TEORIAS DO

DESENVOLVIMENTO

HUMANO:

SEGUNDO FREUD

ERIK ERIKSON, E PIAGET

SIGMUND SCHLOMO FREUD

Nasceu 6 de maio de

1856, Licenciou-se em

Medicina em 1881.

Chamou a ateno da

comunidade mdica

ao adaptar a hipnose

como tcnica

teraputica. Freud

morre em Londres no

dia 23 de Setembro de

1939.

Teoria do Desenvolvimento Segundo

FREUD

Em sua perspectiva Freud encontra duas

premissas essenciais psicanlise, isto d

como adquirido a existncia de um

inconsciente e de uma sexualidade.

Baseado nestas premissas elaborou ento

trs perodos, subdivididos em cinco estgio

de desenvolvimento psico-sexual.

Tabela da teoria de FREUD

FASES 1 ANO 2ANO 3- 5ANO

6- 12

ANO

12ANOS

IDADE ADULTA

Oral Prazer em comer, chupa o

dedo e morder

Anal Prazer da expulso das

fezes e do

controle

muscular

Flica

(Edipiana)

Prazer da

estimulao

genital, sexual

do menino pela

me e a menina

pelo pai

Latncia Prazer deriva da curiosidade e

do

conhecimento

Genital Prazer relacionado

com o

companheiro do

sexo oposto

1Perodo- Estgio Oral (0 2 anos)

O estgio oral pode-se subdividir em duas fases, uma primitiva e outra tardia, que compreendem, respectivamente, o 1 e o 2ano de vida.

A regio buco-labial a zona ergena deste estgio, que constitudo por duas atividades, a suco e o morder.

Na fase tardia do estgio oral, com o aparecimento dos dentes, a suco transforma-se em morder.

1Perodo- Estgio Anal (2 3 anos)

A zona ergena dominante a regio anal,

qual esto ligadas duas atividades: a

reteno e a expulso das fezes.

O adulto educa a criana para que esta

tenha controle esfincteriano, ela pode reter

as fezes ou no, comeando a ter algum

poder, podendo dar satisfao ou no a

quem a rodeia.

1 Perodo- Estgio Flico (3 5

anos)

Surge o complexo de dipo, este complexo

surge acompanhado de sentimentos, como

por exemplo, de afeio ou de rivalidade,

face ao progenitor do mesmo sexo da

criana.

A resoluo do complexo de dipo vai

permitir a criana libertar-se da relao forte

que tem face ao progenitor do sexo oposto

(filho-me;filha-pai), provocando novos

relacionamentos com outras pessoas.

2Perodo- Estgio da Latncia (6

13 anos)

Durante este estgio, o desenvolvimento

sexual sofre uma paragem.

A criana investe os seus interesses na

escola e amigos, nos aspectos sociais que

mais lhe interessam.

3Perodo- Estgio Genital (13 anos

at o final da adolescncia)

As mudanas hormonais do origem

sexualidade adulta e a um novo tipo de

relacionamento (intimidade) com o sexo

oposto.

A escolha do parceiro no se d

independente dos processos de

desenvolvimentos anteriores, mas

influenciada pela vivncia nas fases

anteriores.

ERIK HOMBURGER ERIKSON

Nasceu na

Alemanha em 1902,

comeou a sua vida

como artista plstico,

mudou-se para os

Estados Unidos em

1933 por causa da

ameaa do Nazismo

e veio a falecer em

1994.

Teoria do Desenvolvimento Segundo

ERIK ERIKSON

O desenvolvimento psicossocial para Erik

sinnimo de desenvolvimento da personalidade e

decorre ao longo de oito estgios que, no seu

conjunto, constituem o ciclo da vida.

Cada estgio corresponde formao de um

aspecto particular da personalidade.

Um dos conceitos fundamentais na teoria de Erik

o de crise ou conflito que o indivduo vive ao

longo dos perodos por que vai passando, desde

o nascimento at ao final da vida.

Tabela da teoria de ERIK ERIKSONETAPAS 1 2 3 4 5 6 7 8

ORAL Confiana

X

Desconfian

a

ANAL Autonomia

X vergonha

e dvida

FLICA Iniciativa X

culpa

LATNCIA Zelo X

Inferioridad

e

GENITAL Identidade

X confuso

de papeis

INCIO DA

VIDA

ADULTA

Intimidade

X

Isolamento

ADULTEZ Generativid

ade X Esta

ginao

MATURIDA

DE

Integridade

X

Desespero

1 Estgio Confiana X

Desconfiana

(0 18 meses)- Nesta idade a criana vai aprender o que ter ou no confiana, e desenvolvida com a relao entre o beb e a me.

A confiana demonstrada pelo beb na capacidade de dormir de forma pacfica, alimentar-se confortavelmente e de excretar de forma relaxada.

Caracterstica positiva: Se a me corresponder, ele vai criar o seu primeiro e bom conceito de si e do mundo (representado pela me).

