição do conhecimento. Todavia, se o professor agir de forma que expresse o seu interesse pelo "crescimento" dos alunos, respeitando suas individualidades, criará um ambiente mais agradável e propício para a aprendizagem. As relações afetivas estabelecidas não podem ser ignoradas, pois estão presentes no desenvolvimento, fazem parte do ser humano e podem interferir de forma negativa ou positiva nos processos cognitivos. Para isso entender o aluno de maneira integral, nos seus aspectos afetivos, cognitivos, durante o seu desenvolvimento, torna-se fundamental. O trabalho foi realizado através de pesquisa bibliográfica e também através de pesquisa de campo, onde dez professores responderam o questionário, com perguntas relacionadas à afetividade, indisciplina em sala de aula, e a família frente à indisciplina. O trabalho teve como base autores (as) Rossini, Cury, Antunes etc. A indisciplina na escola e na família também pode ser entendida como a ausência de limites quando a diferença do outro não é reconhecida e não é respeitada. A escola atravessa sem dúvida alguma uma crise, mas que reside essencialmente na representação que tem de si própria. Isto é, a escola de certa maneira, interiorizou a desautorização que lhe é feita. Procura-se muito identificar os verdadeiros culpados pela indisciplina, ora identificada nos problemas familiares, ora reconhecendo falhas na atuação do professor ou do próprio sistema, é muito difícil encontrar uma única razão para isso. Situações têm nos mostrado que na realidade quando a responsabilidade da educação dos filhos é passada a terceiros e a falta de preparo de alguns professores para lidar com essas situações pode causar toda essa falta de disciplina e de limites. Palavras-chaves: Afetividade. Família. Indisciplina.

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A UTILIZAÇÃO DA PSICOMOTRICIDADE RELACIONAL PARA TRABALHAR COM ALUNOS QUE APRESENTAM TDAH (TRANSTORNO DO DÉFICIT DE ATENÇÃO/HIPERATIVIDADE)

Florinda Pereira Vane Pellanda. Edile Maria Fracaro Rodrigues

A Psicomotricidade é concebida como a integração superior da motricidade, produto de uma relação inteligível entre a criança e o meio. É um instrumento privilegiado através do qual a consciência se forma e se materializa. Neste trabalho busca-se analisar a utilização da Psicomotricidade Relacional para trabalhar com alunos que apresentam TDAH (Transtorno do Déficit de atenção/Hiperatividade). O objetivo geral é investigar como a Psicomotricidade pode ser utilizada com crianças que apresentam dificuldades escolares e TDAH. Os objetivos específicos são identificar o transtorno, sua influência na criança e no aprendizado escolar; referenciar os diversos autores que abordam a Psicomotricidade; realizar pesquisa com profissionais que atuam nessa área. A problematização exposta questiona: como a Psicomotricidade pode ser utilizada como instrumento terapêutico em alunos que apresentam TDAH. Realizou-se pesquisa via e-mail com profissionais que atuam na área de Psicomotricidade e TDAH. Palavras-chave: Psicomotricidade Relacional. Déficit de Atenção. Hiperatividade.

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COMO DESENVOLVER A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO USANDO COMO ESTRATÉGIA O LÚDICO

Francianne Cristina De Aguiar Edile Maria Fracaro Rodrigues

O objetivo é verificar como o jogo interfere na aprendizagem da criança, quais são suas contribuições no desenvolvimento de habilidades nesta idade, saber como o jogo é aplicado, qual sua maneira correta, como as crianças reagem a ele, quais são as vantagens ao utilizá-los. A questão problematizadora que norteia o presente trabalho é: Como desenvolver a construção do conhecimento usando como estratégia o lúdico? Na Educação Infantil, o desenvolvimento da criança acontece através do lúdico. Ela precisa brincar, ter prazer e alegria para crescer, precisa do jogo como forma de equilíbrio entre ela e o mundo que a cerca, portanto, a atividade escolar deverá ser uma forma de fazer e de trabalho, fazendo com que a criança tenha um desenvolvimento completo e trazendo significações para sua vida toda. A metodologia da pesquisa utilizada foi entrevista com 10 professores que atuam na Pré Escola Recanto Infantil. Palavras- chave: Jogos. Lúdico. Infantil. Brinquedo. Educativo.

