5º ano semana 02 08/03 a 12/03 2021

5º ANO – SEMANA 02

08/03 A 12/03

2021

SEMANA 2 - 2

Roteiro da semana 2 - Ano de Escolaridade: 5º ano Período: 08/03 a 12/03/2021

2ª feira 3ª feira 4ª feira 5ª feira 6ª feira

Disciplina: Língua Portuguesa

Disciplina: Matemática




Atividade: Leitura, Interpretação e produção de texto – Poema; Verbos. Habilidade(s): F15LP05; EF35LP27; EF05LP05 Carga horária estimada: 2 horas

Atividade: Operação de adição e prova real. -Apresentação de operação de adição com 3 parcelas. Habilidade(s): EF05MA01 Carga horária estimada: 2 horas

Atividade: Conjugação verbal Concordância verbal. Habilidade(s): F05LP06 Carga horária estimada: 2 horas

Atividade: Operações de adição com 3 parcelas e prova real; Problemas matemáticos. Habilidade(s): EF05MAI01; EF05MA09; EF05MA24 Carga horária estimada: 2 horas

Atividade: Leitura e Interpretação. Concordância verbal Conjugação verbal Habilidade(s): (EF15LP05) (EF05LP05) Carga horária estimada: 2 horas

Disciplina: História

Disciplina: Geografia

Disciplina: Ciências

Disciplina: Geografia

Disciplina: História

Atividade: O processo de sedentarização. Mudanças na relação com a natureza. Habilidade(s): EF05HI01 Carga horária estimada: 2 horas

Atividade: A superfície da Terra; As representações do nosso planeta. Habilidade(s): (EF05GE10) Carga horária estimada: 2 horas

Atividade: A vegetação nos parques nacionais. Habilidade: (EF05CI03) Carga horária estimada: 2 horas

Atividade: Mapeando a superfície terrestre: terras emersas. Habilidade(s): (EF05GE10) Carga horária estimada: 2 horas

Atividade: O modo de vida dos Beduínos. Habilidade(s): (EF05HI01) Carga horária estimada: 2 horas

RECUPERAÇÃO DE CONTEÚDOS DO 4º ANO




Disciplina:


Atividade: Encontro Consonantal. Habilidade(s): EF04LP01 Carga horária estimada: 2 horas

Atividade: Leitura e escrita de numerais até dezena de milhar e operações de adição com prova real Habilidade(s): (EF05MA01) Carga horária estimada: 2 horas

Atividade: Acentuação dos monossílabos e palavras oxítonas. Livro pg: 101 à 105 Habilidade(s): (EF04LP10) (EFLP4LP08) (EF04LP38) (EF04LP39) Carga horária estimada: 2 horas

Atividade: Problemas com gráficos; Números: contagem de 2 em 2, 3 em 3 e, 4 em 4. Habilidade(s): EF05MAI01; EF05MA09; EF05MA24 Carga horária estimada: 2 horas

Atividade: Leitura e interpretação; Acentuação das palavras paroxítonas Livro pg: 135 à 137 Habilidade(s): (EF04LP10) (EF04LP26) Carga horária estimada: 2 horas

E. M. ALTO INDEPENDÊNCIA EQUIPE GESTORA:

CARLOS MAGNO ALVES PEREIRA ANA PAULA FERRREIRA CABOCLO ESPINHEIRA

RODRIGO ALMEIDA DA SILVA PLANEJAMENTO E ATIVIDADES:

CAROLINA DA CRUZ EMERENCIANO GLÁUCIA MARIA DOS SANTOS MADEIRA

SEMANA 2 - 3

ESCOLA MUNICIPAL ALTO INDEPENDÊNCIA

Petrópolis, 08 de março de 2021 (2ª feira)

Professor (a):____________________________________ Turma: _________

Aluno (a):_____________________________________________________________

ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA

• Leitura e Interpretação de texto.

SEMANA 2 - 4

• Produção textual:

Agora é a sua vez. Escreva um poema de acordo com a imagem.

Dicas: Um poema é formado por estrofes e podem ter palavras que rimam.

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• Verbos

Os verbos constituem uma classe gramatical que é responsável por expressar uma ação, um estado, um desejo ou um acontecimento, ou até um fenômeno natural, por isso essa classe é fundamental à nossa comunicação.