Caracterstica negativa: O beb acha que nunca vai chegar ao nvel de sua me, que ela demasiadamente capaz e boa, e que ele no se identifica assim.

2 Estgio Autonomia X Vergonha

e dvida

(18 ms aos 3 anos)- Neste perodo a

criana passa a ter controle de suas

necessidades fisiolgicas e responder por

sua higiene pessoal, o que d a ela grande

autonomia, confiana e liberdade para tentar

novas coisas sem medo de errar, no entanto

se for criticada ou ridicularizada desenvolver

vergonha e dvida quanto a sua capacidade

de ser autnoma, provocando uma volta ao

estgio anterior.

3 Estgio Iniciativa x Culpa

(3 aos 6 anos)- Nesta fase a criana encontra-se mais organizada tanto a nvel fsico como mental.

Durante este perodo a criana passa a perceber as diferenas sexuais, entendendo de forma diferente o mundo que a cerca.

Se a sua curiosidade sexual e intelectual, natural, for reprimida e castigada poder desenvolver sentimento de culpa e diminuir sua iniciativa de explorar novas situaes ou de buscar novos conhecimentos.

4 Estgio Diligncia (empenho) x

Inferioridade

(7 aos 11 anos)- Neste perodo a criana est sendo alfabetizada e freqentando a escola, o que propicia o convvio com pessoas que no so seus familiares, o que exigir maior socializao, trabalho em conjunto, aprendizagens escolares, a testar limites, a estabelecer os seus objetivos, fazer aprendizagens sociais, e a desenvolver um senso de cooperatividade dentre outras habilidades necessrias em nossa cultura.

Caso tenha dificuldades o prprio grupo ir critic-la, passando a viver a inferioridade em vez da cnstrutividade.

5 Estgio- Identidade X Confuso

de identidade

(12 aos 18/20 anos)- O jovem experimenta uma srie de desafios que envolve suas atitudes para consigo, com seus amigos, com pessoas do sexo oposto, amores e a busca de uma carreira e de profissionalizao.

Toda a preocupao do adolescente em encontrar um papel social provoca uma confuso de identidade, afinal, a preocupao com a opinio alheia faz com que o adolescente modifique o tempo todo suas atitudes, remodelando sua personalidade muitas vezes em um perodo muito curto, seguindo o mesmo ritmo das transformaes fsicas que acontecem com ele.

6 Estgio Intimidade x Isolamento

(20 aos 35 anos)- Nesse momento o

interesse, alm de profissional, gravita em

torno da construo de relaes profundas

e duradouras, podendo vivenciar momentos

de grande intimidade e entrega afetiva.

Caso ocorra uma decepo a tendncia

ser o isolamento temporrio ou duradouro.

7 Estgio Produtividade x

Estagnao

(35 aos 60 anos)- Neste perodo, as

pessoas procuram definir objetivos e

motivaes para o que querem produzir nas

suas vidas.

Pode aparecer uma dedicao a sociedade

sua volta e realizao de valiosas

contribuies, ou grande preocupao com

o conforto fsico e material.

8 Estgio Integridade x

Desesperana

(a partir dos 60 anos)- nesta fase que as

pessoas fazem um balano do seu percurso

de vida. Ento, no estgio final da vida, a

questo chave: teve a minha vida sentido ou falhei? assinala que chegou a hora do balano, da avaliao do que se fez na vida

e sobretudo do que se fez da vida.

JEAN WILLIAM FRITZ PIAGET

Nasceu em 9 de agosto de 1896 na Sua, considerado um dos mais importantes pensadores do sculo XX, fundou a Epistemologia Gentica (teoria do conhecimento com base no estudo da gnese psicolgica do pensamento humano. Morreu em 16 de setembro de 1980.

Teoria do Desenvolvimento Segundo

PIAGET

Piaget acredita que o desenvolvimento

humano se faz atravs de estgios, que se

sucedem na mesma ordem em todos os

indivduos.

Todas as pessoas, desde que tenham um

desenvolvimento normal, passam por estas

fases, na mesma ordem, embora possam

variar as idades.

Tabela da teoria de PIAGET

ESTGIOS 0 2 ANOS 2 7 ANOS 7 12

ANOS

Aps os 12

ANOS

Sensrio

motor

Desenvolvimento

do recm

nascido e do

lactente

Pr-

operatrio

Perodo pr-

escolar, idade

urea da vida

Operaes

concretas

Fase escolar,

relaciona

diferentes

aspectos

Operaes

formais

Autonomia

Perodo Sensrio-motor (0 2 anos)

Esse perodo diz respeito ao desenvolvimento

do recm-nascido e do lactante.

a fase em que predomina o

desenvolvimento das percepes e dos

movimentos.

A criana nesse perodo aprende a andar e a

tomar alimentos slidos.

Aprende a falar e a controlar o processo de

eliminao de produtos excretrios.