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EDUCAÇÃO MULTICULTURAL: UMA ALTERNATIVA PARA PROMOVER A INCLUSÃO SOCIAL

Talita Rodrigues Dos Santos Ferreira Edile Maria Fracaro Rodrigues

Esta pesquisa educacional teve como objetivo analisar como a Educação Multicuiltural influencia e contribui para promover a Inclusão Social nos Anos Iniciais. A pesquisadora acredita que a valorização cultural dos indivíduos envolvidos no processo escolar é indispensável para que o fracasso seja superado e a inclusão aconteça. Para isto faz-se necessário o comprometimento do sistema escolar, no sentido de adaptação curricular conforme a realidade vigente, como previsto nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s) – Temas Transversais. Sabe-se que a sociedade é permeada por uma série de identidades que são resultados dos grupos sociais a que pertencem os indivíduos. É sabido também que a escola é o aparelho do Estado que dá convivência a essa heterogeneidade de identidades ou culturas. Nesse sentido, pode-se afirmar que a escola é o espaço privilegiado para que a Educação Multicultural aconteça, uma vez que em linhas gerais, diz-se que a Educação Multicultural é a valorização cultural do indivíduo em um trabalho que prioriza os conhecimentos prévios dos alunos a fim de alcançar o sucesso do processo de ensino-aprendizagem e assim promover a ascensão cultural de grupos desfavorecidos. No entanto, esse trabalho não é tão fácil de ser realizado, pois sofre sérias resistências históricas. Historicamente a educação sempre pertenceu à elite o que resultou em uma determinada cultura escolar destinada à classe dominante, uma das características dessa cultura é a homogeneização de conhecimentos, afinal a elite para se manter no poder sentia necessidade de um aprendizado padrão, pois essa era a necessidade da época. Quando a educação também se voltou para as classes populares, o sistema não mudou, continuou a perpetuar a homogeneização, então a escola se tornou aparelho difusor de uma ideologia homogeneizada. Embora o sistema escolar tenha evoluído desde a Idade Média essa característica da escola continuou e atualmente frente a tantos novos paradigmas educacionais esse modelo exige substituição.Tendo em vista a decadência de algumas metodologias educacionais hoje se exige uma postura crítica do aluno e do professor, uma alternativa para que esta postura seja alcançada é o trabalho com a Educação Multicultural para que os conhecimentos dos alunos sirvam de saltos qualitativos na aprendizagem. Assim se justifica a importância de se conhecer a realidade sociocultural da comunidade escolar, e de desenvolver dentro da escola ações que mobilizem toda a comunidade para reconhecimento das identidades individuais e coletivas. Por esta razão a pesquisadora se preocupou em analisar os Projetos Pedagógicos das escolas envolvidas na pesquisa e aplicar questionários à equipe pedagógica e aos professores do 1º ao 5º ano, a fim de reconhecer se há ações escolares de valorização cultural na escola, se essas ações estão de acordo com as desenvolvidas pelos professores em sala de aula e se isso ocorre em consonância com a equipe pedagógica, pois somente assim, com todo o sistema escolar trabalhando junto e falando a mesma língua será possível obter sucesso do processo de aprendizagem, criar uma visão crítica acerca da realidade nos alunos, afim de que haja verdadeira ascensão sociocultural das classes marginalizadas e derrubar o caráter homogeneizador da escola que assim passa a considerar os aspectos individuais dos seus alunos como mola propulsora da aprendizagem. Palavras-chave: Inclusão Social. Projetos Pedagógicos. Educação Multicultural.