Exemplo: Eu canto bem. Verbo: cantar

Mariana caiu de bicicleta. Verbo cair.

Os verbos possuem três conjugações. Os verbos da primeira conjugação, são aqueles que terminam em -ar. Os da segunda conjugação são aqueles terminados em -er; e os da terceira conjugação são aqueles que terminam em -ir.

https://escolakids.uol.com.br/portugues/classes-gramaticais.htm

SEMANA 2 - 5

➢ Exemplos de verbos da primeira conjugação: amar, falar, cantar, nadar, trovejar e

etc.

➢ Exemplos de verbos da segunda conjugação: mexer, crescer, vender, dizer,

escurecer e etc.

➢ Exemplos de verbos da terceira conjugação: partir, fugir, cair, sair e etc.

1) Sublinhe os verbos nas frases abaixo:

a) A bola caiu no mato.

b) O cachorro correu atrás do gato.

c) Gaby canta bem.

d) Lucas e Otávio compraram um lanche.

e) Eu não vou ao médico hoje.

f) Amanheceu cedo hoje.

g) Trovejou a noite toda.

2) Identifique os verbos nas frases, como no exemplo:

Exemplo: Júlia bebeu muito refrigerante.

Verbo: beber

a) Anoiteceu na cidade.

Verbo:

b) Eu vendi meu celular.

Verbo:

c) O jogador xingou o juiz.

Verbo:

d) Ontem choveu muito.

Verbo:

e) A janela quebrou.

Verbo:

3) Forme frases com os verbos abaixo:

a) Cantar_________________________________________________

b) Descer_________________________________________________

c) Fugir___________________________________________________

d) Vender_________________________________________________

e) Dançar_________________________________________________

f) Sair____________________________________________________

SEMANA 2 - 6

ATIVIDADE DE HISTÓRIA

O PROCESSO DE SEDENTARIZAÇÃO

• MUDANÇAS NA RELAÇÃO COM A NATUREZA

Há aproximadamente 12 mil anos, nossos ancestrais descobriram como cultivar

a terra, dando início ao desenvolvimento da agricultura. Nesse período, eles também

aprenderam a domesticar animas.

A prática da agricultura e a criação de animais fizeram com que as pessoas não

dependessem somente da coleta e da caça para obter alimentos. Isso deu início ao

processo de sedentarização. No modo de vida sedentário, as pessoas apresentam

moradia fixa em determinado local.

Com a sedentarização, os seres humanos começaram a controlar o espaço

ocupado, intervindo e transformando o meio em que viviam. Eles passaram a utilizar

recursos naturais e a transformar a paisagem ao seu redor para atender às suas

necessidades.

O controle do espaço começava pela escolha do local, sempre próximos de

fontes naturais de água, como rios e lagos. A água era utilizada no cultivo de

alimentos, na criação de animais e para consumo próprio. Os animais eram utilizados

nos trabalhos agrícolas, além de fornecerem carne, leite, couro e lã.

• POVO, CULTURA E DIVERSIDADE

Com a sedentarização, surgiram as primeiras aldeias e cidades. Nesse período

cada povo desenvolveu seus próprios costumes, valores, formas de comunicação,

práticas religiosas, entre outros, que foram passados de geração a geração. Em outras

palavras, cada povo desenvolveu uma cultura própria. Cultura é tudo aquilo que é

produzido e compartilhado por um grupo de pessoas ao longo das gerações. Ela pode

ser material ou imaterial.

A cultura material se refere a tudo que é produzido materialmente, como

objetos, monumentos e moradias. A cultura imaterial está relacionada às crenças,

valores, atitudes, saberes, linguagens, entre outros.

SEMANA 2 - 7

Os povos da atualidade também possuem suas próprias culturas. Existem

diversas culturas diferentes no mundo. Nós chamamos isso de diversidade cultural.

O Brasil é um país rico em diversidade cultural, pois nossos costumes foram formados

pela contribuição de vários povos, principalmente indígenas, africanos e europeus.

a) Quais fotos representam elementos da cultura material do Brasil?

_______________________________________________________________

b) E quais retratam elementos da cultura imaterial?