Perodo Pr-operatrio (2 7 anos)

Corresponde ao perodo pr-escolar, considerado a idade urea da vida, pois nesse perodo que o organismo se torna estruturalmente capacitado para o exerccio de atividades psicolgicas mais complexas, como o uso da linguagem articulada.

De acordo com Piaget, o perodo pr-operacional dividido em dois estgios:(2 4 anos) perodo simblico, em que a criana se caracteriza pelo pensamento egocntrico, e(4 7 anos) perodo intuitivo, em que ela se caracteriza pelo pensamento intuitivo.

Perodo das Operaes Concretas (8

11 anos)

a fase escolar, nesta fase da vida, o

crescimento fsico mais lento do que em

fases anteriores, as diferenas resultantes do

fator sexo comeam a se acentuar mais

nitidamente.

Neste estgio a criana desenvolve noes de

tempo, espao, velocidade, ordem,

casualidade, sendo ento capaz de relacionar

diferentes aspectos e abstrair dados da

realidade.

Perodo das Operaes Formais (12

anos em diante)

Nesta fase a criana, ampliando as capacidades na fase anterior, j consegue raciocinar sobre hipteses na medida em que ela capaz de formar esquemas conceituais, abstratos e atravs deles executar operaes mentais de princpios da lgica formal.

Com isso, a criana adquire capacidade de criticar os sistemas sociais e propor novos cdigos de conduta, discute valores morais de seus pais e constri os seus prprios, adquirindo portanto, autonomia.

Tabela das teorias de Erik Erikson, Freud e Piaget

LACTENTE (0 12 meses)

TODDLER (1 3

anos)

PR ESCOLAR

(3 6 anos)

ESCOLAR (6

12 anos)

ADOLESCENTE

Desenvol

vimento

Psicosse

xual

(Freud)

Fase Oral-boca

Gratificao=exces

so ou insuficincia

personalidade oral (passividade,

problemas na fala,

de alimentao,

dependncias)

Fase Anal- nus12-20 ms:fase

anal expulsiva 20-

36 ms:fase anal

relentiva

Caractersticas:

possessividade,

excesso de zelo,

ordem

Fase Flico-

genital

Libido/prazer

sexual =

curiosidade e auto-

conhecimento

*Complexo de

dipo e Electra

Fase Latncia

Nenhuma parte do

corpo em evidncia

*Identificao

Genitor = sexo

Fase da

Genitalidade

Interesse sexual

heterossexual no

incestuoso

Desenvol

vimento

Psicosso

cial

(Erikson)

Confiana X

DesconfianaCuidado

consistente e

carinhoso, 1

modalidade social:

oral (ingesto

alimentar-4 ms)

2 modalidade

social:morder e

preenso-

narcisismo (+)

otimismo e

confiana

Autonomia X

Vergonha e

Dvida Domnio do corpo e do

ambiente social:

segurar e soltar,

Crises de birra,

Negativismo (2 13

meses), Ritualismo

(18 meses 4

anos), Ambivalncia

(+)auto-controle e

fora de vontade

Iniciativa X

Culpa Explorao do mundo,

comportamento

vigoroso, intrusivo.

Explorao e forte

imaginao,

Desenvolvimento

da conscincia (+)

direo e propsito

Zelo X

Inferioridade

Realizar tarefas

*Cooperao,

competio e

regras

*Grupos = sexo

(+) mtodo e

competncia

Identidade X

Confuso

Desenvolvimento

da identidade

*Imagem corporal (-

)

*nfase ao grupo

(+) fidelidade,

outros valores

Desenvol

vimento

Cognitivo

(Piaget)

Sensrio-

motor

(0-1 ms)-

Atividade reflexa

(choro = mamilo)

(1-4 meses)-

Comportamento

voluntrio voz

(mamilo = cessa

choro)

(4-8 meses)-

Comportamentos

voluntrios

repetidos e

prolongados

Senso causa efeito.

Permanncia dos

objetos

(9-12 meses)-

Inicio do raciocnio

intelectual/tchau -

sada

Pr-operacional

(13-18 meses)-

Raciocnio

intelectual, no

consegue

classificar objetos

(19-24 meses)-

Presena do

pensamento, imita

gestos

*Egocentrismo

*Pensamento

mgico

*Animismo

*Raciocnio

transdutivo

*Aquisio da

linguagem

Pr-operacional

*pensamento

concreto e tangvel

Operaes

Concretas

*Pensamento

lgico

*Conservao

*Raciocnio indutivo

*Pensamento

socializado

*Incapacidade de

abstraes

Operaes

Formais

*Pensamento

abstrato

*Fazem hipteses

e as testam

Referncias:

www.slideshare.net/thiagodealmeida/a-teoria-

do-desenvolvimento-humano-segundo-erik-

erikson

www.slideshare.net/espanto.info/freud-e-a-

psicanlise

www.slideshare.net/elianealmeida/teoria-do-

desenvolvimento-humano-uniube