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VALORES E PRÁTICAS CULTURAIS: A ARTE NO COTIDIANO

Vandréa Bueno Maria Cecília Marins De Oliveira

O presente trabalho, intitulado “Arte no cotidiano: prática e valores culturais” apresenta a arte como acontece no cotidiano das pessoas, em razão de valores culturais que são preservados pelas comunidades. Atualmente, revendo esses valores contemporâneos, percebe-se a valorização da arte no cotidiano, pois a arte está presente no dia-a-dia das pessoas, na sociedade em geral, nas casas, nos bairros, nas cidades e, porque não dizê-lo, em todo o país. Na escola, a arte alimenta-se da interdisciplinaridade. Sendo assim, vale lembrar que cabe ao professor de arte escolher os modos e recursos mais adequados para apresentar as informações aos alunos. Desta forma, pergunta-se: como a arte do cotidiano é construída nas práticas sociais e culturais das famílias? Mediante essa problemática, o objetivo geral voltou-se para conhecer como se dá a arte no cotidiano pelas práticas sociais e culturais das famílias por meio dos alunos. Especificamente, procurou-se conhecer o conceito de arte e o valor atribuído à arte por educadores e estudantes do Ensino Fundamental. Ainda, constatar se realmente é este o papel que a escola está desenvolvendo junto aos alunos, incentivando – os no processo de ensino e aprendizagem da Disciplina de Artes. Cabe salientar que, muitas das vezes, a Disciplina nem sempre é valorizada nas instituições de ensino pelos profissionais da educação, que desconhecem a importância da Arte, pois é por meio dela que se amplia imaginação, sensibilidade e percepção do aluno, no seu dia a dia, em sala de aula. O universo da pesquisa de campo é de pequeno porte, tendo em vista a participação de três profissionais de artes e nove estudantes do 4º ano de uma escola da Rede Municipal de Ensino, situada no Município de Curitiba, Paraná, respondendo ao questionário aplicado, para a coleta de dados. As respostas foram analisadas, em relação às funções do ensino da Arte nas escolas, por meio dos profissionais da Arte, e como a arte do cotidiano é construída nas práticas sociais e culturais das famílias por meio dos alunos. A metodologia contou com a aplicação do método qualitativo que possibilitou a análise e a interpretação dos autores pesquisados, contribuindo na pesquisa de campo para a análise e a interpretação dos dados coletados. Os resultados permitiram constatar, em relação ao profissional de artes, a necessidade dele vivenciar experiências artísticas e ter acesso a uma formação contínua para se manter atualizado com as inovações do mundo da arte. Ainda, permitiu constatar que o profissional de arte desempenha papel mediador entre o processo visual de obras artísticas e a sua apreciação e análise pelos alunos, como observam Stamm e Pillotto (2007). Porém, vale lembrar, que a pesquisa cientifica não é uma mera transcrição, mas uma reflexão sobre os dados pesquisados que deverão estar fundamentados em pesquisadores experientes e reconhecidos como conhecedores do tema. Em razão das constatações foi possível chegar às seguintes conclusões: primeiro, a Arte deve ser entendida como uma manifestação humana e o ensino necessita da ação de fazer, apreciar e refletir sobre trabalhos artísticos. Segundo, a importância da formação do profissional de arte no processo de ensino e aprendizagem e a necessidade de sua constante atualização. Com isso, o professor garante a qualidade de trabalho e inspira segurança na sua prática pedagógica tanto para a instituição, pais e familiares como para os próprios alunos. Palavras- chave: Cultura. Arte. Valores Culturais e Artísticos.

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O ENSINO RELIGIOSO E SEUS VALORES NA EDUCAÇÃO ESCOLAR

Willineia Romão De Souza Edile Fracaro Rodrigues

O Trabalho tem com finalidade demonstrar a importância de uma formação de valores por meio do Ensino Religioso, identificando esses valores para que aja uma transmissão coerente e eficaz na educação, tendo em vista o ser em sua totalidade. O tipo de pesquisa feita foi a bibliográfica com diversos autores contemporâneos como, RODRIGUES, JUNQUEIRA, BOWKER, PIAGET, TULER, LIBÂNEO, RIBEIRO e outros. E também foi feita uma pesquisa exploratória, usando um questionário. O desenvolvimento teórico foi dividido e quatro capítulos, o primeiro fala da história do Ensino Religioso, pois sem o passado não há o presente muito menos o futuro. No segundo capitulo a Formação do professor do Ensino Religioso, coloca conceitos e funções, dos quais o educador necessita para que a sua atuação seja gratificante e efetiva de um modo livre, porém com responsabilidade e dedicação. No terceiro capítulo apresenta o desenvolvimento da criança moralmente, fisicamente e afetivamente, com autores como KOHLBERG, PIAGET e WALLON, mostrando que por meio do conhecimento fica mais tangível o ensino com competência. E no quarto capitulo tem por titulo a “Regra de Ouro”, o autor BOWKER traz os valores embutidos nas religiões como as regras de ouro, demonstrando que todas de uma forma ou de outra ensina valores iguais, podendo assim utilizar esses valores na disciplina de Ensino Religioso, de forma que todos os indivíduos envolvidos sejam estimulados a vivenciar os mesmos. Para que a pesquisa exploratória fosse feita, foi utilizado um questionário com cinco questões, entregue aos professores do Ensino Fundamental em escolas públicas. Manifestando que 50 % dos professores não sabem como lecionar a disciplina de Ensino Religioso, que a religião deve ser ensinada em casa pelos pais e que todos os educadores têm como idéia principal que o Ensino Religioso deve ser pautado em valores, indicando que é mais útil o ensino de valores do que o Ensino Religioso. O Ensino Religioso proposto como disciplina ainda é muito recente, há certa dificuldade de professores aptos para lecionar, a maioria não tem conhecimento do que é ensinado, tendo em mente que é professar uma religião, mal sabendo que o Ensino Religioso preza pela reflexão, pelo o auto conhecimento, pela valorização do pluralismo religioso encontrado na diversidade cultural existente em todo o mundo. Quando o Ensino Religioso é ensinado de uma forma critica, reflexiva e tolerante, estamos dando a oportunidade de nossos alunos praticarem a cidadania, ser cidadãos capazes de tomar suas próprias decisões em benefício da sociedade em que vive. Palavras-chave: Ensino Religioso. Valores. Ensino Religioso.