_______________________________________________________________

c) Anote na tabela abaixo alguns elementos da cultura material e imaterial que existem

no município em que você vive:

Cultura material Cultura imaterial

SEMANA 2 - 8


• Encontro consonantal

Chamamos de encontro consonantal o agrupamento de consoantes, em

sequência, na palavra.

Exemplos:

1) Sublinhe os encontros consonantais das palavras abaixo:

traço- floco- prova- digno- glória- vidro- livro- fralda- aplicar- brejo- inflamar-

cravo- prego- trator- primeiro- trevo- acrílico- creme- criança- flor- aproveitar.

2) Leia as frase e circule as palavras que apresentam encontro consonantal.

a) Comprei flores para você.

b) Mande um abraço para o seu pai.

c) Lavei sua blusa hoje.

3) Escreva seu nome completo utilizando a letra cursiva:

_______________________________________________________________

• blusa → blu – sa • livro → li – vro • prato → pra – to

https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/consoantes.htm

SEMANA 2 - 9




Aluno (a):_____________________________________________________________

ATIVIDADES DE MATEMÁTICA

• Operação de adição e prova real.

• Apresentação de operação de adição com 3 parcelas e prova real.

1) Leia a fala do número 5, efetue a adição e tire a prova real.

SEMANA 2 - 10

ADIÇÃO COM 3 PARCELAS E PROVA REAL

➢ Podemos calcular a prova real da adição de duas maneiras diferentes. Observe:

A B

➢ Observe que na letra A a prova real é feita através da subtração:

Pegamos o total da adição = 47

Subtraimos 47 – 8( 3ª parcela) = 39

Subtraimos de novo o resultado 39 – 15 (3ª parcela) = 24

➢ Observe na letra B que a prova real é feita através da adição e subtração:

Pegamos o total da adição = 47

Somamos com a 3ª parcela, 15 + 8 = 23

Subtraimos o total dessa adição de 47, ou seja, 47 -23 = 24

Tente você!

1) Arme, efetue e tire a prova real.

a) 3429 + 362 + 34 =

b) 3712 + 1543 + 207 =

c) 433 + 147 + 36 =

d) 251 + 407 + 896 =

e) 35 + 16 + 11 =

f) 28 + 97 + 6 =

g) 98 + 65 + 7 =

h) 69 + 37 + 2 =

SEMANA 2 - 11

ATIVIDADES DE GEOGRAFIA

• A SUPERFÍCIE DA TERRA

É comum o planeta Terra ser representado como uma esfera perfeita. No entanto, A

superfície terrestre apresenta muitas irregularidades, com áreas mais baixas e outras mais

altas.

Outra importante característica do planeta Terra, além da superfície irregular, é a presença

de grande quantidade de água no estado líquido. Como podemos observar na ilustração

abaixo, A maior parte dessa água se acumula nas áreas mais baixas da superfície terrestre,

formando os mares e oceanos.

• As representações do nosso planeta

Há diferentes formas de representar a Terra:

• Uma das mais comuns projeta a superfície terrestre em uma representação plana (aquela

que pode ser impressa em uma folha de papel), como os mapas e imagens de satélite.

• A outra maneira é a representação do planeta em globos terrestres.

Globo terrestre:

Nós já vimos que o planeta Terra não tem uma forma de esfera perfeita, pois sua

superfície tem muitas irregularidades.

No entanto, as representações esféricas são muito úteis para demonstrar as

características de sua superfície, pois cada parte é representada de modo aproximado à sua

posição no planeta. Quando olhamos para um modelo do globo terrestre, vemos apenas a

SEMANA 2 - 12

face voltada para nós. Mas, como ele vem encaixado num eixo, basta girá-lo para visualizar

aos poucos a representação das demais faces da superfície da Terra.

Planisfério e imagens de satélite:

Os planisférios ou mapas-múndi, são mapas que representam toda a superfície da Terra.

Representar a Terra em um planisfério é como se a superfície curva do planeta fosse

projetada na superfície plana de uma folha de papel. Observe a imagem abaixo.

SEMANA 2 - 13

1) Responda:

a) Por que não podemos dizer que a Terra é perfeitamente redonda?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

b) As superfícies, plana e esférica da Terra permitem visualizar a superfície terrestre da

mesma maneira. Explique.