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EDUCAÇÃO ESPECIAL - DA SEGREGAÇÃO A INCLUSÃO

Marlene Alves de Paula Maria Cecilia Marins de Oliveira

Diante das discriminações e dificuldades que sofrem as pessoas com necessidades especiais perante a sociedade, percebe-se a necessidade de lhes garantir uma efetiva educação. No presente trabalho realizou-se um estudo de como chegamos aos dias de hoje à inserção de crianças com necessidades educativas especiais em escolas do ensino regular. O referente estudo faz uma retrospectiva de como crianças com deficiência, vistas pela sociedade como “peso, estorvo ou vergonha”, foram inseridas e “aceitas”, na comunidade escolar e de que forma isto se deu. Qual a realidade da sociedade da época em que este fato acontece e quais os objetivos políticos para sua realização. Uma vez que a Educação Especial contribui para a auto-formação do deficiente, procurando torná-lo um cidadão, pois seus métodos e processos se adequam ao indivíduo que não pôde se beneficiar do ensino comum; necessitando de orientação especial, só atinge seu potencial máximo através de um trabalho pedagógico específico, o qual possibilita maior grau de desenvolvimento, favorecendo sua interação social e, progressivamente, uma efetiva participação na transformação social. Questões acerca da inclusão social vêm sendo debatidas nos inúmeros segmentos da sociedade, mas em particular no âmbito educacional em função da inclusão de crianças e jovens com necessidades especiais na escola regular. O paradigma da inclusão vem modificando as organizações escolares e as bases pedagógicas que há anos estão consolidadas. A imersão nas relações que se estabelecem no meio escolar visa re-significar as interações viciosas que ali se configuram. O presente trabalho bibliográfico teve por objetivo analisar como vem sendo implantado o paradigma da inclusão nas escolas de ensino regular, assim como os aportes legais para que estes indivíduos com necessidades educativas especiais tenham seus reais direitos, buscando-se também compreender como se dá à inclusão destes indivíduos nas escolas de ensino regular. Assim, o referido estudo norteou-se pela seguinte problematização será que os professores que trabalham com turmas regulares têm conhecimento e preparo para possibilitar uma educação de qualidade a crianças com necessidades educativas especiais? Estarão estas escolas preparadas para a inclusão destas crianças e estão tendo suporte de suas mantenedoras em se tratando da Rede de Ensino Público para isto? E o que é necessário a estas escolas e a estes docentes para que este aluno também venha a ser privilegiado com o conhecimento científico? O presente trabalho trata-se de um estudo bibliográfico, com o intuito de refletir e compreender o acesso e permanência de sujeitos com diferenças especiais (deficientes) nos âmbitos escolares, analisando documentos, artigos, relatórios e literatura sobre o assunto. Para isto optou-se por uma pesquisa bibliográfica, onde o campo de coleta de dados foi à bibliografia selecionada, na qual o objetivo foi conhecer as diferentes contribuições científicas disponíveis sobre o referido tema.

Palavras-chave: Inclusão. Necessidades Especiais. Diversidade. Cidadania

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INDISCIPLINA E AGRESSIVIDADE NA SALA DE AULA

Ana Cristina Rudy Maria Cecilia Marins de Oliveira

O presente trabalho de conclusão de curso tem como finalidade apresentar as diferentes formas de como a indisciplina em sala de aula. A postura adotada pelo sujeito está relacionada a regras e normas, frente às relações professor x aluno e aluno x aluno, as quais podem gerar a agressividade. Como referência tem o comportamento, que preconiza a análise funcional da ocorrência da indisciplina e da agressividade no ambiente escolar. A falta do cumprimento às normas e regras de convivência, organização e respeito mútuo são entendidas aqui com a problemática da indisciplina e da agressividade, pois que resultam em conflitos, praticamente, inevitáveis. Os seguintes autores fundamentaram esta pesquisa Ana Carita, Graça Fernandes, Içami Tiba, Jean Piaget, Tânia Zagury, Vera Maria Candau dentre outros. A análise documental sinalizou alguns aspectos importantes em relação aos objetivos, dentre os quais, as causas que podem conduzir a comportamentos indesejados, seja no meio familiar, no meio escolar ou na sociedade em geral. A pesquisa foi desenvolvida em uma Escola Estadual na região da Cidade Industrial, a qual contou com a participação de 16 professores do Ensino Médio. A pesquisa de campo, no qual se realizou a observação do comportamento dos 29 alunos da 8º série da manhã durante a aula de uma das disciplinas. Desta turma 26 alunos responderam ao questionário aplicado a mesma observação foi realizada também em uma turma de 1º ano do Ensino Médio. O questionário aplicado contou com a participação de 15 do total de 28 alunos desta turma, sendo que no total 41 alunos participaram. Os dados foram obtidos a partir da observação em sala de aula e da coleta de dados por meio do questionário, o qual contém perguntas de múltipla escolha, abertas e fechadas. O preenchimento do questionário foi feito por docentes e discentes de forma aleatória. Trata-se de estudo comportamental sobre a indisciplina e a agressividade (Bullying). A forte presença dessas situações impede o desenvolvimento do trabalho pedagógico, uma vez que os professores sentem-se impotentes e inseguros diante deste quadro comportamental problemático. Pressupõe-se que outro aspecto corrente que contribuiu para os comportamentos indesejáveis são os problemas de ordem familiar que repercutem no comportamento escolar, cabendo lembrar que as mudanças na estrutura familiar passam do modelo “nuclear”, para, em muitos casos, a família “mono-parental”. Assim, a família acaba terceirizando a educação dos filhos à escola, refletindo na aprendizagem e nos comportamentos inadequados e agressivos em sala de aula. Foram analisados os dados relativos ao posicionamento dos docentes e discentes sobre indisciplina e agressividade. Dentre os resultados analisados até o momento, percebeu-se o descompasso entre o discurso dos participantes e suas ações em sala de aula. A investigação do trabalho conforme os objetivos específicos constatou-se em primeiro lugar que muitos comportamentos indisciplinados levam a comportamentos agressivos. Os dados acima analisados nos retratam a realidade pressuposta em muitas escolas públicas, ou particulares em Curitiba, no Paraná e no Brasil. Nos revela ainda que a indisciplina e a agressividade aumentam, nos mostrando que, devemos rever as atitudes a serem tomadas para que esses índices diminuam, para que as aulas ocorram com uma normalidade como almejam os professores. Conforme as justificativas dos sujeitos da pesquisa em relação aos alunos/professores apontam que a maioria dos professores não ministra uma boa aula, provocando assim a indisciplina. Observando as turmas constatou-se que eles fazem o que querem em sala de aula, ouvem músicas altas, utilizam aparelhos modernos de mp3, atitudes estas que alteram o percurso “normal” das aulas. Palavras-chave: Indisciplina. Violência Escolar. Comportamentos Indesejáveis na Escola. Bullying.

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POLÍTICAS PÚBLICAS NA EDUCAÇÃO “PROGRAMA COMUNIDADE ESCOLA”

Darlene Joely Dos Santos

Maria Cecília Marins De Oliveira

Os Programas Sociais são Políticas Públicas, criados pelo Governo e pelas Organizações Não Governamentais que são oferecidas para a Comunidade como um meio de amenizar as questões de desigualdade e a falta de acesso em que as pessoas estão sujeitas. O Estado tem o poder de influenciar as pessoas, a partir do momento que elas permitem, as pessoas aceitam os benefícios e não se dão conta do que realmente está por trás dos reais interesses do Estado. As Ongs são Movimentos Sociais com a finalidade de atender a classe menos favorecida, com o intuito de incluí-las à Sociedade, desenvolvendo o senso o crítico, o gosto pela justiça, de fazer acontecer, de ocorrer mudanças e amenizar a desigualdade nas classes sociais. A Educação exerce um papel fundamental na formação e no desenvolvimento do cidadão no meio social, muitas vezes também exerce um papel de exclusão e seleção, pricipalmente na ingressão do indivíduo do Curso Superior. É com base nesses dados que foi desenvolvido a presente pesquisa, que tem como objetivo geral, conhecer a importância do Programa Comunidade Escola, na educação de jovens e adultos; sendo que para atingir essa finalidade, foi realizado as seguintes propostas como a de conceituar o tema Políticas Públicas na Educação; pesquisar sobre o Programa Comunidade Escola; analisar os efeitos, contribuições e aplicações do Programa no Ambiente Escolar. A pesquisa se divide em duas partes, a primeira destina-se ao Referencial Teórico e a segunda parte é formada são destinados a metodologia, a descrição da análise dos dados e as considerações finais. No capítulo 1, foi apresentada uma breve conceituação, sobre as políticas públicas na educação. No capítulo 2, foi apresentado uma das políticas públicas no setor educacional, que foi implantado pela Prefeitura Municipal de Curitiba, que se chama “Comunidade Escola”. O capítulo 3 aborda as contribuições e aplicações do Programa Comunidade Escola, nas instituições de ensino integradas ao programa, relatando suas ações seus benefícios, cursos ofertados, o número de participantes e o que todas essas atividades podem causar na vida das pessoas que participam. O 4° capítulo refere -se a metodologia, realizada por meio de uma pesquisa qualitativa exploratória, em uma instituição de ensino, da rede municipal de Curitiba, na região CIC, que se caracteriza por obter o programa, cuja ferramenta para a coleta dos dados se concretizou com a aplicação de um questionário, com perguntas abertas de múltipla escolha. O 5° capítulo aborda a análise dos dados, coletados por meio do instrumento de ferramenta, o questionário, e analisados cuidadosamente as respostas de cada indivíduo, buscando atender o principal para a tal pesquisa, em que a seguir é abordado às considerações finais, com suas possibilidades e limitações encontradas no projeto e na própria pesquisa. O Programa Comunidade Escola é uma Política Pública educacional, implantada pela Prefeitura de Curitiba, que visa o espaço escolar como um meio de se promover conhecimento, parcerias e ações que desenvolvam a comunidade ao seu redor. Palavras-chave: Políticas Públicas. Comunidade Escola. Programas Sociais.