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

c) O que são satélites?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________


• Numerais

• Subtração e adição e tire a prova real.

1) Partindo da escrita abaixo, escreva em algarismos para formar os numerais.

a) Quatrocentos e oitenta e cinco_____________________________________________

b) Sete mil, cento e um_____________________________________________________

c) Trinta e quatro mil e novecentos____________________________________________

d) Doze mil e vinte e dois___________________________________________________

e) Dez mil e cinquenta_____________________________________________________

f) Seis mil, seiscentos e noventa_____________________________________________

2) Arme e efetue e tire a prova real.

a) 375 + 109 =

b) 548 + 431 =

c) 367 + 210 =

d) 654 +232 =

e) 289 - 40 =

f) 2128 – 314 =

g) 563 - 54 =

h) 1132 - 643 =

SEMANA 2 - 14




Aluno (a):_____________________________________________________________


• Conjugação Verbal

Para falarmos sobre conjugação verbal, primeiramente temos que falar sobre os verbos.

Verbos são palavras que indicam acontecimentos representados no tempo, como uma ação, um estado, um processo ou um fenômeno. Flexionam-se em número, pessoa, modo, tempo, aspecto e voz. As orações e os períodos desenvolvem-se em torno de um verbo.

Conjugar um verbo significa mudar o formato da palavra para conseguir indicar suas variações (de número, pessoa, tempo e modo) e dar coerência à fala ou texto.

Vamos observar alguns exemplos de conjugação.

SEMANA 2 - 15

1) Agora é com você, conjugue o verbo amar. Use a tabela como modelo.

Presente

Pretérito Perfeito

Pretérito Imperfeito

Eu

Tu

Ele

Nós

Vós

Eles

SEMANA 2 - 16

Pretérito mais que perfeito

Futuro do presente Futuro do Pretérito

Eu

Tu

Ele

Nós

Vós

Eles

• Concordância Verbal

A concordância verbal representa mais um daqueles tantos assuntos que a

gramática nos revela e sobre os quais precisamos ter conhecimento, de modo a

expressá-los corretamente, sempre que necessário for.

O verbo deverá sempre concordar com o substantivo e o pronome pessoal. Se o

substantivo estiver no singular, o verbo também estará no singular. Caso o substantivo

esteja no plural, o verbo também estará no plural.

Observe os exemplos:

O menino pulou o muro.

Os meninos pularam o muro.

Eu pulo corda.

Nós pulamos corda.

1) Complete as frases com os verbos entre parênteses.

a) Eu____________corda. (verbo pular- presente)

b) Nós________________no turno da manhã.(verbo estudar- presente)

c) Ela_________________ontem.(verbo viajar- pretérito perfeito)

d) Eles_____________________amanhã.(verbo viajar- futuro)

e) Eu_____________o bolo.(verbo comer-pretérito perfeito)

f) Eles_________________a caixa.(verbo receber-futuro)

g) Ela________________o anel.(verbo vender-pretérito perfeito)

h) Os meninos__________________de bolo.(verbo brincar-presente)

SEMANA 2 - 17

2) Conjugue o verbo escrever no pretérito perfeito e no futuro do presente.

Pretérito perfeito Futuro do presente

Eu

Tu

Ele

Nós

Vós

Eles

Atividade de Ciências

• A vegetação nos parques nacionais

O Parque Nacional do Jaú está localizado No estado do Amazonas e possui rios de

água preta e áreas com floresta tropical:

uma mata densa, com vegetação bem

Diversificada e grandes árvores.

O Parque Nacional da Lagoa do Peixe está

localizado no Rio Grande do Sul. Há áreas de

campo com vegetação típica dos Pampas,

composta principalmente de gramíneas e plantas

rasteiras.

No Parque Nacional do Pantanal Mato-

Grossense, localizado entre Mato Grosso e Mato

Grosso do Sul, a região Centro-Oeste, muitas

áreas ficam alagadas durante parte do ano. Há

regiões de vegetação rasteira, com aspecto de

pasto; há lagoas e plantas aquáticas como o

aguapé; e também áreas com mata densa, com

árvores baixas e retorcidas.