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O ENSINO DA MATEMÁTICA POR MEIO DOS JOGOS NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Cristiane Taborda de Oliveira Adilaurinda Ribeiro de Oliveira

A presente pesquisa visa a propiciar o conhecimento lógico matemático por meio de jogos voltados para a resolução de problemas do cotidiano do aluno. Como também identificar a importância da utilização dos jogos para o desenvolvimento do raciocínio lógico, reconhecer jogos como fonte de conhecimento além de atividades de lazer e desmistificar os pré conceitos que a matemática é difícil e complicada. Para isso, os autores que nortearam esta pesquisa foram, Kishimoto, Kamii, Starapravo e Piaget.Os jogos utilizados para coleta de dados foram, twister, jogo da memória da tabuada e o jogo de dominó da tabuada, onde os resultados foram surpreendentes. Os jogos nesta pesquisa foram propostos com objetivo de coletar importantes informações sobre como a criança pensa, pois as referencias ao uso do jogo na matemática nos últimos anos, tem sido constantes. A análise dessa tendência indica a necessidade de reflexões sobre novas propostas de ensino, de modo que venhamos a considerar os múltiplos e variados elementos presentes na ação pedagógica do professor. Também podem ser usados de modo a incentivar o desenvolvimento da autonomia, na qualidade de objetivo da educação. Podendo substituir atividades tediosas, como folhas intermináveis de contas, que acabam sendo bastante repetitivas. Nas séries iniciais do ensino fundamental, o trabalho com a matemática ainda está, na maioria das escolas, fundamentado nas técnicas operatórias da adição, subtração, multiplicação e divisão. Muitas vezes, as escolas, por meio de livros didáticos, apresentam uma folha de problemas em que o primeiro já foi resolvido como modelo e os demais são idênticos ao primeiro, mudando-se apenas os dados. Os jogos por si mesmos não proporcionam grandes milagres, isto é, a produtividade do trabalho com jogos depende diretamente do encaminhamento dado pelo professor, pois é ele que lançará desafios e oferecer subsídios para os alunos. Os jogos aqui propostos serão bem mais aproveitados se as crianças trocarem idéias, ajudarem-se umas as outras, apesar da competição inerente a partida, ajudando a pensar, comparar e debater, pois são desafiadores e para as crianças é mais fácil para aprender matemática do que os livros de exercícios tradicionais, eles fazem com que as crianças tenham suas próprias razões para trabalhar com a matemática. Podem ser usados como ponto de partida para a realização de um trabalho muito interessante nas aulas, isso não quer dizer que o professor utilize somente jogos em suas aulas, mas sim como um auxilio. Um jogo é um grande campo onde as crianças vivenciam de forma livre e autônoma o relacionamento social. Por meio da observação de seus alunos jogando o educador poderá conhecer não só como cada um esta lidando com o conteúdo educacional, objeto do jogo, mas também aspectos comportamentais, de liderança, cooperação e ética.

Palavras -chave: Resolução de Problemas. Conhecimento Lógico Matemático. Jogos.