SEMANA 2 - 18

No Parque Nacional da Serra da Capivara, o

estado do Piauí, podemos encontrar importantes

sítios arqueológicos. O Parque está em uma área

com baixa ocorrência de chuvas e de aspecto

árido: a Caatinga. Nessa área, conhecida como

sertão, a vegetação tem aparência espinhe-te,

esbranquiçada e com muitos cactos.

O Parque nacional de Itatiaia, localizado entre

os estados do Rio de Janeiro e Minas Gerais,

foi o primeiro parque criado no Brasil, em 1937.

O seu ponto mais alto é o pico das Agulhas

Negras, com 2791 metros. O aspecto da

vegetação de parque varia com o aumento da

altitude. Nas partes mais altas, a vegetação é

mais rasteira, com gramíneas e alguns cactos.

Nas demais partes há o predomínio de Mata Atlântica, com vegetação de aspecto

exuberante.

1) Coloque V ou F:

( ) A vegetação do Parque Nacional da Serra da Capivara é bem densa com grandes

árvores.

( ) As plantas aquáticas fazem parte da vegetação encontrada no Parque Nacional

do Pantanal Mato-Grossense.

( ) No Parque Nacional da Lagoa do Peixe há áreas de campo com vegetação típica

dos Pampas, composta por gramíneas e plantas rasteiras.

( ) Nas partes mais altas do Parque Nacional de Itatiaia, a vegetação é mais rasteira,

com gramíneas e alguns cactos.

Os Parques Nacionais são um exemplo de unidade de conservação, ou seja,

uma área natural que se pretende conservar e proteger. A criação de um parque

nacional pode contribuir bastante para evitar a degradação de uma região. Nele são

permitidos somente a realização de pesquisas científicas e o desenvolvimento de

atividades de educação ambiental, de recreação em contato com a natureza e de

turismo ecológico.

Em algumas unidades de conservação é permitido ao ser humano utilizar os

recursos naturais, porém de maneira que não degrade o ambiente. É aquilo que

consideramos “uso sustentado”. As reservas extrativistas e as reservas de

desenvolvimento sustentável são alguns exemplos.

SEMANA 2 - 19

2) Ajude a escrever os termos:

Unidade de conservação: _______________________________________________

Uso sustentado:______________________________________________________

3) Observe as mudanças da paisagem que ocorreram ao longo dos anos:

-Barra da Tijuca em 1970 e em 2009.

Qual foi a ação do ser humano sobre a paisagem ao longo do tempo? Em sua

resposta, use os termos do banco de palavras.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

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Áreas verdes construções

✓ Acentuação dos monossílabos e palavras oxítonas

➢ Livro de Língua portuguesa do 4º ano, páginas 101 à 105.

SEMANA 2 - 20




Aluno (a):_____________________________________________________________


1) Arme, efetue e tire a prova real.

a) 69 + 37 + 2 =

b) 30 + 475 + 240 =

c) 129 + 426 + 13+

d) 86 + 12 + 30 =

e) 643 + 634 + 111 =

f) 507 + 201 + 121 =

g) 904 + 132 + 64 +

h) 18 + 20 + 21 =

i) 21 + 20 + 30 =

j) 87 + 62 + 11 =

2) Em seu caderno, resolva os problemas:

a) Márcia comprou 872 biscoitos de chocolate e 280 biscoitos de baunilha. Quantos

biscoitos ela comprou?

b) De uma macieira caíram 322 maçãs. Quantas sobraram se na macieira tinha 629?

c) Há 4951 pássaros em 2 árvores. Uma árvore tem 2561 aves. Quantas aves estão

na outra árvore?

d) Em uma maratona correram 7886 pessoas neste ano. Atravessaram a linha de

chegada 2591. Quantas pessoas atravessaram a linha de chegada?

e) Alice e Marcos têm juntos 1580 adesivos. Eles querem ter o mesmo número de

adesivos. Para isso Alice tem que dar a Marcos 122 adesivos. Quantos adesivos

Marcos tem?

f) Uma pizzaria serve 2889 pizzas no domingo. Ela espera serveir1256 pizzas na

segunda e 981 na terça. Qual a quantidade de pizza será servida nos três dias?

SEMANA 2 - 21

3) Pense na sequência e complete:

a) 598 – 600 - __________ - ________ - ________ - _______ - _______

b) 99 – 101 - _________-__________-_________ - 109 - ________ - ________

c) _______- 60 – 64 – 68- __________ -____________- _________ - ________

d) 1001 – 1004 - __________ - ____________ - _________- _________- 1024

e) 2 -________ - ________ -___________ - _________ - 12- _______- _______

ATIVIDADES DE GEOGRAFIA

Mapeando a superfície terrestre

• As partes baixas da superfície da Terra são ocupadas pelos oceanos, são chamadas

terras imersas.

• As partes mais elevadas, ficam acima do nível de suas águas, são chamadas de terras

emersas, onde estão os continentes. Assim, a superfície terrestre apresenta áreas

preenchidas pelas águas oceânicas, mas não são cobertas por elas.

• A representação da superfície da Terra inteira num mapa permite visualizar como as

águas oceânicas e as terras emersas se distribuem.

Observe:

SEMANA 2 - 22

1) Observe a divisão das terras e águas do planeta Terra e responda:

a) O que são as terras emersas?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

b) O que são as terras imersas?

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________


5876

4139

3187

3145

2158

SEMANA 2 - 23




Aluno (a):_____________________________________________________________


1) Qual a cor do colar de Carolina?

_______________________________________________________________

2) Por onde Carolina corre com ele?

_______________________________________________________________

3) Tem alguma palavra no poema que você não conhece? Circule-as e escreva-as

abaixo.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

4) O que o sol faz?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

5) Marque x nas alternativas corretas de acordo com o texto:

( ) O colar de Carolina a deixa azul.

( ) Carolina tem um colar coral.

SEMANA 2 - 24

( ) Carolina corre com seu colar no bosque.

( ) O colar de Carolina colore o colo de cal.

( ) Carolina corre com seu colar nas colinas.

( ) O colar de Carolina a deixa corada.

6) Retire do texto palavras que rimam com:

a) colar

_______________________________________________________________

b) coral

_______________________________________________________________

7) Quantas estrofes e versos possui o poema?

_______________________________________________________________

8) Sublinhe os verbos nas frases.

a) O time ganahou a partida.

b) A televisão queimou.

c) Choveu muito durante a madrugada.

d) Os alunos não participaram da interação.

e) Meu pai foi para o trabalho.

f) Amanhã vamos para a piscina.

g) Minha mãe foi ao médico.

h) Já amanheceu.

i) Amanhã teremos aula on line.

9) Complete as frases com os verbos entre parênteses:

a) Amanhã____________ao mercado. (verbo ir- futuro do presente)

b) Minha avó_____________tomates. (verbo querer- futuro do pretérito)

c) Os cachorros______________atrás da moto. ( verbo correr- pretérito perfeito)

d) Júlia e Mariana_______________de queimada.(verbo brincar- presente)

e) ___________muito na mnha cidade. ( verbo chover- pretérito perfeito)

SEMANA 2 - 25

10) Conjugue o verbo sair no presente e no futuro do pretérito:

Presente Futuro do pretérito

Eu

Tu

Ele

Nós

Vós

Eles

ATIVIDADE DE HISTÓRIA

SEMANA 2 - 26

Os beduínos possuem uma relação especial com a natureza. A migração, ou seja, a

mudança de uma região para outra, acontece de acordo com o clima. Por isso, eles

estão sempre atentos às estações do ano.

Leia o relato de Sabah, uma menina beduína de 9 anos de idade, que vive na Jordânia.

No verão a família dela mora em uma grande tenda no deserto e no inverno eles se

mudam para uma casa na aldeia.

1) Explique o que é nomadismo, seminomadismo e sedentarismo.

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___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

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2) Como é a relação de Sabah com a natureza?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

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“A paisagem em volta da aldeia é muito bonita. Eu adoro a primavera. As colinas ficam

verdes e há muitas flores. Não gosto do verão porque as flores murcham e morrem. E o

inverno é frio demais, às vezes até neva...

✓ Leitura e interpretação de texto;

✓ Acentuação das palavras paroxítonas.

➢ Livro de Língua portuguesa do 4º ano, páginas 135 à 137.

5º ano semana 02 08/03 a 12/03 2021

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