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A EDUCAÇÃO BRASILEIRA NO CONTEXTO HISTÓRICO Da DÉCADA DE OITENTA (80)

Cleverton Lopes de Oliveira Maria Cecília Marins de Oliveira

Esta pesquisa busca discutir o pensamento Histórico-Crítico desenvolvido pelo Educador

Saviani, na atualidade da Educação Brasileira. E ressaltar a importância de voltar-se para os acontecimentos do passado, tendo como foco a analise critica e imparcial dos acontecimentos, tomando como atitude a reflexão da própria História. Para a construção dessa pesquisa, foi realizado o levantamento bibliográfico de autores que abordassem os acontecimentos educacionais, relacionados ao contexto político, econômico e social, que interferiram, de forma direta ou indireta, a educação, no período da década de oitenta. O trabalho não tem a pretensão de ser conclusivo, mas, pelo contrário, suscitar novas pesquisas e, principalmente, estimular no leitor um olhar mais cuidadoso para o passado e sua importância, pois, esse passado, continua presente. Palavras-chave: Pedagogia Histórico-Crítica. Contextualização Histórica. Educação Brasileira. Analise Critica da História. Década de 80.

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DESENVOLVIMENTO MORAL INFANTIL

Salete Aparecida De Faria Edile Maria Fracaro Rodrigues

O presente trabalho de conclusão de curso tem como tema o desenvolvimento moral infantil, com a problemática na busca de entender como a escola pode contribuir no desenvolvimento moral da criança entre 3 a 5 anos de idade. Foi estabelecido como objetivo geral, compreender o desenvolvimento moral das crianças de 3 a 5 anos e a função da família, escola e educador como agentes nesse processo. Os objetivos específicos foram: Compreender as definições do que é ética e moral; Investigar aspectos de ordem social e familiar relacionados à infância e às concepções de moralidade constituídas historicamente; Pesquisar o desenvolvimento das crianças de 3 e 5 anos. Teve como sustentação teórica os autores: LA TAILLE, PIAGET, PEREIRA, KOHLBERG, DURKHEIM, OLIVEIRA, RODRIGUES. Esta pesquisa teve como instrumento dados, questionários, os sujeitos da pesquisa foram 6 professores , 4 funcionários da equipe pedagógica e 4 pais, de uma instituição de ensino da Região Metropolitana de Curitiba. Para coletar os dados, foram utilizados questionários com perguntas direcionadas, para analisar sua visão sobre a importância da escola na formação das crianças, em seu papel transmissor e vivenciador de valores no cotidiano escolar e a maneira como ambas as situações podem ser melhorados por toda a comunidade escolar, equipe administrativa, pedagógica, corpo docente, funcionários e alunos. Dos questionários que foram distribuídos somente um dos direcionados aos pais não foi entregue. Foram utilizadas perguntas abertas, semi-abertas e fechadas, oportunizando a opinião de idéias dos entrevistados com relação às perguntas. A metodologia utilizada na pesquisa referiu com o método qualitativo, sendo necessária para a obtenção de resultados descritivos por meio do agente pesquisador com o do pesquisado, ao que se refere o objeto do trabalho realizado. Constatou-se que a escola assim como a família tem em comum responsabilidade para o desenvolvimento da autonomia moral das crianças. Finalmente, vale ressaltar a existência de total discrepância como relação a essa responsabilidade na educação moral das crianças, onde muitas vezes a visão dos educadores está em transmitir apenas conhecimento, deixando de lado fatores importantes que levaram para o resto da vida. A família muitas vezes tenta se esquivar da responsabilidade, por falta de tempo ou de interesse mesmo sobre essa questão. Analisando a escola investigada, vê a necessidade e importância de se trabalhar valores morais e éticos na educação infantil, analisando o método trabalhado por ela, como uma maneira de trabalhar o intelecto de forma conjunta, desenvolvendo a responsabilidade social, como um agente transformador do meio em que vive. Com relação aos pais, percebe-se que muitos vêem esse desenvolvimento apenas como cumprimento de regras e boas maneiras, onde outros acreditam na necessidade desse trabalho, onde no seu dia a dia são aplicados na vida dos próprios pais.

Palavra chave: Desenvolvimento Moral. Ética. Família. Escola.

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SEXUALIDADE: FORMAÇÃO DE VALORES NA ADOLESCÊNCIA

Edinéia Ferreira Machado Tiemann Maria Cecília De Oliveira

A pesquisa tem por tema “Sexualidade: Formação de valores na adolescência”, que pretende abranger aspectos da importância da orientação sexual na vida do adolescente, que apresenta diversas dúvidas a esse respeito, assim como ao seu próprio corpo. Uma vez que a escola é um espaço de vivência diária dos adolescentes, considera-se um local apropriado para orientar e esclarecer este assunto tão importante, a sexualidade. A importância de se incluir Orientação Sexual na Escola, como tema transversal nos currículos, é relativa ao papel e à postura do educador e da escola. Nessa perspectiva, e, a partir de autores que tratam dessas questões, propõe-se como problemática, o seguinte questionamento: Como a escola pode auxiliar na formação sexual de adolescentes de 12 a 15 anos? Os objetivos da pesquisa direcionaram-se ao papel desempenhado pela escola para auxiliar na formação sexual dos adolescentes, bem como a importância da família na orientação da sexualidade e do grau de conhecimento dos adolescentes sobre sexualidade. Ainda, procurara indagar junto aos professores de ciências e biologia a forma como abordam o tema. A pesquisa aborda as questões acerca das doenças sexualmente transmissíveis e da gravidez precoce que, na sociedade moderna, acontecem com freqüência. A pesquisa de campo foi realizada com adolescentes entre 12 e 15 anos de idade, assim como com professores das disciplinas de Ciências e Biologia. Com os jovens, buscou-se informações do seu aprendizado sobre orientação sexual, do seu conhecimento sobre as consequências de relações sexuais sem responsabilidade e também sobre o papel da família como fonte de informação neste sentido. Na pesquisa direcionada aos professores, focou-se o questionamento a respeito da abordagem do tema, nas dificuldades encontradas e na importância de seu papel na vida dos jovens.

Palavras-Chave: Sexualidade e Educação. Sexualidade e Família. Sexualidade na Adolescência.

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O PROFESSOR/CONTADOR DE HISTÓRIAS E O DESENVOLVIMENTO DA ORALIDADE NA

EDUCAÇÃO INFANTIL Valdenice Cardoso

Inês Astreia Almeida Marques

O presente Trabalho de Conclusão de Curso tem por objetivo geral abordar o papel do Professor contador de história e a fundamental importância de se priorizar o desenvolvimento da oralidade na infância, abordando aspectos teóricos sobre a oralidade na hora do conto, o enriquecimento e o aproveitamento dessa modalidade na educação infantil com crianças de 2 (dois) a 6 (seis) anos, tendo como objetivos específicos buscar as origens do Contador de Histórias a fim de descobrir de onde vieram, desde quando existe o desejo de contar e ouvir histórias e quem foram os primeiros contadores de histórias; destacando o trabalho do professor contador de histórias no ambiente educacional e a importância da contação de histórias na formação da oralidade infantil, bem como conhecer as características da oralidade abordando seus aspectos culturais e sociais na língua oral da criança. Ainda dentro dos objetivos específicos, identificar possíveis contribuições deste estudo para a formação cultural e social na infância, proporcionando reflexões sobre a importância de contar histórias para as crianças, assim como oferecer ao educador meios para que ele possa desenvolver as suas habilidades dentro de um referencial teórico que embase a arte de contar de histórias. A fundamentação deste estudo está previamente embasada nos seguintes autores, sendo eles Garcia (2003), Matos (2005), Sisto (2001), Ong (1998), dos quais contribuem de forma parcial para a conclusão desta pesquisa, isso porque o próprio tema tem sido alvo de muitos estudiosos. O professor como contador de histórias, segundo estudiosos aqui já citados, tem desenvolvido uma prática ainda muito recente em sua área de atuação, como educador ele é um profissional de grande responsabilidade em suas práticas pedagógicas e também um profundo conhecedor dessas práticas, mas como contador de histórias ele vem buscando formas de aperfeiçoar sua técnica para uma melhor desenvoltura na hora da contação de histórias. Desde a antiguidade esse personagem da tradição oral já era admirado e respeitado por deter um vasto conhecimento. Já na contemporaneidade essa figura toma novas formas e uma delas é o do professor/contador de histórias que pode usufruir desse papel para explorar as mais diferentes áreas do conhecimento, a criança acostumada a ver o professor como uma figura de autoridade também tem a oportunidade de vivenciar momentos de entrega, carinho e principalmente aprender com mais incentivo, oportunizando assim um melhor rendimento cognitivo onde ela pode falar de seus medos e anseios de forma natural. A amostra considerada incluir crianças e professores da educação infantil de instituição de ensino privado de Curitiba atuante desde 1973, que se destina a atender crianças desde o berçário até a 8ª série do ensino fundamental. Quanto à metodologia, trata-se de uma pesquisa exploratória com abordagem quantitativa embasado em um estudo bibliográfico e de campo. Os questionários foram destinados aos alunos e professores da educação infantil, com entrevistas individuas estruturas para os alunos e semi-estruturadas para os professores. Com esse estudo foi possível verificar que a prática de contar histórias é comum nesta escola que também aplica projetos de incentivo à leitura. As crianças se sentem estimuladas a recontar as histórias ouvidas e, por meio do trabalho do professor/contador de histórias, faz-se um trabalho conjunto quanto ao desenvolvimento da oralidade.

Palavras - chave: Contador de Histórias. Oralidade. Educação Infantil. Professor.